學(xué)習(xí)作文錦集五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇1
學(xué)習(xí)是需要積累的,需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。學(xué)習(xí)就像蓋一座房子,要蓋好一座房子,首先要學(xué)會(huì)搬磚,我們要先把一塊塊磚砌到土里,先打好基礎(chǔ)。
現(xiàn)在,正是我們打地基的時(shí)候,我們要好好努力了。就像學(xué)英語(yǔ)。記得我以前的英語(yǔ)成績(jī)總是很差,什么語(yǔ)法,句子都不懂,一個(gè)選擇題,我根本不知道它在說什么。英語(yǔ)作文,我明明寫滿了,可上面滿是紅色的叉叉。我真的堅(jiān)持不住了,當(dāng)時(shí)就想放棄英語(yǔ)了。這時(shí)候,我想起了巴金的故事。
著名作家巴金十二三歲時(shí),就背會(huì)幾部書了,其中包括《古文觀止》。后來(lái)他老了,他還是堅(jiān)持每天有一大部分時(shí)間都在讀書中度過。他在談到自己的散文創(chuàng)作時(shí)說:“現(xiàn)在有200多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒有好好地研究過,但是這么具體的東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么一回事,可以使我明白文章并非神秘不可思議,它也是有條有理、順著我們思路連上來(lái)的!
想了想,巴金之所以能成為偉大的作家,和他早年的不斷積累也是有關(guān)的,他積累的這些知識(shí),正是他創(chuàng)作時(shí)的磚頭,只待一時(shí)靈感的來(lái)臨,就造就了一部不朽的篇章。
于是,我堅(jiān)持下去了。每天早上,我都是第一個(gè)起床的,我偷偷的躲在廁所里,借助廁所的燈光,我拿起英語(yǔ)書,翻到了單詞那頁(yè),默默地背了起來(lái),我不敢出聲,生怕吵醒我的那些舍友。上午下課,我也沒有著急著去吃飯,我把我學(xué)過的一些難記的單詞都記在了上面,我不由得多看了一眼,然后帶著這本小本子,去排隊(duì)了。直到排到我的時(shí)候我才戀戀不舍的合上了本子。下午和晚上,我都是最后離開教室的,我就這么默默地坐在角落了,拿著英語(yǔ)課本,又默默地背起英語(yǔ)單詞來(lái)。就這樣,一連過了幾個(gè)月,英語(yǔ)考試的時(shí)候,我已經(jīng)沒有以前的那么茫然了,試卷上的大部分單詞我都懂,句子的意思我也能大概的領(lǐng)會(huì)一二。英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了,成績(jī)雖然還是那么不大理想,當(dāng)我也知道,學(xué)習(xí)是要靠積累的,要循循漸進(jìn),欲速則不達(dá)。而且這次成績(jī)較之以前,這可是質(zhì)的飛躍。
學(xué)習(xí)需要積累,我在學(xué)習(xí)中慢慢的積累,在慢慢地進(jìn)步著。
學(xué)習(xí)作文 篇2
不知不覺間又是一年學(xué)初,新的開始,新的學(xué)期,新的計(jì)劃。家長(zhǎng)總是愛這么說。瞧!我針對(duì)自己的情況又制定了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
早上,我一定要早起床,看看書,不能拖泥帶水了,要爭(zhēng)分奪秒,學(xué)課文時(shí),要課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),上課時(shí),不能思想開小差,要專心致致地聽講。學(xué)完一篇課文后,要明白作者為什么這樣寫,想讓我知道什么,還要知道本文是寫事還是寫景的,按照什么順序?qū)。如《草原》是寫景的,是按事情發(fā)展的順序?qū)懙。做完這些,我會(huì)把文中的好詞好句記下來(lái),并理解。吸取了上學(xué)期的教訓(xùn)。我要多看些課外書,多寫日記來(lái)提高自己的寫作水平。還要多做閱讀理解,并把做錯(cuò)的題目列到一個(gè)小本子上,沒事時(shí)翻看,以防下次現(xiàn)再出錯(cuò)。在做閱讀理解時(shí)要反復(fù)地讀。直到讀透為止。寫作文時(shí),不能干巴巴的幾句話,要熟能生巧,給我什么樣的要求,就能寫什么樣的文章。
這就是我的計(jì)劃,新學(xué)期我要認(rèn)真按照計(jì)劃去做,請(qǐng)老師與同學(xué)們監(jiān)督我。
學(xué)習(xí)作文 篇3
3月是學(xué)雷鋒月,到處都能看到學(xué)習(xí)雷鋒精神的好榜樣們,我也要學(xué)習(xí)雷鋒,助人為樂。
上課了,同學(xué)們匆匆忙忙跑回了教室,拿出了課本和圓珠筆,可是,黃芳芳同學(xué)忘記帶筆來(lái)了,只見她緊張得漲得滿臉通紅,忙著向其他同學(xué)借,眼看老師就要到教室了,她還是沒借到。這時(shí),我毫不猶豫地打開筆盒,拿出了媽媽新買給我的一支圓珠筆借給了她。她感激不盡,一連說了幾句謝謝,我心里別提有多高興。
放學(xué)了,我看到同學(xué)們的桌子都很臟,有些是同學(xué)們不小心把修改液滴地桌子的.,有些是調(diào)皮的同學(xué)用圓珠筆亂涂亂畫。我決定,要把它們?nèi)肯锤蓛。于是,我拿起鐵桶到水龍頭等水,水滿了,我和另一個(gè)同學(xué)抬到了教室,開始擦了起來(lái),擦了一桌又一桌,手累了,衣服被臟水濺濕了,大顆大顆的汗珠滾落下來(lái),但我還能堅(jiān)持,班里的同學(xué)看到了,也加入了擦桌子的行列中,頓時(shí)同學(xué)們干得熱火朝天,不一會(huì),整個(gè)教室里的桌子都被我們擦得干干凈凈,大家看到了自己的勞動(dòng)果實(shí),心里像吃了蜜糖一樣甜。
我還記得有一天放學(xué)后,我看到兩位值日生正在教室里掃地,我心里想:我應(yīng)該幫助他們呀。于是,我拿起掃把,跟著他們掃了起來(lái)。在我們的共同努力下,很快就把教室打掃得干干凈凈了。班主任看到了還夸我是活雷鋒呢,我心里暖暖的。
當(dāng)自己正真去幫助別人的時(shí)候才能體會(huì)到了,幫助別人的快樂,大家一起來(lái)弘揚(yáng)雷鋒精神吧!
學(xué)習(xí)作文 篇4
古有匡衡鑿壁偷光,蘇秦懸梁刺股等求學(xué)艱難的例子。但在當(dāng)代,求學(xué)的人是錦衣美食,應(yīng)有盡有。依然有人學(xué)無(wú)所成,品德沒養(yǎng)成。我似乎覺得自己也是這樣的人。
在寒凝大地的清晨,我梳洗過后,毫無(wú)牽掛地走上學(xué)習(xí)之路,是學(xué)習(xí)賦予我不畏寒冷的勇氣,是學(xué)習(xí)給我以催人奮進(jìn)的力量……
但生于今天的社會(huì),面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),只有不畏嚴(yán)寒的精神,只有動(dòng)心是不足以成的,只會(huì)被人誤會(huì)為空有一身臭皮囊。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦奮斗的過程,尤其要勤奮,細(xì)心揣摩,那才能做到表里如一,學(xué)得踏實(shí)。于是我系著堅(jiān)定的志向,用心,再用心,不敢有絲毫松懈。
不久,出乎意料的是我遇到了“萬(wàn)木凋零”般的成績(jī),這回讓我倍覺絕望。我不愿意得到的成績(jī)浮現(xiàn)在我眼前,完全是因?yàn)樵谂R考前,壓力過重,以致弄巧反拙,F(xiàn)在可要自食其果了。
回到家,我孤寂地坐在床上空想,淚珠奪眶而出。我突然不曉得何為“一分耕耘,一分收獲”了。“這個(gè)傷口不是一時(shí)三刻能完全康復(fù)的,還是閉上眼睛睡個(gè)夠,等待下一個(gè)明天的到來(lái)吧!……睡醒后,映入眼簾的是一頓熱騰騰的早飯?jiān)诿爸鴼。原?lái)這是媽媽為我而準(zhǔn)備的早飯。我越看越不安,媽媽無(wú)微不至地照料我,而我卻未能以優(yōu)異的成績(jī)相報(bào),感覺自己不孝的念頭涌上心頭。
后來(lái),我因看到這頓早飯而收拾心情,既輕松又踏實(shí)地學(xué)習(xí),學(xué)到多少也快樂,不再憂郁地哭泣……
學(xué)習(xí)作文 篇5
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的基石,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。是每個(gè)人快樂的源泉。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始嗎?首先,我們應(yīng)該分析一下學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本特性。學(xué)習(xí)習(xí)慣分為很多種,但總體來(lái)說。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,目的都是相同的,那就是提高學(xué)習(xí)效率。因此,我們先從學(xué)習(xí)效率的提高開始論證。采取三種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐一分析它們的共性。
一。預(yù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率之一:做完作業(yè),首先拿起課本,翻到明天要講的一章,仔細(xì)預(yù)習(xí),這是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。課前預(yù)習(xí)可以提高課上聽課效率,有利于鞏固知識(shí),培養(yǎng)自學(xué)的能力。預(yù)習(xí)時(shí),對(duì)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容提前研究、理解、的問題查資料,或者用筆劃出標(biāo)記。以便第二天著重某個(gè)細(xì)節(jié)多聽多練。
二。上課記筆記,提高學(xué)習(xí)效率之二:在專心聽課的同時(shí),應(yīng)注意用筆勾畫一些需要更深理解,反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)疑難問題用各種符號(hào)勾畫出來(lái),以便于課下問老師或與同學(xué)討論。老師講課時(shí),簡(jiǎn)單的記下一些主要內(nèi)容,以便于記憶深刻,理解透徹。實(shí)驗(yàn)證明:上課只聽不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%;一字不落地記下,僅能掌握50%;而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記下有關(guān)字句,課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
三。階段復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率之三:學(xué)過的知識(shí),要及時(shí)復(fù)習(xí)。這是孔子所提出的概論。誠(chéng)然,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),所學(xué)知識(shí)的記憶,通過人體遺忘圖證明:每一段時(shí)間,都有一部分知識(shí)的忘卻。因此,階段復(fù)習(xí)是必不可少的。與課后復(fù)習(xí)不同,階段復(fù)習(xí)更能鞏固人的記憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納,形成章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)知識(shí),再通過書本、筆記記憶。能使知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固所學(xué)內(nèi)容,形成提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。
其實(shí),講究學(xué)習(xí)效率這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還分很多方面。不過,只要大家在學(xué)習(xí)中尋找經(jīng)驗(yàn),理解“學(xué)無(wú)止境”。那學(xué)習(xí)的初步概念就明確了。此外,借鑒一下他人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也可以達(dá)到良好的效果。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始,是成才的基石。
謝謝大家!
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