【精華】尋找作文合集6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的尋找作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
尋找作文 篇1
春天已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在我要去尋找夏天。
我來(lái)到小河旁邊，看到水面上的小青蛙站在荷葉上。它們呱呱的叫著，好像是一個(gè)個(gè)夏天的歌手，又好像是在歡迎夏天的到來(lái)。
我見(jiàn)到草地上的大花兒小花兒都開(kāi)了，有一串紅、百合花、向日葵、郁金香等等。把腳踩在草地上總會(huì)感到有一點(diǎn)點(diǎn)的刺痛。樹(shù)，枝繁葉茂。令我感到疑惑的是，為什么在這么熱的夏天，樹(shù)都還穿著綠大衣?
我走進(jìn)花園，看到五顏六色的花，芳香撲鼻。
夏天是美麗的，夏天是彩色的，夏天是歡樂(lè)的。我覺(jué)得我找到了夏天。
尋找作文 篇2
初二上已經(jīng)快要過(guò)完了，我從小學(xué)版升到初中版已經(jīng)一年多了，可是，在這些時(shí)日里，我再也沒(méi)有得到過(guò)哪怕半篇精華。
是初中版要求提高了？是我背井離鄉(xiāng)使我水平下降？應(yīng)該都有�？墒亲钪匾倪�是四個(gè)字——我不寫(xiě)了。我看了一下，我在小學(xué)四五年紀(jì)時(shí)寫(xiě)文章的積極性是最高的，平均每?jī)扇炀鸵獙?xiě)一次，也經(jīng)常可以看到精華的光芒，甚至還有一篇誤打誤撞的得了雜志采用�？墒巧肓顺踔幸院螅捎趯W(xué)業(yè)加重，由于失去靈感，由于游戲．．．．．．等等等等，我上一次在創(chuàng)網(wǎng)上得到精華竟然是兩年多前了，我這兩年總共才寫(xiě)了十六篇文章，而且基本上都是父母逼我寫(xiě)，我為了應(yīng)付差事而寫(xiě)的，湊夠了字?jǐn)?shù)就寫(xiě)完了，理所當(dāng)然的，這些文章悉數(shù)淪為普通，無(wú)一漏網(wǎng)。雖然后來(lái)我也曾想好好寫(xiě)，可是好久沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)文章，手也梳了，寫(xiě)的全部是一些胡亂排列的文字，就算當(dāng)年的功底還稍微有一些，但也因太久沒(méi)有用心的挖掘素材，這樣的能力也慢慢失去了，眼睛里看到的都被大腦認(rèn)為是一些平淡無(wú)奇的瑣屑，不像有一位同學(xué)，普普通通的做菜都能得強(qiáng)力推薦，名字大家應(yīng)該都很熟悉，我就不說(shuō)了。
盡管如此，我還是希望重新尋找到精華�？墒菍�(xiě)作技術(shù)實(shí)在是塵封已久，不管自己怎么樣的去全心全意的描述都不能讓人進(jìn)入那種意境，也許我本來(lái)就不擅長(zhǎng)寫(xiě)那些什么意境啊，哲理的文章吧�？墒浅踔邪孀魑牡囊笈c小學(xué)比起來(lái)已經(jīng)到了近乎苛刻的程度，我原來(lái)的拿手好戲記敘文、想象作文什么的都被慢慢的淘汰掉了，可是我這個(gè)老古董還是在寫(xiě)著。一次次的期待，一次次的失望，一次次的想找回曾經(jīng)的輝煌，得到的卻又只是一次次的落寞孤寂．．．．．．
可是，我還是想繼續(xù)寫(xiě)作文，不然我就不會(huì)用早已對(duì)打字陌生的雙手和寶刀已老的大腦來(lái)寫(xiě)這篇應(yīng)該可以說(shuō)是比普通還普通的文章了。我已然不再追求別人對(duì)我的文章“精華”或是“普通”的評(píng)價(jià)，只要用我的文字，記錄下我的少年時(shí)光。當(dāng)年老的時(shí)候，可以一邊看著自己曾經(jīng)的瑣事發(fā)笑，一邊回想起自己少年時(shí)的快樂(lè)，一邊感受曾經(jīng)青春年少的時(shí)光，足矣！
尋找作文 篇3
三、化實(shí)為虛
如以“風(fēng)景”為話題寫(xiě)作。寫(xiě)好這個(gè)話題，就要去拓寬思路，化實(shí)為虛。“風(fēng)景”不僅指自然環(huán)境，還可指美好的人和事物。如生活中的風(fēng)景隨處可見(jiàn)；校園中尋求知識(shí)是一道富有詩(shī)意的風(fēng)景；家庭中感受親情是一道充滿溫馨的風(fēng)景；社會(huì)上某一種新的、健康的氣象是一道多彩多姿的風(fēng)景；一個(gè)人冥思靜想的意識(shí)中也會(huì)出現(xiàn)一種風(fēng)景……認(rèn)真地想過(guò)這種種“新風(fēng)景”后，我們?cè)偃?gòu)思自己的文章，顯然就要高明得多。
尋找作文 篇4
又是春暖花開(kāi)的季節(jié)，我站在一樹(shù)繁花下，問(wèn)你，你快樂(lè)嗎?
你反問(wèn)：“你呢?”我搖了搖頭。畢業(yè)班，繁重的課業(yè)如同一座千鈞大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)�？雌饋�(lái)似乎遙不可及的快樂(lè)，究竟該如何去尋找呢?
你望著我神秘地笑了笑，拉起我的手跑了起來(lái)。我疑惑地望向你，你卻笑而不答。你停下來(lái)，站在操場(chǎng)邊的校道上，你說(shuō)：“還記得這里嗎?”
記得，我當(dāng)然記得。那時(shí)候我們還是初一，每天下午放學(xué)后，我們會(huì)像很多人一樣，左手一本自己喜歡的書(shū)，右手一杯奶茶或別的飲料，悠閑的步伐中就在這里可以消磨掉大段大段的時(shí)光�；ハ嗫伎脊旁�(shī)、英語(yǔ)單詞，抑或只是不著邊際地聊天。說(shuō)學(xué)習(xí)，談生活，講班里宿舍里的奇聞趣事，聊自己的父母家庭……我們的話題天南海北。從網(wǎng)絡(luò)到文學(xué)，從音樂(lè)到歷史……也就是那時(shí)候，我知道了你有個(gè)曾經(jīng)很好很好的朋友現(xiàn)在在英國(guó)念書(shū)，知道了你喜歡中世紀(jì)歐洲那段歷史，知道了……有些細(xì)節(jié)已經(jīng)無(wú)法清晰地憶起，斷續(xù)的印象里只剩下那些沒(méi)有星星的夜晚，昏黃如水一般的燈光映照下我們模糊而又純凈美好的笑容。
我還記得那時(shí)侯我們初二，校運(yùn)會(huì)的前一天晚上，我們?nèi)嘁黄鹪谶@里布置大本營(yíng)。大家畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)，吹氣球的.吹氣球，更多的則把氣球和彩帶綁起來(lái)，來(lái)裝飾我們的大本營(yíng)……一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，其他班的人都陸陸續(xù)續(xù)地回宿舍去了……月亮漸漸爬上了天空的正中央，已經(jīng)熄掉路燈的校道顯得格外冷清也格外美麗。只是沒(méi)有人有心情來(lái)欣賞這詩(shī)意的美景，我們依舊在這銀色的清輝下干得熱火朝天，似乎沒(méi)有感覺(jué)到夜晚的涼風(fēng)吹拂在身上的瑟瑟發(fā)抖……而我依舊清楚地記得，第二天早上站在宿舍的陽(yáng)臺(tái)上找到屬于我們的那一小片亮麗的風(fēng)景時(shí)自己洋溢在嘴角邊欣慰的微笑，還有大家聽(tīng)到大本營(yíng)布置在評(píng)選中獲獎(jiǎng)時(shí)擁抱在一起的雀躍歡呼……
可是現(xiàn)在呢?我從回憶中被拉回到現(xiàn)實(shí)。轉(zhuǎn)頭望向你，一時(shí)沒(méi)了主意。似乎是找到了，可是又好像沒(méi)有。是啊，那時(shí)的時(shí)光的確是快樂(lè)的，可那畢竟是過(guò)去的事了。眼下，我又在到哪里才能找到屬于自己的快樂(lè)呢?
對(duì)上我茫然的目光，你又一次笑了。你伸手指向了操場(chǎng)上的人群。那是和我一樣初三的學(xué)生們。他們正迎著夕陽(yáng)在努力地進(jìn)行著中考體育項(xiàng)目的練習(xí)。推鉛球、跳遠(yuǎn)、跑步……他們頭發(fā)隨著跳躍的弧度飛揚(yáng)在風(fēng)里，滿是汗水的年輕臉龐卻帶著發(fā)自內(nèi)心的笑容……我忽然想到自己，每一次頭頂炎炎烈日在紅色的塑膠跑道上揮汗如雨，每一次不顧冬天刺骨的嚴(yán)寒把手凍得通紅依舊在教室的日光燈下奮筆疾書(shū)……盡管也免不了有過(guò)抱怨，但我依舊咬牙堅(jiān)持。眼看著自己體育一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)在積累，心中的那份喜悅，不也是快樂(lè)么?
我抬起頭，和你相視而笑。我拉起你的手，向操場(chǎng)上訓(xùn)練的人群中跑去……
尋找作文 篇5
山路繞了幾彎，道路狹窄向上。云霧鎖了山頭，看不清遠(yuǎn)處的方向。我在等下一片風(fēng)景，尋找一片空曠。于是腳步向前，目光眺望。
沿著棧道走，最初寬闊的木階在樹(shù)木的陰影里成了一段段錯(cuò)落的濘泥和朽木。濃密的葉隱去了陽(yáng)光的溫暖，也不動(dòng)聲色地為視野上一把鎖。我尋不到空曠，甚至在走向它的對(duì)立面。所以我的腳步開(kāi)始慌亂，想過(guò)退卻。
沿著扶梯緩步向上，眼前之景在路的某個(gè)拐彎口陡然一變。習(xí)慣了樹(shù)木灰褐的枝干與淺綠的葉，突然觸及藍(lán)天的目光顯然有些不適應(yīng)。山巒退卻幾步，讓出一片湖水。一恍然竟分不清是湖水染綠了群山，還是群山映照了碧水？藍(lán)的天，綠的水，白的云，我在這場(chǎng)夏末的童話里發(fā)呆。
清溪迂回聚于湖面，山嵐纏綿晴雪亮麗。一度仰望著這片空曠而廣闊的風(fēng)景，腳步佇立不忍離�；蛟S太過(guò)驚喜，柳暗花明。
“走啦，再往前�！蓖閭兗娂娖鹕�，接著走去。心底還貪戀剛才的風(fēng)景，腳步不聽(tīng)話地跟上。不覺(jué)間已側(cè)身跳下棧道，走向某片茂盛的樹(shù)林。
“我們要到雪峰腳下去！”語(yǔ)氣上揚(yáng)。踩著泥濘和昨夜未干的露珠，我為了擁抱大片的冰雪而行走。樹(shù)愈發(fā)密，路愈加窄。甚至無(wú)處落腳。一步一扶亦險(xiǎn)些跌倒，我似乎錯(cuò)過(guò)了錯(cuò)過(guò)了那片空曠。
最終也未走至雪峰腳下，半途于一巖上合影，即返。巖石松動(dòng)，便相互攙扶。在拍照聲里目光飄向遠(yuǎn)方，青山，綠水，在葉的縫隙里招搖。那一剎跳下巖石，似乎心緒仍留在云端。于是平和充實(shí)，甚至嘴角還留著拍照時(shí)的笑。
雪峰于我而言還是遠(yuǎn)方，到不了便只能仰望。卻突然不再汲汲于那寒冷的冰雪，只記得相互攙扶的同伴掌心的溫度。也許一開(kāi)始這就是場(chǎng)冒險(xiǎn)，于是肩并肩，一起向前。我們?cè)竭^(guò)山河湖海，穿過(guò)人山人海，直到一顆心聽(tīng)到了另一顆心跳動(dòng)的聲音。剎時(shí)，稻城廣闊得宛如整片天地，空曠，無(wú)垠。
“相對(duì)于自然，地理不過(guò)是細(xì)節(jié)。相對(duì)于生命，歷史不過(guò)是細(xì)節(jié)�！�
尋找作文 篇6
好老師?一個(gè)再簡(jiǎn)單、再熟悉不過(guò)的字眼?卻包含著很多的內(nèi)涵。我想只要有一顆熱愛(ài)教師職業(yè)、愛(ài)學(xué)生的心?做一名合格教師?其實(shí)并不難。，也是很簡(jiǎn)單的。在眾目睽睽下，保持自己的形象，注意自己的言談舉止，做一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師。老師是一份很神圣的工作，春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。
老師，是萬(wàn)能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功道路的鋪路石……，我遇見(jiàn)的老師都很不錯(cuò)，但我覺(jué)得，在我身邊最好的是王老師，她育人有方，是她用細(xì)心，關(guān)心，愛(ài)心照顧著我，使我感受到母親般的溫暖，她和藹可親，平易近人。
那次，我撐著頭暈來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校迷迷糊糊的過(guò)完了一節(jié)課，王老師來(lái)我班準(zhǔn)備上課，見(jiàn)我趴在課桌上，好像無(wú)精打采的，像一顆小草失去了生氣，失去了蓬勃向上的精神。王老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了，“有些頭暈”我迷糊的說(shuō)道，“這樣啊，我先送你去辦公室歇一會(huì)，然后通知你爸媽來(lái)接你去醫(yī)院看看，好不好？”老師溫和的說(shuō)道，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在走廊上，我歪歪扭扭地走著，老師扶了我一把�！巴邸币宦�，我的胃里好像有萬(wàn)馬在奔騰，胃里的東西好像要沖出來(lái)了，我吐完后，清醒了，發(fā)現(xiàn)自己剛剛才吐在了走廊，“老師，對(duì)不起�！蔽冶傅恼f(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，你沒(méi)事吧”老師關(guān)心的問(wèn)問(wèn)，“嗯”我點(diǎn)點(diǎn)頭，王老師扶我到辦公室，我趴在桌子上，模模糊糊的看見(jiàn)王老師拿著掃把，一點(diǎn)一點(diǎn)的清除被我弄臟的走廊，我眼前突然一黑，暈過(guò)去了。
醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己在家里，老媽埋怨說(shuō)“你這孩子頭暈怎么不說(shuō)呢，幸虧王老師發(fā)現(xiàn)了，不然少不了要住院的。”我聽(tīng)著老媽的話，想著王老師的面孔，頓時(shí)淚濕眼底。
老師用這休息的時(shí)間改我們的作業(yè)，為我們的明天備課。我覺(jué)得我們智源的老師都在用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
愿知識(shí)的白鴿永在天空飛翔，愿我們這些小白鴿能載這李老師的希望，飛向知識(shí)的殿堂！
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