歷史老師作文六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的歷史老師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
歷史老師作文 篇1
同學(xué)們都說，只要見過歷史老師一面，你就會(huì)記住她。
我們的歷史老師黃鳳招老師大約有四十多歲吧。圓圓的臉蛋，小巧而又可愛。別看她平時(shí)多是板著一張臉，給人一種嚴(yán)肅感，但只要她笑起來，眼睛就會(huì)瞇在一起，緊閉的雙唇就會(huì)張開，露出雪白的牙齒，就像小孩子一樣天真。最有趣的是她走路的姿勢，有點(diǎn)左右搖晃，讓人印象深刻。
可是，別小看了我們的歷史老師哦！
伴隨著上課的鈴聲，同學(xué)們井然有序地坐回位子上等待著老師的到來。這時(shí)歷史老師一手拿著課本，一手抱著沉重的作業(yè)，滿面春風(fēng)地向教室走來。老師的到來，使得喧鬧的課室頓時(shí)變得安靜起來。
“坐姿端正了嗎？你們準(zhǔn)備好小測的內(nèi)容沒有？……”一進(jìn)課室，老師便是連珠炮的發(fā)問，她總愛用這些話來提醒我們。
說實(shí)在的，歷史老師講課時(shí)，她的普通話不算標(biāo)準(zhǔn)，話語中沒有豪言壯志，沒有華麗的詞藻，但她卻總是全情投入地向我們娓娓講述古今中外的歷史知識，奇聞軼事，讓我們受到了中華文化的熏陶。黃老師雖然上了一定的年紀(jì)，但她的知識并沒有老化。老師在給我們講述歷史知識時(shí)，是那么的生動(dòng)、熱情、流利，她就像一架永不生銹的播種機(jī)，為我們傳播知識。讓我們?yōu)樽鎳舷挛迩甑妮x煌歷史感到驕傲，讓我們記住歷史的恥辱，讓我們明白自己肩負(fù)振興中華的重任……這時(shí)的黃老師是如此親切、隨和。
黃老師是如此的親切，隨和，又是那樣的嚴(yán)格、一絲不茍。
黃老師講課時(shí)，還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是眼睛瞪得大大的，直勾勾地盯著上課不認(rèn)真的同學(xué)看，她那雙眼睛太有威力了，即使再調(diào)皮再搗蛋的學(xué)生都會(huì)被她征服。最讓部分同學(xué)害怕的是小測不過關(guān)要被叫到級部去背書。老師先是苦口婆心的教育，說得你連頭都不敢抬，然后才叫你背書，不管你什么理由借口，背不出，過不了關(guān)，就別想走。背完后，老師又是一番苦口婆心的教導(dǎo)。
正因?yàn)檫@樣，很多同學(xué)害怕不過關(guān)，于是在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候特別用功，所以我們班的歷史成績比較理想，這都要感謝我們黃老師的嚴(yán)格要求。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們的黃老師就如吐絲的春蠶，燃燒的蠟燭，為我們默默地奉獻(xiàn)，這樣的老師怎能不令人尊敬、愛戴？
歷史老師作文 篇2
你見過很可愛的老師嗎？
我們的歷史老師很年輕。他以前曾擔(dān)任低年級班的語文老師，后來分配到我們年級教歷史。或許是年齡差距較小，平常我們很聊得來，但并不影響學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候他反倒可以用一個(gè)很簡單的笑話使我們對枯燥的歷史產(chǎn)生興趣。我對歷史的喜愛，就是從他衍生出來的。
他雖然比我大得多，卻比我們還要有童心。我們這個(gè)年齡段，總會(huì)在學(xué)校附近各個(gè)奶茶店小吃店兜轉(zhuǎn)。于是，某天，我們班里幾個(gè)同學(xué)在同一家小店里出現(xiàn)的時(shí)候，歷史老師坐在轉(zhuǎn)椅上，邊看手機(jī)邊用吸管喝著奶茶。接著他在我們高興的叫嚷回過頭來，淡定地叫出我們的名字。
喝完奶茶，歷史老師又叫了很多小吃，示意我們一起吃。在吃到一道菜的時(shí)候，還很孩子氣地對我們說別和他搶。最后，買單是他幫我們付的錢。他還拿著店里的便利貼，問我們不寫點(diǎn)兒什么嗎。接著他在便利貼上用他灑脫的行書留下了他名字的首字母，貼在墻上。
我們有一個(gè)很可愛的歷史老師。
歷史老師作文 篇3
雖然已有無數(shù)名家寫過自己的老師，我的文章和他們的大作是不可同日而語的，但我還是要寫，我要用手中這支笨拙的筆寫出一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生對自己老師的真摯情感。
還記得第一堂歷史課，剛剛打過鈴，一位三十多歲的女教師滿面笑容地邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)了我們的教室。她的頭發(fā)是披在肩上的，高高的鼻子，瘦削的面孔，櫻桃小口，很是漂亮。她邁上講臺后，一邊把手里的書放在講臺上，一邊用不大的聲音喊了一聲“上課”。我們起立問好后，她點(diǎn)頭示意我們坐下。我們坐好以后，他便滿面笑容的開始講話了：
“哎呀！在此我先向在座的同學(xué)們表示祝賀，祝賀你們以優(yōu)異的成績坐在了130班，認(rèn)識了將要與你們一起走過三年初中生活的同學(xué)們。而且，你們都很幸運(yùn)，你們是新宿舍建成后的第一批學(xué)生，看這新宿舍多好，我在這所學(xué)校教書已經(jīng)第十個(gè)年頭了，學(xué)校建起了新宿舍我也挺高興的�！�
說到這里，我粗略的估算了一下，她不可能是三十來歲而是四十來歲左右了。看來她是個(gè)樂觀的人，不然怎么顯得這么年輕呢？
同學(xué)們聽了老師的一席話后，都笑了起來。
老師開始講課了，她的臉上依舊帶著那抹微笑。當(dāng)講到乾隆后期國事開始衰落時(shí)，她說：“出現(xiàn)這種情況是小燕子搞的嗎？（當(dāng)時(shí)正在熱播“還珠格格”）當(dāng)然不是，當(dāng)時(shí)怎么會(huì)有那樣的女孩子呢？真要是有死十次也不夠！過去講三綱五�！�
同學(xué)們又笑了起來。
就在這樣輕松的氣氛中，我們的第一堂歷史課結(jié)束了。從這一堂歷史課以后，我就喜歡上了歷史課，更喜歡上了我們這位美麗風(fēng)趣的歷史老師。
歷史老師作文 篇4
今天我的教學(xué)任務(wù)是幫學(xué)生了解并掌握“三國兩晉南北朝”的歷史演變。
我告訴孩子們，我國的歷史發(fā)展主流是統(tǒng)一，祖國統(tǒng)一人民才能獲得最大程度的幸福。但是我國歷史上還是有分裂時(shí)期的。對于歷史上國家的短暫分裂我們應(yīng)該一分為二地去認(rèn)識看待，并且能夠從中感知戰(zhàn)亂和分裂給國家和人民所帶來的巨大災(zāi)難和痛苦，從而更加珍惜我們現(xiàn)在的美好時(shí)光。
這是我國封建社會(huì)中第一次社會(huì)大分裂時(shí)期，將近四百年。我的語氣是沉重的，我知道這段歷史的分量，也能夠明顯感到這樣的歷史所帶給我的壓抑。最重要的，我必須給學(xué)生理清講明這一段歷史是怎樣一步步發(fā)生并且發(fā)展演變的。我知道有一定的難度，因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)就沒有弄明白這一段歷史，以至于在長大后的很長一段時(shí)間內(nèi)對于“南北朝”只是一個(gè)模糊的概念。
只要是相對比較復(fù)雜的問題，孩子們就不容易明白，何況是隔著近兩千年的歷史呢。如果能帶著他們穿越一次時(shí)光隧道，既歷情歷景又能深情地觸摸歷史軀脈上的每一條紋理，該多么地令人激動(dòng)呀。只是，癡心妄想并不能解決實(shí)際問題。我必須自己想辦法。
我決定打亂最后一單元的課文安排順序，先把這一段歷史的政權(quán)演變情況給孩子們理清楚，然后在這個(gè)清晰的政治背景下再講南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和科學(xué)文化藝術(shù)的發(fā)展。
我選擇畫示意圖的`方法，用箭頭代表歷史的發(fā)展方向。我先為學(xué)生明確三國鼎立局面的形成、具體時(shí)間及其政權(quán)演變情況；然后講西晉的短暫統(tǒng)一；之后是五胡內(nèi)遷及其在北方地區(qū)形成的“五胡十六國”的混亂戰(zhàn)局、同時(shí)期南方東晉的發(fā)展；再往后是南北朝；最后是隋的統(tǒng)一。
我一邊畫示意圖一邊細(xì)細(xì)講解。我簡單地告訴他們這些情況發(fā)生的原因以及具體的演變發(fā)展情況，我還讓學(xué)生和我一起邊畫示意圖邊講解。最后，通過反饋，竟然有相當(dāng)一部分學(xué)生對于這段歷史了解得清楚透徹。我不得不佩服我的孩子們，他們可比我小時(shí)候聰明多了。能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)我們偉大祖國的歷史，是何等幸福而神圣的事情呀。
教學(xué)也并不是十分困難的事。孩子們對于事物的理解力和掌握情況深淺不一，這一點(diǎn)老師完全能夠理解。所以，對于相對比較復(fù)雜的問題，我們通常都是想方設(shè)法幫助孩子們理解，引導(dǎo)他們利用自己的個(gè)性優(yōu)勢相機(jī)掌握有關(guān)知識。其實(shí)，孩子們也都很想學(xué)好做優(yōu)秀的學(xué)生，他們甚至都想成為學(xué)識淵博的的人呢。校園里就有一種很濃厚的崇拜“學(xué)霸”的風(fēng)氣。我想，所謂“學(xué)霸”者，應(yīng)該就是他們心目中現(xiàn)實(shí)版的英雄人物吧。
其實(shí)，老師最重要的工作是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、知識觀、價(jià)值觀等。社會(huì)中的不良誘惑已經(jīng)給他們小小的腦袋熏染得有些暈頭暈?zāi)X了，從某種程度上說，他們受社會(huì)的影響更直接，其程度也更大。“救救孩子” ！我仿佛又聽到了魯迅先生發(fā)自肺腑的呼喊。
我必須給孩子們一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是：做一個(gè)中國人是我們最大的驕傲！我們應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國和勤勞智慧的人民，我們應(yīng)該了解祖國母親的發(fā)展歷程，我們應(yīng)該能夠從祖國的血淚傷痕中讀出祖國的艱難與頑強(qiáng)，從母親的豐腴微笑中吸收借鑒優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進(jìn)的科技文明。在我們的學(xué)習(xí)中，我們還應(yīng)該產(chǎn)生清晰的是非觀，發(fā)展觀，價(jià)值觀等，從而真正為我們以后的人生服務(wù)，為我們祖國偉大中國夢的復(fù)興而努力奮斗！
一個(gè)人的歲月就是一段歷史。13億人歲月的集合應(yīng)該是世界上最最光輝燦爛的歷史！
我總是認(rèn)為歷史關(guān)系著一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的本源思想，尋根意識，家國情懷，還有對于時(shí)代發(fā)展大方向的認(rèn)知與把握，對于人類過去和未來的指認(rèn)和希冀。歷史，是人類的母親，我們怎能不認(rèn)真對待呢？
我愛我的孩子們。他們正處于人生中最美好最關(guān)鍵的階段之一，我非常有必要傳授給他們一些恒久正確的東西。這些東西，不管再過多少個(gè)春秋，我們都應(yīng)該清楚地記得并且深深地引以為傲。
歷史，就是要給學(xué)生終極性的關(guān)懷。我想我會(huì)認(rèn)真地對待我這個(gè)平凡的工作，這個(gè)被很多無知的人輕視了的從而顯得有些邊緣化了的學(xué)科。我相信，我可以影響一批又一批的孩子，讓他們成為最正直的人，最仁愛的人，最理性的人，最虔敬的人，最有創(chuàng)新意識和發(fā)展觀的人。
我驕傲，我是歷史老師。
歷史老師作文 篇5
我不明白。
我真的十分不能理解她們?yōu)槭裁催@么討厭我們的歷史老師。
歷史老師是一個(gè)一米七幾的年輕老師，從七年級一直帶到我們九年級，七年級時(shí)還外帶我們美術(shù)，其實(shí)這才是他的老本行，但教到八年級時(shí)就換了老師，他就只教我們歷史一科了。
歷史老師是我很欣賞的老師，他美術(shù)很好，專畫素描，畫的人物肖像活靈活現(xiàn)。我是一個(gè)有美術(shù)細(xì)胞的人，有這個(gè)天賦，所以一直對他很崇拜，我是真的很喜歡他，很喜歡他的幽默風(fēng)趣。
但是漸漸的，歷史老師就發(fā)現(xiàn)我們班有很多毛病，事實(shí)也就是這樣，他開始直言不諱的批評我們，可能是平時(shí)喜歡在班里開玩笑，沒見過老師真正生氣的樣子，很多同學(xué)都頂嘴，根本沒有上下之分！歷史老師多次要求不帶我們班了，我們班紀(jì)律差是整個(gè)學(xué)校都知道的。
我害怕，我不想失去這么好的老師，但是班級的紀(jì)律又沒有人能管好，同學(xué)們自覺又性差，老師們都對我們是濃濃的無力感。
同學(xué)們，快畢業(yè)了，能不能好好努力一次呢？
歷史老師作文 篇6
各位老鐵，有大事和你們分享，要聽嗎？不聽就看看吧。
事情是這樣的，我們學(xué)校有一個(gè)歷史老師，她是教我們班的，那天，因?yàn)槲覜]有背會(huì)，所以被她打了手心�？墒牵蛲崃�，打在了手腕上，這兩天，手腕一直疼，不能轉(zhuǎn)動(dòng)，想左扭九十度就開始疼，昨天去看了下，發(fā)現(xiàn)骨錯(cuò)位了。
我和同學(xué)們開玩笑說要不要去訛我們歷史老師，同學(xué)們都很討厭那個(gè)歷史老師，所以開玩笑的答應(yīng)了，問題是，現(xiàn)在真的骨折了。
我知道這件事情的時(shí)候和歷史老師沒多大的關(guān)系，但是我們同學(xué)真的很討厭她，大家想讓我去訛她。我不想去于是便下了賭注，說如果下一個(gè)星期手腕好了就不去，手腕如果還疼就去。他們還會(huì)做實(shí)驗(yàn)的。
我知道這只是個(gè)玩笑，但我真的動(dòng)心了。原因很簡單，如果歷史老師離開了，那她的愿望就實(shí)現(xiàn)了。歷史老師說她不想在我們這里教，學(xué)生太多，工資不高。她想去她們村子里，說那里學(xué)生才幾個(gè)，而且工資比這高多了。
我是應(yīng)該助人為樂還是應(yīng)該，怎么樣呢？還是希望手腕可以好了吧，畢竟她想要的是堂堂正正的離開，而不是被辭退。
歷史老師老了，她或許應(yīng)該有自己的生活了吧。一切順其自然吧。
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