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校園師生過(guò)招作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的校園師生過(guò)招作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園師生過(guò)招作文 1
咳，校園中有太多的考驗(yàn)，讓人暈頭轉(zhuǎn)向，稍不小心又被師傅耍了一把。
師傅攻擊決招之——功夫測(cè)試（考試）
考試?yán)�！考試�(yán)玻⊥降軅兒艉爸甲呦喔妗?/p>
“現(xiàn)在——考試，給大家五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備�！睅煾底哌M(jìn)教室，把試卷刷的往講臺(tái)上一放。
徒弟們整整儀容，嘩啦嘩啦地翻著各自的“武功秘籍”。五分鐘很快就過(guò)去了，師傅把試卷發(fā)下來(lái)，徒弟們個(gè)個(gè)揮舞鋼筆、鉛筆、圓珠筆，憑著多年修煉的成果向試卷發(fā)動(dòng)攻擊。
徒弟防護(hù)絕招之——合作列陣（作弊）
面對(duì)這么多一次性完成的高難度測(cè)試，任憑你有多大本領(lǐng)也是要捉襟見(jiàn)肘的，當(dāng)然許多人在一起排列成陣勢(shì)，共進(jìn)退是最好不過(guò)的辦法了。
于是，徒弟們紛紛私下合作，或者交頭接耳，討論“密招”；或者你來(lái)我往傳遞“劍譜”；或者東張西望，四處求援；或者以靜制動(dòng)，翻看秘籍。
教室里看起來(lái)波瀾不驚，其實(shí)暗潮涌動(dòng)。
師傅攻擊絕招——疲勞轟炸（教課文）
考試完畢，下午又要開(kāi)始學(xué)習(xí)新功夫了。師傅手持教鞭，口中念著各式武功內(nèi)容，傳授各種花樣招式。徒弟們正襟危坐，側(cè)耳傾聽(tīng)。
十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，師傅仍舊傳授的津津有味，滔滔不絕，徒弟們卻昏昏欲睡，心不在焉。
一節(jié)課下來(lái)，就是堆成山的`作業(yè)。
學(xué)生防守絕招——死記硬背（背答案）
師傅傳授來(lái)的無(wú)數(shù)招式是要學(xué)會(huì)的，不然下一輪測(cè)試怎么辦？可是這么多花樣招式，武功秘籍，想要融會(huì)貫通，使用的得心應(yīng)手，短時(shí)間內(nèi)怎么可能做到。徒弟們只有采用土方法——死記硬，把所有的招式不分主次，都刻進(jìn)腦子里。
于是教室里書(shū)聲瑯瑯，一片欣欣向榮的景象。
師傅攻擊絕招之——突擊檢查
傳授了一定量的武功招式之后，在測(cè)試來(lái)之前，師傅先要給徒弟們要來(lái)一段小插曲。
請(qǐng)問(wèn)：“人為什么可以站在地面上不會(huì)浮起來(lái)？”
請(qǐng)問(wèn)：“鋸子是誰(shuí)發(fā)明的？”
請(qǐng)問(wèn)：“光的速度是多少？”
請(qǐng)問(wèn)：“……”
校園十萬(wàn)個(gè)“請(qǐng)問(wèn)”考驗(yàn)徒弟們的耐性。
徒弟防守絕招之——水來(lái)土淹（胡說(shuō)）
這么多問(wèn)題，讓徒弟們防不勝防，于是有聰明的徒弟說(shuō)自創(chuàng)新招，和師傅打起了太極。
“人不是魚(yú)，沒(méi)有鰾，所以不能浮起來(lái)�！�
“鋸子是牛頓發(fā)明的”
“光的速度比聲音快”
徒弟們的答案讓師傅的臉都變綠了，師傅大聲感嘆：“孺子不可教也�！�
校園師生過(guò)招作文 2
校園中有太多考驗(yàn)，讓人暈頭轉(zhuǎn)向，校園中有太多陷阱，稍不小心就落入了陷阱，校園中師傅有太多絕招，稍不小心就倒地不起……
老師攻擊絕招之一功夫測(cè)試（考試）：“考試?yán)�！考試�(yán)�！”徒弟們的探子呼喊著奔走相告�！艾F(xiàn)在——開(kāi)始考試，給你們5分鐘復(fù)習(xí)時(shí)間�！睅煾的弥嚲碜呱现v臺(tái)。徒弟們整整儀容，“嘩啦嘩啦”的翻著“武功秘籍”，小心翼翼地翻看每一個(gè)細(xì)節(jié)、動(dòng)作生怕因?yàn)榇中谋豢哿藥追侄鵀椤岸?hào)師傅”（父母）責(zé)罵。五分鐘很快就過(guò)去了，師傅發(fā)下試卷，徒弟們各個(gè)插手摩掌揮動(dòng)各方的“仙器”。憑著多年的成果向試卷攻擊。徒弟防守絕招之一“合作列陣”（作弊）：面對(duì)這么多次需要一次性完成的高難度測(cè)試，憑你有多大的本領(lǐng)你也要是捉襟見(jiàn)肘。當(dāng)然與你的狐朋狗友共同進(jìn)退是最好不過(guò)的方法了。于是，徒弟們紛紛私下合作，或趁師傅不在時(shí)交頭接耳、討論“秘招”；或者你來(lái)我往，傳遞“劍譜”；或者東張西望四處求援；或者以靜制動(dòng)，翻看“秘籍”就是看起來(lái)波瀾不驚，實(shí)際上暗潮涌動(dòng)。
老師攻擊絕招之二“疲勞轟炸“（教課文）：考試完畢，下午又要開(kāi)始學(xué)習(xí)新武功了，師傅手持教鞭，口中念著各式各樣的'“心法口訣”，傳授各種各樣的花樣招式。徒弟們正襟危坐，側(cè)耳傾聽(tīng)。但是10分鐘過(guò)去了，20分鐘過(guò)去了，師傅仍然講的津津有味、滔滔不絕，而徒弟們呢，心不在焉、昏昏欲睡，一節(jié)課下來(lái)又是堆成山的作業(yè)。徒弟防守絕招之二“死記硬背”（背答案）：師傅傳授下來(lái)的武功必須一一學(xué)會(huì)但是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)要學(xué)會(huì)談何容易，所以徒弟們就開(kāi)始練習(xí)死記硬背，在課余時(shí)間徒弟們手持“武功秘籍”，口念心法口訣，無(wú)論懂不懂都死記硬背地背下來(lái)，等到考試才能好好發(fā)揮。這時(shí)教室里看似是在朗朗的讀書(shū)而暗地里是在發(fā)瘋似的背答案，但是光靠死記硬背是沒(méi)用的，上課不認(rèn)真聽(tīng)下場(chǎng)就是死傷慘重。
老師們的絕招數(shù)不勝數(shù)光憑我一己之力是無(wú)法阻擋的，如果想練就一身武藝就快來(lái)我們“拆招聯(lián)盟”吧！讓我們共同進(jìn)步，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。不好！師傅來(lái)了！不能讓她發(fā)現(xiàn)！快閃！
校園師生過(guò)招作文 3
在宿舍，我們和錢老師象在過(guò)招，我們常常敗下陣來(lái)。
晚上，是我的最好決斗時(shí)間，我們總會(huì)被錢老師批評(píng)�！�1號(hào)下來(lái)擺牙刷杯，2號(hào)8號(hào)下來(lái)整理毛巾……”伴著這些嘮叨，我們慢慢吞吞地從床上下來(lái)，整理好東西，又慢慢吞吞的走回床�？杀M管老師說(shuō)過(guò)，我們干的仍然不好。老師只好使出殺手锏——把我們留下來(lái)。我們都傻了，好多同學(xué)眼淚汪汪的，看著讓人有些于心不忍。余棋又帶著哭腔地說(shuō)：“我奶奶特地讓我早點(diǎn)回去的，這得等到什么時(shí)候啊？”我雖然是不屈戰(zhàn)士之一，但也挺傷心的。但是老師似乎一點(diǎn)也沒(méi)有想要放我們回去的意思。我生氣了。不停的.敲床板，最后，還是余棋去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。老師經(jīng)不住他的誠(chéng)懇，答應(yīng)放我們回去。這回合，我們勝利拉！
又一天晚上，我們因?yàn)闆](méi)有及時(shí)洗掉短褲襪子而被錢老師留了下來(lái)。我們又傻了。余棋又去向老師道歉，并表示以后一定改。老師已經(jīng)不吃這一套了。怎么辦呢？去找陳老師求情吧？第二天，我們跟陳老師說(shuō)了，陳老師也覺(jué)得錢老師有些過(guò)分。但中午老師跟錢老師談完了，臉色一下子變了，我們一看就知道沒(méi)有好事。陳老師氣沖沖地說(shuō)：“錢老師說(shuō)給你們好幾次機(jī)會(huì)了！我想：慘了，等著家長(zhǎng)給我們一頓罵吧！我們不停的向老師道歉，老師才答應(yīng)早一點(diǎn)放我們回去，可準(zhǔn)時(shí)回去就不要想了！沒(méi)事人寫(xiě)一篇《論短褲襪子為什么要及時(shí)洗》。
哎，我們輸了！
校園師生過(guò)招作文 4
陽(yáng)光灑滿了校園的每一個(gè)角落，綠樹(shù)成蔭，花香襲人。在這美好的環(huán)境中，一場(chǎng)特別的“過(guò)招”即將上演，那就是師生之間的知識(shí)對(duì)決——一場(chǎng)既考驗(yàn)智慧又充滿樂(lè)趣的“過(guò)招”。
鈴聲響起，課堂的`氣氛一下子活躍起來(lái)。語(yǔ)文老師張老師站在講臺(tái)上，眼中閃爍著智慧的光芒。他清了清嗓子，然后緩緩開(kāi)口：“同學(xué)們，今天我們來(lái)一場(chǎng)有趣的比賽，看看誰(shuí)能先猜出我接下來(lái)要講的課文標(biāo)題�！�
同學(xué)們一聽(tīng)，立刻興奮起來(lái)，紛紛摩拳擦掌，準(zhǔn)備迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)。只見(jiàn)小張同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)，他眨了眨眼睛，笑著說(shuō)：“老師，您這是要講《紅樓夢(mèng)》嗎？”張老師搖搖頭，微笑著說(shuō)：“不是哦，再猜猜看。”
接著，小李同學(xué)也站了出來(lái)，他想了想，然后試探性地問(wèn)：“難道是《水滸傳》？”張老師還是搖頭，但眼神中透露出對(duì)同學(xué)們的贊賞。
這時(shí)，小陳同學(xué)站了起來(lái)，她深吸一口氣，然后堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您要講的是《荷塘月色》�！睆埨蠋熞宦�(tīng)，眼中閃過(guò)一絲驚喜，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“恭喜你，猜對(duì)了！”
同學(xué)們紛紛為小陳同學(xué)鼓掌，張老師也笑著稱贊她的聰明才智。這場(chǎng)“過(guò)招”雖然簡(jiǎn)單，但卻讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了知識(shí)，也增進(jìn)了師生之間的感情。
下課鈴聲響起，這場(chǎng)特別的“過(guò)招”也落下了帷幕。同學(xué)們走出教室，臉上都洋溢著滿足和喜悅的笑容。他們知道，這樣的“過(guò)招”不僅是一場(chǎng)知識(shí)的較量，更是一次心靈的交流。在校園的每一個(gè)角落，都充滿了師生之間的歡聲笑語(yǔ)和溫馨情誼。
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