【必備】校園作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的校園作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園作文 篇1
在永安市大湖中心小學(xué)的校園里，有一道彰顯著誠(chéng)信美德的獨(dú)特風(fēng)景：無(wú)須監(jiān)督，學(xué)生自覺(jué)地往柜臺(tái)里投幣取貨；沒(méi)人看管，學(xué)生可以自由地在書(shū)屋里借閱圖書(shū)。
學(xué)校新教學(xué)樓一樓的左側(cè)樓梯口處，擺著一個(gè)貨架，長(zhǎng)大約240厘米，寬約30厘米，高約110厘米，上半部分是貨柜，分成了5個(gè)小柜，其中4個(gè)放商品，里面放著本子、筆、橡皮、紅領(lǐng)巾等十幾種商品。邊上標(biāo)著每種物品的價(jià)格。還有一個(gè)柜加了掛鎖，那是投幣箱。這就是“誠(chéng)信小商店”。學(xué)生根據(jù)需要到商店購(gòu)買(mǎi)東西，按照標(biāo)價(jià)自覺(jué)投幣，如果碰到需要找錢(qián)，可以到辦公室找老師換。要是急需商品，沒(méi)帶錢(qián)怎么辦呢？別急，我們都是誠(chéng)信少年。邊上掛著一本本子，你只要在本子上記錄你所在的班級(jí)、姓名，購(gòu)買(mǎi)的商品，就可以先取走商品，第二天再把錢(qián)投進(jìn)箱子，再去本子上打勾就可以了。
在貨柜的右上方掛著一塊牌子，那是“誠(chéng)信商店”的“誠(chéng)信晴雨表”。記錄著每天所賣(mài)商品的應(yīng)收金額與實(shí)收金額，然后計(jì)算出“誠(chéng)信指數(shù)”，用不同的表情表示每天的誠(chéng)信度，大家只要看一看“誠(chéng)信晴雨表”，就大概知道當(dāng)天的情況了！
“誠(chéng)信書(shū)屋”則是讓學(xué)生自己借閱，自己歸還圖書(shū)。
誠(chéng)信，為人之本。近年來(lái)，隨著人們對(duì)誠(chéng)信的呼吁越來(lái)越強(qiáng)烈，我們學(xué)校圍繞“以人為本，發(fā)展為先，知行統(tǒng)一”的辦學(xué)理念，將“誠(chéng)信教育”作為養(yǎng)成教育的一項(xiàng)內(nèi)容，在全校開(kāi)展“陽(yáng)光少年，誠(chéng)信做人”系列活動(dòng)，凸顯了校園文化特色，提升了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。我在這樣的校園里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，肯定能成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光、誠(chéng)信的公民！
校園作文 篇2
夏蟬鳴樹(shù)，驕炙烈陽(yáng)如熱浪似的，以青春的汗濡濕了指間青青蔥蔥的發(fā)。這本是一幀青少年的燦爛圖象，然而在我們的操場(chǎng)追逐嬉戲間，有些駭人聽(tīng)聞的校園暴力或用耳語(yǔ)相傳，或以紙條間的短語(yǔ)遞送渲染我們校園的角落。
自一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校里就時(shí)有耳聞，有類(lèi)似幫派的組織出現(xiàn)。它像一個(gè)有系統(tǒng)的個(gè)體，利用各種可以吸納“勢(shì)力”的孔竅，收入不少存于你我之間，“看起來(lái)很正常” 的學(xué)生。大部分的組成分子，對(duì)于彼此之間的關(guān)系大多建立于“金錢(qián)”的基礎(chǔ)上，所謂“有錢(qián)能使鬼推磨”，錢(qián)的誘惑力對(duì)于我們這些自制力尚嫌不夠的中學(xué)生，無(wú) 非是最有利的“獎(jiǎng)品”了吧？班上有位男同學(xué)，平時(shí)上課總是缺席；衣著灰黃的他從外形削廋的模樣來(lái)看，還真有些像以簡(jiǎn)陋的麻布袋草草飾成的稻草人。平日該上學(xué)的時(shí)段，他總是蹺課，就算在學(xué)校見(jiàn)到，也都是在訓(xùn)導(dǎo)處里的“驚鴻一瞥”才知曉他的存在�？赡芫褪且�?yàn)槿跣〉捏w態(tài)，他成了當(dāng)時(shí)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們“借”錢(qián)的對(duì) 象，最后這些“巨款”的”流失”事件，甚至被師長(zhǎng)們?cè)谒玖钆_(tái)上反覆作為“訓(xùn)示”大家的題材。
校園作文 篇3
這是一個(gè)向上的目光，因?yàn)槭紫瓤吹搅似鞄谩秋h揚(yáng)著希望和信念的旗幟。她在校園中聳立著莊嚴(yán)，俯瞰著遍地的華彩和一顆顆勃發(fā)向上的心。鮮紅的旗幟啊，不斷抬升著理想的高度！
這是前進(jìn)的步伐，因?yàn)槭紫忍ろ懥斯?jié)拍——那糅合著召喚和朝氣的節(jié)拍。她在門(mén)口孕育著征程，催生著無(wú)窮的知識(shí)和一級(jí)級(jí)駛向港灣的美。律動(dòng)的節(jié)拍啊，不斷跳躍著凌云的壯志！
是的，這是向上的目光，這更是旗幟不斷刷新的目光。它需要充實(shí)，它必然充實(shí)。知識(shí)的瓊漿能夠澆灌干涸的心田，目光更亮！
是的，這是前進(jìn)的步伐，這更是大潮不斷推動(dòng)的步伐。它需要更替，它必然更替。理想的火炬能夠照亮遠(yuǎn)方的目標(biāo)，航程更遠(yuǎn)！
走進(jìn)校園，即是走進(jìn)綠樹(shù)掩映的神圣殿堂，就是走進(jìn)園丁耕耘的沃土，更是走進(jìn)希望發(fā)掘的溫暖、理想啟程的原點(diǎn)。
走進(jìn)校園，就是走進(jìn)教與學(xué)的最佳結(jié)合；粉筆總能連接兩個(gè)神奇的平臺(tái)，黑板總能開(kāi)墾未名的處女地，教鞭總能指點(diǎn)錦繡江山，鼠標(biāo)總能點(diǎn)擊虛實(shí)的世界。用陽(yáng)光紡織夢(mèng)想，以感恩的.心情尋覓溫暖，每一堂課都是一段理想的航程。
走進(jìn)校園，就是走出自滿；走出校園，就是走進(jìn)明天！
校園作文 篇4
我們校園里有一個(gè)美麗的葡萄架，它是我們一年四季的好朋友。
春天，一場(chǎng)春雨過(guò)后，葡萄架上長(zhǎng)出了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠色的小芽苞，這些可愛(ài)的小精靈展現(xiàn)出無(wú)限的生機(jī)和希望。不久后，小芽苞伸展開(kāi)它的小身軀，嫩綠色的葡萄葉就掛滿了葡萄架。又過(guò)了些時(shí)候，芬芳淡雅的小黃花就布滿了葡萄藤，校園的葡萄架就換上嬌俏的新衣服啦。
夏天，葡萄架上爬滿了茂密的綠色枝葉，翠綠的葉子一片緊挨著一片，把葡萄架變成了綠色的走廊。毒辣的太陽(yáng)把我們烤得滿頭大汗，我們就會(huì)跑到葡萄架下面乘涼，這時(shí)葡萄架就成了我們的遮陽(yáng)傘。夏日的葡萄架多像一位慈愛(ài)的母親，她擁著我們，呵護(hù)著我們。
快立秋的時(shí)候，小小的像綠珍珠一樣的葡萄就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了，葡萄架變得更加可愛(ài)起來(lái)。我們常常來(lái)到葡萄架下面盯著那些小葡萄看，盼望著它們快快長(zhǎng)大成熟，想像著它們成熟以后的美味口感，不知不覺(jué)口水就會(huì)流出來(lái)了呢。深秋的時(shí)候，葡萄架上掛滿了一大串一大串熟透的葡萄，紫紅紫紅的，透著誘人的光澤，像寶石，像瑪瑙，給葡萄架裝扮得異常俏麗起來(lái)。我們也就能品嘗到酸甜可口的葡萄啦。
冬天來(lái)了，葡萄架上的葉子枯萎了凋零了，只剩下光禿禿的葡萄藤�？吹剿莨轻揍镜臉幼樱覀儾幻鈺�(huì)擔(dān)心起來(lái)，擔(dān)心它能否度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天，但是擔(dān)心是多余的。在這樣冰天雪地的寒冬，我們的葡萄架勇士依然倔強(qiáng)地挺直了身子和嚴(yán)寒作斗爭(zhēng)。寒風(fēng)斗不倒它，冰雪壓不垮它！冬天過(guò)去，春天到來(lái)，葡萄架勇士依然會(huì)發(fā)出新芽。冬天的葡萄架教會(huì)我們勇敢和堅(jiān)持，給予我們力量和勇氣。在我們成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)遇到挫折和困境，我們也要向葡萄架勇士一樣敢于挑戰(zhàn)，勇于堅(jiān)持。
啊，校園葡萄架，我們的朋友，我們愛(ài)你！
校園作文 篇5
我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。就讓我拿起手中的筆，描繪出我五彩斑斕的校園生活吧！
“馬尾辮”不見(jiàn)了
坐在我前面的是一個(gè)女生，大大的眼睛，扎著一個(gè)馬尾辮，馬尾辮上還有一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，蠻好看的！可是，她的馬尾辮經(jīng)常不經(jīng)過(guò)我的同意，就肆意入侵我的“領(lǐng)土”，在我的課桌上掃來(lái)掃去，真是煩人呀！有時(shí)還會(huì)打翻我的水杯，弄得我的課桌一片狼藉。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)恨得牙癢癢，恨不能把她的馬尾辮一剪子剪掉�？煽吹剿凉M臉真誠(chéng)的歉意，我只好原諒她了。可是時(shí)間長(zhǎng)了，我的耐心沒(méi)了，憤怒的小火苗卻在與日俱增。
一次在課堂上，我正聽(tīng)得津津有味，馬尾辮又來(lái)擾亂我的思緒，怎么辦？我突發(fā)奇想，悄悄捏起了她幾根頭發(fā)，用夾子夾在了課桌上�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴響了，同學(xué)們紛紛站了起來(lái)。突然“哎喲”一聲尖叫，那聲音顫顫的，想是很疼�！澳恪彼剡^(guò)頭，狠狠地瞪著我，眼里滿是淚水。我卻幸災(zāi)樂(lè)禍地笑起來(lái)。
第二天一大早，我驚奇地發(fā)現(xiàn)坐在我前面的她，竟變成了齊耳短發(fā)，馬尾辮和蝴蝶結(jié)都不見(jiàn)了。不知怎么，一股深深的歉意涌上了我的心頭……
我“過(guò)關(guān)”了
“叮鈴鈴”，隨著上課鈴聲響起，便有人大叫：“悲慘世界啊！”還有人指著鈴聲大喊：“哀樂(lè)，哀樂(lè)！”因?yàn)檫@節(jié)課老師要檢查同學(xué)們的背誦詩(shī)詞的情況。一共30首詩(shī)詞呀，怎么可能全背過(guò)呢？
老師走進(jìn)了教室，神態(tài)很?chē)?yán)肅呀，這更令我忐忑不安�！按蠹易龊脺�(zhǔn)備，我從30首詩(shī)詞中隨機(jī)抽查，有背不過(guò)的，哼——”就這樣，一場(chǎng)檢查背誦的電影拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們神態(tài)各異：有的將手放在兩膝間使勁地搓著；有的臉色凝重，似乎在發(fā)抖；有的嘴里念念有詞，一副臨時(shí)抱佛腳的滑稽模樣；還有的神態(tài)自若，一副胸有成竹的樣子……同學(xué)們一個(gè)個(gè)輪流走到講臺(tái)前，接受老師的檢查�；貋�(lái)時(shí)，有人笑容燦爛，有人垂頭喪氣，有人氣定神閑，有人僥幸過(guò)關(guān)……呀！下一個(gè)輪到我了！老師示意我過(guò)去，頓時(shí)，我的心提到了嗓子眼上，忐忑不安地走了過(guò)去。老師翻看著詩(shī)詞目錄，命令道：“背《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》”“水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有。蘇軾——”我的大腦里一片空白，剛開(kāi)了一個(gè)頭就卡住了，手心里直冒冷汗。老師看看我，微微笑道：“別緊張，老師相信你能背過(guò)。深呼吸，重新背。”聽(tīng)了老師的話，我有了信心，靜下心來(lái)重新背，真的準(zhǔn)確地背下來(lái)了。我更自信了，接著又順利背了三首。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“很不錯(cuò)！再檢查最后一首——《白雪歌送武判官歸京》�！蔽乙幌裸铝耍骸�30首詩(shī)詞中就這一首詩(shī)最長(zhǎng)，我就這一首沒(méi)背過(guò)，不會(huì)這么背吧！”就在這千鈞一發(fā)之際，“叮鈴鈴”下課鈴響了。老師說(shuō)：“就檢查到這里吧，恭喜你，你過(guò)關(guān)了！”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。天啊，短短的幾分鐘，我的小心臟就像做了一次過(guò)山車(chē)，起起落落，悲喜交加，太刺激了吧！我不禁暗暗感嘆：“老師啊，您不僅是在檢查我們的詩(shī)詞背誦，更是在培養(yǎng)我們良好的心理素質(zhì)呀！”
一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)
期中考試的戰(zhàn)斗打響了，而我就是一個(gè)手持鋼筆的戰(zhàn)士。雪白的卷子落到我的眼前，是我最頭疼的一門(mén)學(xué)科——數(shù)學(xué)。它像一個(gè)兇神惡煞的敵人對(duì)我發(fā)出無(wú)聲的蔑笑。我可不當(dāng)懦夫，絕不能不戰(zhàn)而屈。我抖擻精神，準(zhǔn)備打一場(chǎng)硬仗了。時(shí)間在絞盡腦汁中悄悄溜走，眼看時(shí)間還有10分鐘就要交俊了，我還有最后兩道題沒(méi)做呢！我的大腦在做高速運(yùn)轉(zhuǎn)，終于在最后一秒，把這份題畫(huà)上了句號(hào)。
下了考場(chǎng)，我迫不及待向老師對(duì)答案。那兩道最難的題，我竟然都做對(duì)了�！皔es！”我興奮地大叫一聲，做出一個(gè)酷酷的勝利手勢(shì)！我終于在這次無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利！
這就是我的校園生活！既豐富多彩又妙趣橫生，像一串串跳動(dòng)的音符。譜寫(xiě)出了一首歡快的校園協(xié)奏曲！
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