讀書(shū)作文匯編十篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的讀書(shū)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)作文 篇1
每個(gè)周六，無(wú)論刮風(fēng)下雨，媽媽都會(huì)開(kāi)著小電驢，帶著興奮的我去上小鹿讀書(shū)會(huì)。
到了我們團(tuán)聚的地點(diǎn)，有的同伴早早到來(lái)，18：30分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。這次我學(xué)習(xí)的繪本是《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車(chē)》。里面講述的是一個(gè)名叫瑪莉安的孩子，因?yàn)閶寢屢ノ鞑块_(kāi)創(chuàng)新生活，把她留在了“圣克里之家”孤兒院，說(shuō)等到圣誕節(jié)之前來(lái)接她，但是等了好幾個(gè)圣誕節(jié)，媽媽依然沒(méi)來(lái)，這讓她沒(méi)有辦法，孤兒院已經(jīng)收養(yǎng)不起他們了，他們只好坐上開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車(chē)，尋找可以收養(yǎng)他們的家庭。
在整個(gè)過(guò)程中，有兩處讓我印象深刻：第一處是在格洛法站的時(shí)候，原本讓人討厭的蘇珊，變得靈機(jī)古怪，主動(dòng)挑選了自己想要的父母，這讓我知到了很多事情都是要爭(zhēng)取的。第二處是在遠(yuǎn)方站，也就是最后一站，小主人公瑪莉安把那根從媽媽頭發(fā)上的羽毛給白太太的時(shí)候，她已經(jīng)默認(rèn)白太太為自己的母親了，白太太本來(lái)是想要男孩兒的，但“有時(shí)候，你最后得到的要比你原先想到的更好。”
最后，主講人給我們又看了幾張福利院孤兒的照片，在那些照片上，我們聽(tīng)到了一些孤兒的人生經(jīng)歷。我們又看到了一些留守兒童，他們生活非常艱苦，課桌很破舊，教室很簡(jiǎn)陋，午飯是用洗臉盆裝的，再想我們，課桌干凈又整潔，教室還備有空調(diào)，午飯都是幾菜一湯，所以，我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
讀書(shū)作文 篇2
“胸藏文墨懷若谷”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。書(shū)讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書(shū)點(diǎn)燃希望，讓你在無(wú)窮無(wú)盡的人生道路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。
一絲皎潔的月光隔著紗照在大地，手捧一本好書(shū)，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，吹散了一絲浮燥，與母親坐在一起在書(shū)的海洋里遨游，只感覺(jué)有一雙手慢慢撫平了煩燥，令人心曠神怡。
慢慢地投入其中，猶如一尊雕像，盡管世間噪雜，那帶著書(shū)墨香氣的故事，也仿佛能凈化世界。讀書(shū)可以感悟人生，這個(gè)人生可以是自己的人生，可以是歷史的滄桑，也可以是天地沉浮。讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心，在書(shū)的世界中有一個(gè)比水海更為寬廣的心靈空間。
我仿佛與書(shū)中的人物一起遨游，有傷心、有歡笑、有驚險(xiǎn)、有快樂(lè)……我簡(jiǎn)直成了一個(gè)靈魂出竅的人，與書(shū)融為一體了，正如高爾基所說(shuō)的那樣：“讀書(shū)就應(yīng)該像饑餓的人撲在面包上�！钡拇_，我現(xiàn)在就像一個(gè)饑餓的人，撲在面包上大“吃”特“吃”。
讀后與母親進(jìn)行分享交流，分享我在《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)所獲得的感悟，分享在拉辛汗死后時(shí)情不自禁的難過(guò)，在阿米爾知道自己一直生活在一個(gè)謊言下的憤怒……我不禁體會(huì)到：人這一生編織了無(wú)數(shù)個(gè)謊言，當(dāng)自己知道自己錯(cuò)了很愧疚的時(shí)候，卻不知自己醒悟的太晚、太晚，當(dāng)身邊的人都已經(jīng)消逝后，已經(jīng)回不了頭，這時(shí)我們只能背負(fù)著后悔向前進(jìn)，尋找通過(guò)光明的出口，直到重見(jiàn)了光明才會(huì)放下一切，并留戀開(kāi)始時(shí)的太陽(yáng)……
在讀書(shū)中思考，在思考中成長(zhǎng)，也許這便是讀書(shū)的最大收獲吧！
讀書(shū)作文 篇3
一片茫然籠罩著我的內(nèi)心，望著前方慢慢無(wú)際的道路，是多么的迷茫與無(wú)助。前方的路，要怎樣走？
停留在眾多道路交織成的岔路口，不知該如何前行，只得停留在原地用一臉的茫然朝向錯(cuò)綜復(fù)雜的道路，是讀書(shū)，為我的前行指明了方向，為我前進(jìn)的道路點(diǎn)起了一盞明燈，伴我一路同行。
輕輕地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，欣賞卷面上靈動(dòng)的文字，如同涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)了我干涸的心田；細(xì)細(xì)的品讀文章，體會(huì)字里行間里的情感，如同股股熱焰，振奮了我那顆消沉的心。慢慢地回味語(yǔ)句，賞析句句段段的愜意，如同絲絲清風(fēng)，輕輕拂過(guò)我那顆躁動(dòng)的心。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！币淮鷤ゴ笤�(shī)人屈原，感動(dòng)了春秋。當(dāng)時(shí)獨(dú)生處于汨羅江畔，悲傷占據(jù)了整個(gè)內(nèi)心，如同揮之不去的暮色，籠罩著蒼涼的大地。滔滔不絕的汨羅江水，在奔騰不息，一刻也未斷絕，就像屈原萬(wàn)般悲傷的思緒，剪，也剪不斷。帶著對(duì)祖國(guó)人民的悲傷，帶著對(duì)國(guó)家興亡的愁慮，帶著一顆被悲傷所侵蝕的心，抱石投江，縱身一躍，在茫茫天地間構(gòu)成了最美的弧線。屈原的愛(ài)國(guó)情懷，深深地觸動(dòng)了我的心靈，讓我明白，人生路上，也應(yīng)帶有一顆愛(ài)國(guó)赤心。
“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流�！睙o(wú)盡的愁慮在女詞人李清照的心頭無(wú)限延伸。當(dāng)年的易安，與丈夫?qū)飘?dāng)歌，暢快淋漓，無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)每一天。可晚年，是如此的哀愁，當(dāng)年“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的歡快心情已被歲月的無(wú)情所磨滅，當(dāng)年俊麗清秀的容顏也只剩下“人比黃花瘦”，已變得憔悴不堪，。丈夫已去，無(wú)心梳妝，只有獨(dú)自一人斜倚窗前，獨(dú)自一人悲嘆蕭瑟的晚秋，度日如年。讀到這里，淚水不禁滿上眼眶，在眼里不住地打轉(zhuǎn)，為李清照的孤單寂寞感到傷心同情，又不禁想到，生活中的我，又是多么的孤獨(dú)，但又不禁心生感嘆：孤獨(dú)寂寞，往往充滿著人生，人生路上，免不了孤獨(dú)。
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”范仲淹曠達(dá)的胸襟，讓他“不以物喜，不以己悲”。在欣賞洞庭湖“沙鷗翔集，錦鱗游泳，浮光躍金，靜影沉璧”的美景時(shí)，他仍能“把酒臨風(fēng)，寵辱偕忘”在淡泊的意境中享受他喜洋洋的人生。讀到這里，我不禁對(duì)范仲淹的淡泊情懷產(chǎn)生莫大的敬佩。生活中的我，總能被一些利譽(yù)所沖昏了腦袋，總不能把金錢(qián)榮譽(yù)所釋?xiě)�，我的人生，被太多的物質(zhì)所羈絆。是范仲淹，讓我明白，人生路上，必須攜有一顆淡泊的心。
與讀書(shū)同行，我不再茫然，是讀書(shū)給予我豐厚的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓我看清前方，毅然前行。
揚(yáng)帆起航，一路與讀書(shū)同行。
讀書(shū)作文 篇4
【現(xiàn)狀掃描】
開(kāi)卷有益是多年來(lái)許多“大”家的共識(shí)，但是看看孩子們讀書(shū)的現(xiàn)狀：
上學(xué)書(shū)包里面光課外書(shū)裝了好幾本，任何一個(gè)間隙（比如題目做的快一點(diǎn)）都用在了讀書(shū)上，下課10分鐘連廁所都顧不上去趴在桌上讀，有的蹲在廁所還捧著書(shū)讀，有的上著別的課偷偷的在桌子底下讀，有的回家躺在沙發(fā)上讀的連飯都顧不上吃，晚上10點(diǎn)多了還在津津有問(wèn)的讀，中午舍棄午休沉浸在讀書(shū)中的孩子更是大有人在……，其情其狀，不得不讓你覺(jué)得孩子們是多么的喜歡讀書(shū)啊！
那么這樣見(jiàn)縫插針的讀書(shū)，是否對(duì)孩子皆是有利無(wú)弊呢？
【利弊分析】：
看看一個(gè)個(gè)新添的“小眼鏡”們，再想想分座位時(shí)一個(gè)個(gè)因視力問(wèn)題而需要照顧的學(xué)生，而又照顧不完所做的難，你就知道了這樣讀書(shū)的后遺癥了。
再者孩子們進(jìn)入三年級(jí)后，生字認(rèn)的多了，基本上都能獨(dú)立讀書(shū)了，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一是從低年級(jí)的事必躬親的勞累中終于解脫出來(lái)，再者看到孩子是在做的“正事”——讀書(shū)，樂(lè)的自己閑下來(lái)�？墒羌议L(zhǎng)們唯一沒(méi)想到的是“如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)”這件人生大事。
還有孩子們畢竟知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)都很欠缺，一下子“扎”進(jìn)書(shū)中的故事中，時(shí)時(shí)被“馬小跳”“米小圈”們的精彩故事吸引著，試想，一個(gè)七八歲的孩子，怎么有毅力去承受學(xué)校里的一節(jié)又一節(jié)文化課學(xué)習(xí)呢？畢竟每個(gè)科目的學(xué)習(xí)都是需要一定的記憶、思考、消化、吸收的，這對(duì)于沉浸在故事中的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種痛苦。
那么孩子們之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)效果低下，作業(yè)質(zhì)量降低，近視率上升等現(xiàn)狀，是否都是“讀書(shū)”惹的禍呢？
非也！且不說(shuō)讀書(shū)對(duì)孩子們的寫(xiě)作能力的提高起著不可估量的作用，但說(shuō)讀書(shū)對(duì)于孩子們的思維能力的提升也是起著無(wú)法比擬的效應(yīng)的，所以對(duì)于每一屆學(xué)生，我都大力的倡導(dǎo)“讀書(shū)萬(wàn)能論”，讀書(shū)可以提升你們的思維靈活度，讀書(shū)可以提升你們的思維深刻度，讀書(shū)可以提升你們的理解分析能力，若要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，讀書(shū)是一條不可逾越的屏障。
另外對(duì)孩子們將來(lái)的成長(zhǎng)著想，讀書(shū)也是成長(zhǎng)的必須，“察納雅言得益馨，富有詩(shī)書(shū)氣自華”，無(wú)論社會(huì)怎樣的發(fā)展，孩子們的廣泛閱讀都是無(wú)容置疑的成長(zhǎng)之章。只不過(guò)，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其是在學(xué)業(yè)的“正在進(jìn)行時(shí)”，我們的適時(shí)適度的引導(dǎo)也是一定要跟上去的，否則孩子們會(huì)偏離軌道，讀書(shū)“讀”出問(wèn)題來(lái)的。那么怎么引導(dǎo)呢？
【讀書(shū)秘訣】：
首先要做到“親子共讀”�！坝H子共讀”可以讓您了解孩子們所看的書(shū)籍，知曉里面的故事情節(jié)，共同感悟主人公的喜怒哀樂(lè)，于是你就會(huì)找到和孩子的共同語(yǔ)言，并能及時(shí)了解孩子的所思所想，對(duì)于故事中渲染的負(fù)面的東西要想辦法和孩子探討分析，使之及時(shí)從孩子的單純思維中“刪除”，對(duì)于有利于孩子的內(nèi)容，要加大渲染的力度，這樣作為家長(zhǎng)，你的教育才會(huì)入情入理，深入你孩子的心里去。再者“親子共讀”可以讓您和孩子一起欣賞到書(shū)中優(yōu)美的文字，品味到讀書(shū)的“快樂(lè)”，讓孩子感悟到“日有書(shū)讀是一件人生之大幸事也”；
而且養(yǎng)成和孩子共同閱讀，還會(huì)對(duì)孩子的讀書(shū)提出讓孩子認(rèn)為合理的指導(dǎo)方法，才不會(huì)因?yàn)樽x書(shū)影響學(xué)習(xí)和視力，才會(huì)讓讀書(shū)成為孩子終身有益的伴侶。
其次不能以損壞身體健康為代價(jià)而讀書(shū)。畢竟孩子正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必要的休息時(shí)間是一定要保證的，切不可因?yàn)槊詰僮x書(shū)太深而犧牲午休或熬夜長(zhǎng)讀。
再者不能“因噎廢食”，因?yàn)榭釔?ài)讀書(shū)而舍棄所有的學(xué)業(yè)。因?yàn)楹⒆觽冋恰皩W(xué)業(yè)正在進(jìn)行時(shí)”，除了讀書(shū)還有許多其他科目的知識(shí)需要孩子們?nèi)フ莆杖W(xué)習(xí)去探究，要會(huì)安排讀書(shū)時(shí)間，要在保證學(xué)業(yè)正常完成的情況下，并能保證每科的學(xué)業(yè)基本都會(huì)達(dá)到“可以”，才可以拿出課外的時(shí)間去大量閱讀，如果學(xué)業(yè)一塌糊涂，在十幾年的整個(gè)上學(xué)時(shí)期，將是怎樣的難熬呀，即便讀書(shū)出現(xiàn)了奇跡——成了“氣候”（一般來(lái)說(shuō)，這是個(gè)別現(xiàn)象），可是面對(duì)著每天的上課下課，也是會(huì)讓孩子的身心遭受“非難”的，所以對(duì)大多孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不能舍棄學(xué)業(yè)。
同時(shí)要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。對(duì)于孩子讀書(shū)養(yǎng)成的壞習(xí)慣我們要狠抓不放，甚至嚴(yán)重時(shí)要采取“強(qiáng)硬措施”，比如有的孩子喜歡炫耀自己讀的書(shū)籍，上學(xué)時(shí)居然會(huì)帶一大書(shū)包課外書(shū)，到了教室去吸引其他孩子的關(guān)注，遇到這樣情況，那么就要做出必要的規(guī)定：每天只許帶一本即可，帶的多了即背著累贅，而且也不可能讀完，反而起到擾亂自己或他人讀書(shū)的作用；再如熬夜讀書(shū)、課間讀書(shū)、走路坐車(chē)讀書(shū)等，一定要讓孩子了解這樣做的害處——即損害自己的視力，又不利于自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，如果還控制不住，那就硬性取消孩子的讀書(shū)時(shí)間，甚至沒(méi)收所讀書(shū)籍都未嘗不可。
最后讀書(shū)的日子要“有所為有所不為”。 畢竟還是個(gè)孩子，還不能控制自己的行為，我們就要經(jīng)常給孩子提供閱讀的書(shū)籍，讓孩子能在五彩斑斕的“書(shū)�！敝衅穱L讀書(shū)的'樂(lè)趣。我們還要引導(dǎo)孩子在自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中，尋找到思維的樂(lè)趣、探究的樂(lè)趣、解決難題的樂(lè)趣等，那么何愁您的孩子不會(huì)成為“領(lǐng)軍人物”呢！
有人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如高人指路，高人指路不如自覺(jué)自悟，自覺(jué)自悟不如閱人無(wú)數(shù)。在孩子的讀書(shū)生涯中，千萬(wàn)不能“讀死書(shū)，死讀書(shū)”，一定要“讀”出自己的品味來(lái)，要讓孩子“讀”成一本深厚的富有韻味的“高大全”的書(shū)。
屆時(shí)——須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈！孩子如此多嬌，引爸媽心中競(jìng)折腰，惜仲永甘羅，略輸文采，今日韓寒，稍孫風(fēng)騷，一代天驕，曹氏雪琴，只識(shí)紅樓萬(wàn)代流。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看吾生今朝！
讀書(shū)作文 篇5
6月27日的那場(chǎng)暴風(fēng)雨不僅為次日孩子們的期末考試驅(qū)逐了燥意，也為期末考試后當(dāng)晚的讀書(shū)會(huì)帶來(lái)了入夏以來(lái)少有的涼意。
按照貫例，第八期讀書(shū)會(huì)本應(yīng)在27日（周六）舉行，因孩子們次日要進(jìn)行期末考試，媽媽們就將讀書(shū)會(huì)的時(shí)間順勢(shì)推至次日考試完畢的周日。此次讀書(shū)會(huì)由果醬主持。參加人員：果凍、巳祺、果醬及其媽媽們。地點(diǎn)：人民廣場(chǎng)
由于臨近考試，此次讀書(shū)會(huì)的準(zhǔn)備就不夠充分，僅在上午、下午考試后的空閑時(shí)間里，果醬和媽媽就讀書(shū)會(huì)的主要內(nèi)容大致規(guī)劃、通了一下，具體細(xì)節(jié)沒(méi)有一一商定，只好留作果醬臨場(chǎng)發(fā)揮了。此次讀書(shū)會(huì)依然進(jìn)行了五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一項(xiàng)：個(gè)人誦讀。此項(xiàng)為保留項(xiàng)目，不過(guò)果醬卻將規(guī)則作了改動(dòng)。此環(huán)節(jié)依然是進(jìn)行三輪，不過(guò)每個(gè)小朋友僅需準(zhǔn)備一篇作品。第一輪按照讀課文的形式進(jìn)行，第二輪則要富有感情的朗讀，第三輪不僅要讀的有感情，還要加上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，將所讀內(nèi)容表演出來(lái)。這一小小的改動(dòng)卻帶了不錯(cuò)的效果，三個(gè)孩子都表現(xiàn)得很好，不僅讀得認(rèn)真，聽(tīng)得也認(rèn)真。一是通過(guò)對(duì)一篇作品連續(xù)三篇的朗讀，孩子們對(duì)所讀作品越來(lái)越熟悉，加之朗讀的要求越來(lái)越高，朗讀的效果也越來(lái)越好，從中體會(huì)到了不同的朗讀的方法效果的迥異。二是隨著孩子們朗讀效果越來(lái)越好，觀眾們?cè)絹?lái)越被吸引，尤其是孩子們聽(tīng)得越來(lái)越認(rèn)真了。
第二項(xiàng)：唱古詩(shī)詞。此項(xiàng)為此次讀書(shū)會(huì)的新亮點(diǎn)。其靈感來(lái)自于考試前果醬老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，要教孩子學(xué)唱一首古詩(shī)。說(shuō)唱古詩(shī)，果醬小的時(shí)候倒教她學(xué)會(huì)幾首，不過(guò)現(xiàn)在已忘得差不多了。此次讀書(shū)會(huì)前，我想，何不讓孩子們自己找些熟悉的曲調(diào)，將古詩(shī)詞和著曲調(diào)唱出來(lái)呢。為了保證此環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，我將果醬的《小學(xué)生古詩(shī)詞300首》和音樂(lè)書(shū)帶了過(guò)去，便于幾個(gè)小朋友參考使用。此環(huán)節(jié)開(kāi)始前，我拋磚引玉，以《中國(guó)功夫》的第一句“臥似一張弓”的曲調(diào)，將《劍客》的第一句“十年磨一劍”唱了出來(lái)，給孩子示范了一下，孩子們對(duì)此環(huán)節(jié)倒是覺(jué)得挺新鮮、有趣，饒有興致地分別挑選了一首古詩(shī)，然后在音樂(lè)書(shū)上找出對(duì)之匹配的曲子后，就和另外兩個(gè)小朋友一起合唱起來(lái)，立刻為我們的讀書(shū)會(huì)增添了幾許歡樂(lè)的氛圍。
第三項(xiàng)：故事接龍。選材于果醬的課本，以“暑假的一天，小明正在家中寫(xiě)作業(yè)，突然聽(tīng)到了一陣敲門(mén)聲…”為開(kāi)頭，原意是讓三個(gè)孩子依次續(xù)編下文。沒(méi)想到，果醬這個(gè)主持人在宣布規(guī)則時(shí)，要我們幾位媽媽也參與其中，每人依次往下續(xù)編。這樣倒也熱鬧，故事被我們整整續(xù)編了三輪，其中有猜疑、有心理矛盾、有說(shuō)理…等到故事轉(zhuǎn)到巳祺媽媽時(shí)，巳祺媽媽為此故事做了一個(gè)傳統(tǒng)而完美的結(jié)尾，我想到此至少媽媽們認(rèn)為故事也就結(jié)束了，哈哈，沒(méi)想到孩子們的思維竟不象我們一樣，有一個(gè)固定的模式，接下來(lái)巳祺、果醬分別要送給那位敲門(mén)的叔叔幾句話，又將似乎已結(jié)尾的故事繼續(xù)了下去，又進(jìn)行了一輪之后，這個(gè)故事成了似乎講不完的故事，最終無(wú)尾無(wú)終。
第四項(xiàng)：麻辣情景劇。角色：瑩瑩（值日大隊(duì)委）晶晶（衛(wèi)生小組長(zhǎng)） 跳跳（值日生） 劇情：一天，輪到晶晶和跳跳所在的第四組值日。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，跳跳依然是邊玩邊打掃。這時(shí)，大隊(duì)委瑩瑩來(lái)檢查衛(wèi)生，看到本班的衛(wèi)生還沒(méi)打掃好，她為難起來(lái)，扣分吧，就會(huì)影響本班的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，不扣分吧，又會(huì)違反紀(jì)律，對(duì)其它班級(jí)也不公平，如果你是瑩瑩，你會(huì)怎么做？拿到劇情后，三個(gè)孩子依然是蹦蹦跳跳地去分工準(zhǔn)備了。演出時(shí)，三個(gè)瑩瑩經(jīng)過(guò)心理斗爭(zhēng)，都做出了扣分的決定。不過(guò)，在演到跳跳時(shí)，也都過(guò)足了當(dāng)一個(gè)調(diào)皮學(xué)生的癮。媽媽們也從中感受到了孩子們的世界。演出完畢，媽媽們就小組長(zhǎng)和大隊(duì)干部的處理方式進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給出了建議。三個(gè)小朋友根據(jù)媽媽們提出的建議，又重新演繹了一個(gè)版本。劇情雖像生活，但不是生活，不知孩子們是否能夠從中學(xué)到些什么。
第五項(xiàng)：魔法卡片。此項(xiàng)是果醬的主意，因此讀書(shū)會(huì)前，果醬做了精心的準(zhǔn)備，用彩紙和貼畫(huà)設(shè)計(jì)了六張漂亮的魔法卡片，交由每個(gè)人寫(xiě)出自己最想實(shí)現(xiàn)的愿望。寫(xiě)好之后，為了保持神秘感，果醬又將卡片收走了。然后由每個(gè)人依次閉上眼睛，抽取一張卡片之后，深情地念出來(lái)。巳祺的愿望是：希望期末能考個(gè)好成績(jī)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，讓爸爸媽媽高興。巳祺媽媽的愿望是：希望孩子們期末考個(gè)好成績(jī)，希望孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。果凍的愿望是：希望媽媽每天都能讓我上網(wǎng)玩游戲。果凍媽媽的愿望是希望去旅游。果醬的愿望是：希望更多的小朋友能對(duì)讀書(shū)感興趣。果醬媽媽的愿望是：希望我們不僅可以在一起開(kāi)讀書(shū)會(huì)，還可以一行去旅行。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，也讓我們彼此有了進(jìn)一步的了解。
讀書(shū)作文 篇6
英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)：“讀書(shū)能使人明智。”的確，我從書(shū)中汲取了許多知識(shí)，書(shū)，也漸漸成為我生活中必不可少的一部分。
三歲時(shí)，我還不識(shí)字，媽媽就天天給我讀《格林童話》，從中，《狼和七只小羊》、《青蛙王子》……我都能倒背如流。
再后來(lái)，我上了幼兒園，除了那些識(shí)字書(shū)和算術(shù)本，我還喜歡讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，可是，里面的有些字我還是不認(rèn)識(shí)，常常只讀半邊字，惹得家人哈哈大笑。
上了學(xué)，我還常常閱讀一些散文，如：朱自清老先生的《荷塘月色》。從中，“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如天上的星星，又如剛出浴的美人”。這段話使我感覺(jué)自己跟隨著作者一起來(lái)到清華大學(xué)，欣賞著迷人的荷塘呢！
除了散文，我還閱讀了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這是我閱讀的第一本外國(guó)文學(xué)作品。這本書(shū)中保爾·柯察金的偉大形象深深地銘刻在我的心中，成為了我的榜樣。
但，在這么多書(shū)中，我最?lèi)?ài)的還是《三國(guó)演義》了�？墒�，我可不是因?yàn)樗敲つ康南矚g。這其中，還有一段曲折的故事：一開(kāi)始，我并不喜歡這本書(shū)，可為了奧語(yǔ)考試，我不甘情愿地讀了起來(lái)。哇！桃園三結(jié)義，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒……可讓我大飽眼福！在不與知不覺(jué)中，我融入了這本書(shū)。
總而言之，言而總之�！皶�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！弊x書(shū)的生活是精彩的，也是幸福的！
讀書(shū)作文 篇7
每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的愛(ài)好，十歲的我卻是人小愛(ài)好多——游泳、旅游、唱歌、畫(huà)畫(huà)、打乒乓球，這都是我愛(ài)做的事情。但你知道我的最?lèi)?ài)是什么嗎?告訴你吧，我的最?lèi)?ài)就是——坐下來(lái)靜靜的讀書(shū)。
這不，跟以往一樣，周末的下午我和媽媽又去了那個(gè)我最喜歡的地方——書(shū)店。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到書(shū)店的招牌，我似乎聞到了書(shū)本那獨(dú)有的墨香味，聽(tīng)到書(shū)店里“嘩嘩······”的翻書(shū)聲，我不由地拖著媽媽加快了腳步。
來(lái)到書(shū)店門(mén)口，“哇，今天的人可真多啊!”我用盡全力，想方設(shè)法地從人群中往里鉆�！翱蓴D死我了，不過(guò)我終于鉆進(jìn)來(lái)了，看什么書(shū)呢?”我一邊想一邊找心目中的那本書(shū)�！熬瓦x你吧!”我拿起一本關(guān)于科普科知識(shí)的書(shū)，津津有味地讀起來(lái)。媽媽也在一旁讀著她喜歡的書(shū)。
不知過(guò)了多久，我感到腳有些麻木了，就靠著書(shū)架坐在地上繼續(xù)讀著。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“兒子，四點(diǎn)半了，書(shū)店快關(guān)門(mén)了，我們?cè)撟吡��！薄安�，再看一�?huì)兒!”我說(shuō)。又過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又來(lái)到我的身邊，對(duì)我說(shuō)：“兒子，我們?cè)撟吡��！薄安灰�，再看一�?huì)兒嘛。”我央求著。就這樣，我一次次的推時(shí)間，不知推了多少次，媽媽著急了，拿下我手中的書(shū)，放到了書(shū)架上，拉著我的手說(shuō)：“兒子，我們走吧!書(shū)店人員要整理書(shū)架了，我們下周再來(lái)�！卑�，又要和我的最?lèi)?ài)分手了，戀戀不舍的我朝著那本書(shū)揮揮手：“親愛(ài)的，我們下周見(jiàn)!”
回家的路上，我還在意猶味盡的想著那本書(shū)中的精彩內(nèi)容，又學(xué)到新知識(shí)的我心情特別的好。這時(shí)再一次想起高爾基的一句話：“熱愛(ài)讀書(shū)吧，它是人類(lèi)的朋友!”
讀書(shū)作文 篇8
在現(xiàn)代高速發(fā)展的時(shí)期，中國(guó)人的現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，同時(shí)代是我們也在快速的豐富著我們的世界，他所帶來(lái)的最直觀的感受到：足不出戶，天下之事我盡所知；隨著也來(lái)越多的手機(jī)普及和世界的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，人們進(jìn)入了一種‘微閱讀’的時(shí)代，這種快速的閱讀方式能讓我們?cè)谧羁斓臅r(shí)間里明白一件事的發(fā)生。
所以現(xiàn)代的我們?cè)谑謾C(jī)上我們就能完成很多我們不能完成的事情，微閱讀能讓我們國(guó)家與世界聯(lián)系起來(lái)，所以在這個(gè)世界上的共享資源就會(huì)變得很多，國(guó)家之間的交流越加頻繁，同時(shí)也能讓我們?cè)谝欢ǖ某潭壬险业轿覀兿胍臇|西。但同時(shí)也有不好的一面就是網(wǎng)絡(luò)的快速時(shí)代也讓我們少了許多的寧?kù)o多了許多的暴躁的情緒，讓網(wǎng)絡(luò)世界變得越來(lái)越復(fù)雜。所以在很多方面是需要國(guó)家的政府出面解決這些東西所產(chǎn)生的后果，或者杜絕這些東西的方生。
在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)的情況，人們對(duì)于紙質(zhì)書(shū)的閱讀越來(lái)越少，沒(méi)辦法進(jìn)行慢慢的閱讀，造成的這個(gè)效果也是微閱讀影響了世界人們對(duì)于閱讀快速的轉(zhuǎn)變，所以當(dāng)今時(shí)代微閱讀引領(lǐng)著世界讀書(shū)潮流的發(fā)展。
讀書(shū)作文 篇9
讀書(shū)，是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的機(jī)會(huì)。讀書(shū)，是讓我增加樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。讀書(shū)，是一個(gè)培養(yǎng)我小時(shí)的性格的機(jī)會(huì)。讀書(shū)哦，也是一個(gè)懂得字義字音的機(jī)會(huì)。
在一天下午，爸爸突然要問(wèn)我書(shū)中的的問(wèn)題，爸爸說(shuō)：“西游記中，牛魔王是會(huì)多少般變化呢？”我在看完那本書(shū)時(shí)，不時(shí)回顧了一些課后的問(wèn)題，我便有種隱隱約約感覺(jué)會(huì)抽查我啊，所以我便翻開(kāi)了一下，結(jié)果爸爸真要考我。我便三下兩下，不會(huì)吹灰之力答出了這道題，這讓我歡呼雀躍。爸爸說(shuō)：“真是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，一下子就答出來(lái)了�！蔽艺f(shuō)：“其實(shí)，我隱隱約約感覺(jué)就您會(huì)抽查，所以便翻開(kāi)了一下。所以一才會(huì)不費(fèi)吹灰之力就答出來(lái)了。果然，看書(shū)是一個(gè)擴(kuò)展視野的機(jī)會(huì)。
在那天早上，我讓媽媽買(mǎi)了一本 沈石溪 老師的《雄獅去流浪》，我便非常歡喜的打開(kāi)了第一頁(yè)，剛看了一會(huì)兒，便喜愛(ài)上了這本書(shū)，馬上到了午睡的時(shí)間，我只能小心翼翼地放在了桌子上，生怕把它弄臟。到了上學(xué)的時(shí)間，一眨眼的就到了讀書(shū)的時(shí)間，讀書(shū)時(shí)間是我一天中最美妙的一段時(shí)間，但那一會(huì)兒時(shí)間，卻讓我感受頗豐，讀書(shū)也是一個(gè)增強(qiáng)樂(lè)趣的好機(jī)會(huì)。
在我幼兒園時(shí)，媽媽讓給我看故事書(shū)，我看了《賣(mài)火柴的小女孩》，我那時(shí)還不知道那些字叫什么，只能在爸爸的幫助下讀書(shū)，所以，在我聽(tīng)故事的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了許多字，正是兩全其美的事。我在聽(tīng)爸爸念的時(shí)候，我感覺(jué)賣(mài)火柴的小女孩真是可憐，在雪中只能點(diǎn)燃火柴取暖，雖然那三支火柴讓小女孩在雪中夢(mèng)到她的奶奶、雞肉、火爐，但還是解決不了他自己的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。讀書(shū)也是增強(qiáng)我善良的性格，還是懂得字音字義的機(jī)會(huì)。
讀書(shū)，是個(gè)讓我一生都追求的事情。
讀書(shū)作文 篇10
今天，我校五年級(jí)開(kāi)展了“讀書(shū)大王＂的PK賽。我們五(2)班斗志昂揚(yáng)，信心滿滿地迎接比賽，因?yàn)槲覀儼嗯沙龅氖恰按髮ⅰ绷_心怡。
比賽拉開(kāi)了序幕，五年級(jí)四個(gè)班都把他們的“大將”派了出去�？墒桥沙鰜�(lái)的只有一個(gè)男生，可見(jiàn)男生們是多么的不愛(ài)讀書(shū)呀！
雖然前面的幾個(gè)回合我們的”打?qū)ⅰ皵∠玛噥?lái)，可是后幾個(gè)回合我們的”大將"可打的很“牛'呢！什么《假如給我三天光明》的作者是誰(shuí)她都答對(duì)了呢，后來(lái)她答對(duì)了好多個(gè)題目，算下來(lái)她只有3個(gè)小題目沒(méi)有答對(duì)，看見(jiàn)了吧，我們的大將準(zhǔn)備的多么的充足呀!最后她和五（1）班的人進(jìn)入了決賽。
陳壽說(shuō)過(guò)：一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪。是呀，如果不讀書(shū)的話，那么開(kāi)展”讀書(shū)大王"的活動(dòng)有什么意義呢?而且，多讀書(shū)也對(duì)自己有很多很好的處嘛，對(duì)吧!
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