關(guān)于走進(jìn)自然作文8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的走進(jìn)自然作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
走進(jìn)自然作文 篇1
大自然是美麗的，它擁有一個(gè)又一個(gè)的世外桃源；大自然是博學(xué)的，它帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋；大自然是神秘的，它遺留著一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題等待我們探尋。在大自然界中，我對(duì)楓葉的愛(ài)是不變的。
秋風(fēng)吹過(guò)，幾片干癟癟的樹(shù)葉飄落下來(lái)，打著卷兒，任憑風(fēng)的吹打�！皣W啦啦啦……”凄凄涼涼，沒(méi)有半點(diǎn)生氣，我的心亦如同這些葉子，腳也沉沉。
冷！我不禁打了個(gè)冷顫，于是裹緊上衣，低頭默默趕路。猛抬頭，望見(jiàn)天邊一抹紅，那么大自然，那么清新，好似空中的輕紗一縷，有似灰暗的色調(diào)中特意渲染的一筆艷色，獨(dú)樹(shù)一幟。繼續(xù)前行，顏色深了，那鮮紅的火焰在我眼前跳躍，像要跳出束縛它的地平線。那片紅，是變幻的煙云，還是上帝玩賞的花朵？近了—那是楓，一片火紅的楓林！人們說(shuō)楓林似霞，的確如此，火紅的楓林在陽(yáng)光照耀下流光異彩，林海越發(fā)的顯現(xiàn)出她的魅力。
走進(jìn)楓林，踏著曲徑，仿佛我與林子混為一體了，我已經(jīng)成為林海中的一員了。飄呀飄，忘卻了生活中的煩惱和困苦，忘卻了學(xué)習(xí)中的不快與挫折，此刻可以盡情的擁抱大自然！炫目的陽(yáng)光下，片片楓葉紅的透明，紅的欲滴，我是在一片美麗的紅色光暈之中。細(xì)看每片楓葉，都袒露出自己的個(gè)性，讓我置身與林海之中，心情如水，仿佛整個(gè)世界都如此的無(wú)暇。
紅色是熱情奔放的色彩，你看，在這寒冷的深秋，紅的如此瀟灑，如此耀眼，讓人又羨慕又嫉妒！隨手我想摘下一片楓葉，然而，我并沒(méi)有如愿以償，因?yàn)樗鼈儾幌裎蚁胂蟮哪菢右惶幖绰�，卻仍然牢牢地抓住枝頭。這紅紅的楓葉，即使在它生命的最后時(shí)刻，它也執(zhí)著依舊，是那般的堅(jiān)強(qiáng)。
風(fēng)兒依舊吹得樹(shù)葉嘩嘩地響，此刻這聲響竟如銀鈴般悅耳動(dòng)聽(tīng)，飄進(jìn)我耳畔，沁在心底。人生路途漫長(zhǎng)坎坷，我缺少的正是那楓葉的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。
走進(jìn)大自然，細(xì)心聆聽(tīng)它的內(nèi)心，它會(huì)讓你的苦悶心情豁然開(kāi)朗，找到人生前進(jìn)的目標(biāo)。讓我們一起走進(jìn)大自然，感悟大自然，陶醉大自然……
走進(jìn)自然作文 篇2
“走走走走走，走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，走走走走走，我們一同去郊游。白云悠悠，陽(yáng)光柔柔。”伴隨著輕快地歌聲，排著整齊的隊(duì)伍，我們來(lái)到了美麗的森林公園。
一踏入鳳凰嶺公園，首先映入眼簾的是一排排，排列整齊的松柏樹(shù)，像是正微笑的在歡迎我們的到來(lái)。穿過(guò)一條綠樹(shù)成蔭的石頭小路，我們來(lái)到了第一站——怡心園。站在怡心臺(tái)上向遠(yuǎn)處眺望，座座高樓林立，縱橫交錯(cuò)的公路上車(chē)水馬龍，樹(shù)木郁郁蔥蔥，參天聳立，這些都標(biāo)志這一座現(xiàn)代化的城市正在悄然崛起。站在怡心臺(tái)上最引人注目便是一本大石書(shū)，上面寫(xiě)著十六個(gè)大字：“園林建設(shè)，以人為本，人與自然和諧共存�！彼袷且嬖V人們：大自然是我們賴以生存的環(huán)境，我們要保護(hù)她。
告別了怡心園，我們來(lái)到了放眼亭。站在放眼亭上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，向下望去，整個(gè)晉城市的風(fēng)貌盡收眼底，讓我真正體會(huì)到了高瞻遠(yuǎn)矚的含義。
沿著一條彎彎曲曲的櫻花小道繼續(xù)向前，我們來(lái)到了凈境園。一個(gè)巨大的人工湖吸引了我的目光，在它的旁邊還有一個(gè)神龜，名叫止水靈龜，在它的背上刻有一到九的數(shù)字。向前看，可以看到一個(gè)大棋盤(pán)，叫長(zhǎng)平坑卒，它代表著著名的長(zhǎng)平之戰(zhàn)。向上看，你會(huì)看到一個(gè)錯(cuò)綜盤(pán)旋的大樹(shù)根，它便是園中又一景觀——學(xué)根問(wèn)祖。
接著我們又一一參觀了思和亭，大印章，有風(fēng)來(lái)?xiàng)染坝^。
今天鳳凰嶺森林公園一日游，雖然很辛苦，但是我很開(kāi)心，能置身于大自然，和大自然來(lái)一次親密接觸，讓我感觸頗多。
走進(jìn)自然作文 篇3
九月的微風(fēng)吹暖了整個(gè)校園，秋，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。趁著明媚的陽(yáng)光，我們不負(fù)著秋意美景來(lái)到了秀麗的蘭亭國(guó)家森林公園。
一下車(chē)一股清新的空氣迎面撲來(lái)，一眼望去，各種樹(shù)木高大挺拔，蒼翠的樹(shù)木像一個(gè)個(gè)筆直站立的士兵，遠(yuǎn)處的山，像一個(gè)五顏六色的大繡球， ，連垃圾桶也獨(dú)出心裁，是一個(gè)個(gè)矮小的木樁。心情隨著悅耳的.鳥(niǎo)聲飄上云霄，不由地哼著小曲隨著隊(duì)伍往前走。一路都是好美景，草叢中星星點(diǎn)點(diǎn)的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像碧波上泛著點(diǎn)點(diǎn)絢麗的帆，古色獨(dú)享的亭臺(tái)樓閣。我們興高采烈地走了許久，聽(tīng)到了叮叮咚咚的溪水聲，小泉湍急地向山腳奔去，它也許一直向往著外面的世界，才不甘于在小水池里靜靜流淌。
終于來(lái)到燒烤的地方，同學(xué)們手忙腳亂地?cái)[弄起來(lái)，時(shí)常有蜻蜓停在女生們肩上或一些不知名的昆蟲(chóng)向我們飛來(lái)，惹得大家哇哇大叫，我也笑著看她們嬉笑打鬧。愉快的燒烤聚餐結(jié)束后，大家一起去散散步。但看到一路上一片狼藉，各種零食包裝袋，垃圾桶里的垃圾已經(jīng)滿出，一群人圍著娛樂(lè)設(shè)備k歌，許多同學(xué)抱著平板或手機(jī)目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。突然感到悲哀，他們也許忘了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本意，就是讓我們放下書(shū)本去感受春天的生機(jī)和大自然的美麗，而大多同學(xué)都沉浸于電子設(shè)備。
只有我們一幫人浩浩蕩蕩地往前走，看到前面可以劃船讓我們興奮不已�；旧蠜](méi)什么人，同學(xué)們陸續(xù)上船，整片魚(yú)塘都被咱班的人承包了。好友笑嘻嘻地劃過(guò)來(lái)，故意濺了我一身水，我也笑著去追她。咱倆開(kāi)始了一場(chǎng)“水上大戰(zhàn)”，你追我跑地潑水。盡管兩人狼狽不堪依然笑容滿面。劃累了，就讓小船自己漂著手輕輕地?fù)軇?dòng)水面，倒映著青山藍(lán)天白云的湖面泛起了圈圈漣漪。
最后，帶著滿懷的好心情，戀戀不舍地踏上了回去的路，前面領(lǐng)隊(duì)的驚喜地叫著，說(shuō)是看到了松鼠。我仿佛也看到了一只小松鼠從一棵樹(shù)后現(xiàn)身，隨即躍上枝頭小心地打量著人群，一顆松子不經(jīng)意間落在頭上，驚愕中抬頭一望，卻是那嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒歪頭望著你。陽(yáng)光，微風(fēng)，風(fēng)景，心情，一切都剛剛好。靜靜流淌的文字又讓我們共同走進(jìn)了秀美蘭亭，擁抱綠色自然……
走進(jìn)自然作文 篇4
走到自然中，去感受自然、親近自然是公認(rèn)的極好休閑方式。因?yàn)�，即使只有兩分鐘，自然也�?huì)令人耳目一新。
植物是會(huì)跳的，你信嗎？當(dāng)你指尖輕輕劃過(guò)，目光落在那網(wǎng)紋的葉脈上時(shí)，你是否會(huì)感受到這些生命的奇跡？樹(shù)木的思維不及人類，卻有魔術(shù)一般的能力，從伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，將泥土的礦物質(zhì)與水分，一點(diǎn)點(diǎn)地吮吸上來(lái)，從而寄送給上方欲滴的蒼翠。
我不禁想：它是什么？從哪兒來(lái)？是誰(shuí)讓它長(zhǎng)成這樣，并賦予它獨(dú)一無(wú)二的本領(lǐng)？又不禁問(wèn)到：人是否也可以用根吸水呢？仔細(xì)看看那些枝干吧，它們也許在你不經(jīng)意間，各自經(jīng)歷著自己的生命過(guò)程，也許又在不經(jīng)意的時(shí)刻悄然無(wú)聲地結(jié)束自己的生命。
看看周?chē)氖挛锇�，高樓、天線林立，它們又真的是沒(méi)有生命嗎？又譬如石頭，又何嘗不能說(shuō)它是生物？各種頻率的電磁波在世界上穿梭，又有多少人能夠真正體會(huì)到它們從宇宙深處穿越整整140余億年來(lái)到這里的意義呢？原子的世界里，誰(shuí)有能想到哪個(gè)將來(lái)會(huì)組成我，哪個(gè)將會(huì)組成你？原子根本不在乎，它關(guān)心的只是自己內(nèi)部那一個(gè)個(gè)可愛(ài)又頑皮的粒子，并牢牢牽著它在屬于自己的場(chǎng)里。它們實(shí)在太渺小了，根本無(wú)從想象什么叫宏觀。那我們又何嘗不是這樣呢？總是被自己的世界所困擾，從而忽略了更高層次的追求，忽略了自己的真正目的。
靈魂的欲望是命運(yùn)的先知，像你我這樣的微小之物，生命的最高追求莫過(guò)于隨心所欲，而不是可笑地去以為自己就是所謂的“宏”。感受身邊的鳥(niǎo)鳴、花香、風(fēng)吹、人流。你應(yīng)該從中尋找出快樂(lè)，尋找出時(shí)間萬(wàn)物存在的意義。別去定義，那會(huì)使人感到焦躁。放空心靈，去探尋內(nèi)心的那個(gè)極樂(lè)之地。
感受一下身邊的特別之物吧，或許你會(huì)說(shuō)，我普通的不能再普通了�！疤貏e”一詞怎講？就說(shuō)我們身邊最常見(jiàn)的東西吧。比如水，它也是特別的：為什么水能喝而冰不可以，為什么水是生命之源，為什么水無(wú)處不在，為什么水值得珍惜？這些問(wèn)題如云，如絮，也如縹碧。在日常生活中貌似顯得不重要，但如果你連你身體70%的物質(zhì)都不去了解，你更談了解何物？
花如焰，生命之焰，在大地上不息地閃爍，綻放出變幻的光彩，如糖，在味蕾上跳舞。
草如江，生命之江，在大地上迸發(fā)出咆哮的綠色洪流，草中甘露樣的汁液，滋養(yǎng)著無(wú)數(shù)更渺小的生命。
萬(wàn)物相生，萬(wàn)物相惜，萬(wàn)物相克。自然之美回旋出宇宙間最亮麗的光輝，感受這極盡之美吧，即使只有兩分鐘，一秒鐘，也使你的心靈煥然一新，只有不停地感受，你的靈魂才會(huì)從渺小中解脫，得到宏的凈化。
走進(jìn)自然作文 篇5
走進(jìn)自然，讓我欣賞到"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"的無(wú)私奉獻(xiàn);走進(jìn)自然，讓我領(lǐng)略到"遙知不是雪，唯有暗香來(lái)"的寧?kù)o致遠(yuǎn);走進(jìn)自然，讓我體會(huì)到"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"的悲壯雄美……
走進(jìn)自然，觀察山的剛武，水的柔情。漫步在家鄉(xiāng)的小路上。遠(yuǎn)處是層層疊疊的山巒，山巒互相擁抱。就像一個(gè)個(gè)醉倒的老翁，不知沉睡了多少年。站在路旁向山巒眺望：一處深色、一處淺色。那深深淺淺的綠仿佛在跳動(dòng)，在高呼。家鄉(xiāng)的水是溫柔的，不知從何處來(lái)，又往何處去，只在邊上留下一彎一彎的足跡。微風(fēng)吹過(guò)，水面泛起層層漣漪，似乎在對(duì)路過(guò)的人微笑、眨眼。水流過(guò)每家門(mén)口，流過(guò)田地里，正是"一水護(hù)田將綠繞"的美景。捧一將水洗臉，頓時(shí)讓人疲倦盡消，清涼無(wú)比，走近自然，我看到了山的剛武，水的柔情。
走進(jìn)自然，品味自然留給我們的哲理。如果你從未見(jiàn)過(guò)螞蟻搬家，那么你就不能體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量多么的強(qiáng)大。當(dāng)你目睹這一只只“小不點(diǎn)”將比自己身軀龐大幾十倍的食物抬起來(lái)時(shí)，你不得不嘆服螞蟻的偉大，大自然的神奇。如果你從未思考過(guò)落花化土的場(chǎng)景時(shí)，那么你就不能看到無(wú)私奉獻(xiàn)的精神有多么的高尚。當(dāng)一片片花瓣隨風(fēng)飄落，結(jié)束自己絢麗的一生時(shí)，它們竟會(huì)化為泥土，為新的花提供營(yíng)養(yǎng)。奉獻(xiàn)出自己的一切，你不得不稱贊落花的偉大，大自然的神奇。如果你從未想象過(guò)滴水的毅力，那么你就不能讀懂堅(jiān)持的決心。當(dāng)一滴一滴水打在巖石上，當(dāng)巖石逐漸被滴穿時(shí)，你不得不佩服滴水的偉大。大自然的神奇。走進(jìn)自然，讓我獲得了自然留給我們的哲理。
走進(jìn)自然，能感受到山之剛、水之柔;走進(jìn)自然，能感受到哲理無(wú)處不在;讓我們一起走進(jìn)自然吧，讓我們的身心與自然一道，在天與地之間融合……
走進(jìn)自然作文 篇6
約在20年前，我在分析一堂自己聽(tīng)過(guò)的課時(shí)冥思苦想，為什么學(xué)生的回答如此貧乏，平淡，毫無(wú)表現(xiàn)力？為什么兒童的話語(yǔ)里沒(méi)有他自己的、活生生的思想？我開(kāi)始記錄學(xué)生們的回答，分析他們的詞匯量與言語(yǔ)的邏輯性和修辭成分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們使用的許多詞和詞組，在他們的意識(shí)里并沒(méi)有跟鮮明的表象以及周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象發(fā)生聯(lián)系。
我通過(guò)分析在同事們和自己課上所觀察到的現(xiàn)象，以求回答這樣幾個(gè)問(wèn)題：詞語(yǔ)怎樣進(jìn)入兒童的意識(shí)？詞語(yǔ)怎樣成為思維的工具？?jī)和鯓咏柚~語(yǔ)學(xué)習(xí)思考？思維又怎樣反過(guò)來(lái)發(fā)展語(yǔ)言？在從教育學(xué)上指導(dǎo)學(xué)校精神生活中最復(fù)雜、最微妙的成分——兒童思維方面存在哪些缺點(diǎn)？
我首先從研究自己的教學(xué)工作、自己的課和本班學(xué)生的回答入手。比如，一個(gè)孩子敘述一滴水的旅行。這里本應(yīng)該講早春的溪流，講春雨，講彩虹，講平靜湖水的輕聲拍濺。孩子本應(yīng)該把這一切當(dāng)做他周?chē)氖澜鐏?lái)述說(shuō)，當(dāng)做他本人也是其中一分子的自然世界來(lái)述說(shuō)。然而我聽(tīng)到的卻是什么呢？是一些勉強(qiáng)拼湊的、笨拙的、死記硬背的句子和詞組，它們的意思連孩子自己也感到模糊不清。我一邊聽(tīng)，一邊思索孩子們的言語(yǔ)，我心里逐漸形成一個(gè)信念：我們當(dāng)教師的沒(méi)有教兒童思考。從他開(kāi)始過(guò)學(xué)校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周?chē)笞匀坏拿匀耸澜绲拈T(mén)關(guān)閉了，他再也聽(tīng)不到小溪的潺潺流水聲，聽(tīng)不到冰雪融化時(shí)水滴的丁冬響，聽(tīng)不到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了。他們只是背誦關(guān)于所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語(yǔ)句。
我把五年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到了果園。當(dāng)時(shí)，灰藍(lán)色的雨云遮著半邊天空，太陽(yáng)點(diǎn)燃起一道彩虹，蘋(píng)果樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花——有乳白的，有粉紅的，有鮮紅的，蜜蜂發(fā)出輕輕的嗡嗡聲……我對(duì)自己的小旅伴們說(shuō)：“孩子們，你們看到了什么？什么東西最叫你們激動(dòng)、贊嘆和驚異？”他們的眼睛里泛出喜悅的神情，可是他們很難表達(dá)自己的情思，很難找到合適的詞語(yǔ)。我真為孩子們痛心……
不，不能再這樣繼續(xù)下去了。我們一旦忘了知識(shí)的最重要的源泉——周?chē)澜�、大自然，便�?huì)逼著孩子們?nèi)ニ烙浻脖�，從而使他們的思維遲鈍起來(lái)。
我開(kāi)始一課接一課地把孩子們領(lǐng)到永遠(yuǎn)常新的、取之不盡的知識(shí)源泉——大自然中去，到果園、森林、河邊、田野去。我跟孩子們一道學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)表達(dá)事物和現(xiàn)象的細(xì)微差別。
我的桌子上不斷出現(xiàn)各種新書(shū)：有關(guān)于實(shí)物課的教育文集，有各種詞典，有植物學(xué)、鳥(niǎo)類學(xué)、天文學(xué)、花卉學(xué)等方面的書(shū)籍。每逢春天清靜的早晨，我都到河邊、森林和果園去，細(xì)心觀察周?chē)澜�，并試著盡可能準(zhǔn)確地表述它的形狀、色彩、聲音和動(dòng)態(tài)。于是我又備了一個(gè)習(xí)作本，專用于寫(xiě)短文：寫(xiě)一叢玫瑰，寫(xiě)一只云雀，寫(xiě)火紅的天空，寫(xiě)美麗彩虹……我開(kāi)始把在大自然環(huán)境中上課叫做到生動(dòng)思想的源頭去旅游。漸漸地，這種課不論在目的性上還是在孩子們腦力勞動(dòng)的形式上都變得越來(lái)越豐富了。
有時(shí)，我把自己寫(xiě)的短文和小詩(shī)讀給學(xué)生們聽(tīng)。能跟他們交流思想，交換對(duì)周?chē)澜�，即�?duì)大自然和人們的觀感，使我感到十分愉快。我發(fā)現(xiàn)，特別能使孩子們激動(dòng)的是那種也表達(dá)著他們的某些親身感受的短文和小詩(shī)。當(dāng)我的短文和小詩(shī)能為孩子們心領(lǐng)神會(huì)時(shí)，他們自己也會(huì)動(dòng)起筆來(lái)，以求抒發(fā)他們的感情。
隨后我便抓校內(nèi)的課。我上的課首先是思維課。如在一節(jié)課上，我跟孩子們談?wù)摤F(xiàn)象、原因、結(jié)果。孩子們遵照我的建議從周?chē)澜鐚ふ乙蚬P(guān)系，并對(duì)它們加以論述。
于是我親眼看到，孩子們的思想逐漸變得越來(lái)越清晰、豐富、含有深意，詞語(yǔ)有了感情色彩，活潑、生動(dòng)起來(lái)了。我面前展現(xiàn)出一個(gè)異常豐富、無(wú)限美好的教育技巧境界——善于教孩子們思考的本領(lǐng)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我無(wú)比激動(dòng)，我體驗(yàn)到了創(chuàng)造活動(dòng)的非同尋常的幸福。
我把自己的想法和觀察告訴了同事們，他們開(kāi)始來(lái)聽(tīng)我在自然環(huán)境里上的課。我給他們讀自己寫(xiě)的短文。有一次在初秋季節(jié)，我跟教師們一道來(lái)到橡樹(shù)林，欣賞樹(shù)木披上的五彩繽紛的秋裝，以便過(guò)后盡可能鮮明而又富于表現(xiàn)力地描述出這種美景。
教師們對(duì)這種去活的思想源泉的游歷產(chǎn)生了興趣，他們自己也開(kāi)始領(lǐng)孩子們進(jìn)行這種游歷和旅行。在春秋兩季，我們幾乎把三分之一的課都移到大自然去上，也沒(méi)有人抱怨時(shí)間不夠了。
語(yǔ)言與思維統(tǒng)一的思想，逐漸深入到我們?nèi)w教師的頭腦。我們常常聚在一起談?wù)撨@個(gè)有意思的問(wèn)題，并進(jìn)行爭(zhēng)論，正是在這種爭(zhēng)論中產(chǎn)生出真理來(lái)：每個(gè)教師不管他教哪門(mén)課，都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語(yǔ)文教師。語(yǔ)言，是我們最重要的教育工具，任何東西都無(wú)法取代它。大自然以及它無(wú)限的豐富性和多樣性，是思維的主要源泉，是發(fā)展智力才能的主要學(xué)校。
教師集體的創(chuàng)造，離不開(kāi)對(duì)個(gè)人勞動(dòng)的科學(xué)探索和對(duì)兒童的深入研究。
走進(jìn)自然作文 篇7
走進(jìn)大自然，就像是走進(jìn)了一個(gè)夢(mèng)黃多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斕。它是那樣的美妙，那樣的與諧，那樣的壯麗，又是那樣的可愛(ài)。我渴望走進(jìn)自然，因?yàn)槲覑?ài)它；愛(ài)它的春夏秋冬，愛(ài)它美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言。來(lái)吧讓我?guī)阕哌M(jìn)自然。
當(dāng)嫩綠的小草從地里探出頭來(lái)張望世界之時(shí)：當(dāng)楊柳抽出新芽換上新裝之時(shí)；當(dāng)小燕子站在電線上“嘰嘰嘰”的演奏出春的第一樂(lè)章時(shí)……，春姑娘來(lái)了。她來(lái)看望久違的朋友，為它們帶來(lái)珍貴的禮物———春風(fēng)、春雨。她讓這個(gè)春天更美麗，更富有生機(jī)。
當(dāng)火辣辣的太陽(yáng)曬到脊之時(shí)，夏天來(lái)了。我們走進(jìn)林間，去傾聽(tīng)小鳥(niǎo)們的歌唱，去與友善的小動(dòng)物追逐嬉鬧：我們走向海邊去傾聽(tīng)海的召喚，穿上潛水衣去探尋深海里奧秘：夜深人靜之時(shí)，遙望星空，那滿天的星斗似顆顆珍珠鑲嵌在天空，閃閃發(fā)亮，無(wú)限壯麗。
當(dāng)秋媽媽忙著為數(shù)目披上金裝之時(shí)，秋天到了。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下，似蝴蝶翩翩起舞：那紅彤彤蘋(píng)果，黃橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺著大肚子的玉米……，以及農(nóng)民伯伯臉上洋溢的喜悅，構(gòu)了一幅多么好看的圖畫(huà)，讓我們充分感受當(dāng)了秋的甜秋的香，秋的美。
當(dāng)北風(fēng)呼嘯，山川盛著銀裝時(shí)，冬天來(lái)了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的厚地毯，小伙伴們?cè)阢y色的世界里打雪仗、堆雪人，無(wú)憂無(wú)慮的跑著、笑著，盡情地游戲著。
這就是我們的自然，它有著無(wú)邊無(wú)際的遼闊胸懷，有著取之不盡的寶藏�？靵�(lái)吧，讓我們走進(jìn)自然，去呼吸自然的氣息，去感受它的寬廣、它的博大、它的深?yuàn)W吧！
走進(jìn)自然作文 篇8
當(dāng)我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)曾想過(guò)放慢腳步，走出自我，走進(jìn)自然。
走進(jìn)自然，感受萬(wàn)物生命的氣息，感受自己存活在天地之間的快樂(lè)。擺脫平日的煩惱，感受天地的廣闊。當(dāng)你看到碧綠的森林，廣闊的草地，你的心會(huì)有一種前所未有的舒暢。那種感覺(jué)仿佛自己融入自然，一切悲憫已云消霧散。而當(dāng)你站在山上，感受自己的胸懷在無(wú)限的擴(kuò)大。隨著風(fēng)陣陣吹來(lái)，打在人的心坎，將人的那份憂愁風(fēng)干，煩惱吹散，是人的夢(mèng)境再度重現(xiàn)，讓沉淪地靈魂復(fù)蘇過(guò)來(lái)。走出自我，徘徊在山水之間，凈化心靈，升華人格。
落日燒紅了晚霞，晚風(fēng)搖曳著路邊的樹(shù)枝，夕陽(yáng)斜抹著起伏的山巒，暮色漸漸淹沒(méi)了村野。一切是那么自然，那么祥和，而當(dāng)你真正感受自然時(shí)，一切又是美麗的，夕陽(yáng)的魅力，或許在于它能讓許多文人墨客有思鄉(xiāng)之情。每當(dāng)我看見(jiàn)夕陽(yáng)，既有一種淡淡的憂傷，還有一種深深的懷念之情，不錯(cuò)的，夕陽(yáng)總能勾起我許多回憶。
走進(jìn)自然，感受陶淵明“采菊東籬下”地那份恬靜，領(lǐng)會(huì)才華橫溢的李白放歌自然的那份癡迷，明白榮辱不驚的淡然真悌。確實(shí)，當(dāng)你感受自然時(shí)，就對(duì)一切釋然了。也就明白非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。也就明白舍得的意義，明白了得之我幸，不得我命。正如冰心所說(shuō)：“人類來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的�！边@一切，都是自然賜予我們的，還有什么可計(jì)較的。
是時(shí)候，該我們走進(jìn)自然了，讓我們?nèi)谌氪笞匀簧铄涞臍夥罩�，脫去自己的俗氣，�?jiān)守自己的樂(lè)土。
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