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數(shù)學(xué)期中考試反思

時間:2024-06-13 17:42:28 林惜 期中考試 我要投稿

數(shù)學(xué)期中考試反思(精選16篇)

  在快速變化和不斷變革的今天,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)期中考試反思,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)期中考試反思(精選16篇)

  數(shù)學(xué)期中考試反思 1

  不知不覺間,這個學(xué)期又過去一半多了;仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、計算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

  就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點(diǎn)為切入點(diǎn),全面考查了學(xué)生對前二章知識的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學(xué)生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,并加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。

  第一、一部分同學(xué)對概念和規(guī)律題目掌握不熟練。

  為此,我找了這部分出問題的學(xué)生,和他們談話,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了半個學(xué)期的時間也沒記住的概念--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題--不笨,但為什么這么簡單的問題沒會?因為沒用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

  第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分.

  后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

  第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細(xì)心的毛病.

  總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或去掉括號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們,克服自滿情緒,認(rèn)真對待每道題,尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。

  試卷分析:

  1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。

  原因分析:

  結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

  1、思想認(rèn)識不夠。

  相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

  2、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實際情況。

  通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的`關(guān)鍵。

  3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。

  本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。

  4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

  從本次期中考試來看,相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計算錯誤百出。

  改進(jìn)措施:

  1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識知識。

  2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時間和空間。

  3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  4、重視尖子生的培養(yǎng)。加強(qiáng)他們的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們舉一反三,靈活應(yīng)用的能力。

  總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 2

  上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,從卷面的內(nèi)容上看,本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,同時也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),做到有的放矢,特做試卷分析如下:

  第一題,直接寫得數(shù)。

  平時讓孩子天天練口算,因此孩子基本上沒有出錯的,個別孩子出錯。

  第二題,填一填

  第一小題出錯最多,要求畫5個圓,分成不同的兩堆。

  部分孩子不懂要求,不知該干什么,出錯;也有部分孩子分成2和3,又分成3和2,導(dǎo)致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型,因此出錯。

  第二小題比較圖形

  孩子把()比()多,里面填了數(shù)字,沒有填寫圖形,今后這類題還要多練。

  第三大題選一選

  第1小題,要求把不同類的圈出來,有孩子只圈了茄子,漏掉了胡蘿卜,這與孩子的生活經(jīng)驗有關(guān),對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

  第2題在最重的動物后面畫對勾,在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學(xué)不會比較,出錯。

  第四大題,看圖寫算式

  第4題部分孩子觀察不仔細(xì),劃去2個圓,當(dāng)成了3個,出錯了。

  第5題部分孩子不明白題意,籠子里原來有5只小鳥,飛走了5只,又飛來了2只,有些孩子不懂題意,列式錯誤。

  第五大題:解決問題

  解決問題存在問題最多,一班錯了80題,二班錯了67題,這一個大題一班平均失分8.8分,二班平均失分7.3分,分析原因是:

  本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,要求孩子聽講仔細(xì)、觀察仔細(xì),還要會動腦思考,這對剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子來說有點(diǎn)難度,孩子的思維能力還有欠缺,因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。

  今后采取的措施:

  1、重視學(xué)生平時上課聽講的'訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會聽、會看、會說、會記,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

  2、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計算能力的教學(xué),計算盡量要做到仔細(xì),不錯數(shù),平日要加強(qiáng)訓(xùn)練,力求使計算題失分達(dá)到最低。

 。、在平時的訓(xùn)練中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力,使學(xué)生遇到能力題會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 3

  這次期中考試中,我所執(zhí)教的四年級的數(shù)學(xué)成績?nèi)缦拢核哪昙壍膮⒖既藬?shù)是35人,總分3325分,平均分95分;滿分的有6個,90―99分23人,80―89分6 人,70―79分7人,對于這次期中考核成績,可以說是比較理想,針對這樣的情況,作以下分析:

  這次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的'安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。所以學(xué)生考出來的成績比較理想,只有少部分學(xué)生成績不理想,究其原因在于:

  這些同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān),到了四年級就跟不上了數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思。這部分的學(xué)生還有一個主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。解題時,這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,應(yīng)用題題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。有幾個學(xué)生是考了89分的,差一分就是優(yōu)秀生,而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。

  另外,學(xué)困生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  當(dāng)然,學(xué)生考出的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。有時未能及時跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足

  另外,由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時間不夠,這也是導(dǎo)致這些學(xué)生考試成績差的原因之一。

  以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時,虛心和同事探討,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取下半學(xué)更上一層樓。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 4

  本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透?v觀整個做題情況,大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,對于存在一定難度的問題,與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

  今后的措施:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的'問題。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  針對學(xué)生的實際情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 5

  期中考試結(jié)束了,對本次成績非常不滿意,這份試卷的難易程度中等,只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過,大部分學(xué)生都在這里丟分,其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,可仍有部分學(xué)生做錯,為什么?針對這種現(xiàn)象,仔細(xì)反思,到底是自己沒有講清楚,還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題,我從幾個方面做了一些分析思考。

  一、學(xué)生方面

  1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊,班上人數(shù)雖不多,但各種層次的學(xué)生都有,造成有時上課難以做到教學(xué)面向全體,兼顧優(yōu)、中、差。正是因為學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。

  2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。有幾個學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。

  3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時講能明白,過后沒有鞏固,過了幾天又忘了。

  4、有一部分學(xué)生,年齡較小習(xí)慣差,還有一部分學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無自主性。

  二、教師方面

  學(xué)生考試成績不理想,作為老師,我有不可推卸的責(zé)任。

  1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;

  2、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.

  3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時,主要是不能及時檢查家庭作業(yè),不能及時批改作業(yè)。

  4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、采取的措施

  面對上述存在的問題,為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:

  1、 及時調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個腳印的教學(xué)。每一個知識都要求每一個學(xué)生都要過關(guān),盡量幫學(xué)生批改書上的習(xí)題,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

  2、 狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的`閃光點(diǎn),奮勇爭先,力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動,讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。

  3、教育學(xué)生計算細(xì)心,做題后及時檢查、驗算,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、注重拓寬知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入,有效的提高學(xué)生的識題能力。

  6、注意與生活實踐多聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。

  7、增加練習(xí)題量,提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,讓學(xué)生學(xué)得活,記得牢,能做到舉一反三。

  在今后的教學(xué)過程中,虛心向其他教師請教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取把成績提上去。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 6

  結(jié)合本次期中考試,我主要根據(jù)實際情況,從兩個方面進(jìn)行分析,一是:試題的出題特點(diǎn);二是:學(xué)生考試情況:學(xué)情分析,學(xué)生出錯的原因分析。

  一、試題的出題特點(diǎn):

  本次出題主要是查看學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,注重課本知識和檢測題訓(xùn)練上的題目學(xué)生掌握的情況,題目有3道是來自于學(xué)生所做的原題還有是在原題中略微改動的題目。但是從學(xué)生的做題情況看,出現(xiàn)的錯誤還是比較嚴(yán)重,我分析了一下。

  二、出現(xiàn)錯題的原因無外乎以下幾種情況:

 。1)概念不清或模糊

  這類問題包括知識結(jié)構(gòu)板塊、知識點(diǎn)、基礎(chǔ)知識等等不清楚或模糊。比如設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等。這類問題往往一點(diǎn)就破,學(xué)生一般會認(rèn)為自己是弄懂了,實際上是概念模糊;有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清,以致給出錯誤答案。例如:選擇題中的第2題,仍然是考察平移問題,經(jīng)過出卷人的略微改裝,學(xué)生就不會做了,說明學(xué)生的應(yīng)變能力很差,只會做直白的題目。

  (2)記憶模糊

  這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯,或記得不牢,或只知其一,不知其二,當(dāng)問題交織在一起時,便分辨不清,導(dǎo)致答題時似是而非。當(dāng)問題成堆時,面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩,以至于懈怠下去。像考試中的三道原題,仍然是很多學(xué)生不會,這說明了學(xué)生對于以前所學(xué)習(xí)過的`知識掌握的比較差。

  (3)顧此失彼

  考題中涉及的知識點(diǎn)稍多一點(diǎn),過程稍復(fù)雜一些,大腦就運(yùn)轉(zhuǎn)不過來,顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多,做得不精,做題的難度系數(shù)也較低,并對教材中的觀點(diǎn)、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如:考試題中的第23題,是利用平行線的有關(guān)知識,兩直線平行,內(nèi)錯角相等。這個知識點(diǎn),但是學(xué)生,不會使用。

 。4)考場時間分配不合理:

  平時沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待,沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時間分配的練兵場,導(dǎo)致正式考試時虎頭蛇尾,眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。二班的以為學(xué)生,前面的所有題目,一點(diǎn)沒出現(xiàn)錯誤,但是由于時間比較緊,在最后的一道題中,出現(xiàn)了致命的錯誤,導(dǎo)致最后的題目計算錯誤,所以失掉了很可惜的幾分。

  考試是一個比較綜合的事情,能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì),平時教師應(yīng)該注意多培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生的全面的能力。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 7

  教了一年書,對自己所教成績甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實,但有一點(diǎn)我做的絕對不到位,那就是未牢牢抓住復(fù)習(xí)階段的總結(jié)提升,這學(xué)期我決定改變,改變,改變。

  我的整體思路是首先調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)熱情,然后確定復(fù)習(xí)方式,最后確保復(fù)習(xí)效果。

  為了調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情,我們物理組專門申請了一面墻,一面最顯眼的墻,F(xiàn)在這面墻黯淡無光,但是在期中考試之后,這面墻將成為榮譽(yù)之地,因為每班的最高分以及進(jìn)步最大的同學(xué)的照片將會粘貼在這里。為了激起他們的斗志,我又從以下幾個方面給他們闡述了上榜的重要性:

  1.在學(xué)習(xí)生涯中,如果從沒上榜一次,將會成為遺憾。

  2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你,只好站在顯眼的地方讓你找到了!

  3.專人拍照,相機(jī)是老師浙大讀書的時候買的,增加神圣感!

  4.家長會召開時,所有學(xué)生家長均能看見。

  有了外在學(xué)習(xí)動力,孩子們都躍躍欲試,恨不得使出全部力量用來學(xué)習(xí),但是我還是要采取合適的復(fù)習(xí)方式,才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌,所以我通過以下幾個方面確定了我的復(fù)習(xí)方式。

  首先找不同層次的學(xué)生聊天,明確學(xué)生的需求以及最喜歡的復(fù)習(xí)方式,并記錄在紙上,供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請教經(jīng)驗,分析各種復(fù)習(xí)方式的.利弊,確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方式的雛形。最后,查文獻(xiàn),看資料,找到所選復(fù)習(xí)方式的理論支持。終于,復(fù)習(xí)方式塵埃落定—分模塊梳理所學(xué)知識,便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)學(xué)段知識,形成知識體系。于是我從計算題,實驗探究題,填空選擇題著手復(fù)習(xí)。計算題,學(xué)生的主要問題在于步驟不完整,公式錯亂,不帶單位。所以課堂重點(diǎn)變?yōu)橥晟朴嬎泐}步驟。課堂伊始,統(tǒng)計計算結(jié)果正確的同學(xué),之后統(tǒng)計得滿分的同學(xué),發(fā)現(xiàn)會做的人多,而得滿分的寥寥無幾。而計算題分量很重,如果能掌握住,成績會提高較多。這時做錯的學(xué)生紛紛不服,但是依然有些學(xué)生不會做這道題,所以接下來的2分鐘留給學(xué)生討論這道計算題的思路,之后學(xué)生敘述思路,教師利用多媒體展示正確解題步驟,然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與課堂,人人練習(xí)解題步驟。預(yù)設(shè)時間到開始展示學(xué)生解題步驟,大家一起來挑刺,加深印象。當(dāng)天作業(yè)則是繼續(xù)練習(xí)類似的計算題。

  針對實驗探究題,我自知沒有達(dá)到很高的水平,無法將所有知識串一起。所以我首先將實驗探究題分類,針對相同的實驗,找相似的題目,去掉重復(fù)的問題,把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時,一旦遇到學(xué)生不容易理解的問題,我們就停下來,討論,如果還是不理解,再講解,再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當(dāng)時我很懊惱,現(xiàn)在看來,完全沒有必要,如果只求快,而忽略掉那些不太理解的同學(xué),勢必會導(dǎo)致很多學(xué)生掉隊,違背了我的初衷。

  填空題和選擇題典型題目的講解,我自我主張做了一些改變,具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復(fù)習(xí)階段,一般不會鉆研特別困難的題目,所以在講題之前,我會告訴學(xué)生要講解哪些題目,如果優(yōu)等生覺得我所講的題目特別簡單,我單獨(dú)給他們布置任務(wù)。遇到需要優(yōu)等生聽的題目,我再提醒他們要一起聽講,一個班級,兩種模式,目前尚處于試驗階段。

  經(jīng)過緊張的期中考試,成績也已塵埃落定,我也從焦躁不安中擺脫出來,回過頭來看期中備考,我只想說,努力做,總會有回報。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 8

  雖然這一次期中考試數(shù)學(xué)考了95分,但是我還是要總結(jié)一些不足的地方,加以改進(jìn)。

  1)在做題前,時刻要記得還有技巧;

  2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;

  3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

  4)適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí),讓自己不在計算方面失分。

  我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。

  但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的.,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點(diǎn):第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難。第二點(diǎn):先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn),如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機(jī)會,總比沒有機(jī)會好。第四點(diǎn):遇到難題,實在寫不出來的話,就過。不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題。第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

  在下一次考試中,我一定會做到最好。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 9

  六年級開學(xué)以來,學(xué)校組織了兩次考試,一次是月考,一次是期中考試。下面我來分析一下這次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點(diǎn)想法。

  這次考試的現(xiàn)狀:

  本次考試成績很不理想,合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了,掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦,也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。另外,數(shù)學(xué)知識隨著年級增加,數(shù)學(xué)知識積累,應(yīng)該愈加深厚,但事實恰恰相反,學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了,有時按進(jìn)度設(shè)計的教案,不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺,重新探求以前的知識,這也是造成成績下降的一個方面。

  學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè),另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育,與家長聯(lián)系過,但由于水平,知識層次與優(yōu)生差別太大,自信漸漸失去,學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

  其次,課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯。

  教學(xué)常規(guī)方面:首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的`經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗,方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗,方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗,方法,我們必須要有及時的,有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè),知識點(diǎn)落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上,作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

  自己在教學(xué)中的思維較窄,思路不夠開闊,不能在教學(xué)中做到舉一反三,學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死,不能舉一反三。

  在僅剩的半個學(xué)期之中,通過學(xué)生和我的共同努力,我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去,爭取提高及格率,優(yōu)秀率提高一倍。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 10

  時間過得真是飛一般,匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過去了,周四學(xué)校舉行了期中考試,通過這次考試才發(fā)現(xiàn),五年級上半學(xué)期這點(diǎn)知識真的是很難掌握,對于自己一直的這個班來說,成績不是很理想是預(yù)料之中的,但是計算題掌握的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時候只有一種沖動:想跟校長說不要再干行政的活了,要不然這幫孩子的成績會每況愈下的!盡管我只帶一個班的數(shù)學(xué),但是因為年級越升越高,學(xué)習(xí)的難度也越來越大,因此,學(xué)困生隨之就越來越多,因為平時工作忙,沒有額外的時間進(jìn)行補(bǔ)差工作,所以一部分孩子的成績才會是這般的不理想!綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強(qiáng)的地方:

  1.通過填空題和解決問題的題目來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化印象,從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識扎實的掌握在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。

  2.從解決問題的.試題中來看,學(xué)生解決問題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。好多學(xué)生對題目中給的條件和問題不能夠有個充分的認(rèn)識,并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式,而是想當(dāng)然的運(yùn)用已有的經(jīng)驗去解決問題,覺得這段時間學(xué)的是除法,所有的題就都用除法去解決,覺得練習(xí)中大多是“去尾法”,凡事出來相應(yīng)的題目就都用去尾法。

  3.從本次考試的優(yōu)秀率來看,這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低。正如我開始所說的,由于開學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù),因此沒有及時的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,所以,這次考試來看,差的依然很差,中等生也還是保持原地不動,沒有絲毫進(jìn)步!

  4.還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有養(yǎng)成一個認(rèn)真審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來看,大多數(shù)學(xué)生能在考試中讀題之后再入手,但是也能看出來這部分學(xué)生讀題之后沒有養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣,去分析題意,然后再解決問題,甚至有的學(xué)生連提都沒有讀完就動筆解答了,因此才會出現(xiàn)好多不必要的丟分現(xiàn)象。

  綜合以上的錯誤,對于之后的一段時間的教學(xué),應(yīng)該考慮從以下幾個方面入手來加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成績結(jié)束這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活:

  1.引導(dǎo)學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。對于一些填空和判斷題中出現(xiàn)的概念性的知識要點(diǎn),要要求學(xué)生一字不落的記下來,這是最低標(biāo)準(zhǔn)。

  2.在平時的作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣。

  3.對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要及時跟上了,再忙也要抽時間對于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對號入座”的輔導(dǎo)。讓每一個后進(jìn)生都能在期末考試的時候收獲一個令自己和家長都滿意的成績!

  4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動后進(jìn),從而實現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然這也需要做好一部分學(xué)生的工作,讓每一個孩子都加入到我們的“共同體”中來,不能讓我在補(bǔ)差工作中孤軍奮戰(zhàn),這樣的話,學(xué)期末成績提高的學(xué)生必然會大幅度增長。

  總之,目標(biāo)是定好了,就看行動怎么樣吧,希望自己不是說說而已,看著孩子們失望的眼神,我真的好自責(zé),總認(rèn)為成績?nèi)绱瞬豢岸际俏乙粋人的責(zé)任,這樣的教學(xué)真不如不教,這不是在誤人子弟嗎!

  數(shù)學(xué)期中考試反思 11

  考試后,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價,考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。

  作為考試反思,首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等),那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中,出錯較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時拖拉點(diǎn)沒事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的`計劃與目標(biāo),而一天下來沒有一個目標(biāo)能實現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實,對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時不知如何下筆。其實,學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識:先易后難,規(guī)范書寫,合理分配時間這些習(xí)慣,都應(yīng)該在平時單元測試中要鍛煉出來的。

  第三,同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平。考試時,過分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

  成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智?纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要,但是更重要的是找到新的起點(diǎn),有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的,應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強(qiáng)者,應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn),一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),相信自己只要付出,就會有回報。有了新的起點(diǎn),就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力,列了一大堆復(fù)習(xí)計劃,下了一大堆決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,所以請大家要用毅力堅持學(xué)習(xí)下來,如果一直像以前,不做出改變的話,下次考試怕又要名落孫山,正如0,你不在前面畫一個1時,0還是0,所以請大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長補(bǔ)短,努力學(xué)習(xí),愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話:“無志之人常立志,有志之人立長志”。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 12

  通過這次期中考試的檢測,九一班數(shù)學(xué)總體來看成績較為理想,發(fā)揮了學(xué)生們該有的數(shù)學(xué)水平,與我自己要求的目標(biāo)較為接近,整體分析來看比上學(xué)期期末考試的成績有所提高,特別是中游水平的學(xué)生明顯增多。針對此班成績現(xiàn)狀,需認(rèn)真分析成功與失敗的教訓(xùn),現(xiàn)分析如下:

  1、三率和方面:特優(yōu)6人,高分23人,及格48人。特優(yōu)人數(shù)偏少,沒達(dá)到我的目標(biāo)應(yīng)該有10人左右的,針對這幾個失誤比較多、粗心大意的學(xué)生我下一步會有針對性的多檢查、多鍛煉;高分段的.學(xué)生這次考試較為理想,以后要穩(wěn)扎穩(wěn)打,讓這部分學(xué)生保持好并繼續(xù)優(yōu)化;及格數(shù)來看較為理想,繼續(xù)努力。

  2、試卷分析:學(xué)生書寫不認(rèn)真的較多,絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,學(xué)生做題質(zhì)量太差,太粗心,太大意,基本技能掌握太差,這一點(diǎn)需要常抓不懈。

  3、學(xué)情分析:本年度教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快,學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較大。下一步,加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)、檢查,爭取整體數(shù)學(xué)水平有所提高。

  在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以“一切為了學(xué)生”的原則堅持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,加強(qiáng)管理,爭取讓每個孩子數(shù)學(xué)更好。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 13

  期中考試結(jié)束了,我習(xí)慣性的統(tǒng)計了一下,每道題都有都有或多或少的同學(xué)做錯了,特別后邊的解決問題部分,失分更是嚴(yán)重。有的題目老師已經(jīng)講了好幾遍,平常檢測也考過,但仍有部分同學(xué)不會做,計算題部分錯的也很嚴(yán)重,從這次考試中我想到了以下問題:

  一、學(xué)生的認(rèn)知能力有差別,平常很簡單的問題哪怕是很細(xì)心,很認(rèn)真的講了很多遍,仍會有學(xué)生掌握不好,學(xué)生的認(rèn)知能力有差別,我們不能認(rèn)為自己講了好多遍了學(xué)生就掌握了,就學(xué)好了,應(yīng)該時刻想到學(xué)生哪些地方?jīng)]掌握好,只有這樣才能更好的'查漏補(bǔ)缺,更好的為學(xué)生服務(wù)。

  二、提高學(xué)生的計算能力。我了解了班里很多同學(xué),由于這次考試求面積,求體積的題目比較多,對計算能力要求高一些,結(jié)果會列式子不會解題,解錯題,因為這種原因失分每個同學(xué)都或多或少的有。今后在平常學(xué)習(xí)中,要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,達(dá)到做題快,做題準(zhǔn)的效果

  三、增強(qiáng)課堂的趣味性。數(shù)學(xué)對部分學(xué)生來說有一定的難度,特別是程度差一點(diǎn)的同學(xué),學(xué)著學(xué)著失去了信心,以至于落得更遠(yuǎn)。要想創(chuàng)造高效課堂,讓學(xué)生從愿意聽到喜歡聽,從被動學(xué)到主動學(xué),我們在豐富專業(yè)知識的同時,還要了解更多的生活知識,來豐富我們的課堂,增加課堂的多樣性和趣味性,使課堂更生動,更具有吸引力。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 14

  本次試卷是吳老師精心編輯的試卷. 測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容,主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用,以及學(xué)生計算能力和動手能力的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試,閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密,能有效的反映學(xué)生的掌握情況。 試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空,選擇題部分教基礎(chǔ),作圖題適中,計算、說理和解答題屬于中偏下難度,便于學(xué)生解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,體現(xiàn)階梯性,讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。

  從學(xué)生答卷情況來看,出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系;數(shù)形結(jié)合能力不夠強(qiáng),找規(guī)律的方法不能熟練運(yùn)用; 對實數(shù)的化簡不夠準(zhǔn)確、不能夠注意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問題題意理解不透;幾何說理邏輯思維不強(qiáng)、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。

  鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起:

  1、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是了解中下水平學(xué)生對知識的掌握情況,加大對基礎(chǔ)知識的鞏固力度。如基本運(yùn)算法則,基本概念,數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂, 對概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵.

  2、強(qiáng)化學(xué)生的計算能力, 細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正,長時間的.訓(xùn)練我相信學(xué)生的計算能力肯定會提高的。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),在平時的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動手、勤思考,尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢,讓學(xué)生通過剪、拼、擺,去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論,這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。

  4、針對期中考說理部分較為薄弱,今后加強(qiáng)學(xué)生說理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時強(qiáng)化學(xué)生的積極探索精神、主動參與意識和動手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢,讓學(xué)生通過剪、拼、擺,去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論,這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對各層次的學(xué)生要區(qū)別對待。

  教學(xué)中采取的措施:

  1、積極走進(jìn)學(xué)生,多與他們交流、談心,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能夠樂中學(xué)、學(xué)中樂。

  2、 抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組,形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  總之期中考試已經(jīng)過去了,這次考試不是很理想,我們要認(rèn)真分析原因教訓(xùn),爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能,爭取在下次的考試中取得更好的成績。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 15

  期中測試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來思索前一段時間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結(jié)。

  我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念(例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時的練習(xí)和考試時學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學(xué)知識運(yùn)用到實際中去解決問題,其主要原因我覺得是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,提高課堂教學(xué)的效率。

  概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較,或讓學(xué)生動手操作,獲得必要的感性認(rèn)識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念.例如,在教學(xué)體積概念時,可以先讓學(xué)生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學(xué)生誰大?緊接著,又讓學(xué)生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學(xué)生哪個大?通過這樣比較,學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間,然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),正好占滿紙盒的整個空間,學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。

  同時,課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動,是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過練習(xí),不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設(shè)計好練習(xí)題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在概念教學(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律,合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)期中考試的反思3

  我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看,通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試的`前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)校辦要求,考前一周,召開了全體教師會,要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:

 、購(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5 %

 、趶(qiáng)調(diào)激勵評價機(jī)制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎,還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。

  ③各班級做好期中復(fù)習(xí)工作。

 、車(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊。

 、轄I造考試氛圍,精心安排考場。

  二、閱卷工作

  本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教導(dǎo)處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評卷。閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評價教學(xué)的目的?偟谜f來,閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。

  三、考后工作

  考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:

 、賹W(xué)校及時計算出教師成績,上發(fā)至教辦郵箱

 、诮處煂懗隽嗽嚲矸治.

  四、反思

  有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,無論考試成績優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

  期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

  建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個問題:

  ①成績跟以往相比是上升還是下滑?

 、谌绻仙,是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?

  ③如果下滑,問題又出在哪里?

  針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 16

  針對期中考試中出現(xiàn)的問題,做出了以下反思和以后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要運(yùn)用的方法:

  (1)記數(shù)學(xué)筆記,特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。

  (2)建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來,以防再犯。爭取做到:找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到:能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。

  (3)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,使自己平時的運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

  (4)經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,形成板塊結(jié)構(gòu),實行整體集裝,如表格化,使知識結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化,由一例到一類,由一類到多類,由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

  (5)閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報刊,參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動與講座,多做數(shù)學(xué)課外題,加大自學(xué)力度,拓展自己的知識面。

  (6)及時復(fù)習(xí),強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶,進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固,消滅前學(xué)后忘。

  (7)學(xué)會從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。如:

 、購臄(shù)學(xué)思想分類

  ②從解題方法歸類

 、蹚闹R應(yīng)用上分類等,使所學(xué)的`知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

  (8)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的反思,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時,是否也用到過。

  (9)無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

  總結(jié):上面為大家提供的高二上冊語文期中考試后的反思,是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思考,也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。

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