【推薦】感受作文六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的感受作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
感受作文 篇1
走進(jìn)大師的課堂,猶如春風(fēng)拂面,讓人清新而又自然,感覺名師們的課堂就是那樣簡(jiǎn)約而又新穎。有人說,簡(jiǎn)單到極致,就是美麗。簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂,剔除喧囂與華麗,最終變得干凈而美麗,它雖簡(jiǎn)單,但脫離膚淺,而成為一種風(fēng)格,成為一種氣質(zhì),成為一種內(nèi)涵,成為一種深刻。
前段時(shí)間,有幸聆聽了著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的學(xué)術(shù)報(bào)告。徐老師語言生動(dòng)活潑,肢體語言及其豐富,給人留下了深刻的印象,整場(chǎng)報(bào)告我們都在歡聲笑語中輕松的度過,徐老師的報(bào)告太精彩了。教學(xué)的藝術(shù),藝術(shù)的教學(xué),在徐大師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。
以前去聽報(bào)告的時(shí)候總是會(huì)記下很多的東西,但是這次聽徐老師的報(bào)告卻沒有記下多少,現(xiàn)在細(xì)細(xì)的'回想,那場(chǎng)報(bào)告卻歷歷在目。在這場(chǎng)報(bào)告中徐老師不僅展示給我們顯性的數(shù)學(xué)知識(shí),還滲透了解決問題的思想方法。
聽完徐老師的講座,更是讓我產(chǎn)生思想震撼,他從冗繁走向凝練,從緊張走向舒緩,從雜亂走向清晰,從膚淺走向深邃。他提出“三不講”,即學(xué)生會(huì)的教師不講,這是基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而言的;學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,教師不講,這里強(qiáng)調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性權(quán);學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講,突出的是以人為本。對(duì)呀!簡(jiǎn)約教學(xué),我們天天說要以人為本、以生為本,如果我們的數(shù)學(xué)教育走向簡(jiǎn)單,不因形式的復(fù)雜與繁瑣而讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),這不正是一種真實(shí)、自然、以人為本的學(xué)習(xí)嗎?正如徐老師那樣,徐老師僅僅借助一支粉筆、一張白紙和一張嘴就把報(bào)告做的如此精彩,這不是很值得學(xué)習(xí)和借鑒的嗎?感受最深有兩點(diǎn),現(xiàn)分享與大家:
1、先出示一個(gè)正方形,用數(shù)字“1”來表示,接著出示四個(gè)正方形,但新增加的三個(gè)顏色不同,問現(xiàn)在有幾個(gè)正方形,你怎么看出來的?再依次出示增加5個(gè)正方形,問學(xué)生下一幅應(yīng)該是幾個(gè)正方形?你怎么想出來的?此時(shí),學(xué)生已經(jīng)思考得出了規(guī)律:是若干個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和,即是1+3+5+7+9+……,又進(jìn)一步思考,看出結(jié)果就等于加數(shù)個(gè)數(shù)的平方。徐老師又帶著學(xué)生走了一步:看到用幾的平方表示的結(jié)果,你想到了什么圖形(正方形)?再一次體驗(yàn)數(shù)與形之間的密切聯(lián)系。然后學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些問題:
1+3+5+7=( )2
1+3+5+7+9+11+13=( )2
1+3+5+7+5+3+1=( )2
通過以上這個(gè)“應(yīng)用”,徐老師順利進(jìn)行到第四環(huán)節(jié)的拓展總結(jié):32+42=52,即畢達(dá)哥拉斯定理。怎么樣來證明?數(shù)字解決不了的時(shí)候,就可以借助“形”,學(xué)生體會(huì)了數(shù)形的相互轉(zhuǎn)化。
2、哲變思維:數(shù)學(xué)應(yīng)該教思維,而不應(yīng)該單單教公式。
徐老師先出示高斯定律,讓大家說算法,然后又出示梯形的一堆木料,讓大家算一共多少根?進(jìn)而聯(lián)想到梯形的面積。形象揭示了數(shù)形結(jié)合,完美詮釋了以微簡(jiǎn)約。由此我也看到了自己知識(shí)面的狹小。
簡(jiǎn)約教學(xué)追求的是樸素靈動(dòng)、反璞歸真,以真實(shí)的呈現(xiàn)突出核心目標(biāo)。徐長(zhǎng)青老師所提出的簡(jiǎn)約教學(xué)吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)約思想,“化繁為簡(jiǎn)”、“博觀而約取,厚積薄發(fā)”,這一理論的追溯,恰恰體現(xiàn)了簡(jiǎn)約教學(xué)的正本清源、返璞歸真的實(shí)踐特征。
在今后的教學(xué)中,我也會(huì)致力于教育教學(xué)的探究,雖然成不了名師,但我也應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格,有一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂,有一個(gè)發(fā)展學(xué)生的課堂。
感受作文 篇2
二零xx年九月,我踏入了大學(xué)的校門,就在那一刻,生命里有些東西發(fā)了芽,成為了茁壯的植物,力爭(zhēng)上游。我是知道的,在這個(gè)時(shí)代里大學(xué)有否念過是一件很重要的事情,而我們卻已經(jīng)因?yàn)楦鞣N各樣的原因錯(cuò)過一次,就因?yàn)檫@錯(cuò)過,讓我們被很多工作拒絕,被生命向上攀爬的線路所杜絕,雖然一個(gè)人生命真正的含義并不止在這一層上,可是每次想起來,心里總帶著幾分不甘的悲哀。人總是愿意驕傲而上進(jìn)的活在這世上的,可是我們的驕傲,有時(shí)間總是空虛而易碎的,因?yàn)槲覀冋也坏饺魏我粋(gè)力量來支撐它。以前高中的時(shí)候并不覺這一點(diǎn),只是頭腦麻木的在兩點(diǎn)一線的生活里穿梭,那個(gè)時(shí)候所想與所希望都是一些極其簡(jiǎn)單的問題,無非是考大學(xué)與考怎樣一個(gè)大學(xué),可是這夢(mèng)想總帶著一些別人的成分,而這別人,多辦是指父母。那個(gè)時(shí)候的我,并不覺讀書是怎樣重要的一個(gè)問題,只覺是人到了一定的階段的一種必須,這個(gè)所謂的理想便帶了幾分他人的色彩,不屬于自己,仿佛也不夠純潔與神圣,于是乎,我也不再愿意為實(shí)現(xiàn)這一理想而付出所有。一直到最后,知道它真的再也無法實(shí)現(xiàn),再回過頭去想時(shí),才清醒過來,我想要的,這世上的每一個(gè)人都想要的,無非都是不斷提高自己生命的價(jià)值,想讓自己進(jìn)入到生活更高的一個(gè)層面上去?墒俏覅s永遠(yuǎn)的失去了這個(gè)機(jī)會(huì),這個(gè)理想,它死了,在之前的時(shí)間里,我一直抱著理想的尸體在生活里日夜不停的哀悼,忘記了生活本身,忘記了時(shí)間是個(gè)進(jìn)行式,生命還有前路。知道今天,我又有了第二次機(jī)會(huì),踏入了大學(xué)的校門,原來,對(duì)于理想,我們觀望它的角度,不止有仰望。我是清醒的,即使是在命運(yùn)面前,我也不甘心,我還要爭(zhēng)。
踏入了這所大學(xué),我相信我一切努力,和一顆力爭(zhēng)上游的心有了去向,人的一生,會(huì)有它的茫然時(shí)段,也會(huì)有它的清醒時(shí)段,一個(gè)人,只有知道了自己要的是什么,他的心才不會(huì)在這寬宏多彩的世界里迷失了去,找不到屬于自己的生命路線。人生到底是太短了,又能有多少時(shí)間能夠拿出來茫然的,青春則更要短,不想就這樣讓它荒蕪掉--人要對(duì)得起流淌在他生命里的時(shí)間。
這是個(gè)知識(shí)就是力量的時(shí)代,雖然這個(gè)定義是高尚而圣潔的,然而它卻是一種真理。知識(shí)是抬高自己的力量,我相信我們每一個(gè)人的身上都是有著英雄感的,希望影響他人,希望被仰望,可是知識(shí),變相的知識(shí),人生的閱歷不夠的話,自己依然無法被抬高,活在這世上,總帶著積分平庸的自卑感。雖然每一個(gè)人都是希望積極與向上的',可人到底是有惰性的動(dòng)物,一邊想著要向上攀爬,一邊放縱著自己身體的下墜。一個(gè)人的價(jià)值并不在于他有多么向上的一種思想,而在于,他對(duì)自身下墜的惰性的一種克制,與壓抑。只有為了理想,連身體里存在的本性都要戒除掉,才是一種偉大。當(dāng)然,這偉大只限于個(gè)人對(duì)自己。
無論如何,有了這次機(jī)會(huì),找到了這個(gè)橋梁,我一定會(huì)竭盡全力的去抵達(dá)自己追求的那種完美,去找到屬于自己的生命真相,而不是讓青春象點(diǎn)滴瓶里的生理鹽水一樣,蒼白而荒蕪的流逝干凈。這次入學(xué)之于我,是另一道光亮的大門的找到,至于打開它去發(fā)現(xiàn)生命的新層面,去創(chuàng)造自己的小世界。我,我相信自己做得到。
感受作文 篇3
陽光!從我們出生的那一刻,就注定了和陽光的密切關(guān)系,它給了我們?yōu)榕,給了我們的微笑和快樂。
陽光就像為暖的母親。從早上起床,吸著鮮美的空氣和明媚的陽光,顯得十分精神,在寒冷的時(shí)候,陽光穿透玻璃照在我身上,使我從床上爬起來,它還用它的光力照在我的身上使我感受到了母親的溫暖。
陽光就像可愛的鬧鐘。每當(dāng)當(dāng)我睡過頭的時(shí)候,他就會(huì)用溫暖的生硬把我叫起來,叫我去上學(xué)。在路上的時(shí)候我慢慢地走著,陽光又好像是對(duì)我說時(shí)間快來不及了,快點(diǎn)跑進(jìn)去,我就不知不覺的跑了進(jìn)去。陽光的溫暖使我在也不遲到了。
陽光就像美麗的`老師。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候,遇到不會(huì)做的就不作,陽光就好象叫我要思考,每大拿感我忘記做作業(yè)的時(shí)候,它就好像用手牽著我的手,好象在叫我回去做作業(yè);每當(dāng)我上課不注意聽講的時(shí)候,它好象在我耳邊對(duì)我說:“要認(rèn)真、要認(rèn)真!
我感受到了陽光的一切,他他對(duì)我的幫助,他對(duì)我的愛。
感受作文 篇4
放寒假嘍~~ 終于是等到放寒假了,不用再每天天不亮就起床睡到自然醒,而且也可以干一些自己喜歡的事,比如看電視啦,看我喜歡的課外書(動(dòng)漫書)。想著這些心理就是個(gè)美字,臉上也露出了開心地笑!
就在心里正盤算著,這時(shí)突然聽到爸爸說:“雖然是放假了不過每天還是要完成規(guī)定的事情哦!練琴啊,寒假作業(yè)啊”。聽了這話我心里就有些不耐煩的說:“知道了”。這時(shí)爸爸又問:“每次放假你們學(xué)校都要給你們留一份特殊作業(yè),這次是什么呢?” 其實(shí)每次放假我們學(xué)校都會(huì)留一項(xiàng)特殊作業(yè)——參加一次公益活動(dòng)。形式不限,可以根據(jù)自己的情況去選擇要干什么,比如可以參加社區(qū)撿垃圾,去敬老院干些力所能及的活或者當(dāng)一次志愿者等等。想到這里突然想起在放假前老師還真說了,爸爸說:“那這次我們就去體驗(yàn)一次當(dāng)志愿者吧” “去哪當(dāng)呢?”我問!叭D書館吧 ”爸爸說道。“圖書館有什么好干的啊?不會(huì)讓我去那里掃地吧?”我疑惑的問道。爸爸說:“你可別看圖書管理都是安安靜靜看書的人,很多人在看完書后都不會(huì)把書放回到原來的地方,這樣就要工作人員一本一本的把那些看過的`書從新放到原來的書架上,這樣后來的人才會(huì)很容易的找到自己想要看的書,看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)可不是什么都能干得,要有耐心,細(xì)心,當(dāng)然了還要有一定的體力哦”聽到這我嘴一撇說到:“不就是擺擺書嘛,有什么難的,對(duì)我來說簡(jiǎn)單”。這時(shí)爸爸只跟我說了一句:“呵呵,到時(shí)候你去了試試就知道了”。
這天一大早爸爸就把我叫起來對(duì)我說“今天我?guī)銏D書館參加志愿者活動(dòng),讓你體驗(yàn)一下那(簡(jiǎn)單)的工作吧”。 我睜開睡眼朦朧的眼睛一臉不愿意的起床了,洗漱完吃了點(diǎn)早飯就跟著爸爸來到了圖書館。這個(gè)圖書館圖書館不是很大,但是很安靜是個(gè)學(xué)習(xí)看書的好地方。我和爸爸來到工作臺(tái),對(duì)工作人員說明了來的目的,工作人員笑著說:“歡迎啊!小朋友在這里先登記一下吧,登記完我再告訴你要干什么怎么干!蔽亦帕艘宦曉谝粋(gè)登記冊(cè)上寫上自己的姓名,學(xué)校。
寫完后 圖書館的工作人員就開始交代我如何“工作”,第一,把一個(gè)區(qū)域看過的圖書先收集到一起。第二,要看書側(cè)面標(biāo)簽上第二行的開頭字母進(jìn)行歸類。第三嘛就是把書放到書架上。當(dāng)還沒有開始“工作”的時(shí)候,我覺得整理書籍是件再容易不過的事了。說干就干開始整理了,隨著人越來越多,把書亂放的人也越來越多,我的工作量也跟著越發(fā)加大,我就開始手忙腳亂了,我把橫著放在書架上的和放在桌子上的書按著字母歸類整齊的擺放。一會(huì)兒走到這邊,一會(huì)兒跑到那邊,忙得我滿頭大汗,腿腳發(fā)軟,那一刻真是覺得很累。心想可見那些工作人員有多么的辛苦。別看一個(gè)不起眼的工作,只有當(dāng)你體驗(yàn)后才能知道里面的辛勞啊!因此我們大家不管是在圖書館,學(xué)校還是家中看完了書或拿了什么東西都要放回原處,養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,不要隨手扔在桌子上和書架上就走。要珍惜和尊重圖書館工作人員的勞動(dòng)成果,他們也非常的辛苦。通過這個(gè)活動(dòng)我能親身感受得到那份辛苦,所以我們要學(xué)會(huì)從哪兒拿就要放到哪去,只要自覺一點(diǎn)就可以了,不要覺得麻煩,減少那些工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度更好的為大家服務(wù)。
通過這次活動(dòng)讓我覺得不論是干什么工作做什么事,也許在旁觀者眼里是輕松地,只有親身參與到其中才會(huì)發(fā)覺都沒那么簡(jiǎn)單。也認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣要從一點(diǎn)一滴做起,學(xué)會(huì)物品歸類,尊重他人的勞動(dòng)成果。
感受作文 篇5
家鄉(xiāng)的丁香花綻放出妖艷的鉆石,雖沒有江南‘‘曉風(fēng)殘?jiān)隆愕木吧珔s有塞北寒春的暖意,沐浴在淡香中,漫步在小院中,享受這里的每一分每一秒。用心來感受吧。
那是一種柔情,那是一種幸福,在丁香叢中你會(huì)被這樸素而這高貴的氣息所折服在雨中香味越來越淡,但花仍然抬起她那高昂的頭,蒲公英則順著雨水順流而下。丁香是柔情,你是巖石,將自身生命的意義用行動(dòng)詮釋出來,雖沒有玫瑰的艷麗,沒有郁金香的多姿多彩,但內(nèi)在的高貴的靈魂震撼著我的心,這足以讓你丁香花獨(dú)占鰲頭。
丁香是大自然給予人類的禮物,創(chuàng)造出生命的奇跡,讓我們用心來感受著,用心來學(xué)習(xí),不被眼前的.雨水挫折服,人生中的雨下的越大,就更應(yīng)該將頭抬得更高,丁香生命的傳奇,樸素的化身。
如果我是音樂家我會(huì)為你譜寫生命的贊歌,如果我是詩人定當(dāng)寫出你內(nèi)在的靈魂,如果我是畫家便畫出你靈魂的高貴,可惜我什么也不是,只能用心來感受。
丁香花將自己積攢的精華升華成滿園飄香,將自己屈指可數(shù)的時(shí)光全部用在這短短幾日的飄香,希望為人類打造一個(gè)更好的環(huán)境,她默默無聞的奉獻(xiàn)自己的生命她無所畏懼在與生命的極限作斗爭(zhēng),哪怕是到了生命的最后帷幕,也要位之所奮斗,知道她落下。
我們應(yīng)該用自己的心來體會(huì)她的的心。
感受作文 篇6
真誠(chéng),是友誼的;真誠(chéng),是偉大的;真誠(chéng),是無私的;真誠(chéng),也是快樂的在我們生活中,真誠(chéng)的幫助是許多的。有一個(gè)人,他一直在默默無聞地幫助我,他就是——我的`爺爺。
記得那一次是我第一次學(xué)毛筆字的時(shí)候。我的爺爺早上六點(diǎn)半起床送我去補(bǔ)習(xí)班。我第一次接觸毛筆,所以對(duì)一切都很好奇。書法老師陳老師讓我先從拿筆開始練?晌以趺匆材貌缓,總是東倒西歪。爺爺則在旁邊對(duì)我說道:姚善霖,加油,我相信你是能行的!停了爺爺?shù)脑挘翌D時(shí)信心滿滿。最終,我終于能拿好筆了。
接著,陳老師教我寫筆畫和字了。起初,我寫的不好,寫下十個(gè)字,就有八九個(gè)是東倒西歪的。叔叔則在一旁冷嘲熱諷我:‘在下’佩服,你學(xué)書法已經(jīng)有幾個(gè)月了吧,寫的還是這樣,功夫isvery(非常)的高!爺爺則在一旁安慰我:別跟他‘斤斤計(jì)較’,俗話說得好:‘只要功夫深,鐵杵磨成針’。只要你下功夫了,就一定能成功!我聽后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,繼續(xù)寫了起來。直到現(xiàn)在,家里過春節(jié)的春聯(lián)都是我獨(dú)霸。
在這背后,一直有一名愛我的爺爺在后面不停的鼓勵(lì)我、幫助我。
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