高中的作文集錦七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的高中的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中的作文 篇1
作文是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中表現(xiàn)得尤為燦爛。“我”是作文的靈魂，人文合一是作文的規(guī)律，然而“我”痛心地發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文丟失了“我”，甚至使“我”產(chǎn)生畸變由此導(dǎo)致了人和文的分離使文章失去了靈魂和生命。
“我”的丟失：編造作文
學(xué)生在作文中，丟失了“我”，寫(xiě)作文就只能胡編亂造，或?qū)ふ抡洌瑬|拼西湊，“寫(xiě)作大全”，“優(yōu)秀作文選”變成了他們創(chuàng)作的“源泉”，熟練地抄襲拼湊，一篇篇與“我”無(wú)關(guān)的作文“誕生”了，進(jìn)入了一種無(wú)情感世界的交流。
在這種作文中，“我”不見(jiàn)了，“我”的思想感情和個(gè)性都在這種編造作文中消失了，一旦丟失了“我”，作文也就丟失了靈魂，學(xué)生也陷入了迷胡之中，使學(xué)生不知不覺(jué)地背叛了自己，走上編造作文的歧途。如在一次描寫(xiě)萬(wàn)里長(zhǎng)城的習(xí)作中，有的學(xué)生這樣寫(xiě)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，萬(wàn)里長(zhǎng)城好像美女柔美的飄帶，飄逸在群山間，真是迷人極了。句子是很優(yōu)美，但他應(yīng)該知道萬(wàn)里長(zhǎng)城是雄偉的建筑呀，哪能是柔美的呢？問(wèn)了才知道，他根本沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城，也缺乏對(duì)長(zhǎng)城的了解，才在作文中盲目抄襲好詞好句，寫(xiě)下了那樣的長(zhǎng)城，因此作文中丟失“我”就失去了文章的生命和意義。
翻開(kāi)學(xué)生的作文，不總有這樣的現(xiàn)象嗎？如：寫(xiě)我的爺爺去年死于癌癥，家人陷入極度悲痛之中，自己真想讓時(shí)光倒流去享受爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)，如果爺爺沒(méi)死，我會(huì)用各種辦法討爺爺開(kāi)心，讓爺爺笑口常開(kāi)�？蓪�(shí)際上，孩子的爺爺身體硬朗，精神矍鑠，孩子也并不喜歡爺爺，還總和爺爺吵嘴斗氣。后來(lái)文章被爸爸看到后嚴(yán)厲教訓(xùn)了孩子，可孩子的話(huà)卻讓人深思：“我看優(yōu)秀作文選上是這么寫(xiě)的呀！”生活中的“我”在作文中不見(jiàn)了蹤影，不是美化就是丑化，就是胡編和應(yīng)付。這樣的文章也只能是令人厭煩的廢紙。冷靜反思作文教學(xué)，如果我不是指定學(xué)生描寫(xiě)萬(wàn)里長(zhǎng)城，而是讓學(xué)生介紹你喜歡的一處景觀，如果不指定讓學(xué)生寫(xiě)《我的爺爺》而是你喜歡的人或是印象最深的人，那么結(jié)局就可能不是前面的吧！不難發(fā)現(xiàn)，命題作文丟失了“我”、壓抑了“我”，于是活靈靈的思想滯鈍了，鮮明的個(gè)性萎蔫了。我認(rèn)為作文急需要宏揚(yáng)個(gè)性，呼喚自“我”。
“我”的畸變：戲弄作文
長(zhǎng)期編造作文，必然產(chǎn)生從“我”的丟失到“我”的畸變，從編造到戲弄，也就是學(xué)生把機(jī)械抄襲看作是一種負(fù)擔(dān)�！拔摇钡幕儽厝皇埂拔摇睂�(duì)作文戲弄，把抒發(fā)真性情的作文當(dāng)成了隨意涂抹的玩物。試想，現(xiàn)在有多少作文是真情實(shí)感的流露呢！有多少是花費(fèi)自己心思的雅作呀！相反卻變成了文字游戲。
舉一個(gè)例子：老師布置了一篇命題作文《我的爸爸》，一學(xué)生寫(xiě)了《我的奶奶》，老師當(dāng)即打了零分，并嚴(yán)肅批評(píng)他不認(rèn)真審題，后經(jīng)調(diào)查才知道孩子的爸爸媽媽早離異了，誰(shuí)都不要孩子，他只有和奶奶相依為命。為什么只能寫(xiě)爸爸卻不能寫(xiě)奶奶
，這不是在用刀子挑起孩子心靈的創(chuàng)傷嗎？試想學(xué)生為了不得零分，也只能下有對(duì)策犧牲自“我”，所以“我”也就只好戲弄作文了。
“我”的回歸：人文合一
人和文是永遠(yuǎn)不能分離的，一旦分離，人和文都沒(méi)有了意義。
大凡大作家的文章都給我們留下了很深的印象，那都是作家自身的高尚品質(zhì)和獨(dú)有魅力通過(guò)文字顯現(xiàn)出來(lái)，翻開(kāi)名人佳就猶如走進(jìn)了作者的內(nèi)心，難怪有人說(shuō)讀一本好書(shū)就好像在和思想高尚的人談心。如魯迅筆下的《一件小事》寫(xiě)“我”和馬車(chē)夫在對(duì)待一位有困難的老婦人迥然不同的態(tài)度，高度贊揚(yáng)了車(chē)夫的高尚品質(zhì)，深刻剖析了“我”的毫無(wú)同情心，車(chē)夫的高大形象和“我”的渺小霎時(shí)形成鮮明對(duì)比。魯迅先生這種嚴(yán)于解剖自己的精神值得每一位觀眾學(xué)習(xí)，因此他的人格魅力也就通過(guò)文字久久留在了人們的心中，那么這篇文章就是因?yàn)橛小拔摇本陀辛遂`魂有了永恒的生命。
在學(xué)生日常的周記中我發(fā)現(xiàn)，那是孩子們的天空和最?lèi)?ài)，但他們不愿寫(xiě)命題作文。原因何在呢？寫(xiě)周記可以根據(jù)自己的意愿興趣和愛(ài)好去寫(xiě)，命題作文卻有很多條件和規(guī)定，限制孩子們的思維。我還發(fā)現(xiàn)，周記中學(xué)生們的思想是袒露的，情感是清純的，字里行間跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命，幾十個(gè)學(xué)生就有幾十個(gè)“我”，無(wú)論是幽默的“我”、悲傷的“我”、自私的“我”、胸懷坦蕩的“我”、知錯(cuò)就改的“我”、明知故犯的“我”還是……都會(huì)在文字中走出來(lái)和我對(duì)話(huà)說(shuō)家常。周記為何有如此魅力，因?yàn)椤拔摇痹谥苡浝镒杂砂肯瑁驗(yàn)橹苡浭惆l(fā)了“我”的真情實(shí)感，顯示了“我”的心聲，“我”在那里可以找到“我”的心理滿(mǎn)足，傾吐我成功的喜悅和失敗的憂(yōu)傷，抒寫(xiě)我的最?lèi)?ài)和最恨。而命題作文學(xué)生只能在思維限制中去“填充”，把“我”排斥之外又怎么會(huì)有好文章呢！
實(shí)踐證明，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的最為重要的領(lǐng)域，正因?yàn)檫@樣，語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育理應(yīng)把作文教學(xué)作為突破口——遵循人文合一的作文規(guī)律，找回學(xué)生作文的靈魂——“我”。
高中的作文 篇2
春雨，溫柔而嫵媚。她給世界帶來(lái)了溫暖、生機(jī)和希望。春雨像蠶絲那么柔和，漂在臉上，涼絲絲的，給人一種清新、舒適的感覺(jué)。詩(shī)人喜歡把春天比作花枝招展的姑娘，那么春雨便是姑娘的眼睛，晶瑩潔凈，深情而又安詳。從屋內(nèi)往窗外看，煙雨迷蒙，使所有的景色,若隱若現(xiàn),如幻似真,恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸、神奇的筆墨！那綿綿無(wú)盡的春雨，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著翡翠大地，催化著每一顆種子，蘇醒、萌發(fā)、成長(zhǎng)，喊醒沉睡的光禿禿大樹(shù)，吐出新葉芽，舒展嫩葉，送給了花朵艷麗的顏色，給人們帶來(lái)一絲暖意……春雨籠罩著的世界越發(fā)可愛(ài)了！
夏雨，激情而豪爽。那沉重的雨柱，像閃光的鞭子，從空中兇猛的抽下來(lái)，像掛著無(wú)比寬大的珠簾，更大點(diǎn)兒的雨就像是天國(guó)打開(kāi)了閘門(mén)，把天河的暴洪傾注下人間，又像是一群雄獅咆哮猛撲下山，發(fā)出驚人的轟響。打在地上那晶瑩的雨珠，在地面上砰然濺開(kāi)，形成一簇簇素色花朵，那聲音宛如大盜正在亂撒百寶，把鉆石和珍珠撒得滿(mǎn)地都有……豆大的雨點(diǎn)濺起一朵朵晶瑩的水花。雨水從屋檐流下來(lái)，像一條奔騰的小溪。透過(guò)水幕，我看見(jiàn)園子里的花都挺直了腰，豎起了葉子，它們貪婪地喝著雨水。夏天的雨呵，來(lái)得快，去得快！
秋雨是那樣的纏綿，充滿(mǎn)了金色。每下一場(chǎng)秋雨，不但給人們?cè)鎏硪唤z涼快、舒服的感覺(jué)，而且還使人感到豐收、舒適和滿(mǎn)足。灰蒙蒙的天空中飄灑著細(xì)柔柔的雨，送來(lái)了秋天的涼意。秋雨，隨著輕柔的風(fēng)，在天空飄灑著、揚(yáng)落著，隨著秋風(fēng)去哪，它就去哪。雨輕輕地洗刷著大地上的一切，地面被洗得油亮，樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿(mǎn)的雨滴。到了黃昏時(shí)，風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏。太陽(yáng)又從云層里爬出來(lái)，將她的余輝送給大地。黃葉在柔和的陽(yáng)光的映射下，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰。細(xì)細(xì)的秋雨，密密的斜織著，像用金絲織成的紗，飄在田野里，飄在我們的心中……雨聲滴答捎來(lái)了冬天的氣息！
冬雨，雖無(wú)夏雨的豪爽，也沒(méi)秋雨那樣的纏綿，它卻是冷酷無(wú)情的�？諝饫锿钢还纱坦堑暮猓瑒偭疗鸬穆窡�，在雨簾中也黯淡無(wú)光。嚴(yán)冬每次下雨，雨點(diǎn)兒碰到手上、臉上，就像被冰針刺到一樣，冷酷是它冷冰冰，無(wú)情是它下雨時(shí)不管你疼不疼，也愛(ài)下在你手上。冬雨的雨量適中，不會(huì)許多，雨珠看上去有點(diǎn)兒帶“霜”。它雖然冷酷無(wú)情，但是它為春天的一切做準(zhǔn)備，你看：那嫩綠的蒜苗、長(zhǎng)滿(mǎn)厚發(fā)的白菜、身腰體胖的蘿卜，都在冬雨的滋潤(rùn)下得到了可喜的豐收。連路見(jiàn)不平的灰塵，在你的勸說(shuō)下變成了肥沃的土壤。梅花在你的伴奏下展開(kāi)了美麗的舞裙……
雨啊，大自然一顆跳躍的音符！
高中的作文 篇3
每個(gè)人都有自已的理想，有的想當(dāng)老師，有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)&&而我想當(dāng)一名宇航員。 有一天，我迷迷糊糊的睡著了，在睡夢(mèng)中我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了宇航員，和伙伴坐上了宇宙飛船飛上了藍(lán)天，在太空中翱翔，最后來(lái)到了土星上執(zhí)行任務(wù)。我們穿著宇航服在地面上行走，用新研制出的探索器尋找地球上稀有金屬材料，呀，找見(jiàn)了，找見(jiàn)了，我們找到了好多種，并且儲(chǔ)量很大。這時(shí)，另一個(gè)伙伴說(shuō)：你們快來(lái)，這里有大量的黃金礦石，而且在地表淺層。另外的伙伴們接二連三的也傳來(lái)了好消息，資源這么多好開(kāi)心�。� 叮鈴鈴，叮鈴鈴咦，這聲音怎么這么熟悉！怎么覺(jué)得我的頭昏昏沉沉的，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)我在做夢(mèng)！夢(mèng)醒后，我堅(jiān)定了自己的理想，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要做一名真正的宇航員，要探索宇宙中的奧秘！三年級(jí):楊欣怡
高中的作文 篇4
你聽(tīng)過(guò)林海的遠(yuǎn)方的寂靜嗎？
習(xí)慣穿梭于人潮涌動(dòng)的都市，卻找不到心中原有的那份寧?kù)o。突然你就會(huì)想念，想念你那個(gè)飄在夢(mèng)里卻始終回不去的地方。“月是故鄉(xiāng)明”不知是何人說(shuō)的，但此刻我卻明白他也有一顆思念的心。想念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人。
聽(tīng)說(shuō)今年有“�；丶铱纯础边@條“令”。往往有很多事初衷是好的卻用錯(cuò)了方法，以至于將一些人困在了里面，有些依舊如此。我不懂那些文令的含義，而我卻知道一個(gè)游子的心。
記得好些年以前看過(guò)這樣一則故事，講述的是一個(gè)“凡人”怎樣去找自己佛緣的事。故事里的智者告訴他“只有光著腳給你開(kāi)門(mén)的人才是你真正地佛緣”，于是他走遍千山萬(wàn)水，也投宿過(guò)無(wú)數(shù)次，在這無(wú)數(shù)次里沒(méi)有一個(gè)人是光腳給他開(kāi)門(mén)的。斗轉(zhuǎn)星移，多年后身心疲憊的他回到了自己的家，到時(shí)他才想起這個(gè)地方已闊別了整整十年。他叫了聲媽?zhuān)痪瞄T(mén)開(kāi)了，看著滿(mǎn)頭白發(fā)的母親他落淚了而淚珠也同時(shí)砸在了那雙光著的腳上。故事中的那個(gè)“凡人”是幸運(yùn)地，至少他找到了自己的“佛緣”，而世人卻還在追尋……
多年后的今天，是誰(shuí)讓我們難以去顧忌那個(gè)家，那個(gè)自己成佛的地方？
是紙醉金迷的潮水，是一顆麻木的心還是我們的無(wú)奈？或許這是個(gè)沉重的問(wèn)題重到可以舍棄成“佛”的機(jī)會(huì)，或者說(shuō)是錯(cuò)失。
人潮涌動(dòng)多么切意的形容，在這個(gè)洪流中我們只是一滴想?yún)R去大海的水，卻有一顆躍龍門(mén)的心。忘不了無(wú)數(shù)個(gè)為夢(mèng)想煎熬的夜晚，被那顆滾燙的心灼紅了雙眼。幸好有你們的陪伴我的親人。其實(shí)善惡就只差一步，是你們帶我去了正確的那邊。我是幸運(yùn)地，因?yàn)槲矣形覑?ài)和愛(ài)我的人。
遠(yuǎn)方依舊寂靜嗎？
高中的作文 篇5
高中，在人們心中是人生最美好的時(shí)代。同樣，那里有我們最好的回憶，值得我們一生回味。
剛剛步入高中的我們依然是一群不知天高地厚的孩子，每天到處惹事生非不過(guò)在那些最最幼稚的事情中留下了最純真的.笑聲與心靈，曾聽(tīng)說(shuō)高中是人生的過(guò)度一旦進(jìn)入高中我們就是成年人了，而我們迫切的證明一切的同時(shí)我們也獲得成長(zhǎng)。其實(shí)對(duì)于喝酒，吸煙，早戀，我們并不是在學(xué)壞只是為了迫切的證明我們自己而嘗試的一些事。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)使我們互相認(rèn)識(shí)互相了解，讓我們看到一群不一樣的孩子，他們會(huì)關(guān)心同學(xué)，他們會(huì)關(guān)心老師，他們會(huì)團(tuán)結(jié)一心，他們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，這是一群沒(méi)有長(zhǎng)大卻比任何人都強(qiáng)的少年。在學(xué)習(xí)期間他們不是自己學(xué)習(xí)而是一群在學(xué)習(xí)，他們互相提問(wèn)互相學(xué)習(xí)，使我們備受感動(dòng)，當(dāng)然他們正值青春花樣年華對(duì)身邊的人充滿(mǎn)好奇與喜歡，自然就有在一起的，不過(guò)這是一種純潔的愛(ài)是青春時(shí)期每個(gè)人最好的回憶。
他們是精靈可以把歡笑帶給別人，他們是學(xué)者明天在題海中奮戰(zhàn)，他們更是一群孩子在無(wú)慮無(wú)憂(yōu)的成長(zhǎng)，與此同時(shí)他們也在承擔(dān)一種責(zé)任，一種無(wú)法比擬的責(zé)任，他們不是別人，他們就是在我身邊和我一起努力的同學(xué)，我們是一家人。
高中，因?yàn)橛兴麄�，我不怕，我�?huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)去迎接最強(qiáng)烈的風(fēng)暴。
高中進(jìn)行時(shí)，我們?cè)谝黄穑啦谎詳 ?/p>
高中的作文 篇6
近了，近了，高中的腳步就要近了。
近了，近了，我的新生活就要逼近了。
近了，近了，在一個(gè)嶄新的學(xué)校學(xué)習(xí)之崖迫近了。
近了，近了，一切都要近了……
想剛過(guò)去的中考那段日子，還在瘋玩，還在初中的生活中流連。
想這個(gè)暑假剛開(kāi)始時(shí)，還去廣東的親戚旅游一趟，還在旅游中回味。
想這個(gè)暑假即將過(guò)去時(shí)，心中卻無(wú)限思緒，想我和他，究竟還是兩個(gè)沒(méi)有交集的集合。卻無(wú)法放下對(duì)他的思念，無(wú)法把這份感情寄托或是轉(zhuǎn)移。
想著上個(gè)月的23號(hào)我才注冊(cè)E度，就深深地愛(ài)上了這里，然后在上面發(fā)表自己的日志，還去好多E度朋友那里踩踩，感到了無(wú)限樂(lè)趣。
想著這個(gè)暑假，當(dāng)每天看到我哥和家人的僵局一直在持續(xù)，自己在一旁卻無(wú)能為力，只能一個(gè)勁兒地自我安慰，相信一切都會(huì)好起來(lái)。
……
好多好多事情在我腦海，都是無(wú)法抹去的記憶。我的腦海，能裝的下的內(nèi)存是無(wú)限的，永遠(yuǎn)也不會(huì)突然跳出一個(gè)框來(lái)提示自己腦海里已裝滿(mǎn)了東西。只是有些回憶它會(huì)覆蓋原本的回憶罷了，說(shuō)是覆蓋，卻不能說(shuō)是替代。替代的話(huà)，回憶是無(wú)法再現(xiàn)的，而覆蓋，只要有人揭開(kāi)，它一樣能讓你歷歷在目。我的記憶也無(wú)法自己刪除，即使心有馀悸，即使有人撫慰，傷疤，亦或是歡樂(lè)，通通把它留在腦海。也許有一天會(huì)格式化自己，回憶還是完整地停留在原地，不曾離開(kāi)過(guò)我大腦的框架。
高中的腳步近了，也許一切都得要來(lái)個(gè)格式化，重啟大腦，是為了讓它更靈活，而不是讓它，遺失寫(xiě)什么。因?yàn)槲也恍枰ミz失，更不需要去遺忘些什么。不管是心靈的悸動(dòng)，愛(ài)情的那個(gè)悸動(dòng)，我也不會(huì)告訴自己：你要藕斷絲連。至少我不會(huì)讓它瘋長(zhǎng)，卻也不會(huì)斬根，我要讓它停留，停留，繼續(xù)停留……
所以我沒(méi)有任何必要去強(qiáng)求什么，僅僅記住該記住的。
高中的作文 篇7
今年我將跨入十四歲的大門(mén)，三年前，我早與自己的童年告別了，童年的飛馬載著我美好的夢(mèng)想和憧憬。
在那深似海底的心里，我有一個(gè)憧憬——假如時(shí)光倒流八年，我要完成我未完成的夢(mèng)。
父母離異早是現(xiàn)代人的家常便飯了，父母離異后最無(wú)辜的其實(shí)是孩子，他們不知該跟誰(shuí)生活好，他們當(dāng)時(shí)還沒(méi)有這個(gè)判斷能力。記不清多少年前，我的父母也離異了，我無(wú)法挽留這段破碎的愛(ài)，我只好選擇接受，父母也為我的懂事而感到欣慰。幸好，我的父母是以和平的方法解決了，沒(méi)有讓任何人受到傷害，而我雖然失去了一個(gè)完整的家，但我仍有一對(duì)愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)M管他們已經(jīng)不愛(ài)彼此了。離異后，他們?yōu)榱宋�，有時(shí)侯也會(huì)相約出來(lái)陪我吃一頓飯，而到了如今，這樣的機(jī)會(huì)少之又少了。
就這樣，我心底里的那個(gè)憧憬就越想沖破重重心鎖出來(lái)，可是即使它出來(lái)了，那又怎樣呢？憧憬始終是憧憬，很難實(shí)現(xiàn)。
假如有一天，假如時(shí)光倒流八年，我毫不猶豫地拉起我父母的手，向公園的方向走去，這一次，我決不放手。假如真的有那一天，我真希望再一次趴在爸爸媽媽的腿上，和他們共談我的理想，我的生活。假如真的有那一天，我真希望再一次和爸媽出去旅游一次，哪怕只有短暫的一天。假如真的有那一天，我想和爸爸媽媽……
這樣的憧憬，不知埋藏在我心底里有多久，今天那個(gè)塵封記憶的匣子再次打開(kāi)，爸爸媽媽?zhuān)銈兡芸吹靡?jiàn)我曾幻想無(wú)數(shù)次的片段嗎？
深藏心底的那個(gè)憧憬，再一次非封鎖，它只能獨(dú)自藏在心底深處，陪伴它的只有那美好的幻想。記憶的匣子再次被鎖上，下次打開(kāi)會(huì)是何時(shí)？
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