由一道數(shù)學(xué)題想到的作文范文
今天，我和七、八兩個班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了《多邊形的內(nèi)角和》這節(jié)知識，雖然多邊形的內(nèi)角和公式比較簡單，課本上也出示了一種證明方法，學(xué)生理解起來困難不大，作為教師，完全可以用較短的時間講授公式后進行大量的練習(xí)，必竟考試考得是學(xué)生對公式的熟練運用，然而，我并沒有那樣做。
在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用大量時間對“多邊形內(nèi)角和公式”進行了探究，在歸納了課本證明的方法基礎(chǔ)上，我們又類比著將“點選在內(nèi)部、在邊上、在外部”把多邊形分成若干個三角形，運用已經(jīng)證明的“三角形內(nèi)角和定理”得到“多邊形內(nèi)角和公式”。由此，這一個公式的推導(dǎo)，我們用了四種方法，通過一題多解的練習(xí)，學(xué)生不但準(zhǔn)確理解公式及其推導(dǎo)，而且鍛練了學(xué)生的發(fā)散思維能力、類比歸納能力。這不僅僅是一道題，而是在啟發(fā)學(xué)生遇到問題要從多個角度思考，要主動探究、合作，從一道題中學(xué)到更多的知識。
“知其然，還要知其所以然。”這是從上學(xué)期開始學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容之后，我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話，我認為：作為學(xué)生，要想熟練的`運用所學(xué)知識解決問題，僅靠死記硬背是遠遠不行的，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不但要牢記知識內(nèi)容，還要理解知識的推理過程，真正理解一道題的標(biāo)準(zhǔn)是能夠把別人講懂或者獨立寫出規(guī)范的過程。因此，作為學(xué)生，應(yīng)積極主動的在小組中合作交流、在積極舉手回答問題，會的同學(xué)通過給不會的組員講題，既能證明自己真正理解了這道題，又能獲得老師、組員的信任和稱贊，兩全齊美，何樂而不為，所以，“幫助別人，快樂自己”應(yīng)成為每一個同學(xué)的人生信條。
俗話說：條條大路通羅馬。意在告訴我們解決問題的方法往往不止一種，我們要盡可能尋求更多的解法，多一種方法，多一層理解，在此基礎(chǔ)上，再選用最好的方法，走最近的路，才是通向“羅馬”的捷徑。
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