開展經(jīng)典誦讀活動情況說明
一、強化三個保障。一是組建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立了經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各試點學校、幼兒園也成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定推進計劃。二是組建專家團隊。在市領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，組建了以省市名師為主的專家團隊，為誦讀活動提供智力支持。三是組建志愿者隊伍。依托朔州師專建立了朔州市誦讀活動志愿者隊伍，在全市招募了一批有傳統(tǒng)文化功底、有愛心、有熱情、懂教育的傳統(tǒng)文化愛好者和專家，為誦讀活動的開展提供人力保障。
二、抓好三個落實。一是落實誦讀內(nèi)容，提高誦讀質(zhì)量。組織有關(guān)專家、學者確定中小學、幼兒園經(jīng)典誦讀推薦篇目，確保誦讀作品體現(xiàn)經(jīng)典傳統(tǒng)文化。二是落實教師培訓，確保誦讀實效。舉辦朔州市首期經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教師培訓班，各試點學校也邀請了經(jīng)典誦讀的專家到校培訓和指導(dǎo)。此外，擬建立三級教師培訓(市、縣、校)機制，采用集中培訓和常態(tài)化培訓相結(jié)合的培訓形式，分級培訓骨干教師。三是落實誦讀時段，強化時間保障。各試點學校根據(jù)自身特點，利用早讀、午會、語文課、班隊活動等時間靈活安排誦讀活動。
三、探索兩條路徑。一是創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境，以“侵潤”的理念，打造書香校園。二是誦讀活動多樣化，拓展誦讀形式。通過游戲、書法、表演、演講、學科滲透等開展豐富多彩的誦讀活動。以“朔州市經(jīng)典誦讀演講大賽”為平臺，讓經(jīng)典文化中承載的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德成為新時期優(yōu)秀青少年思想道德教育、構(gòu)建社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，以推動經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展。
開展經(jīng)典誦讀活動情況說明
一、經(jīng)典誦讀的意義
國學經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的`瑰寶。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育，華夏兒女在名句的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。讓學生更好地理解國學內(nèi)容與今天的生活的關(guān)系;專門開展了國學經(jīng)典誦讀課，讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展。在國學的熏陶下，我們的學生更規(guī)范了，更懂禮識儀了。
二、誦讀內(nèi)容
由于經(jīng)典誦讀，有利于學生積累知識，有利于培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和品位，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應(yīng)有的文學氣氛，有利于集中注意力，提高課堂教學效率。背誦最有價值的古詩及經(jīng)典文段，如學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》，趁學生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《大學》、《論語》、《孝經(jīng)》等經(jīng)典，學生不僅學到了知識，得到了潤物細無聲的傳統(tǒng)文化陶冶，培養(yǎng)了語感，更重要的是學到了中華傳統(tǒng)的美德，為他們終生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
三、誦讀方法
1、背誦時不妨化整為零，這樣段段背、段段清，做到步步為營，最后再化零為整，組裝成篇。如背誦《弟子規(guī)》時，開始讓學生在課外每天背幾句，一學期里完成，把它們化零為整，組裝成篇：首先讓學生一天復(fù)習幾句，要求連起來背，最后背誦整篇《弟子規(guī)》。這樣，一本《弟子規(guī)》就可以在一學期里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。
2、詩歌按圖索意，讀圖背文，古詩詞韻律、意境感很強，每一首詩都是一幅畫，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩詞誦讀中，既向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動形象的課件，把文字放在畫面中，同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂。
3、內(nèi)容不求甚解化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導(dǎo)學生去觸摸語言。
4、誦讀形式多樣化。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。本學期，結(jié)合書香校園，我校舉行了六次大型的誦讀展示活動，同學們激情飽滿，富有韻味的誦讀，情感得到升華。每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
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