當(dāng)小老師的感覺真好作文
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當(dāng)小老師的感覺真好作文1
這一天，我捧著一本書正看得津津有味時(shí)，一陣敲門聲傳入我的耳朵，緊接著，聽見一聲稚嫩的喊聲：“雯雯！”我放下書跑過去把門打開，原來是七歲的鄰居彤彤呀，她手上拿著鋼琴入門用書。彤彤和我是同個(gè)鋼琴老師，可是她剛學(xué)沒幾個(gè)月，每次彈琴都斷斷續(xù)續(xù)的，還經(jīng)常彈錯(cuò)音，不過她倒是一心想把鋼琴學(xué)好，所以便來找我了。
彤彤把鋼琴書放在我鋼琴的琴架上，坐好后就開始彈起來�！板e(cuò)，這是do,不是la！”我指著鋼琴書上的一個(gè)音符，以一個(gè)老師的口吻說。 “哦！”她馬上改正過來�！暗鹊�，這個(gè)是跳音，來，重新彈一下。”我坐在旁邊聚精會神地看著譜，仔細(xì)地聽著音。嗯，這首彈得還不錯(cuò)，雖然中間斷了一次，但只有一兩個(gè)錯(cuò)音，不過節(jié)奏不對，應(yīng)該是112的節(jié)拍，而她按72的節(jié)拍彈，于是我對彤彤說：“這首曲子要求的`節(jié)拍是112，可你把它彈成72的節(jié)拍了，這樣節(jié)奏就明顯偏慢了，回去要加快速度練，不然會被老師批評的�！薄爸懒�。”彤彤繼續(xù)往下彈其它的曲子。“等一下，這個(gè)音是在低音部，不是在高音部�！薄安粚ρ剑@明明是高音符號。”彤彤疑惑地說�！澳憧�，這邊上有個(gè)低音符號，所以這個(gè)音應(yīng)該在低音部彈�！蔽也粎捚錈┑亟趟！芭�，知道了。”她沒再和我爭執(zhí)下去。
這時(shí)，房間外傳來了笑聲和說話聲，彤彤便坐不住想出去看一下，我嚴(yán)厲地說：“不行，快彈！”她只好把往外看的眼睛移到書本上，“我彈到哪啦？”她轉(zhuǎn)過臉來一臉茫然地看著我，真是又好氣又好笑，我指著書說：“這兒！”“哦�！彼^續(xù)往下彈。當(dāng)她彈完后，我認(rèn)真地幫她指出要注意的地方，她一一記下了。
幾天后，彤彤高興地跑來告訴我：“今天上鋼琴課，老師給我一百分，表揚(yáng)我有進(jìn)步！真是謝謝雯雯你�。 笨此歉吲d的樣子，我的心里也很開心，當(dāng)小老師的感覺可真好��！
當(dāng)小老師的感覺真好作文2
那天，我回到爺爺家，看到哥哥在讀信。他看字母的方式真的很搞笑：有事的時(shí)候把“a”讀成了“啊”，有時(shí)候還把“o”和“e”搞混了，讓我笑得前仰后合。弟弟很不服氣：“你笑什么？當(dāng)初學(xué)字母的時(shí)候不也是這樣嗎？”�！拔覜]你認(rèn)真，發(fā)音也不準(zhǔn)”。哥哥靈機(jī)一動，說：“那就教我學(xué)字母吧�！薄敖虝褪墙虝�，誰怕誰！哎！”我氣憤地說：“我不信邪，我也不能教你這個(gè)幼兒園小朋友！”
于是，我開始了，把小板凳移到字母表前，坐下后，我不禁覺得很踏實(shí)：“來，跟我念‘A’，他也念‘啊’A’，我再念‘O’，他也念‘O’，我繼續(xù)念‘E’，他也像鸚鵡一樣念‘E’.
嘿，當(dāng)小老師感覺真好。我忍不住更加努力。
最后，他學(xué)會了閱讀26個(gè)字母。他說：“老師還要求寫會議！”我心想：“這么麻煩，我得寫”。但我怕他看不起我，所以鄭重的說；是的，你一定要當(dāng)?shù)降�。我讓他一個(gè)一個(gè)寫。他很聰明，學(xué)得很快。他很自得，說：“姐姐，我比你聰明多了”！我說“我學(xué)這些東西，不用教”！至于他，他調(diào)皮地吐了吐舌頭：“別吹那里”。雖然我不說，但我心里還是很佩服他的。
然而好景不長。我教他寫“M”和“N”的時(shí)候，他總是搞混，或者寫一些我不知道是什么的奇怪的東西。我很不耐煩：“真的，我教不了你那么多次”！他先是愣了一下，然后哭了起來。姑姑跑過來，問清楚情況，哄著弟弟，然后對我說：“一個(gè)老師沒那么容易。如果你想成為一名好老師，你必須學(xué)會冷靜。既然他不會，你就一定要教他寫字�！�。
我又開始教書了，他還是只會寫一些奇怪的東西。我并不氣餒，但我一次又一次地教書。最后，每一次努力都有回報(bào)。天哪！他終于學(xué)會了寫這兩封信，弟弟很開心。他拿出自己“珍藏已久”的零食，奇跡般地說：“謝謝姐姐，跟我一起吃吧”！
當(dāng)老師感覺很好，但也很辛苦。所以要體諒老師，讓老師少操心。
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