老師的二三事作文（通用19篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的老師的二三事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的二三事作文 篇1
李老師是我們班的地理老師。他的穿著十分引人注目，他的服裝很少換，一件棕色外翻領(lǐng)的皮夾克，一個(gè)普普通通的黑框眼鏡，黑到不能再黑的褲子。李老師站在那，第一眼讓人注意的是左手無(wú)名指上的金戒指，戒指和鉆戒不同，戒指是有些厚的，空心圓柱，全部由黃金包裹，金燦燦的，在李老師黑黑的衣服上更起眼。
李老師講話鏗鏘有力，極具特點(diǎn)，而且能說(shuō)會(huì)道、出口成章。他的最后一個(gè)字往往拖得長(zhǎng)而慢，一些重要的關(guān)鍵詞和地形區(qū)，他會(huì)說(shuō)前半段，最后幾個(gè)詞音調(diào)上揚(yáng)，期待我們的回答，在我們過(guò)了幾秒還沒(méi)答上來(lái)，他身子就會(huì)微微前傾，把聲音大幅度提高，大聲而緩慢的對(duì)我們說(shuō)：“是——什么?”他故意把第一個(gè)字念得很長(zhǎng)，后面突然短促而有力，若我們答錯(cuò)，李老師就會(huì)往后一擺，皺著眉頭瞇著眼睛，用粉筆重重地敲擊黑板，弄得“鐺鐺”響，又用剛才的語(yǔ)氣反問(wèn)大家。
在同學(xué)們講錯(cuò)題目時(shí)，李老師首先會(huì)沉思一下，然后快走幾小步，問(wèn)別的同學(xué)：“對(duì)……不……對(duì)?”“對(duì)”字往往咬得格外重，這時(shí)李老師的臉上充滿了問(wèn)號(hào)，頭從左緩緩搖到右，眼神充滿了疑惑，嘴角小幅度地下垂，頭也低下來(lái)，望著同學(xué)們的眼睛。這樣的動(dòng)作讓人不禁被李老師笑到了。
他講話聲很大很大，上課從不用擴(kuò)音器，隔壁班都能聽(tīng)見(jiàn)，并且低沉又略帶沙啞，還富有磁性。
在課前放歌時(shí)他會(huì)用手，他會(huì)一只手叉著腰，另一只手摸著肚子，一副悠然自得的模樣，他的小肚子有些發(fā)福了，往外凸出些來(lái)。
他也喜歡在講課中穿插笑話，幽默有趣又不失風(fēng)度，總是讓大家哄堂大笑。
他還有一個(gè)讓人“深?lèi)和唇^”的習(xí)慣——課前抽查。抽查同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他喜歡嘟嘴，下唇往外露出些來(lái)。臉上還未刮凈的胡子，就像無(wú)數(shù)個(gè)小黑點(diǎn)，隨著嘟嘴移動(dòng)著，怪可愛(ài)的。
李老師的保溫杯跟他形影不離，杯子上面還有龍的圖案，不大不小。上課講到口干舌燥時(shí)他就不急不慢的打開(kāi)喝一口，再繼續(xù)上課。
李老師上課用普通話，還時(shí)不時(shí)夾雜著方言。他的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常把“是”說(shuō)成“四”，但都字正腔圓。他的方言很正宗，語(yǔ)速極快又富有感情。
李老師的課既嚴(yán)肅緊張又輕松風(fēng)趣，這樣的李老師，我喜歡!
老師的二三事作文 篇2
每逢周四晚自習(xí)，我們班經(jīng)常會(huì)爆發(fā)出一陣接一陣的大笑或一浪又一浪動(dòng)物掌聲。這是為什么呢？原來(lái)是我們敬愛(ài)的朱老師來(lái)給我們上課啦！
朱老師戴著副眼鏡，略略偏黑的皮膚還有臉上的皺紋，無(wú)不顯示出他在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)幾十年后的飽經(jīng)風(fēng)霜和經(jīng)驗(yàn)充足。朱老師有一張大嘴，從嘴里總能蹦出無(wú)數(shù)生動(dòng)的詞句，逗得我們捧腹大笑。
其實(shí)，在我心里，朱老師一直是咱們班的語(yǔ)文“老朱”。
記得我們初來(lái)這所學(xué)校時(shí)，人生地不熟，心里的恐懼是難免的，再加上軍訓(xùn)的辛苦，讓我們一個(gè)個(gè)昏昏欲睡。記得剛走入報(bào)告廳時(shí)，我心里一陣驚悚，天哪，不會(huì)是要聽(tīng)講座吧！為什么我心里會(huì)反感講座這個(gè)東西呢？從小到大，講座給我的印象都是枯燥乏味的，仿佛孫悟空隨身攜帶的瞌睡蟲(chóng)的其中一只，爬到我身上來(lái)了。想睡又不敢睡的，真叫人難受！可是，朱老師的講座卻深深吸引了我。朱老師在臺(tái)上妙語(yǔ)連珠，還表演打快板，真是讓我耳目一新呢！后來(lái)，偶爾的一次，朱老師來(lái)守我們班的晚自習(xí)，我才知道，朱老師是溫文爾雅的李老師的丈夫，這也讓我吃驚不小。
記得還有一次，朱老師照慣例又來(lái)守我們班的晚自習(xí)。見(jiàn)我們作業(yè)多，他也沒(méi)有像往常那樣和我們聊天，而是坐在椅子上，悠閑地看著手機(jī)。我做完了一樣，一抬頭，卻看見(jiàn)了朱老師像只破麻袋，斜倚在椅子上，半坐半躺。使我不禁想起了《毛澤東與蔣介石》這本書(shū)中，描寫(xiě)毛澤東的一段：“毛澤東會(huì)見(jiàn)客人從不拘小節(jié)，像只破麻袋一樣，沒(méi)有精神地倚在椅子上，再加上他的衣服灰蒙蒙的，與椅子融為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真看不出來(lái)椅子上有個(gè)人……”
想著想著，我又不禁笑了起來(lái)。幸好及時(shí)憋住，否則，朱老師也許就來(lái)興師問(wèn)罪了！不過(guò)，到后來(lái)，想想這件事，我還是忍不住哈哈大笑。
這就是我們敬愛(ài)的朱老師，帶給我們歡笑，給我們乏味的生活注入一股清流的朱老師。
老師的二三事作文 篇3
我呀，天生就一個(gè)笨蛋性，一遇到數(shù)學(xué)難題我就怕，腦子里一片空白,什么也想不起來(lái)，沒(méi)辦法，我只得為自己找一個(gè)人，請(qǐng)她專(zhuān)門(mén)來(lái)輔導(dǎo)我。正好，我遇到了這樣一位同學(xué)，我稱(chēng)她為“小趙老師”小趙老師聰明可愛(ài)，哪像我，野蠻、愚蠢，所以，只要我有不懂的問(wèn)題便會(huì)去問(wèn)她。今天的家庭作業(yè)里，有一道題目不懂，便撥通了小趙老師家的電話號(hào)碼，我便把題目報(bào)給她，她耐心地替我分析著，有時(shí)，我聽(tīng)了一遍還是不懂，她就會(huì)給我講第二遍，不厭其煩，直到我明白為上止，我真佩服她有這樣的耐心，如果換成我的話，我早就不耐煩了。小趙老師不但成績(jī)好，而且其它方面也樣樣出眾。說(shuō)實(shí)話，小趙老師雖然貌不出眾，但是她笛吹得非常好，有一次，我去她家里玩，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她家里竟然有電子琴，我請(qǐng)她為我個(gè)人獨(dú)奏一曲，她同意了，音樂(lè)漸漸響起，聲音是那么些的動(dòng)聽(tīng)，那么的優(yōu)美，我整個(gè)人都快被陶醉了，我十分的驚訝，原來(lái)小趙老師還會(huì)彈電子琴，而且彈得這么好，簡(jiǎn)直無(wú)法相信。
小趙老師在我們班里寫(xiě)的字，那可是一級(jí)棒，一次，我正在寫(xiě)著作業(yè)，可不知怎的，心里總想去看看小趙老師寫(xiě)的作業(yè)，（不是去抄答案），想到這兒，我來(lái)到小趙老師的位置旁，我正看她在寫(xiě)作業(yè)，不好意思去打擾她，便在她身后靜靜地觀看著，她忽然發(fā)現(xiàn)我在她旁邊，。十分驚訝，我沒(méi)說(shuō)什么，只是笑笑，兩人處于安靜狀態(tài)。我問(wèn)她：“小趙老師，你的作業(yè)為什么這么干凈，她回答我說(shuō)：“這是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題�！蔽乙荒樀拿Ｈ唬謫�(wèn)：“是嗎？小趙老師笑呵呵地說(shuō)：“一個(gè)的態(tài)度要端正，習(xí)慣自然也要好，”她停頓了一下，又接著說(shuō)：”學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，我們要學(xué)的東西太多
。再說(shuō)習(xí)慣吧，學(xué)習(xí)這東西是要靠我們自己學(xué)出來(lái)的，老師不說(shuō)我們也可以去做，這樣你的習(xí)慣自然也就變好了。聽(tīng)了小趙老師的話，我恍然大悟，心中感謝小趙老師對(duì)我的教育。的確，我有這樣一位，“小趙老師”真是我的驕傲，能夠得到她的教導(dǎo)也是我的三生有幸呀。
老師的二三事作文 篇4
老師給人的印象永遠(yuǎn)是美好的，每個(gè)人心中也都要一位印象最深的老師。而在我心中的老師則是小學(xué)時(shí)教我的語(yǔ)文老師—張老師。依稀記得，張老師剛剛踏入教室，她那身漂亮的衣服就把同學(xué)們的目光給吸引住了。中等個(gè)頭，偏瘦的身姿，一雙水汪汪的大眼睛顯得炯炯有神，笑起來(lái)像一朵充滿陽(yáng)光的向日葵。因?yàn)閺埨蠋煹妹利悾曳浅Ｏ矚g她，上她的課我也十分專(zhuān)心。每堂語(yǔ)文課，我總能精神抖擻的聽(tīng)講。
張老師上課很特別，一節(jié)課下來(lái)，除了清脆悅耳的講解外，她拋出的問(wèn)題也很多。這可就難為我了，以前我是班里文靜內(nèi)心的出了名的“小淑女”。一次，張老師充滿期待的問(wèn)道：“如果讓你們送給媽媽一件禮物，你們會(huì)送什么？”同學(xué)們都興致勃勃的舉高了手，我卻不敢，但是卻非常想回答這個(gè)問(wèn)題。張老師似乎看出了我的內(nèi)心，于是滿懷希望的點(diǎn)了我的名。我支支吾吾了半天，后來(lái)竟面紅耳赤的說(shuō)不出話來(lái)。張老師見(jiàn)狀就失落的讓我坐下。
下課后，張老師讓我去她的辦公室。那是我第一次和老師在辦公室講話，所以非常害羞，生怕一不小心說(shuō)錯(cuò)了話。我以為老師會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到老師非但沒(méi)有批評(píng)我，反而用充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“不要害羞，人人都有第一次。說(shuō)錯(cuò)了老師又不會(huì)批評(píng)你，只有敢于表達(dá)出來(lái)才能知道自己的對(duì)錯(cuò)……”張老師的那一席話給了我很大的鼓勵(lì)。從此，我上課越來(lái)越活躍，回答問(wèn)題的次數(shù)也越來(lái)越多。同學(xué)們都說(shuō)我的變化很大，我自己也有這樣的感覺(jué)。不過(guò)我知道，如果沒(méi)有張老師的鼓勵(lì)，我可能還是當(dāng)初的那個(gè)“小淑女”呢！所以我非常感謝張老師。
張老師不僅對(duì)我的幫助很大，她對(duì)全班都付出了很多。生病了也都還堅(jiān)持來(lái)上課，下課后也來(lái)不及喝一口水就又去為我們批改作業(yè)和試卷。晚上要備課，早上七點(diǎn)就來(lái)學(xué)校領(lǐng)我們讀書(shū)……
我們大家都很感激張老師。張老師無(wú)論多么辛苦都沒(méi)有叫過(guò)累，在教我們的四年間亦是如此。正如她的笑容一樣，她的性格也永遠(yuǎn)是那么陽(yáng)光！
老師的二三事作文 篇5
初一認(rèn)識(shí)了很多老師，而我最喜歡的是后來(lái)一個(gè)月的琚老師。不管是性格還是數(shù)學(xué)方法我都喜歡。
琚老師是一個(gè)富有文藝的中年人，微微顯胖一頭黑白的秀發(fā)加上他圓圓的臉蛋顯得很可愛(ài)，從遠(yuǎn)處望去讓你會(huì)覺(jué)得他“心寬體胖”。
老師的脾氣很好，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有發(fā)過(guò)火。在學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)我們和琚老師打呼，他總會(huì)輕言細(xì)語(yǔ)的回應(yīng)我們。在稱(chēng)呼上我給老師換了個(gè)稱(chēng)呼，我就叫琚老師“琚老”。每當(dāng)我這樣叫時(shí)，琚老師只會(huì)裝作生氣的樣子說(shuō)一個(gè)“師”字。然后我們重復(fù)幾遍后，他幽默地問(wèn)我他有那么老嗎？對(duì)于給琚老師取外號(hào)這件事，其實(shí)我心里一開(kāi)始是有些害怕的。因?yàn)樾W(xué)我也給老師取過(guò)外號(hào)，可被老師聽(tīng)到后把我叫去辦公室說(shuō)了一個(gè)中午的大道理，害得我飯都沒(méi)吃�？设⒗蠋煵灰粯�，他幽默風(fēng)趣，沒(méi)有傳統(tǒng)老師的嚴(yán)厲，在學(xué)習(xí)之間有互動(dòng)，能包容學(xué)生，我很喜歡琚老師的性格與包容。
在上課的時(shí)候老師總是把我點(diǎn)得措手不及，沒(méi)有一點(diǎn)的防備。有一次，上課的時(shí)候因?yàn)槭侵v文言文，我覺(jué)得太沒(méi)趣了，我的思維飄到了校園外，慢慢地到天上飄呀飄......突然一聲突如其來(lái)的“何熠，你起來(lái)說(shuō)一下”把我的思維硬來(lái)回來(lái)。我快速回憶并閱讀說(shuō)到了哪里。勉強(qiáng)沾邊地說(shuō)了答案。老師讓我坐下并給了我一個(gè)仿佛火眼金睛識(shí)別出妖怪的眼神，我知道老師是故意點(diǎn)我回答問(wèn)題的。
在以后的課上，老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的來(lái)一個(gè)突襲。所以，我現(xiàn)在上語(yǔ)文課都不敢再神游不聽(tīng)課了。這樣的教學(xué)方式?jīng)]有用言語(yǔ)的批評(píng)，也沒(méi)有身體上的懲罰，既給了我面子，也沒(méi)有身體上的負(fù)擔(dān)，但效果似乎要比前者好多了。因?yàn)槭俏易约褐酪煤寐?tīng)講，不然回答不出問(wèn)題是我自己難堪。我很喜歡琚老師的教學(xué)方式于對(duì)學(xué)生的理解。
琚老師二三事，說(shuō)也說(shuō)不完！總之，琚老......師......我會(huì)當(dāng)你的好學(xué)生的！
老師的二三事作文 篇6
我是一名小學(xué)生，在我的心中語(yǔ)文老師是一位知識(shí)最淵博、最善解人意的老師。
我的語(yǔ)文老師40歲上下，中等身材，戴著一副黑邊眼鏡，透過(guò)明亮的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。一頭短而密的黑發(fā)，看起來(lái)格外精神。一篇篇枯燥無(wú)味的課文，經(jīng)過(guò)他的講述，充滿了情趣。他講課時(shí)的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，飽含激情，因此課堂氣氛總是很活躍。他衣著簡(jiǎn)樸，平易近人，同學(xué)們都喜歡他。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵(lì)、贊美的眼神。
有一天上語(yǔ)文課，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，左手在桌堂里一直擺弄手機(jī)。他慢慢踱到我的身邊，像外公一樣輕輕地對(duì)我說(shuō)：“專(zhuān)心聽(tīng)課，記筆記�！闭Z(yǔ)調(diào)是那樣的親切。我被老師的慈愛(ài)所感染，從此我每當(dāng)上語(yǔ)文課都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。每次我發(fā)言，他總是認(rèn)真地思考一下，審視我回答得準(zhǔn)不準(zhǔn)確，合不合理。如果我說(shuō)得對(duì)，他就會(huì)高興地說(shuō)：“好！說(shuō)得好！請(qǐng)坐�！毕喾�，我如果說(shuō)錯(cuò)了，他就會(huì)說(shuō)：“說(shuō)得不準(zhǔn)確，提前預(yù)習(xí)了嗎？再認(rèn)真思考一下。”然后擺擺手，示意讓我坐下。
他經(jīng)常要求我們多閱讀，對(duì)于經(jīng)典篇目，一定要我們背誦。而我對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課情有獨(dú)鐘，閱讀和寫(xiě)作是我的最?lèi)?ài)。有時(shí)為了寫(xiě)好作文或讀自己喜歡的文章，竟然忘記做課后的“研討與練習(xí)”。而語(yǔ)文老師和其他科目的老師不同，其他老師如果看到學(xué)生不完成練習(xí)冊(cè)或大卷子，一定會(huì)大發(fā)雷霆，更別說(shuō)課后的“研討與練習(xí)”了�？伤偸菍捜莸貙�(duì)我說(shuō)：“不急，放學(xué)前完成，離校前再給我送去�！睘榱俗约旱念伱�，尤其是對(duì)語(yǔ)文老師的尊敬，我只好寫(xiě)完了。
從那以后，我終于明白了：提前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè)，這是一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀積累和練筆，我的語(yǔ)文成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為此我也經(jīng)常勸導(dǎo)身邊的好友：上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，并且提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容！
老師的二三事作文 篇7
趙老師是我們班的語(yǔ)文老師，在小學(xué)的六年時(shí)光中，有五年是她陪著我們走過(guò)的，她一如母親那樣，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常的喜歡她，尊敬她。
記得三年級(jí)那年，趙老師因?yàn)楣ぷ餍枰徽{(diào)到百里路小學(xué)工作，我們班的同學(xué)還特別為她舉辦了一次送別會(huì)，在那次的送別會(huì)上，趙老師看著惜別的我們，摸著同學(xué)們的頭，囑咐大家，一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。我們含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，從那以后我們班的同學(xué)都特別的努力，在期末考試中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都超長(zhǎng)的發(fā)揮，考出了優(yōu)異的成績(jī)。這一切除了我們自身的努力，更離不開(kāi)趙老師對(duì)我們的激勵(lì)與鼓舞。當(dāng)趙老師第二學(xué)期重新返回我們班執(zhí)教時(shí)，我們班的同學(xué)都興奮地跳了起來(lái)，可見(jiàn)我們的師生情誼是多么的濃啊。
還有另外一件事更讓我感動(dòng)，那是我們五年級(jí)下半學(xué)期的期末，趙老師由于平時(shí)教導(dǎo)處的事情太多，又加上許多的功課，累得嗓子都啞了，她去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)她不能再講課了，要休息一個(gè)多月才能恢復(fù)，要不然病情就很難好轉(zhuǎn)了�？哨w老師說(shuō)，我們?cè)龠^(guò)半個(gè)多月就要期末考試了，現(xiàn)在還處于重要的復(fù)習(xí)階段，她怎么能夠放下我們?nèi)ヰB(yǎng)病呢？不管醫(yī)生怎么說(shuō)，老師還是硬撐著，堅(jiān)持用沙啞的嗓音給我們講課，我們聽(tīng)著老師的聲音一天比一天沙啞，大家心里非常感動(dòng)，就連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的幾個(gè)男同學(xué)，也特別的安靜聽(tīng)話，大家暗暗下定決心，一定要將所有的精力都投入到學(xué)習(xí)之中。果然工夫不負(fù)有心人，我們的期末成績(jī)?cè)谌?jí)段身居榜首，當(dāng)老師知道這個(gè)消息后，欣慰地笑了，相信我們的成績(jī)就是給老師最大的報(bào)答。這一張張高分的考卷表達(dá)著我們每個(gè)人對(duì)老師無(wú)比的愛(ài)戀、感激和崇敬。趙老師的敬業(yè)精神在家長(zhǎng)中有極好的口碑，她對(duì)人對(duì)事都極為認(rèn)真、細(xì)心，我媽媽是個(gè)挑剔的人，可說(shuō)到趙老師那臉笑得就像一朵花一樣。
啊，童年的記憶，趙老師在我心中占據(jù)了大半個(gè)位置，那一件件事情，那一個(gè)個(gè)片段，像清澈的泉水在心中涓涓流淌。溫?zé)嶂业男�，激�?lì)我不斷前進(jìn)。
老師的二三事作文 篇8
微風(fēng)拂過(guò)，打落記憶中的那些事，“沙沙”的聲音溜進(jìn)我的耳朵，我靜靜聆聽(tīng)，聆聽(tīng)它訴說(shuō)，訴說(shuō)青春路上的際遇……
可別小看這位老師，他可是我們學(xué)校的“小鮮肉”呢!琚老師有一頭烏黑的頭發(fā)，一張精致的臉：一雙水汪汪的大眼睛，一個(gè)俊美的鼻子，一張愛(ài)笑的嘴巴。他經(jīng)常身穿一件黑馬夾、黑衛(wèi)衣，一條藍(lán)色的牛仔褲在我們班出沒(méi)。當(dāng)然，他這幾天都穿一雙嶄新的紅鞋子出入我們班。
有一次，他在給我們講試卷。講到一題閱讀題，他把語(yǔ)文課代表點(diǎn)了起來(lái)，而語(yǔ)文課代表卻一臉疑惑的站了起來(lái)，拿著試卷翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去的。他很無(wú)奈，就罰語(yǔ)文課代表站著，并送給語(yǔ)文課代表三個(gè)字“上下文”，然后接著給我們講試卷，并指導(dǎo)了閱讀題答題時(shí)要結(jié)合上下文來(lái)分析的技巧。結(jié)果語(yǔ)文課代表趁琚老師不注意又拿出口香糖吃了起來(lái)，唉!這個(gè)語(yǔ)文課代表真是不知天高地厚了。瞧，被老師抓了個(gè)正著，講題剛好講到“心酸的表達(dá)效果”，他就順口一說(shuō)：“第一次看到語(yǔ)文課代表不聽(tīng)語(yǔ)文課，我很心酸;第二次看到語(yǔ)文課代表在語(yǔ)文課上講話，我很難過(guò)。你們一個(gè)個(gè)就是這樣對(duì)待我的，是吧!”大家都笑了，語(yǔ)文課代表還傻傻的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)、轉(zhuǎn)過(guò)去，到處問(wèn)怎么了，他很無(wú)奈地“唉”了一聲。我們的琚老師就是這樣一個(gè)幽默而又有著極大耐心的老師。
還有一次，我們上英語(yǔ)課時(shí)，許多同學(xué)都被點(diǎn)起來(lái)問(wèn)老師的生日(我們那時(shí)候正在學(xué)月份)，于是，為了以防萬(wàn)一，我和幾個(gè)同學(xué)一起去問(wèn)了琚老師的生日。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：他居然傻傻地回了我們一句，“生日是什么東西，世上居然還會(huì)有生日這種東西!”然后他就笑笑走了。我們都說(shuō)，“琚老師是怎么了?問(wèn)出這種問(wèn)題。唉!”他就是這樣一個(gè)有時(shí)有點(diǎn)傻，但保持笑容的人。
最近他布置了一篇作文，而這篇作文就是讓我們寫(xiě)他。他讓我們先寫(xiě)提綱，周一來(lái)第一節(jié)課開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)著寫(xiě)著，他便說(shuō)道“你們還是比較善良的，目前我看到的你們筆下的我還是充滿正面光輝的�！痹景舶察o靜的課堂，他這么一說(shuō)大家都“議論”紛紛，哈哈大笑，都在想著要怎么在自己的作文里“調(diào)侃”琚老師。
琚老師對(duì)我們固然很?chē)?yán)肅，但也和藹可親、平易近人。他教學(xué)有方、詼諧幽默、一絲不茍。他也永遠(yuǎn)是我們班的“小鮮肉”!
老師的二三事作文 篇9
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師都是盡責(zé)盡職的，我的語(yǔ)文老師——琚老師也不例外。他英俊瀟灑、平易近人、幽默有趣。琚老師的二三事，讓我回味無(wú)窮。
我的琚老師是位大才子，老師們親切的稱(chēng)他為小鮮肉。琚老師長(zhǎng)著濃厚的眉毛，一雙炯炯有神的小眼睛，挺拔的鼻梁加上一張說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕、口若懸河的小嘴巴讓人羨慕不已——不是大才子也是位帥氣的老師，當(dāng)然他全占了。短小的胡子顯得他沉熟穩(wěn)沉重，這位小鮮肉名副其實(shí)。
琚老師是一位平易近人的老師。期中考后，我的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，全班前10名，我語(yǔ)文成績(jī)最差。琚老師把我叫到辦公室，去之前我的內(nèi)心如海洋的波濤般洶涌澎湃。我等待著的將是一次罵，一次劈頭蓋臉的罵。去到辦公室后，本以為琚老師會(huì)像猛虎般的怒吼卻變成了溫和的一句：你算過(guò)你的分?jǐn)?shù)了嗎?是不是算錯(cuò)了?我無(wú)奈內(nèi)疚的搖了搖頭：沒(méi)有。然后他幫我分析原因還給我一些筆作為鼓勵(lì)，讓我感激不盡。
琚老師還是一位幽默有趣的老師，他的課輕松愉快。上課了，同學(xué)們?nèi)嫉却⒗蠋煹牡絹?lái)，琚老師一隨筆來(lái)就問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為魯迅寫(xiě)的作品好學(xué)嗎?好學(xué)。大家異口同聲。摸著良心說(shuō)!琚老師有些質(zhì)疑。大家再次不約而同地說(shuō)：好學(xué)。你們的良心不痛嗎?痛!大家邊笑邊說(shuō)。琚老師繼續(xù)娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著魯迅的《朝花夕拾》。他會(huì)先提出一些問(wèn)題讓同桌合作找答案，再為我們的答案作補(bǔ)充，使我們的答案完整。琚老師真是位教學(xué)有方的老師!
有一天，琚老師正講著課，突然一只手伸了過(guò)來(lái)，伸向琚老師衣服口袋的拉鏈。琚老師毫無(wú)察覺(jué)——這只手正是他稱(chēng)為學(xué)渣沈思全的手，在玩著琚老師的口袋拉鏈。這當(dāng)然逃不過(guò)琚老師的火眼金睛了，琚老師愣了一下，之后寬容的說(shuō)：看在你是年級(jí)第一的份上這次就放過(guò)你，要不要把手伸進(jìn)來(lái)捂一捂?
每位老師對(duì)我們影響都是很大的，沒(méi)有老師就沒(méi)有現(xiàn)在的我，沒(méi)有老師就沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的品德，沒(méi)有老師就沒(méi)有國(guó)家棟梁。老師是園丁，辛勤照料我們;老師是春雨;哺育滋潤(rùn)我們;老師是蠟燭，照亮了我們又這么好的老師，我們難道不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎?
琚老師二三事，讓我知道了這位英俊瀟灑、平易近人、幽默有趣的老師也不容易。我要好好學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下。
老師的二三事作文 篇10
求學(xué)路上，我們會(huì)遇到很多老師。他們或嚴(yán)厲，或溫柔。最讓我難忘的是幼兒園時(shí)的一位女老師。
從我記事起，媽媽就出去打工了。童年的我，沒(méi)有感受到很多母愛(ài)。因?yàn)閶寢岄L(zhǎng)期不在身邊，我有一點(diǎn)孤僻，不喜歡別人靠近我。在幼兒園里，沒(méi)有人愿意和我玩，老師也不是很在意我，我在小伙伴面前就像一個(gè)隱形人。
直到有一天，老師非常開(kāi)心地把我們召集起來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“幼兒園里來(lái)了一位新老師教你們，你們要聽(tīng)話�！彼齽傉f(shuō)完，一個(gè)很高很瘦的女人走進(jìn)來(lái)，她站在我們面前，一雙水汪汪的大眼睛含著笑，陽(yáng)光照在她金黃色的頭發(fā)上。她的身上散發(fā)著好聞的茉莉花香，連空氣中也是淡淡的花香了。
我平時(shí)很少主動(dòng)靠近別人，卻總想靠近這位女老師，可能是第一次見(jiàn)面時(shí)的好印象吧。有一次，老師領(lǐng)著我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。幾個(gè)同學(xué)在那里玩沙子，不知怎么回事，一粒沙子進(jìn)了我的眼里。我急得直揉眼睛，本以為沒(méi)有人會(huì)過(guò)來(lái)關(guān)心我，可是，老師馬上走過(guò)來(lái)牽起了我的手，很溫柔地在我耳邊說(shuō)：“是不是眼睛里進(jìn)了沙子，我?guī)闳_沖好不好？”我竟然沒(méi)有反對(duì)老師牽我的手，乖乖地跟著她走了。從那以后，我還時(shí)不時(shí)的主動(dòng)跑到老師跟前玩。
一天課間，我又跑去找老師，但找了一圈也沒(méi)有找到她。最后，我在院子的角落里看到了老師。我剛要喊出來(lái)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身輕輕走過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)：“不要出聲�！崩蠋煚恐业氖�，悄悄走過(guò)去，原來(lái)角落里有一只小貓咪，它的腳受傷了。老師給小貓抹了藥，還給它放下一點(diǎn)小魚(yú)干，就帶我走了。
路上，老師告訴我，她是城里幼兒園的老師，到我們這里支教一個(gè)月，過(guò)幾天就要走了。我當(dāng)時(shí)就呆住了。老師看出我難過(guò)，蹲下身來(lái)把我攬進(jìn)懷里，輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰我。四周安安靜靜地，陽(yáng)光的溫度剛剛好，我在老師的懷里很安心，好久都不舍得離開(kāi)。
幾天后，老師回了城里�？粗蠋熾x去的背影，我流下淚來(lái)，覺(jué)得童年時(shí)光里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)也隨著老師遠(yuǎn)去了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上了初中，是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的女孩子了。再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那位女老師，但我一直記得她。我怎么能忘記她呢？
老師的二三事作文 篇11
我寫(xiě)的是我們的足球老師，他叫邸老師，是一個(gè)很?chē)?yán)格的老師，不信你看！
第一變：嚴(yán)厲
剛才還是面帶微笑，現(xiàn)在似乎快要火山爆發(fā)了。有一次，我在家里看電視，媽媽一看表快3點(diǎn)了，就趕緊叫我：兒子，遲到了，已經(jīng)3點(diǎn)了。�。∈菃�？我看了一下表，已經(jīng)3：02了，我趕緊穿上足球衣服去學(xué)校。邸老師說(shuō)：你怎么遲到了？我說(shuō)：我家有事，所以遲到了。是嗎？邸老師說(shuō)。你給我先做200個(gè)俯臥撐。邸老師說(shuō)。唉，我要承受老師的批評(píng)了。
第二變：有愛(ài)心
雖然老師很?chē)?yán)厲，但最近我發(fā)現(xiàn)邸老師的愛(ài)心指數(shù)迅猛上升。有一次，我去蘭州，2：30了我們才到王家圈。我去學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)3：03分了，我沒(méi)有穿足球衣，也沒(méi)有帶水，等訓(xùn)練完的時(shí)候我好渴啊。我問(wèn)邸老師：邸老師，你能不能給我給一塊錢(qián)我買(mǎi)一瓶水？邸老師說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題！看來(lái)老師雖然嚴(yán)厲，但他的愛(ài)心指數(shù)比任何人都高！
第三變：熱心腸
有一次，邸老師在課外看見(jiàn)了我，我就說(shuō)：邸老師好。
邸老師說(shuō)：好。我看見(jiàn)邸老師手中有10個(gè)棒棒糖，邸老師早就知道我喜歡吃棒棒糖就送我了一個(gè)，我說(shuō)：謝謝，邸老師。邸老師說(shuō)：小家伙客氣啥呀！讓人不得不佩服這位老師。
邸老師，感謝您的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更感謝您那顆愛(ài)生的心！您用智慧武裝了我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)！
老師的二三事作文 篇12
有一位老師，他的一舉一動(dòng)都影響著我。他就是我的書(shū)法老師——焦老師。
焦老師的字寫(xiě)得非常漂亮，不論是鋼筆、油筆、圓珠筆、粉筆字，還是毛筆字，都能寫(xiě)得非常漂亮。
別看焦老師平時(shí)樂(lè)呵呵的，上課時(shí)卻非常嚴(yán)厲。有一次，我在下課時(shí)間去超市買(mǎi)了一包辣條，回去時(shí)遲到了，辣條還被發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果唉，你們都知道的，辣條被焦老師送到了垃圾桶里待著，還把這事告訴了我媽?zhuān)丶抑�，我就吃了一頓竹筍炒肉。
雖然焦老師很?chē)?yán)厲，但很有愛(ài)心。他不僅幫助活動(dòng)中心其他書(shū)法班的事，還為貧困人家寫(xiě)對(duì)聯(lián)。記得有一次活動(dòng)中心組織大家為災(zāi)區(qū)捐款，焦老師拿出了許多嶄新的鋼筆、成套的毛筆和墨水捐給了災(zāi)區(qū)的小學(xué)，還用自己的書(shū)法給災(zāi)區(qū)的小朋友們送上了祝福和希望：你們要好好學(xué)習(xí)書(shū)法，工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
這就是我的書(shū)法老師，他不僅是我的老師，傳授我學(xué)業(yè)知識(shí)，也是我心目中的偶像。
老師的二三事作文 篇13
我的老師年齡不大，兩歲半還差一點(diǎn)。相貌平平，卻也頗有特點(diǎn)。眼睛不大，嘴角微微向下，倒也不妨礙高興時(shí)笑瞇了眼。數(shù)月前嘴角還總掛著幾縷’“銀絲”，不時(shí)地吸溜著，有時(shí)玩的盡興，那“銀絲”沒(méi)了束縛便自行“飛流直下三千尺”，不知落到圍兜的哪個(gè)角落里去了。
周末與老師一同游玩，地點(diǎn)是公園。公園水塘中盡是游魚(yú)，歡喜地在水中游弋。老師甚以為奇，沖向岸邊結(jié)交“好友”，問(wèn)其姓氏，臨走前不忘與好友告別，約定來(lái)日再會(huì)。世間萬(wàn)物皆平等，老師對(duì)其都熱愛(ài)，不論物種，不管年齡。對(duì)于常見(jiàn)的本應(yīng)美好之物，見(jiàn)多了也便不覺(jué)它珍貴了，隨意毀壞丟棄。老師卻始終平等待物，平等待人。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。
老師不挑食，最?lèi)?ài)吃小餅干，一口一個(gè)接連下肚喜悅溢滿眼角。每次開(kāi)吃前總會(huì)兩手小心翼翼捏起幾塊，分給爸爸、媽媽……家里人一個(gè)不曾落下。我總因各種煩惱憂愁不斷，壓在心底未曾釋然，老師卻總能快樂(lè)得如此簡(jiǎn)單。我也總把好物偷藏起來(lái)，生怕別人學(xué)了去、搶了去。老師卻心懷萬(wàn)千，絲毫不計(jì)較，懂得分享之奧秘所在。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。
老師也喜讀書(shū)，好玩樂(lè)�？v使大字不識(shí)單是看畫(huà)也頗有滋味。不時(shí)也像我這學(xué)生請(qǐng)教圖上陌生物種的姓名，請(qǐng)教坍塌的積木如何重建。如此微小的問(wèn)題也能放下身段虛心請(qǐng)教，我這區(qū)區(qū)一學(xué)生哪還有理由不謙虛。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。
我的老師寡言，不喜用言語(yǔ)教誨學(xué)生，也不布置作業(yè)。但他時(shí)時(shí)刻刻用自身行動(dòng)點(diǎn)醒我，告誡我不忘初心，永懷純真。
我的老師尚在成長(zhǎng)，學(xué)生我也將伴老師繼續(xù)長(zhǎng)大。我相信這一路上老師仍會(huì)教我許多原本曾擁有如今卻不在了的東西。我們肩并肩，一同走向未來(lái)。
老師的二三事作文 篇14
汪老師是我們四點(diǎn)鐘課堂的圍棋老師。雖然我只跟著他學(xué)了一年的圍棋，但他留給我的.印象卻很深。
每次見(jiàn)到他，他都笑瞇瞇的，笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛就像一條魚(yú)，眼角布滿了魚(yú)尾紋。額頭上堆滿了深深的皺紋，黑發(fā)里藏著很多很多根銀絲。一些調(diào)皮的男孩子經(jīng)常在私下里叫他汪汪老師，即使被他聽(tīng)到了，可他卻從來(lái)不生氣，還是那樣的和顏悅色。
每次上課前練習(xí)，他都會(huì)像巡邏兵一樣，看我們下棋。有一次，全班每個(gè)同學(xué)都想和汪老師PK。他選來(lái)選去，不知道選誰(shuí)好。最后汪老師決定讓我們?nèi)嘁黄饘?duì)陣他一個(gè)。我們每人下一步棋，人多力量大，肯定是我們贏。但恰恰相反，是汪老師贏了�？梢�(jiàn)老師的下棋水平非常高。
汪老師上課非常有趣，有些知識(shí)點(diǎn)比較難懂，他就自己編出一些通俗易懂的名字，讓我們把棋子中間的兩個(gè)小洞洞比作小眼睛。教我們要用火眼金睛，這樣才能打敗對(duì)手。我們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)他講他的獨(dú)門(mén)妙招。
但有一次，一個(gè)小男孩可能是太累了，聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。汪老師講得太投入，當(dāng)他講完一個(gè)重點(diǎn)后，才發(fā)現(xiàn)小男孩睡著了。他走到小男孩面前，摸摸他的頭。小男孩醒了，他用呆滯的目光望著老師，一副昏昏欲睡的樣子。老師溫柔地說(shuō)：下次上課的時(shí)候不要睡覺(jué)了，好嗎？今天你先在座位旁邊站一會(huì)兒，清醒清醒。下次再這樣，就要站到后面去，變成守門(mén)員啦，知道嗎？小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了。從今以后，那個(gè)小男孩每次上課都精神抖擻，還積極回答問(wèn)題。
汪老師在我心目中就是這樣一位和藹可親、寬容大度的好老師，我特別喜歡他！
老師的二三事作文 篇15
葉老師是我四年級(jí)時(shí)的作文老師。他已經(jīng)60多歲了，皺紋已上了眼角，銀絲已占滿了兩鬢。但他不比年輕人差，還是很細(xì)心的教導(dǎo)，培養(yǎng)我們這代人。
每次上課時(shí)，他都會(huì)準(zhǔn)備一大堆教材，有自己寫(xiě)的，有學(xué)生的范文，還有大作家的作品。一次，他為我們講了一個(gè)故事，故事的大意好像是：
有一個(gè)小男孩子，放學(xué)回家總看見(jiàn)父母干苦活。有一次，小男孩看見(jiàn)媽媽在挑水洗衣服，水要從老遠(yuǎn)的山里挑來(lái)，夏天每天都要洗衣服，所以每天都要去山上挑水�？匆�(jiàn)母親每天挑水回來(lái)都滿頭大汗，小男孩決定半夜里偷偷去山上挑水，過(guò)了幾天，母親開(kāi)始疑惑起來(lái)：每天洗衣服都有滿滿的一缸水。
一天晚上，母親起來(lái)看個(gè)究竟，原來(lái)小男孩天天晚上去挑水。母親流淚了。第二天晚上，小男孩起來(lái)準(zhǔn)備挑水時(shí)，發(fā)現(xiàn)水缸里有滿滿一缸水，原來(lái)母親心疼孩子，故意比孩子早起挑水……
這篇文章寫(xiě)的就是葉老師。那個(gè)男孩就是葉老師。講完時(shí)，葉老師吐了吐舌頭（這是葉老師講完故事時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作），并笑了笑，說(shuō)：“每個(gè)母親心里，孩子是第一位的，自已哪怕再苦再累，也不能苦了孩子，累了孩子�！蔽铱匆�(jiàn)葉老師的眼睛有一個(gè)東西閃了閃。
然后，他便讓我們回憶往事，記一篇父母為我們做的事。經(jīng)過(guò)葉老師的深情講述，我們很快很好的寫(xiě)完了作文。
一次放學(xué)后，葉老師把我叫到辦公室，我剛走到門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)里面嘻嘻哈哈的聲音，原來(lái)葉老師在改作文時(shí)不禁笑出聲來(lái)。我翻開(kāi)一本已改好的作文，哇！雖然葉老師要改這么多作文，但上面的評(píng)語(yǔ)總是寫(xiě)的這么端正，這么漂亮。還不能出現(xiàn)幾個(gè)的鼓勵(lì)的詞。每本都這么一絲不茍，想必葉老師為我們付出了多少精力和心血。
與他相處了一年，我聽(tīng)到了許多關(guān)于葉老師自已的和他聽(tīng)說(shuō)的故事，有令人開(kāi)懷大笑的，有令人悲痛萬(wàn)分的，有跌蕩起伏的，也有豪情萬(wàn)丈的。真慶幸一生中有這樣一位老師。
老師的二三事作文 篇16
吾事之教誨，猶如那一縷不曾為我停留的芬芳，卻讓我如沐春風(fēng)，暖意無(wú)窮，喚醒了我生命的春天，看到無(wú)邊的愛(ài)意與希望。
——題記
期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態(tài)一個(gè)“糟”字了得，成績(jī)也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅(jiān)硬的巖石，將我僅存的一點(diǎn)勇氣也消磨的一干二凈，我在心里反問(wèn)自己：出路在哪兒？光明在哪？未來(lái)又在哪兒？……然而回答我的只有無(wú)邊的寂靜和虛無(wú)。
在期中考試的前一天晚上，我生病了，渾身冷的瑟瑟發(fā)抖，腦袋上似乎盤(pán)旋著數(shù)不盡的繁星，那一晚，我是在煎熬中度過(guò)的。第二天早上，也就是期中考試那天，在餐廳一個(gè)熟悉而又親切的聲音在我耳邊響起，她說(shuō)：“你沒(méi)事吧？今天期中考試，別太緊張，太緊張了反而不好，我桌上有袋咖啡，你拿去喝吧！”我抬起暈乎乎的頭，看到的是一個(gè)比希望更動(dòng)人的眼睛，比春風(fēng)更暖心的笑容，就這樣，我拿起那袋充滿了關(guān)心與問(wèn)候的咖啡，拖著發(fā)燒的身體，起進(jìn)了三考場(chǎng)的大門(mén)。
在考試中，我因難受而遲遲不動(dòng)筆答題，監(jiān)考老師見(jiàn)此，便找來(lái)了您，此時(shí)，您不像早上那般溫柔，而是用充滿嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“好好考試！”隨即又回來(lái)，說(shuō)：“實(shí)在難受，堅(jiān)持不下去了再告訴我�！蔽衣�(tīng)了您的話，好好答卷，才有了現(xiàn)在并不算太低的成績(jī)，老師，謝謝您！如果不是您，我可能早就放棄了。
在當(dāng)天中午，我因難受而吐在了考場(chǎng)中，當(dāng)時(shí)我羞愧的無(wú)地自容，雖然已經(jīng)將考場(chǎng)打掃干凈了，但我還是覺(jué)是對(duì)不起三班老師，對(duì)不起您�？纪旰螅伊⒓聪蚰狼�，您卻只說(shuō)了一名：“沒(méi)關(guān)系，打掃干凈就好了�！碑�(dāng)時(shí)我就被您的氣度和海一般的胸懷震撼了，是您教會(huì)了我寬容。
考試成績(jī)出來(lái)了，我退步了七十多個(gè)名次，時(shí)間像一根橡皮筋被拉的很漫長(zhǎng)而又忐忑。夜色降臨，鈴聲響起，我走出教室，冷月的光殘忍地灑在粗糲的墻上，透著無(wú)法言喻的凄清與寂寥，空氣里涌動(dòng)著一肌清新的濕氣，鉆進(jìn)我的身體里的每一處毛孔進(jìn)而絞殺我殘余的神經(jīng)。我不斷反問(wèn)自己：“以后該怎么辦，怎么辦……？”
當(dāng)天，您在晚三對(duì)全班說(shuō)：“人人皆有失意之時(shí)，但只要有重新站起來(lái)的勇氣，就一定能在期末輝煌！”我心想，是啊！相信自己，相信未來(lái)，縱門(mén)外涼風(fēng)襲襲，但也吹不走我的滿腔熱血，吹走的只是煩惱和憂愁，留下的是信念與希望。有時(shí)，一朵玫瑰花的芬芳可以召喚整個(gè)個(gè)春天，而此刻的我，就奔跑在花香四溢的人生之路上……
愿攜著吾師之教誨，帶著那縷芬芳去看日月星辰，去看山川湖海，去征服生活中的一切。在人生之路上，我將勇往直前，乘風(fēng)破浪，直到抵達(dá)我所要到的遠(yuǎn)方。
老師的二三事作文 篇17
說(shuō)起湯老師，心里非常的感激與感動(dòng)。感激的是老師一直在各方面對(duì)我的照顧與教誨，感動(dòng)的是老師的與人為善與博大的胸懷。也許園丁都這樣！
雖然離開(kāi)老師的課堂已經(jīng)十幾年了，往事已經(jīng)模糊，然而最近兩年在與老師的交往中，依舊感覺(jué)到老師的春風(fēng)化人。下面我就說(shuō)說(shuō)生活中的幾件小事吧。
記得去年九月，一個(gè)原來(lái)的同事來(lái)到師大附中看望她學(xué)生的孩子。一個(gè)電話打過(guò)來(lái)，我趕忙從宿舍跑出來(lái)，來(lái)到附中校門(mén)口。同事的一句話讓我哭笑不得，她說(shuō)忘了帶電話號(hào)碼，又不知那小孩在哪班。原來(lái)她學(xué)生為照顧孩子，在附中附近租了房子，而我同事又是第一次來(lái)。這可怎么辦好呢？同事說(shuō)：“要不我們?nèi)鬟_(dá)室問(wèn)問(wèn)？或許能問(wèn)到�！蔽抑肋@樣找學(xué)生無(wú)異于大海撈針。想到她暈車(chē)，年紀(jì)又大，來(lái)趟不容易，我只好安慰她：“別急，我有個(gè)老師在這里，我們?nèi)フ宜！眮?lái)到老師辦公室，正好課間休息，湯老師在。聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意，老師二話沒(méi)說(shuō)就開(kāi)始幫忙找人。老師問(wèn)：“叫什么名字？”搖頭�！澳膫�(gè)班的？附中還是廣益？”又是微笑著搖頭。同事說(shuō)：“只知道小名叫蓓蓓，上次考試第三名�！崩蠋熜α�，只好拿出花名冊(cè)一個(gè)一個(gè)的找，希望能在家長(zhǎng)欄中找到這個(gè)女孩。但我們提供的線索太少了，翻遍了整本冊(cè)子都沒(méi)找到。附中沒(méi)有，老師又帶我們來(lái)到廣益的幾個(gè)老師那里一一打聽(tīng)，跑上跑下足有大半個(gè)小時(shí)，甚至還喊了一個(gè)估摸著是的女孩過(guò)來(lái)。雖然沒(méi)找到那個(gè)女孩，但感激之情真的無(wú)法言說(shuō)。
別看湯老師名聲在外，不管上公開(kāi)課還是主持會(huì)議都不怯場(chǎng)，但湯老師也有“害羞”的時(shí)候。不信你瞧：
今年六月份高考閱卷，我天天看見(jiàn)湯老師樓上樓下的跑個(gè)不停。期間我拿了在一中讀高二的侄女的一篇文章給老師，請(qǐng)他幫忙修改一下。好象是18號(hào)那天，湯老師提醒我明天記得拿，而那天回家，侄女竟問(wèn)了一句：“小姨，湯老師人怎樣？”這下慘了，我羅嗦了半天也沒(méi)形象的描述出來(lái)。我只好說(shuō)：“藍(lán)天上有張湯老師的自畫(huà)像，你去看吧�！敝杜f(shuō)：“那可不行。”實(shí)在沒(méi)辦法，我只好答應(yīng)弄張相片來(lái)。第二天（試卷都已看完），在教室里找到老師，老師在文件袋里找文章，而我卻瞅準(zhǔn)了袋子里那張有相片的出入證。趁老師拿文章給我的一剎那，我很快的把那張相片搶了出來(lái)，塞進(jìn)我的口袋，還笑著說(shuō)：“老師就送給我好了�！蔽艺秊樽约好艚莸纳硎侄湴恋臅r(shí)候，湯老師突然從我口袋里把它搶了出來(lái)，嘿嘿的笑著說(shuō)：“不行，等下你把它發(fā)到藍(lán)天上去了�！碧彀�，湯老師腦筋怎么轉(zhuǎn)得這么快？我還沒(méi)想到讓老師做明星呢。然而沒(méi)辦法，周?chē)蠋熗瑢W(xué)太多，我不能動(dòng)用武力，只好瞪了幾下眼睛走了。
作為老師，湯老師不僅默默的教學(xué)生怎樣做人，而且還用他那寬闊的肩膀?yàn)槲覀儗W(xué)生支撐一片藍(lán)天，給人父親般的感覺(jué)，堅(jiān)定樂(lè)觀自信彌漫在有他的每寸空間。記得去年“非典”時(shí)期，人心惶惶，我們寢室更是風(fēng)水欠佳（其他寢室的評(píng)價(jià)），有兩個(gè)女孩子湊熱鬧，總是咳嗽發(fā)燒，兩個(gè)人輪流去醫(yī)院打點(diǎn)滴。我是嚇得很久沒(méi)去學(xué)校，又擔(dān)心孩子生病——幼兒園規(guī)定：所有感冒有發(fā)燒癥狀的孩子都得在家休息。但是每次打電話給老師，老師都是一句：別怕，安心吃你的飯睡你的覺(jué)，天不會(huì)塌下來(lái)。短短的話語(yǔ)，內(nèi)含的卻是那種豁達(dá)樂(lè)觀，傳達(dá)的可是一副“鎮(zhèn)心丸”。真的，直到現(xiàn)在，不管發(fā)生什么事情，只要有老師在我身旁——不管是哪個(gè)老師，我都覺(jué)得非常的放是心與安全。
啊，老師的好又豈能三言兩語(yǔ)敘說(shuō)出來(lái)，就讓我們做學(xué)生的用一生慢慢去品味吧。
老師的二三事作文 篇18
今天是期末考試，數(shù)學(xué)的難度和單元卷差不多，比以前的期末考難一些，我感覺(jué)應(yīng)用題都做對(duì)了，但填空題和判斷題沒(méi)有把握，英語(yǔ)沒(méi)什么印象，語(yǔ)文我感覺(jué)發(fā)揮不錯(cuò)，作文是寫(xiě)老師的二三事。給我留下深刻印象的是一道判斷題：脊字的第四筆是不是“提”？
我們平時(shí)教的筆順，是先中間后兩邊，所以我認(rèn)為是先寫(xiě)人，再寫(xiě)左邊兩點(diǎn)，再寫(xiě)右邊兩點(diǎn)。所以考試時(shí)我認(rèn)為第四筆是提，是對(duì)的。后來(lái)快要交卷的時(shí)候，我又判斷它是錯(cuò)的。這道題很多人搞不清楚，考完都議論紛紛。正確寫(xiě)法第四筆是點(diǎn)。
筆順考查，從小學(xué)一年級(jí)一直會(huì)考到高考，但是老師只教你一些基本規(guī)則，并不會(huì)教你每個(gè)字的筆順，所以這種題做起來(lái)誰(shuí)都沒(méi)有必勝的把握，但是分不少，錯(cuò)一題至少扣兩到三分。
我在百度看了一下正確答案，居然五花八門(mén)。這個(gè)字非常誤導(dǎo)學(xué)生，不知道怎么會(huì)考到；也許正是因?yàn)槌鲥e(cuò)率很高，才挑它出來(lái)考吧。這個(gè)字，《咬文嚼字》雜志還專(zhuān)門(mén)討論過(guò)它的筆順。各位親，看看你們會(huì)做錯(cuò)嗎？
脊字筆順容易錯(cuò)，一個(gè)原因是先中間后兩邊和從左到右，從上到下這兩個(gè)原則在它身上本來(lái)就是矛盾的，因?yàn)闈h字筆順沒(méi)有規(guī)定先中間后兩邊和從左到右、從上到下誰(shuí)才是最高原則，誰(shuí)該服從誰(shuí)；第二個(gè)原因是行書(shū)和楷書(shū)的寫(xiě)法也是不同的，蘇軾寫(xiě)的行書(shū)是先寫(xiě)上面四點(diǎn)，再寫(xiě)人，這樣寫(xiě)是因?yàn)樾袝?shū)寫(xiě)起來(lái)連貫方便，但楷書(shū)并不是這樣，楷書(shū)是一筆一劃來(lái)的；第三個(gè)原因是國(guó)家最高書(shū)寫(xiě)規(guī)范本身就變來(lái)變?nèi)ィ?0年代規(guī)定的寫(xiě)法和今天是完全不同的，這讓很多家長(zhǎng)和現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)一些字的筆順的理解也根本不同，脊字就是一個(gè)很好的例子。
《咬文嚼字》雜志提到，某重點(diǎn)中學(xué)招聘語(yǔ)文教師，應(yīng)聘的九個(gè)人都是研究生。試講的課文是明代歸有光《項(xiàng)脊軒志》。按規(guī)定，試講者要板書(shū)課文題目。題目中第二個(gè)字，九位試講者寫(xiě)法各不相同。首先是筆畫(huà)不同�！叭恕鄙纤墓P，有人寫(xiě)成“四點(diǎn)”，有人則寫(xiě)成點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)；“人”下“月”字第一筆（這里的月，不是月亮的月，左邊第一筆是豎），有人寫(xiě)成豎撇，有人則寫(xiě)成豎。其次是筆畫(huà)順序不同，問(wèn)題出在上半部分，大致有兩種寫(xiě)法。一是將人和“四點(diǎn)”分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，有的先寫(xiě)人，后寫(xiě)“四點(diǎn)”，有的先寫(xiě)“四點(diǎn)”后寫(xiě)人。二是將人和“四點(diǎn)”分成左右兩部分，從左寫(xiě)到右。左邊，有的先寫(xiě)“兩點(diǎn)”后寫(xiě)一撇，有的先寫(xiě)一撇后寫(xiě)“兩點(diǎn)”；右邊，有的先寫(xiě)“兩點(diǎn)”后寫(xiě)一捺，有的先寫(xiě)一捺后寫(xiě)“兩點(diǎn)”。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？請(qǐng)教其他幾位評(píng)委，他們也是各有各的寫(xiě)法，各有各的說(shuō)法�？纯窗桑瑓^(qū)區(qū)一個(gè)脊字，評(píng)委和研究生都弄不懂，居然搬來(lái)考小學(xué)生！
華語(yǔ)教學(xué)出版社2013年出版的《通用規(guī)范漢字表速查使用手冊(cè)》規(guī)定，“脊”是先寫(xiě)“四點(diǎn)”，后寫(xiě)人，最后寫(xiě)月。還有這樣的說(shuō)明：“依據(jù)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、中華人民共和國(guó)新聞出版署發(fā)布的原《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》逐筆標(biāo)出。”《規(guī)范》告訴我們，“脊”字前四筆并非都是點(diǎn)。第一筆、第四筆代碼為4，代表點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)；第二筆代碼為1，代表橫或提；第三筆代碼為3，代表撇、短撇或長(zhǎng)撇。下面的“月”字第一筆也不是撇，其代碼為2，代表豎。《筆順規(guī)范》還提到，這個(gè)字的筆順有過(guò)一次調(diào)整。1965年公布的《印刷通用漢字字形表》規(guī)定：脊字先寫(xiě)左上兩點(diǎn)，第三、四、五筆是撇、撇、點(diǎn)，這個(gè)寫(xiě)法正是爸爸他們以前學(xué)的順序�，F(xiàn)在這種寫(xiě)法先寫(xiě)四點(diǎn)，再寫(xiě)人，完全是模擬古代行書(shū)的寫(xiě)法，完全不顧從左到右，也不顧先中間后兩邊的楷書(shū)規(guī)則，而是用行書(shū)的套路來(lái)規(guī)定楷書(shū)筆順，爸爸認(rèn)為這種修改沒(méi)什么道理。而1965年的規(guī)定，是嚴(yán)格按照從左到右，先上后下的順序，很好記。現(xiàn)在規(guī)范改來(lái)改去，把學(xué)生的記憶方法都打亂了。
于是改革就得到很多奇葩的結(jié)果，讓學(xué)生無(wú)所適從，例如：
現(xiàn)在規(guī)定先中間后兩邊：小、水、辦、承、業(yè)、率、兜、燕這些字都先寫(xiě)中間，但是，火、肅、脊這三個(gè)字卻不能先中間后兩邊，你說(shuō)這些文字改革家不是自己打自己嘴巴么？一個(gè)小小的規(guī)則可以有這么多例外！
還有個(gè)規(guī)則叫后寫(xiě)內(nèi)部點(diǎn)：叉、凡、為、勺、瓦、玉，都是最后寫(xiě)那個(gè)點(diǎn)，但是，例外又來(lái)了，丹、義、母、戍、卵，這些字卻不能后寫(xiě)內(nèi)部點(diǎn)，例外字都跟慣例字差不多一樣多了，這叫什么規(guī)則？
左下包圍的字也很容易寫(xiě)錯(cuò)筆順。例如，匹、醫(yī)、匾，你會(huì)寫(xiě)嗎？正確的寫(xiě)法居然是，先寫(xiě)右上，再寫(xiě)左下，就是說(shuō)豎折最后寫(xiě)。這和以前的規(guī)定又不同了。
先撇后折也有很多容易混淆的字。按照先撇后折規(guī)定寫(xiě)的字有：匕、九、老。但是，例外更多，很多字要求先折后撇，例如：虎、方、女、乃、力、刀。
偏旁書(shū)寫(xiě)筆順錯(cuò)誤也很多。獨(dú)的反犬旁，院的左耳旁，烷的火字旁，怪的豎心旁，炭上山字頭，泵下水字底，在《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《漢字英雄》電視節(jié)目中那些出類(lèi)拔萃的選手也紛紛寫(xiě)錯(cuò)筆順�？梢�(jiàn)，筆順這一關(guān)，沒(méi)有多少中國(guó)人能順利闖過(guò)去哦。這次期末考試能考到這個(gè)脊字，倒是幫我長(zhǎng)了不少知識(shí)。
老師的二三事作文 篇19
張老師是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。她有細(xì)長(zhǎng)的柳葉眉、大眼睛和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。張老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)輕松活潑。同學(xué)們和張老師之間還發(fā)生了幾件事呢！你來(lái)聽(tīng)我慢慢到來(lái)。
老師的惡作劇
上課了，張老師帶來(lái)了一包東西，依次向大家展示出來(lái)。然后放到包里，“這是干嗎？”當(dāng)大家百思不得其解時(shí)，老師突然蹦出的一句話把我嚇了一跳：“請(qǐng)同學(xué)們把我剛才出示的物品寫(xiě)下來(lái)。”我雖然覺(jué)得有些奇怪，但師命難違，只好靠自己的記憶寫(xiě)了下來(lái)。原來(lái)，老師是考我們的記憶力、觀察力和注意力。教我們?cè)谏钪幸幪幜粜摹?/p>
張老師還有一雙巧手。她的手細(xì)而修長(zhǎng)，而且，還十分靈巧呢！比如：會(huì)寫(xiě)一手漂亮的毛筆字，會(huì)折出一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)、植物，還會(huì)做出靈巧的小玩意呢！每次，她都會(huì)把毛筆字或小玩意獎(jiǎng)勵(lì)給上課認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，因此調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一路領(lǐng)先。
每一節(jié)課張老師都會(huì)用不同的方法來(lái)吸引我們，它們使我認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，讓我在學(xué)習(xí)的道路上一路領(lǐng)先。我愛(ài)以前美麗的校園，更愛(ài)我的張老師！雖然我現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了張老師，但我不會(huì)忘記張老師的教誨之恩。
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