人際交往中如何傾聽他人

　　孩子的傾聽問題，往往不是在短期內(nèi)就能解決的，我們必須要作好心理準(zhǔn)備，只有付出長期而傾力的努力才能換來有效的結(jié)果。下面是小編精心整理的人際交往中如何傾聽他人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　人際交往中如何傾聽他人：移情式地聽

　　聽的方式有三種：一是漫不經(jīng)心地聽。持這種方式聽人談話最易傷人自尊心，是沒有禮貌、沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。二是挑剔式地聽。這種聽話方式使人處于戒備狀態(tài)，堵塞言路，也是最不禮貌、最不受歡迎的傾聽談話方式。三是移情式地聽。即站在對方的角度，隨著談話者情感和思路的變化而變化。采取這種聽話方式的人，精力集中，全神貫注，仿佛完全沉浸在談話內(nèi)容之中。這種方式體現(xiàn)了克己敬人的精神，因而也是贏得對方尊重的基本方式。要獲得交談的成功，就得移情式地聽。

　　聽別人談話與自己談話一樣，也有它的技巧和藝術(shù)。那么，聽人談話要注意哪些問題呢? 首先要虛心。最高明的“聽眾”是善于向別人請教的人。他們能夠用一切機會博采眾長，豐富自己，而且能夠留給別人彬彬有禮的良好印象。為了表明聽者對對方所談內(nèi)容的關(guān)心、理解和重視，可以適時發(fā)問，提出一兩個對方擅長而自己又不熟悉的問題，請求對方更清晰地說明或解答，這樣做往往會令談話者受到鼓勵。但向人請教不能避實就虛，強人所難，對方不愿回答的問題不要追問。其次要耐心。有時一個普通話題，自己知之甚多，但對方卻談興很濃，出于對對方的尊重，應(yīng)保持耐心，盡量讓對方把話講完，不要輕易打斷或插話，也不要反對、反駁對方。

　　人際交往中如何傾聽他人：傾聽的注意事項

　　如果確實需要插話或打斷對方談話時，應(yīng)先征得對方的同意，用商量的口氣說一聲：“請等一等，讓我插一句” 、“請允許我打斷一下”或“我提個問題好嗎?”這樣，可以轉(zhuǎn)移話題又不失禮貌。第三要專心。聽人談話應(yīng)全神貫注，用心去體會對方的談話。如一時沒有理解對方的談話，不妨嘗試性地解釋對方談話的意義。這樣不但能使自己的思路更明確，也使對方覺得你聽得很專心，談得很投機。第四要細心。聽人談話還要有足夠的敏感性。注意聽清對方話語的內(nèi)在含義和主要思想觀點，不要過多地考慮對方的談話技巧和語言水平，不要為枝節(jié)問題所沖淡。第五要有呼應(yīng)配合。當(dāng)對方說得幽默時，回應(yīng)的笑聲會增添說話人的興趣;當(dāng)說得緊張時，聽者屏住呼吸會強化氣氛;當(dāng)講到精彩處可報以掌聲。當(dāng)然聽者的表情反應(yīng)要與談話者的神情和語調(diào)相協(xié)調(diào)，不可大驚小怪，顯得浮躁無知。聽者還應(yīng)隨時利用聽話的間隙將說話人的觀點與自己的看法作比較，回味說話人的觀點、意圖，預(yù)想好自己將要闡述的觀點和理由。

　　人際交往中如何傾聽他人：傾聽的重要性

　　在交談過程中，每個人既是言者，又是聽者。如果不是從演說家的職業(yè)需要考慮，而是從人際交往的目的考慮，善聽往往比善言更重要。從某種意義上說，在社交圈中受大家歡迎的人，人人都愛與之交談的人，并不僅僅在于他能說會道，而在于他會“聽” �？墒窃S多人在交談中總是傾向于以自己的意見、觀點、感情來影響別人，或擔(dān)心自己不善言辭，多在談話技巧和能力上下功夫，而忽略了聽話與理解對方談話意義的重要性。在言語交際中，認真傾聽別人的談話是對談話者的尊重，對方因而會把你視為知音�？梢哉f，訴說是人的一種天性，而傾聽則是一種修養(yǎng)、一種美德，也是交談成功的一個要訣。傾聽可分為泛聽和聆聽兩種。泛聽即廣泛聽取，無論什么人在我們面前講話都值得認真傾聽，聽多了，積累多了，就會了解情況，增長知識和才干，所以我們要廣泛聽取群眾的意見和呼聲。聆聽就是恭恭敬敬、專心致志地傾聽領(lǐng)受。這種聽的過程有明確的目的定向，需要不斷地獲得信息，作出判斷，決定反饋，因而也需要持續(xù)地高度注意。

　　總之，作為“說的一方” ，要善解人意;作為“聽的一方” ，應(yīng)毋忘敬人之心。這樣才能密切人際關(guān)系，贏得知音。

　　拓展：如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力

　　一、強化傾聽訓(xùn)練，讓學(xué)生有序傾聽

　　在小學(xué)音樂課堂中，教師要強化學(xué)生的傾聽訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有序傾聽，提高學(xué)生的傾聽能力。音樂課堂中學(xué)生的傾聽能力如何，直接關(guān)系到他們對音樂理解水平的高低。在課堂中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生從音樂課堂中認識到傾聽的重要性。例如，在教學(xué)中，教師可以做一些傾聽指令的訓(xùn)練，如針對樂器不同的節(jié)奏做出不同的動作反映，訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

　　二、融入音樂游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　在小學(xué)音樂課堂中，教師可以融入音樂游戲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣地傾聽。當(dāng)然，教師要組織一些有利于學(xué)生傾聽的游戲，讓學(xué)生能夠?qū)�傾聽有進一步的了解，形成良好的傾聽習(xí)慣。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展同學(xué)與同學(xué)之間傳話的游戲，或者讓學(xué)生對音樂進行判斷性游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的專注度，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽。此外，教師還可以結(jié)合歌曲以及周圍的環(huán)境對課堂進行渲染，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來。

　　三、結(jié)合音樂特性，實施目的傾聽

　　音樂是一項抽象的藝術(shù)，音樂作品中蘊含著豐富的內(nèi)涵，音樂還能夠觸動人們的心靈，激發(fā)人們的情感。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行欣賞和理解，提高學(xué)生的傾聽能力。首先，教師要抓住音樂的典型節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力。節(jié)奏是表達音樂情感的重要因素，是音樂生存的基礎(chǔ)，在欣賞音樂的時候，教師要善于抓住音樂的節(jié)奏點，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的感情。其次，教師要抓住音樂的主體旋律，如悲傷、快樂、憂愁等，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生將音樂完美地表現(xiàn)出來。最后，教師要抓住音樂的速度、力度、色彩變化等，讓學(xué)生從音律的速度、力度，感知音樂情感的冷暖，準(zhǔn)確地把握和理解音樂作品，從而提高學(xué)生的傾聽能力。

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