我的特別“老師”作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的我的特別“老師”作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的特別“老師”作文1
我最討厭上課老板著個臉刻薄的老師,有這么一個老師啊,卻與眾不同,她講得繪聲繪色的。
她,一頭烏發(fā)用可愛的皮筋滑稽地扎在腦后,鼻梁上架著鏡片如酒瓶底兒一樣厚的大眼鏡,說話時總要動一動,別以為老師們都穿得很嚴(yán)肅,至少她例外,她穿著時髦,腳上穿著一個小巧的小狗圖案的涼鞋,鞋狗尾巴,走起路來“咯嘟咯嘟”地響,不像其他老師的高跟鞋,這身打扮竟巧妙地把她削瘦的身體變得小巧,她總是樂呵呵的,別小瞧她這娃娃外型,她才二十多歲,教學(xué)卻比老教師精深。
“讀書是什么?讀書就是讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。”她加重了“快樂”兩個字,讓這句話更有了生機(jī),她也確實(shí)做到了。
隨著鋼琴曲,老師有節(jié)奏地和著音樂走進(jìn)教室,拖鞋——不知那叫什么鞋,敲擊著地板,發(fā)出響亮有力聲音,聽到的人決不會想得到這是一個瘦小身軀的人所敲擊出來的聲音。她微笑地擦拭著冒汗的額頭,抱歉地說:“我來晚了,請大家諒解!”老師總是在上課鈴之前到教室。同學(xué)們當(dāng)然理解啦,因?yàn),今天老師沒拿語文教材,而是捧進(jìn)來一個大托盤,上面裝了幾個塑料標(biāo),同學(xué)們探頭探腦地,老師把托盤放在講臺上,神采奕奕地開始講起來,她的眼睛彎成了一個朋芽兒,燦爛地閃耀著,用清亮直爽的聲音開始講起來:“同學(xué)們,我們來玩?zhèn)游戲,叫‘看反應(yīng),猜味道’,我請一位同學(xué)上來品嘗塑料杯里的東西,然后做出反應(yīng),讓大家猜酸甜苦辣咸!蓖瑢W(xué)們“大鬧天宮”了,班級里像燒開的開水沸騰起來,同學(xué)們爭先恐后地舉手,老師請了王俊賢上去。他毫不猶豫地一把拿起一個杯子開始品嘗里面的水,然后,他慢慢地放下了杯子,臉色由粉到煞白.繼而轉(zhuǎn)為紅,他像小狗散熱一般伸出舌頭不斷哈氣,原來是太咸了。最后,重頭戲出場!老師拿起一個透明杯,用手指蜻蜓點(diǎn)水地蘸了一下水,并做出有火一般,用手扇著,大家把所有味道都猜遍了,可老師直搖頭,老師又蘸了幾遍,有個同學(xué)才看出老師是用中指蘸水,用食指品嘗,這次游戲,讓我們學(xué)會了要仔細(xì)觀察、思考,也比上語文課有意思。
怎么樣,我的老師特別不?她花費(fèi)心血,不惜健康,想出種種辦法“制服”我們這“調(diào)皮一族”。
我的特別“老師”作文2
在我的身邊,有一位安靜優(yōu)雅、知識淵博的特別老師,她從不高談闊論,也不會發(fā)號施令,卻能經(jīng)常與我進(jìn)行心靈交流,把豐富的知識呈現(xiàn)在我的眼前,給予我極大的幫助——她就是《語文報(bào)》。
記得剛升入初中時,語文李老師就向我們推薦了這位良師益友。在語文課上,除了課本,老師最多提起的就是《語文報(bào)》。老師帶著我們品析上面的名篇佳作,摘抄積累美文美句,記錄點(diǎn)滴感悟,還要求我們根據(jù)文本嘗試自己命題作答。
一開始,我對這些既感覺新奇又感到疑惑,不就是一張報(bào)紙嗎,需要如此重視,下這么大的功夫嗎?我做好了這些,就真能培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語文的興趣、學(xué)好語文嗎?帶著這些疑問,我試著靜下心來開始品味、感悟。漸漸地,通過鑒賞古詩文,我積累了許多的古漢語知識,領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的博大精深;品味名家名作,提高了我的文學(xué)素養(yǎng),讓我的審美情趣得到了熏陶;而單元練習(xí)、小測試,則提升了我的動手能力,鞏固了課內(nèi)所學(xué),掌握了不少答題的技巧,增強(qiáng)了我的實(shí)戰(zhàn)能力。我驚訝于這一份小小的報(bào)紙能給我?guī)磉@么多的改變,我發(fā)現(xiàn)我慢慢地離不開這份報(bào)紙了,真有相見恨晚之感。
要說我最喜歡的,無疑是假期的專號了。漫長的暑假里,這位特別的老師陪伴著我。名家巡禮讓我走進(jìn)一位位文化名人深邃的內(nèi)心世界;拓展閱讀豐富啟迪了我的思維;知識鏈接開闊了我的視野;周末練兵使我鞏固了所學(xué)的知識所有的所有,無一不在撩撥著我的心弦,令我手不釋卷,貪婪地享用這份饕餮大餐。只要我的視線停留在那些文字上時,我就會感到有一股清冽的甘泉流遍身體的各個角落,浸潤了我的每一個毛孔。真的,閱讀是最美的姿態(tài)。讀報(bào)的同時,我還會勾畫圈點(diǎn),做批注,把自己的零星感想及時寫在一旁。一個假期下來,看著報(bào)紙上那些密密麻麻的小字,想著心里滿滿的收獲,我自有一番成就感。
如今獲獎了,我心里清楚地知道,除了師長的教導(dǎo),這也少不了她——《語文報(bào)》給我的幫助。我要感謝她培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)語文的興趣,提升了我的語文能力。她讓我受益匪淺,讓我單元作文更加自信,對未來充滿更多的希望。
特別的老師,謝謝你!
我的特別“老師”作文3
他,總是穿著一件藍(lán)色上衣,有著圓圓的臉,眉毛又粗又黑,鼻梁上架著一副黑邊眼鏡,炯炯有神的眼睛里射出一道嚴(yán)厲而又深邃的目光。他,就是我的語文老師,也是我的班主任宇老師。
在上宇老師的第一節(jié)課的時候,他先做了自我介紹,然后讓我們?nèi)W(xué)校的中心花園照我們的第一張集體照。我們帶著充滿驚訝的眼神跟著老師去了中心花園,心想:集體照不都是畢業(yè)時才拍嗎?現(xiàn)在為什么要拍集體照?老師一本正經(jīng)地舉著相機(jī),對我們說:三二一然后摁下了快門,鏡頭下的我們都在微笑。這張照片中的我們雖然彼此之間并不熟悉,并沒有穿校服,也并沒有排著特別整齊地隊(duì)伍,但一定透露出了家的溫馨。我想,老師讓我們拍集體照一定是想讓我們齊心協(xié)力共同進(jìn)步,我們是一個集體!
宇老師講課的時候也很特別,有一節(jié)課,他教我們?nèi)绾螌懞脤懢白魑摹K屛覀兺高^教師里的窗戶看植物園里的花草樹木,還讓我們看了他拍的照片。照片里有蒲公英,有喇叭花,還有一些不知名的小野花。它們在老師的鏡頭下那么美麗,就像是一個個小精靈。老師對我們說:要想寫好作文,首先要善于觀察,還要多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法我仔細(xì)觀察了窗外的花草樹木和老師照片里的景色,然后加上了老師那不僅生動有趣而且與眾不同的寫作方法,我頭一次感覺寫作沒有那么難了,再也不用東拼西湊了,這是我從未有過的一種感覺,一種特別的感覺。
還有一次,有一個同學(xué)沒拿書,他準(zhǔn)備打電話讓家長送過來,宇老師卻并不讓他打電話,而是對他說:既然你忘記帶書,那么沒帶書的后果你就要自己來承擔(dān),這樣能讓你明白,什么是責(zé)任。宇老師又對我們說:責(zé)任,就是要有擔(dān)當(dāng)。如果你忘帶了什么東西的話,不要讓家長給你送,收拾好書包是自己的事,要自己想辦法彌補(bǔ),如果不能補(bǔ)救的話就要自己承擔(dān)所帶來的后果。自己犯了什么錯誤一定要自己想辦法改正、補(bǔ)救,而不是把責(zé)任推給別人。老師的這席話久久回蕩在我耳邊,讓我感觸頗深。老師說的這些的確都是我的責(zé)任,是我應(yīng)該做到的。老師用最通俗的語言詮釋了什么叫責(zé)任。
有一句詩寫得很好:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師就像春蠶,把一生奉獻(xiàn)給學(xué)生,卻絲毫不求任何回報(bào),也從無怨言,他們這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們敬佩。
我的特別“老師”作文4
相貌平平,個子不高,留著一頭又短又黑又少的頭發(fā),頭發(fā)下,便是那張變化莫測的臉,臉上長著一雙似鷹眼般的眼睛,狡猾的眼神中不時地閃爍著智慧的光芒。他就是-楊老師。
楊老師很特別,他的第一個特點(diǎn)就是“狠”。對待那些不認(rèn)真聽課的人,總是橫眉冷對。例如:有一次,楊老師在講臺上,眉飛色舞地講著課,兩個不知好歹的家伙在課桌下傳紙條,楊老師的“火眼金睛”一下子就發(fā)現(xiàn)了,楊老師停止了講課,惡狠狠地盯著他們,就像一只美洲獅惡狠狠地盯著兩只行動詭異的兔子,然后貓著腰,躡手躡腳,神不知鬼不覺地走到他們身后,我們都為他們捏了一把汗,心想:哎!自求多福吧!可憐的娃子!難逃此劫了!果然不出我們所料,楊老師以迅雷不及掩耳之勢,給他們倆每人一個“爆炒栗子”。走時,還不忘說一句:“周天佑啊!是不是當(dāng)現(xiàn)在大人小人死光光啊?我們頓時爆發(fā)出一陣大笑。這時,楊老師便會趾高氣昂,昂首挺胸地走回講臺。正是因?yàn)檫@樣,我們才會對楊老師敬畏有加。
令人望而生畏的楊老師其實(shí)也有可愛的一面。你不信?那我就來告訴你。例如:有一次,我們上課外活動課,楊老師也跟著我們一起運(yùn)動。我心想:嘿嘿!楊老師都一個老頭兒了,能做什么運(yùn)動啊?正當(dāng)我暗暗發(fā)笑時,一聲驚叫打斷了我的思路。“快看,楊老師在玩雙杠!蔽乙豢,頓時傻眼了,楊老師在雙杠上,輕松地玩著,一個個高難度動作居然被楊老師做得那么輕松。我不禁說道:“佩服,佩服,這難道是傳說中的暴走,還是說楊老師是寶刀未老?”這時,楊老師才自豪地說:“你們要多運(yùn)動呀!你看我一個老頭子都比你們厲害!哈哈!”還有一次,我在街上漫無目的地走著,突然一個身影闖入了我的視野,我定睛一看,居然是楊老師。在這一刻,我真有那么一點(diǎn)相信我的眼睛有毛病。映入眼簾的是楊老師騎著一輛迷你型的自行車。我驚艷地叫了一聲,楊老師聞聲回頭。“哦,是司馬盈啊!睏罾蠋熆旎畹卣f。我上下打量,楊老師似乎是感受到了我異樣的眼光,笑得更加燦爛了,得意洋洋地說:“怎么樣?楊老師其實(shí)也很可愛吧!”
這就是“兇狠”與“可愛”的化身—特別的楊老師。既讓我們敬畏,又讓我們喜愛。
我的特別“老師”作文5
很幸運(yùn),在初一的時候走進(jìn)了榆次一中,進(jìn)入了1808班這個集體,同時也認(rèn)識了楊老師。
有句俗語“嚴(yán)師出高徒”,在正式走進(jìn)1808班之前的家長會中通過歷屆的學(xué)哥學(xué)姐的口中就知道了楊老師非常的特別,果然,剛開學(xué)沒幾天,她的.特別就正式拉開了序幕。
一天剛上課,有一位同學(xué)手忙腳亂,神色慌張,久經(jīng)殺場的楊老師立刻看出問題來,三步并做兩步走上前去一看,果然有問題——數(shù)學(xué)作業(yè)沒有按時完成,但是原因是因?yàn)樯×硕覒B(tài)度特別誠懇并表示雖然還不太舒服,但會馬上進(jìn)行補(bǔ)作業(yè)。楊老師雖然面色不好看,但還是沒說什么?墒菦]幾天這位同學(xué)身體健康臉色紅潤,結(jié)果作業(yè)又沒有完成,這下楊老師可是“龍顏大怒”,楊老師伸出她的“無影手”,“啪啪啪”三聲響過,這位同學(xué)的臉上不僅臉色紅潤而且還有一個紅色的手掌印,這位同學(xué)也深深的低下了頭。楊老師那種“恨鐵不成鋼”的神情深深的印在了我的腦海。
除了嚴(yán)厲之外,她還是這樣的:開學(xué)的第一周,楊老師站在講臺上語重心長的說:“我既然是一名教師,我就必須盡到一名教師最大的責(zé)任,你們初中的這三年,是特別至關(guān)重要的三年,我作為一名教師更要做好你們的人生向?qū)В瑳Q不能浪費(fèi)你們這三年的大好時光,讓我們一起努力……”!聽了楊老師的話我的心里頓時感慨萬千,心潮澎湃同時心中也燃起了熊熊的斗志!
她還是可愛的:記得那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,有一道題比較難,同學(xué)們思考了好一會兒,還是只有幾個同學(xué)表示學(xué)會并舉手回答問題,楊老師就又不厭其煩的講了一遍。然后叫起了我們組的一名對數(shù)學(xué)不太敏感的同學(xué),出乎楊老師意料的是他竟然回答對了,楊老師一向嚴(yán)肅的臉龐漸漸的溫暖起來,并笑了起來,像一朵花綻放似的,然后摸了摸他的頭笑著說:“只要我們一起努力,一定會有所收獲的”!
是啊,遇到困難時,就讓我們共同努力,相信三年以后努力絕對不會辜負(fù)那揮灑過無數(shù)次的汗水!嚴(yán)厲也好,嘮叨也罷,總之她是一位特別的老師,也許很多老師都是這樣特別的,因?yàn)樗齻兌加凶约旱囊环伎嘤眯摹?/p>
希望每一個特別的老師的班級里,每一個努力拼搏的孩子最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想,特別的老師,努力的孩子,讓我們共同加油一起走過我們這三年的青春而懵懂的大好年華!
我的特別“老師”作文6
我的道德老師是一個非常特別的老師。他不僅特別,而且很奇怪。這是為什么?原來他只在六年級教道德課。這個問題困擾了我很長時間。
直到后來我才知道,因?yàn)槲覀兪菓?yīng)屆畢業(yè)生,馬上就要上初中了,為了和我們多接觸,他只跟六年級的學(xué)生上過道德課。這位特別的老師是誰?他就是我們敬愛的羅校長。羅校長平時穿便衣,不開名車。他還每天推著一輛更先進(jìn)的自行車往返于學(xué)校,這足以讓我認(rèn)為他是一個好校長。
校長有一雙濃眉,一個高高的鼻梁和微微翹起的嘴巴。在每個星期五下午的第一節(jié)課上,校長總是準(zhǔn)時走進(jìn)我們班。當(dāng)他第一次進(jìn)來時,我們班的每個人都震驚了!雖然我們早就知道校長來上課了,但我們沒想到我們向校長鞠躬,校長甚至向我們鞠躬!當(dāng)時,我真的不認(rèn)為校長有必要這么做,因?yàn)楫吘刮覀冞是小學(xué)生,雖然我們很快就要上初中了。
當(dāng)校長在課堂上時,讓我們。我受寵若驚。我們班的人非常喜歡說話。我們上課的時候被聲音打斷了,但是校長的課被打斷了,所以我們不能被激怒,所以我們都認(rèn)真地聽。但是最后,我們又忍不住了,開始說話。校長在講臺上津津有味地說。我們在下面津津有味地聊著,突然一個聲音傳來:別說了!卑盐覀儚牧骺谒氖澜缋貋怼km然那只是一個溫柔的聲音。停止說話但是校長的氣場,那就不好說了!
校長不僅善良,而且風(fēng)趣。在“品格的試金石”課上,校長告訴我們一所學(xué)校在植樹。當(dāng)校長說他很生氣時,他用當(dāng)?shù)胤窖哉f了一句有趣的話逗我們笑。從那以后,我們枯燥的道德課變成了笑話課。校長還教了我們一些關(guān)于他童年的有趣的事情。我們已經(jīng)學(xué)到了很多做人的道理。
校長,你的黑發(fā)里有一些銀絲。謝謝你讓我們在這么好的學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)費(fèi)不高,但條件很好。成千上萬的單詞可以用一句話來概括:“謝謝你,我的特別老師!無論我將來去哪里,我都不會忘記你!”
但畢竟,校長就是校長。我們怎么能忍受這個?
我的特別“老師”作文7
我的品德老師,是一位很特別的老師,他不僅很特別,而且還很奇怪。這是為什么呢?原來,他只教六年級的品德課。這個問題讓我納悶了好久。
直到后來,我才知道,因?yàn)槲覀兪钱厴I(yè)生,馬上就要上初中了,他為了和我們多多接觸,就只和六年級的學(xué)生上品德課了。那這位特別的老師,到底是誰呢,他就是我們敬愛的羅校長。羅校長,平時總是穿著樸素的衣服,也沒有開什么名車,每天上學(xué)放學(xué)也是推著一輛比較高級的自行車,這些就足以讓我覺得他是一個好校長了。
校長有著一雙濃眉大眼,一個高挺的鼻梁,還有一個微微上翹的嘴巴。每一個星期五的下午第一節(jié)課,校長總會準(zhǔn)時的走進(jìn)我們班。當(dāng)他第一次進(jìn)來時,我們班的人全都驚呆了!雖然我們早就知道是校長來上課,可是我們也沒有想到我們給校長鞠躬,校長竟然還給我們鞠躬!那時候我真的覺得校長沒有必要這么做,因?yàn)楫吘刮覀冞是小學(xué)生,雖然說也快要上初中了
校長上課的時候更是讓我們“受寵若驚”。我們班的人都很喜歡講話,好好的課上著上著就為我們的說話聲給打斷了,可是校長的課被打斷了那我們可以惹不起,所以我們都乖乖的認(rèn)真聽講。可是到了后來,我們又忍不住了,開始講話,校長在講臺上津津有味地說著,我們在下面津津有味地講著,突然一聲:“不要講話了。”把我們從口水的世界里拉了回來。雖說只是輕輕的一聲:“不要講話了”但是校長的氣場,那可不是說的!
校長不但很和藹,而且還很風(fēng)趣。在說《品格的試金石》這一課時,校長給我們講了一件學(xué)校在種樹的事情,當(dāng)校長講到他很生氣的時候,用土話說了一句很搞笑的話,逗得我們捧腹大笑。從此,我們枯燥無味的品德課變成了笑話課。校長還把他童年的趣事教誨,我們讓我們學(xué)到了很多做人的知識。
校長,你那烏黑的發(fā)間有了幾根銀絲,謝謝您,讓我們在這么好的學(xué)校讀書。學(xué)費(fèi)也不高,可條件卻這么優(yōu)越。千言萬語只匯成一句話:“謝謝您,我的特別老師!無論以后我走在哪里,我也一定不會忘記您的!”
可是校長畢竟是校長,這我們哪經(jīng)得起呀?!
我的特別“老師”作文8
在我的小學(xué)老師中,有一位老師,她不斷用自己的性格、風(fēng)格感染著我,她的語言,一舉一動中,總能使我受益匪淺。
老師是五年級才來當(dāng)我們的班主任的,她有一頭長長的卷發(fā),體型較胖,這都是因?yàn)槲覀児┙o她的零食造成的。小小的眼睛里露出一點(diǎn)狡猾來,仿佛時刻想把我們吃了一樣。
老師的特別在很多地方體現(xiàn),比如說她的語言。剛來的時候,第一節(jié)課,老師建議不上課了,來和我們談一談。老師第一句話就是:“我很討厭告密者!”班里沉默了一會兒,突然一個女孩子叫道:“比如某某某!”老師看了看這個女生,冷冷地一笑“呵呵!她是不是我不知道,但我知道你是!”這個女生臉紅了,我十分敬佩這個老師的才思敏捷。老師又頓了頓,說:“你們知道不能干什么嗎?”“知道!”那個女生好像想將功補(bǔ)過,很快大聲說“不能打人!”“不能罵人!”“不能說臟話!”老師聽了這些,好像有點(diǎn)不滿,說:“為什么不說要……呢?比如要有禮貌,要愛學(xué)習(xí)等。不能只往一個方向想,思維不是單一的……”我們再次愣住了,這老師!其它老師只和我們說“不要……”,還從沒有說過“要……”呢!放學(xué)了,朋友對我說:“哦,這個老師,太個性了!”
老師說每周都要寫周記,每個周三下午也要寫,哦,Mygod!第一天,我便心煩意亂,望著空空如也的作文本,我一個字也擠不出來,要收作業(yè)本了,我不能再拖了,胡亂寫了四個字:“我是作家!苯簧先ズ,我立刻后悔了,老師看見這個本,會想什么呢?一個什么也寫不出來的人稱自己是作家,多么滑稽!老師一定會認(rèn)為她的學(xué)生中有一個精神病。沒想到下周發(fā)下來,我吃了一驚,上面竟寫著“我相信”,老師的評語大大鼓舞了我的信心。我沉下心來,開始寫題目《美麗的湖》,豐富的詞語和句子讓我一揮而就。等到下周。我的本子上終于得了一顆星星,后面有一條長長的尾巴,旁邊附著一句話,“你是作家,我從來都相信。”從此,這句話一直激勵著我,直到初中。
是這位老師培養(yǎng)了我們獨(dú)特的性格,是她開發(fā)了我們的特長。她的教導(dǎo)和囑咐至今回蕩在我的耳邊。
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