撫慰學(xué)生受傷的心靈-初一-記敘文

　　相信大家對作文都不陌生吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那么你有了解過記敘文嗎？以下是小編收集整理的撫慰學(xué)生受傷的心靈-初一-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　今天上午最后一節(jié)課，我正在辦公室備課。一名六年級的男同學(xué)鼻一把淚一把走進(jìn)來，后面跟著他的班主任程琳，一個漂亮的姑娘，一個溫和的代課老師。程琳讓男孩坐在椅子上，然后她自己也坐在旁邊的一把椅子上�？吹竭@一幕，我有點(diǎn)被打動了，我看到了平等。

　　這名男同學(xué)叫郝志龍，課堂上正在寫作業(yè)時，情不自禁哭了起來，不能自制。程琳老師把他叫到辦公室，耐心詢問。問了志龍好幾次，志龍只是哽咽說不出話來。程琳極有耐心，不急不躁，一遍一遍地詢問他為什么哭，有什么想不開。

　　原來，大課間志龍和班里另外一個同學(xué)在樓梯邊追跑嬉戲，把封閉陽臺上的玻璃撞碎。學(xué)校負(fù)責(zé)人薛老師嚴(yán)厲批評了志龍和另一個同學(xué)。大概還有其他一些小事，志龍覺得不順心事都落到自己頭上，自己怎么這么倒霉�。�

　　程琳耐心地開導(dǎo)志龍：“玻璃撞碎，幸虧沒有砸住人。要是砸住人，倒霉才大呢！安全無小事。薛老師批評你，讓你引以為戒，不是為你好嗎？”程琳老師又說：“對于每一個同學(xué)，遇到一些不順心的事，實(shí)際上很

　　正常啊，吃一塹，長一智。對嗎？”志龍聽著，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“別哭了，別哭了�！背塘找恢焙醚韵鄤�。志龍像一個小弟弟，程琳像一個善于呵護(hù)的大姐姐。

　　現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)需求易于滿足，卻往往缺少心靈的撫慰，心靈的關(guān)懷�，F(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)的壓力越來越大，我們更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子的考試分?jǐn)?shù)，卻對孩子稚嫩的.脆弱的心靈，缺乏必要的慰藉。對孩子的心理需求，我們卻常常漠視，不放在心上。不能正確處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，學(xué)習(xí)壓力與日俱增，還有來自家庭的各種問題，等等，都困惑著我們的學(xué)生，也因此出現(xiàn)種種不同的心理問題。讓我們善待孩子，創(chuàng)造師生之間更多平等對話的機(jī)會，讓師生之間溝通無極限。讓我們蹲下來，耐心傾聽孩子，對孩子的心靈多一些撫慰，多一些疏導(dǎo)。讓孩子們的笑容更陽光更燦爛。

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