難忘的一節(jié)課作文12篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的難忘的一節(jié)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘的一節(jié)課作文1

　　今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的課——注意力訓(xùn)練體驗(yàn)課，這堂課生動(dòng)有趣，令我回味。

　　給我們上課的是一位姓丁的女老師，最初看到她不茍言笑的樣子，我覺(jué)得這堂課肯定很枯燥乏味，但沒(méi)想到她和其他老師的上課方式截然不同，不是照本宣科，而是用游戲的方式來(lái)訓(xùn)練我們的注意力，達(dá)到教學(xué)目的。不得不說(shuō)，這種方式真是讓人耳目一新。

　　首先，丁老師給我們每人發(fā)了一套教具。那是一個(gè)綠色的袋子，打開(kāi)袋子，里面有一個(gè)盒子和兩個(gè)自封袋。自封袋是透明的，能看到里面有許多卡片，而盒子只能看到其外觀，是漂亮的鉛筆圖案。里面究竟裝的是什么呢？我們的心里充滿(mǎn)了好奇。當(dāng)老師說(shuō)可以打開(kāi)盒子時(shí)，我們迫不及待地將盒蓋掀開(kāi)，里面竟然是16個(gè)圖形方和16個(gè)數(shù)字方。盒子底部是紅色的格子圖案，盒蓋里面也是格子圖案，一半是黑底白線，另一半是白底黑線的小方格。當(dāng)我們仔細(xì)觀察完盒子的內(nèi)部后，丁老師讓我們把自封袋打開(kāi)，取出一張卡片，并要求我們按照卡片上的圖案在盒蓋內(nèi)的格子里拼出卡片上的圖形。這個(gè)任務(wù)聽(tīng)起來(lái)容易，但做起來(lái)還真有點(diǎn)挑戰(zhàn)性呢！因?yàn)榘匆?guī)則必須是左右手交替進(jìn)行，單手拿圖形方準(zhǔn)確拼圖，一個(gè)一換手。待十六個(gè)圖形方整體擺出卡片上的圖案后，并迅速?gòu)?fù)原回基準(zhǔn)面。我在用左手的時(shí)候，一開(kāi)始感到很別扭，老覺(jué)得拿不穩(wěn)，心里緊張得七上八下，生怕圖形方掉下來(lái)。當(dāng)拼完兩排之后，動(dòng)作終于熟練了許多。這時(shí)，只聽(tīng)到同學(xué)們?nèi)》艌D形方的聲音，都在聚精會(huì)神地按規(guī)則拼圖，連平時(shí)課堂上最坐不住也靜不下來(lái)的一位同學(xué)也動(dòng)作嫻熟，表現(xiàn)良好。

　　接下來(lái)，老師加入了聽(tīng)力訓(xùn)練，她一報(bào)“O”，我們就要將紅色三角形轉(zhuǎn)到左下角。她一報(bào)“E”，我們就要將紅色三角形轉(zhuǎn)到右下角。她報(bào)得很快，不斷切換“O”和“E”，我們立刻手忙腳亂起來(lái)。操作過(guò)程真是感到既緊張又興奮，心跳加速不說(shuō)，連額頭都冒汗了！兩輪訓(xùn)練下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都交出了準(zhǔn)確無(wú)誤的圖案。

　　最好玩的要數(shù)最后的小游戲了，游戲規(guī)則是這樣的：多人圍成一圈，每個(gè)人兩手分別伸出，左手放平，手心朝下，右手伸出大拇指，做一個(gè)“棒”的姿勢(shì)，頂在右邊人的左手下，老師一說(shuō)“抓”，我們要立刻把右手抽回，并同時(shí)用左手抓住左邊人的大拇指。我的大拇指收回挺快，但別人也一樣，我還沒(méi)來(lái)得及抓，左邊人的大拇指已經(jīng)“溜”走啦！很少有人能成功地一心二用，這可是需要出色的注意力和靈敏的反應(yīng)力的，真是不錯(cuò)的訓(xùn)練�。∥覀円院筮�需要多多練習(xí)才是。

　　第一次體驗(yàn)注意力訓(xùn)練課，真有意思！特別的課堂給了我特別的感受和收獲，讓我明白注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提升的，而且訓(xùn)練的過(guò)程原來(lái)可以這么有趣！

難忘的一節(jié)課作文2

　　初中時(shí)曾聽(tīng)班主任提起高中有個(gè)外號(hào)“鐵胖子”的教師，如此特別的名字令我產(chǎn)生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進(jìn)同校的高中，希望能聽(tīng)他的課。

　　升了高中，我終于如愿以?xún)�，而至今卻仍清晰地記得聽(tīng)他第一節(jié)課時(shí)的情景。

　　那是第一節(jié)奧數(shù)課前，我一聽(tīng)說(shuō)是張教師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現(xiàn)出很多教師的樣子�！懊麕煹臍舛纫欢ú环�!”我想，于是滿(mǎn)懷好奇與期待地等待鈴聲。

　　“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張教師走進(jìn)教室。他的個(gè)子不高， 挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧! 圓圓的臉頰顯得憨厚可愛(ài)，頭發(fā)短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張教師衣著簡(jiǎn)樸，甚至有點(diǎn)不修邊幅的感覺(jué)。

　　因?yàn)槁?tīng)課的同學(xué)很多，所以沒(méi)有起立。他直接開(kāi)講。首先，張教師介紹了數(shù)學(xué)各種競(jìng)賽以及相關(guān)情況。當(dāng)然，他也鼓勵(lì)我們學(xué)好數(shù)學(xué)。他的口音很重，但聲音洪亮有力。這也給他的課增加不少樂(lè)趣�！斑@道題我們?cè)O(shè) X 等于 1(N 倍根號(hào) 2)加 M……”他在講臺(tái)上邊滔滔不絕地邊啟發(fā)我們邊解題，而他自己也像一個(gè)不斷在探索中尋到樂(lè)趣的小孩。“所以，這個(gè)等于什么?”“等于 2(NN)加 MM”我們學(xué)著教師的語(yǔ)調(diào)回答道。說(shuō)完，我們和教師都開(kāi)懷大笑。有時(shí)講到難點(diǎn)，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競(jìng)賽題呢!” 于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。

　　最令我佩服的是張教師深厚的數(shù)學(xué)功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計(jì)算題，數(shù)據(jù)很大，運(yùn)算也復(fù)雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮(zhèn)住了。而張教師看到我們畏難的表情時(shí)，調(diào)皮地笑著說(shuō)：“這個(gè)不難，別怕。” 然后他先講一遍解題思路，之后開(kāi)始解題。我們個(gè)個(gè)屏氣凝神地注視著板書(shū)的第一行，不知他拿這些數(shù)字怎么辦。只見(jiàn)他揮灑自如地玩起這些數(shù)字，敏捷靈活的思維從不同角度對(duì)該題進(jìn)行思考分析，使我們豁然開(kāi)朗，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村!” 一道題講完，他會(huì)將這一類(lèi)型的解題方法總結(jié)歸納， 有時(shí)還會(huì)聯(lián)想到某些科普讀物中運(yùn)用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，于是又向我們推薦一些好書(shū)，介紹一些名家。

　　偶爾，黑板上有小錯(cuò)誤，有同學(xué)指出時(shí)，張教師不因錯(cuò)小視而不見(jiàn)，也不怕承認(rèn)有錯(cuò)有損自己“名師風(fēng)范”，而是很認(rèn)真地檢查，改正板書(shū)，并表?yè)P(yáng)指出錯(cuò)誤的同學(xué)。我們都非常欣賞眼前這位培養(yǎng)了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度�！扳彙�—”不知不覺(jué)下課鈴響了。一個(gè)小時(shí)的大課竟過(guò)得這么快!

　　那節(jié)課，我受益匪淺。張教師向我們展示了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時(shí)，他廣博的學(xué)識(shí)，幽默詼諧的風(fēng)格，謙遜、謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)，寬厚平和的為人，以及對(duì)數(shù)學(xué)的那種熱情和執(zhí)著，給我留下了深刻的印象，并從此激勵(lì)我前進(jìn)!

難忘的一節(jié)課作文3

　　汽車(chē)載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛?cè)�。心想：那里安全嗎？萬(wàn)一少年犯脅持人質(zhì)，乘機(jī)逃出少管所怎么辦？我知道那是多余的想法，可我忍不住不想。我?guī)е�一肚子疑�?wèn)，終于到達(dá)湖南少管所。

　　下車(chē)后，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說(shuō)是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來(lái)。教室可容得下幾百來(lái)人，不一會(huì)兒，臺(tái)上出現(xiàn)了一位警察叔叔，他正是所長(zhǎng)。他向我們介紹了很多關(guān)于青少年犯罪的例子。通過(guò)他的初步介紹，我們知道，這里都是關(guān)的已滿(mǎn)十四歲，未滿(mǎn)十八歲，而觸犯了國(guó)家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽(tīng)后讓人心驚膽寒，他們?cè)趺醋龅某瞿兀?/p>

　　接著又是一位科長(zhǎng)，重點(diǎn)介紹了少年犯罪的有關(guān)例子：“一些少年因迷上電游，可沒(méi)錢(qián)，就專(zhuān)門(mén)去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路�！辈还苁鞘裁词顾麄冏呱戏缸锏牡缆�，我認(rèn)為他們是不可原諒的。

　　接下來(lái)是少年犯的現(xiàn)身說(shuō)法，把經(jīng)過(guò)講給我們聽(tīng)。

　　一個(gè)個(gè)子高高的小伙子出現(xiàn)在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因?yàn)楦赣H吸毒去世，所以自己厭倦了學(xué)習(xí)，就去賭博、玩電游，整天泡在電游室中。

　　沒(méi)有錢(qián)了，就去搶?zhuān)�因此被送到這里。經(jīng)過(guò)這次后，他們很后悔：“如果時(shí)間能倒流，我們一定珍惜父母的愛(ài)，好好學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)走上這條犯罪道路，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活。

　　聽(tīng)了他的懺悔書(shū)后，我很同情他們，認(rèn)為他們?nèi)匀恢档迷�諒，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個(gè)，他是故意傷人罪，他在搶劫時(shí)，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開(kāi)摩托車(chē)，把那為老奶奶，拖了幾十米遠(yuǎn)，最后老奶奶受了嚴(yán)重的傷。“這人怎么這么殘忍，對(duì)一位體弱的老奶奶也下得了手�！�

　　頓時(shí)發(fā)出了這樣的感慨�？伤�也很后悔，知道不應(yīng)該對(duì)那位奶奶這樣。但世界上沒(méi)有后悔藥吃，“早知今日何必當(dāng)初”“哎！”

　　他們雖是少年犯，但他們的節(jié)目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽?zhuān)瑡寢屟綃寢尅�…”他們�(cè)诤魡咀约旱膵寢專(zhuān)�希望能再得到媽媽的�?ài)。

　　聽(tīng)了他們的自白，我很憤怒，但聽(tīng)了他們的后悔書(shū)和看了他們的精彩表演后，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄云外，但知錯(cuò)能改，總是好的。

　　我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開(kāi)始，開(kāi)開(kāi)心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會(huì)毀人一生。聽(tīng)著他們的經(jīng)歷，相信我們不會(huì)再重蹈覆轍了吧！不會(huì)再走上那條可怕的道路了。

　　這堂課深深地打動(dòng)了我！

難忘的一節(jié)課作文4

　　這節(jié)語(yǔ)文課再普通不過(guò)，每個(gè)人的桌上都放著一本語(yǔ)文書(shū)和一個(gè)文具盒。當(dāng)上課的鐘聲響起時(shí)，張老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進(jìn)教室�！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課檢查背誦�！薄笆裁础�— ”教室立刻炸開(kāi)了禍�！巴炅送炅耍�老師要檢查也不事先通知一聲，我昨晚沒(méi)背啊，課文又這么長(zhǎng)……”原來(lái)，最近一段時(shí)間，老師只要布置背誦的作業(yè)，一概無(wú)人問(wèn)津。“劉文聰，就從你開(kāi)始吧！”“什么——” 劉文聰一幅驚慌失措的樣子，本來(lái)很大的眼睛瞪得像杯口一樣。“《16、匆匆》。燕子……”出師不利，劉文聰結(jié)結(jié)巴巴地背了幾句，便在那兒抓耳撓腮——顯然背不出來(lái)了。

　　“陳豪，你往下接。”老師把這顆“定時(shí)炸彈”拋給了正在翻書(shū)的陳豪，陳豪只好硬著頭皮站起來(lái)，一臉“視死如歸”的樣子，半晌，冒出了一句：“老師，我不會(huì)�！薄昂摺！崩蠋焺偛诺奈⑿�煙消云散，“李澤，你來(lái)背！”隨著好幾個(gè)同學(xué)都踩到了老師布置的定時(shí)炸彈，“陣亡”之后，坐在位置上的同學(xué)無(wú)一不提心吊膽�？�，有的正在胸前劃“十字架”，有的正在巴掌上疾書(shū)課文內(nèi)容，有的正在借面巾紙，想必是要去臭氣薰天的“避風(fēng)港”——廁所躲一躲……我也是心里吊著十五桶——七上八下，正在一邊背，一邊練“瞟書(shū)功”。教室里的氣氛緊張到了極點(diǎn)，似乎同學(xué)們的心跳一律達(dá)到了“齊讀課文”的分貝，而老師既像火山又像蠟燭，不是快要爆發(fā)，就是快要被吹滅。同學(xué)們個(gè)個(gè)都是“菩薩過(guò)河，自身難保”，也顧不得同情和埋怨了。最后，老師的希望之火被澆滅了，她長(zhǎng)嘆一聲，甩下一句話(huà)：“再背十分鐘，十分鐘之后不會(huì)背的后果自負(fù)！”便揚(yáng)長(zhǎng)而去。教室里頓時(shí)發(fā)出一陣陣背書(shū)聲……

　　十分鐘后，張老師再次回到講臺(tái)抽查時(shí)，我真懷疑剛才的場(chǎng)面是否是同學(xué)裝出來(lái)的——個(gè)個(gè)背得流利順暢。張老師的臉也漸漸由陰轉(zhuǎn)晴，她滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)只要十分鐘的時(shí)間，你們就能把課文背好，可為什么就不愿在家里多花十分鐘背課文呢？”“是啊，本以為背這么長(zhǎng)的課文很費(fèi)勁，現(xiàn)在居然……”“是的，”老師接過(guò)那位同學(xué)的話(huà)茬， “這就是‘要我學(xué)’‘我要學(xué)’的區(qū)別！同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己喜歡做的一件事，腳踏實(shí)地地去做，你會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)其實(shí)并不難。

　　好了，今天的課就上到這里，下課！”

　　這是一節(jié)多么難得的課啊，在這節(jié)課上，我不僅背會(huì)了課文，更重要的是懂得了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是要“我要學(xué)”，是要腳踏實(shí)地地學(xué)，“臨急抱佛腳”走不穩(wěn)，“菩薩保佑”更是保不住，好成績(jī)最終是憑實(shí)力。這節(jié)課就像一個(gè)指南針，一個(gè)警鐘。

難忘的一節(jié)課作文5

　　記得當(dāng)我系上紅領(lǐng)巾，戴上小黃帽時(shí)，當(dāng)我跨進(jìn)石浦小學(xué)大門(mén)檻的時(shí)候，我已經(jīng)成為了一位充滿(mǎn)榮譽(yù)感的少先隊(duì)員了。想著當(dāng)年時(shí)我在課堂上積極舉手，時(shí)而博得老師與同學(xué)們的贊嘆與表?yè)P(yáng)，時(shí)而發(fā)言時(shí)取得一陣哄堂大笑；在某些時(shí)候，我閑著，呆著，看著課本上的圖畫(huà)浮想聯(lián)翩……想著想著，我便不由自主地想到了那一節(jié)課。

　　“來(lái)啦來(lái)啦，快快！”一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)看到老師風(fēng)塵仆仆地走進(jìn)教室，情不自禁地高聲叫了起來(lái)！“坐好坐好。”我的同桌提醒著我。我精神一怔，猛的把那些玩的放進(jìn)課桌底，又以迅雷不及掩耳之勢(shì)把數(shù)學(xué)書(shū)拿出來(lái)，放在桌子上，端端正正地坐著，心里卻有一點(diǎn)點(diǎn)緊張：因?yàn)榻裉炖蠋煂⒁�抽查我們�?duì)圓柱表面積、圓柱體積與圓錐體積進(jìn)行抽查。“下面抽查！”顧老師嚴(yán)肅地發(fā)了話(huà)，尖銳的眼神掃過(guò)我們每個(gè)人，心里不禁有了一絲絲寒意。“一號(hào)起立。請(qǐng)問(wèn)圓柱表面積第二種方法�！薄斑@……那個(gè)……”

　　一號(hào)同學(xué)站起來(lái)，支支吾吾了好一會(huì)兒，臉憋得通紅，不好意思地看了老師一眼�！耙�?yàn)椴恢�道，所以說(shuō)不來(lái)。好，記著，下一個(gè)�！蓖郏�那么簡(jiǎn)單竟然不知道，那么，我也許會(huì)抽到……不想了。我拍了拍腦袋，快到我了，因?yàn)槲沂前颂?hào)學(xué)號(hào)，馬上就是我了……“會(huì)不會(huì)？”老師急切的問(wèn)了一句二號(hào)同學(xué)，可是，最后，他還是“戰(zhàn)敗”于顧老師�！跋乱粋�(gè)�！薄安粫�(huì)�！薄跋乱粋�(gè)�！薄安粫�(huì)�！薄�…我前面七位同學(xué)指過(guò)關(guān)了一位，怎么辦？怎么辦？作弊，那不是自欺欺人嗎？到底怎么辦？

　　“下一個(gè)，八號(hào)。請(qǐng)問(wèn)，圓錐體積第一種方法�！崩蠋熞蛔忠谎晕叶季渚渎�(tīng)進(jìn)，不敢有一絲毫的聽(tīng)錯(cuò)的差距。是什么呢？我立刻在腦子里琢磨著，冥思苦想著。哦，圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱三分之一，也就是先算出底面積乘以高，再乘三分之一。想到了答案 ，我脫口而出，絲毫不差的講出來(lái)，并多講了字母公式體積V=1/3πr×r×h�！皩�(duì)了，真不錯(cuò)，上課有進(jìn)步呀！呵呵！”聽(tīng)著老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，我不禁有了一點(diǎn)點(diǎn)得意洋洋�！暗�是，不能驕傲，要保持著現(xiàn)狀，繼續(xù)努力著�！甭�(tīng)著老師補(bǔ)充了這一句話(huà)，我剛剛蹦出來(lái)的得意好感又被老師的這句話(huà)壓下去�！跋乱晃弧！薄�…不知不覺(jué)中，抽查完畢了，“叮叮�！�—”下課了，我久久回味著老師剛才對(duì)我們說(shuō)過(guò)的那句話(huà)。

　　從老師的鼓勵(lì)中，我得到了繼續(xù)努力的信心與謙虛淡定的執(zhí)著。這幾年來(lái)，顧老師含辛茹苦的教導(dǎo)我們，從不喊累，而是默默無(wú)聞地把他自己的知識(shí)傳授與我們，用自己的時(shí)間與精力把我們培養(yǎng)著。有一句話(huà)說(shuō)得好：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。顧老師對(duì)我的教育之恩，我永生難忘。

難忘的一節(jié)課作文6

　　今天下午讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)候，閆老師就給我們每人發(fā)一張紙，不用說(shuō)，同學(xué)們都要看這是什么內(nèi)容，我一眼定乾坤——光看上面的人名“林黛玉、王熙鳳、賈母”便得知這是紅樓夢(mèng)中的文字。我這不是丈二和尚摸不著頭腦了，因?yàn)槲也恢�道閆老師發(fā)這張紙是要干什么呢？不一會(huì)兒，閆老師站在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“下節(jié)課要由一位五年級(jí)的老師給我們代講這篇課文，所以，我們需要現(xiàn)在預(yù)習(xí)一下�！闭f(shuō)罷，便讓同學(xué)們開(kāi)始預(yù)習(xí)。想到又有別的老師來(lái)給我們講生動(dòng)的課了，控制不住自己的情緒，激動(dòng)不已。

　　我盼星星、盼月亮下一節(jié)課終于盼來(lái)了。不一會(huì)兒，來(lái)講課的老師屹立在了講臺(tái)上，臺(tái)下有兩三個(gè)老師在下面聽(tīng)課，這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。

　　那位老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)我們預(yù)習(xí)了這篇課文沒(méi)有，我們回答說(shuō)：“預(yù)習(xí)了。”老師便開(kāi)始講課，他先說(shuō)了紅樓夢(mèng)中賈府當(dāng)時(shí)的境況，緊接著讓我們朗誦這篇課文。老師就開(kāi)始問(wèn)我們問(wèn)題了。最先問(wèn)的就是：“課文哪一段你們覺(jué)得最難讀、最糾結(jié)？”這時(shí)李江鑫舉起了手，告訴了老師她覺(jué)得描寫(xiě)王熙鳳衣著打扮那一處最難讀，老師又問(wèn)其他同學(xué)和她的想法一樣不一樣，我們異口同聲答道：“一樣。”就讓我們仔細(xì)琢磨琢磨關(guān)于王熙鳳的樣子和描寫(xiě)王熙鳳的語(yǔ)言，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。不一會(huì)兒，就有幾位同學(xué)舉起了手，說(shuō)王熙鳳衣著漂亮，不拘小節(jié)，地位在賈府肯定很高。老師又讓我們重新審視一遍剛才的內(nèi)容，并聯(lián)系賈府的情況，再說(shuō)更深入一點(diǎn)的感受。這回李江鑫又舉起了手：“我覺(jué)得王熙鳳并不是真得喜歡林黛玉，而是為了討好賈母。”老師就說(shuō)：“你們看，她說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧！剛才我已經(jīng)在介紹賈府情況時(shí)賈母想選王熙鳳做她的接班人了�！比缓螅�就讓同學(xué)們找一找哪些地方能說(shuō)明了王熙鳳討好賈母的過(guò)程，同學(xué)們當(dāng)中有一些人舉起了手，有的說(shuō)：“是最后一句話(huà)�！边�有的說(shuō)：“是那句說(shuō)著，便用手帕拭淚……之后，老師就戲謔大家說(shuō)：“我也不知道王熙鳳具體什么樣，所以我現(xiàn)在準(zhǔn)備穿越時(shí)空來(lái)到發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)�！痹�(huà)音剛落，教室里立刻響起了一片哄笑聲，都在為老師的幽默而高興不已。老師選了兩位同學(xué)分別當(dāng)王熙鳳和林黛玉，而讓我們其他的全部同學(xué)當(dāng)賈母。表演完畢后，老師問(wèn)大家她們倆表演的好不好，有一些調(diào)皮的同學(xué)就說(shuō)：“不——好——�！崩蠋熯@下說(shuō)道：“你們真不知情，要是我就說(shuō)她們表演地非常好。那這回我當(dāng)賈母，你們就不要當(dāng)了，咦？看來(lái)沒(méi)人反對(duì)�！蔽腋杏X(jué)這位老師挺有趣的。表演完畢后，已經(jīng)下課了，時(shí)間奔跑得真快，這時(shí)那位老師遺憾的說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得真快，我還有話(huà)要講，但不能講了�！崩蠋熣f(shuō)完就走了，那些聽(tīng)課的老師也走出去了，我們都大聲說(shuō)：“老師，再見(jiàn)了！”隨著這位老師慢慢地離去，我也留下了對(duì)這節(jié)課的深刻印象。

　　今天的這節(jié)課真有趣！真開(kāi)心！這節(jié)課我一定不會(huì)忘記。

難忘的一節(jié)課作文7

　　望著照片上我們與白老師的那張合影，我又想起了我們和白老師分別時(shí)那依依不舍的樣子。我不禁又想起了那節(jié)課。哎，我既羞愧又后悔，久久不能忘去，那真是令我難忘的一節(jié)課。

　　在四年級(jí)的下半學(xué)期，我們班里來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師，因?yàn)樗�姓白，所以我們都親切的叫她“小白老師”。記得有一次，孫老師讓小白老師獨(dú)自試講一節(jié)語(yǔ)文課，孫老師剛走，我便聽(tīng)見(jiàn)許多同學(xué)歡天喜地悄悄說(shuō)“哦耶！太棒了！”我也很開(kāi)心，心想“太好了！孫老師不在，可以盡情地放松一下子了！”

　　上課鈴打響了，小白老師站在講臺(tái)上，可是同學(xué)們卻好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，有的在和前后左右的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，有的在玩橡皮，還有的膽兒更大，居然在老師的眼皮底下玩兒手表，甚至哼起歌來(lái)……

　　小白老師有些生氣了，眼睛瞪得圓圓的，高聲說(shuō)道“安靜！來(lái)！安靜，別說(shuō)話(huà)了！”我們可不管，還是自顧自地玩兒，完全不理會(huì)小白老師！

　　這下，小白老師可真生氣了！她瞪圓的眼睛里，小火苗仿佛馬上要竄出來(lái)似的，原本可愛(ài)溫柔的“馬尾巴”也好似被氣得豎了起來(lái)。她火冒三丈，拿著戒尺走下講臺(tái)來(lái)管我們。小白老師一來(lái)，我們就乖的像小兔子一樣，沒(méi)人說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有人亂動(dòng)，都安靜地坐著，可她一走開(kāi)，我們就又露出了自己的“本性”，開(kāi)始“嘰嘰喳喳”地說(shuō)了起來(lái)……

　　時(shí)間一分一秒地匆匆流過(guò)，眼看已經(jīng)過(guò)去了半節(jié)課，卻什么也沒(méi)有做成。小白老師一看快講不完了，便又著急又生氣地開(kāi)始講今天的生字�？墒�，我們班這幾個(gè)搗蛋鬼怎么可能會(huì)甘心呢？

　　這不，有幾個(gè)同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)故意搗亂，有一位同學(xué)組詞時(shí)，“自告奮勇”，把犧牲的“犧”組成了“犀�！保�全班都開(kāi)始哄笑——唉！紀(jì)律又亂套了！再看看那個(gè)同學(xué)，他得意地笑了笑，看來(lái)，他是故意的！小白老師鼻子都?xì)馔崃�，她一邊生氣地�?wèn)他“你是不是故意的？”一邊來(lái)維持紀(jì)律，班長(zhǎng)也大聲喊著：“大家別說(shuō)了！”可班里并沒(méi)有安靜下來(lái)……

　　這時(shí)，下課鈴打響了，這節(jié)課結(jié)束了，我們都小心地看向小白老師，只見(jiàn)她身子微微的有些顫抖，看上去又傷心又憤怒！淚水在她的眼眶中打轉(zhuǎn)，只聽(tīng)她說(shuō)，“這節(jié)課，我對(duì)你們很失望！”說(shuō)完，她就冷冷地走出了教室。

　　操場(chǎng)上，別的班的同學(xué)們都在玩耍著，可我們卻不安地坐在教室里，既后悔又內(nèi)疚！時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我們生怕白老師會(huì)給孫老師告狀，那樣，我們就完了！可是，孫老師還是來(lái)了，她嚴(yán)厲地批評(píng)老師，告訴我們要尊重老師……

　　在這一節(jié)課中，我明白了要敬畏、尊重老師！唉！那真是讓我羞愧的一節(jié)課呀！好難忘！

難忘的一節(jié)課作文8

　　今天，我很激動(dòng)，因?yàn)槲覀儼嘣诙嗝襟w教室上了一節(jié)令我終生難忘的一節(jié)課。

　　老師說(shuō)：“這節(jié)課可能是整個(gè)池州市零的突破，因?yàn)檫@是一節(jié)純粹由學(xué)生們自己主持的閱讀交流課�！�

　　下午放學(xué)后來(lái)上課的，除了咱幸福小虎隊(duì)三（3）班的全體師生，我們還特別邀請(qǐng)了敬愛(ài)的周校長(zhǎng)和全校老師，當(dāng)然還有默默支持我們的熱心家長(zhǎng)們。

　　老師為了讓同學(xué)們愛(ài)上閱讀，記得今年的2月24日，她就在班級(jí)微信群里開(kāi)設(shè)了這樣一間空中課堂——“虎娃閱讀坊”，到11月18日，閱讀坊已經(jīng)舉辦了208期。今天，我們就特別挑選了其中一本大名鼎鼎的童書(shū)《夏洛的網(wǎng)》，作為這次閱讀分享課的主題。

　　這節(jié)閱讀分享課一共有五個(gè)板塊，分別是微劇場(chǎng)、品味孤獨(dú)、快問(wèn)快答、感悟生命、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和出示神秘禮物。

　　微型情景劇可好笑了！胡斯翔為了更逼真演好阿拉布爾先生，他帶著假發(fā)，還化了妝，像個(gè)女孩子一樣。方建偉飾演艾弗里，表現(xiàn)得特別活潑調(diào)皮。楊若涵扮演弗恩，當(dāng)她向爸爸懇求放下斧頭放過(guò)小豬時(shí)，那種帶著哭腔的語(yǔ)調(diào)，我聽(tīng)了心都快緊張得提到嗓子眼兒了。而小豬威爾伯上場(chǎng)時(shí)，一邊低聲咕噥著：“這下完蛋了，這下我是要死了嗎？”逗得大伙兒哈哈大笑……每個(gè)人都表演得很投入，而我們很快帶進(jìn)了書(shū)本當(dāng)中。

　　“品味孤獨(dú)”這一環(huán)節(jié)是由我和沈浩民主持的。臨上場(chǎng)時(shí)，我心里很忐忑，臺(tái)詞都快要忘了，更糟糕的是我的一顆牙居然不識(shí)趣地疼了起來(lái)，疼得我直掉銀豆豆。這時(shí)，老師悄悄在耳邊鼓勵(lì)我：“淘淘，我相信你是最勇敢的，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自己！大家都等著你呢�！彼郎厝岬赜眉埥頌槲也寥パ蹨I，澄漢媽媽又遞過(guò)一杯溫水讓我漱漱口，姑姑也走過(guò)來(lái)為我加油：“關(guān)鍵時(shí)候不能掉鏈子哦�！甭�慢地我似乎忘記了牙疼，接過(guò)小雪遞來(lái)的話(huà)筒，開(kāi)始了我的主持“小豬威爾伯從此生活得很平靜，但并不全都感到快樂(lè)。有一天弗恩并沒(méi)有來(lái)，威爾伯感到特別孤獨(dú)�！蔽业�.搭檔沈浩民同學(xué)順利地接過(guò)話(huà)題：“因?yàn)橄掠�，威爾伯所有的�?jì)劃都泡湯了，真可惜呀！”我倆就這樣你一言我一語(yǔ)，自然大方地引導(dǎo)同學(xué)們探討交流“孤獨(dú)”這個(gè)話(huà)題。當(dāng)我把話(huà)筒遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)的主持人時(shí)，心里有種說(shuō)不出的舒坦！

　　“感悟生命”是整節(jié)課的重中之重。因?yàn)檫@里有一句話(huà)——“誰(shuí)都知道，人活著要做一點(diǎn)有意義的事情”，帶給我深深的啟迪。我覺(jué)得人活著就要做一點(diǎn)有意義的事，比如為父母做一點(diǎn)力所能及的事，為朋友帶來(lái)一點(diǎn)小小的幫助，甚至長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。

　　短短的一節(jié)課很快就結(jié)束了，然而我的心情久久不能平靜。是的，書(shū)是生活中必不可少的東西，書(shū)就像明亮的陽(yáng)光。如果沒(méi)有了書(shū)，人們整天就會(huì)生活在黑暗中；如果沒(méi)有了書(shū)，我們就會(huì)沒(méi)有前進(jìn)的航標(biāo)。我以后要讀更多更多的書(shū)。

難忘的一節(jié)課作文9

　　我最難忘的一節(jié)課是在初一時(shí)上的“最后一課”。

　　那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學(xué)習(xí)小說(shuō)《最后一課》。

　　王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學(xué)習(xí)，男組女組，在競(jìng)爭(zhēng)相互合作、提問(wèn)，被難倒的、打錯(cuò)的人站著，答對(duì)可讓他人站、坐，最后看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來(lái)了。我認(rèn)真閱讀，積極思考，只要是會(huì)的題，我都搶著舉手，不管對(duì)不對(duì)不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們男生少，我一定要給男生爭(zhēng)點(diǎn)光，還有，我也不愿被人家提問(wèn)站著�！痹谖业膸�動(dòng)下，大家都搶著回答問(wèn)題，一些默默無(wú)聞[注: 無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)人知道。指沒(méi)有什么名聲。]的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情也很高。不知不覺(jué)[注: 知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到�，F(xiàn)多指未加注意。]中，一節(jié)課很快就要過(guò)去啦，我們還在熱烈爭(zhēng)論、交流。突然，老師很?chē)?yán)肅地用很高的聲音吼了一聲：“停！”并做了一個(gè)手勢(shì)，然后站在那里久久的沒(méi)有說(shuō)話(huà)。他的眼睛一直注視著前方，似乎有什么話(huà)要說(shuō)又很難說(shuō)出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤[注: 蹤：蹤跡。沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。]，有些女同學(xué)的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰(shuí)都沒(méi)有打破這沉靜的氣氛，都在等著老師說(shuō)話(huà)�！昂⒆觽儯�這是我教你們的最后一課了，等到了初三你們就換新的語(yǔ)文老師了�！蓖趵蠋�

　　用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說(shuō)出了這幾個(gè)字，然后又停頓下來(lái)。“啊——”講臺(tái)下面的同學(xué)異口同聲[注: 不同的嘴說(shuō)出相同的話(huà)。指大家說(shuō)得都一樣。]地發(fā)出了驚嘆，這可是大家沒(méi)想到的。大家開(kāi)始小聲說(shuō)話(huà)了，有個(gè)女生嚇哭了，我的心里也感覺(jué)又酸又澀。我想起了以前的一些事，語(yǔ)文老師為了鍛煉我讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表；我不會(huì)的題去問(wèn)他，他每次都會(huì)詳細(xì)地給我解釋?zhuān)晃以趯W(xué)校的困難，他幫助過(guò)我無(wú)數(shù)次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以后該怎么辦？王老師，對(duì)不起啊，那一次我沒(méi)有完成您布置的作業(yè)，那一次我沒(méi)好好上課故意氣您，那一次……“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自責(zé)中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學(xué)們，我是開(kāi)玩笑的�！蹦樕弦廊皇切θ�。

　　“老師你開(kāi)玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來(lái)�！暗�是，——”老師的臉色一下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現(xiàn)實(shí)存在，但也會(huì)有許許多多的‘最后一課’。”

　　所以，大家應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”我們異口同聲地回答�！读_密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來(lái)了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節(jié)語(yǔ)文課中。

難忘的一節(jié)課作文10

　　星期三下午最后的一節(jié)課。說(shuō)實(shí)在的是我經(jīng)歷過(guò)最難忘的，最難忘的一節(jié)課。這節(jié)課充滿(mǎn)著快樂(lè)的氣氛，這節(jié)課洋溢著歡快的氣氛，這節(jié)課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，什么都比不上這節(jié)課，這一節(jié)課是我們同學(xué)之間的友誼一樣的珍貴，這一節(jié)課大家都在歡聲笑語(yǔ)之中度過(guò)，可，可這一節(jié)課也是有激動(dòng)的眼淚的。

　　這一節(jié)課是慶祝今天是圣誕節(jié)的到來(lái)的，大家心中不免充滿(mǎn)快樂(lè)和開(kāi)心，我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下了送給周老師發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福，打算給周老是一個(gè)驚喜，回報(bào)她這幾天我們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)階段，每天還給我們一些鼓勵(lì)。周老師果然一進(jìn)教室就被這熱鬧的氣氛給嚇到了，之后我們送給周老師了一些話(huà)，祝愿她圣誕快樂(lè)，周老師連忙也祝愿了我們，這個(gè)圣誕節(jié)來(lái)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在周老師和我們的關(guān)系緊緊已經(jīng)連在一起。

　　緊接著，是一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，呈現(xiàn)在我們眼前。先是由我的兩位非常要好的好朋友，上了臺(tái)為大家獻(xiàn)上一曲《快點(diǎn)告訴你》他們純粹的嗓音打動(dòng)著我們的心，我頓時(shí)好像回到了以前，在草地上和朋友依依相處的日子里。那段日子沒(méi)有現(xiàn)在要期末考試的壓抑感，沒(méi)有要緊張的復(fù)習(xí)的緊張感，一切都沒(méi)有，那是的我什么都不懂，也無(wú)法預(yù)料現(xiàn)在是怎樣的。那時(shí)的是個(gè)天真又活潑的小女孩，只知道快樂(lè)帶給我什么感受，其他什么也不知道。

　　接下來(lái)，當(dāng)然是我同桌張潔娜和我另一位好朋友一起上臺(tái)表演的相聲，他們表演的有說(shuō)有笑，另臺(tái)下的觀眾一連串的笑聲在臉上。就連我，當(dāng)了一年的班長(zhǎng)也被迫上了臺(tái)，開(kāi)始的我一連說(shuō)：“不上去，不上去。”可最后我把幾個(gè)好朋友一起拉上了臺(tái)，只有為大家獻(xiàn)上一首流行歌曲《今生與你做伴》�！�…這一節(jié)課可是熱潮接著一個(gè)熱潮啊，大家都沉浸在快樂(lè)的氣氛里。當(dāng)然，老師也不例外。

　　可，到最后，大家都熱淚盈眶了，我們都感動(dòng)了。大家都激動(dòng)的流淚了。

　　周老師講了一句很滋潤(rùn)心田的話(huà)。她說(shuō)：“現(xiàn)在我們六年級(jí)了，馬上要畢業(yè)了，相處的日子也不少了，算起來(lái)只有短短的幾個(gè)月了，再說(shuō)，幾個(gè)月馬上就過(guò)去了，現(xiàn)在有很多外地的要回家了，我們要好好跟他們說(shuō)上一句再見(jiàn)，和一句最衷心的祝福�！�

　　“是啊，我想到這寫(xiě)與我想吹的好朋友們，真的好想大哭一場(chǎng)啊。畢竟相處了好一段日子了。怎么說(shuō)走就走了呢，雖然我們之間有許多的摩擦，有過(guò)不好的事情，甚至?xí)�使�?duì)方惱羞成怒，可是現(xiàn)在回響起來(lái)，當(dāng)時(shí)還真不該這樣做，朋友，朋友，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我還真有點(diǎn)舍不得你！好想念我們一起快樂(lè)的時(shí)光�。　�

　　我覺(jué)得，我們六〈3〉班真的是一個(gè)大集體，我們的一舉一動(dòng)都說(shuō)明了我們進(jìn)步了，大家共同學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。班級(jí)在蒸蒸日上。不斷的在進(jìn)步，我為自己是六〈3。班而感到自豪，感到驕傲。我相信，在不久的將來(lái)每個(gè)人都會(huì)豎起大拇指稱(chēng)贊我們班的。

　　就這樣，這一節(jié)課在我們的掌聲中結(jié)束了，但今天的活動(dòng)可在我們心中烙上了一塊印，讓我們終生難忘。

難忘的一節(jié)課作文11

　　初中時(shí)曾聽(tīng)班主任提起高中有個(gè)外號(hào)“鐵胖子”的老師，如此特別的名字令我產(chǎn)生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進(jìn)同校的高中，希望能聽(tīng)他的課。

　　升了高中，我終于如愿以?xún)�，而至今卻仍清晰地記得聽(tīng)他第一節(jié)課時(shí)的情景。

　　那是第一節(jié)奧數(shù)課前，我一聽(tīng)說(shuō)是張老師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現(xiàn)出很多老師的樣子�！懊麕煹臍舛纫欢ú环�!”我想，于是滿(mǎn)懷好奇與期待地等待鈴聲。

　　“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張老師走進(jìn)教室。他的個(gè)子不高， 挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧! 圓圓的臉頰顯得憨厚可愛(ài)

　　頭發(fā)短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張老師衣著簡(jiǎn)樸，甚至有點(diǎn)不修邊幅的感覺(jué)。

　　因?yàn)槁?tīng)課的同學(xué)很多，所以沒(méi)有起立。他直接開(kāi)講。首先，張老師介紹了數(shù)學(xué)各種競(jìng)賽以及相關(guān)情況。當(dāng)然，他也鼓勵(lì)我們學(xué)好數(shù)學(xué)。他的口音很重，但聲音洪亮有力。

　　這也給他的課增加不少樂(lè)趣�！斑@道題我們?cè)O(shè) X 等于 1(N 倍根號(hào) 2)加 M……”

　　他在講臺(tái)上邊滔滔不絕地邊啟發(fā)我們邊解題，而他自己也像一個(gè)不斷在探索中尋到樂(lè)趣的小孩。“所以，這個(gè)等于什么?”“等于 2(NN)加 MM”我們學(xué)著老師的語(yǔ)調(diào)回答道。說(shuō)完，我們和老師都開(kāi)懷大笑。有時(shí)講到難點(diǎn)，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競(jìng)賽題呢!” 于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。

　　最令我佩服的是張老師深厚的數(shù)學(xué)功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計(jì)算題，數(shù)據(jù)很大，運(yùn)算也復(fù)雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮(zhèn)住了。而張老師看到我們畏難的表情時(shí)，調(diào)皮地笑著說(shuō)：“這個(gè)不難，別怕。” 然后他先講一遍解題思路，之后開(kāi)始解題。

　　我們個(gè)個(gè)屏氣凝神地注視著板書(shū)的第一行，不知他拿這些數(shù)字怎么辦。只見(jiàn)他揮灑自如地玩起這些數(shù)字，敏捷靈活的思維從不同角度對(duì)該題進(jìn)行思考分析

　　使我們豁然開(kāi)朗，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村!” 一道題講完，他會(huì)將這一類(lèi)型的解題方法總結(jié)歸納，

　　有時(shí)還會(huì)聯(lián)想到某些科普讀物中運(yùn)用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，于是又向我們推薦一些好書(shū)，介紹一些名家。

　　偶爾，黑板上有小錯(cuò)誤，有同學(xué)指出時(shí)，張老師不因錯(cuò)小視而不見(jiàn)，也不怕承認(rèn)有錯(cuò)有損自己“名師風(fēng)范”，而是很認(rèn)真地檢查，改正板書(shū)，并表?yè)P(yáng)指出錯(cuò)誤的同學(xué)。

　　我們都非常欣賞眼前這位培養(yǎng)了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度�！扳彙�—”不知不覺(jué)下課鈴響了。一個(gè)小時(shí)的大課竟過(guò)得這么快!

　　那節(jié)課，我受益匪淺。張老師向我們展示了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時(shí)，他廣博的學(xué)識(shí)，幽默詼諧的風(fēng)格，謙遜、謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)

　　寬厚平和的為人，以及對(duì)數(shù)學(xué)的那種熱情和執(zhí)著，給我留下了深刻的印象，并從此激勵(lì)我前進(jìn)!

難忘的一節(jié)課作文12

　　那節(jié)課至今令我難忘。那天，多媒體教室后面座無(wú)虛席�？h骨干教師展示課活動(dòng)在這里開(kāi)展。

　　當(dāng)?shù)谝宦曗忢憰r(shí)，我從容不迫地走上了講臺(tái)，按著原定的教學(xué)方案有條不紊地上著。我上的是人教版五年制第八冊(cè)第一單元看圖作文，畫(huà)面上的內(nèi)容是三個(gè)小學(xué)生正在解剖一只蝴蝶，準(zhǔn)備做蝴蝶標(biāo)本。我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象，學(xué)生在我們引導(dǎo)下，思維很活躍，語(yǔ)言表達(dá)很清晰。隨著時(shí)間一分一秒地流逝，看到后面老師臉上的表情，我知道這節(jié)課已勝券在握了�，F(xiàn)在，只要給學(xué)生十幾分鐘把剛才想象的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，最后進(jìn)行反饋，這節(jié)課就可圓滿(mǎn)完成了。我問(wèn)學(xué)生："還有什么不明白的要問(wèn)老師嗎？"幾秒后，一雙手在墻角落處慢慢地舉了起來(lái)。那是個(gè)平時(shí)在班上并不怎么起眼的學(xué)生，今天，他有疑問(wèn)，我很高興，心想等他一說(shuō)完，我得表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。在得到我的允許后，他站起來(lái)說(shuō)："我認(rèn)為做動(dòng)物標(biāo)本不好，動(dòng)物也有生命的，有許多動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友，做動(dòng)物標(biāo)本時(shí)，把一個(gè)活生生的生命解剖了，這不是殘害小動(dòng)物嗎？"我心一驚，呀！他怎么會(huì)提出這么一個(gè)問(wèn)題，這可是我備課時(shí)想都未想到的呀。況且這是一堂作文課，怎么辦？我心中直打鼓，望著這位學(xué)生期待的目光，我靈機(jī)一動(dòng)，把這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生討論吧！同時(shí)，也給自己一些時(shí)間思考，該如何處理這個(gè)問(wèn)題。

　　于是，我說(shuō)："大家同意他的觀點(diǎn)嗎？你們有什么看法呢？"始料不及，這猶如一石激起千層浪，許多學(xué)生紛紛發(fā)表了自己不同的見(jiàn)解，有的說(shuō)："我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)榻馄蕜?dòng)物可以了解動(dòng)物的某些特殊的生理功能，為人類(lèi)服務(wù)。比如，我們學(xué)習(xí)過(guò)的課文《蝙蝠與雷達(dá)》，就是利用蝙蝠耳朵的特殊功能制造雷達(dá)，為人類(lèi)服務(wù)。"有的說(shuō)："我可以舉個(gè)例子說(shuō)明解剖動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。有一個(gè)歇后語(yǔ)，黃鼠狼給雞拜年--沒(méi)安好心。其實(shí)，后來(lái)人們解剖黃鼠狼后，才明白，黃鼠狼吃的主要是田鼠，可以保護(hù)莊稼，終于，給黃鼠狼平了反。"同學(xué)、老師聽(tīng)了，一片嘩笑。我情不自禁地表?yè)P(yáng)他："說(shuō)得好。"又有同學(xué)說(shuō)："我也反對(duì)做動(dòng)物標(biāo)本，試想，如果主宰這個(gè)地球的不是我們?nèi)祟?lèi)，而是某種其它的動(dòng)物，它們不是也要拿我們?nèi)祟?lèi)來(lái)做標(biāo)本嗎？你不覺(jué)得可怕嗎？"還有的說(shuō)："我認(rèn)為解剖動(dòng)物，可以利用動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞又克隆出許多動(dòng)物來(lái)。"學(xué)生的知識(shí)面竟如此之廣！我已被他們的觀點(diǎn)所深深地吸引，如果這些觀點(diǎn)融入一篇篇作文中，將會(huì)是多么美妙的文章呀！我慶幸自己沒(méi)有漠視那位學(xué)生的提問(wèn)，是他的問(wèn)題給這堂作文課又帶來(lái)了一個(gè)高潮。我欣喜地看到了學(xué)生敢問(wèn)、敢疑、敢思的個(gè)性。

　　當(dāng)下課鈴響起時(shí)，全場(chǎng)響起了掌聲。而我知道，這掌聲應(yīng)給這些學(xué)生，作為他們的老師，我為之喝彩。

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