關(guān)于社會(huì)生活作文素材
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，是不是經(jīng)常因?yàn)閷?xiě)作文而頭疼？所以，平時(shí)一定要經(jīng)常積累一些作文素材！那么，有哪些好的作文素材呢？以下是小編為大家收集的社會(huì)生活作文素材，歡迎大家分享。
社會(huì)生活作文素材1
一、走進(jìn)生活，豐富素材庫(kù)
葉圣陶先生說(shuō)：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。在生活作文的研究中，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。
1.以社會(huì)為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。
作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)篮玫娜撕褪�。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會(huì)秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到，教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛(ài)幼，同學(xué)之間友愛(ài)幫助……觀察大自然的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊……通過(guò)觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。
2.以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參與生活。
有意識(shí)組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫(xiě)作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程中，深化作文主題。如進(jìn)行寫(xiě)人作文的訓(xùn)練時(shí)，若單靠作文指導(dǎo)時(shí)啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會(huì)一時(shí)想不起來(lái)而無(wú)從下筆。那么在作文前我們組織學(xué)生開(kāi)展夸X X或我佩服他(她)他真行等演講形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有較多時(shí)間去有意回憶，搜集所寫(xiě)人物對(duì)象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面我們配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)，利用中隊(duì)活動(dòng)召開(kāi)談天說(shuō)地暢想未來(lái)、世界之最報(bào)道、中國(guó)偉人介紹、著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游、地球吶喊沙龍……平時(shí)組織學(xué)生郊游，參觀工廠，深入農(nóng)村……讓學(xué)生自辦活動(dòng)周末大家樂(lè)、早晨新聞發(fā)布會(huì)……定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、看我露一手擂臺(tái)賽……讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。
3.以實(shí)踐為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。
實(shí)踐出真知。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程;飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性;參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味;考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……
在實(shí)踐過(guò)程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅;做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè);遇到困難、挫折時(shí)的懊喪;受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時(shí)的憤慨……引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的素材庫(kù)。
二、描繪生活，譜寫(xiě)七彩虹
1.從點(diǎn)切入，夯實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)生作文，往往對(duì)客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項(xiàng)素描，是小學(xué)生作文十分重要的寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是學(xué)生必不可少的寫(xiě)作基本功�；竟毜煤�，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)才能得心應(yīng)手。運(yùn)筆自如，才能把事物寫(xiě)具體寫(xiě)真切。因此我們首先強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘述描寫(xiě)相結(jié)合的手法，對(duì)事物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)作等多方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象的描繪，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境。在教學(xué)中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動(dòng)物素描、景物素描、場(chǎng)面素描、外貌素描、動(dòng)作素描、語(yǔ)言素描、心理素描。通過(guò)素描練習(xí)，學(xué)生練就了扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的勇礎(chǔ)。
2.分線入軌，掌握寫(xiě)法。
小學(xué)生寫(xiě)作文，無(wú)非是寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物等，寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫(xiě)法，把握規(guī)律。比如，寫(xiě)人可通過(guò)一件事寫(xiě)人，可通過(guò)幾件事寫(xiě)人;可表現(xiàn)人物一個(gè)方面的特點(diǎn)，可表現(xiàn)人物幾方面的特點(diǎn)。為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，必須選取典型事例;抓住人物的特點(diǎn)，必須通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。而寫(xiě)事呢，若寫(xiě)一件事則要注意：記敘要完整，六要素缺一不可;內(nèi)容要具體而有條理，事情的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě);用準(zhǔn)人稱(chēng)，寫(xiě)出真情實(shí)感。若寫(xiě)幾件事，則要注意：中心明確，先后有序，有詳有略，注意幾件事情之間的聯(lián)系，讓幾件事緊密地成為一個(gè)整體。寫(xiě)游記要按一定的順序把游覽的過(guò)程和所看到的景物有選擇、有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)參觀記最重要的是按時(shí)間的順序、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，將參觀時(shí)所見(jiàn)所聞?dòng)羞x擇、有詳有略地具體地寫(xiě)出來(lái);既要寫(xiě)人物的活動(dòng)，又要進(jìn)行景物的描寫(xiě)，把參觀過(guò)程(動(dòng)態(tài))和看到的景物(靜態(tài))寫(xiě)清楚……讓學(xué)生掌握這些寫(xiě)法的主要途徑是教師結(jié)合范文剖析，學(xué)生從讀寫(xiě)中領(lǐng)悟。
3.全面拓展，自由傾吐。
在學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言?xún)和�，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要。因而學(xué)生能以生活為基礎(chǔ)，以真實(shí)為準(zhǔn)則，以新穎為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂(lè)的家庭生活，五彩繽紛的社會(huì)生活，絢麗多彩的自然生活。
三、創(chuàng)造生活，展示新天地
1.聽(tīng)聲想象。實(shí)踐證明，想象是創(chuàng)造的前提。因此在作文教學(xué)中我們提供各種音響，激發(fā)情趣，引導(dǎo)想象，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里產(chǎn)生表達(dá)欲望。我們?cè)谥笇?dǎo)聽(tīng)聲作文時(shí)做到如下幾點(diǎn)。
(1)收集聲響。借助錄音機(jī)，有目的地采擷各種聲響，注意各種聲音之間的聯(lián)系，給學(xué)生留下想象的余地。如把笑聲、掌聲、喝采聲這些生活中�，F(xiàn)的聲音組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象發(fā)生在生活中的具體情境。
(2)引導(dǎo)想象。先反復(fù)播放聲響，讓學(xué)生弄懂有哪些聲響，各是從什么地方發(fā)出的，為什么會(huì)發(fā)出這些聲音，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。學(xué)生想象時(shí)，教師不作出某些限制，而是鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)散思維，先求大膽，再逐步納入合理。(3)據(jù)聲寫(xiě)文。當(dāng)學(xué)生初步想象出基本內(nèi)容后，教師再提出本次作文的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生獨(dú)立命題，構(gòu)思成文。
2.看物聯(lián)想。小學(xué)生的想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的，具有無(wú)意性。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，作文課上，我們有意識(shí)地出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫(xiě)成文。例如出示一張照片、一本榮譽(yù)證書(shū)、一封表?yè)P(yáng)信，再啟發(fā)他們提出問(wèn)題，找出它們的橫向聯(lián)系，接著根據(jù)問(wèn)題組織討論，想象事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，最后獨(dú)立成文。
3.動(dòng)手創(chuàng)作。我們組織學(xué)生定期開(kāi)展小制作、小發(fā)明競(jìng)賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問(wèn)題，開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中，大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能。于是一件件精美的小制作如筆筒、裝飾畫(huà)、手工紡織物脫穎而出，一項(xiàng)項(xiàng)構(gòu)思獨(dú)特的小發(fā)明，如橡筋動(dòng)力航模飛機(jī)、搖控電動(dòng)快艇、自動(dòng)驅(qū)蠅器、吸塵黑板擦等也在省市比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)過(guò)通過(guò)語(yǔ)言文字表述出來(lái)，并為此舉辦創(chuàng)造杯小論文競(jìng)賽，這不僅鍛煉了學(xué)生求新求異思維，而且升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4.設(shè)計(jì)生活。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計(jì)生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
設(shè)計(jì)人物角色。我們讓學(xué)生假設(shè)自己是未來(lái)的老師、廠長(zhǎng)、醫(yī)生、工人。農(nóng)民……去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的社會(huì)、生活、職業(yè)、工作、成果。學(xué)生在作文中的每一細(xì)節(jié)，都是未來(lái)社會(huì)的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆!
設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)怎樣搞才能更有趣味性、生動(dòng)性、藝術(shù)性，我們讓學(xué)生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內(nèi)容到過(guò)程，一份份活動(dòng)方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。
設(shè)計(jì)美化校園。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，怎樣使校園香化、綠化、美化，我們發(fā)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)察看校園環(huán)境，針對(duì)地形位置，構(gòu)畫(huà)創(chuàng)建方案。畫(huà)廊的安排、雕塑的造型、花壇的裝點(diǎn)、噴泉的分布、假山的式樣……學(xué)生的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣，又具有現(xiàn)代氣息，儼然以學(xué)校主人的身份面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)，在構(gòu)思著學(xué)校的宏偉藍(lán)圖。
社會(huì)生活作文素材2
1、題材解讀：
無(wú)論故鄉(xiāng)在哪，無(wú)論童年是否只有歡笑，距離的作用就是讓故鄉(xiāng)與童年變得美好無(wú)比。于是在娓娓訴說(shuō)中，畫(huà)面感出來(lái)了，情感出來(lái)了，難怪這種類(lèi)型的文章是最容易寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意的。
那么好好整理自己的思緒，記得故鄉(xiāng)的什么人什么景什么物，記得童年的玩伴，童年的趣事、童年的天真。
2、課文借鑒：
魯迅先生的好幾篇文章寫(xiě)到了故鄉(xiāng)及童年：《從百草園到三味書(shū)屋》、《風(fēng)箏》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等，還有沈復(fù)的《童趣》。
3、范文指引：讀書(shū)筆記系列“美好的回憶”
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓故鄉(xiāng)榕樹(shù)走進(jìn)心靈》、《守望永遠(yuǎn)的童年》
《故鄉(xiāng)的味道》、《想起了我的客家村落》。
5、嘗試寫(xiě)作：
�。�1）、正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過(guò)的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的'一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩…… 請(qǐng)以“往事”為話題，自擬題目，定一篇文章。
�。�2）、故鄉(xiāng)是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去。請(qǐng)以“我的故鄉(xiāng)”為題作文。
社會(huì)生活作文素材3
1、題材解讀：
我很喜歡李清照，也很喜歡蘇東坡，但這幾年，我們似乎真的有些審美疲勞了，因?yàn)殇佁焐w地的所謂文化作文，因?yàn)槿嗽埔嘣频乃^個(gè)性解讀，因?yàn)殇侁惙簽E的所謂巧用古詩(shī)詞。我們以為自己打開(kāi)了眼界，卻哪知掉入了另一種狹隘。
文化是什么？文化至少不僅僅是文學(xué)。
關(guān)注那些正在消失中的庭院古鎮(zhèn)吧，美麗卻帶著些古樸的地方更能帶出美的遐思。即使我們失望地發(fā)現(xiàn)昔日安靜的院落如今游人如織，我們也能在筆下寫(xiě)出自己的思考。
關(guān)注一下音樂(lè)吧，可以是西方的古典樂(lè)，也可以是我們的民樂(lè)，還可以是音質(zhì)各異、個(gè)性各異的各色樂(lè)器，音樂(lè)是最富有想象力的，它也能讓你的文字充滿(mǎn)著想象力。
關(guān)注那些歷史上的英雄也很不錯(cuò)，但是我們不以成敗論英雄，也許那些失敗的英雄更能寫(xiě)出震撼，寫(xiě)出思考。
也許還有繪畫(huà)，還有民俗，還有更多的內(nèi)容都等著你去發(fā)現(xiàn)，去積累。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在閱讀中我們可以積累大量的素材，在游歷中我們可以收獲大量的感悟。融入到廣闊的社會(huì)生活中去，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用一顆細(xì)膩的心靈去感知生活中的人、事、景。我們可以敘事、可以寫(xiě)人、可以繪景，可以抒情、可以議論、可以描寫(xiě)。
2、課文借鑒：
《列夫托爾斯泰》、《再塑生命》、《云南的歌會(huì)》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《俗世奇人》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》等。
3、范文指引：讀書(shū)筆記系列“文化體驗(yàn)”
4、嫁接中考：
《讓飛鳥(niǎo)的細(xì)語(yǔ)走進(jìn)心靈——<飛鳥(niǎo)集>隨想》、《讓宋詞走進(jìn)心靈》、《青石板的味道》、《雨巷的味道》、《想起了貝多芬》
5、嘗試寫(xiě)作：
�。�1）自然界的山川草木使我們流連忘返；文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)窮的生活樂(lè)趣值得回味。探究，給我們生活帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的喜悅……
花季如詩(shī)，生活如畫(huà)，詩(shī)情畫(huà)意，令人陶醉。請(qǐng)以"陶醉"為話題，寫(xiě)一篇文章。
�。�2）命題作文：嘗試
社會(huì)生活作文素材4
1、題材解讀：
放眼大千世界，生命無(wú)處不在，我們應(yīng)該善待生命、敬畏生命、感悟生命。生活就是課堂，有哪些人，哪些事，曾經(jīng)給你好好上過(guò)一課，讓你明白了一些道理，解開(kāi)了一些困惑。這一類(lèi)型的文章，我們往往可以采用“托物言志”的手法去寫(xiě)，通過(guò)對(duì)自然中萬(wàn)物的歌詠來(lái)寄托自己的情懷。我極力建議寫(xiě)作基礎(chǔ)好的同學(xué)用此種方法行文，因?yàn)檫@一類(lèi)型的文章往往能夠在立意方面讓人耳目一新，作文分?jǐn)?shù)自然高出很多。
2、課文借鑒：
《紫藤蘿瀑布》、《談生命》、《海燕》、《雪》、《日》和《月》（巴金）、《地下森林?jǐn)嘞搿�、《敬畏生命》等�?/p>
3、范文指引：讀書(shū)筆記“生命感悟”系列。
另：《我的小桃樹(shù)》（賈平凹）、《白楊禮贊》（茅盾）、《荔枝蜜》（楊朔）
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓寬容走進(jìn)心靈》、《尋覓春暖花開(kāi)的味道》、《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我》等。
社會(huì)生活作文素材5
一個(gè)人的成長(zhǎng)，既指生理方面的成長(zhǎng)、成熟，還指心理、心智、人格方面的成長(zhǎng)、成熟。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)與后天的環(huán)境、教育有非常重要的關(guān)系。埃里克森說(shuō)：“人在生長(zhǎng)過(guò)程中有一種注意外界的需要，并與外界相互作用，而個(gè)人的健全人格正是在與環(huán)境的相互作用中形成的�！边@就告訴我們，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)外在環(huán)境、教育，它能在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中起到糾偏、指引的作用。
成長(zhǎng)名言
1、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛(ài)惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。
2、求人不如求己，種惡不如行善，煩惱不如快樂(lè)，修身不如修心，隨欲不如隨遇，追名逐利不如淡泊隨意，好好愛(ài)自己，快樂(lè)緊相隨，幸福無(wú)限期。
3、你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的無(wú)關(guān)痛癢。
4、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
5、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
6、一件事情，對(duì)你傷害的程度與事情本生沒(méi)有任何關(guān)系，取決于你對(duì)這件事的態(tài)度。
7、成長(zhǎng)是一篇等待譜寫(xiě)的樂(lè)章，等待著我們譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)扣人心弦的樂(lè)符。
8、成長(zhǎng)是行走，一邊得到一邊失去；成長(zhǎng)是負(fù)重，一邊痛苦一邊成就；成長(zhǎng)是耕種，一邊疲勞一邊收獲。
9、也許你我皆是那剛剛成長(zhǎng)的心靈，尤如稚子不知什么是前程。但只有一顆無(wú)所謂的心，就能保持那寶貴的童稚與真誠(chéng)。
10、在嘗試中成長(zhǎng)。退縮時(shí)，懷想每一次木棉花開(kāi)，每一次破繭成蝶。在嘗試中成長(zhǎng)，就能看到，自己的人生，春暖花開(kāi)。
11、成長(zhǎng)的滋味是什么？是開(kāi)心還是痛苦，是高興還是難過(guò)，是令人興致勃勃還是悲痛欲絕；是酸，是甜，是苦，是辣……？成長(zhǎng)的滋味到底是什么？
12、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
13、成長(zhǎng)路上，如果遇到了荊棘，你想繞開(kāi)走這條路的話，你錯(cuò)了。你還不如披荊斬棘，就算最后遍體鱗傷，你付出了，總比那些不付出坐收漁翁之利的人掛彩的好看。
14、其實(shí)很多偉大的成就都是從點(diǎn)滴做起的，不斷的堅(jiān)持，一且就皆有可能。
15、不要抱怨苦難，因?yàn)槟鞘浅砷L(zhǎng)不可或缺的一部分。郁悶的時(shí)候放開(kāi)心胸想想吧，再大的困難都僅是一道獨(dú)特的風(fēng)景，終會(huì)過(guò)去，它們的名字，都叫做——成長(zhǎng)。
16、歲月的流逝，告訴我什么是成長(zhǎng)；滴滴答答的鐘聲，告訴我什么是成長(zhǎng)；東升西落的太陽(yáng)，告訴我什么是成長(zhǎng)。
17、向來(lái)緣淺，奈何情深。
18、其實(shí)成長(zhǎng)，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無(wú)窮無(wú)盡的遐想。可是如果不加以節(jié)制，我們便嘗不到那最初的'那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長(zhǎng)中的我要學(xué)會(huì)排解煩惱，保護(hù)好我們的“牙齒”。只有這樣，我們才會(huì)品味到更多的甜蜜與快樂(lè)！
19、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這種意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看做生活目的的本身。
20、那些說(shuō)給樹(shù)聽(tīng)的話嵌在樹(shù)的年輪里隨流年一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)成參天的回憶。
成長(zhǎng)的名人故事
羅斯福的故事
一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲或玩耍，老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在一個(gè)平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹(shù)苗，他想把它們?cè)栽诜壳�。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物。小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影，不知怎么地，萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹(shù)早點(diǎn)死去。因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去搭理它。
幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹(shù)相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，為小男孩買(mǎi)了一件他最喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō)，從他栽的樹(shù)來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。
從那以后，小男孩慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話：植物一般都在晚上生長(zhǎng)，何不去看看自己種的那顆小樹(shù)。當(dāng)他輕手輕腳來(lái)到院子里時(shí)，卻看見(jiàn)父親用勺子在向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，一切他都明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己栽種的那顆小樹(shù)施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流……
幾十年過(guò)去了，那瘸腿的小男孩雖然沒(méi)有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。
愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。也許那樹(shù)是那樣的平凡、不起眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有些枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
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