心靈作文合集八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的心靈作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
心靈作文 篇1
班長(zhǎng)，有苦也有難。心靈，是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪. 自白,心靈的吶喊，無(wú)奈與委屈。 有些同學(xué)，可能特別希望當(dāng)班長(zhǎng)；有些同學(xué)，特別喜歡班長(zhǎng)這個(gè)職位。有些同學(xué)，則是充滿(mǎn)了無(wú)奈與委屈。到底是當(dāng)班長(zhǎng)好呢?還是不當(dāng)好呢?其實(shí)這要說(shuō)你的同學(xué)人格是否善惡，老師是否公正。就拿我來(lái)說(shuō)吧。
我的班級(jí)人數(shù)不多，同學(xué)貪玩愛(ài)打人罵人、沒(méi)有自覺(jué)性、不聽(tīng)話(huà)，老師又是那么偏心，勢(shì)利。開(kāi)始，都說(shuō)“新官上任三把火”，同學(xué)們也不知道聽(tīng)話(huà)是種怎樣的體驗(yàn)，展現(xiàn)的特別乖巧聽(tīng)話(huà)的樣子。久而久之，隨著年齡年級(jí)的增大，成長(zhǎng)發(fā)育。他們漸漸不聽(tīng)話(huà)，上課前總是搗亂，說(shuō)笑，打架，說(shuō)臟話(huà)。我越管他們，他們?cè)椒潘�，他們�(cè)讲划?dāng)回事，甚至還與我這個(gè)班長(zhǎng)大打出手，破口大罵，我向老師反映這種情況，并請(qǐng)辭掉班長(zhǎng)一職，老師依然如故，裝作渾然不知。今天，有同學(xué)打架，上課亂跑被電腦老師訓(xùn)后把我叫去，問(wèn)我這個(gè)班長(zhǎng)做得稱(chēng)職與否，我問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“老師，不是我沒(méi)有管，而是他們沒(méi)有把我放在眼里，更把我的話(huà)當(dāng)做耳旁風(fēng)。”最后老師查出了某個(gè)同學(xué)記名字的紙條，那個(gè)紙條上寫(xiě)的并不完全。老師也不管。最后，居然罰我?guī)ь^一個(gè)人打掃教室（20分鐘內(nèi)），每人一天。你們說(shuō)，這公平嗎？老師不分青紅皂白地罰你?而且，還讓其他說(shuō)話(huà)罵人的同學(xué)免逃于難，是老師的作風(fēng)? 而另一個(gè)班，老師公平公正、鐵面無(wú)私、熱情幫助同學(xué)解決所有問(wèn)題。并且樹(shù)立好良好的班風(fēng)班貌。同學(xué)也是特別自覺(jué)、樂(lè)于助人、遵守班規(guī)班約。
這不就是一個(gè)好的班級(jí)體嗎？ 所以，無(wú)論你有多么的才華橫溢，老師讓你干什么以前，一定要擦亮眼睛，不能盲目的去干，遇上這種同學(xué)和老師，你因?yàn)樗麄兊米锪巳怂麄円膊粫?huì)諒解你只會(huì)一味的責(zé)怪你批評(píng)你，受傷的還是你自己。
心靈作文 篇2
我閱讀了蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀后感。當(dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠(chéng)的話(huà)時(shí)--"每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過(guò)課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。"使我的思想受到了深深的洗禮。一部《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，深切地反映出了蘇霍姆林斯基在自己的教育實(shí)踐里所流露出的愛(ài)，他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育和對(duì)教育孩子的熱情，他真正做到如他所說(shuō)："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們！"
生活中什么是最重要的呢?--愛(ài)孩子。蘇霍姆林斯基的愛(ài)崇高偉大，是整個(gè)心靈的付出，是無(wú)私的奉獻(xiàn)與自我犧牲。作為教師的最基本的條件之一是愛(ài)孩子，我們對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是始終如一的，堅(jiān)持不懈的，面向全體的。正如他書(shū)中所言："我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸福，讀后感《《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀后感》。"只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛(ài)護(hù)，走進(jìn)他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂(lè)，和他們一起歡笑，一起憂(yōu)傷，才能贏得孩子的心。也才能真正體會(huì)到一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
愛(ài)孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō)："教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂(lè)和憂(yōu)愁；要忘記自己是個(gè)教師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告訴他。"讓孩子感受到老師對(duì)他們深深的愛(ài)，以此拉近師生間的距離，達(dá)到因人施教。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō)："在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落--人的自尊心。"自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進(jìn)取向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自愛(ài)、自嚴(yán)、自重；做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。
感謝書(shū)本給我知識(shí)與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的小學(xué)教師，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想；學(xué)習(xí)他恪守實(shí)踐其教育信念的沉著堅(jiān)定性；學(xué)習(xí)他為孩子健康成長(zhǎng)，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。從現(xiàn)在起我要像蘇霍姆林斯基那樣，把整個(gè)心靈真正意義上投入到這自身工作中，扎扎實(shí)實(shí)地，專(zhuān)注認(rèn)真的做好每一項(xiàng)本職工作，努力成為蘇霍姆林斯基式的好教師。
心靈作文 篇3
我的房間已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有清理了，不大的地方卻被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，再不趕緊打掃一下，只怕連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有了。我打定了主意，一定要把那些沒(méi)用的東西統(tǒng)統(tǒng)清理出去。
他一個(gè)周末的下午，學(xué)校不用上課，吃過(guò)午飯后，我就扎起圍裙，卷起袖子，給房間來(lái)了一個(gè)徹底的大掃除。這一掃我才知道，原來(lái)房間竟然囤積了那么多早就應(yīng)該丟棄的廢品。平時(shí)我只顧著大包小包往家里扛，用過(guò)之后隨手一放，沒(méi)有及時(shí)將無(wú)用的廢品清理出去，不知不覺(jué)竟積累了數(shù)目如此可觀(guān)的一批廢品和我爭(zhēng)奪著氧氣和陽(yáng)光，讓我的空間變得狹小。
望著眼前小山一樣的廢品，我不禁陷入了沉思，為什么在這些廢品數(shù)量達(dá)到極限的情況下，我才想到去清理，是因?yàn)槲业膽卸�，還是因?yàn)槲也簧岬脕G棄？
我們的心靈也一樣。我們難免會(huì)被各種各樣的煩惱和挫折壓迫得疲憊不堪，悲觀(guān)、苦悶、煩躁、愁苦等惡劣情緒，常常像一群不速之客不請(qǐng)自來(lái)地填充著我們心靈的空間，讓我們的心靈處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)。我們的心靈容納的東西是有限的，如果只是一味地納入，只進(jìn)不出，用不了多久房間一定就會(huì)被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。到了真的被塞的那一天，恐怕再貴重的寶貝也難以放得進(jìn)去。
我們的心靈需要經(jīng)常清理，積極有效地進(jìn)行減壓，留出更大的空間給未來(lái)的發(fā)展。如果經(jīng)常進(jìn)行心靈清理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些橫亙?cè)谛拈g，曾經(jīng)壓得自己透不過(guò)氣來(lái)的心靈垃圾，比如抱怨、嫉妒、猜疑、憤怒、沮喪、抑郁等等都會(huì)慢慢地從心中悄然消失，而自信、冷靜、平和、寬容、快樂(lè)、怡然這樣樂(lè)觀(guān)積極的人生姿態(tài)又會(huì)重新回到我們的心間，為我們加油打氣，為我們搖旗吶喊，讓我們?cè)僖淮纬錆M(mǎn)力量和信心。
心靈作文 篇4
今天，我閱讀了《我是一根會(huì)思想的蘆葦》中的一篇文章，它的名字是《別餓壞了那匹馬》，這是一篇令人感動(dòng)的文章。
文章中有一節(jié)寫(xiě)到“‘碧云，老爸不是有一匹馬嗎？收下這孩子的馬草吧。’他盯著姑娘那茫然的眼睛，以哥哥的口吻訓(xùn)令道，‘聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？把馬草提進(jìn)去！’”讀到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上既沒(méi)有馬、也不需要馬草，可為什么那個(gè)殘疾人還說(shuō)有這匹馬呢？我心中不禁產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)。
讀完了這篇文章，我終于明白了：原來(lái)殘疾人是為了讓一位孩子能夠有錢(qián)讀書(shū)才要求那姑娘收下的。讀完這篇文章，我的心久久不能平靜：人生就是這樣，時(shí)而順利，時(shí)而坎坷，但人一定要有一顆友善之心，幫助別人的同時(shí)也幫助了自己。
這篇文章中，殘疾青年的大愛(ài)飽含著智慧，所以他虛構(gòu)了一匹喜歡吃盤(pán)根草的馬，這才護(hù)住孩子的心靈，當(dāng)這美麗的謊言被拆穿時(shí)，被感動(dòng)的豈止只是那個(gè)勤勞而又艱苦的孩子呢？人群中又有多少人會(huì)為名為利去斤斤計(jì)較呢？有多少人能呵護(hù)一個(gè)與已無(wú)關(guān)的路人呢？因?yàn)樵S多恩將仇報(bào)的欺騙頻頻出現(xiàn)，因?yàn)樵S多管閑事受株連的冤案時(shí)有發(fā)生，所以大家都很難主動(dòng)幫助一個(gè)陌生人。就像之前的小悅悅事件，之先走過(guò)的18個(gè)路人有誰(shuí)說(shuō)去把她扶起來(lái)呢？沒(méi)有，這正是一個(gè)事例，讓我深思。
心靈作文 篇5
走在大街上上，看著有了和出納管理的孩子早已忘記了二十班的快樂(lè)�；蛟S已經(jīng)麻木，或許早已在忙碌奔波中忘記絲絲的感動(dòng)。我不是教師，也不是已經(jīng)為人之母的父母。我，還是個(gè)孩子，還是感剛剛步入社會(huì)的孩子，有過(guò)迷茫，有過(guò)無(wú)奈。用充滿(mǎn)朝氣的眼光看待這個(gè)世界。
我喜歡在公園里靜坐一會(huì)，看著孩子在打鬧，看著孩子們玩耍。我看到不一樣的季節(jié)，春天的希望，夏日的驕陽(yáng)，秋日的穩(wěn)重，冬天的滿(mǎn)足。再者個(gè)不同景色里記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我是個(gè)有心的`人。記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是我的愛(ài)好。工作之余，看著孩子的天空，天值班的笑容，我也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，寫(xiě)下屬于這個(gè)事件的感動(dòng)，瞬間的精彩。
喜歡比較有野心的孩子，因?yàn)樗麄儠?huì)成功；喜歡安靜的女孩子，因?yàn)楹馨察o，像我一樣的安靜；喜歡為了成功，不斷重復(fù)這一個(gè)游戲的孩子，因?yàn)樗麄儓?zhí)著；喜歡坐在角落里的孩子，因?yàn)樗麄冃枰P(guān)愛(ài)。在孩子的世界里，可以遠(yuǎn)離一切喧囂，什么都不用想，什么都不用看，只是盡情的笑，發(fā)內(nèi)內(nèi)心地笑。
我有個(gè)嗜好—讀書(shū)。天文地理學(xué)什么都讀。無(wú)意間讀到董進(jìn)宇博士主編的書(shū)《十指連心，個(gè)個(gè)都精彩》。其中一篇叫做《心靈語(yǔ)絲》，感覺(jué)寫(xiě)得很好，很深入人心。董進(jìn)宇博士的書(shū)我也曾看過(guò)，家庭教育的缺失導(dǎo)致我今天的孤僻。不知道是好還是壞，我很獨(dú)立，也變得很警惕，不相信別人。
這篇心靈語(yǔ)絲讓我看到教育中寧?kù)o的一幕。不管是老師也好，還是家長(zhǎng)也好。在寧?kù)o中教育孩子，走進(jìn)孩子的心靈，這是最好的教育方式�？粗矍暗囊蝗汉⒆樱改冈谝慌韵嗷チ闹�，看著孩子在嬉鬧。我想，孩子的世界又是怎樣的一幕呢？家長(zhǎng)們是否了解？
董進(jìn)宇博士在他的教育理念中把親子關(guān)系列入首位，教育也許不需要太多的技巧，走進(jìn)孩子的世界和孩子建立良好的親子關(guān)系就是溝通的秘訣。這些孩子在玩累的時(shí)候，喊著媽媽撲到媽媽的懷里，這是世界上最幸福的事情。
突然之間，在我的心里莫名的感謝起董進(jìn)宇老師來(lái)，董進(jìn)宇老師的親子方法，讓孩子與父母更加親密。如果說(shuō)人世間什么最快樂(lè)，我想無(wú)非就是和孩子、愛(ài)人在一起的天倫之樂(lè)吧。
董進(jìn)宇老師在我的眼里不是什么博士，也不是什么高不可近的人。他就是一個(gè)普通的人。一個(gè)會(huì)教育孩子的人。不管在他們家出現(xiàn)的農(nóng)家三博士，還是自己的女兒進(jìn)入北大學(xué)府。總而言之，那是他的生活。關(guān)鍵是他的而教育理念，讓很多家庭都從中受益。心靈語(yǔ)絲，是發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言，讓孩子變成一個(gè)自信、快樂(lè)、獨(dú)立、有勇氣的人。讓自己的孩子更加優(yōu)秀，讓孩子的未來(lái)更加有魅力。這就是教育的力量！
人際關(guān)系對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)非常重要。董進(jìn)宇老師也說(shuō)過(guò)，要幫助孩子建立良好的人際關(guān)系，而他本身，在少年時(shí)代就是一個(gè)極具影響力的人。朋友多了路好走，大概就是這個(gè)道理。看著眼前的這群天真無(wú)邪的孩子，我突然之間有種敬慕的感覺(jué)�？梢杂羞@么多花樣，約定好了可以一起去玩耍，有主見(jiàn)，有想法。這不就是董進(jìn)宇老師培養(yǎng)優(yōu)秀子女規(guī)律中的一幕嗎？
走進(jìn)孩子的心靈，和孩子一起看待這個(gè)世界，看到孩子所看的精彩瞬間，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新事物，與孩子一起分享成功的喜悅。這就是我們教育的成功。
縱然你的孩子資質(zhì)平平，但是他努力了，你的教育方式正確，孩子也盡力了，那么就是喝茶呢故宮的家庭教育！董進(jìn)宇老師的概念精髓就在這里，不是每個(gè)孩子都可以成為總統(tǒng)，國(guó)家元首，但孩子通過(guò)自我調(diào)整，達(dá)到自己的極限，那么他就是世界上最優(yōu)秀的人！是家長(zhǎng)最優(yōu)秀的孩子！
心靈作文 篇6
世界上的作家數(shù)不勝數(shù)，然而，我有一位非常喜愛(ài)的作家——冰心。她并沒(méi)有華麗的光環(huán)作陪襯，但她的文章，卻給人一種淡雅又不失風(fēng)度的韻味。我愛(ài)冰心的文章，愛(ài)她的佳句，讀過(guò)她的書(shū)，霎時(shí)覺(jué)得神清氣爽。她愛(ài)海，我讀了她的文章后也愛(ài)上了海，這正是她最成功的一點(diǎn)，讓讀者隨著自己情緒的變化而變化，讓讀者跟著自己漫步在書(shū)中，身臨其境，體會(huì)自己的喜怒哀樂(lè)。為何她會(huì)有此等成就？因?yàn)樗炎约旱男奶拐\(chéng)于眾。她的書(shū)，便是她的心靈。
每一周，老師都會(huì)讓我們寫(xiě)隨筆，自己的心情，在這一周來(lái)的體會(huì)、感觸，在隨筆中，我們大可以盡情宣泄，不必?fù)?dān)心有人會(huì)偷窺自己的小秘密，因?yàn)闀?shū)就是我們，我們?cè)谛闹心貙?xiě)下一篇又一篇的文章，華麗也好，樸實(shí)也好，都是最真實(shí)的自我，不必隱藏，袒露出來(lái)，與大家分享，這是一個(gè)優(yōu)秀的作家所具備的品質(zhì)。
我們每一個(gè)人都是一位出色的作家，心中都在譜寫(xiě)著一本小說(shuō)，而小說(shuō)的內(nèi)容，就是自己的人生。人生不管好與壞，善與惡，貧與富，書(shū)寫(xiě)出的，都是自己獨(dú)一無(wú)二的人生。
丘特曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是唯一不死的東西�！睍�(shū)作為歷史，它具有不死之身，它能給后人講解許許多多往事，這本書(shū)的好與壞，卻掌握在自己的手中，書(shū)是神圣的，它帶給人們知識(shí)，每每寫(xiě)下一篇文章，時(shí)間又過(guò)去了一段，心靈之書(shū)又翻過(guò)去一頁(yè)。再次翻看心靈之書(shū)，有太多的感觸，有后悔，有贊嘆，有欣慰，啟發(fā)著我們好好過(guò)余下的人生。
心靈之書(shū)，雖然看不見(jiàn)，但卻存在著，在心里，每一天都需要書(shū)本去灌溉它，才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)，細(xì)細(xì)品味吧，我們的心靈之書(shū)，我們的人生，我們的智慧。
心靈作文 篇7
當(dāng)鋼筋水泥拔地而起，流水村莊不復(fù)，失去的是什么？
當(dāng)鐵皮機(jī)器包圍生活，輻射生活猖狂，得到的是什么？
我們從鋼筋叢林中出生，就一定要帶著“鐵的印記”嗎？蘋(píng)果公司的總裁庫(kù)克以為“他不擔(dān)心人工智能像人類(lèi)一樣思考，只擔(dān)心人類(lèi)像人工智能一樣思考。”
誠(chéng)然，圍觀(guān)的冷漠，手機(jī)給我們的疏離，機(jī)器帶來(lái)的懶惰。這一切是人類(lèi)麻木的先兆。然而我卻認(rèn)為，人絕不是生來(lái)麻木，人工智能僅是借口的外衣。
那么失去價(jià)值觀(guān)和同情心的本原是什么？
這不由得是我想起一位大師——宮崎駿�！肚c千尋》的盛名無(wú)人不知，《龍貓》帶來(lái)的感動(dòng)溫暖了那么多的心靈。但你可知，那些細(xì)膩靈動(dòng)，質(zhì)樸童真的形象，全是由宮崎駿一筆一劃親手創(chuàng)造。
而無(wú)論時(shí)光怎樣快，無(wú)論科技怎樣發(fā)達(dá)，宮崎駿總像是遺世孤立。她在驚人的科技中，耐心繪畫(huà)，筆尖與白紙的摩擦留下的是靈魂的痕跡。
宮崎駿告訴我們：他不曾麻木，是因?yàn)樗�，是因�(yàn)樗鼙３滞�，是因�(yàn)樗撵`魂心要大聲呼喊，那么我們可曾有愿？我們可曾想要呼喊？
靈魂不麻木，心靈就要大聲呼喊，但還不夠。
田間的諾貝爾文學(xué)獲得者——莫言便有著最后的精粹。莫言自田而生，生活的時(shí)代更是見(jiàn)證了科技飛騰。然而科技與智能沒(méi)有帶走原來(lái)的莫言，她依舊專(zhuān)注于田間依舊專(zhuān)注于自己的內(nèi)心，依舊專(zhuān)注于寫(xiě)出自己的靈魂。
所以《蛙》誕生了，所以《紅高粱》寫(xiě)進(jìn)人們的內(nèi)心。
莫言在漫長(zhǎng)的歲月中專(zhuān)注著，他看見(jiàn)了科技的發(fā)達(dá)，他也印著“鐵的胎記”。但他始終能看輕自己的靈魂。他嘴上不說(shuō)，但雙手不停，他的心靈想要大聲呼喊，所以嵌進(jìn)人心的字句不斷誕生。
莫言告訴我們：他的靈魂不麻木，是應(yīng)為他不曾放下手中的筆，他專(zhuān)注于內(nèi)心，專(zhuān)注于靈魂的塑形。
那么我們可曾專(zhuān)注于心？我們可曾堅(jiān)持過(guò)靈魂。
其實(shí)說(shuō)到底人類(lèi)總是有屬于自己的價(jià)值觀(guān)與同情心。它們從來(lái)不曾消失，也從不會(huì)離開(kāi)我們。只是我們?cè)诼L(zhǎng)的歲月里遺忘了靈魂原有的樣子。或許，庫(kù)克的話(huà)正是提醒我們：為人不可忘了心。正真的人一定要有自己的靈魂色彩，每個(gè)人的心靈都想大聲呼喊。
我們創(chuàng)造了計(jì)算機(jī)，但我們不是計(jì)算機(jī)，讓靈魂有血有肉吧！讓我們的價(jià)值觀(guān)與同情心始終鮮活。
心靈作文 篇8
曾幾何時(shí)，我在擁擠的夢(mèng)中，每天準(zhǔn)時(shí)到達(dá)秘密花園，在那兒，我說(shuō)自己的話(huà)、唱自己的歌，我固執(zhí)地只想做真正的自己。
我喜歡這種方式，用文字記錄，或許飛揚(yáng)或許沮喪的心情，一點(diǎn)一點(diǎn)的傾聽(tīng)心底的聲音，一步一步的走近自己的心靈。有什么經(jīng)典的笑話(huà)記錄下來(lái)，并發(fā)表自己的感想，甚至是對(duì)某首歌喜愛(ài)的原因，對(duì)班級(jí)學(xué)校里新聞的評(píng)論，對(duì)同學(xué)老師們的贊賞或批評(píng)，都被我在夜闌人靜的時(shí)候用舞動(dòng)著快樂(lè)音符的文字寫(xiě)下來(lái)，我抒寫(xiě)歡樂(lè)與悲傷，吐露喜悅與悲哀，我寫(xiě)我的現(xiàn)在也談我的過(guò)去……日記不會(huì)嫌我羅嗦，罵我討厭，和我一起分享之后靜靜的睡去。
每次寫(xiě)完，我總覺(jué)得內(nèi)心趨于平靜的滿(mǎn)足。日記是我無(wú)聲的聽(tīng)眾。在每天夜深被我打開(kāi)一刻走近我的心。我會(huì)發(fā)現(xiàn)，在她面前，心間的喜悅會(huì)留下甜蜜的痕跡，而狂躁和幼稚并逐漸消失，擁有了這個(gè)秘密花園，我在每一樁心事都會(huì)開(kāi)出一朵花，芳香四溢，四季常開(kāi)，久而久之，日記就像一座長(zhǎng)滿(mǎn)了各色花草的花園，每天誘惑著我和它“約會(huì)”。而我也心甘情愿地注入這個(gè)“陷阱”。
我喜歡翻閱以前的日記，那里有它為我留住的歲月，童摯的幼稚，年少的瘋狂、或是深深的喜悅、或是淡淡的哀傷、或是淡淡的拼搏、或是慷慨的思量，無(wú)數(shù)的過(guò)去就壓縮在幾百個(gè)字以?xún)?nèi)，卻真誠(chéng)而又樸質(zhì)，像天然的花園，不加雕琢粉飾，通過(guò)它，我走近自己已逝的青春的心靈，走近曾經(jīng)的美麗年華。
日記終究成了我的“秘密花園”，成了我生命中不可缺少的一部分。它走近我的心靈，揣著我的過(guò)往和未來(lái)，我緬懷、我期待。
我的秘密花園，我的心聲日記，我需要這樣的方式，帶我走近最真實(shí)的自己，唱出生活的華采樂(lè)章。
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