一節(jié)數(shù)學(xué)課作文（通用39篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的一節(jié)數(shù)學(xué)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇1
今天，有一位老師要來(lái)我們二四班試講，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，她姓黃，我們管她叫黃老師。
開(kāi)始上課了，這節(jié)課的內(nèi)容是分桃子，內(nèi)容是：有6個(gè)桃子，猴哥兄弟來(lái)吃桃子，有同學(xué)說(shuō)猴哥分4個(gè)，猴弟2個(gè)，還有人說(shuō)猴哥分3個(gè)，猴弟分3個(gè)。這時(shí)，老師一拍桌子，說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)，猴哥分3個(gè)，猴弟分3個(gè)，這就是平均分，每份分的一樣多，就是平均分。
黃老師開(kāi)始讓我們做樂(lè)趣無(wú)窮的活動(dòng)，三角形代表小貓，正方形代表小魚(yú)，有12條魚(yú)，4只小貓，問(wèn)題是：每只小貓分幾只小魚(yú)，才會(huì)令他們滿意？
我把三角形放在課桌上，每個(gè)三角形下面放3個(gè)正方形，我擺了4個(gè)一樣的圖形，我想應(yīng)該平均分給小貓，它們就會(huì)最滿意。
我覺(jué)得這節(jié)數(shù)學(xué)特別有意思。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇2
今天，是一個(gè)什么日子呢？是建軍節(jié)嗎、是愚人節(jié)、是教師節(jié)、是兒童節(jié)……哈哈你猜不出來(lái)吧。其實(shí)，今天就是謝老師回來(lái)的日子，難道你不知道嗎？“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴”上課的鈴聲已經(jīng)打響了，現(xiàn)在是第二節(jié)課，也是數(shù)學(xué)課，我們馬上做好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備，還有人在黑板上寫(xiě)了“歡迎謝老師回來(lái)”這幾個(gè)大字，這時(shí)我想：如果謝老師來(lái)了時(shí)，是什么的場(chǎng)面呢？
不一會(huì)，謝老師在門(mén)口里站著。忽然，大家都發(fā)出了掌聲，然后，就開(kāi)始上課了。謝老師說(shuō)：“我們好久不見(jiàn)了�！庇幸粋�(gè)人說(shuō)：“一年不見(jiàn)了�！比喽及l(fā)出哈哈的笑聲。謝老師又說(shuō)：“誰(shuí)坐好了，我就派糖給他吃。”這時(shí)全班都坐好來(lái)了。這次，謝老師講正事了：“我離開(kāi)的這幾個(gè)星期，你們學(xué)的怎么樣�！苯Y(jié)果一大群人在爭(zhēng)著舉手，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……結(jié)果很多人都得到了一顆糖，包括我。
今天真好。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇3
那一天，鄧?yán)蠋熣粘?lái)上數(shù)學(xué)課，可這次不一樣，他是來(lái)訓(xùn)練我們的臨場(chǎng)反應(yīng)的。
“昨天準(zhǔn)備的小本子，快拿出來(lái)，今天是公開(kāi)課的第一次訓(xùn)練�！编�?yán)蠋煷舐曊f(shuō)。
糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)有找到那本棕色的小本本。我心急如焚，就在“炸彈快引爆的時(shí)候”，書(shū)包里掉出了一個(gè)棕色的——大本本，救了我一命。
“快，拿出你們的英語(yǔ)書(shū)！”鄧?yán)蠋熡辛Φ卣f(shuō)。
什么？老天，快救救我吧！我也沒(méi)帶呀！這事好像已經(jīng)夠大了，因?yàn)椤嘀挥形乙粋�(gè)人沒(méi)有帶英語(yǔ)書(shū)。我的書(shū)包里竟然還彈出了兩個(gè)——弟弟玩的玩具小車！我那時(shí)三魂都飛了二魂，因?yàn)椤獛婢呤且弧皻㈩^”的！何況這玩具車還被鄧?yán)蠋熆匆?jiàn)了！頓時(shí)，我的心里涌上一股寒意。
“羅鈺坤，你怎么還帶玩具呢？”鄧?yán)蠋焹春莸卣f(shuō)道，其他同學(xué)都驚奇地看著我，還有的在竊竊私語(yǔ)。話鋒一轉(zhuǎn)，“那你用玩具來(lái)為我們講題吧！”
我把大本子放在中間，把車擺在相遇的位置，把公式寫(xiě)在黑板上，講完了同學(xué)們最頭痛的相遇問(wèn)題，還有聲有色的，最后，終于圓了場(chǎng)。
我緊張而順利地完成了“表演”，還贏得了掌聲，心里終于松了一口氣。
這堂驚魂的數(shù)學(xué)課，令我難忘。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇4
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們安靜的走回教室，這節(jié)是我喜歡的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師剛走進(jìn)教室，就叫我們拿出《同步》，訂正答案。起初，我上的津津有味，可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我有題沒(méi)做！同桌當(dāng)即告訴了老師，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。數(shù)學(xué)老師的目光頃刻間由慈祥變得嚴(yán)厲起來(lái)，死死的盯著我�！皼](méi)做的都站起來(lái)！”數(shù)學(xué)老師好像剛吃過(guò)辣椒一樣，朝我們大吼�！皣W”的一下，連帶著我，五六個(gè)同學(xué)站了起來(lái)�！皼](méi)做的下午放學(xué)不許走，補(bǔ)完了再走！”數(shù)學(xué)老師厲聲對(duì)我們說(shuō)。在講題的過(guò)程中，我一直在想，這是哪次作業(yè)？我不會(huì)不寫(xiě)吧？想著想著，眼淚不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。而老師好像沒(méi)發(fā)生這件事似的，繼續(xù)以平常的心態(tài)講題。
后來(lái)，我想了想，老師其實(shí)也是為我好的，只是想給我長(zhǎng)個(gè)教訓(xùn)，以后不犯這種錯(cuò)誤罷了。就是這么一節(jié)數(shù)學(xué)課，至今，我還記憶猶新。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇5
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，那是我上過(guò)最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經(jīng)站在了講臺(tái)上，在黑板上寫(xiě)著什么……我心在焉得拿出書(shū)。數(shù)學(xué)可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機(jī)械地記筆記，等待著下課。
平方、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)……這節(jié)課學(xué)的是數(shù)軸，本以為是很無(wú)聊的一節(jié)課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節(jié)課都沒(méi)有過(guò)的，我不由自主的笑、舉手……
老師把數(shù)比喻成一個(gè)大家族，在這家族里又有數(shù)多小家族
正數(shù)、負(fù)數(shù)……以及更多小小家族，整數(shù)、分?jǐn)?shù)……老師認(rèn)真地講它們之間的聯(lián)系，像在述說(shuō)一個(gè)家族的歷史，時(shí)不時(shí)插進(jìn)幾句幽默的話引起一陣哄堂大笑……45分鐘，就在歡樂(lè)中過(guò)去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課后。我喜歡上了數(shù)學(xué)，喜歡上了那些小巧的數(shù)字，深?yuàn)W的公式，簡(jiǎn)樸的等式……是那堂有趣的數(shù)學(xué)課，使我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇6
在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無(wú)數(shù)顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個(gè)個(gè)階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。
那是我九歲的時(shí)候上二年級(jí)，有一次，上了一堂數(shù)學(xué)課，在課堂上，老師講了正方形，長(zhǎng)方形，我想這些一定是生活中的小常識(shí)吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？
我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長(zhǎng)方形，方向盤(pán)，太陽(yáng)，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當(dāng)我看到這些圖形時(shí)，心里別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的大陸。
正是這堂數(shù)學(xué)課，開(kāi)闊了我的大腦，增加了我的點(diǎn)滴能力，它就像一把金鑰匙打開(kāi)我數(shù)學(xué)知識(shí)百科的大門(mén)，讓我更加難忘，更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)大百科，讓我更加崇拜數(shù)學(xué)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇7
今天，我們老師在第三節(jié)上課的時(shí)候，給我們講了一個(gè)故事，講了一個(gè)意義深刻的故事。
大概內(nèi)容是這樣的：一位媽媽非常溺愛(ài)他那唯一的寶貝兒子。兒子上了大學(xué)，最后卻沒(méi)有領(lǐng)到應(yīng)該得到的畢業(yè)證。因此，他就到技校去學(xué)習(xí)建筑�？墒撬麤](méi)上一個(gè)月就回來(lái)了，他媽媽問(wèn)他為什么。他回答說(shuō)太累了。媽媽就說(shuō)：現(xiàn)在讓我來(lái)暫時(shí)養(yǎng)你吧！他很不是滋味，就去應(yīng)聘一家公司，可是他的公司卻不要他，即使找熟人來(lái)說(shuō)情。
老師告訴我們這篇文章的目的，是說(shuō)：孩子，我寧可讓你年少的時(shí)候受點(diǎn)苦，也不想讓你將來(lái)受苦。我聽(tīng)完老師講的，認(rèn)證的思考了一會(huì)。是呀，我們可不能因?yàn)楝F(xiàn)在吃好點(diǎn)，喝好點(diǎn)，就辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的希望。我們是祖國(guó)唯一的棟梁，如果我們現(xiàn)在垮下了，那么以后還有誰(shuí)會(huì)接替老先輩對(duì)我們的期望呢？所以，我們要好好學(xué)習(xí)，做社會(huì)的領(lǐng)頭人。現(xiàn)在，我們即將邁入六年級(jí)一個(gè)全新的階段，六年級(jí)學(xué)習(xí)壓力很大。但是我一定會(huì)頂住這沉重石頭，一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)把它推翻。
我一定要好好學(xué)習(xí)，做好祖國(guó)的棟梁。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇8
今天我們上了一節(jié)特別的數(shù)學(xué)課。為什么說(shuō)他特別呢？因?yàn)槲覀兊陌嘀魅瓮趵蠋煶闪宋覀償?shù)學(xué)課上的一名學(xué)生。
咦？老師怎么會(huì)變成了學(xué)生？原來(lái)事情是這樣的。
本來(lái)我們的王老師是坐在后面的桌子上寫(xiě)教案的，可是由于我們的數(shù)學(xué)朱老師講課非常生動(dòng)，而且富有幽默感。導(dǎo)致我們的王老師也開(kāi)始津津有味的聽(tīng)起了數(shù)學(xué)課。老師講的是用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，這一講我們王老師也聽(tīng)得入了迷，我們班的同學(xué)也都積極回答了問(wèn)題，老師講了一節(jié)課并且講的效果很好，到了最后老師說(shuō)：“有沒(méi)有同學(xué)還沒(méi)有聽(tīng)懂或者有什么問(wèn)題呢？”有一個(gè)同學(xué)把手舉得特別高，都超過(guò)了銅頂，馬上就要站起來(lái)了，可是老師依然沒(méi)有叫他。原來(lái)老師看見(jiàn)了，坐在后面的王老師也舉了手，就叫了王老師，剛開(kāi)始那個(gè)同學(xué)非常失落，因?yàn)槔蠋煵](méi)有叫他回答問(wèn)題，可一看是王老師來(lái)回答，立刻就有了興奮勁兒。
我們的王老師也是一位數(shù)學(xué)能手，竟然給我們提出了一種新的方法，王老師真的是多才多藝呀。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇9
我的數(shù)學(xué)老師姓鐘，是一位年輕高大的小伙子。常常是一臉嚴(yán)肅的樣子，嗓門(mén)很大，不過(guò)同學(xué)們也并不怕他。今天他教我們的是有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
什么是分?jǐn)?shù)呢？就是把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份就叫幾分之一。例如，把一蘋(píng)果平均分成相等的四份其中的一份就叫四分之一。在這里有個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，就是平均分成若干份，否則就不叫分?jǐn)?shù)，例如，把一個(gè)西瓜分成大小不同的五份，其中的哪一份都不叫五分之一。
你們現(xiàn)在知道了吧？這就是分?jǐn)?shù)的概念。
然后鐘老師又教我們分?jǐn)?shù)大小的比較。那么你知道三分之一與四分之一哪個(gè)大呢？他告訴我們同樣一個(gè)東西三個(gè)人分和四個(gè)人分誰(shuí)多誰(shuí)少呢？當(dāng)然人越少分的越多。所以三分之一比四分之一大，二分之一比五分之一大�，F(xiàn)在你明白了吧？
其實(shí)數(shù)學(xué)也挺有趣的，不是嗎？
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇10
叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，想上數(shù)學(xué)課的我們，以迅雷不及掩耳的速度跑進(jìn)教室。不一會(huì)兒，張老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室�，F(xiàn)在開(kāi)始上課！
同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容是……張老師故意放慢語(yǔ)速，我們?cè)谙旅婕钡膬裳鄯殴�，張老師看我們很想知道，就說(shuō)：好吧！好吧！告訴你們。這節(jié)課我們要學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)。說(shuō)完，張老師就認(rèn)真的講了起來(lái)。我們?cè)谙旅婢劬珪?huì)神的聽(tīng)著。
很快，張老師就講完了。他在黑板上出了幾道題，讓我們做。不一會(huì)兒，我們就做完了。張老師走到小亮面前說(shuō)：小亮同學(xué)，請(qǐng)把你做的數(shù)學(xué)題給我。小亮連忙給了老師。老師一看，本來(lái)應(yīng)該點(diǎn)在十位上的小數(shù)點(diǎn)，卻被點(diǎn)在個(gè)位上。張老師開(kāi)玩笑說(shuō)：小亮同學(xué)，你的小數(shù)點(diǎn)串錯(cuò)門(mén)了吧！小亮一看不好意思的撓了撓頭。
張老師拿起教鞭，敲了敲桌子，說(shuō)：以后大家要細(xì)心，不要讓自己的小數(shù)點(diǎn)串錯(cuò)門(mén)啦！
叮鈴鈴！下課了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真愉快呀！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇11
在別人看來(lái)，這節(jié)課或許是一節(jié)平常的課，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是一節(jié)讓我記憶一輩子的課。
當(dāng)時(shí)的我真的是非常的膽小，和別人說(shuō)話都臉紅，并且說(shuō)話聲音猶如蚊蠅，別人要聽(tīng)懂我說(shuō)的話要費(fèi)好大的功夫，所以我的朋友也就很少。但是那一節(jié)數(shù)學(xué)課卻改變了我。
從小我的數(shù)學(xué)成績(jī)就非常的好，每次考試都名節(jié)前茅。所以在老師眼里我是一個(gè)好學(xué)生，知識(shí)不愛(ài)說(shuō)話而已。那一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師出了一道比較難的題讓我們解題，如果誰(shuí)會(huì)就站在講臺(tái)上給大家講一下。我看完題就已經(jīng)有了思路，馬上就做了出來(lái)，但是我真的很膽小，一直低著頭，假裝在算題。臨近下課了都沒(méi)有人愿意上去講題，老師在講臺(tái)上鼓勵(lì)我們讓我們上去鍛煉一下，其實(shí)我是非常想去的，但又不敢去。老師似乎看到我內(nèi)心的想法了，就點(diǎn)了我名字讓我上去講，站在講臺(tái)上，我沒(méi)有了思路，腦子里什么都沒(méi)有了。老師在旁邊鼓勵(lì)我，讓我按照自己的想法來(lái)，漸漸的，我忘記了臺(tái)下的同學(xué)，按照自己的思路把題講了下來(lái)，聲音也越來(lái)越大了！
以后有好多機(jī)會(huì)我都站在講臺(tái)上給同學(xué)們講題，但是還是忘不了我第一次給同學(xué)們講題的那節(jié)數(shù)學(xué)課。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇12
星期五，我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
開(kāi)始上課了，我的心緊張得砰砰直跳。首先，數(shù)學(xué)老師拿出了4張不同花色的紙牌，讓我們認(rèn)識(shí)這些不同花色的紙牌。然后，老師打亂4張牌的順序讓我們猜出紅桃A是哪一張，我想了想，怎么猜呢，每一張都有可能，怎么可能一下猜出來(lái)呢？這時(shí)候，我看到老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字“可能性”。哦，我明白了，今天要學(xué)習(xí)“可能性”。老師告訴我們，在學(xué)習(xí)時(shí)要用到“可能、一定、不可能”這三個(gè)詞語(yǔ)。接下來(lái)，老師在電腦上打出了4幅圖讓我們判斷：第一幅，是我們從出生到現(xiàn)在都沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西，我們都大笑起來(lái)認(rèn)為不可能。第二幅是三天后會(huì)下雨，我們都認(rèn)為“可能”。第三幅是太陽(yáng)從西邊升起，我們異口同聲地回答說(shuō)“不可能”。第四幅……
最后，老師讓我們用可能、一定、不可能造句，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答。時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中下課鈴聲已經(jīng)響了。這堂數(shù)學(xué)課讓我收獲了怎樣掌握可能性和一些自然現(xiàn)象。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇13
今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。到底一千米有多長(zhǎng)呢？我們都沒(méi)有這個(gè)概念。陳老師微笑著說(shuō)：“那我們利用下午的數(shù)學(xué)活動(dòng)課帶大家到東校區(qū)操場(chǎng)步行一千米，讓大家感受一下一千米到底有多長(zhǎng)。好不好？”同學(xué)們紛紛拍手叫好。
下午，午休的時(shí)間剛結(jié)束，陳老師就叫我們快點(diǎn)準(zhǔn)備好。同學(xué)們一聽(tīng)到這話，就以最快的速度整理好自己的東西。陳老師一聲令下：“迅速出去排隊(duì)�！蓖瑢W(xué)們很快就排好了一支整齊的隊(duì)伍。到了東校區(qū)的操場(chǎng)，我們就開(kāi)始步行一千米了。陳老師給我們計(jì)算步行時(shí)間。我們一個(gè)跟著一個(gè)。這天太陽(yáng)高照，天氣非常熱，同學(xué)們都熱得滿頭大汗。走了400多米的時(shí)候，有的同學(xué)就喊累了，有的喊渴了，想停下來(lái)了。陳老師就鼓勵(lì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，只剩下一半路程了，加油喲！”我們打起精神繼續(xù)往前走。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，陳老師按下了手中的計(jì)時(shí)器，時(shí)間是12分07秒。完成了這個(gè)步行一千米的活動(dòng)，同學(xué)們都很興奮。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我知道了一千米大概有多長(zhǎng)，原來(lái)步行1000米要走12分鐘呢。這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇14
今天是星期五，上午和下午就一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都喜歡數(shù)學(xué)課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因?yàn)樾瞧谝挥兴墓?jié)數(shù)學(xué)課）。不瞞你說(shuō)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全校一流的！
上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師像變魔術(shù)似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個(gè)調(diào)皮鬼說(shuō)了一句：“老師這節(jié)課不會(huì)是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖著食指，說(shuō)我們要做一個(gè)有趣的游戲，叫‘算24點(diǎn)’�！薄八�24點(diǎn)？”我們疑惑不解地問(wèn)。原來(lái)“算24點(diǎn)”是將大鬼和小鬼抽出來(lái)，再?gòu)氖Ｏ碌呐评镫S便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了我的大腦飛快的運(yùn)著，啊，想到了！我飛快的站了起來(lái)，說(shuō)完全正確�！崩蠋熡帜贸龉@個(gè)好簡(jiǎn)單，我迅速站起來(lái)，說(shuō)哇——”“好快�！薄巴廴�！”……老師說(shuō)：“好，表現(xiàn)不錯(cuò)
這節(jié)課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數(shù)學(xué)課都做一個(gè)小游戲！”
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇15
今天上數(shù)學(xué)課，老師教我們學(xué)周長(zhǎng)。
老師先讓同學(xué)們隨便在紙上畫(huà)一個(gè)圖形，再用尺子量一量。這時(shí)，有一位同學(xué)就提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，那圓形應(yīng)該怎么量？”老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道圓形應(yīng)該怎么量？請(qǐng)舉手回答�！庇泻脦讉�(gè)同學(xué)都舉起手來(lái)了。我也在心里想：有什么辦法能量出圓的周長(zhǎng)呢？正想著，老師叫了王雨欣同學(xué)回答，王雨欣說(shuō)：“用繩子圍著圓繞一圈，再用尺子量出所用繩子的長(zhǎng)，就是圓的周長(zhǎng)�！彼f(shuō)完之后，教室里一陣掌聲，我們都很佩服她。老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，又拿了一根繩子，小心翼翼地圍著這個(gè)圓，圍好了，老師量了量繩子，大約20厘米。
不知不覺(jué)，下課鈴聲就響了，這節(jié)課我們既動(dòng)手又動(dòng)腦，弄懂了什么是周長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了怎么量周長(zhǎng)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇16
今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。平常，我們總是既嚴(yán)肅，又認(rèn)真地聽(tīng)著軟老師的話上了40分鐘課，這次，我們快快樂(lè)樂(lè)、高高興興地上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。
這節(jié)課，老師的心情非常好，我們上課也認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的很有趣，有說(shuō)有笑，全班同學(xué)都融入了快樂(lè)的氣氛當(dāng)中，我們積極回答問(wèn)題，最后，軟老師說(shuō)：“今天的新知識(shí)你們很快就學(xué)會(huì)了！”我聽(tīng)了這句話，心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。
突然，下課鈴響了，就代表這節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課上完了，但這節(jié)課我的收獲還不小哩！真希望每天的數(shù)學(xué)課都能快快樂(lè)樂(lè)、高高興興的上40分鐘！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇17
今天上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。
全班的同學(xué)們都來(lái)到電教館。我的心怦怦地跳得非�？臁旨�(dòng)呀!由于，我要走上講臺(tái)朗讀自己編的“數(shù)學(xué)童謠”呢!
上課的鈴聲響了，老師在講臺(tái)上問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們都預(yù)備好了吧”“預(yù)備好了!”同學(xué)們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的預(yù)備一定很充分。老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那么，我們這一節(jié)自編‘?dāng)?shù)學(xué)童謠’課，現(xiàn)在就開(kāi)始吧!”
同學(xué)們按照順序上講臺(tái)，有的講述自己編的“數(shù)學(xué)故事”，有的朗誦自己編的“數(shù)學(xué)童謠”，有的敘說(shuō)自己寫(xiě)的“數(shù)學(xué)日記”……小朋友們一個(gè)接著一個(gè)，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點(diǎn)兒發(fā)抖了。然而，當(dāng)我邁開(kāi)大步走上講臺(tái)時(shí)，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫(xiě)的“數(shù)學(xué)童謠”：
數(shù)學(xué)算式真不少，
加減乘除須用好；
基礎(chǔ)知識(shí)要記牢，
很多題目解決了。
朗讀完了我在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中走下講臺(tái)，心中一陣輕松�！瑢W(xué)們的故事、童謠、日記等，都離不開(kāi)“數(shù)學(xué)”，內(nèi)容豐富多彩，非常有趣。這節(jié)特別的“數(shù)學(xué)課”讓我得到了很多知識(shí)，真是太好了，我�？蠢蠋煻嗌弦恍┻@樣的“課”，讓我們學(xué)起來(lái)更有愛(ài)好!
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇18
上午，班級(jí)正式開(kāi)始了運(yùn)作，調(diào)整完座位，準(zhǔn)備好防護(hù)工具，第二天的課程正式開(kāi)始了。
同時(shí)，陪伴了我們整個(gè)網(wǎng)上課程的數(shù)學(xué)張老師，終于在今天與我們相見(jiàn)了。
第一節(jié)英語(yǔ)課下課后，我準(zhǔn)備好課本，便出門(mén)休息了。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)張老師趕到了我們班。趕緊回到座位上，我暗暗發(fā)誓：一定要讓老師留下一個(gè)好的印象。但沒(méi)想到，后面卻出了岔子。
開(kāi)始上課了，老師簡(jiǎn)單的跟我們說(shuō)了些事情（關(guān)于網(wǎng)課），又說(shuō)明了一下自己的狀況，便開(kāi)始上課了�！罢�(qǐng)拿出你們的基礎(chǔ)訓(xùn)練。”老師說(shuō)著，將標(biāo)準(zhǔn)答案展示在了電腦上，我頓時(shí)慌了神，自己可只帶了七本課本，其余的書(shū)全都在自己屋里睡覺(jué)呢，這該如何是好？我可不想在第一節(jié)課便被老師批評(píng)�？煽偛荒茏兂鲆槐净�(xùn)吧，我左右看了看，無(wú)奈之下只好與同桌一起用一本。
“千萬(wàn)別低頭！千萬(wàn)別朝我這看！”我只能在心里祈禱著，緊張的觀察著老師的一舉一動(dòng)......忽然，我注意到，老師正盯著我與楊子宸。稍微停頓了一下，張老師低下了頭，看著座次表，詢問(wèn)到：“楊子宸沒(méi)帶基訓(xùn)是吧？我只好舉起了手，對(duì)老師說(shuō)出了情況，老師只是提醒了我一下，又看了一眼我的名字，“張家宇是吧”。
我早已出了冷汗，雖然老師并沒(méi)有斥責(zé)我，但在他心中，已為我貼上了一個(gè)“忘帶作業(yè)”的標(biāo)簽。這次也是我作為組長(zhǎng)的一個(gè)失職，從此刻起，我定當(dāng)注意自己的學(xué)業(yè)與言行舉止。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇19
早自習(xí)結(jié)束了，又聽(tīng)完了那沒(méi)有意思的紅領(lǐng)巾廣播，哎！誰(shuí)讓今天是星期五呢！
鈴――鈴，一陣響聲過(guò)后是我最喜歡的數(shù)學(xué)課。老師推開(kāi)了沉重的大門(mén)，邁著堅(jiān)定的步子，向前走著，因?yàn)槲易诘诙�，所以可以看�?jiàn)老師額頭上冒出了密密的汗珠。
老師走到了講臺(tái)旁，說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)方向與位置。”同學(xué)們想：為什么老師連最基本的“上課”都沒(méi)說(shuō)呢？
這節(jié)課，老師說(shuō)：“目前，我們學(xué)習(xí)了哪八個(gè)方向呢？”“東、南、西、北……”同學(xué)們異口同聲地回答到。
我們笑著看老師，老師也看著我們。突然，老師叫到了我的名字。我想：難道老師發(fā)現(xiàn)我看漫畫(huà)了？我猛地站起來(lái)，剛要向老師認(rèn)錯(cuò)，老師就把我叫到了前面，讓我畫(huà)東偏北41°方向，400米處。哎，一場(chǎng)虛驚。
我回到座位上想到：我可不能再看了，但漫畫(huà)書(shū)好像磁鐵似的吸引住了我的心，總是情不自禁地向下看。
鈴――鈴，一陣響聲過(guò)后，老師說(shuō)：“下課。王鏡諭同學(xué)請(qǐng)到辦公室來(lái)一下。”老師首先和藹地讓我坐了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我知道你上課看漫畫(huà)書(shū)，沒(méi)有沒(méi)收，是因?yàn)槲易蛱焱砩弦惨驗(yàn)榭磿?shū)，忘記了備課……”
老師在我離開(kāi)辦公室前說(shuō)：“記住，玩物喪志�！�
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇20
數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們遇到了這樣一道題：心想事成，萬(wàn)事如意。這是否是隨機(jī)事件？由此開(kāi)始了熱火朝天的交流。
“這是必然事件！”有同學(xué)自信的大聲喊道。
“不對(duì)！這一定是隨機(jī)事件！”另有人反駁道。
“這是不可能事件！”還有同學(xué)有這樣的觀點(diǎn)。
老師在講臺(tái)上笑道：“同學(xué)們，這當(dāng)然屬于隨機(jī)事件啊。心想事成，本就是不確定性的事情，這僅僅是我們的美好祝愿。人生不如意十之八九，沒(méi)有人會(huì)一帆風(fēng)順�！�
這堂課上的小小插曲給了我很大的啟發(fā)，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！比松y免不如意，失意是人一生中的必經(jīng)之路，沒(méi)有人可以隨隨便便的成功，若沒(méi)有挫折的墊腳石，無(wú)論如何也不會(huì)達(dá)到理想的彼岸。愛(ài)迪生經(jīng)歷千千萬(wàn)次失敗的實(shí)驗(yàn)，永不放棄的他發(fā)明了電燈；張海迪自幼高位截癱，身體遭受著巨大的折磨，但仍挫而不折，最終實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值；大作曲家貝多芬家境貧窮又不幸患病，雙耳失聰也沒(méi)有不放棄創(chuàng)作，最終取得了輝煌的成就。逆境并沒(méi)有使他們退縮，突如其來(lái)的不如意并沒(méi)有令他們放棄自己的理想和追求，反而給予了他們更大的動(dòng)力。他們迎難而上，將生命之火燃燒的愈加旺盛。
成功之路上如果少了風(fēng)浪的沖擊，我們的意志就得不到磨練。在日常的生活，學(xué)習(xí)和工作中，我們會(huì)遇到許許多多或大或小的挫折，給我們帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，讓我們感覺(jué)萬(wàn)事不如意，事事不順心。倘若我們一蹶不振，對(duì)生活失去信心，最終的結(jié)果只會(huì)是失敗�？蓮膩�(lái)就沒(méi)有一直失意的人，命運(yùn)從來(lái)就是一個(gè)公平正義的使者，在你失去的同時(shí)，總有一些好運(yùn)來(lái)到你身邊，或許它在來(lái)的路上磕磕絆絆，大雨淹沒(méi)了道路，山峰阻擋了它前來(lái)的腳步，可當(dāng)它終于找尋到你，卻發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)被接踵而來(lái)的挫折打倒，沒(méi)有信心和勇氣去看到希望，墜入了迷茫的深淵，被陰霾所圍繞。
所以，一定要堅(jiān)信，付出總會(huì)有回報(bào)，好運(yùn)總會(huì)降臨到自己身上。我們必須要有迎難而上的勇氣，面對(duì)失意，不能失志。冷靜地分析問(wèn)題的所在，對(duì)癥下藥，克服困難。這個(gè)過(guò)程往往是艱難的，這就要求我們必須有堅(jiān)定的信念和不屈的意志，帶著必勝的.信心去碾壓挫折，戰(zhàn)勝困難，進(jìn)而體會(huì)到克服恐懼的驕傲。
“吃一塹，長(zhǎng)一智。”很多時(shí)候我們回首往事，刻骨銘心的不是成功的喜悅，而是挫折留下的疤痕。這將會(huì)是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。勇敢的面對(duì)挫折吧，相信我，你會(huì)看到挫折之后的美麗！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇21
初三開(kāi)學(xué)的第一天，穿過(guò)嘈雜的樓道，抬頭看到數(shù)學(xué)教室的門(mén)牌號(hào)，一邁步進(jìn)去，嘰嘰喳喳的聲音留在背后，教室里一片寂靜。
找到自己的座位坐下，大家都不說(shuō)話，低著頭，要么看數(shù)學(xué)書(shū)，要么寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)人出一點(diǎn)動(dòng)靜。坐在教室前面嚴(yán)肅的男老師，身穿潔白的襯衣，沒(méi)有一絲褶皺的黑西褲，油光锃亮可以照得見(jiàn)人影的皮鞋，梳得整齊得一絲不茍的頭發(fā)，對(duì)，他在工作。
上課鈴響了，老師起身關(guān)上門(mén)，首先是簡(jiǎn)潔的、每個(gè)老師都說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。然后打開(kāi)大屏幕，告訴我們作業(yè)的要求：“我們每個(gè)人，都準(zhǔn)備兩個(gè)大單線本，甲、乙輪流用，”我們互相用眼神悄悄交流了一下，開(kāi)始默默記下來(lái)，“每次作業(yè)，都要寫(xiě)上某年某月某日作業(yè)，先改錯(cuò)，再寫(xiě)作業(yè)�！崩蠋煹囊袅坎⒉桓�，可是偌大的教室里，靜得沒(méi)有一絲聲音，這幫可憐的孩子和我一樣，都被這面面俱到的要求驚倒了……
開(kāi)始講課了，老師先讓我們做例題，題目很難，我怎么也下不了手。老師在我們旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，時(shí)不時(shí)低下頭來(lái)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，潔白的襯衫，一絲不茍的頭發(fā)，锃亮的皮鞋，咚咚的腳步聲仿佛一個(gè)個(gè)重錘，重重敲在我的心上。天氣已是初秋，汗卻止不住地流，聽(tīng)到窗外的鳥(niǎo)叫聲，卻始終不敢抬頭。一分，一秒……
他健步走上講臺(tái)，講題了，教室里依然安靜無(wú)比，只聽(tīng)得粉筆在黑板上“沙沙”的聲音�！按蠹宜伎家幌拢@道題的切入角度主要需要哪幾種數(shù)學(xué)思維？”空氣凝滯，齊刷刷地低頭。終于有不要命的站了起來(lái)，對(duì)話，表達(dá)，冷靜，明了……似乎，一陣清冷的風(fēng)吹過(guò)，我混沌的大腦變得逐步清晰，那種沉重的感覺(jué)在不知不覺(jué)之間消失了。抬起頭，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗播撒在老師的身上，神秘卻散發(fā)著迷人的光芒。
再去上課，依然是嚴(yán)厲的要求，依然是咚咚的腳步聲，依然時(shí)不時(shí)的過(guò)來(lái)詢問(wèn)，依然依然安靜得連喘氣聲都可以聽(tīng)得見(jiàn)，依然是清晰的講解……只是，我們都不再忐忑，一切都變得再自然不過(guò)。
看，數(shù)學(xué)老師今天又穿了白襯衣。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇22
說(shuō)起上課，那是我們小學(xué)生的家常便飯。什么語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)美術(shù)課······，上過(guò)的課都數(shù)不勝數(shù)，隨著時(shí)光流逝已經(jīng)淡忘，記憶中讓我難忘的就是四年級(jí)下冊(cè)剛開(kāi)學(xué)的那節(jié)數(shù)學(xué)課。
“叮鈴鈴”上課了，于老師快步走上講臺(tái)，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)怎樣能拼成三角形，老師讓我們拿出提前準(zhǔn)備的小棒，分別是2厘米、3厘米、5厘米、6厘米的小棒，然后然我們小組討論，這幾根小棒怎么才能為成三角形，老師的語(yǔ)音剛落，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，有的圍小棒、有的做記錄、還有的畫(huà)圖形，我也不例外，討輪完后，老師讓組長(zhǎng)上來(lái)回報(bào)，當(dāng)時(shí)我的心都快提到嗓子眼了，該我匯報(bào)了，我說(shuō)話變得磕磕巴巴，同學(xué)們都在底下笑，最后我在老師的幫助下完成了匯報(bào)。
這節(jié)課我們通過(guò)圍，知道了能拼成三角形的方法，更領(lǐng)悟數(shù)學(xué)世界是奇妙的，有很多值得的我們探索和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)！只要我們善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧妙，這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇23
今年暑假開(kāi)學(xué)，我就是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了。
這學(xué)期的數(shù)學(xué)課第一節(jié)講的是：時(shí)、分、秒。在二年級(jí)的時(shí)候，老師已經(jīng)給我們講過(guò)時(shí)針和分針。我知道一個(gè)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字之間有5小格，代表5分鐘，1小時(shí)有60分鐘，就是需要分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的時(shí)間。
老師用溫柔的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我數(shù)5個(gè)數(shù)字，你們睜開(kāi)眼睛�！�5、4、3、2、1’好的同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。剛才我數(shù)的5個(gè)數(shù)字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學(xué)習(xí)時(shí)鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細(xì)長(zhǎng)的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺(jué)得好奇妙呀！秒是計(jì)量很短時(shí)間才會(huì)用到的，一般在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候常常會(huì)使用到，它是比分更小的時(shí)間單位。
我越聽(tīng)越入神，在數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字里竟然還有這么奧妙的知識(shí)。
老師告訴我們，一分一秒過(guò)去，時(shí)間就會(huì)悄悄從我們身邊溜走。永遠(yuǎn)都找不到了，同學(xué)們，學(xué)習(xí)中你們要好好珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。我心里不禁懊悔起來(lái)，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業(yè)還忘記寫(xiě)了，那我的時(shí)間不就白白浪費(fèi)了嗎？我望望身邊的同學(xué)們，大家都在聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
這節(jié)課我知道了60秒等于1分鐘，60分等于1小時(shí)，1小時(shí)就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識(shí)還讓我知道珍惜時(shí)間，我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。真是難忘的一節(jié)課呀！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇24
上個(gè)星期的星期五，數(shù)學(xué)老師在給我們講課，她讓同學(xué)們都把會(huì)寫(xiě)的題寫(xiě)出來(lái)，她點(diǎn)了幾個(gè)人上去到黑板上去寫(xiě)。
我沒(méi)有上去寫(xiě)，先思考了一會(huì)兒，我就算了起來(lái)，感覺(jué)挺有成就感的，我就閑了一會(huì)，我又犯起了老毛病——上課畫(huà)畫(huà)。這個(gè)毛病我在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)改掉了，可誰(shuí)也沒(méi)有想到我的毅力居然這么經(jīng)不起考驗(yàn)，我就手不停的畫(huà)了起來(lái)，當(dāng)時(shí)的我背后一冰，感覺(jué)有什么大事了，數(shù)學(xué)老師神一般的出現(xiàn)了我的面前�！鞍�，這一次死定了，看來(lái)我真的就要藏身于此地了”數(shù)學(xué)老師很生氣把我的頭敲了一下�！鞍�，我死了，我死了，媽呀……這一次不得活了，死了死了”數(shù)學(xué)老師憤怒地看著我，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)好像做了一件很大的錯(cuò)事一般很傷心，此時(shí)此刻，剛剛那內(nèi)心的美景恍然失色成了黑白色，我就站在原地，所有的同學(xué)都離開(kāi)了我，一個(gè)個(gè)都對(duì)我唉聲嘆氣，還用著討厭、看不起的目光看著我，數(shù)學(xué)老師的動(dòng)靜并不大，只是平靜的看著我，然后就丟下了一句話：“我以后不會(huì)管你了。”轟轟轟轟，在我小小世界里，天上打雷，下著雨，火山爆發(fā)了，大地裂開(kāi)了，洪水向我沖來(lái)，這時(shí)的我有些不知所措，就這樣靜靜的等待著“死神”向我擁來(lái)，我就這樣呆呆地做著一動(dòng)也不動(dòng)，像一個(gè)木頭人一樣被人遺棄，一無(wú)所用。
下課了，我和文靜去了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師還是不動(dòng)都必須色，她在告訴文靜要寫(xiě)什么，就好像在數(shù)學(xué)老師的世界里班上沒(méi)有了我，她不再理會(huì)我了�！叭绻阍俨桓牡脑捨揖驼娴牟还苣懔恕！睌�(shù)學(xué)老師說(shuō)。此時(shí)我的世界，桌子上的杯具和餐具全都收了起來(lái)，大地依然是那么美，藍(lán)天依舊是那么藍(lán)，白云依舊那么柔軟，世界依舊那么美麗，我也從洪水中爬到了一艘大船上得救了。
現(xiàn)在想著那件事，我的內(nèi)心依舊那么愧疚，心煩，恨自己當(dāng)時(shí)的行為，我也很感謝數(shù)學(xué)老師給我一個(gè)重新做人的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，聽(tīng)講的時(shí)候更加認(rèn)真，我已經(jīng)把那個(gè)上面畫(huà)了畫(huà)的本子秒殺了，它已經(jīng)永世不得翻身。正如我的壞習(xí)慣也一起秒殺了，永遠(yuǎn)不再出現(xiàn)，這是我對(duì)各位老師的承諾也是對(duì)自己對(duì)上天的承諾。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇25
今天我們來(lái)討論課堂表現(xiàn)的問(wèn)題。課堂表現(xiàn)好，大家認(rèn)為是每次回答問(wèn)
題都回答的非常準(zhǔn)確對(duì)嗎？No，No，No，你們來(lái)看看我那節(jié)課的表現(xiàn)吧！
上一節(jié)數(shù)學(xué)課快下課時(shí)，老師出示了這樣一道題：讓1-10這幾個(gè)數(shù)字分別填在括號(hào)里（不能重復(fù)），使每個(gè)正方形的4個(gè)圓圈上得數(shù)等于22。讓我們課下探討，下節(jié)課公布答案。一上課老師就開(kāi)始問(wèn)了：“誰(shuí)能解答出來(lái)？”我自告奮勇去做這道題。2分鐘，3分鐘，5分鐘過(guò)去了，我還沒(méi)有做出來(lái)，同學(xué)們都在充滿期待的看著我。這可怎么辦，丟死我了。正在我萬(wàn)分焦急的時(shí)刻，老師說(shuō)：“孟令儀，你先下去吧！好好想一想，下課后再告訴我�！蔽业哪樝窕馃艘粯�，帶著羞愧和感激回到了座位。羞愧的是我這道題沒(méi)有做出來(lái)，感激的是老師沒(méi)有當(dāng)著大家的面批評(píng)我，沒(méi)讓我丟人！老師開(kāi)始講這道題了，我也聽(tīng)得格外認(rèn)真，老師把4個(gè)數(shù)等于22的數(shù)找出來(lái)了，最后的答案是：
這幾個(gè)數(shù)的填法是有規(guī)律的，唉，都怪我只知道記答案，沒(méi)好好觀察一下，一著急就想不起來(lái)了。
下課了，老師讓苗文超等同學(xué)過(guò)去，說(shuō)他們表現(xiàn)好，獎(jiǎng)勵(lì)他們幾株吊蘭�？粗麄兏吲d的去領(lǐng)獎(jiǎng)品，真讓人羨慕。他們高興地跑回來(lái)了，送給我?guī)字Φ跆m說(shuō)：“這是你的�！蔽艺娓吲d呀，恨不得讓全班同學(xué)都知道老師獎(jiǎng)勵(lì)我了。這是我長(zhǎng)大以來(lái)，第一次收到老師的禮物。我想：我不能停留在那節(jié)課上了，我要加倍努力，讓老師、同學(xué)為我驕傲！
放學(xué)后，同桌納悶的問(wèn)：“孟令儀，你的題并沒(méi)有做對(duì)，老師為什么獎(jiǎng)勵(lì)你？”我說(shuō)：“善于動(dòng)腦，有勇氣和信心，我想我就是成功的！”
我的感想：看到她的這篇周記，我感到非常意外和慚愧。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的同學(xué)，那天訂正答案時(shí)看到她第一個(gè)舉起了小手，我很高興就讓她試了一下，可能比較緊張吧她沒(méi)有做出來(lái)。這道題確實(shí)有一些難度，做對(duì)的同學(xué)肯定也不多，這個(gè)我早已做好了心理準(zhǔn)備。所以沒(méi)有做出來(lái)是易料之中，我也沒(méi)有批評(píng)她，隨口說(shuō)了句：“孟令儀，你先下去吧！好好想想，下課后再告訴我�！睕](méi)想到，自己這句很“平淡”的評(píng)價(jià)卻給了她這么大的信心！從她的周記里我也反思自己曾走過(guò)的路，作為一名教師，有時(shí)可能就是一句話，一句自己感覺(jué)微不足道的話，或令她們歡心鼓舞，或讓他們一蹶不振，在不知不覺(jué)間改變了她們對(duì)理想的追求對(duì)人生的渴望。孩子們，如果我曾經(jīng)傷害了你，那就請(qǐng)你們?cè)徫野�！給我重新審視自己的機(jī)會(huì)，讓我和你們一起成長(zhǎng)！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇26
在學(xué)校里，有精彩的語(yǔ)文課，有好玩的信息課，有可怕的英語(yǔ)課，但最有趣的還是每一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課。
上課鈴響起了，隨著麥老師的一聲“上課”，帶著同學(xué)們求知的欲望，一節(jié)普通普通的數(shù)學(xué)課開(kāi)始了。麥老師簡(jiǎn)練地在黑板上寫(xiě)下了一道題目：美術(shù)小組有25人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4，問(wèn)，航模小組有多少人？教室里一片寂靜，同學(xué)們都在想著題目的解法。
慢慢地，越來(lái)越多的同學(xué)結(jié)束了思考，七嘴八舌地議論著解題方法，有的同學(xué)發(fā)言道：可以用算術(shù)的方法；有的同學(xué)又說(shuō)道：可以用方程解題……而我卻隨便說(shuō)出了算式，解題過(guò)程與答案。正當(dāng)我得意洋洋覺(jué)得自己算得比同學(xué)快時(shí)，卻出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：麥老師并沒(méi)有像往常一樣把我的答案寫(xiě)在正中央，而是笑了笑，慢慢地把答案寫(xiě)在一個(gè)角落上。我感到很茫然，心想：為什么會(huì)這樣？是我答錯(cuò)了嗎？我忙重新檢查起來(lái)，在這邊涂一涂，到那邊改一改……突然，自信滿滿的我臉色變了，原來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了自己把單位“１”給弄反了，我滿臉通紅，忙說(shuō)出了正確答案，麥老師并沒(méi)有批評(píng)我，只是意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗！”
下課了，在這節(jié)課上，我學(xué)會(huì)了用較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題，可是讓更我難忘的是麥老師的那句話，是的！細(xì)節(jié)決定成��！一個(gè)人，就算再有遠(yuǎn)見(jiàn)，再聰明，再有鴻圖大志，沒(méi)有細(xì)節(jié)，不夠認(rèn)真，成功之門(mén)就永遠(yuǎn)不會(huì)打開(kāi)！這一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課，卻讓我明白了絕不普通的人生道理！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇27
今天，數(shù)學(xué)老師說(shuō)去南樓上課，大家都特別高興，到了南樓大家表現(xiàn)得很好。老師說(shuō)：“今天我給大家上一節(jié)新課，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)出這道題的等量關(guān)系式。”老師先叫起了一名同學(xué)，并讓這位同學(xué)回答，答對(duì)了再做下，答不對(duì)站著，直到答對(duì)了再坐下。我由于膽子小，不敢舉手回答。
最后管不了這些了，我可不愿意當(dāng)膽小鬼，終于鼓足勇氣，回答正確，我很高興。老師給我們講了很多等量關(guān)系式，并讓我們做了幾道題，我做對(duì)了。老師又出了一道題，我沒(méi)寫(xiě)對(duì)，一看，我太馬虎了：把三分之五寫(xiě)成了三分之四，我笑了笑，改正了這道題。我想對(duì)老師說(shuō)一聲：你辛苦了。這是我上的第一次愉快的課。
學(xué)分?jǐn)?shù)除法
前幾天，老師讓我們自己學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，并把同步當(dāng)作練習(xí)作業(yè)，第二天，老師一看作業(yè)，很生氣，說(shuō):“看你們?cè)趺搭A(yù)習(xí)的，寫(xiě)的這么差，今天上課好好聽(tīng)，一會(huì)兒講完了把同步認(rèn)真地改正，改對(duì)了再交。”大家都認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。之后老師讓每一組的一個(gè)同學(xué)去黑板上寫(xiě)一道題，同學(xué)們都做完了，有兩位同學(xué)一次全對(duì)，有兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)老師提示才做對(duì)。老師讓我們都做了4道題后，讓大家改同步。老師把同步發(fā)給了我，我一看是全對(duì)，于是高興地交給了老師。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了只要牢記住一句話：那就是分?jǐn)?shù)除以一個(gè)數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。只要記住了，分?jǐn)?shù)除法你一定做得很棒。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇28
今天第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，雖然跟以前沒(méi)什么大不一樣，但是，課堂上卻沒(méi)有以前活躍。為什么呢？看了下文就知道了。
剛剛買完小吃，上課鈴便“叮鈴鈴”地響起來(lái)了�；氐浇淌遥褦�(shù)學(xué)書(shū)放在桌面上，等待著老師“大駕光臨”。一般馮老師（就是我們的數(shù)學(xué)老師）是踏著上課鈴進(jìn)教室的，所以一般不會(huì)等太久。老師進(jìn)了教室，同學(xué)們都端端正正地坐著，老師剛宣布上課沒(méi)多久，教室里就來(lái)了一位“偉大的人物”，同學(xué)門(mén)都驚奇的望著他，可是他卻若無(wú)其事地走向我們教室的最后一排。
現(xiàn)在老師正式上課了。依然是原來(lái)的老師；依然是原來(lái)的教室；依然是原來(lái)的學(xué)生；依然是原來(lái)的空氣，可是就因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)“偉大的人物”，把教室的空氣弄得異常緊張。老師講課也有點(diǎn)慌張，總是掉粉筆。在教室里，除了老師的聲音，連呼吸聲都聽(tīng)不到，這可不是說(shuō)教室里很鬧，是因?yàn)橥瑢W(xué)們都屏住了呼吸，生怕把那位“偉大的人物”惹怒了，我們班可是有“模范班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)的呀！誰(shuí)把這位“偉人”（“偉大的人物”的簡(jiǎn)稱）惹怒了，我們這個(gè)稱號(hào)，可就完了！
天哪！怎么辦，離下課還有那么久！我不時(shí)地看看我后面的那位“偉人”，看見(jiàn)他一直不停地認(rèn)真地在做筆記，這下我總算放心了！不過(guò)讓我這么一看，我前后左右的同學(xué)都要向后面看一眼，這一看不要緊，主要是“偉人”一下子抬起頭來(lái)，嚇得同學(xué)們都立刻把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向上天祈禱��！這一幕千萬(wàn)不要讓他看見(jiàn)��！拜托拜托！
熬了這么久，總算老師說(shuō)了一句：“同學(xué)們，接下來(lái)做課堂作業(yè)�！蔽疫@顆懸著的心總算塌實(shí)了，因?yàn)槲覀円蛔稣n堂作業(yè)，那“偉人”也就沒(méi)什么筆記可做了呀，他畢竟是來(lái)聽(tīng)課的，課講完了，他還有什么好做的嗎？我猜得果然不錯(cuò)！“偉人”站起身來(lái)，拿著板凳，大搖大擺地走出了教室。忽然，我們班里一片沸騰，憋了多久的話呀，一下子就爆發(fā)出來(lái)了。老師也沒(méi)怎么打招呼，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)習(xí)慣我們?cè)谧稣n堂作業(yè)時(shí)大吵大鬧了。
對(duì)了，讀了上文你知道這個(gè)“偉大的人物”是誰(shuí)了么？嘿嘿，他就是我們學(xué)校的校長(zhǎng)。你們說(shuō)，校長(zhǎng)不“偉大”嗎？
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇29
如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園�。蝗绻覀兪羌磳⒑降男〈�，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。
從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師，其中給我印象最深的是我的數(shù)學(xué)老師—張老師。
剛上小學(xué)的一次數(shù)學(xué)課上，張老師在講臺(tái)上板書(shū)，我感覺(jué)這節(jié)課的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，便開(kāi)始東張西望起來(lái)。突然，我發(fā)現(xiàn)我的桌洞里有本課外書(shū)，就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，迫不及待的看了起來(lái)。正當(dāng)我看的入迷的時(shí)候，一個(gè)身影出現(xiàn)在我課桌旁。我還沒(méi)弄明白怎么回事，只聽(tīng)“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無(wú)主地抬起頭來(lái)，正好看到張老師嚴(yán)厲的目光。張老師說(shuō)：“你看的什么書(shū)呀？這么好看！”我呆呆地坐在那里，腦海里一片空白。張老師把手伸進(jìn)了我的桌洞，從里面掏出了我剛才看的那本書(shū)，然后把書(shū)放到了講臺(tái)上，繼續(xù)上課。整節(jié)課我都膽戰(zhàn)心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課后，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會(huì)讓我請(qǐng)家長(zhǎng)吧？”張老師好像看出了我的心事。語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“知錯(cuò)就改，還是好孩子，以后上課千萬(wàn)不要在看課外書(shū)了，要認(rèn)真聽(tīng)講，知道吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，以后一定認(rèn)真聽(tīng)課�！闭f(shuō)完老師就讓我回去了，我說(shuō)了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。
這節(jié)課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動(dòng)作了。也感謝老師給我改正的機(jī)會(huì)！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇30
今天下午，見(jiàn)多識(shí)廣、經(jīng)驗(yàn)豐富的董老師說(shuō)要上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我們心花怒放、活蹦亂跳、歡呼起來(lái)、喜出望外、興奮不已（因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課）。
老師從袋子里拿出小棒（就是吸管）和四根盒子。一個(gè)盒子是個(gè)位；一個(gè)盒子是十位；一個(gè)盒子是百位；還有一個(gè)盒子是千位。十根一捆，一百根一捆。一根一根的放、十捆的放、一百捆的放，最后有一千根吸管。
董老師又讓我們猜一袋綠豆有多少，一袋黃豆有多少，一袋大蕓豆有多少，我們猜了半天，一個(gè)也沒(méi)猜出來(lái)，同學(xué)公布了答案我們才知道。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇31
前幾天，董老師對(duì)我們說(shuō)：“要講公開(kāi)課�！蔽覀兣d致勃勃、高興的歡呼起來(lái)。因?yàn)�，我們已�?jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備了，覺(jué)得很簡(jiǎn)單、小菜一碟。所以我們才興致勃勃的歡呼起來(lái)。
這節(jié)課董老師要讓我們體會(huì)什么是生活中的大數(shù)，生活中的大數(shù)比如說(shuō)：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。我們組的組長(zhǎng)是劉億華，我們組加起來(lái)一共要帶一千張紙。“那么多的紙?jiān)趺囱b進(jìn)書(shū)包？”我自言自語(yǔ)道�！盁o(wú)論如何也要把紙裝進(jìn)書(shū)包�！蔽易詈竺銖�(qiáng)把紙塞進(jìn)了書(shū)包。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇32
周四上午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師帶我們到多媒體報(bào)告廳去上課，同學(xué)們興奮不已。
一走進(jìn)多媒體報(bào)告廳，同學(xué)們都驚呆了，因?yàn)檫@里太大了，大概能坐幾百人，真是太美了！后面是鮮紅的沙發(fā)，前面有一個(gè)大舞臺(tái)，我們就坐在大舞臺(tái)上上課。前面的墻上有一個(gè)大屏幕，就像坐在電影院一樣，低下頭一看，你會(huì)看見(jiàn)漂亮干凈的木地板。
坐下來(lái)后，姜老師開(kāi)始給我們上課了，內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”。大屏幕上出現(xiàn)了兩瓶礦泉水，一個(gè)蛋糕，四個(gè)蘋(píng)果和兩個(gè)小朋友，老師問(wèn)：“誰(shuí)能把這些食物平均分給兩個(gè)小朋友？”大家紛紛舉手。老師請(qǐng)了施佑澤回答，施佑澤一邊回答一邊做動(dòng)作，老師表?yè)P(yáng)他回答得好。老師告訴我們一半就是二分之一，還教了我們?cè)趺醋x怎么寫(xiě)，認(rèn)識(shí)分子、分母、分?jǐn)?shù)線，我們學(xué)得可認(rèn)真了！
接下來(lái)老師讓我們拿出課前發(fā)的正方形紙，折一折、分一分，用紅線涂出二分之一，有的折成三角形，有的折成長(zhǎng)方形。老師請(qǐng)了吳彤、付峻浩等同學(xué)上臺(tái)展示作品；然后，老師又讓我們折成四分之一，最后老師讓我們自己折。同學(xué)們動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)得可帶勁了。
下課鈴不知不覺(jué)響了起來(lái)，這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇33
今天，我們班上數(shù)學(xué)課之前，數(shù)學(xué)老師提前給我們說(shuō)這節(jié)課要干什么，同學(xué)們當(dāng)老師，給大家講課。
上課時(shí)間到了，老師讓我們翻到《長(zhǎng)方形和正方形的表面積》那一課，老師先讓小組討論，再讓一位同學(xué)拿著自己的食物給同學(xué)們講長(zhǎng)方體表面積怎么求，怎樣求和正方體、長(zhǎng)方體表面積公式。
我們討論完了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的讓老師叫自己發(fā)言，老師點(diǎn)了王冰祥，讓他上臺(tái)講。王冰祥講錯(cuò)了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的喊：“王老師，你講得不對(duì)我來(lái)給你改正！”于是，王冰祥叫了一位同學(xué)，讓他來(lái)改正。然后王冰祥繼續(xù)講，他講不下去了，我和同學(xué)們一起喊：“下、下······”王冰祥下去了，老師讓李夢(mèng)倩上臺(tái)講，只見(jiàn)她大大方方的走向講臺(tái)，她先講了什么是表面積，又拿著實(shí)物給我們比劃著講，接著她儼然一個(gè)小老師一樣，給我們時(shí)而舉例，時(shí)而提問(wèn)，時(shí)而板演，李夢(mèng)倩講的真好呀！讓我一聽(tīng)就記住了。她講完后，辦理想起了熱烈的掌聲，這是大家和老師對(duì)她的肯定的掌聲，也是對(duì)她的贊揚(yáng)的掌聲。最后老師簡(jiǎn)單總結(jié)了這節(jié)課表現(xiàn)最好的幾個(gè)同學(xué)，其中杜家豪是最積極的，是聽(tīng)得最認(rèn)真的一位同學(xué)。
這節(jié)課過(guò)得好快呀，我還沉浸在歡愉中！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇34
有人將數(shù)學(xué)課喻作一杯白開(kāi)水，枯燥乏味，平淡無(wú)奇。但放大課堂的視角，縮進(jìn)微微的細(xì)節(jié)，便不覺(jué)涌現(xiàn)了趣味。
縱觀一堂數(shù)學(xué)課，就像一場(chǎng)妙趣橫生的英語(yǔ)會(huì)。排排的節(jié)奏牽動(dòng)著課堂。
數(shù)學(xué)老師是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮者。手中的粉筆如同小木棍，隨手撥動(dòng)著一串串?dāng)?shù)字符號(hào)，連成一片，奏成婉悠揚(yáng)的小曲，耐人尋味。
鈴聲是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的前奏。待澎湃的腳步聲落下，便開(kāi)始了。教師的舉止，無(wú)形地抹上了一份輕松。數(shù)學(xué)老師身著一身休閑服裝，淡淡的雅致，消淡了課堂本有的嚴(yán)肅氣氛。她一手握著三角板，另一首拿著數(shù)學(xué)課本，踏著急促的短步，走上了講臺(tái)。
“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老——師——您好——”“請(qǐng)坐”。話音未落，伴著挪動(dòng)板凳時(shí)，金屬噼里啪啦地響聲，老師便匆忙身，依靠著黑板，一邊揮揮灑灑地落下幾對(duì)公式，一邊扭著頭問(wèn)同學(xué)公式含義。而此時(shí)，底下的學(xué)生，和著嘰嘰喳喳的聲響，搖著頭，晃著腦，有如古人吟誦詩(shī)詞時(shí)一般的韻味，此起彼伏。
緩緩進(jìn)行的課堂，也終會(huì)遇有不料之時(shí)。之間老師霎時(shí)停下粉筆，抓起三夾板，指著公式，嘴里拋出：“這個(gè)公式的逆運(yùn)算如何進(jìn)行？”……課堂頓時(shí)靜寂，只有私下幾聲只言碎語(yǔ)。同學(xué)們突然被麻痹一般，思路戛然而止，一同而來(lái)的，是彼此的面面相覷，茫然的臉上一片無(wú)知。秒針滴答了幾許，課堂有忽地哄堂大笑，重新步入正軌。課堂的小花絮又給這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”增添了幾縷歡樂(lè)與趣味。
接著，老師在黑板上有擺出幾道數(shù)學(xué)計(jì)算題，要求同學(xué)解答�！坝姓l(shuí)愿意試試看嗎？”“我！我來(lái)……我要這題…那題我要……”頓時(shí)課堂沸騰，浪濤涌動(dòng)一般�；蝿�(dòng)的手錯(cuò)亂了視線，跳動(dòng)的聲音模糊了打亂了節(jié)奏。反觀數(shù)學(xué)老師，伸著脖子，晃著身子，找著合適的人去完成解答。最后交了六個(gè)同學(xué)進(jìn)行答題。有人拋著粉筆，輕松地?fù)]了幾下，便得意的離開(kāi)；有人抓耳撓騷，絞盡腦汁，粉筆“舉步維艱”；也有人無(wú)奈眼前的狀況，只好，歪歪扭扭，遲遲疑疑地將粉筆在黑板上擰動(dòng)了幾下。自然而來(lái)的，便是幾家歡樂(lè)幾家愁的場(chǎng)面了：勾勾叉叉在黑板上橫七豎八。
“鈴鈴鈴……”下課鈴是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的結(jié)語(yǔ)�！巴瑢W(xué)們?cè)僖?jiàn)”“老——師——再見(jiàn)——”。一會(huì)兒，教室又沸騰了。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇35
我們的數(shù)學(xué)老師既幽默又嚴(yán)肅。
回想起上學(xué)期時(shí)，我們班有一堂特別有趣的數(shù)學(xué)課。
老師一走進(jìn)教室，笑瞇瞇地問(wèn)同學(xué)們：“你們玩過(guò)搶十五的數(shù)學(xué)游戲嗎？”我和王鵬宇首先舉起手來(lái)，老師讓我們先給大家展示展示，我說(shuō)：“1。”他說(shuō)：“2�！盽`````我說(shuō)：“11。”“我輸定了�！蔽矣终f(shuō)。沒(méi)想到，王鵬宇卻說(shuō)：“12，13�！蔽艺f(shuō)：“14，15�！崩蠋熜嘉页蔀榱俗罱K的勝利者。
老師在講臺(tái)上又說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)們都以經(jīng)聽(tīng)到了剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，這個(gè)游戲的方法就是：每個(gè)人最多只能說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)先說(shuō)到15，誰(shuí)就贏了。下面請(qǐng)同學(xué)們自己在相鄰的一個(gè)同學(xué)之間再做一做這個(gè)游戲�！�
我和鮮文邊做游戲邊思考還有這樣類型的游戲嗎？我開(kāi)始琢磨著。慢慢的，我回想起三年級(jí)學(xué)奧數(shù)的時(shí)候，老師給我們教過(guò)了這樣類型的游戲：先畫(huà)十五個(gè)圓圈，再拿起擦子，每人依次擦下去，最多也是擦掉兩個(gè)，看誰(shuí)先擦完。
經(jīng)過(guò)我的反復(fù)思考，我得出了搶十五成功的秘訣：你必須要讓別人先說(shuō)，不管別人說(shuō)出來(lái)的是什么數(shù)字，你絕對(duì)要把這幾個(gè)重要數(shù)字說(shuō)到：3，6，9，12，15。你說(shuō)到了這些數(shù)字，你就是搶十五的勝利者。我覺(jué)得這堂數(shù)學(xué)課非常有趣，因?yàn)檫@堂數(shù)學(xué)課既教了我們一個(gè)新的數(shù)學(xué)游戲，又讓我得出了搶十五成功的秘訣，所以我覺(jué)得很有趣。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇36
彷如白駒過(guò)隙，一周的時(shí)間就像眨眼般迅速，開(kāi)學(xué)新一周，和朋友們的歡笑聲、老師布置下的令人費(fèi)解的難題、體育課上揮灑的汗水，一幕幕地翻過(guò)，停在了這獨(dú)特的一頁(yè)上。“二次根式，就是形如根號(hào)a，a大于等于零的式子……”沒(méi)錯(cuò)，這是一節(jié)充滿奧秘的數(shù)學(xué)課，王老師正讓我們把定義劃出來(lái)，我托著下巴，撥弄著筆，看著屏幕上剛剛做過(guò)的幾道題發(fā)著愣�！翱茨�，那是什么！”忽然，我的耳邊響起一聲尖叫，我回了回神，撩起眼簾，抬頭向著前方一看，最前方的窗簾上正有一只黑色的小動(dòng)物費(fèi)力地向上爬行，看著它黑色的身軀，像是長(zhǎng)了一層細(xì)細(xì)的絨毛，它還有四只小小的尖爪子，正牢牢地?fù)钢昂�。“那是什么東西呀？”“黑乎乎的，像只老鼠呢！”“什么老鼠啊，我看啊，像只癩蛤�。 薄鞍]蛤蟆能爬那么高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視著它，它像是不好意思似的，伸出小爪子抓住窗簾，換了個(gè)位置，我們當(dāng)中發(fā)出一片唏噓聲。
沒(méi)等我們停止議論，那黑色的小東西竟然張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，“��！”這著實(shí)嚇了我們一跳，尖叫聲此起彼伏地響起。我瞪大了眼睛，一眨不眨地盯著它，它那尖尖的四只小爪子收了起來(lái)，卻伸展開(kāi)了有棱有角的翅膀，這時(shí)我們才看清了它的全貌，原來(lái)是只蝙蝠！它在教室里左沖右突，在講臺(tái)上的老師也不得不彎下了腰，生怕被這小蝙蝠撞到。這時(shí)忽然有人回了神：“開(kāi)窗戶，開(kāi)窗戶！”“哐—當(dāng)”幾聲，幾扇窗戶都大開(kāi)著了，這只蝙蝠卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出去的通路，繼續(xù)在教室里盤(pán)旋，有幾次飛的很低，仿佛要擦著我們的頭發(fā)飛過(guò)，我們連忙伏下身子，倒抽了一口冷氣。膽大的同學(xué)則趁機(jī)怪叫著：“蝙蝠俠！蝙蝠俠！”教室里亂作了一鍋粥，張澍彎著腰跑出去拿用來(lái)清理房頂灰塵的長(zhǎng)掃把了，班里也有人把筆丟出去驅(qū)趕那只小蝙蝠，它像是受到了驚嚇，又打了個(gè)旋兒，重新回到了窗簾上，像什么也沒(méi)發(fā)生一樣靜靜掛在了上面，我們緩緩直起身，不約而同地長(zhǎng)舒了一口氣，終于能消停會(huì)兒了！正在這時(shí)，小蝙蝠稍作休息，又卷土重來(lái)，在教室里打旋兒、滑行，教室儼然變成了它的“舞臺(tái)”，我們這些“觀眾”可不買它的帳，尖叫聲仍然是不斷地響起。小蝙蝠又飛行了幾圈，終于，它發(fā)現(xiàn)了出去的通路，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，施施然飛了出去。“耶！”我們爆發(fā)出一陣歡呼，這個(gè)“不速之客”終于飛走了！這時(shí)候，張明扛著大掃把，悠哉悠哉地出現(xiàn)在教室門(mén)口，“哈哈哈哈！”教室里響起了一陣大笑聲，傳了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……
這是與眾不同的一節(jié)課，一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇37
今天我們上了一節(jié)特別的數(shù)學(xué)課。為什么說(shuō)他特別呢？因?yàn)槲覀兊陌嘀魅瓮趵蠋煶闪宋覀償?shù)學(xué)課上的一名學(xué)生。
咦？老師怎么會(huì)變成了學(xué)生？原來(lái)事情是這樣的。
本來(lái)我們的王老師是坐在后面的桌子上寫(xiě)教案的，可是由于我們的數(shù)學(xué)朱老師講課非常生動(dòng)，而且富有幽默感。導(dǎo)致我們的王老師也開(kāi)始津津有味的聽(tīng)起了數(shù)學(xué)課。老師講的是用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，這一講我們王老師也聽(tīng)得入了迷，我們班的同學(xué)也都積極回答了問(wèn)題，老師講了一節(jié)課并且講的效果很好，到了最后老師說(shuō)：“有沒(méi)有同學(xué)還沒(méi)有聽(tīng)懂或者有什么問(wèn)題呢？”有一個(gè)同學(xué)把手舉得特別高，都超過(guò)了銅頂，馬上就要站起來(lái)了，可是老師依然沒(méi)有叫他。原來(lái)老師看見(jiàn)了，坐在后面的王老師也舉了手，就叫了王老師，剛開(kāi)始那個(gè)同學(xué)非常失落，因?yàn)槔蠋煵](méi)有叫他回答問(wèn)題，可一看是王老師來(lái)回答，立刻就有了興奮勁兒。
我們的王老師也是一位數(shù)學(xué)能手，竟然給我們提出了一種新的方法，王老師真的是多才多藝呀。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇38
今天，我們班在學(xué)校操場(chǎng)上，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課的經(jīng)歷讓人終生難忘。
李老師讓我們用尺子量操場(chǎng)的長(zhǎng)度。
別提我有多開(kāi)心了！因?yàn)槲夷蔷?0米長(zhǎng)的“神尺”終于可以大顯身手了！我堅(jiān)信，我的30米加上石從潤(rùn)的50米，完全可以量出它的長(zhǎng)度�？烧l(shuí)也沒(méi)想到80米的尺子竟然都還不夠。
關(guān)鍵時(shí)刻還是李老師點(diǎn)子多。她讓我們每隔1米站一名同學(xué)，這樣我們就量出了剩下的長(zhǎng)度。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的樣子，我覺(jué)得團(tuán)結(jié)就是力量大呀！
“同學(xué)們”李老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)，“要是沒(méi)有這么長(zhǎng)的尺子，這么多的人，我們還能用什么方法來(lái)量呢？”
大家開(kāi)始用“步數(shù)”來(lái)量操場(chǎng)。
我和小能在操場(chǎng)上走著，嘴里不聽(tīng)地念著“50、100、150”這些數(shù)。數(shù)著數(shù)著我們自己就暈了。因?yàn)槲覀冇洸磺?000多少了。這可怎么辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開(kāi)始想辦法。
開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想想想！
我突然想到：一步是50厘米，那么兩步就是100厘米。100厘米就是1米。我們只需要每走兩步開(kāi)始記為1米、2米，就行了！說(shuō)干就干，我和小能不一會(huì)兒就量出了操場(chǎng)的寬。現(xiàn)在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學(xué)，操場(chǎng)的寬是：22米！
這時(shí)候，小月和阿萱還在一步兩步地?cái)?shù)著操場(chǎng)的長(zhǎng)。
啊！一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文 篇39
這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)面積單位——“公頃”。一說(shuō)到公頃，你可能會(huì)問(wèn)：“公頃到底有多大？”朱老師為了能讓我們更好地理解“公頃”這個(gè)單位，就給我們上了一節(jié)“戶外數(shù)學(xué)課”。
我們先走到操場(chǎng)上，40個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)正方形，每個(gè)同學(xué)之間間隔1米。圍好后，朱老師告訴我們，1公頃要100個(gè)這樣大的正方形，我們學(xué)校大約5公頃。
接著，我們又跟著朱老師走了好長(zhǎng)一段路，累得我滿頭大汗。朱老師問(wèn)我們：“剛才我們走的這段路圍起來(lái)的地方大約多大？”我不假思索，脫口而出：“2公頃。”結(jié)果出乎意料，我居然猜對(duì)了！哈，我單憑直覺(jué)也能猜對(duì)，這也太神了！。
這節(jié)特殊的數(shù)學(xué)課，讓我結(jié)交了一位“新朋友”—公頃。
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