好老師作文五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的好老師作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
好老師作文 篇1
打開(kāi)記憶的窗戶,重溫一下六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 六年前,我們懷著美好的理想依偎著父母走進(jìn)這小時(shí)便憧憬的小學(xué)。這里有爭(zhēng)奇斗艷的花朵,可愛(ài)的同學(xué),和藹的老師,整齊的桌椅。剛開(kāi)始,我們陌生,陌生這里的一切一切,漸漸的,我們?nèi)谌肓诉@個(gè)大家庭,習(xí)慣了這樣的生活?闪旰螅覀兗磳㈦x開(kāi)這個(gè)群體,離開(kāi)這里的一草一木,可親的老師,天真的同學(xué)。
一想到這兒,心里便舍不得,因?yàn)檫@里陪伴我度過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨呀! 我多么希望當(dāng)著全體老師的面,道一聲:"老師好。"也許這是小學(xué)時(shí)的最后一聲了吧!現(xiàn)在,我多么珍惜同學(xué)間的美好時(shí)光,因?yàn)榻K究有一天我們會(huì)離開(kāi)這個(gè)群體,這個(gè)班級(jí)。它在我的記憶中永遠(yuǎn)擦不掉,抹不去。 六年前的第一聲"老師好"已經(jīng)忘記,但六年后最后一聲"老師好"是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的! 說(shuō)完最后一聲"老師好"時(shí),我們也許永遠(yuǎn)不會(huì)這么人齊的坐在這里了。 讓我們?cè)俚酪宦?"老師好""吧!
好老師作文 篇2
微卷的黑發(fā),垂在兩腿邊的手中提著一個(gè)很舊的筆記本電腦——那不是馬老師嗎?她已四十出頭了,可全然沒(méi)有中年婦女的煩躁、愁悶,在我們心目中,她是一位豁達(dá)開(kāi)朗、勤勤懇懇、有兒童般快樂(lè)心靈的好教師。
她是一位豁達(dá)開(kāi)朗的教師。
上學(xué)期初,我們班的英語(yǔ)成績(jī)雖然不錯(cuò),但與第四組合的勁敵26班比起來(lái),便稍稍遜色了,一連幾次測(cè)試都比26班低一點(diǎn)點(diǎn),馬教師雖然心里著急,但卻沒(méi)有在我們面前表現(xiàn)出她的著急來(lái),在課上,她依舊以活潑的教學(xué)模式給我們灌輸知識(shí)的甘霖;在課后,她依舊與我們聊天說(shuō)笑,讓我們不由得想親近她,感受她那朋友般的關(guān)懷,那兒童的眸中似的可愛(ài)的笑意。
她是一位勤勤懇懇的老師。
作為年級(jí)部英語(yǔ)教研組組長(zhǎng),馬老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)于我們的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題更是十分關(guān)注,她經(jīng)常為我們聽(tīng)寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)那些課上講過(guò)的內(nèi)容,但多數(shù)是拓展的內(nèi)容,以前我們經(jīng)常寫(xiě)得一塌糊涂,但馬老師不厭其煩,抽出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間為我們糾正,直到我們弄懂了為止。終于,我們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)有了一個(gè)很大的提高,但馬老師毫不松懈,依然堅(jiān)持為我們解決許多難題。
她是一位有兒童般快樂(lè)心靈的老師。
有一次,我和幾位同學(xué)一起幫她改了聽(tīng)寫(xiě),因?yàn)橛?8個(gè)本子,我們每人只需改8本,所以不一會(huì)兒就改完了,我們把聽(tīng)寫(xiě)本摞好,正準(zhǔn)備走時(shí),馬老師突然想起了什么似的笑了,打開(kāi)抽屜,拿出一個(gè)蘋(píng)果,剖成好幾瓣,分給我們:“啰,給你們!蔽覀兌笺读,心里忖著,蘋(píng)果也是獎(jiǎng)勵(lì)嗎?這時(shí),馬老師開(kāi)心地笑了,臉上無(wú)處不透出一般快樂(lè)的氣息:“你們看那些老師笑我不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)呢!比缓笙裥『⒆右粯忧纹さ貨_老師們叫:“怎么了?人家?guī)臀易鍪拢揖筒荒芙o他們蘋(píng)果?我就給他們蘋(píng)果!”
她的眼中笑意漣漣,真像個(gè)可愛(ài)的孩童。
說(shuō)到這里,你應(yīng)該知道馬老師的特點(diǎn)了吧?是的,讓我們一起說(shuō),她是一位豁達(dá)開(kāi)朗、勤勤懇懇,有兒童般快樂(lè)心靈的好老師,好同伴.
好老師作文 篇3
“老師好!”對(duì)老師喊出這一聲問(wèn)候已經(jīng)是走出學(xué)校好多年后了,上學(xué)的時(shí)候,從小學(xué)到高中,既沒(méi)意識(shí)也沒(méi)知識(shí)——沒(méi)感覺(jué)到老師多好也不知道見(jiàn)了老師應(yīng)當(dāng)怎樣問(wèn)候,至多是喊一聲“老師”加一點(diǎn)微笑,就算是招呼過(guò)了。
我在小學(xué)初中期間與老師都是有點(diǎn)“犯沖”的。在我幼稚的眼光里,老師跟家長(zhǎng)差不多,不,跟鄰家大哥有點(diǎn)兒像:長(zhǎng)得壯實(shí)、說(shuō)一不二,親切關(guān)心談不上,只有管束與嚴(yán)厲。小學(xué)王老師,后來(lái)的王校長(zhǎng)給我的影響尤其如此。某天上學(xué),不知道因?yàn)槭裁,他牽著我的脖子把我從二年?jí)送進(jìn)一年輕教室,生生讓我比別人矮了一級(jí)。那時(shí)候,學(xué)習(xí)的事情還在懵懂之中,其他事情也沒(méi)記得多少,只有這件事情,深刻地刻畫(huà)在腦海里。今天想來(lái),也許老師認(rèn)為我年歲還小,不應(yīng)當(dāng)上得那么早那么快,因?yàn)楹髞?lái)與我同班的同學(xué)都是比我大1~4歲的兄長(zhǎng)姐姐;或者我耍了調(diào)皮搗蛋正好被他抓個(gè)正著,他才做了如此處理。老師管教學(xué)生無(wú)可厚非,他責(zé)罰了多少孩子恐怕早沒(méi)印象,但在他責(zé)罰過(guò)的孩子心里就不一樣,那可能是影響他們一生的一件重大事件,那可能是改變他們性情的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折……初中開(kāi)始還好,剛到學(xué)校莫名其妙地還被委任為班上的“指導(dǎo)員”,大約是按軍事化管理的樣式編排的班級(jí),不過(guò)12歲的我實(shí)在不懂世事,不知道當(dāng)個(gè)班級(jí)干部做什么怎么做,所以一個(gè)學(xué)期之后我就黯然“下臺(tái)”了。正因?yàn)椴欢粫?huì)不管,也就沒(méi)有“下臺(tái)”之困,仍然一如既往地上學(xué),每天在宿舍、教室之間奔走,每天為下了最末一節(jié)課后跑向食堂做準(zhǔn)備。那時(shí)候最重要的事情顯然不是學(xué)習(xí),而是吃飯,因?yàn)檎甸L(zhǎng)身體的我們,每時(shí)每刻都肌腸轆轆。就在每節(jié)課上都“謀食”的氛圍下,我遇到了那位多才多藝的化學(xué)老師。也不知道他對(duì)我的偏見(jiàn)從哪里來(lái),更不知道他為什么對(duì)我特別關(guān)照——這些東西是不用說(shuō)出來(lái)的,從他眼光里就能看到,從他的語(yǔ)言里就能聽(tīng)出來(lái)。比如兩人一組配合化學(xué)試驗(yàn)結(jié)果出來(lái)后,他會(huì)表?yè)P(yáng)那個(gè)操作者,而對(duì)我這個(gè)演算者提出置疑:這是你算出來(lái)的嗎?我演算的時(shí)候他好像從教室里消失了一會(huì)兒。就是這樣一句簡(jiǎn)短的置疑,讓我?guī)缀鯇?duì)自己懷疑了一生。參加工作后的自卑膽怯當(dāng)然還是我自己的,但小時(shí)候被老師嚴(yán)重懷疑的那一句話,卻始終安放在我的心間。雖然我對(duì)老師的評(píng)價(jià)不服氣,但我沒(méi)有爭(zhēng)辯,而是默默地低下頭去。之后,我的化學(xué)成績(jī)一直沒(méi)有進(jìn)步。我不能說(shuō)是老師一句話讓我的學(xué)習(xí)興趣大減,但老師枉評(píng)學(xué)生的話對(duì)一個(gè)孩子的打擊力度,估計(jì)老師并不清楚。初中時(shí)期還在那個(gè)特殊年代,有些老師是被推薦到某些大學(xué)師范混出來(lái)的`,我的兩任語(yǔ)文老師恰好就是這個(gè)時(shí)期的這種人。他們讀白字、念錯(cuò)課文的“事跡”后來(lái)被廣泛傳頌,我當(dāng)年的感覺(jué)只是他們不會(huì)教,沒(méi)把課文的意思講出來(lái),其他倒看不出什么來(lái)。耽誤的一代人就是這樣被耽誤的:學(xué)習(xí)環(huán)境不好,學(xué)習(xí)時(shí)間有限,擔(dān)任教導(dǎo)學(xué)生重任的老師水平實(shí)在有限。
高中時(shí)期還好,遇上文革前畢業(yè)的老教師教導(dǎo)語(yǔ)文、物理,所以我的語(yǔ)文物理成績(jī)?cè)诟咧衅陂g有了突出表現(xiàn)。數(shù)學(xué)老師是從下鄉(xiāng)知青中選出的一位蘭州知青,他應(yīng)當(dāng)算是講的比較好的,但我的偏好不在這里;教化學(xué)的李老師語(yǔ)言干澀,眼光迷離(他對(duì)班上一位女生很照顧),大家都說(shuō)他講得不好,所以我的成績(jī)也一般般。政治歷史地理音樂(lè)等對(duì)我都很有吸引力,所以這些副課都學(xué)得不錯(cuò)。那個(gè)時(shí)候已經(jīng)意識(shí)到,老師的態(tài)度、教授能力與水平對(duì)學(xué)生學(xué)好課文有直接關(guān)系。語(yǔ)文甘老師兼任班主任,這位國(guó)字紅臉漢子讓我第一次感受到老師對(duì)學(xué)生的溫暖,也讓我對(duì)語(yǔ)文有了終身愛(ài)好。他的毛筆字寫(xiě)得很好,板書(shū)方正有力,課講的意趣盎然,大家都很喜歡聽(tīng)。他還很關(guān)心我們這種家庭相對(duì)比較貧困的孩子,我有幾次因?yàn)榧依镉惺抡宜?qǐng)假,在他辦公室里,他會(huì)先問(wèn)問(wèn)家里的情況,準(zhǔn)假后再囑咐一句,路上小心點(diǎn),按時(shí)回來(lái)。就是他那和藹可親像父親一樣的話語(yǔ),讓我對(duì)老師的關(guān)愛(ài)一直銘記在心。
讀書(shū)年代,正是一個(gè)人塑造心靈、形成性情的時(shí)候。這一時(shí)期影響最大的人就是老師。無(wú)論是道德品還是學(xué)識(shí)文化,甚至言行舉止,老師都是學(xué)生心中的標(biāo)桿。我知道好些老師是意識(shí)到了這一點(diǎn)的,所以他們做得很好,對(duì)孩子能夠做到一視同仁,在與孩子交流的時(shí)候盡量避開(kāi)社會(huì)生活中那些黑暗與污濁,把更多的陽(yáng)光普灑在未來(lái)人心中。但有些老師并沒(méi)有意識(shí)到自己肩頭塑造人的重大責(zé)任,他們把自己慣常的不良行為習(xí)慣帶進(jìn)課堂帶給學(xué)生,無(wú)心無(wú)意間給孩子心中種下一些仇恨或者陰影而不知。所謂無(wú)心之失,其他職業(yè)者是允許有的,只有教師這個(gè)職業(yè)不能有,因?yàn)樗麄冎Р粌H是自己之失、短暫之失,而是他人之失、未來(lái)之失。
雖然過(guò)去了40多年,今天再想起老師、回望極其有限的學(xué)生生涯仍然歷歷在目。這說(shuō)明,這一段時(shí)光對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性無(wú)可替代。我的老師們?nèi)绻≡,都?yīng)當(dāng)是老人了,我能夠理解那個(gè)年代對(duì)人性的扭曲以及他們的局限,他們中有些人教得不怎么樣也全是無(wú)心之失,是可以諒解的。同時(shí)我還要感謝他們讓我很早就知道社會(huì)人生的多樣性復(fù)雜性,是他們不辭辛苦陪伴我度過(guò)了那幾年。事實(shí)上,還得承認(rèn)“老師領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”的正確性。盡管我們所處時(shí)代環(huán)境條件不好,上學(xué)時(shí)期沒(méi)學(xué)到太多東西,但一路走來(lái),我們還是趕上了時(shí)代發(fā)展的列車,在向社會(huì)生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升思想水平,沒(méi)有與時(shí)代拉開(kāi)距離。追根溯源,還應(yīng)當(dāng)感謝老師,是他們手把手地教授我們懂得了學(xué)習(xí)的基本方法。
“老師好!”今天我已經(jīng)可以非常自信地面對(duì)老師,在見(jiàn)到他們的時(shí)候匯報(bào)我的成長(zhǎng)進(jìn)步了。那天在縣城大街上恰好遇到初中時(shí)的化學(xué)老師,聽(tīng)到我問(wèn)候的聲音,他瞇著眼看了半天才說(shuō),哦,是你啊。我說(shuō)是我,您的學(xué)生,我現(xiàn)在的工作生活很好。他拉著我的手說(shuō)自己身體還好退休生活正常。我說(shuō)這就好,多多保重。告別后看他步履蹣跚地溶進(jìn)夕陽(yáng)的身影,我的耳畔響起他給我們教唱京劇《紅燈記》選段的聲音:里里外外一把手,窮人的孩子早當(dāng)家,啊~段未那幾個(gè)拐彎,他搖頭晃腦,唱得多有韻致啊,可是今天,老師還是老了……
老師好!祝愿所有的老師們一切安好!深深地為早逝的甘老師祈禱!
好老師作文 篇4
大家一定有很多老師吧?那么這些老師中一定有一位你覺(jué)得印象最深的吧?我也有一位覺(jué)得印象最深的老師,下面,讓我給你們一一道來(lái)吧!
這為老師姓梁,我們都叫她梁老師,她是從上海戲劇學(xué)院調(diào)來(lái)的,人長(zhǎng)得非常漂亮:一雙水汪汪的大眼睛,一笑起來(lái)都瞇成一條縫了!一張櫻桃小嘴加上一個(gè)又高又挺的鼻子,還有一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),簡(jiǎn)直是美若天仙!不過(guò),她可是一個(gè)冰美人,她特別狠,不信,請(qǐng)看——
鏡頭一:老師讓我們上把桿壓腿,而老師則幫助我們把臉貼在腿上,我前面的同學(xué)每個(gè)被老師壓過(guò)之后都發(fā)出了慘叫,我扭過(guò)頭往前面一看,真是不看不知道,一看嚇一跳啊,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都用胸貼住了腿!到我了,老師把手壓住我的背,用腳勾著我的腿往下壓,當(dāng)我的胸貼向腿的時(shí)候,老師說(shuō):“你的腿比較軟,直接把腿扳著好了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,往頭上一扳,沒(méi)想到那個(gè)老師又幫我的腳扳了一下,于是,我疼得叫出來(lái)聲,真是欲哭無(wú)淚呀!
鏡頭二:接下來(lái)該是劈叉了,我們坐在地上,等著老師來(lái)幫我們壓。老師壓過(guò)的每個(gè)同學(xué)都發(fā)出來(lái)殺豬般的慘叫聲,弄的我們后面的同學(xué)好害怕!終于到我了,我把手伸給老師,又把腿伸開(kāi),老師用腳撐住我的大腿,一用力,我便發(fā)出了尖叫聲,老師不理我,繼續(xù)用力,“撲!蔽冶阆袂嗤芤粯优吭诹说匕迳,所謂是五體投地呀!老師說(shuō):“開(kāi)了,叉開(kāi)了!腿這么軟,還叫?”我對(duì)老師吐了一下舌頭,露出了無(wú)奈的表情。
鏡頭三:老師說(shuō):“壓肩!”我們便異口同聲地回答:“不要了吧!”老師面無(wú)表情地說(shuō):“不行!”不過(guò),壓肩并沒(méi)有那么痛,我被老師壓的時(shí)候,只聽(tīng)到“格拉”一聲,就好了。不過(guò)壓完過(guò)后,感覺(jué)骨頭碎掉了一樣!
怎么樣,這位老師夠“狠”吧?不過(guò),你還真別說(shuō),正是有了這位好“狠”的老師,我學(xué)了三年都沒(méi)劈直的叉,而這老師居然用兩節(jié)課就幫我劈直了。你說(shuō)神不神?
好老師作文 篇5
“自強(qiáng)不息,厚德載物”。這是清華大學(xué)的校訓(xùn)。而在這里也是我們現(xiàn)在的英語(yǔ)老師兼班主任的張老師對(duì)我們的殷切希望,我們衷心地認(rèn)為她是“三好”教師。
張老師中等個(gè)子,頭發(fā)總是很服帖地扎在腦后,一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅(jiān)定的目光。在課外看到我們一般總是笑瞇瞇的,在辦公室里也常笑著與別的老師打招呼。不過(guò)可別這樣就以為老師她很和藹,老師該嚴(yán)厲時(shí)絕不馬虎。班上頑皮的同學(xué)看到張老師便立刻安分下來(lái)了。
第一個(gè)“好”在與張老師教英語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。張老師將英語(yǔ)語(yǔ)法講得十分全面,還會(huì)定期檢查同學(xué)們的英語(yǔ)筆記,抽查背書(shū)。當(dāng)然,沒(méi)有完成的同學(xué)也會(huì)受到嚴(yán)酷的懲罰。張老師歡迎大家去詢問(wèn)她語(yǔ)法問(wèn)題。每當(dāng)她記起之前有講錯(cuò)或者不全面的地方,也會(huì)在第一時(shí)間,讓大家改正或記完整。有次放學(xué)6:30了,張老師正要急著趕回家,忽然想起一處重要語(yǔ)法點(diǎn),立刻返回召集大家并進(jìn)行詳盡的講解。
第二個(gè)“好”在于張老師當(dāng)班主任對(duì)班上同學(xué)極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。張老師制定了一系列措施:以前八名為組長(zhǎng)平均分配成了八個(gè)學(xué)習(xí)小組以便互相幫助、制定了《班務(wù)日記》每天以兩個(gè)班干部監(jiān)督班上各方面完成情況……
張老師不僅在教學(xué)方面是一流的,還很關(guān)愛(ài)學(xué)生,這便是“好”之其三。一次下雨天,放學(xué)后雨下的很大,一個(gè)同學(xué)在樓下等著,張老師看到他二話不說(shuō)把自己的傘借給他,那個(gè)同學(xué)不好意思,解釋道:“我?guī)в暌铝,在自行車上,我跑去拿就行了!闭f(shuō)完便立刻向雨中沖去。而后就被張老師拽了回來(lái)。最后還是同學(xué)拿著老師的傘去拿回了自行車和雨衣,再把傘還給張老師。張老師也關(guān)切學(xué)生的家庭情況:有一次一個(gè)同學(xué)家里父母突然有些忙,自己走路上下學(xué),路途也比較遠(yuǎn)。最后那幾天便是張老師帶她回家……
我們對(duì)張老師的尊敬來(lái)自于她的兢兢業(yè)業(yè),來(lái)自于她對(duì)同學(xué)們的愛(ài)。
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