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學訪考察報告（精選10篇）
隨著社會不斷地進步，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編整理的學訪考察報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學訪考察報告 1
20xx年10月22日，我們一行50多人，在天津市東麗區(qū)進修學校宋主任及劉老師和柴老師的帶領下，來到天津市首批高中示范47中學。我們上午進行了聽課活動，下午是學校介紹參觀等。
如今的四十七中學，辦學規(guī)模在不斷擴大，辦學特色不斷顯現(xiàn)，辦學質(zhì)量不斷提升，是全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一面旗幟，也成為全市優(yōu)質(zhì)教育的一個品牌。進入學校，馬上被他們學校濃濃的文化氛圍所吸引。"自尊自強，礪志成材"的校訓，厚德強能，知行并進，銳意進取，開拓創(chuàng)新，培育了一大批優(yōu)秀學子，為祖國現(xiàn)代化建設輸送了大量人才。他們以辦人民滿意教育為宗旨，以全員育人、全程育人、全面育人為目標，大力推進素質(zhì)教育，努力把學校建設成為教育理念先進、辦學條件一流、師資隊伍精干、學生素質(zhì)優(yōu)良的示范名校。普育學校的大課間活動讓我眼前一亮，仿佛置身于軍營。各班學生排著整齊的隊伍，邁小步、擺大臂，昂首挺胸伴著音樂有序地進入操場。隨著一段武術操之后各班的跑步開始了，這真是操場上的一道風景，整齊的步伐隨著音樂踏出了動聽的節(jié)奏，一二三四的口令在操場上空回蕩。軍事化管理使每個學生都訓練有素。中午學生的餐前誦讀，安靜有序地餐廳就餐都給我留下了深刻的印象。
上午聽課活動中，沒有生物學科的教學，我們聽了化學和美術課。感覺到老師們扎實的教學基本功，立足教材，吃透教材，挖掘知識的內(nèi)涵，引領學生學會知識，學會解決問題的方法，他們細致認真的講解與剖析，使我受益匪淺。學校教育的本質(zhì)是以學生的發(fā)展為本，一切為了學生的終身發(fā)展，為他們打好生命的底色，成就他們的幸福人生。而幸福人生必須以健全的身心和人格，良好的學習、交往和適應社會的能力，積極樂觀的人生態(tài)度為基礎。如何為學生奠定好這些基礎呢？天津市第四十七中學在多年實踐中，堅持"以人為本，突出個性，實現(xiàn)知識、能力、個性的和諧發(fā)展"的辦學理念，堅持"嚴格管理，加強德育；突出教學，兼顧特色；注重"學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生自強自立冶的辦學宗旨，堅持實施"卓雅教育"，努力營造和諧的育人環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育，走出了一條特色辦學之路。他們進行有效教學課堂教學模式的研究。學科教師可以根據(jù)自己的實際情況構建具有自身特色、學科特點，能夠適應學生學習的多元教學模式。本著邊探索、邊實踐、邊完善的原則，在研究中實踐，在實踐中完善，在完善中提高，在提高中獲得有效的教學經(jīng)驗，并實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)"卓雅教育"這一目標。
蓬生麻中，不扶自直。優(yōu)雅精致的環(huán)境讓人的思想得到熏陶，恬淡平和的氛圍讓人的精神得到升華。為了給師生創(chuàng)造一個詩意棲居、幸福成長的環(huán)境，四十七中努力打造綠色校園、人文校園和和諧校園。置身其中，沒有斑駁的墻壁作為歷史的印記，沒有古木蒼松記錄曾經(jīng)的悠遠，雖然校園里從建筑到教學設施都是現(xiàn)代化的，但記者依然能感受到浸潤其間的書香。
通過一天的學訪考察，我也在反思自己的教育教學狀況。為適應新課程改革，減輕學生學習負擔，又提高學習效益，我該怎么做呢？
首先，改變教學模式，培養(yǎng)學生自主學習。我校生物組有任務驅(qū)動的教學模式，讓學生帶著問題進入課堂，充分利用學生已有的生活經(jīng)歷，促進時間和空間上的結合。培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生自主學習能力。在課堂上又有足夠的時間進行小組討論交流，很容易的突破重難點。教師要重視巡視中等生和學困生，要主動給"學困生"提供幫助。教師不得做與學生自學無關的事，為合作學習創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，采用合作研學的教學形式，營造學生研究氛圍，培養(yǎng)學生合作精神和探究能力。調(diào)控討論時間，使用發(fā)展性評價和激勵性評價。學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的`機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出其中的道理，加深了學生對知識的理解，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。
其次，認真挖掘教材的細節(jié)，做好課前充分的準備。在這種教學模式下，教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透，吃深教材，并且還應該掌握與之有關的，相關聯(lián)的本學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中。
我們都要終身學習，并且嚴格要求自己平時要勤讀書、勤思考、勤動筆"勤勞真實"才能使自己不斷成長，不斷進步。感謝這次學訪，讓我有了如此多的收獲，我會不斷探索和思考，取人之長，補己之短，多讀書，多研究，爭取更大的進步。
學訪考察報告 2
5月28日和29日，我參加了XX縣"千名計劃"學員赴北京學訪考察的活動。我們考察團在進修學校顧老師的帶領下，一行73人到北京，我們小學組先后參觀考察了XX市XX區(qū)定慧里小學，XX區(qū)城關小學，北京潤豐學校并聆聽了卓立校長的報告。
我們考察的這幾所學校，都是XX市著名的重點示范學校。這四所學校的校長都有自己的辦學理念和思路，帶出了一批高素質(zhì)的教師隊伍。兩天的學訪使我大開眼界，看著學校內(nèi)部管理中的非常之舉和先進做法，內(nèi)心不時地涌動著諸多感動，帶著收獲滿載而歸。下面，就談談自己的學習體會。
一、主要收獲
能實質(zhì)性接觸這樣知名度很高的學校，是一次難得的學習機會。因此，我始終抱著虛心學習的態(tài)度，認真考察做好記錄，聆聽講座，吮吸一流的教育精華，收獲頗多。
走進XX市XX區(qū)定慧里小學，校園內(nèi)清新雋永，融人文與生態(tài)為一體，形成了獨特的校園文化。經(jīng)過不斷努力，整個校園處處充滿了詩情畫意，洋溢著濃濃的文化氣息。
"渡英橋、求知亭、悅讀廊、暮省園"為定慧里小學獨有的建筑景觀，水、石、松、竹等自然景物巧妙地融入到了校園的每一個角落。由此梳理出了慧小文化八景。景景意蘊深刻又相輔相成，既使人感到儒雅恬靜、積極向上，又能達到"潤物細無聲"的育人效果。也讓我們從心底受到了震撼！
5月29日上午，我們來到了XX區(qū)城關小學，聽了柏繼明校長關于"團隊減負"的報告，隨后聽了劉主任和柏校長的兩節(jié)課，最后是學生的.才藝表演。柏校長從學生發(fā)展的角度著眼，在教學上進行了大膽改革，"激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、注重能力、提高成績"，為學生今后的發(fā)展奠基，在教育教學方法上創(chuàng)新，銳意打造"負擔不重質(zhì)量高"的素質(zhì)教育品牌校。打造了陽光校園、陽光教師、陽光少年，形成了自主發(fā)展的素質(zhì)教育辦學特色。53歲的女校長柏繼明特別干練，領導有方，親自為我們講課，真讓我們欽佩！
下午來到了北京潤豐學校，遠遠看到校門就著實讓我們驚訝：太大了，太漂亮了！我們聆聽了卓立校長的報告，卓立校長為XX市特級教師，被評為首屆全國十大明星校長、全國名校長，卓立校長在教育這個領域里，不停地開拓，辛勤的耕耘。他提出了"一切為了孩子，一切為了明天"的辦學指導思想，"和諧教育"的辦學特色，以及"三全三愛三服務"的辦學宗旨，即：使學生德智體美全面發(fā)展、面向全體學生、對學生全方位負責；愛事業(yè)、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。
聽完報告，我們一行七十多人認真考察了校園的每一個細節(jié)，對教室布置、班牌設計、校園景觀等看得尤為仔細。學校的七彩玻璃幕墻光彩奪目、七星少年雕塑群設計獨特、七彩陽光展示區(qū)張揚個性、十二個功能展廳設施先進、各種專用教室特色鮮明、校訓墻，校訓園莊重典雅……大到校園的整體設計，小到每一個細微之處都是浸透著潤豐人的心血，彰顯出潤豐人的智慧，處處體現(xiàn)著"和諧教育"這一理念，這些都我們各位老師大開眼界，感觸頗深。
二、幾點啟示
�。ㄒ唬┨岣咝ｉL的治校能力
我們所參觀的幾所學校的校長既有鮮明的辦學思想，又有全新的管理策略；既能實現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術的革新，又能很好地實施"科研興校"戰(zhàn)略，既重視教師素質(zhì)的提高，也重視學生全面發(fā)展，他們既是開展教育科研的專家，又是所教學科的帶頭人，充分驗證了"一個好校長就是一所好學校"這句話。校長應該是具有奉獻精神和人文關懷的人；應該是不斷追求和胸懷寬廣的人；應該是具有極強的感召力和凝聚力，善于挖掘教師潛力，給教師提供平臺，讓教師走向成功的智者。
�。ǘ﹦�(chuàng)建充滿人文精神的校園環(huán)境。
學校是育人的場所，學子們在校園內(nèi)隨時都應得到一種文化的熏陶。令教師和學生時刻都感受著濃厚的人文氛圍和文化氣息，潛移默化地感受中國古老而豐富的文化熏陶，自然而然地激發(fā)了學生強烈的求知欲和上進心。校園的外顯環(huán)境同時也要能明晰地體現(xiàn)出學校的特色，處處有育人的效果。以"文化育人"提升學校辦學品質(zhì)，在大力推進素質(zhì)教育的今天十分必要。
（三）形成教學特色，努力提高教學質(zhì)量。
在素質(zhì)教育大背景下，課堂教學必須做深入的研究和大膽的實踐，使課堂教學在既體現(xiàn)本校辦學特色的前提下，又初步體現(xiàn)新課程標準的要求。教師角色的定位應該更多樣化，立體化，大力推進教學創(chuàng)新，講究"精、活、實、廣"，大面積提高教學質(zhì)量。以科研促教改，提升教師的科研探索意識，使教師在教科研中有所得、有發(fā)展，最終達到提高教師業(yè)務水平，優(yōu)化教學的作用。
�。ㄋ模┨岣邎F隊合作精神。
一個合作的團隊，一個同甘共苦的集體，才能把大家的智慧和力量凝聚起來，戰(zhàn)勝一切困難，取得更大的成績！從班級到年組，從辦公室到各部門，整個團隊就是一道堅不可摧的銅墻鐵壁，其中蘊藏著一種勢不可擋的力量。
通過學習考察，我得到更多啟迪，聯(lián)系自己的實際，首先，對教育的感動之情油然而生。其次，堅定了對教育的純凈與本真的追求。在今后工作中我要開拓思想，積極進取。
學訪考察報告 3
一、學習時間
我們從20xx年10月15日出發(fā)開始算，算上路上的時間，到20xx年2月1日回國，這個項目的總時長是16周5天�？偣矊W習了15周。
中方學習：15周，105天的中方學習時間里，去掉15個周日，第一周7天的寄宿家庭生活，萬圣節(jié)1天，感恩節(jié)4天，圣誕節(jié)11天，共去掉38天，總共學習了67天，周六70小時+周一到周五106個小時+早放學日12個小時+晚自習180小時=共計學習368個小時，xx負責了80個小時的理科學習，共計：90個小時，xx負責了108個小時的文科學習及180個小時的晚自習學習，共計278個小時。周日外出及最后一周學游均由中方教師主要負責。
美方學習：15周，105天里，節(jié)假日共去掉15天，周六日去掉32天，下雪不能上學及外出4天，共計學習54天，學習334個小時。
總結：所以從時間上看，我們中美方的課程總時數(shù)基本相當，但是，真正意義上的中方課程只上了80個小時的理科，所以，學生在這里的英語學習時間達到了，278+334=612個小時。相當于在這15周的學習時間里我們平均每天學習6個小時的英語。
最后一周，我們參觀學，其實也是學習。加上平常聽講座，購物，廚，旅游，參觀等等，這些都是學習，所以，我們參加這個項目的孩子們每天是相當?shù)某鋵崳�，時間按排的也很合理。
二、學習成果：
中方學習：在我的278個小時里，從數(shù)量上分析，得到如下成果（以下數(shù)字均不算美方課業(yè)量）：
1、原閱讀目標：8萬到10萬字；實際結果（到截稿）：平均閱讀量是13萬3以上。最多22萬字的閱讀，最少8萬。超額完成任務。
2、原寫作目標：1萬5千字；實際結果（到截稿）：平均2萬6千多字，最多39000字，最少13000字。超額完成任務。
3、原詞匯目標：認知達到8000，三會達到600至1000。實際結果（到截稿）：認知8000左右，三會500—600，基本完成任務。
4、在中期總結中提出了詞匯計劃難以完成之后，后期想了很多辦法來調(diào)高詞匯學習效率和量，采用方法：
�。�1）句子背誦；100個托福句子背誦后，考試平均得分88分。
�。�2）文章背誦（三周的時間里）；背誦量平均每人達到6千8百多字。最多背了1萬字，最少背了6千字。
5、英語完成了托福初級寫作的教學，并進一步提高寫作教學難度及講解難度。由于量的寫作練習，孩子們的寫作進步速度飛快。同時由于閱讀量的加，閱讀水平也突飛猛進。
6、理科學習
7、根據(jù)這段時間的了解，我提出“挑旗”理論，就是，我們班上有特長的學生，要在自己的特長方面能夠挑旗，起到領頭羊的作用。我同時給每個孩子制定了成長路線，把近期目標先制定出來，有的孩子遠期目標也有了。例如，我們班上的理科高手張逸帆，現(xiàn)在正在自修AP微積分，準備5月份考一次，動力很，在沒提出這個計劃之前時，這個孩子晚自習看視頻，閑的沒事干，之后，天天學到11點。文科高手楊丹，寫日記跟寫小說似的'，因此我就要求她近期要出本書�？谡Z高手王婉晨，準備拿口語比賽獎。電腦高手王赫，正在自修電腦科技，背誦高手周成龍，正在準備匯報表演的背誦類，讀書高手侯潤青，王悅琪等等這些人，現(xiàn)在在班里都是領人物，掀起了不小的波濤呢，這個班好就好在家都愿意追隨身邊的榜樣。家攀比的是誰讀的書多，而不是誰花的錢多。
幾點感受：
1、學生的寫作水平很高，觀點新穎，論據(jù)充分，邏輯清晰，運用的詞匯難度明顯提高。自認為，受益于多寫，多讀，多背。橫向比較的話，現(xiàn)在孩子們的寫作水平要高出同齡人2—3年的英語學習水平。
2、學生的口語水平不僅是在發(fā)音上，還有內(nèi)容上都有所豐富。不是簡單的回答yes，no，而是更多的積極主動地參與交流。在交流上占盡主動。
3、記憶力明顯提高，有的學生1600字的背誦，可以在1個小時內(nèi)完成，而且還不止一個學生能夠做到。最差的也能在40分鐘之內(nèi)，背完400字以上的文章。所背內(nèi)容的難度均是托福文章難度，有的學生甚至背誦莎士比亞的《仲夏夜之夢》，還有的背《哈利，珀特》等名著。所以，孩子們的文學素養(yǎng)或知識面得到了拓寬。
4、詞匯的背誦也達到了高效、高質(zhì)。受益于背誦的手段和方法，我把單詞放到了句子中去背，效果顯著。加之班中的領頭羊的作用。每當我留了背誦作業(yè)，都會有人超額完成任務，別人看見了也效仿之，這樣形成了一個良性循環(huán)。
5、孩子們對所學知識的輸出能力有明顯提高。
學訪考察報告 4
20XX年8月至20XX年7月，我有機會在北京大學馬克思主義學院訪學，非常榮幸，倍加珍惜。一年來，生活學習在北京大學這座舉世無雙的高等學府，在導師祖嘉合教授的悉心指導和教誨關懷下，我受益匪淺，收獲良多。在北大訪學的四季流轉(zhuǎn)中，我更加開闊視野、增長學識、砥礪品行、堅定志向。
訪學期間，在導師祖嘉合教授的悉心指導下，我獨立撰寫發(fā)表論文2篇，論文《遼寧大學生在線聯(lián)盟在大學生思想政治教育中的作用》，發(fā)表于CSSCI來源期刊《北京大學學報》進修訪學專刊;論文《探析思政課實踐教學的主要形式》，發(fā)表于CSSCI來源期刊《思想教育研究》實踐教學增刊。我獨立撰寫的論文《教師博客在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課中的應用及思考》榮獲教育部“基礎課”百題征文二等獎。
借助北京大學圖書館館藏豐富的圖書資料，我主持完成遼寧省社科基金立項《發(fā)揮遼寧大學生在線聯(lián)盟在大學生思想政治教育中的作用研究》;參與完成教育部人文社會科學基金項目《和諧校園構建研究》;參與完成遼寧省大學生思政專項《社會主義核心價值體系寓于高校思想政治教育案例研究》;參與完成遼寧省教學改革《新方案背景下思想政治理論課考核模式研究與實踐》;參與研究教育部大學生思想政治教育專項《高校思想政治理論課教學實效性研究》;主持研究遼寧省高校黨建立項《高校思想政治理論課教研部黨建研究》和《高校思想政治理論課教師黨性研究》等教育部、遼寧省科研、教改項目7項。
借助北京大學的高端學術平臺，并在導師祖嘉合教授的幫助下，我有幸參加了北京大學，全國思想政治教育前沿論壇;北京科技大學，全國思政課實踐教學研究會;黑龍江大學，全國馬克思主義理論與思想政治教育學科會;北京大學，全國馬克思主義學院院長論壇;北京大學，“中國特色社會主義：道路、理論、制度”研討會等5次全國馬克思主義理論與思想政治教育學科高層次學術會議。這些高端學術會議，極大地開闊了我的學術視野，有助于我迅速準確地把握學科前沿動態(tài)，為我的學術研究提供啟發(fā)與借鑒。訪學期間，我還回遼寧省參加了大連理工大學，遼寧省思想政治教育研究年會;沈陽航空航天大學，思政課教學研究暨情景劇教學研討會。
訪學期間，我系統(tǒng)地聽課學習了北京大學馬克思主義學院祖嘉合教授、宇文利博導講授的《思想政治教育原理與方法》、《思想政治教育前沿研究》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等課程課堂教學100余節(jié)，并有選擇地聆聽了一些馬克思主義學院內(nèi)外的哲學、歷史學、經(jīng)濟學、美學、文學等課程課堂教學，參加了北京大學《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程課下沙龍研討、大學生辯論賽等豐富多彩的.教學活動，這些精彩的課堂教學，靈活有效的教學方式對我的教學啟發(fā)幫助很大。北京大學教師高超的教學水平、嚴謹認真的教學態(tài)度、關懷學生的高尚品行，也令我非常敬佩，深受感染與激勵。
北京大學豐富似海，學術講座、藝術演出、各類展覽，每天都有，精彩紛呈，對我有著強大的吸引力。一年來，我聆聽了軟實力理論的提出者哈佛大學教授約瑟夫.奈、“歐元之父”蒙代爾、哈佛大學教授麥克法夸爾、哈佛大學教授杜維明，法國、新加坡、日本、美國等各國各學科領域頂級專家學者的學術講座60余場，觀看歌劇《錢學森》、昆曲《牡丹亭》、京劇《四郎探母》、芭蕾舞《天鵝湖》、豫劇《蘇武牧羊》、交響樂《春之聲》、話劇《四世同堂》等藝術演出、書畫書稿各類展覽50余場，極大地開闊了我的視野，增加學識，真正讓我體會到“身在北大、坐擁世界”的開闊與自豪，北京大學的優(yōu)質(zhì)教育資源，令我受益終生。
北京大學圖書館電腦網(wǎng)絡方便快捷，為我的思政博客和圖客插上翅膀。我在思政博客中開辦《北大訪學》專欄，發(fā)表原創(chuàng)博文100多篇，在遼寧大學生在線聯(lián)盟網(wǎng)站開辦思政圖客，上傳80多個相冊，3000多張原攝照片，點擊率超過16萬，通過博客和圖客圖文并茂的特點，把北大訪學的見聞收獲與大學生共享，發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的作用，獲得領導、同行、學生的肯定和歡迎。
北大訪學期間，我榮幸獲評遼寧省十大思想政治理論課教師標兵，通過了遼寧師范大學博士論文答辯，獲得法學博士學位，參評教授職稱，20XX年9月，獲評教授職稱。感恩北京大學是我人生走上新平臺、踏上新起點的福澤之地�！白顟浳疵┭�，坐看日月光華”，短短一年訪學，真是意猶未盡，這一年，我和自己相比，在教學科研上前進了一大步，北大訪學，我也看到了距離高水平、高要求我還有非常大的差距，來日方長，我將銘記導師教誨，以北大精神為激勵，堅定前行，不懈努力。依依不舍離別北大，我衷心地感謝導師祖嘉合教授!衷心地感謝北京大學馬克思主義學院的領導和老師!衷心地感謝北京大學繼續(xù)教育部領導和老師!
學訪考察報告 5
11月18日至11月24日，我與學校部分領導和教師一同參加了上海方略教育“雅安初中校長、骨干教師秋季訪學”廣西柳州之行，在這為期一周里，我們先后到了柳州鐵一中、柳州八中、柳州三十九中、四十五中、四十六中，共五所學校。采用了聽評課，聽講座，互相交流，專家點評等多種形式訪學；在這一周里，我們觀摩了幾所學校校園文化建設，進行了經(jīng)驗交流；在這一周里；還作了文化考察，感受了廣西柳州的地方文化。
這一路走來，我感受頗多。一方面來源于外界的感染，另一方面主要是自身的感悟、使命，來一趟真不容易，造價高啊，一點也不敢分心。下面就談幾點感受，與大家共勉。
第一，更新了我的教育理念。走出學校，從教二十余年來就明確教書育人，以為教書重在教，都是自己在忙，我教什么，怎樣教……，近幾年來，雖然在調(diào)動學生，但還真放心不下，怕完不成自己的教學任務，課堂變化還真不大。在聽了郭局長的以人為本、以學生為本、大膽放手、相信學生；觀摩了老師的課：柳鐵一中兩位老師對《氓》這篇課文同課異構，第一位老師重在導，顯示了自己豐富的.語文素養(yǎng)，另一位教師重在讓學生自主學習，以學生教學生；柳州八中林老師上《濟南的冬天》充滿激情；何老師上《記承天寺夜游》，更是讓學生把自己當成導游，向別人講解承天寺美麗的景色。幾個老師都各有所長，但都有一個共性：還課堂給學生，學生成了課堂的主人。對我的感觸很大，我想我以后的語文教學，要降低要求，讓學生自己去做學習活動。
第二開拓了視野。名家講壇、名校觀摩、互動研討，讓我感受到培養(yǎng)學生不僅課堂上，各個學校都在環(huán)境上下功夫，美麗的校園景色，漂亮的文化長廊，到處都充滿著文化的氣息，到處都對學生起著潛移默化的影響，陶冶了學生品德，凈化了學生心靈。強制的學生往往都容易忘記，這種無意間感染才會流至學生心靈，真是潤物細無聲。我們平時對學生要求這，要求那，老師、班主任都多要求，少活動。為何不讓學生在活動中去學呢？
第三必須具有自己的特色。參觀了幾所學校，各個學校有各個學校亮點、特色，無一相同，有以雕刻為特色的，有以君子之禮為特色的；各個老師上課也各有特點，各有千秋，更奇的是在他們學校里，在評課時，不去挖漏洞，不去找缺點，而是去找老師亮點，還要讓專家找，專家說話是權威的，這就讓老師建立了自信，而且把小光芒越放越大，形成自己的教學特色，這一點對我的感觸很大，我想：我們對學生為何不如此呢？天天批評，何來動力！
感受還很多，總的來說更新了我的教育理念，開拓了我的教學視野，激發(fā)了我的反思意識，提高了我的教學科研水平。謝謝學校領導給我這一機會。
學訪考察報告 6
3月21日至3月26日，我參加了名校訪學培訓。一周內(nèi)，我們聽了四個專家講座：有特級教師馬老師的《職業(yè)覺悟與有效課堂》、博士生導師謝利民的《常規(guī)教學藝術與教師教學能力發(fā)展》、建平中學廖飛的《轉(zhuǎn)變課程觀，提升競爭力》、松江進修學院曹懌嵐的《關注文本語言形式，培養(yǎng)學生思維能力》；我們走進了上海中心城區(qū)靜安區(qū)的市西初級中學和城郊的三新學校，共聽評了七節(jié)課，參加了三次主題研修活動。其間，有馬不停蹄地奔波之苦，有茅塞漸開的喜悅之情，更有回味揣摩時的喟然反思。下面，我分兩部分來談一下自己的感想和收獲，有些是鸚鵡學舌，也有些是自己的拙見。
第一部分：是誰阻礙了我們成功？
在馬老師的報告中，他提到了教師的四種職業(yè)狀態(tài)：昏----對時代趨勢和職業(yè)要求無敏感；睡----無跟進的欲望和行動；覺----有想跟進的欲望和行動；悟----有明確的目標和執(zhí)著的追求，那我們每個人捫心自問：自己的狀態(tài)屬于哪一種呢?謝利民教授講到了教師教學能力發(fā)展的基本階段：分為模仿性教學階段---剛畢業(yè)時，學教案、學名師、學身邊的老教師；獨立性階段-----有了自己的思路、方法；創(chuàng)造性階段----呈現(xiàn)強烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行為，不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，常教常新；形成獨特的教學藝術風格----對教學最優(yōu)化的刻意追求，不斷突破自己，努力使每個學生得到最好的發(fā)展。試想，我們現(xiàn)在正處于哪一個階段呢？我們教師普遍的現(xiàn)狀是不讀書、不研究、不用心合作，教育落后50年！聽說已有試點在實行“五年一考教師資格證”的新規(guī)定，我們的職業(yè)可能不再是鐵飯碗，可以說是危機四伏了。專家們的講座高屋建瓴，他們站得高看得遠，道理講的是深入淺出，讓人時常有一種被棒喝的感覺。驀然驚覺：多年來，我們已讓原有的專業(yè)知識及一些固有的模式主宰了我們的思考，我們已漸漸失去了突破與改變的勇氣。多年來，教師的付出，教學的價值，如果用分數(shù)來計算，永遠被不等價的低廉著，因此，我們少了很多拼搏進取的熱情�？墒牵覀冸m無力改變大環(huán)境的擠壓，但細細想來，我們?nèi)钥梢愿淖冏约海虺晒σ稽c點靠攏。因此我們有必要重新審視自己，重新規(guī)劃自己的人生�！叭绻悴荒苻D(zhuǎn)身，就轉(zhuǎn)念吧。”
教育家凱洛夫所說:教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。但是決定著孩子們對老師的進一步關系的，還是老師的工作作風和他的人格。如果我們在課堂上信口開河，腳踩西瓜皮滑到哪兒是哪兒，又如何培養(yǎng)學生們嚴謹踏實的作風？身教勝于言教，我們的工作態(tài)度治學態(tài)度同樣會潛移默化的影響著學生的發(fā)展。讓我們來看一看散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生怎樣上課的？“他哪怕是上的很熟的教材，在上課之前，還是要精心設計，仔細預備，一邊走上課堂，一邊還是十分緊張”，按說以朱自清先生的學識修養(yǎng)、業(yè)務功底，什么課都應駕輕就熟，易如反掌，何以總是“十分緊張”？無他，一種強烈的事業(yè)心和責任心、一種對上課的敬畏之情使然。面對一雙雙求知、求真的眼睛，一位位具有高尚的職業(yè)道德的教師又怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，他們生怕因自己的“失之毫厘”而致學生“謬以千里”！語文界老前輩于漪老師常廣泛涉獵天文、地理、科技、戲劇等書籍，耄耋之年的于漪還找來《青花瓷》認真傾聽，琢磨出周杰倫吸引孩子的原因，一下子消除了和學生們半個多世紀的代溝，她以入迷的精神，一步一步向語文教學的博大殿堂邁去。而我們呢？我們很多人往往抱著一桶陳水，以不變應萬變，年復一年，日復一日，倚勢經(jīng)驗，視野狹窄，視上課為探囊取物信手拈來了無情趣，這樣，誤人又誤己，只能與成功南轅北轍。而“大家”們的這種治學態(tài)度，這種敬業(yè)精神，不正是我們應該學習、應該修煉的嗎？
有位優(yōu)秀教師在上蘇軾的詩詞時，是引用林語堂的《蘇東坡傳》里的話這樣導入的'：蘇東坡是一位全才。他是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是假道學的反對派，是瑜伽術的修煉者，是佛教徒，是皇帝的秘書，是月下漫步的詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。聽了這些文字，學生肯定會被蘇軾的精神空間所打動的，精神世界，永遠是引領學生向上的標尺。老師的這等學識，這種開闊的視野，這種研讀教材的深入，不也正是我們所欠缺的嗎？
有人說：堅持不一定擁有，但不堅持肯定沒有。話語很簡單，但卻值得品味，為什么習學者眾，得道者少呢？當代教育家朱永新就公開為教師“開”了一家成功保險公司，他的投保條件是：你用十年的時間“每日三省吾身，寫千字文一篇”，賠付條件是：若十年后自感未躋身成功者之列，愿以一賠百。據(jù)說“成功保險公司”自開辦以來，已經(jīng)讓許多老師走向成功。
可見，到底是誰阻礙了我們成功？不是他人，恰恰是我們自己在無人監(jiān)督，無人苛責，甚至是阻力重重的情況下，對教學這份事業(yè)經(jīng)營的不夠努力，不夠敬業(yè)，對心中的目標少了一份堅持和堅守。仰望星空，也許會失足泥潭；坐井觀天，卻永為井底之蛙。我們的教學確實不應面對荊棘就中斷探索！
第二部分春去春又回，語文教學返璞歸真
語文教學在歷經(jīng)各種花哨的迷人眼的變革后，又回歸了本位。聽得幾節(jié)課多是常態(tài)課，很質(zhì)樸，很親切，實實在在，扎扎實實，不用擔心一不小心上成了思品課或是綜合課等被批為四不像的課，因為他們的基本思路就是“讀---品-----悟”，各個環(huán)節(jié)都洋溢著語文的味道。真真切切的充分閱讀課文，緊抓關鍵詞句來咬文嚼字，教師引導學生反復閱讀文章，借助語言文字來體會內(nèi)蘊，沒有喧鬧的場面，注重的是讓學生靜心的思考、咂摸品味。然后借形式多樣的小練筆談談感悟，讀寫結合。這跟《中學語文教學》上的“素讀”的新觀念是不謀而合的。
這種做法其實并不新鮮，因為我們也能做到，差別最大的是他們的閱讀與積累，他們點點滴滴的做的很細致，很有效，雖不能立竿見影，但日積月累，集腋成裘，終會是一筆豐富的財富。如三新學校七年級每周固定三篇古文和三篇現(xiàn)代文，要求每篇至少選出5個詞語并運用，挑出三個句子賞析，選好的段落品析，必有隨筆。老師批改隨筆，交流、點撥、指導。市西中學每個單元都配上十多篇相關文章，真正讓課外閱讀為語文插上騰飛的翅膀。初一學生剛學完課文《生命的舞蹈》，作業(yè)就是印發(fā)的文章季羨林的《生命的價值與意義》、林清玄的《生命的化妝》，想必學生會對人生有了自己的認識，也會對課文有了深入的不同角度的理解。一位老師讀了一本書叫《風中的樹葉》，推薦給班里的學生，集體從卓越網(wǎng)上買來了書，大家以讀書為樂、為榮，同學們自制精美的讀書筆記和摘錄卡，書的芬芳滋潤著學生們的心靈，他們的底蘊怎能不豐厚？
讀書活動我們也開展，但往往是心血來潮，隨心所欲，無序，無恒心�？此麄兊幕顒咏M織嚴密，有始有終，循序漸進。如市西的一次活動主題是“閱讀父親，發(fā)現(xiàn)父親”，具體做法有七個步驟，分別是：讀同齡人眼中的父親-----寫自己眼中的父親----閱讀名人筆下的父親-----課文學習，寫法的借鑒，《背影》的細節(jié)描寫-----名篇推薦《秋天的懷念》---修改自己的文章----和父母分享自己的作品，這樣之后寫出的作文就會生動活潑，個性鮮明，更會對父母多一份理解和關愛吧。
我們有些學生不喜歡書本上的文章，但在課外卻對文學作品情有獨鐘；有的學生寫命題作文一籌莫展或套話連篇，但私下寫的日記或隨筆卻靈氣飛揚……這說明了什么？我認為，這說明學生的心靈一旦沖破牢籠，必將成為自由飛翔的思想雄鷹！我們不應再把學生的大腦當成一個個被動接受知識灌輸?shù)娜萜�，而應看作是一支支等待我們�(nèi)c燃的火炬，它一旦被點燃必將閃爍著智慧的光芒。
最后，語文報上有個“趣解漢字----字中人生”小欄目，很有意思，說幾個共享一下：劣------平時“少”出“力”，到頭來必然差人一等；
挫------想事事“坐”等到“手”的人，必定事事不順；超------“召”示你，不停地“走”，你才能趕過別人；加------做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動。
學訪考察報告 7
20xx年4月22日至26日，我們赴杭州參加了方略教育機構組織的為期一周的“骨干教師培訓、訪學”活動。在這一周的培訓時間里，我們對杭州江南實驗小學、文海教育集團、杭州市天長小學、采荷三小等一些全國知名的學校進行了訪學活動。在訪學期間，通過聽專家講座和專題報告，觀摩名師授課，評課議課，觀看大課間，以及參觀校園文化建設等豐富多彩的活動，使我了解了這些名校課堂改革的經(jīng)驗和實踐成果，感觸頗多。考察活動使我開闊了眼界，汲取了經(jīng)驗，啟迪了思考。在此，我將自己對訪學的感受總結如下，與同仁、朋友們共同分享。
一、精神得到洗禮，感受到了名校縣級的辦學理念、名師的課堂風采。
1.特色課程：江南實驗小學
這次訪學的四所學校都是全國知名的學校，每所學校都有自己的辦學特色。特別是江南實驗小學的課程改革特色明顯。
來杭州正式訪學的第一天，我們參觀了位于杭州高新區(qū)（濱江）江南實驗學校，這是一所實行九年一貫制，校內(nèi)有89個班級3600余名學生，262名教師。他們秉承“開闊的國際視野和諧的身心發(fā)展幸福的人生起點”的辦學理念，目標定位在終身幸福必備素質(zhì)的養(yǎng)成上。追求“輕負擔、高質(zhì)量”，創(chuàng)建“幸福江南”的校園文化。
聽取了學校黃燕明校長的報告。江南已經(jīng)形成了有一定特色的“五類四環(huán)課程鏈”，有著同我們相同的基礎學術類課程，還有各具特色的素質(zhì)拓展類課程、這一類課程重在強化學生特長，從文、理、藝術三方面開設了“江南科學院”“江南文學院”“江南藝術學院”。院內(nèi)設有“模型工作室、機器人工作室、天文探究室”，小學設有“民樂團”，中學設有“管弦樂團”，尤其值得一提的是，他們的“江南文學院”的院長是時下當紅人物——《甄嬛傳》的作者流瀲紫。綜合實踐類課程這一類課程是學校主推的，有周五一個下午的時間不上課，專門去體驗，有“江南讀書節(jié)”“江南踏歌行”“江南少年消防大隊”。另外，還有個性特長類課程和環(huán)境教育類課程。
另一部分內(nèi)容是江南的“幸福課堂”，那么幸福課堂的特征是什么，黃校長講，“我們不一定培養(yǎng)出成功的學生，但一定要培養(yǎng)出天天進步的學生”。關于作業(yè)的問題，黃校長說，現(xiàn)在想讓孩子發(fā)展特長就要減負。江南的作業(yè)沒有重復，江南實驗學校里有同步練習和作業(yè)本兩類，如果里面出現(xiàn)了重復，那老師有權刪掉；并且老師可以定“必做題”與“選做題”，學生有權選擇，不會選擇的同學，可以選做雙號題或單號題（一般題目都是有易入難編制的）。
2.以文化人：杭州文海小學
杭州市文海實驗學校創(chuàng)建于2004年8月，形成于2008年5月，同時合并而成的九年一貫制學校。創(chuàng)辦以來，文海便把“教育是一種影響”化為教育實踐，提出“以文化人”的教育理念。進入校園，園林式的格局，綠樹成蔭、鳥語花香、噴泉飛涌、十分美麗，在文海的每一個地方，每一個角落都流淌著書香氣息：消防栓上面是古詩文的原文和解釋，院內(nèi)的坐凳是由三塊大書形理石的組成，每一塊坐石上都會有一本經(jīng)典名著的名字；地面上每隔一段都會鋪上刻有一段經(jīng)典古文或現(xiàn)代名言警句的路面，學生每天都來來回回，來回之間就將其記于心間；地球儀式的噴泉旁邊的地面磚上展現(xiàn)了中國上下五千年的朝代史；教室門口的花壇是一本書的造型，那朵朵鮮花盛開于《論語》、《千字文》之間一切的一切都在彰顯“以文化人”的教育理念。
上午聽課，下午文海集團的副總校長，全國特級教師劉松作了《以學定教以學活教談理想課堂的構建》專題講座讓我受益匪淺。劉松老師提出“以學定教，以學論教”要做到“三教”、“三不教”�！叭獭奔唇虒W生易錯的地方；教學生認為最難的地方；教學生想了也不會的地方。總之，學生需要什么，教師就提供什么，教師的教是要為學生的學而服務的。“三不教”即學生會的不教（一節(jié)課短短的四十分鐘要讓孩子們過得有意義，有收獲，而不應該讓機械的重復浪費寶貴的時間）；學生自己能學會的不教；教了學生也學不會的不教（既然學生理解不了，我們?yōu)槭裁催�要硬塞給他們，逼孩子們走上怕學、厭學的道路呢？）。
3.感受名校：杭州天長小學
杭州市天長小學創(chuàng)辦于1927年，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。她坐落于美麗的西子湖畔，占地6400平方米，環(huán)境優(yōu)美，精致亮麗，是杭州市實驗小學，全國百所名校之一。
學校擁有一支團結、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者、浙江省優(yōu)秀教師以及倍受矚目的十名浙江省特級教師！呈現(xiàn)特殊的“天長現(xiàn)象”！教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質(zhì)，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。
感受名師。學校對于教師的
在訪學過程中，許多名校長、名師都與我們進行了面對面的交流，介紹了自己的教育教學管理經(jīng)驗及教學方法，并對我們的教學進行了指導，特別是武漢常青實驗小學的萬玉霞校長，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學到了專業(yè)知識，還深受優(yōu)秀教師人格魅力的感染。同時，我也知道了每個學校都有一支師德高尚，作風嚴謹，求實創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊伍。
4.走向世界：杭州采荷第三小學
杭州采荷第三小學是依托采荷二小開辦的國有民辦小學。學校創(chuàng)辦于2002年9月，師資配備上均為市區(qū)優(yōu)秀教師、教壇新秀。學校在辦學思路上以培養(yǎng)自主、現(xiàn)代的學生為理念，開展小班化教育與現(xiàn)代教育技術整合的應用研究。學校將筆記本電腦、無線網(wǎng)絡等先進設備引入課堂，豐富了學習資源，教學效果顯著，同時積極開展新課程的改革實驗，為全區(qū)首批課改的試驗學校。走進大門有一個四季常青美麗的大花園，花園中有長椅供學生休息，中間有一個用石子鋪成的世界地圖，整幢教學樓美麗，學生在此學習非常舒適。學校的班級：學校一年級5個班，其余年級只有4個班級，每個班均有30名學生，標準的.小班化
采荷第三小學是杭州市首批涉外學校，在這所學校每年的4月會推選出一部分同學趕赴新加坡進行游學活動。從2005年暑期開始，學校組織了師生赴澳大利亞、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麥進行游學活動。自從2007年、被評為成為了浙江省的華文教育基地。學校還組織合唱團參加在馬來西亞舉行的國際合唱比賽并獲得銀獎。近兩年來，分別接待了比利時、德國、美國、新加坡等訪問學者、專家調(diào)研、學生游學等活動。
二、教育理念得到更新，創(chuàng)新意識得到增強
這幾所學校都有自己的辦學特色，它們的創(chuàng)新意識和思維也使我深受啟發(fā)，那就是教師首先要有創(chuàng)新思維，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學生。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新教育的關鍵。創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見解。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關鍵。首先，教學中要加強對學生的多種思維訓練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。其次，教師自身要具有創(chuàng)造性。小學實施創(chuàng)新教育，教師起著相當重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學成果，將其創(chuàng)造性地運用于教育教學之中，并能充分體現(xiàn)自己的個性特色，有獨到的見解，教學中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學方法的教師。作為創(chuàng)新型教師，應具有以下基本素質(zhì):要擁有新的教育觀念和掌握先進的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創(chuàng)新精神和機智的應變才能;具有開放的人格和豐富的內(nèi)心世界;要具有民主的組織管理藝術，善于啟發(fā)學生的創(chuàng)造活動，鼓勵和喜歡學生的求異、創(chuàng)新等。
三、對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了新的認識
聽了盧灣區(qū)第一中心小學程華校長的專題講座《教師的專業(yè)素養(yǎng)》，我深刻認識到：教學是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅實的理論功底和廣博的知識背景，還需要過硬的教學技能和靈活的教學藝術，更需要強烈的人格魅力。深刻反思，積累教學經(jīng)驗，完善知識結構體系，提高教學基本能力，提升個人人格魅力。除了良好的教學素質(zhì)外，扎實的專業(yè)素質(zhì)也是每一位教師必備的。堅持嚴謹奮進的治學精神，睿智獨特的思維視角，雷厲風行的處事風格，力求完美的精品意識，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領域。在科學研究中不斷追求創(chuàng)新發(fā)展，提高學術水平，提升科研素養(yǎng)。
學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要堅持為人師表的作風意識，時刻嚴格要求自己，為學生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”的觀念。讓學生和教師都要知道“不想超過老師的學生不是好學生；不想學生超過自己的老師不是好老師”。
四、業(yè)務與知識水平有了新提高
訪學期間，各校的校長和名師都對我們進行了教育教學方面的輔導。在獲取專業(yè)知識的同時，還注重業(yè)務水平的提高。課余時間經(jīng)常與昭通地區(qū)及楚雄其他縣的同行進行交流學習。這些專家與同行的指點使我在學習與科研上頓覺豁然開朗。當然，要融會貫通、消化吸收學到的新理論和方法，并跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，還需在今后工作中反復實踐與逐步提高。帶著自己多年工作實踐中的問題與困惑來學習，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學所取得的進步是飛躍性的，的確不虛此行。
五、豐富多彩的校園文化建設
這四所學校都特別注重校園文化建設，而且豐富多彩，營造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進、不斷進取的信心，也對生活充滿了憧憬，對學習有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實驗小學的校園文化建設。該校擁有全國一流的文化建設活動室，有棋、琴、書、畫室，音樂室、圖書室、電腦室，還有供學生展示作品的制作園地、藝術海洋、悅讀港灣、夢幻劇場，還有讓學生增長社會知識的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫(yī)院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學生對社會的方方面面有了提前的認識和了解。另外，還有各班自創(chuàng)的班旗，萬玉霞校長編寫的校歌都非常有特色。
六、形式多樣的課外活動
在訪學期間，我們還參觀了幾所學校各具特色的課外活動。觀摩了上海建平實驗小學的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學的晨會和大課間——“我運動，我快樂”的班級體育特色活動，以及學校的“和悅”課程——“我喜歡，我選擇”藝術走班校本活動。這些課外活動的開展，不但豐富了學生的課余生活，而且還讓學生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。
一周的訪學，時間短暫而寶貴。通過這次杭州訪學培訓活動，我的教育思想、觀念從根本上得到了改變，理論知識得到了提高，受益匪淺。在今后的工作中，我將用所學到的知識結合到教學中。最后，真誠地感謝校領導給我提供了這次寶貴的學習經(jīng)歷！
學訪考察報告 8
轉(zhuǎn)眼間，就已經(jīng)回國一個月了。這一個月里經(jīng)常被人問起出國一年的感受，自己也覺得應該整理一下，也算對得起這一年的辛苦和收獲。
1、工作方面
老外雖然看上去工作效率不高，但工作時確實是非常投入和熱情的。這跟他們有強烈的榮譽感有關。他們很不喜歡加班、帶病堅持工作，之類的事情，他們覺得，這樣是對工作本身的不尊重，也是對同事或身邊其他人的不尊重。
2、生活方面
老外買東西是兩種方式，一種東西是為了使用的，夠用就行；一種東西是為了彰顯品位的，不必太多。所以，一般來說，他們不會為了買買買，而去買很多便宜貨；更不會為了顯得富有而買一堆東西。他們不喜歡通過浪費東西來彰顯自己有錢，這可能和他們的宗教信仰有關。他們經(jīng)常開Party，但每次都會事先計劃好人數(shù)，按照人數(shù)來做準備。他們覺得精神富有更重要，而且買的東西應該要體現(xiàn)出心思和品位，以及個性；不必為了顯示財富和身份，而去買不必要的東西。所以，去超市都是按照事先列好的shoppinglist去買東西，一般不會看到促銷就買很多，顯得有點呆板和摳門。
3、旅游方面
很多老外都熱愛旅游，但他們喜歡自己開著房車或者轎車，到景點，也是以遠足、爬山或滑雪的活動為主，以自己的方式去享受自然風光。他們也很少去餐館吃，經(jīng)常自己烤肉吃，或者自己釣魚吃。他們到景點，也往往是靜靜的欣賞，偶爾拍拍照片。不像國人都是擠成一團的趕著拍照。
老外的度假，往往是去一個地方靜靜的待幾天。他們往往會住在一個舒適的風景好的酒店，曬曬太陽，看看書，滑雪游泳，喝酒聊天。在他們看來，度假就是純粹的放松，是純粹的享受生活，不必去擁擠的景點，也不必去曬什么風景照或景點照。
4、教育方面
老外對幼兒和孩子的教育的重視，真是體現(xiàn)在每一個細節(jié)上！學校老師的友善，以及學校教材設計和對學生能力評價的.用心和復雜程度，就不說了。在日常生活的任何地方，只要看到小孩子，就一定會給他一個友善的微笑，讓孩子從小就學會善待他人。孩子如果在公共場合有不錯的表現(xiàn)，一定會給予鼓勵和肯定，哪怕不是自己的孩子；孩子如果有吵鬧或者不當?shù)男袨�，一般人也報以理解的微笑，鼓勵孩子繼續(xù)改進。老外會通過給教育機構或圖書館的捐助，甚至當志愿者或義工，以便能夠經(jīng)常舉行各種免費的活動，歡迎每個孩子參與活動，通過這些活動，讓孩子學習與他人相處，鍛煉孩子開闊的心胸，培養(yǎng)孩子的見識和能力。
學訪考察報告 9
按照學校的統(tǒng)一要求，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關情況總結如下：
一、家訪中取得的成就：
一就是贏得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，介紹每一個學生地家庭狀況，自學環(huán)境，學生的個性，在家的整體表現(xiàn)，了解到家長的期望、建議以及教育方法等，并搞好詳盡的記述，為今后的教學工作打下了基礎。二就是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講訴我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，協(xié)助家長踐行恰當?shù)慕逃砟�，化解家庭教育方面的一些疑惑，這就進一步增強了家長的責任意識和信任度，并使家長也主動參予至學校的教育教學管理中來，更存有信心地和學校聯(lián)手共同搞好學生的教育工作。三就是多棱角重新認識學生。介紹了很多檔案上看不出的東西，重新認識了更真實、更全面的學生。四就是再加個角度家長�，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受到教育的程度相對低一些，因此他們能夠認識到教育的重要性，廣泛注重對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助消除自學上的困難，這對學校的教育起著了較好的補足促進作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母出外打零工，經(jīng)商的鮮有少數(shù)，從而弱化了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加疼愛，使學生的心理放蕩，使學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”無心，對子女有求必應，以至于疼愛和放蕩，培養(yǎng)了驕橫的心理，他們在言論、態(tài)度、犯罪行為等方面整體表現(xiàn)出來挑三揀四，快樂耍脾氣等不良行為，這給學校教育增添諸多的難處。第三，家長誤以為孩子很精明，小學回家不自學也能夠獲得好成績;上中學后，期望也能夠這樣。如果無法這樣，可以不能就是老師的教學存有問題或比較關心孩子。實際上家長最小的犯規(guī)就是忽略了孩子的行為習慣和自學習慣的培育。當我們在家訪中攀談起至這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又步入另一個誤區(qū)：期望一下子能夠解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育協(xié)調(diào)。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入細致至每一個家庭精細介紹，與家長學生面對面的交流，強化了社會，家庭，學生的聯(lián)系，介紹了家長的希望與建議。介紹了學生的'個性與見解，強化了師生感情，對以后的工作將起著積極主動的促進作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，互換專訪方式，為家訪工作減少代萊內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著發(fā)生改變。由于人們的職業(yè)特點、個人學識、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想學識、性格脾氣各不相同，學生家長可以分成好多相同的類型。做為任課教師必須具體內(nèi)容問題具體分析，“至什么山演唱什么歌”，如果家訪的方式不發(fā)生改變，有時可以事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的就是教育孩子更好地蛻變，父母就是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，科學知識的贏得，能力的培育，品德的陶冶，個性的構成，都存有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
學訪考察報告 10
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，我與本班的幾位科任老師一起進行了一次全面家訪。
家訪前：
我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學生的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習習慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過程：
我們的時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨�，F(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。
一、家訪中取得的成就：
第一,獲得許多第一手育人資料。一月內(nèi)對班級的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了港鎮(zhèn)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神。比如，我們鄭學銀老師一直堅持陪同我逐個家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。數(shù)學蔣立英老師陪同我與數(shù)學學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自信。
第四，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如尚貴龍、荀海旺等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第五，換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在27-30之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后的思考：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的.關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家�；顒樱嬲鸭以L工作落在實處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
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