關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)模板錦集五篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
今年我三年級數(shù)學(xué)備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。
一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實施，提高課堂教學(xué)效率。
1、加強備課組的管理，狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學(xué)特長，有效地提高教學(xué)效率。
2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內(nèi)容，定地點。四個統(tǒng)一（進度，目標(biāo)，重點難點，作業(yè)測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范。按學(xué)校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
二、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得體會。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識，并且積極撰寫學(xué)習(xí)心得，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，加強課堂改革。
三、在課余時間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗、體會。
由于辦公室的特點，我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學(xué)中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。
我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。
教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。本學(xué)年我校以“加強隊伍建設(shè)，深化課程改革，減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為工作重點，在本學(xué)期加強了常規(guī)工作管理，關(guān)注了教師梯隊發(fā)展，并繼續(xù)對全體師生進行了修身教育。下面就將本學(xué)期的教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。
一、加強教學(xué)常規(guī)管理工作，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步走向規(guī)范、扎實，促進良性循環(huán)。
1、按計劃進行各項常規(guī)檢查，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。
本學(xué)期小學(xué)部繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)工作的管理，在規(guī)范中求創(chuàng)新，力求以科學(xué)的管理達到理想的效果，全面促進教學(xué)質(zhì)量的提高。干部要樹立責(zé)任意識，在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在計劃的制定上明確要求：要重點加強備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、落實與檢查工作，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開展，有序進行。對各項常規(guī)工作要做到有檢查、有記錄、有評價、有建議。對學(xué)校開展的各項活動有總結(jié)、有反思。本學(xué)期教務(wù)處對教師上課、教師學(xué)生作業(yè)進行了在開學(xué)初和鄰近期末進行了兩次檢查。第一次檢查后將教師作業(yè)進行了展示，以激勵老師為學(xué)生樹立良好的榜樣作用。學(xué)生作業(yè)完成情況良好，一至六年級的學(xué)生都布置了作業(yè)內(nèi)容，并按計劃完成，保證了質(zhì)量。
對教師備課和反思進行了抽查，改變了以往提前告之的形式。根據(jù)抽查結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，對沒有按時上傳的老師進行了批評教育，并要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。從本次檢查中可以看出，我校長期以來在常規(guī)管理上存在一些問題，發(fā)現(xiàn)了一些漏洞，現(xiàn)在正在逐漸規(guī)范，取得了一些成效，但仍需在落實上加大力度。下學(xué)期將集中精力重點對教師的備課內(nèi)容和反思進行檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2、加強常態(tài)聽評課，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期教師聽課、教研組聽課、學(xué)校研討課共有60余節(jié)。老師們在課堂教學(xué)上有一定的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別教師課前備課意識差，準(zhǔn)備不足，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然，教學(xué)重難點不夠突出；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達能力較差、板書設(shè)計不合理、粉筆字不規(guī)范等，還有一些教師上課推拉，完不成教學(xué)任務(wù)。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我們都及時都能把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，通過大面積聽常態(tài)課，聽改進課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，以期共同提高。
3、微格課題研究促進教師專業(yè)提升。
吳校長申報的“指導(dǎo)學(xué)生運用思維策略的研究”是十二五的區(qū)級重點課題。已經(jīng)進入結(jié)題階段。經(jīng)過專家王鳳桐老師的近距離指導(dǎo)，我們對微格教學(xué)的研究也越來越深入。除采用按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外，本學(xué)期微格課題研究主要任務(wù)就是整理教材，結(jié)集成冊。我校分為語數(shù)兩個學(xué)科進行整理。以數(shù)學(xué)為例，各年級按學(xué)習(xí)領(lǐng)域4個模塊進行整理，在細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個知識點整理的模式為：模塊（領(lǐng)域）→ 部分 →教學(xué)內(nèi)容 （知識點）→教學(xué)目標(biāo)（與知識點相對應(yīng)）→思維策略項目→訓(xùn)練計劃→教學(xué)設(shè)計（選用）。在這項工作的開展過程中，并沒有一個統(tǒng)計的答案，而是通過專家到校、教研組研討等不斷完善，把微格與課堂教學(xué)有機結(jié)合，形成教學(xué)范例。雖然說我們的成果會存在很多的問題，但是不斷研究、不斷修正的過程正是我們不斷提高的過程。截止到期末，上冊的知識點整理已經(jīng)基本成型。
二、繼續(xù)加強教研組活動監(jiān)控，有效提高教學(xué)能力。
上學(xué)期末，我校進行了教研組長工作交流。通過交流，組長們能夠及時發(fā)現(xiàn)本組教研活動方面存在的問題，互相有了借鑒。學(xué)校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難，保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動。其次，檢查各組制定教研計劃的情況，將每次活動的內(nèi)容提前進行合理的預(yù)設(shè)，特別是研究課的安排要有主題意識，確實是課堂教學(xué)中急需解決的問題。第三、在各組教研活動中，教學(xué)主任都能夠積極參與，與老師們共同研究，給出意見。其四、提高組長的工作能力，通過定期召開組長交流會，規(guī)范組長的言行，通過對組長的管理，提高整組的活動實效。
三、關(guān)注教師發(fā)展，重點抓好兩頭隊伍建設(shè)。
教師是學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源，只有提升教師內(nèi)涵發(fā)展，促進專業(yè)提升，才能增強學(xué)校的核心競爭力。在本學(xué)期我校重點抓骨干教師隊伍建設(shè)及新教師的培養(yǎng)。
首先組織廣大教師深入學(xué)習(xí)各項骨干教師的評選文件，做好各級各類骨干教師的評選申報工作。讓老師們根據(jù)自己特點和發(fā)展需求做好申報準(zhǔn)備。我校區(qū)級骨干教師6人，本學(xué)期結(jié)合區(qū)級骨干教師錄課、教研組活動、師帶徒等工作加強了對骨干教師的管理，一方面為其創(chuàng)造更大的提高、發(fā)展空間，更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，并促進骨干教師持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以往區(qū)骨教師工作忽略考核評價反饋的問題，我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上給予了充分的重視，。在2月26日召開了區(qū)級骨干教師考核工作會，將每位老師的工作情況、心態(tài)等晾一晾、曬一曬。是骨干教師意識到既要享受骨干教師待遇，同時也要履行骨干教師義務(wù)。為了持續(xù)發(fā)展不但學(xué)習(xí)和提高。
我校以中年教師為主，新教師力量薄弱。近幾年陸續(xù)有一些新教師來到我校。新教師的到來為學(xué)校注入了生命活力，但他們大多是非師范類專業(yè)畢業(yè)，還有一些是已經(jīng)從事了一些社會工作后開始考入教師行業(yè)。這些老師沒有從事過小學(xué)教育，沒有經(jīng)歷過專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏經(jīng)驗。為此我校對于新教師的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。關(guān)注教師的發(fā)展，必須堅持制度管理與人本管理相結(jié)合，著力強化教師的可持續(xù)發(fā)展能力，使教師與時俱進，跟上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展。
我們根據(jù)上學(xué)期工作中存在的問題，加強了對青年教師的管理力度。首先，繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作。不同于以往的師帶徒，把工作經(jīng)驗只是簡單的口耳相傳。而是讓師傅走進徒弟班級，進行0距離接觸，確實進行言傳身教，從早上入校到下午放學(xué)，應(yīng)該如何組織；從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，到養(yǎng)成教育的點點滴滴；從新授課的講解，到練習(xí)課的安排；他們不僅言傳，還親自示范；一學(xué)年下來，幾位新教師教學(xué)能力提高了，班級管理有條不紊，很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境。
作為教學(xué)干部對新教師的幫助和管理，我們沒有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教師的聽評課計劃，另一方面手把手的示范，教給新教師如何備好一節(jié)課，一次次，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。有需要的`時候，特別是對知識點比較典型有一定難度的時候，我們還安排有經(jīng)驗的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學(xué)部忙碌著，也快樂著，哭著也笑著�？傊砷L的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關(guān)懷，正如新教師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫道：
身邊的很多老師及時對我伸出了援助之手，最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成，與此同時，幾乎每天早自習(xí)都會進入我們班，及時給我建議，教務(wù)處理班務(wù)。鄭老師會在做事中，讓我觀摩，之后再告訴我應(yīng)如何處理為妥，對我及對班級的管理都特別到位。鄭老師的悉心指導(dǎo)，使我很快適應(yīng)了班主任工作。
和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當(dāng)中的很多問題，還主動幫我處理。在教學(xué)上，吳校長專門聽我的課，給我指明備課的方法。馮主任，10月初說每周五聽我一節(jié)課，真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我安排了考試，馮主任就要求下周聽兩節(jié)，補回來。而且每次聽完不僅跟我交流教學(xué)內(nèi)容，還透過現(xiàn)象看自身，反思我的教學(xué)問題，讓我感覺到她是督促我提高業(yè)務(wù)能力的人。還有可愛的李冬老師，五年級教學(xué)任務(wù)那么重，還給我做示范課，讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時間幫助我成長，而且還能出色的完成自己的本職工作，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我打心眼里佩服他們，也想向他們那樣在工作中展現(xiàn)教師的魅力。
四、召開各級總結(jié)會，以交流促發(fā)展。
黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應(yīng)該努力做到立德樹人、師者為范。 記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”而教師注重修養(yǎng)，注意言行，才能讓學(xué)生耳濡目染，標(biāo)榜立行，所謂"桃李不言，下自成蹊"。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開了以“立德樹人 修己惠生”為主題的教師交流會。
一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。全校一盤棋，每一個工作崗位都很重要。此次交流會上的發(fā)言代表來自于教研組長、年級組長、班主任、副班主任、社團教師，共計14人。每個人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，揮灑著智慧與汗水。教研組長高自立老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，幾年來堅持開展英語組教研活動，工作有計劃，步步嚴(yán)落實，團隊講合作，有序且扎實，作為老大哥他樂于奉獻，在教研中常常跑前跑后，拍照攝像服務(wù)到家。年級組長劉春香老師是第一次擔(dān)任此項工作，雖說經(jīng)驗不足，但能虛心請教，在老組長陳雪琴和全組教師的共同幫助下，整個六年級組繼續(xù)彰顯活力，在全校運動會的入場式上創(chuàng)意無限，創(chuàng)造輝煌。
班主任的工作事無巨細(xì)，分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級25人的班級轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級45人“大軍”，可謂落差極大，在交流會上她聲情并茂地訴說著自己工作的酸甜苦辣，雖不失艱辛與勞累，但更充滿了樂觀與溫情，她講的關(guān)于學(xué)生的小故事快樂著在場的每一個人，柔軟了每一個人的心。笑聲之后，淚眼浮光。我們的教師就是這樣，在忙忙碌碌中體會著教育的幸福，在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，教師的工作是責(zé)任的體現(xiàn)，更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個準(zhǔn)確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時他會及時補位，需要幫助時他會及時伸出援手，放學(xué)送學(xué)生別看事不大，但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣，有時需通力合作，有時是雪中送炭。他們與班主任互相支撐，互相配合，使得學(xué)校的工作有條不紊、良性運轉(zhuǎn)。
社團建設(shè)從無到有，從迎難而上到步入正軌，老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長，為了每一個孩子的幸福童年，老師們堅持著，幸福著�？鞓凡假N社、棋樂無窮社、竹竿舞、口風(fēng)琴、簡筆畫、小機床……31個社團依次成立，全校的每一個孩子都找到了自己快樂的家園。正如李海霞老師所說：無論你的智力如何，你是快樂的；無論你學(xué)到多少，你對學(xué)習(xí)是充滿樂趣的；無論別人對你的評價如何，你是充滿自信的。童年很短暫，也很美好，讓孩子們在童年快樂健康的成長是我的社團的最重要的任務(wù)……
此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人，但卻是整個小學(xué)部教師工作的真實寫照。可謂“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，經(jīng)驗交流會似一場春風(fēng)催開了朵朵馨香的崗位之花，點綴著王佐學(xué)校小學(xué)部，讓我們在這個春天更加絢爛多姿。
一學(xué)年的工作結(jié)束了，新的征程又將開始。我們的工作重復(fù)性強，但不是周而復(fù)始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我們會整理過去存在的問題，在今天積極改正，努力開創(chuàng)王佐學(xué)校小學(xué)部美好的明天。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合
新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自我找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計劃呢
那就必須進行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律，我們還能夠引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆晕业南敕▽懺诩埳显俳唤o教師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。
二、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
學(xué)生自我不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。
在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣能夠讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長;也能夠先獨立思考，再分別說出自我的想法，最終構(gòu)成團體的意見。在合作學(xué)習(xí)的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識，不一樣的發(fā)現(xiàn)，這些資料往往是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會進取參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自我個人解決課堂里面的所有問題。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，那么就要靠教師團體本事的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不一樣學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師堅持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí)，此刻的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自我的知識結(jié)構(gòu)，使自我具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐本事和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
四、不學(xué)語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”
談到語文教學(xué)時，異常強調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高本事。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視本事的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識，那不學(xué)語法知識，“語感”又怎樣樣培養(yǎng)
有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實踐本事、收集處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析解決問題的本事以及交流合作的本事，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的職責(zé)感。能夠經(jīng)過吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要經(jīng)過學(xué)生，教師進行有感情的朗誦，進行比較，而產(chǎn)生共鳴;也能夠進行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟，主要經(jīng)過教學(xué)資料，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。
語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點，當(dāng)然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的夢想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!
給孩子一個什么樣的語文課堂?
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時，我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來，面向太陽，跟我一起一邊做動作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個個興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起說，一起背，有的手舞足蹈，背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了，玩得開心極了，你會幸福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
比如《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸�？鞓返臅r光!
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
冰心先生說：成功的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂。
一、狠抓常規(guī)，勵精圖治。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
二、重視實踐，豐富積累
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！蔽以诮虒W(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學(xué)生“愛”語文。
要想叫學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生，注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話!”“我想起一句詩!”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語文。
語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
3、學(xué)困生輔導(dǎo)。對于語文學(xué)科的學(xué)困生，我本著“面向全體，不讓一個學(xué)生掉隊”的原則。全面具體地制定了輔導(dǎo)計劃，并按計劃進行具體的輔導(dǎo)，學(xué)校每個月都要對這部分學(xué)生進行跟蹤檢測，檢測內(nèi)容以讀書、識字為主，主要采取百字、百詞達標(biāo)活動、自讀課本的朗讀競賽等。
三、筆耕不輟，科研促教
教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。由于我不斷努力，所教語文學(xué)科，學(xué)生的成績學(xué)習(xí)明顯進步，在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國個性化閱讀競賽獲得二等獎.。為了提高自己的教研水平，我參加了省級課題《有效課堂學(xué)生有效參與度的》的研究，所寫的階段性課題報告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》獲得省級一等獎�！队蒙恃b點童年用快樂點燃希望》獲得教育學(xué)會年會二等獎。
在人才濟濟的九江小學(xué)，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但決不可以平庸，我以卑微的力量去愛每一個學(xué)生，以踏實的態(tài)度上好每一堂課，以平靜的心態(tài)面對得與失，以真誠的微笑與同事們度過如歌的歲月。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
在從事語文教學(xué)的幾年中，我充分運用自己所學(xué)的理論知識與技能，積極貫徹素質(zhì)教育理論，教學(xué)中，十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是一種體現(xiàn)開放性，具有時代性精神的教育思想，它的內(nèi)涵是極為豐富的。它是一種全面發(fā)展的教育，是貫徹教育方針有利的教育模式，是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能健康成長的一種教育，是一種重視個性發(fā)展的教育。結(jié)合這些，我認(rèn)為，語文教學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)涵應(yīng)包括讓學(xué)生掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人以及審美教育、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。在幾年的語文教學(xué)中，我堅持貫徹素質(zhì)教育思想，具體做法有如下幾方面：
一、讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。
教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材、教法，根據(jù)學(xué)生年齡特點和生理特點，注重識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，在這當(dāng)中注重知識聯(lián)系實際，加強作文訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際中來。比如，我班魏超同學(xué)以前作文水平較差，在我執(zhí)教期間，經(jīng)激發(fā)興趣和方法指導(dǎo)，現(xiàn)作文水平已有顯著提高。另外，多讓學(xué)生自學(xué)自練，現(xiàn)在我班的整體作文水平有很大提高。
二、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實際能力
葉圣陶先生告訴我們：“教是為了不需要教。”因此無論哪種科目，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育貫徹如何，主要是以學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)，是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否能夠舉一反三為重要的評價內(nèi)容。在平時的語文教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生自學(xué)課文，自己發(fā)現(xiàn)問題，在教師的指導(dǎo)下自己解決問題。這也算是我積極貫徹素質(zhì)教育思想的一個重要方面。
三、讓學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)。
教育學(xué)生學(xué)會做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它是包括全面提高學(xué)生的愛國主義意識和公民意識，培養(yǎng)其良好的品德和行為習(xí)慣。只有在此基礎(chǔ)上，才能夠使他們形成為人民服務(wù)的人生觀和價值觀。在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義意識和公民意識中，我認(rèn)真鉆研每一篇教材，找準(zhǔn)德育滲透點，十分注重此方面的滲透教育。通過教學(xué)全面提高每個學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)中，我也是找準(zhǔn)每一篇課文中的品德榜樣來激勵學(xué)生，以此為榜樣、為模范，去學(xué)習(xí)、去實踐，從而使班級學(xué)生養(yǎng)成諸多優(yōu)良習(xí)慣。
四、鍛煉學(xué)生的欣賞能力和承受挫折能力。
在教學(xué)中充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美，因為只有發(fā)現(xiàn)美的事物，才能用感官去欣賞美，去追求美，從而為凈化學(xué)生心靈有著巨大作用，教育學(xué)生不畏艱難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來，告訴學(xué)生“失敗是成功之母”，增強學(xué)生心理承受能力。
在這幾年的教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真工作，在教給學(xué)生文化知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，充分貫徹素質(zhì)教育理論，并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果，這是我感到十分欣慰的。
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