【推薦】班級作文合集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的班級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
班級作文 篇1
一個火熱的夏天，知了熱得直叫，小狗也熱得吐舌頭，人們都被熱到空調(diào)房里了，我們這些學(xué)生只能開著風(fēng)扇上課。這時(shí)，一股糊味從頭上飄來，原來是風(fēng)扇壞了，正冒著煙，濃煙有的位置黑，有的位置白，黑的地方像流淌的.石油，白的地方像棉花糖。
可風(fēng)扇還在吃力地吹著。
班里炸開了鍋，有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)抱著頭，有的同學(xué)跳了起來。我心想完了，壞了一個風(fēng)扇，這可怎么辦？會不會起火？會不會爆炸？我會不會有危險(xiǎn)。
一個坐在開關(guān)旁邊的同學(xué)馬上把電扇開關(guān)關(guān)了，可是無濟(jì)于事。老師只好把電源總開關(guān)關(guān)了，班級里的風(fēng)波才平息下來。過了一會兒，實(shí)在太熱了，老師就不開那壞了的電扇，只開了其它兩個電風(fēng)扇。班里的電扇看起來像犧牲了一個戰(zhàn)友，其它兩人仍在奮戰(zhàn)，我們也安安心心地學(xué)習(xí)著。
沒過多久，那個風(fēng)扇，居然又慢慢地動了起來，可能是因?yàn)楸黄渌L(fēng)扇帶動起來的吧？這時(shí)，那個風(fēng)扇又冒出了濃濃的黑煙，黑煙像黑龍一樣在班級里盤旋。
無奈之下，老師又把電源總開關(guān)關(guān)了。終于，下課了，同學(xué)們爭先恐后地跑出教室。
上課了，同學(xué)們不再怕了，這節(jié)課的老師不知道電扇壞了，就打開電源，電扇終于又轉(zhuǎn)了起來，班級里涼快多了。這一節(jié)課，電扇都比較老實(shí)，什么事也沒有�？煽煜抡n時(shí)，那個風(fēng)扇又發(fā)出了濃煙。這還不夠，黑煙飄到窗外，引來了校長。校長當(dāng)著我們的面數(shù)落我們班的老師，并給我們班扣了3分。看來，我們班評不上五星班級了，我們覺得非常冤枉，我們決定把一切罪責(zé)歸咎于風(fēng)扇。
第二天，學(xué)校就把風(fēng)扇換了。上課的時(shí)候，所有的風(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)著，我們是多么涼快，上課那么安心，再也沒有風(fēng)波。
班級作文 篇2
書香寒假，是我們學(xué)校一貫倡導(dǎo)的和堅(jiān)持做的。放假時(shí)，教師人手一冊《做有靈魂的教育》之系列叢書，我有幸得到的是《打造有靈魂的班級》這本書。
手捧這本書，首先被它封面的話語——“班級建設(shè)其實(shí)就是一種班級文化建設(shè)，是一種精神的打造，是一種靈魂的塑造，是一種靈魂的‘牽引’，這就要求班主任做一個有靈魂的班主任，鑄造一個有靈魂的班級——有正確價(jià)值追求的班級”深深地觸動和有同感。是的，班風(fēng)、班容、班貌，反映的就是一個班級的精神風(fēng)貌，就是一個班級的向心力、凝聚力以及集體榮譽(yù)感，歸根到底是一個班級的文化素養(yǎng)的呈現(xiàn)，是一個班級的靈魂所在。
反復(fù)研讀讀前任局長毛杰所做的序（總序）“做有靈魂的教育”，很是有共識。毛局長的序分三個方面來闡述，分別是：為什么要做有靈魂的教育，什么是有“靈魂”的教育，怎么做有靈魂的教育。毛局長在闡述時(shí)，有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，分析透徹，說理充分，我十分贊同和喜歡里面的幾段文字。分別是：
“早上7點(diǎn)，在路上行走的除了晨練的老人就是學(xué)生和送學(xué)生上學(xué)的家長……周日人頭攢動的場所除了公園和商場就是各類補(bǔ)習(xí)班……在這樣的教育氛圍中，學(xué)生的確掌握了許多知識，但未必領(lǐng)略過什么是樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意、悠然心會的體驗(yàn)�！�
是的，學(xué)生最辛苦，尤其是中學(xué)生，每天早上五六點(diǎn)鐘就起床，夜晚十一二點(diǎn)鐘才睡下；每天總有做不完的作業(yè)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)，大都不是發(fā)自內(nèi)心地喜歡，而是被逼迫的，在學(xué)校為老師而學(xué)，在家里為家長所學(xué)。
“德國哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯說道：‘教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂’……”
是的，一棵樹搖動另一棵樹，那么樹木不僅會相互傳粉，繁衍后代，而且整片樹林都會動起來；一朵云推動一朵云，那么云兒就會連成片，就會勢不可擋。這二者都是其同類相互影響，相互帶動。這也就是說，學(xué)生之間的相互交流、觸動，對其學(xué)生本身的影響更大。一個靈魂喚醒另一個靈魂，也就是一個心靈激蕩另一個心靈，一種思想影響另一種思想，一種人格影響另一種人格。
“要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著力提升學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。”“德育為先，能力為重，全面發(fā)展�！�
是的，三百六十行，行行出狀元。為此，要面向全體學(xué)生，要允許學(xué)生存在差異�！暗轮求w美勞”，都應(yīng)重視，且齊頭并進(jìn)，這就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是未來國家的棟梁，他們是要擔(dān)當(dāng)重任的，為此，必須從小培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，以及服務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。一個國家要發(fā)展，需要千千萬萬個勇于探索與具有創(chuàng)新精神的人才，為此，要想長足發(fā)展，就必須要重視學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，就必須要重視學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，就必須要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
“教育不僅僅是知識的教育，更應(yīng)為生命奠基，成全每一個生命的燦爛，豐富每一位學(xué)生的精神花園，這，才是有靈魂的教育！”
說得真好��！知識不是教育的全部，教育歸根結(jié)底是培育人的工程，是豐富人的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的`工程，是提高人的幸福指數(shù)的工程，是滋養(yǎng)生命的工程。
翻開目錄，看到整本書的內(nèi)容分為四個篇章，分別是：角色定位、班級發(fā)展、文化建設(shè)和師生關(guān)系。每個章節(jié)，都有多位班主任老師的“葵花寶典”——經(jīng)驗(yàn)之談。在這些班主任之中，有幼兒園的，有小學(xué)的，有中學(xué)的。他們大都是教育同仁中的佼佼者，對工作執(zhí)著追求，對學(xué)生循循善誘，對班級管理上心，可以說是愛生如子，傾其所能，竭盡全力做好教書育人的工作的。如，吳紅霞老師的做法是——潤物無聲，張方老師的做法是——牽手成長，張宏華老師的理念是——用心聆聽每朵花開的聲音，李紹華老師的理念是——讓小草也吐芬芳，等等，看著他們的做法，為他們點(diǎn)贊的同時(shí)，也很慶幸，自己一直以來，對學(xué)生也是從不拋棄、不放棄，也是愛生如子，尊重學(xué)生的人格，用博愛去澆灌學(xué)生的心田，用經(jīng)典為學(xué)生的幸福人生奠基——閱讀工程……
掩卷回味，如飲甘露，心田留香；如與摯友促膝長談，暢快淋漓；如一次心儀的旅程，大飽眼福；如……
班級作文 篇3
我將要與我的母�！缻徯W(xué)告別了，也將去過那充滿挑戰(zhàn)的初中生活。這是高興的，但難免有些傷感，因?yàn)槲乙c我并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)分離了。你們的一顰一笑早已印在我的腦海，現(xiàn)在我就來說說我們班級的“眾生相”吧！
語文之星：陳智婷。她是一位文靜的女孩，作文寫得很優(yōu)美。老師每次評講作文時(shí)，都非拿她的作文當(dāng)習(xí)作的范文不可。每當(dāng)有同學(xué)為了一道題目而抓破頭皮時(shí)，她總會去幫忙解答。我總能從她身上感覺到星星般的光芒。
調(diào)皮鬼：鐘卓君。他最愛上體育課了。平日上課時(shí)，他就望著窗外，深深的`嘆氣，樣子比抽著煙的人更無奈！這是為什么呢？不就是為了想上體育課嘛！到了上體育課當(dāng)天，他就眉飛色舞的，生龍活虎，還恨不得飛上天去呢！看他樣子，還真夸張。
小聰明：歐陽柏林。他嬌小玲瓏。一次他的同桌歐陽志鴻給他出了一道題：“假設(shè)你與同學(xué)比賽跑步，你超過了跑在第二名的同學(xué)。請問你第幾名？”“當(dāng)然是第一名啊！”調(diào)皮鬼鐘卓君毫不猶豫的回答。
可是答案卻出乎人意料。歐陽柏林笑著說：“錯。答案是第二名！因?yàn)槟愠^跑在第二名原本的第二名就變成了第三名�！闭f完，他對他的同桌笑了笑。
這一切，是多么難忘啊，如今還歷歷在目。親愛的同學(xué)們，我們即將分別了，請把眼淚埋在心里，把微笑掛起來，深深祝福對方。
班級作文 篇4
今天，我來到小豆豆的班級。班主任是全校獨(dú)一無二的男老師——王子老師。早上我睡懶覺了，媽媽立即把我送到學(xué)校。一進(jìn)校門，我就看見了王子老師，連忙叫到：“王子老師好！”王子老師向后一看，我跑上去拉住王子老師的手，老師的手真暖和啊！王子老師說：“小伙子要遲到了。”我匆匆忙忙地跑進(jìn)教室，我跟102班的.班長肖小小是同桌。第一節(jié)是語文課王子老師上。他說：“我現(xiàn)在帶大家去參觀學(xué)校�！睆囊粯堑饺龢牵瑥娜龢堑浇虒W(xué)樓，從教學(xué)樓到操場。大哥哥、大姐姐們正在上體育課。大哥哥說：“一年級的小屁孩。”大姐姐們聽了也一起笑了。參觀完學(xué)校我覺得小豆豆的校園比我們曙光小學(xué)大的多。我要回去了，說：“學(xué)校再見，教室再見，操場再見，黑板再見，講臺再見，桌子再見，椅子再見，地板再見，小朋友再見，門衛(wèi)再見，廁所再見�！弊詈�，我依依不舍地離開了王子老師。
班級作文 篇5
夸夸我們的班集體六年前，我正式加入（2）班這個大家庭，轉(zhuǎn)眼間，又將離開這個家庭。幾年來，它給了我多少溫暖，多少回憶�。×陙�，在老師的培養(yǎng)下，我逐漸成長起來，在學(xué)業(yè)和品德上都獲得了很大的進(jìn)步�；叵肫鹞页踹M(jìn)學(xué)校的時(shí)候，真是一個調(diào)皮無知的小女孩。但現(xiàn)在，已經(jīng)長了許多知識，并懂得了許多做人的道理，不再那么年幼無知，這完全歸功于老師們多年來對我循循善誘的教導(dǎo)和關(guān)懷。這使自己無比感激，感激老師的無私付出，也感激我的班集體給自己帶來的溫暖。如果沒有這些，我還是一個幼稚的孩子，不會識字，不會讀書，更不會成為祖國的希望。這真是這溫暖的集體創(chuàng)造的。每當(dāng)要春游時(shí)，班上的班干部總是走在最前面，車廂里時(shí)常還傳出“請大家主動給老師或體弱病殘的同學(xué)讓座！”路上忐忑顛簸，大家心情沉重，時(shí)時(shí)唱唱歌讓自己的心情放松一下；有的同學(xué)心翻想吐，就會擁來許多人。大家互相關(guān)心、互相幫助，一路上互相照顧，使人深刻感到集體的溫暖。作為集體的一員多好！它使我們感到了團(tuán)結(jié)，感到了力量，感到了友誼，感到了謙讓，更讓我們感到集體的溫暖。集體，這個名字非常親切，在這個使人溫暖的大家庭里，我學(xué)到了知識，明白了道理，結(jié)交了朋友，這是多么令人難忘。集體給我?guī)淼臏嘏�，我將銘記于心�?/p>
我愛我的班集體
相信每個同學(xué)都有自己的班集體，但是，你們愛它嗎？你認(rèn)為你的班集體好嗎？
我的回答是肯定的。我愛它！這個班集體是53個生命組成的'。這里有我的好朋友。好同學(xué)，還有一位像母親一樣的老師。這里就像一個溫暖的大家庭，它呵護(hù)這每一個人
當(dāng)你有疑問時(shí)，會有人幫你解決問題；當(dāng)你跑步摔倒時(shí)，會有人輕輕把你扶起；當(dāng)你犯錯誤的時(shí)候，會有人幫你糾正錯誤。這個集體是最團(tuán)結(jié)最有凝聚力的。
在這里，每一個人都很喜歡它，每一個人都愿意為它付出。有一次學(xué)校開展了一次團(tuán)體操比賽。為了集體的榮譽(yù)，我們每天都在練。雖然我們才剛剛學(xué)會這個團(tuán)體操，但是我們有信心，因?yàn)槲覀兌紣圻@個集體。不灰心，不放棄就是我們的格言。一次，兩次，三次……直到做得很整齊。我們始終相信團(tuán)結(jié)就是力量。
在這個集體里，你永遠(yuǎn)不會感到孤獨(dú)和寂寞。就像西塞羅說：“世界上沒有比友誼更美好。更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽”。
我愛我們這個班集體！
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