有關(guān)遇見古詩作文匯編5篇
在平平淡淡的日常中,大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧,古詩是中國古代詩歌的一種體裁,又稱古體詩或古風(fēng)。古詩的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編精心整理的遇見古詩作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
遇見古詩作文 篇1
星期五的時(shí)候,老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè),那就是背古詩了。 我一聽老師說的三個(gè)字‘背古詩’,我就嘆了一口氣說:“哎,古詩呀!古詩!到底甚么時(shí)候才能把你們統(tǒng)統(tǒng)背玩呢?我唉聲嘆氣的回到了家,放下書包,拿出《必背古詩詞70+80》,打開老師要背的兩首古詩,開始背誦起來。哇,太好了!我興高采烈地說:“這首古詩太簡單了,是我最拿手的《九月九日憶山東兄弟》。于是我背了起來,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)有很多地方背錯(cuò)了,我好奇地問媽媽:“媽媽我不是已經(jīng)會背《九月九日憶山東兄弟》了嗎?為什么老師今天要背《九月九日憶山東兄弟》反而我背不出來了呢?”媽媽笑了笑對我說:“哈哈乖兒子你已經(jīng)忘了怎么背的了,古人說:“溫故而知新。”我氣憤的說:“你才忘了呢!
我的靈感突然來了,我背到第二句的時(shí)候,媽媽已經(jīng)在沙發(fā)上哈哈大笑了,笑的合不攏嘴。我憤怒了大聲地對媽媽說:“笑什么笑,我明明背的是對的嗎?”媽媽開心的說:“乖兒子你自己看看什么地方背錯(cuò)了吧!”我胸有成竹地打開了書本,看了一下我自己都笑了起來,‘每逢佳節(jié)倍思親’背成了‘碧玉妝成一樹高’了,我情不自禁地走到了房間繼續(xù)背古詩了。幾十分鐘過去了我連一首古詩還沒背完呢?
古詩可真難背呀!正當(dāng)我要放棄背誦的時(shí)候,媽媽走到了我的面前和藹可親地對我說:“要有耐心,背古詩不要死記硬背,要先讀懂每句古詩的意思,然后再把整首古詩的意思連起來,這樣就比較容易背誦了。”我聽了媽媽的話頓時(shí)茅塞頓開,于是我按照媽媽的話來背,你別說還真管用,幾分鐘就把兩首古詩背完了。我開心極了!
遇見古詩作文 篇2
春,鳥語花香,花團(tuán)錦簇;夏,烈日炎炎,荷花綻放;秋,秋高氣爽,碩果累累;冬,鵝毛大雪,冰天雪地。
那一首首詩,譜出的是錦繡山川、離情別緒、風(fēng)花雪月……但最打動(dòng)那天真無邪的心的,便是那古詩中的春夏秋冬。春天絢麗多姿,有“新年都未有芳華,二月初驚見草芽”的早春。夏天多熱而又不失清涼,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”秋,有的收獲也有的是傷感寂寞梧桐深院鎖清秋。冬天有驅(qū)寒喝小酒的“晚來天欲雪,能飲一杯無!
春、夏、秋、冬、四時(shí)之景不同,一年四季在詩人筆下是那么美麗。
韓愈的《春雪》描寫的是春天的景色;“新年都未有芳華,二月初驚見草芽,白雪卻嫌春色晚、故穿庭樹作飛花!毙履暌呀(jīng)來到,然而還沒看到鮮花,才驚奇的發(fā)現(xiàn)地上已經(jīng)有了綠芽,白雪卻耐不住春天姍姍來遲,竟下了起來,在庭前灑下一片片飛花。其實(shí)這首詩可見作者急切的心情,在盼望春天。
楊萬里的《小池》寫了夏景,清泉無聲愛惜著細(xì)流,映在水里的樹蔭喜歡晴天中的柔光,鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛落出水面,早早就已經(jīng)有蜻蜓落在了上頭。
李煜的《相見歡》寫的是秋景,當(dāng)他一人緩緩登上空空的西樓,抬頭望天,只有月亮。低下頭,見梧桐樹寂寞地孤立院中,幽深的庭院被籠罩在秋色之中。雖然這首詩,有寫秋色,但最多寫的是離別愁,離鄉(xiāng)去國的愴痛,寫了作者的寂寞。
白居易的《問劉十九》描寫了冬,“晚來天欲雪,能飲一杯無?”天色陰沉,看來要下小雪了,你能否留下來與我共飲一杯?他描寫了雪天將要邀請好友一起喝酒的樣子。
古往今來,描寫春、夏、秋、冬四季之景的詩也很多,但大多是借景抒發(fā)自己的情感。是古詩詞讓這些文人借景抒情,在他們的詩中能看到景物,還能領(lǐng)悟作者內(nèi)心的情感。
遇見古詩作文 篇3
古詩詞是中華民族的精髓,也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。誦讀古詩詞已列為一項(xiàng)重要內(nèi)容:要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,才能充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語言。
學(xué)校一直就非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的人文修養(yǎng),取得了良好的效果。為了更好的推動(dòng)與傳承悠久燦爛文化。本學(xué)期,我校對六年級學(xué)生的積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競賽,本次競賽學(xué)校要求我們六年級采取全員參與、活動(dòng)展示的方法,這實(shí)施過程中我作為校本老師有幾點(diǎn)感受:
1、從積累的數(shù)量上就要求我們校本老師需要抓在平時(shí),練在日常,真是:不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。
2、學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。而最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中華古詩詞經(jīng)典》等重要著作。在每個(gè)年段分別體現(xiàn)出來,可想而知,經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)積累,我想學(xué)生的收獲將是極大的。小學(xué)是學(xué)生記憶的黃金時(shí)期,孩子們能將經(jīng)典詩文爛記于心,用一生的時(shí)間去感悟,去踐行,定會終生受用的。在實(shí)施校本課程的時(shí)候,學(xué)校要求學(xué)生試著作詩和改詩呢!班中有一學(xué)生在自己的作文中寫到:“我喜歡中華經(jīng)典誦讀,它讓我學(xué)會了許多知識,懂得了許多道理!钡拇_,在活動(dòng)中,我們看到了孩子的進(jìn)步。
3、在老師和學(xué)生的努力下,古詩文誦讀逐步走向深入。古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神,溫潤生命的詩文,將使學(xué)生受益終身。師生情感誦讀,字字句句,抑揚(yáng)頓挫,入情入境,令人陶醉。那一首首工整優(yōu)美,寓意深刻的詩詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調(diào),使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進(jìn)。
4、古詩文的誦讀要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項(xiàng)長期的工作,要長期堅(jiān)持下去,不能流于表面化、表演化。我班利用晨讀、課前三分鐘說話、語文大課活動(dòng)等多種方式,采用靈活多樣的評價(jià)方式,向家庭延伸,喚起學(xué)生背誦古詩的熱情,并使這種熱情經(jīng)久不衰。
5、我個(gè)人覺得古詩文誦讀要和讀書結(jié)合起來,班級要有自己的計(jì)劃,不要面面俱到,但要有班級的特色。
6、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎(chǔ)上要落實(shí)到筆上,要求會背的古詩要會默寫,這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類,從季節(jié)、花草樹木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩等積累背誦。這一點(diǎn)上,因?yàn)檎戤厴I(yè),學(xué)生相對掌握的較好。
中華經(jīng)典誦讀,好似一根無形的教鞭,鞭策著我們教師在工作之余,勿忘“充電”。
學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳,通過開展古詩文的誦讀活動(dòng),不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播,而且使學(xué)生在此活動(dòng)中,提高了誦讀的興趣,同時(shí),學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中,繼續(xù)深入地開展這項(xiàng)活動(dòng),讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。
遇見古詩作文 篇4
秋天有最濃郁的色彩,最豐碩的果實(shí)。秋天之后便是嚴(yán)冬,一切都將歸于華美之后的寥落,秋天也有最傷感的況味。
我們的生命是可以穿越秋風(fēng)秋雨去成長的。大地漸近蕭瑟,生命趨于凋敝,但是能不能安頓,這是人在流光中的一段自持。人可以傷春,可以悲秋,但所有的春恨秋愁走過之后,我們的心被春花秋月滌蕩得寧靜寬廣。這才是詩詞各種意象拂過心靈留下的真正意味。
在中國四季分明的北方,如果說春天用了所有花朵和枝葉招搖舒展,向天空致敬,那么秋天就是用了它全部的果實(shí)和落葉俯下身來,向大地感恩,并且,心甘情愿,從有到無,用一次徹底的隕落騰空季節(jié),為下輪春風(fēng)中的從無到有留出足夠的生命空白。
如果說春天的花兒是草本的,嬌嫩,柔弱,讓人憐惜,那么秋天的花兒就是木本的,燦爛,磅礴,讓人贊嘆。秋光照耀在一樹一樹的葉子上,把葉子燃燒成花朵,把花朵沉淀成醇酒,鋪天蓋地,讓人陶醉得有些許震撼。
所以,秋天是一個(gè)意味深長的季節(jié)。
按照中國農(nóng)耕文明的傳統(tǒng),一年的辛苦勞作要結(jié)束了,可以放下手中的農(nóng)活去張羅些大大小小的人生儀式。很多人婚嫁選在秋天,經(jīng)商的.旅人歸家選在秋天,考生趕“秋闈”的科考,也是在秋天的十月左右到達(dá)京城。當(dāng)然還有一些煩惱的事情也發(fā)生在這個(gè)沉甸甸的季節(jié),比如徭役在秋天的時(shí)候很繁重,甚至每一年處決犯人也選在秋天。金秋時(shí)節(jié),悲喜交集,難免讓人生出很多的感慨。人生逆旅,來來往往,看到這樣一個(gè)鮮艷的季節(jié)在急劇變化,心靈也跟著激蕩。
秋天可以看見什么呢?我們從不形容“夏光”或“冬色”,但我們從不吝惜贊嘆“秋色”、“秋光”,可見這個(gè)季節(jié)一直流淌著色彩,閃耀著光芒。
在秋天,草木從早春的鮮嫩,經(jīng)歷了整個(gè)酷暑的蓬勃,一直歷練到秋天的豐厚、鮮艷。這個(gè)時(shí)刻,它把最美的狀態(tài)呈現(xiàn)在天地之間。
但是,馬上就要跌入寒冬了。秋天的盛景如此短暫,草木凋零得迫不及待……逝水帶走的不只是落葉,還有流光。人生的匆急之感,最容易在秋天激發(fā)。這就是中國傳統(tǒng)的“悲秋”!氨涨镏疄闅庖!蕭瑟兮草木搖落而變衰!鼻Ч胖埃淙~撲簌而下的那個(gè)尋常秋天,宋玉的一聲悲慨讓草木的搖落一直搖到我們肺腑里。關(guān)于離別、相思、生命倉促、年華凋零……這樣的感慨從宋玉而下,一路悲歌,蔓延千古。以至于杜甫去尋訪宋玉故宅的時(shí)候還續(xù)上那聲嘆息:“搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚,蕭條異代不同時(shí)。”每到秋風(fēng)又起,草木搖落的時(shí)候,我就會想起宋玉的悲傷。他的吟唱如此深諳秋的況味,他如此風(fēng)流儒雅,是我未曾謀面的先師。我與他相隔千秋,千秋在我的眼前積聚,一眼望斷,落葉迷離,我不禁灑下一掬熱淚。千年前宋玉佇立過的那個(gè)秋天,一定也曾見過此情此景,一定也有我此時(shí)的悲慨。
草木搖落,歲歲年年,從宋玉到杜甫已經(jīng)千秋,從杜甫到我們又已千秋。悵望千秋,現(xiàn)在的我們,再見秋風(fēng),心中還有熱淚隨風(fēng)搖落嗎?
遇見古詩作文 篇5
赤壁 折戟沉沙鐵未銷, 白將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周朗便, 銅雀春深鎖二喬。 折斷的戟沉埋在沙子中,雖長滿了銹,但還是沒有爛掉,把它放在水中洗一洗,磨一磨,顯示出它是三國時(shí)期留下的兵器。詩人聯(lián)想當(dāng)初,在那里發(fā)生了赤壁大戰(zhàn),那時(shí)要不是起了東風(fēng),讓周瑜有機(jī)可乘,火攻成功,那么東吳就會失敗,連大喬小喬也會變成曹操的俘虜,鎖在銅雀臺上讓他盡情享受玩樂了。
這是一首詠史詩,詩的前兩句,寫的是詩人在長江邊散步偶爾發(fā)現(xiàn)一只斷了的戟,從這只斷戟聯(lián)想到了那次赤壁大戰(zhàn)。后兩句寫詩人對這次大戰(zhàn)的看法。人們都認(rèn)為周瑜在這次戰(zhàn)爭中的偉績可佳,而詩人卻全面地看問題,如果當(dāng)時(shí)沒起東風(fēng)助周,那么東吳就會失敗,曹操便會大獲全勝,歷史就會改寫。
詩人用以小見大的方法,使詩篇既有韻味又讓人深思。 折斷了的戟,使人深思,大戰(zhàn)中的東風(fēng),更讓人難忘。若真的沒有那東風(fēng),周瑜能贏嗎?打贏一場戰(zhàn)爭是多種綜合因素作用的結(jié)果。同樣,我們看待事物要客觀全面地分析,任何事情的結(jié)局都與多種因素聯(lián)系在一起。這首詩的寓意告訴我們,要做成功一件事,離不開必需的條件,否則,結(jié)果就會完全不一樣。 這首詩雖短,確讓人讀后很有回味,可見詩人敏銳的洞察力和非凡的描寫水平,我深深欽佩古詩人。
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