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關(guān)于學(xué)習(xí)的作文

學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間:2021-03-05 13:59:03 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

精選學(xué)習(xí)的作文六篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選學(xué)習(xí)的作文六篇

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  學(xué)習(xí),隨著我們的降生而產(chǎn)生。世界上的任何動(dòng)物,從一出生,就開始了學(xué)習(xí)之路。各種小動(dòng)物從一出生就學(xué)會(huì)了吸吮乳汁,然后學(xué)會(huì)走,學(xué)會(huì)吃東西,學(xué)會(huì)找尋食物、自我保戶……我們從嬰兒期學(xué)會(huì)了哭喊、抓東西、爬行,走路,說(shuō)話,跑,跳……學(xué)習(xí)了這些我們的行動(dòng),生活中的方方面面,都可以運(yùn)用自如了。

  到了入學(xué)年齡開始,我們?cè)谟變簣@、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)……學(xué)習(xí)拼音,讓我們學(xué)會(huì)怎么用字母拼寫、發(fā)音。學(xué)習(xí)漢字,讓我們了解中國(guó)文字的博大精深。數(shù)字,讓我們?yōu)橐院髷?shù)學(xué)做了堅(jiān)固基礎(chǔ)。語(yǔ)文,它既是語(yǔ)言文字規(guī)范的實(shí)用工具,又是文化藝術(shù),同時(shí)也是用來(lái)積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以讓我們的文學(xué)涵養(yǎng)更加豐富,語(yǔ)言表達(dá)上也更勝一籌。正如杜甫所言:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。它讓我們頭腦更靈活,在運(yùn)算方面也更加敏捷。學(xué)習(xí)地理,我們了解我們生活的地球,每個(gè)板塊的地況,每個(gè)山川湖海的位置。政治,讓我們懂得了律法,了解了我們自身的社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)物理、化學(xué),我們了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律;物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律;同時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多的不可思議,看到了了科技的發(fā)展,學(xué)習(xí)了科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。生物,讓我們不由自主的想要更多的了解和關(guān)心我們?nèi)祟惖暮门笥。歷史,記載和解釋作為一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科。它讓我們探索到了古人的生活、習(xí)俗、律法、人文……,整個(gè)從古到今的演變過程,使我們變得博古通今。學(xué)習(xí)電腦,使我們的生活更加方便,眼界也更加開闊了。音樂、美術(shù),令我們緊張乏味的學(xué)習(xí)生活中增添了一種樂趣、放松與一絲藝術(shù)的氣息,同時(shí)也陶冶了我們的情操。英語(yǔ),是國(guó)際交流語(yǔ)言,學(xué)習(xí)了它,我們?cè)谂c外國(guó)人溝通也是沒有問題的。我國(guó)大多數(shù)地區(qū)學(xué)校教的外語(yǔ)是英語(yǔ),也有少數(shù)地區(qū)是其它語(yǔ)言,不管是哪國(guó)的語(yǔ)言。都是為了讓我們能更好的與外國(guó)人溝通。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。這些基本知識(shí),奠定了我們更上一層樓的基礎(chǔ)。讓我們更加有資本選擇自己未來(lái)的方向。再經(jīng)過努力學(xué)習(xí),來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

  走進(jìn)社會(huì)我們還要學(xué)社交知識(shí)。社會(huì)上人與人的交際往來(lái),是人們傳遞信息、交流思想,以達(dá)到某種目的的社會(huì)活動(dòng)的方法。當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的變化使得人與人之間的交往顯得更加重要。因?yàn)槲覀冎挥胁粩嗟嘏c各類人員進(jìn)行交往和信息溝通,才能不斷地豐富自己、發(fā)展自己。我們除了閱讀書本知識(shí)以外,還要與社會(huì)各類人員進(jìn)行交往和信息溝通。試想,一個(gè)整天悶悶不樂。疏于與他人交流,或者孤芳自賞、單槍匹馬去奮斗的人,事業(yè)是很難成功的;相反,一個(gè)豁達(dá)開朗、善于溝通,有群體意識(shí),有集體榮譽(yù)感,敢于承擔(dān)責(zé)任,一呼百應(yīng)的人,成功一定會(huì)向他招手。在實(shí)際生活中,有一些人常常感嘆“人間淡漠”、“世事無(wú)情”,因而影響到他們的工作和生活;還有一些人,非?释麉⑴c社交,但是不善于、不知道怎樣與人去溝通,不懂得怎樣去接近他人,因而苦悶、焦躁,徒有滿腹經(jīng)綸卻無(wú)法施展;更有甚者,有一種莫名的自卑心理,不愿意接近他人,更談不上進(jìn)行社交活動(dòng)。所以,社交也是我們必不可少的一門功課。我們學(xué)習(xí)社交,要與人更好的溝通,讓溝通變成一種樂趣,讓自己與他人的溝通變成一種樂趣!怎么為人處事,從小家長(zhǎng)和老師就教導(dǎo)我們,為人要厚道,要有愛心。在為人處事這一門學(xué)問上,老師與家長(zhǎng)曾教育我們的就充分的派上用場(chǎng)了:為人善良、厚道、有愛心、有責(zé)任心。以這些為宗旨,讓我們?cè)谌魏问律,都要用好的心態(tài)來(lái)處理,誠(chéng)實(shí)的面對(duì),對(duì)他人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任態(tài)度進(jìn)行。但是。光是為人處事上的精明是不夠的。生活中的禮節(jié)也是不可忽略的,在社會(huì)交往時(shí)行使正確而優(yōu)雅的見面禮,會(huì)給對(duì)方留下良好的第一印象,同時(shí)也顯示出你優(yōu)雅的氣質(zhì),最重要的是給人歉和的感覺讓別人愿意與你親近。所謂,世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章!這樣我們才能在人才濟(jì)濟(jì)的人海中仍處于不敗之地。

  除了社會(huì),要如何與親人,朋友,愛人處理好關(guān)系這些都是我們?nèi)松?dāng)中要學(xué)會(huì)的。這些人不同于平常交往的不相干的人。與不相干的人處事我們都會(huì)冷靜的理性的對(duì)待?墒怯H人、朋友、愛人,這些人與我們溝通或處理問題的時(shí)候是不可能把感情拋之在外的,也就是說(shuō),這時(shí)我們都是感性的,不理智的。所以這摻有親情、愛情、友情關(guān)系的這門學(xué)問是很敏感很脆弱的,也是最難懂難學(xué)的。

  在學(xué)習(xí)上我很欽佩張海迪,她雖然是個(gè)殘疾人,但是她憑著對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情,給自己定了一個(gè)規(guī)矩,“今日事今日畢”,她在堅(jiān)定的信念促使下,學(xué)完了中小學(xué)全部課程,而且還自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)以及世界語(yǔ),并攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生課程,同時(shí),張海迪還編撰了許多發(fā)人沉思的書籍……張海迪,這些正常人都難以做到的事,一個(gè)殘疾人卻做到了。我想,張海迪從小養(yǎng)成的“今日事今日畢”的良好習(xí)慣,是她戰(zhàn)勝困難的武器,是她取得人生成功的基礎(chǔ)。還有很多名人小的時(shí)候都是很困難的,但最后還是學(xué)有所成。

  還有張衡出生在一個(gè)破落的官僚家庭,張衡幼年時(shí)候,家境已經(jīng)衰落,有時(shí)還要靠親友的接濟(jì)。正是這種貧困的生活使他能夠接觸到社會(huì)下層的勞動(dòng)群眾和一些生產(chǎn)、生活實(shí)際,從而給他后來(lái)的科學(xué)創(chuàng)造事業(yè)帶來(lái)了積極的影響。張衡自小刻苦向?qū)W。16歲以后曾離開家鄉(xiāng)到外地游學(xué)。在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面,張衡表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)。終成為我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、制圖學(xué)家、文學(xué)家、學(xué)者,在漢朝官至尚書,為我國(guó)天文學(xué)、機(jī)械技術(shù)、地震學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。由于他的貢獻(xiàn)突出,聯(lián)合國(guó)天文組織曾將太陽(yáng)系中的1802號(hào)小行星命名為“張衡星”。還有很多名人刻苦學(xué)習(xí)的故事如匡衡、趙普、海倫·凱勒……他們對(duì)學(xué)習(xí)的決心都很值得我們學(xué)習(xí)。

  人生,就是在不斷的學(xué)習(xí)中前進(jìn)的。直到生命結(jié)束。有人說(shuō):活到老,學(xué)到老。對(duì)此話我深表贊同,因?yàn)槲依斫獾膶W(xué)習(xí),也是同樣的,是隨時(shí)隨地的,生活中無(wú)處不在的。或許在某一次談話中,我們學(xué)習(xí)了怎樣更好的與人溝通;或許在某個(gè)不經(jīng)意間,學(xué)習(xí)了尊重別人與被尊重的重要性;或許在我們老去的時(shí)候,學(xué)會(huì)了怎樣才能更好的與子孫相處!所以,學(xué)無(wú)止境,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。我們生活的同時(shí)學(xué)習(xí)也在進(jìn)行著。

  我們學(xué)習(xí),有人覺得學(xué)習(xí)是有用處的,有的則認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的,還有的認(rèn)為學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。我認(rèn)為這些都是對(duì)的。不管出于什么目的,學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō),都是必不可少的。

  學(xué)習(xí),在人生中發(fā)揮著巨大的作用。無(wú)論是學(xué)習(xí)的過程還是結(jié)果,都是我們?nèi)松?dāng)中不可或缺的重要組成部分。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的方法,而知識(shí)是我們成長(zhǎng)的見證!知識(shí)的不斷累積,留下了我們一路走來(lái)不斷學(xué)習(xí)的足跡!通過學(xué)習(xí),教會(huì)了我們生活!可以幫助我們?cè)谏鐣?huì)中找到自己的位置,發(fā)揮自己的作用!可以讓我們更輕松的面對(duì)一些問題!讓我們的生活變得更容易、更充實(shí)、更有樂趣!讓我們的人生的道路更加寬闊,也更加多姿多彩!

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  寫這篇文章時(shí),我的心情很亂。因?yàn)椋姓f(shuō)不出的復(fù)雜心情。

  有少許憤怒、悲哀、孤獨(dú)。心就像亂麻、刀攪一般混亂。不被人理解的痛苦、孤獨(dú),有誰(shuí)能懂?

  我記得我寫過一篇文章:《隨筆:我的生活,我的吶喊》。

  其實(shí),就是因?yàn)橐粋(gè)人的一句話:借口,為了不學(xué)習(xí)找的借口!就這么一句話。

  雖然感覺不到她說(shuō)話的語(yǔ)氣,但,我只要一聽,便知道她語(yǔ)氣一定是無(wú)比的“大義凜然”,好像她就是判官,而我就是犯了罪的罪人一樣。我大喊:“冤枉啊!”,她只是冷笑:“一個(gè)罪人有什么好說(shuō)的,罪人就是罪人!闭f(shuō)完,她就拿出正義的寶劍,刺入我的喉嚨。

  不得不說(shuō),看一篇文章的人如果有無(wú)數(shù)個(gè),必定有無(wú)數(shù)不同的看法。她其實(shí)沒錯(cuò),她有自由的發(fā)言權(quán)。

  但,我被這種“正義”給嚇怕了。她只是冷冷地給一個(gè)人歸類,然后一一地裁決。這些人沒有發(fā)言的權(quán)利,因?yàn)椋耗闶撬壑械淖锶,僅此而已。

  說(shuō)真的,我也在自我反省。但是,我不懂,為什么人們要去學(xué)校上學(xué)呢?我真的不懂。

  是,我確實(shí)不喜歡學(xué)習(xí)。因?yàn)樗荒芙o我?guī)?lái)無(wú)窮的煩惱和乏味。這樣的活著有太多的悲哀堆在心頭,重復(fù)著上學(xué),然后放學(xué)回家。到第二天早上拖著疲憊的身軀重復(fù)著這一切!到頭,已找不到目標(biāo),連前進(jìn)的心也消失的干干凈凈;日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù),我們又得到了什么?只是在迷茫中前進(jìn)!

  經(jīng)歷記憶、遺忘、記憶、遺忘……我們到底追求的是什么?

  平平凡凡地讀完書,拿出大學(xué)畢業(yè)證。在面試時(shí),我們只能啞口無(wú)言。為什么?因?yàn)椋悴虐l(fā)現(xiàn),你學(xué)習(xí)到的英文知識(shí),最多不過幾句類似于:“How are you?”的話,學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文,不過是書本上照搬的、生硬的、古人已死的那么幾句話,學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué),在生意中不過是1+1=2的簡(jiǎn)單問題。悲哀!悲哀!按照他人給的路而活,被關(guān)在牢籠,得到那么一絲殘羹剩飯,卻仍然安然自得。

  我和你們不一樣,我是雄鷹。我想自由地在自然中飛翔,自由自在,無(wú)拘無(wú)束。按照我自己的路走下去,不管結(jié)果是什么,就算粉身碎骨,我也不會(huì)改變自己的高傲。

  我曾對(duì)李佳蕾說(shuō)過:“我們讀書只是為了改變命運(yùn)!睂(duì),就是改變命運(yùn),改變這該死的命運(yùn)!我只不過是走向了另一個(gè)極端罷了。

  李佳蕾,你知道嗎?你說(shuō)了一句我感動(dòng)的話。你第一次為我暴了粗口。你沒錯(cuò),你想證實(shí)自己的高傲,你想改變自己的命運(yùn),就算不被人了解,就這么一個(gè)人默默地,也許孤獨(dú)地活著。但是為了夢(mèng)想,你拼盡了全力,你的勇氣,早已成為了你在生活中存在的價(jià)值,就改變自己的命運(yùn),站在世界的巔峰,看著山下的人們。因?yàn),你有?quán)利高傲地往下看,因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn),就算沒有達(dá)到頂峰,你往后看時(shí),你的身后已布滿了人影。

  如果,命運(yùn)只是單項(xiàng)選擇題,答案早已被選擇好,我們只是拿起筆的執(zhí)行者,我寧愿背叛命運(yùn)。不管代價(jià)是什么,我要打破這束縛的命運(yùn),如果,世上沒有上帝,就讓自己成為自己的上帝吧!我的命運(yùn)由我自己掌握。

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  人的時(shí)間就那么短短的幾十年。在這短暫的時(shí)間里,有人庸庸碌碌,無(wú)所作為;而有人卻兢兢業(yè)業(yè),為創(chuàng)造自己光輝燦爛的明天努力奮斗。

  “人的生命是有限的!敝挥锌茨阍趦簳r(shí),肯不肯去勤奮學(xué)習(xí)。如果不勤奮學(xué)習(xí)的話,那么既庸庸碌碌,又會(huì)遭受到漫長(zhǎng)的痛苦。只有勤奮學(xué)習(xí),才沒有太多的痛苦,即使有痛苦,也只是在成才道路上的一段“小插曲”,以后的路就會(huì)是很平坦的,沒有任何痛苦。

  人的學(xué)習(xí)不是沒有價(jià)值的。正所謂:人不學(xué)不成器,玉不雕不成品,子不學(xué)非所誼,老不學(xué)和所誼。人活著就要學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就沒有存在的意義。而學(xué)習(xí)貴在珍惜時(shí)間,時(shí)光老人實(shí)際上給我們成才的時(shí)間只不過在十幾年左右。如果“少壯不努力”,那你就只能“老大圖傷悲”了。只有在“少壯”的時(shí)候努力學(xué)習(xí),追求夢(mèng)想,老來(lái)才不會(huì)“圖傷悲”。

  只有在兒時(shí),正確樹立人生觀和價(jià)值觀,才能更好地學(xué)習(xí)。成為學(xué)習(xí)的“主人”,這樣才能“肩挑泰山走過九十九條溝”。才能早日擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重任。

  “少年是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)”。這句話一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)。要想人生存的有價(jià)值,就得在這大好時(shí)光中,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

  生命是多么的可貴!請(qǐng)珍惜生命,在這時(shí)間里好好珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

  “生命誠(chéng)可貴,學(xué)習(xí)價(jià)更高。”要想自己做得問心無(wú)愧,就要在兒時(shí)的時(shí)間里勤奮學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  今天的班會(huì)課做考前動(dòng)員,面對(duì)一幫只有六、七歲的一年級(jí)小朋友,如何讓這次班會(huì)開得活潑有趣,既貼近他們的生活又能收到預(yù)期的效果呢?聽到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來(lái)了靈感。

  班會(huì)課上我先讓他們說(shuō)說(shuō)軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。

  王道恒說(shuō)的是第一句:“軍號(hào)聲聲,軍歌嘹亮!

  胡臨風(fēng)接著補(bǔ)充了第二句:“緊緊握住手中槍!

  李龍博:“今天的小樹是明天的棟梁。”(很多孩子在背歌詞時(shí),仍脫離不了唱的旋律,于是背出的歌詞就變成了那種像說(shuō)書的味兒。他似唱似背很認(rèn)真的樣子看起來(lái)有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽著他說(shuō)話的腔調(diào)已忍不住了。)

  我用肢體語(yǔ)言稍加解釋:今天的小樹這么細(xì),明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹。那這些小樹是誰(shuí)呀?部分孩子開始和同桌交流眼色,之后恍然大悟:“就是我們!”臉上的微笑代表著他們憧憬自己長(zhǎng)大時(shí)的自豪。

  談話繼續(xù)進(jìn)行,因?yàn)樗麄冞是沒有說(shuō)出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。

  楊雨坤:洗禮風(fēng)雨見風(fēng)霜。

  “這么難懂的歌詞你都記住了,真棒!蹦苷f(shuō)出這句的孩子相信書一定讀的不少,不一定能道出意思,但估計(jì)自己能悟個(gè)差不多。三言兩語(yǔ)難以解釋清這句歌詞的含義,只好先拋開不談。

  鄭瑞豪:“學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)”

  終于說(shuō)出了我希望聽到的這句,于是談話打住,接著討論第二個(gè)話題。

  "學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)。那敵人又是誰(shuí)呢?”我簡(jiǎn)單描繪了一下戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的情景,喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著說(shuō),從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面,不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著臉沒說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)。

  還是任沛涵機(jī)警,他習(xí)慣一邊比劃,一邊回答:“敵人就是老師在講課時(shí),有些同學(xué)在玩東西,就是那個(gè)壞‘小人兒’!遍_學(xué)初,曾經(jīng)給他們講過我從魏書生老師那里學(xué)來(lái)的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭(zhēng),好的那個(gè)‘小人’如果戰(zhàn)勝了那個(gè)壞的‘小人兒’,你就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,如果那個(gè)壞“小人兒”戰(zhàn)勝了那個(gè)好的“小人兒”,你就會(huì)犯錯(cuò)誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育,沒想到這么多天了這孩子到現(xiàn)在還記在腦子里,可見老師的每句話都在潛移默化著影響著孩子。

  “對(duì),敵人就是我們平常說(shuō)的壞習(xí)慣!

  旁邊的朱峻毅也發(fā)言了:“學(xué)習(xí)上的敵人就是不好好聽!

  郝熙慧一向發(fā)言積極,她說(shuō):“學(xué)習(xí)上的敵人就是有些小朋友表現(xiàn)好,有些小朋友不好!蔽亿s緊糾正:“表現(xiàn)不好的小朋友也不是我們學(xué)習(xí)上的敵人,班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰(zhàn)士,他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人!

  一時(shí)冷場(chǎng),教室里異常安靜,孩子們都在思索著學(xué)習(xí)上的敵人到底除了壞習(xí)慣,具體還有那些呢?

  代鈺格舉起了手,全班都用期待的目光注視著她,她此時(shí)特別可愛,站起來(lái)先是小聲說(shuō)了句:“我也不知道我說(shuō)的對(duì)不對(duì)!闭f(shuō)之前還知道探探路,可能是怕說(shuō)錯(cuò)了惹同學(xué)笑話,老師不滿。

  我馬上鼓勵(lì)她,把我的友善和慈祥透過目光傳遞給她。她這才壯著膽子說(shuō):“我們學(xué)習(xí)上的敵人就是那些難題!贝嗽捯怀觯⒓从性S多同學(xué)隨聲附和:“對(duì),就是那些我們不會(huì)的難題! 孩子們異常興奮,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,幾乎把可能遇到的難題都說(shuō)了個(gè)遍。

  不少同學(xué)如釋重負(fù),終于把學(xué)習(xí)上最大的敵人找出來(lái)了,那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。

  麻痹思想要不得,找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們:“敵人可狡猾了,他們不會(huì)輕易告訴你我是敵人,他們往往都會(huì)隱蔽在一個(gè)地方,不讓你發(fā)現(xiàn),知道敵人愛怎么隱蔽的才是好戰(zhàn)士”。此時(shí)連我都覺得自己快成戰(zhàn)場(chǎng)上一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍了。

  我提示他們:“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛出錯(cuò)的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢,第一次沒被發(fā)現(xiàn),第二次我還會(huì)藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人,一定要把他們?nèi)肯麥绻!不能允許同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過的試卷和作業(yè)中,所以一定要及時(shí)改錯(cuò),你不消滅他,他就會(huì)‘嘭’地一聲要你的命!”說(shuō)著我還做了個(gè)打槍的動(dòng)作。

  此時(shí)考前動(dòng)員朝我預(yù)期的方向發(fā)展,孩子們暢所欲言,我最后給他們總結(jié)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

  一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。

  敵人最愛隱蔽的地方是題目,借著題目做掩護(hù),不細(xì)心的小朋友不容易發(fā)現(xiàn)。比如:有的同學(xué)一看括號(hào)就組詞,一看選擇就畫勾,一看橫線就寫字。

  做過的第六單元試卷,出錯(cuò)最多的地方就是閱讀填空那道題,把合適的詞語(yǔ)的序號(hào)填在原文的橫線上,十幾個(gè)同學(xué)直接寫上了詞。

  選擇題有時(shí)讓畫勾“√”,有時(shí)要求劃?rùn)M線“ ”,有時(shí)讓圈出正確的`詞,這些都得按要求去做。對(duì)付這些敵人我們要準(zhǔn)備的武器是細(xì)心。

  二、“臨陣磨槍,不快也光!

  復(fù)習(xí)就是磨槍,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不準(zhǔn)備的人,就是準(zhǔn)備失敗的人。沒有人比你更聰明,只有人比你更努力。我們還要準(zhǔn)備好的武器是耐心。

  三、好鋼用在刀刃上。

  用優(yōu)秀的期末成績(jī),向老師和父母匯報(bào),用行動(dòng)唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標(biāo),期末打個(gè)大勝仗。我們還要準(zhǔn)備好的武器是信心和感恩的心。

  這次考前動(dòng)員如同給孩子們吹響了沖鋒號(hào),個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。當(dāng)我說(shuō)下面我們演練一次,再做試卷時(shí),上戰(zhàn)場(chǎng)的效果比機(jī)械地考試明顯不一樣,他們動(dòng)作迅速,聆聽專心,思維活躍,情緒亢奮,我想最后殺敵的效果應(yīng)該也是滿意的。

學(xué)習(xí)的作文 篇5

  瞧,我們這個(gè)大花園里的花兒開了,開出了色彩,開出了怡人的芳香;▋簜冃蕾p著自己的美麗,同時(shí)也欣賞著其他花兒的嫵媚。在這之中,有一朵花開得很亮麗,那就是我──可兒;▋簜儽銧(zhēng)相問我:“可兒,你開得這么漂亮,平時(shí)是怎樣吸收養(yǎng)料的呢?”“呵呵,”我笑了笑說(shuō),“吸收養(yǎng)料呀,不能硬吸收,還要講究好方法,既然你們問到我了,那我就給你們介紹一下我是怎樣吸收語(yǔ)數(shù)英的養(yǎng)料的吧!”

  語(yǔ)文養(yǎng)料──閱讀名著,開心寫博

  語(yǔ)文養(yǎng)料呀,吸收是有竅門的,要多讀書、多觀察、多思考、多練筆。這可是小城說(shuō)雨老師告訴我的。平時(shí),我喜歡在睡前讀一點(diǎn)兒名著,并去深切體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。我從雨果的《悲慘世界》中,讀出了冉阿讓那顆善良的心;從米切爾的《飄》中讀出了斯佳麗的那份執(zhí)著與樂觀;從《簡(jiǎn)·愛》中讀出了簡(jiǎn)·愛那種自尊、自強(qiáng)的精神;從《紅樓夢(mèng)》中讀出了寶黛忠貞的愛情被封建社會(huì)摧殘的悲涼……我在名著中學(xué)習(xí)著、感悟著,我的語(yǔ)文便有了很大的進(jìn)步。

  不光多讀,多寫也同樣重要。我從四年級(jí)開始寫博到現(xiàn)在已經(jīng)寫下了95篇博文。每周,我基本上都會(huì)更新一篇博文,并和博友們一起交流,一起學(xué)習(xí)。在與大家交流的過程中,我也結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的博友。白云飄兒、酒衷豪、夢(mèng)回大漢、快樂雪娃娃、開心龍娃、心之小語(yǔ)、林蔓的天空、快樂小星等等。從他們的文章中,我不僅學(xué)到了寫作的方法,而且還學(xué)到了好多做人的道理,改掉了不少壞習(xí)慣。除此之外,每周我都會(huì)光顧作文指導(dǎo)宗師──小城說(shuō)雨老師的博客。他的博客每周五準(zhǔn)時(shí)更新,博文都是指導(dǎo)性文章,而且還會(huì)展出優(yōu)秀小博友們的文章。正是因?yàn)樽哌M(jìn)了校訊通博客,才讓我的語(yǔ)文養(yǎng)料吸收得更快、更好!

  數(shù)學(xué)養(yǎng)料──與眾享的不解之緣

  以前,我對(duì)數(shù)學(xué)養(yǎng)料一直都不怎么能吸收。覺得它好像很難消化似的。16×4一不小心就會(huì)被我算成了14×4。后來(lái),校訊通博客平臺(tái)里推出了眾享在線課程,其中有不少關(guān)于數(shù)學(xué)的課程。于是,我就和媽媽一起來(lái)聽,遇到不會(huì)的題,我會(huì)和媽媽一起探討,漸漸地,我也喜歡上了數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

  后來(lái),我便和眾享結(jié)下了不解之緣;旧厦刻煳叶紩(huì)堅(jiān)持聽一些眾享課程。今年十一期間,我還參加了眾享教育舉辦的為期三天的短訓(xùn)班。在短訓(xùn)班里,我不僅學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí),而且還從一起來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀小博友們身上找到了自己的不足;貋(lái)之后,我便更加努力地吸收數(shù)學(xué)養(yǎng)料了,相信經(jīng)過努力,我的數(shù)學(xué)也會(huì)同樣優(yōu)秀!

  英語(yǔ)養(yǎng)料──多讀、多背、多練

  從三年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)到五年級(jí),我的英語(yǔ)一直都還不錯(cuò)?缮狭肆昙(jí)后,隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的加大,我的英語(yǔ)竟然有些退步了。以前輕而易舉就能背會(huì)的課文,現(xiàn)在卻很難背會(huì)。于是,我就自覺把自己不會(huì)背的課文背給媽媽聽。每天背一課,時(shí)間一長(zhǎng),我的英語(yǔ)課文每篇都會(huì)背了。

  只會(huì)背課文還不行,還要多練才能提高英語(yǔ)水平。每周我都會(huì)做兩張英語(yǔ)練習(xí)卷子。我和媽媽又在眾享里購(gòu)買了英語(yǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次學(xué)習(xí)時(shí),遇到生詞,我都會(huì)用心地把它記下來(lái)。然后再抽時(shí)間把這些生詞一個(gè)抄寫一行,并做一些眾享課程中的練習(xí)題。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間,我的英語(yǔ)也能和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)齊頭并進(jìn)了。

  “可兒,我說(shuō)你的花怎么開得這么亮麗呢!原來(lái),你有這么多吸收養(yǎng)料的好方法呀!”漂亮的花兒們一齊對(duì)我說(shuō)。

  “呵呵,過獎(jiǎng)了,”我紅著臉說(shuō),“其實(shí),還有很多比我開得更艷的花呢!想要開出漂亮的花兒,就一定要有吸收養(yǎng)料的好方法。相信你們也有不少好方法吧!不妨也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

  頓時(shí),整個(gè)花園里一片沸騰,花兒們爭(zhēng)相介紹著自己的好方法……

  后記:本期博談客論的話題是:我的學(xué)習(xí)步步精心?蓛涸谛S嵧ㄟ@個(gè)大花園里吸收了不少養(yǎng)料,相信你也一定從中吸收到不少吧!那就快來(lái)一起說(shuō)說(shuō)吧!

學(xué)習(xí)的作文 篇6

  一提到學(xué)習(xí),大家一定會(huì)感到苦惱,因?yàn)閷W(xué)習(xí)太枯燥乏味了。

  學(xué)習(xí)有時(shí)能把我們壓得喘不過氣來(lái),當(dāng)我聽到老師說(shuō)寫日記時(shí),我就頭痛;當(dāng)我聽到父母讓我學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)時(shí),我心里就煩。

  放學(xué)回家,一進(jìn)門就能聽到母親熟悉的聲音:“作業(yè)寫了嗎?上次作業(yè)有錯(cuò)嗎?”這還不都是學(xué)習(xí)惹的禍?

  當(dāng)我遇到難題時(shí),冥思苦想?yún)s依然找不到方法時(shí),便會(huì)眉頭緊鎖,感到學(xué)習(xí)很苦;當(dāng)考試沒有考好時(shí),被老師批評(píng),被父母斥責(zé)時(shí),學(xué)習(xí)的苦處便會(huì)涌上心頭。

  學(xué)習(xí)也有嘗不盡的快樂。當(dāng)同學(xué)問你問題時(shí),你幫他解決后,便會(huì)感到快樂;當(dāng)考試取得好成績(jī),受到老師的表?yè)P(yáng),父母給予獎(jiǎng)勵(lì),便會(huì)感到學(xué)習(xí)無(wú)窮的快樂。當(dāng)我們接到好學(xué)校的錄取通知書后,感到長(zhǎng)大能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)時(shí),我也會(huì)感到快樂。

  學(xué)習(xí)就是這樣,有苦也有樂,而往往是先吃苦后享樂。但吃苦享樂并不是重要的,重要的是經(jīng)過苦與樂后面的那份心情,它促使我們更加勤奮,使自己的一生邁上更高的一層臺(tái)階。

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