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學期計劃

高三語文下學期工作計劃

時間:2022-02-22 09:20:09 學期計劃 我要投稿

高三語文下學期工作計劃(精選11篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的挑戰(zhàn),我們要好好計劃今后的工作方法。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧!以下是小編整理的高三語文下學期工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三語文下學期工作計劃(精選11篇)

  高三語文下學期工作計劃 篇1

  本學期是高三最后階段,這學期的任務重、壓力大,從學生情況看,絕大部分學習目標明確,抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā),中后層的人數(shù)較多,學生的基礎和能力較弱,且學生普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養(yǎng)能力的指導下,擬訂計劃

  一、教學安排

  合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:

  第一階段:X月X日至X月上旬。本輪復習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

  第二階段:X月中旬至X月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

  第三階段:X月X日至X月X日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

  二、主要措施

  在語文復習應考要注意這么幾點:

  1、全面復習,夯實基礎能力。

  高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

  2、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

  這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

  3、重視“語用”訓練。

  語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

  4、作文訓練要到位。

  “寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作:

 。1)、解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材。

 。2)、抓好審題立意,避免偏題離題。

  (3)、根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

 。4)、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體。

 。5)、抓好寫作的文體感,特別是b班的學生,避免寫出“四不像”的文章。

  (6)、精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發(fā),讓學生有個借鑒。

  (7)、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

  高三語文下學期工作計劃 篇2

  一、指導思想

  本學期是高中階段的最后一個學期,主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續(xù)進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實做好復習、補漏、重點強化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。

  二、二輪復習計劃

  1.指導思想: 緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養(yǎng)能力。

  2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

  語言知識及運用:根據(jù)“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,小題狂做,強記多練。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。二要準備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復錯誤。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。

  三、三輪復習計劃

  1.指導思想:模擬訓練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強信心。

  2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編10套左右的試題,進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的,加強講評;乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

  3.復習要求:要控制復習節(jié)奏,讓學生有充足的時間“反芻”。

  寫作:有計劃地貫串于整個高三復習中。①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活,關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓練;⑤注重表達,強化情文并茂的針對性訓練。

  總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。質量要以數(shù)量為基礎,作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。

  從20xx年4月底至高考,主要完成以下幾樣工作:研讀考綱,多做模擬題,多看優(yōu)秀范文,調整復習內容和方法,以整合學生整體答卷能力為目的,提高答卷水平,減少失誤分。調整心態(tài),積極備考

  四、教學要求

  1、牢固樹立時間觀念,積極明確效率意識。20xx年高考轉瞬即至,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課,使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

  2、要求全體教師精心設計導學案,切實指導學生課前導學。

  3、認真落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

  4、教學中要做到三個結合。即:課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

  五、具體辦法

  1、備課

  (1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,精心進行備課,并加強交流討論,深入研究高考,保證備課質量。

 。2)根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

 。3)采取先上課評課,再針對性備課的辦法,加快年輕教師的成長步伐。

  2、上課

  (1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力提優(yōu)補差。

 。2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發(fā)美文佳作,加強作文指導。

  3、作業(yè)與考試

  堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

  高三語文下學期工作計劃 篇3

  根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結合學生實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  一、學生狀況及成績分析

  本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作,從上學期語文成績情況來看,高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎知識還需要多細心些。

  思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生,大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。

  二、教學目標和要求:

  思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  知識目標:全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,小說的有關知識,熟記文言文。

  掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目。

  三、主要教學內容及教具

  學習文化內涵比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學名家名作,著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

  除此而外,還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

  教具:多媒體課件。

  四、教材重難點

  高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

  五、教研課題

  本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,要在教學過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  六、教改措施

  根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下教改措施:

  1、注意培養(yǎng)學生的自學能力

  終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,不會自學,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力;谶@一認識,新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,著眼點不是教師的“教”,而是學生的“學”,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,使學生終生受益。

  2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

  這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上,F(xiàn)行教材的教學參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學參考書提供了“標準”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書,則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓,以教學大綱為指導,以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。

  高三語文下學期工作計劃 篇4

  高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃,所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。

  一、學情分析

  本人所教高三X、X班是學校的普通班,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教學設想

  1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

  2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。

  3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

  4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

  三、具體的措施及注意問題

  以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

  1、復習以學年時間安排的內容為主線,將按照高考試卷結構分模塊復習。

  2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.

  3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,

  4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

  5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。

  6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

  7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。

  8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

  9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

  高三語文下學期工作計劃 篇5

  一、備考計劃循序漸進,“慢”為主線

  快節(jié)奏的生活,讓我們錯過了許多細節(jié)的美麗,快節(jié)奏的復習,讓我們錯失了許多應得的分數(shù)。為提高備考效益,我們改變以往匆忙趕路的步伐,放慢腳步,循序漸進,始終以“慢”為主線,拉長第一輪復習的時間。

  7月8月下旬 ,完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

  9月4月中旬,基本完成第一輪復習,以考點專項復習為主,適當插入各地模擬試題的練習;同時,有針對性地進行作文訓練,規(guī)范作文訓練程序,注重方法引導,落實講評環(huán)節(jié)。

  4月中旬高考綜合訓練,同時根據(jù)學生對各專項知識的掌握情況及時進行查漏補缺,總結經驗,鞏固所學,捕捉信息。

  二、備考心態(tài)沉靜去浮,“慢”下心靈

  教師要舍得慢,慢看教材,慢研《考試說明》,慢做高考題。通過教材的熟悉,新舊《考試說明》的對比,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學生要舍得慢,立足教材,循序漸進,從課內到課外,不能急于求成。特別是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候,感覺到很陌生,而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關系,因此我們確定了以“本”為本的思想,讓學生“慢”下心靈,回歸課本,注重向課外的適度延伸,力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。

  三、第一輪復習精耕細作,“慢”出實效

  學生尤其是理科學生,一天復習花在語文上的時間是非常有限的,主要是二、四、六三天的早讀,每天40分鐘的課堂學習,晚自修的時間如果平均能有半小時給語文,已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識,基于此,我們語文第一輪復習必須要“慢”。為了提升高考復習的有效性,我們始終堅持慢工出細活。

  課堂節(jié)奏慢而不亂,起點要步步提高,但容量不能過大。力求把知識全面的給學生,讓學生得到的知識實實在在。求“實效”,必須實在的工作,早讀、課堂、自修處處到位,構建立體式的復習體制,

  集體備課慢而求精,遵循集思廣益,分工合作的原則。每二周安排一次集體備課,統(tǒng)一進度,確定教學目標,統(tǒng)一習題,共同探討習題中的重難點及突破的方法?键c專項復習中根據(jù)每個教師的特點進行分工,各自負責一個考點,按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心發(fā)言人,負責重難點的確立,知識點的梳理、學案的設計印發(fā)、練習的配置等,教案要求一致中有不同,共性中有個性。

  日常習練慢中求實,近三年來,無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計,還是綜合檢測、試卷編制,我們都堅持根據(jù)學生實際,自己編印,堅持放慢心態(tài)出好練習卷,堅持放慢授課進度,落實階段教學目標,堅持有針對性,有計劃地實施測試和講評。

  實際教學慢在弱處,從學生實際答題情況看,現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題,學生失分較大。為了有效突破重、難點,我們尤其舍得花時間,僅這兩個考點就用了兩個多月的時間,把知識點講透,將練習做精,就是為了從易失分處找分數(shù),切實突破重點、難點,從而帶動全面提高,提升復習效率。

  四、作文升格開拓視野,“慢”品素材

  作文是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關系到高考語文成績的高低,應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是:在文體上,不限中求擅長;在內容上,自由中求最佳;在角度上,穩(wěn)妥中求最準;在表達上,得體中求文采;在書寫上,規(guī)范中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏。基于此,我們主要做了以下幾項工作:①向學生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”,內容涵蓋一周熱點,達人關注、經典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等,每期1人負責,目前已編寫近20期,為學生提供了大量時新、有益的作文材料;③課內作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章內容簡介做一盤點,讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品味,積淀文化底蘊,在視野的不斷拓展中,升格作文。

  一輪復習要講究一個“慢”字,求一個“全”字。二輪復習要突出一個“巧”字,求一個“!弊。二輪復習與其面面俱到,不如結合自己的實際復習情況狠抓薄弱,也就是我們平日所說的“查”和“補”。

  二輪復習的“巧”字,貴在巧講,巧練。巧講,二輪復習中不提倡對答案式的講評,必須做到課前認真閱卷,對每道題的得分率細致地統(tǒng)計,對每道題的錯誤原因準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計,通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等,以點帶面,使零碎知識得以升華,積零成整,結串成網(wǎng),“做一題,學一法,會一類,通—片”。巧練,一練弱處,根據(jù)幾次考試情況,學生在客觀題第三題上得分率偏低,究其原因在于實詞、虛詞的掌握上,二輪復習復專門強化近義實詞、虛詞的.辨析;二練有效處,備課組針對學生實際征訂《百家專題》,專練語基礎、文言文、古詩、論語,有的放矢。

  “!弊,貴在專攻薄弱。對小的綜合或專題進行集中攻克,考生可以將一組考點組合起來,如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項,然后章法不亂地進行二次鞏固。

  高三語文下學期工作計劃 篇6

  一、計劃目標

  為了規(guī)范教師的教學行為,做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考,進一步提高教學效率,奪取20xx年高考勝利,特訂此教學計劃。

  二、教學復習進度

  7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

  9月——期末 第一輪復習資料《學海導航》

  9月 字音、字形、標點、實詞、虛詞

  10月 成語、病句辨析及修改

  11月 古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

  12月 文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練

  1月——2月 文言文整體閱讀訓練

  三、周練安排

  每兩周做一套綜合練習,組卷老師安排順序如下

  1、 陳 芳老師 2、翟湘萍老師 3、于 藝老師

  4、劉佳德老師 5、石勇老師 6、于萍老師

  7、申艷霞老師 8、酉世明老師 9、 許世輝老師

  10、秦志軍老師 11、張俊老師 12、胡伯慶老師

  13、張武斌老師 14、龐業(yè)高老師

  要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。

  四、有關措施

  1、加強教師上班管理,全組教師必須按時上課、輔導,按時坐班

  備課,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

  2、嚴格按計劃組織復習,步調一致,禁止搞自由主義。

  3、加強集體研究,每周堅持一次正規(guī)教研活動,加強相互聽課學習,所有教師本期必須上一堂研究課

  高三語文下學期工作計劃 篇7

  常言道:有備無患。何況是我們如此重視的新高三學年,所以一個新高三的學習計劃是每位新高三同學所應具備的。語文在高考中所占比例也是較大的一塊所以語文學習計劃也是必不可少的,下面一起分析一下高三語文學習應注意哪些重點并加以規(guī)劃!

  高考語文主要考察五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

  一、二輪復習的參考計劃

  1.指導思想: 緊扣考綱,研究考題,把握方向,講練結合,培養(yǎng)能力。做到不盲目復習,有明確的復習重點和目標!

  2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

  語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據(jù)考綱內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即功夫在課外的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣考綱考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。

  3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,重視語言訓練,追求個性注重創(chuàng)新。

  二、今年高三語文復習應考需注意以下幾點

  (1)全面復習,夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

  (2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有法,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

  (3)重視語用訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的序和量。

  (4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:

 、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

 、陉P注生活,關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;

 、芗訌娝枷胄摒B(yǎng),進行思想感情訓練;

 、葑⒅乇磉_,強化情文并茂的針對性訓練。

  高三語文下學期工作計劃 篇8

  一、指導思想

  以《普通高中語文課程標準》為指導,以2015年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學生的主體作用,強化訓練這條主線,加強課堂教學的效率,激發(fā)和調動學生學習的興趣,培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力,提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學高效的復習備考。

  二、教學目標

  1、一輪復習注重基礎,二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺,對重點知識分考點進行復習,建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點,加強應試能力。

  2、梳理知識網(wǎng)絡,總結解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應考能力。

  3、強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。

  三、教學重點

  1、以課本為載體,夯實學生的語文基礎知識,提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

  2、緊扣課內知識,梳理鞏固各相關考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

  3、重視閱讀與寫作的訓練,抓好各類題型解題方法的指導,要求學生做到答題的規(guī)范性。

  4、抓實集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學心得體會,加強教法和學法研究。

  5、落實培優(yōu)輔困,全面提高學生成績。

  四、教學舉措

 。ㄒ唬┳⒅貙W情,緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復習。

  1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

  2、分類歸納,突破難點。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學生進一步熟悉解答題目的方法。

  3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

  4、通過多種途徑,抓升格作文。

  一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導。

  二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構思,找準感覺,然后課堂進行限時思維訓練。

  三是加大訓練量,訓練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。

  四是引導學生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內涵,結合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度。

  高三語文下學期工作計劃 篇9

  一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本 夯實基礎

  實行新教材后,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

  二、因材施教 全面提高

  今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  三、優(yōu)化練習 提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。

  四、加強應試指導 培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經,要力爭“保準求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導學生經?偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

  四、第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程,其主要任務是在老師的指導下,讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,使學生準確理解每一個

  概念的高考要求和考綱要求,能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此,我們延長第一輪的復習時間,減少第二輪的時間,目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。

  高三語文下學期工作計劃 篇10

  一、指導思想

  結合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實民主、開放、人文化的語文教學理念,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標配套的新課型。

  二、教材處理

  1、以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

  新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。

  2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

  本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識。

  4、推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質。

  充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“!敝埔,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

  三、具體措施:

  我準備從以下幾個方面開展工作:

 。ㄒ唬、積極研究課改實施辦法。

  充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法,做到取長補短,優(yōu)化教案。

 。ǘ⒎e極倡導自主、合作、探究的學習方式。

  語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組,開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,努力創(chuàng)設交流、表達空間。

 。ㄈ、多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

  除教學上安排的閱讀內容外,我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

 。ㄋ模、改變做練習的習慣

  如何處理練習問題,我嘗試以下辦法:

  1、整合原則。

  將練習處理融合到課文教學當中,

  在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。

  2、自由原則。

  新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?傊,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。

  3、重視過程。

  傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預先設計好結論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質,教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

 。ㄎ澹、除此之外,還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

  如:電腦、投影等設備,優(yōu)化課堂教學結構,增大課堂復習容量,提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素,如:

  1、進行賞識教育,激發(fā)學生的自信心;

  2、經常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;

  3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,關心學生;

  4、對學生進行細致的心理輔導。

  高三語文下學期工作計劃 篇11

  一、指導思想

 。.認真學習20xx年四川《考試說明》,注意研究四川與語文高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點,以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。

 。玻拇ń衲昀^續(xù)全部科目自主命題,試卷結構、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關注可能出現(xiàn)的微調。

  3.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。

  4.要特別注重對學生復習方式方法的指導,把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。

  二.教學目標

  本期圓滿完成第二輪,第三輪的全面復習。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,力爭完成各項指標,力爭第一。

  本期我們響亮的口號是:“會當凌絕頂,一覽眾山小”(由高一高二的“慢慢走,欣賞!”換成高三口號)

  三、教學安排

  合理、周密地安排本學期的教學計劃。本學期110天,按三個半月安排教學工作,大致分為三個階段:

  第一階段:2月18日至一診考試前(3月31——4月1日),第二輪復習。

  本輪復習的要點:

  一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。

  二是以專項復習為主,并配之以套題綜合復習,注重知識過手和能力訓練。

  第二階段:四月上旬至二診考試前(五月中旬),以綜合練習為主,補之以專項復習。

  綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

  第三階段:5月20日至三診考試前,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

  三、教學要求

  1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

  杜絕無效,避免低效,追求實效。

  2、把好三個關鍵環(huán)節(jié):

  一是精心選編練習

  二是認真落實練習。

  三是重視講評練習。

  3、充分發(fā)揮備課組集體力量,發(fā)揚傳統(tǒng),同心同德,休戚以共,打好團體戰(zhàn)。

 。1)備課要求

  堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細說明負責板塊或練習的重難點,并提出自己對材料的處理意見,并把相應的資料和相關知識點的補充資料,打印發(fā)給每個老師,其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪,達成共識。

 。2)分工合作,“專題專練負責制”,小練習、套題、自編題,分配落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料,和提出疑難討論訂正。另外,并按階段落實課件制作人和練習答案完成者,負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家。比如《100練》

 。3)周一“周工作單制”:將一周的早晚自習具體安排備課內容教學進度需要完成的文稿任務,逐條羅列發(fā)給每位老師。

  4、合理科學安排復習資料的運用:

 。1)繼續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》

 。2)繼續(xù)選用《100練》

 。3)晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練。

  (4)每周用好《套題》

  總原則:

  “用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結合。

  總要求:

  第二輪補充完善所有高考考點的專項復習,著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的,繼續(xù)強化,要一項一項復習,一項一項落實,一項一項訓練,最后連成線,找出重難點,強化落實過手。

  具體安排:

  第二輪考點的復習。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復習。

  時間分配:

  每周晚自習(周一或周二)兩堂課100分鐘專時專用,確保學生高質量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習;

  每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。

  語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦;A題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。

  具體要求:跟定老師不放松,嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復習,避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒;

  閱讀和記憶結合,邊讀邊勾畫邊筆記,知識點記牢過手;練習與糾錯并行,每天的練習后必須進行糾錯,然后寫在集錯本上。

  5.作文訓練。

 。1)有計劃實施“達標作文”作文的專項訓練,在上學期“標題”“開頭”“結尾”“結構”“文采”“材料”等專項達標訓練的基礎上,進一步完善到位。

 。2)積累素材,特別是新素材上下功夫,使學生用“屬于自己”的素材儲備。

 。3)提高學生考場作文的寫作速度,訓練課堂定時作文,在50分鐘內根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

 。4)狠抓作文書寫。

 。5)鼓勵有寫作實力的同學,創(chuàng)新發(fā)揮。

  (6).本學期計劃作文周周有,大作文(課堂定時作文、考試作文),共十次。片段作文練習10次。

  四、“轉轉課”安排

  蘭征——第三周

  石峰——第四周

  王正可——第六周

  周澤金——第十周

  安禮玲——第七周

  高貴英——第十二周

  鄭文書——第五周

  陳剛——第十一周

  張學軍——第九周

  五、課時進度

  全期15周,除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外,教學時間共14周98課時。具體安排如下:(略)

  備課組建設

  強化合作意識。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風,秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),資源共享,鼎立相助。做到精誠團結,休戚與共。

  做到六個統(tǒng)一。

 、俳y(tǒng)一資料。

 、诮y(tǒng)一教學安排;

 、劢y(tǒng)一教學內容。

  ④統(tǒng)一教學方法。

 、萁y(tǒng)一教學時間。

 、藿y(tǒng)一教學檢測。

  并充分發(fā)揮備課組的集體力量,分工明確,各司其職,有條不紊地展開各項工作。具體分工如下:

  資料保管及其合卷子、制卷:

  基礎知識:

  社科文閱讀:

  古文閱讀:

  古詩文鑒賞及默寫:

  文學作品閱讀:

  語言實際運用:

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