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矛盾老師作文（通用16篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的矛盾老師作文，歡迎大家分享。
矛盾老師作文 1
李老師總是讓我們又怕又愛(ài)。課堂上的她眼神犀利，容不得半點(diǎn)走神。記得那次我偷偷傳紙條，剛一抬頭就撞上她冰冷的目光，那一瞬間，仿佛整個(gè)教室的空氣都凝固了。下課后，我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，本以為會(huì)迎來(lái)一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，沒(méi)想到她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我理解你們的好奇，但課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。” 那一刻，她眼中的關(guān)切讓我紅了眼眶。
批改作業(yè)時(shí)，李老師更是嚴(yán)格到近乎苛刻。哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，都會(huì)被她用紅筆圈出。但每當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，她又毫不吝嗇贊美。那次我的作文被當(dāng)作范文朗讀，她笑著說(shuō)：“這細(xì)膩的描寫(xiě)，讓我看到了你的'潛力！”
李老師就是這樣矛盾，嚴(yán)厲的表象下藏著一顆溫柔的心。她用獨(dú)特的方式，教會(huì)我們成長(zhǎng)與自律，成為我們求學(xué)路上最難忘的引路人。
矛盾老師作文 2
王老師的數(shù)學(xué)課總是充滿歡笑，他能用各種段子把枯燥的公式講得生動(dòng)有趣。有次講幾何圖形，他突然舉起三角板說(shuō)：“這可不是普通的三角板，是能幫你們打開(kāi)數(shù)學(xué)寶藏的鑰匙！” 逗得全班哈哈大笑，晦澀的知識(shí)也變得容易理解。
可一旦涉及學(xué)習(xí)態(tài)度，王老師就變得格外較真。有同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得潦草，他會(huì)讓對(duì)方重寫(xiě)三遍；計(jì)算粗心出錯(cuò)，他就拿出錯(cuò)題本，一道一道分析原因。記得我因考試粗心丟分，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“數(shù)學(xué)差之毫厘，失之千里，學(xué)習(xí)容不得半點(diǎn)敷衍�！�
這位既幽默又較真的老師，用獨(dú)特的.教學(xué)方式，讓我們愛(ài)上數(shù)學(xué)，更懂得嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道理。
矛盾老師作文 3
張老師當(dāng)班主任，總做些 “矛盾” 的事。她嘴上說(shuō)著 “別總找我訴苦”，可每當(dāng)我們遇到困難，她又會(huì)放下手中的工作，耐心傾聽(tīng)。那次我因比賽失利難過(guò)，她一邊說(shuō) “這點(diǎn)挫折算什么”，一邊輕輕拍著我的背，陪我聊了整整一節(jié)課。
她常強(qiáng)調(diào) “自己的事情自己做”，但看到我們搬不動(dòng)作業(yè)時(shí)，又默默搭把手；嘴上批評(píng)我們 “太依賴”，卻總在天冷時(shí)提醒加衣，下雨時(shí)把傘塞給忘帶雨具的.同學(xué)。
張老師就是這樣，看似 “矛盾” 的言行中，藏著最深的關(guān)愛(ài)。她教會(huì)我們獨(dú)立，又在身后默默守護(hù)，讓我們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
矛盾老師作文 4
英語(yǔ)劉老師對(duì)發(fā)音要求極高，每個(gè)單詞都要我們反復(fù)練習(xí)。課堂上，她會(huì)走到每個(gè)同學(xué)身邊，仔細(xì)聽(tīng)發(fā)音，稍有不對(duì)就立刻糾正。有次我 “th” 的發(fā)音總不準(zhǔn)確，她連續(xù)三天利用課間幫我練習(xí)，直到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)為止。
但嚴(yán)格之外，劉老師又格外貼心。知道我害怕英語(yǔ)演講，她會(huì)在課前悄悄鼓勵(lì)：“別緊張，大膽說(shuō)出來(lái)，老師相信你！” 當(dāng)我因考試失利沮喪時(shí)，她不僅耐心分析錯(cuò)題，還分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫我重拾信心。
這位嚴(yán)格又貼心的`英語(yǔ)老師，用高標(biāo)準(zhǔn)要求我們進(jìn)步，用溫暖的心給予我們力量，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路不再艱難。
矛盾老師作文 5
初見(jiàn)體育陳老師，他板著臉強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的樣子，讓我們心生畏懼。跑步時(shí)有人偷懶，他立刻嚴(yán)肅批評(píng)；訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作不規(guī)范，他會(huì)一遍又一遍示范，眼神中滿是嚴(yán)厲。
可嚴(yán)肅的陳老師也有可愛(ài)的一面。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他比我們還激動(dòng)，扯著嗓子加油助威，喊到聲音沙��；休息時(shí)，他會(huì)和我們分享童年趣事，講起自己上學(xué)時(shí)的' “糗事”，逗得大家捧腹大笑。
陳老師就是這樣，用嚴(yán)肅的態(tài)度教會(huì)我們堅(jiān)持，用可愛(ài)的一面拉近與我們的距離，讓體育課充滿活力與歡樂(lè)。
矛盾老師作文 6
歷史趙老師講課一板一眼，總要求我們把知識(shí)點(diǎn)記得一字不差。他的.課堂節(jié)奏緊湊，板書(shū)工整得像印刷體，連筆記格式都有嚴(yán)格要求。有次同學(xué)筆記沒(méi)按規(guī)范寫(xiě)，他當(dāng)場(chǎng) “返工”，讓我們哭笑不得。
但趙老師又很 “新潮”。他會(huì)用短視頻講解歷史事件，把枯燥的史實(shí)變得生動(dòng)有趣；還建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，分享歷史紀(jì)錄片和趣味文章。當(dāng)我們用流行語(yǔ)提問(wèn)時(shí)，他也能幽默回應(yīng)，引得課堂笑聲不斷。
這位看似古板卻又緊跟潮流的老師，用獨(dú)特的方式，帶我們穿越歷史長(zhǎng)河，感受知識(shí)的魅力。
矛盾老師作文 7
美術(shù)周老師第一次見(jiàn)面時(shí)，冷著臉說(shuō) “藝術(shù)容不得敷衍”，讓我們心里直打鼓。課堂上，他對(duì)作品要求極高，色彩搭配稍有偏差，就會(huì)皺著眉頭指出問(wèn)題，語(yǔ)氣冷冰冰的。
可當(dāng)我們真正投入創(chuàng)作，周老師就變了模樣。他會(huì)眼睛發(fā)亮地湊過(guò)來(lái)，興奮地說(shuō)：“這個(gè)創(chuàng)意太棒了！再加點(diǎn)細(xì)節(jié)會(huì)更出彩！” 還會(huì)主動(dòng)幫我們修改作品，一邊示范一邊講解技巧，熱情得像換了個(gè)人。
周老師用看似冷漠的外表，守護(hù)著我們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，在他的指導(dǎo)下，我們的'畫(huà)筆逐漸綻放出絢麗的色彩。
矛盾老師作文 8
語(yǔ)文孫老師對(duì)作文要求 “苛刻” 到極致。錯(cuò)別字、病句絕不放過(guò)，連段落排版都要規(guī)范。有次我的作文因標(biāo)點(diǎn)亂用，被退回重寫(xiě)了三次，當(dāng)時(shí)委屈得直掉眼淚。
但孫老師也格外暖心。發(fā)現(xiàn)我喜歡寫(xiě)作，她會(huì)推薦適合的書(shū)籍，分享寫(xiě)作技巧；我的文章發(fā)表后，她比我還高興，在全班面前驕傲地展示。平日里，她總鼓勵(lì)我們 “大膽表達(dá)”，用溫暖的話語(yǔ)，點(diǎn)燃我們對(duì)文字的'熱愛(ài)。
這位 “苛刻” 又暖心的老師，用高標(biāo)準(zhǔn)打磨我們的文字，用愛(ài)滋養(yǎng)我們的心靈，讓語(yǔ)文課堂充滿詩(shī)意與溫情。
矛盾老師作文 9
物理吳老師剛來(lái)時(shí)，渾身散發(fā)著 “生人勿近” 的氣場(chǎng)。他講解公式時(shí)語(yǔ)氣平淡，提問(wèn)時(shí)眼神犀利，答錯(cuò)問(wèn)題的同學(xué)常緊張得手心冒汗。
但相處久了，才發(fā)現(xiàn)吳老師的另一面。他會(huì)在課后主動(dòng)輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，耐心講解到對(duì)方明白為止；實(shí)驗(yàn)課上，他親自示范操作，還不忘叮囑 “注意安全”，語(yǔ)氣里滿是關(guān)切。
吳老師用看似高冷的`外表，藏起一顆溫暖的心。他用專業(yè)知識(shí)為我們打開(kāi)物理世界的大門(mén)，用親和的態(tài)度，讓我們?cè)谇笾飞喜辉傥窇帧?/p>
矛盾老師作文 10
我們的班主任李老師特別節(jié)儉。辦公室的燈總是隨手關(guān)掉，草稿紙反復(fù)使用，還常教育我們 “一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”。
可在我們身上，李老師卻十分 “奢侈”。為了豐富班級(jí)圖書(shū)角，他自掏腰包買了上百本書(shū)；運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，為了給我們加油，定制了統(tǒng)一的'助威道具；有同學(xué)生病住院，他不僅帶頭捐款，還抽空去醫(yī)院探望。
李老師用節(jié)儉教會(huì)我們珍惜，用 “奢侈” 詮釋師愛(ài)。他的一言一行，都在無(wú)聲中教會(huì)我們做人的道理，成為我們成長(zhǎng)路上最珍貴的財(cái)富。
矛盾老師作文 11
說(shuō)起我們的班主任朱老師，嗯，她……應(yīng)該是個(gè)挺“矛盾”的老師吧！不過(guò)她的“矛盾”還挺有道理的.呢！
現(xiàn)在，我們都是六年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)習(xí)自然緊張，朱老師教了我們一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)好方法。每次，劉老師布置完家作后，總是有一段空閑的時(shí)間，班里頓時(shí)鬧成一團(tuán)。無(wú)論男生女生，都在位子上談天說(shuō)地，教室里鬧哄哄的。不過(guò)，只一會(huì)兒，門(mén)外傳來(lái)了朱老師的腳步聲，班里“轟隆隆”一聲，一下子靜了下來(lái)，和剛才仿佛是兩個(gè)世界。朱老師在講臺(tái)上坐了下來(lái)，神情嚴(yán)肅，認(rèn)真地說(shuō)：“以后到了初中，學(xué)習(xí)會(huì)更緊，必須要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針。這樣，學(xué)習(xí)效率提高了，才能越學(xué)越輕松�！蓖瑢W(xué)們都若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，大家都養(yǎng)成了會(huì)合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
每天早晨，朱老師總要我們7：45分前到校，就為了能留出時(shí)間讓大家好好早讀或是給我們念幾篇美文。真可謂是“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”！所以，大家天天都早到，班里傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲，朱老師欣慰地笑了。
雖然朱老師學(xué)習(xí)抓地緊，不過(guò)讀書(shū)要讀好，可是，朱老師又老是“逼”著我們?nèi)ネ妗?/p>
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校新安排了個(gè)“大課間活動(dòng)”，特地讓大家來(lái)利用這40分鐘好好輕松休息一下，但卻是有人歡喜有人憂��！男生們可樂(lè)了，都去打籃球，可女生們卻覺(jué)得如此大好時(shí)光，不能做作業(yè)還真是一大痛苦呀！可是，朱老師卻一個(gè)勁兒地要大家都玩起來(lái)，還說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩就要放開(kāi)了玩，要講究效率。”后來(lái)，女同學(xué)都在“大課間活動(dòng)”時(shí)打打撲克牌，踢踢毽子，跳跳皮筋，花樣可多了呢！
朱老師就是這樣的一個(gè)老師，一個(gè)“矛盾”又讓大家喜歡的好老師！
矛盾老師作文 12
他是我初中生涯的第一個(gè)數(shù)學(xué)老師——DK老師。當(dāng)我看他第一眼，聽(tīng)他上第一節(jié)課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人，似乎總是很矛盾。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌。DK老師的頭發(fā)兩側(cè)剪得干凈利落，但頭頂卻給人一種很蓬松、毛茸茸的感覺(jué)，在頭發(fā)頂端，似乎還有一個(gè)小小的尖。他戴著一副黑框眼鏡，給人一種嚴(yán)肅的感覺(jué)，但眼鏡后面的眼珠卻像兩顆小黑豆一般，總是調(diào)皮地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。DK老師五官端正，可以說(shuō)是非常帥氣的了，然而說(shuō)話的時(shí)候，嘴巴里又微微露出點(diǎn)門(mén)牙尖，讓人不禁聯(lián)想到兔子。
DK老師總是穿著帶點(diǎn)花紋的格子襯衫，而且上衣總是規(guī)規(guī)矩矩地塞在褲子里，一絲不茍，活生生地穿出了點(diǎn)“大老板”的感覺(jué)�？梢簿褪沁@么一個(gè)“大老板”式的人，卻在大課間偶然路過(guò)時(shí)，與我們班的同學(xué)踢起了毽子，甚至還打破了我們班的.記錄。仿佛他這一身衣服，根本沒(méi)有打擾到他的發(fā)揮一樣，讓他依舊能自由自在地活動(dòng)。DK老師一會(huì)兒是老師，一會(huì)兒又是“大老板”在踢毽子，這可真是一種新奇的矛盾法呀。
DK老師在講課時(shí)，開(kāi)始總是很嚴(yán)肅的，從內(nèi)到外，從上到下，好像都在透露出一種莊嚴(yán)的氣息。說(shuō)話的聲音也有點(diǎn)低沉，好像一把古老的大提琴。可是上到了后面，他便越講越興奮，跟莊嚴(yán)完全不搭邊了！在他問(wèn)同學(xué)們問(wèn)題時(shí)，他的眼珠就像車輪一樣飛快地左右轉(zhuǎn)動(dòng)。這雙眼睛也好像有魔法似的，總能在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小動(dòng)作。如果問(wèn)出的問(wèn)題得不到回答，DK老師還會(huì)撅起嘴巴，說(shuō)出一句與他這個(gè)樣子完全不符合的二次元的話：“可憐的人類，這都不懂嗎？”
嗯，DK老師真是一個(gè)矛盾又有趣的人啦。
矛盾老師作文 13
“矛盾”老師？你可能聽(tīng)著怪奇怪的�？墒牵亦嵵氐馗嬖V你，這個(gè)“矛盾”老師可是不同凡響的哦！想知道是怎么一回事嗎？那就隨我來(lái)吧！
“現(xiàn)在是小學(xué)六年級(jí)了，你們快要上初中了。要學(xué)會(huì)自學(xué)，上課做筆記時(shí)，要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針！”徐老師嚴(yán)肅地說(shuō)。啊哈，原來(lái)我們的“矛盾”老師就是班主任徐老師��！徐老師戴著一副顯眼的黑框眼鏡，打一個(gè)平凡的“馬尾辮”。但是她教育人的方法，卻是人人所敬佩的！
老師教育我們，玩時(shí)要玩得痛快，學(xué)習(xí)也要專心致志。
出操后的.活動(dòng)時(shí)，男生們倒是玩的自打心坎里的痛快。但我們呢？卻只能呆呆的坐在旁邊圍觀。大家接二連三地說(shuō)了幾句唉聲嘆氣的話。有的說(shuō)，如果我們是男生就好了，一絲顧慮都沒(méi)有；有的說(shuō)，誒，要是在這個(gè)黃金時(shí)間能在教室里做作業(yè)就好了；有的干脆不耐煩的說(shuō)，下輩子我一定要投胎當(dāng)男生！正當(dāng)我們失了魂似的愁眉苦臉地嘆氣時(shí)，徐老師笑瞇瞇地走了過(guò)來(lái)。她一邊拍手換回我們的靈魂，一邊用洪亮的聲音命令道：“來(lái)來(lái)來(lái)，別光坐著呀，快起來(lái)快起來(lái)！”接著她又解釋道，“女同志們，學(xué)習(xí)雖重要，也應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。但是（這時(shí)老師的眼神立刻變得嚴(yán)肅起來(lái)），現(xiàn)在有時(shí)間休息了，你們也應(yīng)該緊抓時(shí)間好好休息的呀！你們這么愛(ài)學(xué)習(xí)，老師感到很欣慰。但要是你們不休息，大腦可是要反抗的哦！”說(shuō)完，老師又變得笑瞇瞇的，看上去可真像年輕了18歲。聽(tīng)了老師的話，大家個(gè)個(gè)都打起精神，心中的憂愁總算消失了，隨心所欲地玩耍起來(lái)……
看吧，我們這“矛盾”老師可不是吹的，是名不虛實(shí)的呦！她那種幫助學(xué)生一套又一套的方法，真稱得上是教導(dǎo)有方，春風(fēng)化雨。
矛盾老師作文 14
我們的科學(xué)老師又嚴(yán)厲又幽默，是不是很矛盾？因?yàn)檫@個(gè)嚴(yán)厲的老師，無(wú)論什么時(shí)候，只要一開(kāi)口，就會(huì)逗得我們哈哈大笑。
下課了，我和好朋友一起跑到操場(chǎng)上踢足球。正踢得不亦樂(lè)乎，“叮叮叮”，上課鈴響了。我們急忙跑到教室門(mén)口，可還是來(lái)晚了。同學(xué)們已經(jīng)端端正正地坐在教室里，目光都投向了講臺(tái)上的科學(xué)老師。我忐忑不安地站在門(mén)口，不知道下一秒會(huì)面對(duì)什么樣的嘲笑和“危險(xiǎn)”。但也沒(méi)有退路，只得硬著頭皮喊：“報(bào)告！”只見(jiàn)老師嚴(yán)肅的臉上帶著不易察覺(jué)的笑，他裝作驚訝的樣子，看著我倆：“吆，這是從哪里來(lái)的兩只迷路的.小羔羊？”同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)，我倆羞紅著臉回到座位。
剛坐下，只見(jiàn)科學(xué)老師又幾步奔到教室的后面，原來(lái)有兩個(gè)同學(xué)正在趁機(jī)玩奧特曼的卡片，老師嚴(yán)厲的目光像刀劍一樣銳利：“好玩嗎？還不趕快出去站著！”那兩個(gè)同學(xué)看到科學(xué)老師竟然已經(jīng)站在了身后，嚇得吐了吐舌頭，趕緊跑出去接受罰站。
我們班有一個(gè)同學(xué)吃手的壞習(xí)慣，卻總是改不了。有一次，在科學(xué)課上，他一邊發(fā)呆，一邊不由自主地吃著自己的手。科學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，就停下住講課，問(wèn)：“這是什么味的手，吃得這么津津有味？是香辣味的，還是雞汁味的？”同學(xué)們都笑著看他的手，杜昆宇不好意思把手放下來(lái)，說(shuō)：“以后可不敢吃了�！�
這就是我的科學(xué)老師，他總是用幽默的話語(yǔ)讓我們改正自己的錯(cuò)誤。
我喜歡這樣既嚴(yán)厲又幽默的“矛盾”老師。
矛盾老師作文 15
傅老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她有一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的臉上有一對(duì)深深的酒窩，笑起來(lái)好看極了。她平時(shí)總是把自己打扮得漂漂亮亮的，她說(shuō)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的衣服差不多她都有了。
為什麼說(shuō)傅老師是個(gè)“矛盾”的老師呢？下面我就和大家講講吧：
第一，她把我們的學(xué)習(xí)抓得很緊，但我們卻一點(diǎn)兒也不累。這是因?yàn)楦道蠋熤v課特別生動(dòng)有趣，讓我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了很大的`興趣，學(xué)起來(lái)也就不覺(jué)得累了。
第二，她平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，但我們卻一點(diǎn)兒也不怕她。這是因?yàn)樗龔膩?lái)不板著臉、瞪著眼責(zé)罵我們，而是用很幽默、很溫柔的語(yǔ)氣批評(píng)我們，讓我們很愿意接受她的批評(píng)，并且改正。
第三，傅老師說(shuō)她自己粗心，總是丟三落四的，但她對(duì)我們卻很細(xì)心。比如說(shuō)午飯后，她怕我們?cè)谧呃扰懿阶驳綁ι系拇箢^釘，所以要我們慢慢走，盡管這樣，她還是不放心，上課的時(shí)候她還要檢查每個(gè)人頭上有沒(méi)有汗。媽媽說(shuō)這是因?yàn)槔蠋熖貏e有愛(ài)心。
遇到傅老師真是我的幸運(yùn)，我愛(ài)傅老師！
矛盾老師作文 16
我想，那個(gè)被人們當(dāng)做笑話笑了幾千年的“以子之矛陷子之盾”的倒霉蛋，到現(xiàn)代社會(huì)終于可以換個(gè)工作了，比如說(shuō)，語(yǔ)文老師。反正他們都有一個(gè)共同的愛(ài)好，左手提矛，右手提盾，戳來(lái)戳去，不亦樂(lè)乎。
他們說(shuō)，作文反對(duì)標(biāo)新立異，槍打出頭鳥(niǎo)，懂不懂，想要拿高分就要規(guī)規(guī)矩矩地按照老師教你的步驟寫(xiě)：他們又說(shuō)，寫(xiě)作文要勇于創(chuàng)新，你們那些千篇一律的文章，閱卷老師早就看膩了，只能拿個(gè)大眾分，想拿高分就要想他人之不敢想，寫(xiě)他人之不敢寫(xiě)。他們說(shuō)，作文要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，閱卷的時(shí)候老師第一眼就要看懂你在寫(xiě)什么，不然就算偏題：他們又說(shuō)，作文要設(shè)置懸念，看了開(kāi)頭就知道結(jié)尾的文章沒(méi)人愿意看下去，你要激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。他們說(shuō)，作文要引經(jīng)據(jù)典，“李太白一張口吐出半個(gè)盛唐，陶淵明不為五斗米折腰，屈原怒沉汨羅江，項(xiàng)羽霸王別姬烏江自刎……”這樣的段落要張口即來(lái)，這樣才能表現(xiàn)出你的博覽群書(shū)：他們又說(shuō)，寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，切忌整篇文章都是古人的故事，最后沒(méi)有自己的想法。他們說(shuō)，作文中不要出現(xiàn)時(shí)代感強(qiáng)的詞語(yǔ)，周杰倫、韓庚、非主流、“90后”、火星文之類的絕對(duì)是大忌，會(huì)顯得文章沒(méi)有內(nèi)涵：他們又說(shuō)，“隱形的.翅膀”“我是90后”這類的高考作文題目體現(xiàn)出高考與時(shí)代的貼近，考生必須多了解身邊的社會(huì)，不能做只讀圣賢書(shū)的書(shū)呆子。他們說(shuō)你們要多看作文書(shū)，最好把優(yōu)美段落背下來(lái)，化為自己的素材：他們又說(shuō)，近年來(lái)高考反對(duì)套作，你們不能老把看過(guò)的作文改改當(dāng)成自己的。他們說(shuō)……他們又說(shuō)……
寫(xiě)記敘文吧，他們說(shuō)要寫(xiě)自己身邊的事，又說(shuō)不能寫(xiě)別人寫(xiě)過(guò)的老題材�？蓱z我們這些每天穿梭在“宿舍——食堂——教室”三點(diǎn)一線上的學(xué)生，每天的生活除了吃飯學(xué)習(xí)睡覺(jué)真不知道還有什么。他們說(shuō)你要寫(xiě)出自己真實(shí)的生活與思考，又說(shuō)取材于學(xué)生生活著眼點(diǎn)太小，顯得小家子氣。
寫(xiě)議論文吧，他們說(shuō)你要多積累古今中外名人的事例，實(shí)在不記得什么了瞎編也行，但一定要安上一個(gè)有名氣的名字。他們不在乎是愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦還是牛頓，但絕對(duì)不能是小明、小紅、李大伯�？蓱z的是有點(diǎn)名氣的名人事例一到考試幾乎全被人挖出來(lái)了，你再怎么絞盡腦汁也別想湊出四五個(gè)事例，還是把愛(ài)迪生的事借給愛(ài)默生吧。最無(wú)聊的是，議論文必須按照開(kāi)頭是論點(diǎn)，中間幾個(gè)名人事例作論據(jù)，結(jié)尾再點(diǎn)明論點(diǎn)的模式去寫(xiě)。這好比做一道物理題，先擺公式，再代數(shù)，根本沒(méi)什么發(fā)揮余地。還有，那些所謂“自選論點(diǎn)”的材料作文，你必須支持某一論點(diǎn)而反對(duì)另一論點(diǎn)，站錯(cuò)隊(duì)了就是三類文。我就納悶了，這結(jié)論都有了，我還議論什么呢？
我不知道你們聽(tīng)懂沒(méi)有，反正我是暈了。這幾年的作文學(xué)下來(lái)，我感覺(jué)自己什么都不會(huì)寫(xiě)了。無(wú)所謂，老師們才不管你什么作文水平，他們說(shuō)了，天下文章一大抄，沒(méi)事多背幾篇高考作文，記幾段優(yōu)美段落，考試的時(shí)候一套就沒(méi)問(wèn)題了。咦，高考作文不是規(guī)定“不要套作”嗎？我又暈了。
給我矛，給我盾，我倒想試試它們倆到底誰(shuí)厲害。
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