如果我是一名老師作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的如果我是一名老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如果我是一名老師作文1
“叮鈴鈴”又是熟悉的小課鈴聲。20年后的我，已經(jīng)成為了一名援疆教師。踏著小課鈴，我走進(jìn)了所教授的班，開始了一天的教學(xué)。
“轟隆隆”課上到一半，我猛然感覺腳下的地面在隱約晃動(dòng)，我腦中閃過一個(gè)念頭：不好，地震了！由于我支教的地區(qū)正處于地震帶上，隔個(gè)二三年，就會(huì)地震一次，可這是我工作以來第一次遇到地震！地震越來越猛烈，吊燈，風(fēng)扇都在往下掉。由于本能，我立刻打開門，想往外跑，可一回頭，我看到了教室中的孩子們，他們的臉上滿是驚慌，我仿佛看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)被砸傷，他們的父母悲痛人口欲絕，我卻像個(gè)事外人。那里，我該是多么后悔，多么羞愧！
我不敢猶豫，果斷對教室中孩子下令：“大家趕緊過來！從門出去，到操場上待著！”這里，我察覺鮐，許多孩子黯淡無助的眼睛中出現(xiàn)了一絲光亮。很快，許多學(xué)生都從門中跑了出去，看到那么多孩子死里逃生，我心中十分欣慰。就在此時(shí)，讓我意想不到的事發(fā)生了�！稗Z”，教室的門轟然倒地，把孩子們唯一的出路堵住了。此時(shí)，還有一大半孩子被困在教室中。然而此時(shí)，我心中只有一個(gè)念頭：讓孩子們逃出去！我毫不猶豫地走到門邊，用盡所有力氣搬起了倒在地上的大門，為孩子們開通了生命的通道！終于，我隨著逃出的孩子們走到教室外，教室的門再一次倒在了地上。
忽然，我仿佛聽見教室中傳賴了微弱的呼救聲。我趕忙清點(diǎn)了一下人數(shù)，果然少了一個(gè)。此時(shí)，望著鮮血直流的雙手，灌了鉛似沉的腿，我已顧不了那么多，用盡最后一絲力氣搬起大門，沖進(jìn)教室，找到了那位學(xué)生，抱起他就往外沖。終于，逃到了安全的操場上。望著身邊死里逃生的同學(xué)們，我感覺，我已不止是一位老師，更是所有學(xué)生的母親。盡管手、腳十分酸痛，便望著身邊祖國的花朵，我心中十分快樂。
從此以后，我對教師這個(gè)詞有了更深刻的理解：老師，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，老師，更是所用學(xué)生的父母！
如果我是一名老師作文2
現(xiàn)在的我?guī)缀鯇γ總�(gè)老師都不滿，如果我是一名老師，我不會(huì)像那些老師那樣做，我會(huì)做一個(gè)有個(gè)性、讓學(xué)生喜歡的老師。
如果我是一名老師，我肯定會(huì)解決學(xué)生對我不滿的印象，我要打扮的漂漂亮亮，上課說話不拖拖拉拉，學(xué)生如果沒人回答問題，我會(huì)用“微笑”來回報(bào)，一點(diǎn)一點(diǎn)激起學(xué)生的激情，不生氣，這樣就會(huì)有人回答；如果有學(xué)生答錯(cuò)了，也不能批評他，只要給他一個(gè)會(huì)心的“微笑”，讓他坐下，可能他會(huì)知道自己錯(cuò)了，馬上改正呢！如果課堂上有人說話，不必當(dāng)眾支批評他，我會(huì)走到他桌前，輕輕地敲一下桌子，這樣，他就會(huì)警覺了，如果課后作業(yè)有人完成的不好，我會(huì)
如果在作業(yè)評語上寫到“還須努力”，然后給個(gè)“微笑”。我是一名老師，我會(huì)解決平時(shí)治學(xué)生的“殺手锏”——家訪。我會(huì)先讓學(xué)生把自己因某件事不敢讓家長看的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品給我，然后買上此適應(yīng)學(xué)生的禮物，比如肥胖的學(xué)生送呼拉圈，瘦弱的學(xué)生關(guān)開胃零售等，一切準(zhǔn)備好，就欠“東風(fēng)”了，我拿著禮品和獎(jiǎng)狀去學(xué)生家，然后對家長說孩子的好，最后稍微說說孩子須改進(jìn)的，這樣就不會(huì)讓家長伸“魔爪”了，而且還有可能沾沾自喜呢！這次家訪不是告狀，而是送禮呀！
如果我是一名老師，我要解決學(xué)生的“擔(dān)憂”——考試�？荚嚪�?jǐn)?shù)不好，家長就要批評，這樣心態(tài)緊張就不可能考好，所以我會(huì)先調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，告訴學(xué)生考試只是一個(gè)測試，像玩游戲一樣。考試分?jǐn)?shù)不好，我會(huì)按分?jǐn)?shù)分為A、B、C級，這樣就不會(huì)出現(xiàn)倒數(shù)名次而產(chǎn)生的自卑或家長批評。
如果我是一名老師，我會(huì)解決六年級學(xué)生的“憂傷”——就是五月的考試，其它年級都在放大假、鬧節(jié)日，而六年級正是要畢業(yè)時(shí)，所以在五月六年級學(xué)生都是在復(fù)習(xí)迎接考試。而我要是六年級老師，我會(huì)帶著六年級同學(xué)去踏青，因?yàn)橹灰移匠Ｖv好了，做游戲也做好了，學(xué)生們平時(shí)都學(xué)會(huì)了，應(yīng)用和轉(zhuǎn)化了，那樣考試只是一次課后作業(yè)罷了，就可以像其它年級一樣的瘋玩。
如果我是一名老師，我會(huì)……
希望現(xiàn)實(shí)能幫我圓滿……
如果我是一名老師作文3
我有一個(gè)小小的百寶箱，里面裝了我許許多多美麗的理想。其中有一顆最大、最閃亮的理想，那也是一個(gè)平凡的不能再平凡的理想。那就是——長大以后當(dāng)一名人民教師！我曾經(jīng)有過許多理想，但多隨著年齡的增長而破滅了。
小時(shí)候，跟媽媽逛商店時(shí)，買了許多好吃的，便懵懂的問媽媽：“媽媽，媽媽，是不是自己如果是店里的人員就可以想要什么就拿什么？”媽媽摸了摸我那天真的小臉蛋，為了哄我開心，便說:“嗯！”從那時(shí)起，我便想當(dāng)一個(gè)營業(yè)員�？珊髞聿胖溃亲约菏抢习�，自己開的店，要不然就不能想要什么就拿什么。于是這個(gè)理想很快也就打消了。緊接著，也就是我有可能實(shí)現(xiàn)的理想之一——人民教師。
那是源于剛上學(xué)時(shí)，老師的和藹可親平易近人，知識(shí)淵博令我產(chǎn)生了由衷的喜愛和敬佩。于是從那時(shí)起，我就想當(dāng)一名老師，雖然從一至六年級我也有過別的理想，可是上六年級時(shí)才覺得那幾個(gè)理想是多么的幼稚、可笑。要想當(dāng)好一名人民教師，必須各方面都要優(yōu)秀，各方面都要懂。萬一有哪位老師臨時(shí)有事，找自己來代課，就會(huì)感到很榮幸。
我在一次生病好了來學(xué)校上課時(shí)，老師的噓寒問暖讓我感受到了在家之外的又一份暖暖的親情，這讓我更加堅(jiān)定了自己的理想。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還教給學(xué)生做人。在春天這個(gè)播種的季節(jié)里，老師灑下的是一個(gè)個(gè)希望；在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)里，老師收獲的是一張張獎(jiǎng)狀�？�，自己教出來的學(xué)生捧來的一張張重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書，自己感到特別欣慰。面對老師那孜孜不倦的教誨，我更要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好各方方面的知識(shí)，將來站在講臺(tái)上，把自己的全部知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生。
我知道，當(dāng)老師是份苦工作，每天早上要比別人來得早，下班也要比被人走得晚。但正是這種默默無聞、早出晚歸的敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。等到桃李滿天下的時(shí)候，那才是老師們最開心的時(shí)刻！
如果我是一名老師作文4
老師，多么偉大的職業(yè)啊，他們培育了一代天驕，不愧是辛勤的園丁。如果我是一名人民教師，我一定會(huì)這樣做：
假如我是老師，我盡量多把同學(xué)們帶出教室結(jié)合生活學(xué)知識(shí)。我會(huì)帶他們看小草是怎樣發(fā)芽的，會(huì)帶他們看小樹是怎樣生長的，看莊稼是怎樣成熟的……培養(yǎng)他們從小熱愛知識(shí)的濃厚興趣。
假如我是老師，我一定不會(huì)在課堂上大吼大叫，給學(xué)生們上一節(jié)快樂的、輕松的課。
假如我是老師，我一定會(huì)給我的學(xué)生少布置作業(yè)，點(diǎn)到為止。即使是雙休日，我也不會(huì)布置太多，給學(xué)生們太大壓力，只要起到鞏固知識(shí)的作用就好。因?yàn)槿绻麄儾幌雽W(xué)習(xí)，就算布置再多的作業(yè)也沒有用。寫作業(yè)的目的就是溫故，只要同學(xué)們有興趣學(xué)習(xí)就是最好的結(jié)果。我要讓他們在輕松、快樂的環(huán)境中掌握知識(shí)、提高素質(zhì)。
假如我是老師，我決不會(huì)占用同學(xué)們的副課去復(fù)習(xí)主課。因?yàn)槿绻恢鄙现髡n，同學(xué)們就沒有時(shí)間休息，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥、單一，進(jìn)而對學(xué)習(xí)失去興趣，這個(gè)結(jié)果是很可怕的。相反的如果不取掉副課，同學(xué)們的'學(xué)習(xí)生活就是豐富多彩，勞逸結(jié)合。這對同學(xué)們的整個(gè)學(xué)習(xí)意義匪淺。
假如我是老師，我一定不會(huì)體罰學(xué)生，也不會(huì)對他們大聲訓(xùn)斥，而是對他們講一些做人做事的道理。因?yàn)槿绻蛩�、罵他，他們就會(huì)怕你，不跟你說心里話，又生怕再引事端，惹“禍”上身。而如果多跟他們交流溝通，講道理，舉事實(shí)，他們就會(huì)相信你，就會(huì)和你有說不完的話題，全班同學(xué)也許都會(huì)來找你談心，難道這樣不好嗎？
假如我是老師，我一定不會(huì)拖堂。因?yàn)檎n堂上，管學(xué)生的一定是老師，而下課才是孩子們的“快樂天堂”，我們不能占用那些時(shí)間來講課，多上一會(huì)課，他們就會(huì)少一點(diǎn)快樂，沒有講完的題目也是可以下節(jié)課再講的，不一定非得拖堂。
假如我是老師，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)不斷的鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)進(jìn)步；而對于其他的學(xué)生來說，我會(huì)給他們講道理，讓他們一步一步走向成功。
到時(shí)候，不騙你，我一定會(huì)做一個(gè)這樣的老師，我會(huì)用心培育祖國的每一朵！
如果我是一名老師作文5
現(xiàn)在我是一名六年級的學(xué)生，在我看來我們這個(gè)班是很難管的，就連我們老師也說自己教了那么多年的書了，還沒有遇到過像我們這么頭疼的班！
我和我的老師相處了近六年了，當(dāng)然老師的辛苦和無私的奉獻(xiàn)我都看在眼里更記在心上。所以，我從小便立下志向，要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，來回報(bào)老師對我的培養(yǎng)。
如果我是一名老師，我會(huì)把課文中的內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)美好的故事，讓孩子們在故事中更好地理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者寫作的目的。如果我是一名老師，我不會(huì)給孩子們增加負(fù)擔(dān)，我會(huì)把每天留的作業(yè)盡量地減少，提取出作業(yè)中的精華，這樣孩子們既會(huì)感到寫作業(yè)的快樂，也便于孩子們記憶和理解，真可謂是一舉兩得，這樣能讓孩子們過一個(gè)健康、快樂的童年。如果我是一名老師，我會(huì)在孩子們有不明白的時(shí)候，盡力開導(dǎo)他們，讓他們明白。
如果有的學(xué)生主動(dòng)去問我難題的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真講給他們聽，不會(huì)因?yàn)樽约盒那椴缓镁屯频矫魈�，要讓孩子們知道今天的事情今天做。而且我也不�?huì)責(zé)備孩子們笨，不動(dòng)腦筋等等。
如果我是一名老師，我會(huì)盡量在課堂上提問不愛說話的同學(xué)，目的是讓愛說話的同學(xué)更愛說話，讓不愛說話的同學(xué)也愛說話。我還要讓孩子們養(yǎng)成只比學(xué)習(xí)成績，不比家庭情況的好習(xí)慣，我要讓他們記�。含F(xiàn)在家庭情況再好也是父母給予的這個(gè)道理。
如果我是一名老師，我不會(huì)打罵孩子，如果他們犯了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心的開導(dǎo)他們，條件是在私底下談，這樣就不會(huì)讓孩子們感到在同學(xué)和老師面前抬不起頭來。孩子們會(huì)毫無顧忌的向我去承認(rèn)錯(cuò)誤，那么這時(shí)，我不僅會(huì)原諒他們，還會(huì)在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，那么，孩子們就會(huì)和老師坦誠相待。
真希望我能夠快快長大，成為一名真正的老師，教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為將來成為國家棟梁打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
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