觸動(dòng)心靈的那個(gè)人作文2篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的觸動(dòng)心靈的那個(gè)人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觸動(dòng)心靈的那個(gè)人作文1
寒風(fēng)乍起，使本來有生機(jī)的清晨變得死氣沉沉，走在大街上的人裹著厚厚的外套，彼此走近也只是冷冰冰地對視一下。
每天的清晨，當(dāng)我們還在為起不起床而猶豫不決時(shí)，集市上的小商、小販，可都忙得不可開交，我認(rèn)識(shí)的一位賣菜大媽就是這樣的。
還記得第一次與她相見還是在我剛滿五歲時(shí)，我和媽媽去集市上大采購，當(dāng)我們?nèi)サ劫u菜的地方時(shí)，發(fā)現(xiàn)只剩她一家了，正當(dāng)她要鎖門之時(shí)，沖著遠(yuǎn)處飛奔來的我們大喊慢點(diǎn)，媽媽上前與她交談買賣之際，我用機(jī)靈鬼的眼神瞅了她一眼，心想這位大媽雖說與其他菜販一樣忙碌，但又總覺得她與其他菜販有點(diǎn)不一樣，頭發(fā)很干凈，衣服也很整潔，怎么看都不像菜販。
媽媽買的東西挺多，在付錢時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的零錢已經(jīng)所剩不多了，雖然有點(diǎn)不情愿，但還是遞給了大媽一張紅色的百元大鈔，大媽說：一共六十一塊。說著也順手將那張鈔票在她的柜子里一晃變成了一張綠色的鈔票。媽媽接過錢后說：怎么少收了？大媽回復(fù)：沒事，幾把菜而已，打個(gè)折送給你們了，何況這也是今天最后一單生意。雖然大媽這樣說，可媽媽還是過意不去，說：你們這幾年收成也不好，就別打折了，我少拿兩把菜就行。大媽說：這菜你拿著，錢就不收了。不過說實(shí)話日子確實(shí)大不如從前，今年兒子又要考大學(xué)，我也是拼命賺錢。
說著還不停摸著我的頭，說：孩子不好養(yǎng)，尤其是我這種單親家庭，我又不識(shí)字，家里一個(gè)高中生要考大學(xué)，我我也知道里面要用的錢肯定不少，可我就算是把我賣了說到這，她突然停住，眼角有淚花在打轉(zhuǎn)，稍緩和后，她又咬住剛才的話說：這菜你們拿著。說著把那菜遞給了我們，在她遞給我們菜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的手和其他菜販的手一樣，到處是傷口和創(chuàng)可貼，讓我不敢相信這是個(gè)女人的手。母親知道不應(yīng)該再往下說了，便提起菜與大媽道謝，和我走出了這家菜店。
人情就是這樣一回事，有時(shí)觸動(dòng)你的是一句話、一個(gè)動(dòng)作，也會(huì)是一件平凡的不能再平凡的小事，可能它在你眼里不值得一提，可當(dāng)你真正走進(jìn)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)刺痛到你柔軟的內(nèi)心。
觸動(dòng)心靈的那個(gè)人作文2
上到九年級的時(shí)候，我所就讀的實(shí)驗(yàn)中學(xué)又重新分了一次班，同時(shí)也換了我們的各科老師。就是在這一年，我認(rèn)識(shí)了我的英語老師馬老師，這是我很值得慶幸的一件事。
馬老師長相平凡，甚至還有點(diǎn)土，屬于那種讓人過目就忘了長的啥模樣的人，起初我還打心眼里對他失望了好一會(huì)子。但是，在聽過他講的課，了解了他的為人后，我卻發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了他。
別看馬老師長相土氣，可說起英語來，卻是標(biāo)準(zhǔn)而洋氣，聽他用英語跟我們對話或朗讀課文，可算上是一種心靈的享受；他講課時(shí)總是全身心地投入，有時(shí)下課鈴聲響過了，他還渾然不覺，依然美美地沉浸在英語知識(shí)的講解中，所以，同學(xué)們都開玩笑地稱他為“拖堂哥”；他特別親切、平易，總是“丫頭，丫頭”地稱呼我們這些女生，如果你有不會(huì)的題向他求教，他總是很快樂地向你講解，完了，還送你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使我們不拘謹(jǐn)，不憚?dòng)诮o他制造各種各樣的.“麻煩”；他總是見縫插針地給我們補(bǔ)課，講解他發(fā)給我們的試卷，我們畢業(yè)班每天下午增加的那一節(jié)課，有好幾次都是被他“搶”了過去……
其實(shí)，馬老師大可不必這樣“拼命”。他既不是年級主任，也不是班主任，只是一個(gè)普通的帶課老師。可是，他平常的話語和舉動(dòng)之間，卻時(shí)時(shí)流露出他對學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心、油然而生的責(zé)任感、使命感。原本，他輕松、坦然地按時(shí)完成他的授課，就已經(jīng)盡到為人師的職責(zé)了；本來，他可以把多余的精力用于校外辦輔導(dǎo)班之類的活動(dòng)，賺些外快補(bǔ)貼己用，可是他卻從未這樣做過；本以為，我們只不過是彼此路上的匆匆過客，可是在九年級的那一年，他把我們當(dāng)成自己的孩子一般對待和關(guān)愛，而我亦把他當(dāng)作了慈父或兄長，甚至有時(shí)向他撒撒嬌�！把绢^，別犟！”有一次我死掙著自己的答案對，不肯認(rèn)同他所講的正確答案時(shí)，他對我發(fā)出了這樣小小的責(zé)備，讓我頓感親切而好笑。
馬老師的質(zhì)樸、平實(shí)、敬業(yè)、不囿于功利使我對他的課情有獨(dú)鐘，隨之，我的英語成績的提高也為大家所有目共睹。連一向最不喜歡打擾、麻煩老師的媽媽，在跟他有過兩次短暫的交談過后，也說這是他所認(rèn)識(shí)的老師里面最樸實(shí)和沒有架子的，跟著這樣的老師學(xué)習(xí)知識(shí)和做人，真叫人放心和舒心。
是的，媽媽說得很對。馬老師是個(gè)值得讓人信任的人，做他的學(xué)生內(nèi)心是那么地踏實(shí)、安定；馬老師是個(gè)能給人溫暖力量的人，跟著他學(xué)習(xí)總會(huì)有一種妥帖、自信、舒適的感覺在心里彌漫開來。
就是這種來自心靈的感動(dòng)讓我對你念念不忘�，F(xiàn)在，緊張的學(xué)習(xí)之余，我會(huì)常常想起你，并向我的媽媽嘮起你——馬老師，你現(xiàn)在好嗎？好想念做你學(xué)生的那段美好時(shí)光。
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