心中的老師作文合集15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的心中的老師作文，希望能夠幫助到大家。
心中的老師作文1
時(shí)光如小馬駒般飛馳而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了。從幼兒園到現(xiàn)在，
教過(guò)我的老師有很多：教我們語(yǔ)文的何老師，數(shù)學(xué)鄧?yán)蠋熞约坝⒄Z(yǔ)胡老師等等。其中我心中的好老師是：何老師。
記得一年級(jí)的時(shí)候，何老師教我寫(xiě)話。那是一天下午第二節(jié)課的時(shí)候，何老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩?zhèn)�貼鼻子的游戲�！币宦�(tīng)要做游戲，我們?nèi)w同學(xué)都豎著小耳朵聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講。老師從身后拿出一個(gè)色彩鮮艷的小丑娃娃的拼圖貼在黑板上，再拿出粉紅色的小丑鼻子，叫幾個(gè)小朋友來(lái)貼鼻子。同學(xué)們嘰嘰喳喳的爭(zhēng)著要上去試一試。何老師先請(qǐng)向星彥同學(xué)來(lái)貼，拿一條紅領(lǐng)巾蒙著她的小眼睛，叫她走幾步，把小丑的鼻子貼上去，向星彥的兩只手在空中摸來(lái)摸去，終于走到黑板前了，她手里拿著鼻子晃來(lái)晃去，可怎么也不敢下手。突然，她以為自己找對(duì)了位置，猛的一貼，居然把小鼻子貼在了小丑的帽子上。同學(xué)們哈哈大笑，我笑得肚子都疼了，簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。接著又讓另一個(gè)同學(xué)去貼，還是沒(méi)有貼在鼻子上。最后何老師又叫我來(lái)貼，我機(jī)靈的看準(zhǔn)了，等眼睛一蒙上，我對(duì)直往前走，一貼，就準(zhǔn)確的貼在了小丑的鼻子上，同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。我們玩得可真高興��！
何老師說(shuō)：“請(qǐng)大家回憶一下鐘青竺和其他幾個(gè)同學(xué)剛才貼鼻子的過(guò)程，把他們的動(dòng)作神態(tài)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”然后大家就認(rèn)真仔細(xì)的寫(xiě)起來(lái)了。從此，我愛(ài)上了寫(xiě)話。
我們第一次的寫(xiě)話就這樣在老師的輔導(dǎo)下完成了，何老師為了我們是多么的辛苦呀！她是我心中的好老師！
當(dāng)那美妙的琴聲傳到我耳邊時(shí)，當(dāng)那親切的話語(yǔ)縈繞在我耳際時(shí)，我就會(huì)想起我的鋼琴老師——李萍老師。李老師是一位心地善良、知識(shí)淵博、幽默中帶著嚴(yán)厲的老師。她中等身材，烏黑的大眼睛里總是充滿著慈愛(ài)的目光。我最愛(ài)聽(tīng)李老師彈琴了，她那靈巧的雙手就像芭蕾舞演員一樣，在黑白鍵之間舞動(dòng)著。
李老師是我的鋼琴啟蒙老師。我５歲的時(shí)候就跟著李老師學(xué)琴，那時(shí)候，李老師采用學(xué)中帶玩兒，玩兒中帶學(xué)的方法教我學(xué)琴，讓我很快就喜歡上了鋼琴。漸漸地我長(zhǎng)大了，老師對(duì)我的要求也嚴(yán)了，從每一個(gè)音符到每一個(gè)樂(lè)句，都要讓主旋律流動(dòng)起來(lái)，讓音樂(lè)的美盡情地綻放。轉(zhuǎn)眼間，五年過(guò)去了。在這五年的時(shí)間里，伴著琴聲，我和李老師一起歡樂(lè)，一起幸福，一起領(lǐng)悟音樂(lè)無(wú)窮的魅力。去年暑假，少年宮組織去夏令營(yíng)，李老師帶領(lǐng)鋼琴學(xué)員積極參與其中，并親自帶我們上山去攝影。我們正興奮地走著，我耳邊響起了“嗡——嗡——”的聲音，“是蜜蜂！”我大叫起來(lái)，我最害怕蜜蜂了，聲音越來(lái)越近，我已經(jīng)感覺(jué)到蜜蜂就在我頭頂，嚇得我跑來(lái)跑去，想把這個(gè)討厭的跟屁蟲(chóng)甩掉�？墒�，它卻和“賽跑”，圍著我嗡嗡來(lái)嗡嗡去。這時(shí)，一雙大手緊緊地抱住了我，并迅速帶我走進(jìn)了花園里，勤勞的小蜜蜂看到了盛開(kāi)的鮮花，就掉轉(zhuǎn)身子去采蜜了。我抬頭一看，原來(lái)是李老師，她親切的對(duì)我說(shuō)：“如果你不招惹蜜蜂，它是不會(huì)蟄你的，因?yàn)樗U了人之后，很快也會(huì)死掉，只要我們正確地引導(dǎo)它去采蜜，那我們就安全脫險(xiǎn)了。你要學(xué)會(huì)用正確的方法處理事情�！蔽一腥淮笪�，點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)完，我們拍了一張照片，這張照片，是我和老師“蜜蜂之戰(zhàn)”美好的紀(jì)念。
李老師經(jīng)常會(huì)在我無(wú)助的時(shí)候幫助我，她和藹可親，是我心中的好老師。
心中的老師作文2
“感恩的心,感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己……”
和著優(yōu)美的旋律，一首《感恩的心》伴隨著我的成長(zhǎng)，而每當(dāng)唱起這一句的時(shí)候，我都會(huì)想起我最敬愛(ài)的韓老師。
韓老師將近30歲，一雙大大的眼睛，高高的個(gè)子，略微有些胖，但是非常的溫柔、活潑，像個(gè)大孩子。最重要的是，她面對(duì)每一個(gè)學(xué)生都像是自己的孩子一樣，在老師眼里，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有好壞之分，我們大家都很喜歡她、崇拜她。
記得在剛剛上一年級(jí)的時(shí)候，我還是個(gè)不懂事的孩子，在學(xué)校里沒(méi)有任何的朋友，所以我不愿意去上學(xué)，下課了就想偷著流眼淚。韓老師知道了，面帶微笑安慰我說(shuō)：“不用感到孤獨(dú)和寂寞，老師就是你最好的朋友，學(xué)校就是你的家，老師和同學(xué)們會(huì)像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的———————”
老師的話，讓當(dāng)時(shí)的我感到特別溫暖，那一天，我沒(méi)再哭，以后也沒(méi)有哭。在以后的生活中，韓老師真的像她說(shuō)的那樣，像爸爸媽媽一樣關(guān)心、呵護(hù)著我！
在學(xué)習(xí)上，老師特別善于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)我要求也特別嚴(yán)格，要求我們做生字卡片、頭飾、還有家庭作業(yè)等，老師每天都檢查，每次老師都不忘表?yè)P(yáng)我做得很好，還發(fā)給我們她自己做的卡通圖片，有喜羊羊、七仔等，我們可喜歡了，每當(dāng)?shù)玫嚼蠋煪?jiǎng)勵(lì)的圖片時(shí)，都是我最幸福的時(shí)候。我會(huì)更加聚精會(huì)神的聽(tīng)老師精彩的講課，和老師一起快樂(lè)的表演課本劇、做游戲—————我們的課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。
為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，老師還經(jīng)常把家里的照相機(jī)拿來(lái)，給我們拍照、錄像，把我們?cè)谡n堂上的精彩表演記錄下來(lái)，發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，讓我們的爸爸媽媽一起分享我們的快樂(lè)。每一天，我都特別期待上學(xué)時(shí)間快點(diǎn)來(lái)到，因?yàn)樵趯W(xué)校，在韓老師的身邊，每一分鐘都是我最快樂(lè)的時(shí)候。在老師的教育下，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很優(yōu)秀，尤其我的寫(xiě)作能力發(fā)展得很快，在老師的鼓勵(lì)幫助下，我一直堅(jiān)持寫(xiě)博客日記，現(xiàn)在我已經(jīng)寫(xiě)了兩百多篇日記，有兩篇還在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)呢，而這些，都蘊(yùn)含著韓老師辛勤的汗水與心血，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！
在生活上，韓老師無(wú)微不至地關(guān)心我的健康成長(zhǎng)。我有病了，老師就像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心我。去年冬天我感冒了，不能上學(xué)，老師每天都又打電話又發(fā)信息問(wèn)候我，讓我感覺(jué)韓老師就在我的身邊。有時(shí)候，中午爸爸媽媽有事，韓老師還給我買(mǎi)午飯……這些，真的說(shuō)也說(shuō)不完。
上學(xué)期，因?yàn)槲覀兗野岬搅穗p塔山，爸爸媽媽考慮到路太遠(yuǎn)，我的身體又不好，打算把我轉(zhuǎn)到離家近的學(xué)校上學(xué)。我一聽(tīng)說(shuō)，急得淚水像斷了線的珠子從我的臉頰流過(guò)，我怎么舍得離開(kāi)韓老師、離開(kāi)我們可愛(ài)的班級(jí)呢？我真的沒(méi)有辦法接受，堅(jiān)決不答應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)。爸爸請(qǐng)韓老師勸我。韓老師其實(shí)也舍不得我轉(zhuǎn)走，但還是給我講了很多道理，讓我聽(tīng)爸爸媽媽的話，即便離開(kāi)二小，老師一樣不會(huì)忘記我，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的成長(zhǎng)。我只是默默地流淚，看著老師紅紅的眼圈，心里難受極了……
我離開(kāi)了和我朝夕相處了四年的韓老師，但是，我的心里永遠(yuǎn)不會(huì)忘記和韓老師在一起的快樂(lè)與幸福時(shí)光！
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己……”這首歌我會(huì)一直唱下去！
心中的老師作文3
田間草舍，一位老者席地而坐，長(zhǎng)髯飄動(dòng)，微拂的清風(fēng)聆聽(tīng)著眾人爽朗的笑聲，也將老者“己所不欲，勿施于人”的教導(dǎo)送到千家萬(wàn)戶。
陽(yáng)關(guān)古道，一位才子闊步前行，衣袂飛舞，腳下的碎石感受著蒼勁有力的步伐，也將才人“古之學(xué)者必有師”的深思鐫刻在歷史的長(zhǎng)徑中。
千萬(wàn)次的花開(kāi)花敗，千萬(wàn)次的日升日落，文化的蒼松隨季節(jié)更迭不斷進(jìn)行著衰敗與新生，老師是蒼松旁一位認(rèn)真的記載者，橫撇豎捺，記錄著過(guò)往的變化與積淀，供后來(lái)的人們以史為鑒；老師是蒼松下一位辛勤的傳授者，兢兢業(yè)業(yè)，在隱蔽之下不辭辛勞的為學(xué)子們幼小的心靈種下智慧的種子。
老師是靈魂的工程師，此言不假，在我們坎坷的成長(zhǎng)之路上，總有一排深深的腳印引導(dǎo)我們，這些腳印印著殷切的希望，印著悉心的關(guān)懷，印著諄諄的教導(dǎo)，帶領(lǐng)我們從愚昧的荒野遠(yuǎn)郊走向智慧的康莊大道。每個(gè)人生來(lái)便是孤獨(dú)漂泊，尚未開(kāi)化的靈魂，是老師給了我們希望，給了我們信仰，給了我們知識(shí)，讓我們懂得如何在灑滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)之路上奔跑，信心滿滿地向著成功進(jìn)發(fā)。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在窗明幾凈的教室中，我看到這樣一位老師，他慷慨激昂，熱情昂揚(yáng)，用十足的精神點(diǎn)燃了課堂，映亮了孩子們渴求知識(shí)的雙眼；他幽默風(fēng)趣，思路通達(dá)，一個(gè)小小的玩笑，一句暖心的話語(yǔ)，在課堂熱烈豐富的討論中，成了孩子們最值得依靠的臂膀；他睿智博學(xué)，聰慧過(guò)人，用豐富的知識(shí)助孩子們消除一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的壁壘，激勵(lì)著他們?nèi)ヅ实强茖W(xué)的險(xiǎn)峰。一個(gè)老師，一個(gè)好老師，他必然是風(fēng)箏下那條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，懂得收放自如，讓孩子們飽覽在云端一覽眾山小的美景。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師傾其一生，是為了塑造出擁有完整人格的人，課堂外的一句問(wèn)候，傷心時(shí)的一次寬慰，多少濃濃的愛(ài)，多少滿滿的溫暖，融于那和風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)私的灌溉著茁壯成長(zhǎng)的幼苗，讓善良與愛(ài)心的枝葉生長(zhǎng)。年少的我們也許無(wú)知，也許輕狂，當(dāng)肆意生長(zhǎng)的青春無(wú)處安放時(shí)，老師拿著規(guī)矩的剪刀裁剪枝葉，讓我們沿著正確的方向生長(zhǎng)。不以規(guī)矩，不成方圓。在我們摸索著成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師給我們一把尺子，教我們?nèi)ズ饬孔约旱难孕�，衡量他人的思想，衡量社�?huì)的善惡，教會(huì)我們約束自己，約束他人，做一個(gè)合乎規(guī)范，堪當(dāng)重任的人。
一個(gè)人立于世上，是社會(huì)這棵大樹(shù)的一個(gè)根須。萬(wàn)千根絲交錯(cuò)相通，構(gòu)成了我們復(fù)雜而美好的世界，從認(rèn)識(shí)社會(huì)，到融入社會(huì)，到回報(bào)社會(huì)，老師舉著盞明燈，讓我們逐漸發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)他人，發(fā)現(xiàn)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己在社會(huì)中的位置，與他人的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)與探索的過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多抉擇，許多誘惑。面對(duì)利欲的沼澤，面對(duì)墮落的迷霧，面對(duì)冷漠的懸崖，面對(duì)誘惑的深淵，老師成了一泓清泉，讓我們擦亮雙眼，識(shí)別險(xiǎn)惡與偽裝，讓我們洗滌內(nèi)心，做出無(wú)愧于我心的選擇。在老師的引導(dǎo)下，我們走過(guò)迷惘，走過(guò)無(wú)知，走過(guò)愚昧，從一個(gè)只顧玩樂(lè)的孩童，成了步伐堅(jiān)毅的少年，擔(dān)著家庭的責(zé)任，擔(dān)著社會(huì)的責(zé)任，在深知自己之所以為人的價(jià)值后，于風(fēng)雨飄搖中放聲高歌，笑著踏上人生的征途。
秋風(fēng)蕭瑟，殘葉滿地，一位行者身著單衣，即使稍有發(fā)抖，他仍然高舉火把，目光堅(jiān)定的向前走去，從不回頭。這就是我心中的老師，他步伐鏗鏘，誓要將手中的火把交于長(zhǎng)路盡頭那稚嫩的雙手中，他要讓著希望之火照亮孩子的前路。
心中的老師作文4
老師，就像是溫柔的春風(fēng)。吹走了冬天反攻的寒潮；老師，就像是挺拔的夏樹(shù)，留下了夏天涼爽的蔭蔽；老師，就像是綿綿秋雨，灑下了秋天點(diǎn)點(diǎn)的希望；老師，就像是溫暖的火苗，閃爍在慘白的嚴(yán)寒。春夏秋冬，您陪著我一步一步地走過(guò)；酸甜苦辣，您跟著我一個(gè)一個(gè)地嘗試；冷暖悲樂(lè)，您伴著我一樣一樣地經(jīng)歷。您是我心中的好老師。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，繁花似錦。“一年之計(jì)在于春”，春天，正是培養(yǎng)新生命的好時(shí)機(jī)。我的好老師，手拿粉筆，站在三尺講臺(tái)上，帶著我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。她平凡的聲音讓知識(shí)充滿了活力，像小精靈一樣在我們腦海里跳動(dòng)；她滑稽的動(dòng)作讓知識(shí)跳起了舞步，像音樂(lè)盒里的芭比舞者一樣在我們眼前旋轉(zhuǎn)；她黝黑的眼睛讓知識(shí)沉默了起來(lái)，像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的小孩子一樣在我們面前低頭。我的好老師，就像杜甫《春夜喜雨》里“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，默默地滋潤(rùn)著我們的心田。她教給我們的不僅是生動(dòng)的知識(shí)，還有如何做人。她會(huì)告訴我們，在向老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定要站起來(lái)，以顯示對(duì)老師的尊重。我的好老師，謝謝您！
夏天，陽(yáng)光普照，綠樹(shù)成蔭。寧?kù)o的午后，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，蚊子扇動(dòng)著翅膀飛來(lái)飛去，教室里的風(fēng)扇聲“呼呼”地轉(zhuǎn)著。不一會(huì)兒，同學(xué)們便被瞌睡蟲(chóng)打倒了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。老師輕輕地推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)趴在桌子上睡覺(jué)的孩子們，又看著肆意轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇，用很輕的聲音告訴醒著的同學(xué)把風(fēng)扇調(diào)小一點(diǎn)兒。然后，她又悄悄地離開(kāi)了教室。老師為了不打擾我們，于是努力不發(fā)出一點(diǎn)聲響；老師為了不讓我們受涼，于是讓學(xué)生把風(fēng)扇調(diào)��；老師為了使自己放心，于是來(lái)教室看看我們。我的好老師，總是為自己的學(xué)生著想。
秋高氣爽，瓜果飄香。秋天的天氣變化多端，時(shí)陰時(shí)晴。我們正值美麗的花季，是一個(gè)個(gè)小“小大人”，總覺(jué)得自己能照顧好自己，卻還是讓疾病折磨了自己。我的好老師，聽(tīng)著教室里傳來(lái)的一聲聲咳嗽，不禁又皺起了眉頭。有些同學(xué)向老師請(qǐng)假時(shí)，老師一定會(huì)關(guān)心地問(wèn)問(wèn)他，讓他盡早把病治好。老師還會(huì)像家長(zhǎng)一樣，告訴我們生病了就要趕緊治，要多喝水，一切以身體為重……病好后，天氣又漸漸轉(zhuǎn)涼了，老師會(huì)叮囑我們下周多帶些衣服來(lái)，冷了就加上，別害怕拿了就是白費(fèi)功夫。我的好老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在照顧著我們。
冬天，寒風(fēng)呼嘯，白雪皚皚。人們冷得縮在了一起，開(kāi)水房的.開(kāi)水在嚴(yán)寒里倍受歡迎，于是悲劇就發(fā)生了。水壺就像是一個(gè)不定時(shí)的炸彈，說(shuō)不定什么時(shí)候就爆炸了。一次，我提著水壺準(zhǔn)備回宿舍，一個(gè)同學(xué)拉了我一下，水壺就瞬間爆破了，燙傷了腳。第二天跑操時(shí)，老師把我從隊(duì)里叫出來(lái)，問(wèn)我腳疼不疼，讓我今天別跑操了，我的心在那一刻暖和了許多。我的好老師，用心融化了冬天的冰雪，用愛(ài)鑄就了我們的成長(zhǎng)。
我的好老師，披著滿天的陽(yáng)光，微笑地來(lái)到我身邊，告訴我知識(shí)其實(shí)很美妙；我的好老師，看著滿樹(shù)的綠葉，高興地來(lái)到我身邊，告訴我學(xué)生需要呵護(hù)；我的好老師，踏著滿地的雨水，開(kāi)心地來(lái)到我身邊，告訴我學(xué)生需要關(guān)愛(ài)：我的好老師，伴著滿天的雪花，欣喜地來(lái)到我身邊，告訴我她愛(ài)我們。我的好老師，謝謝您！
心中的老師作文5
在我小學(xué)五年的生活中，由于各種原因我們班換過(guò)好幾任老師。他們有的調(diào)往縣城條件較好的學(xué)校，有的已經(jīng)退休，都給我留下了難忘的記憶。要說(shuō)誰(shuí)是我心目中的好老師，那我就說(shuō)說(shuō)上學(xué)期才來(lái)到我們學(xué)校的周老師吧。他以前在離家較近的縣城學(xué)校教書(shū)，由于我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，條件相對(duì)較差，有幾個(gè)年輕的老師相繼調(diào)走了，學(xué)校因此缺少了老師�？伤麉s毅然從縣城來(lái)到了這里，他的這種精神就使我非常敬佩。我認(rèn)為他就是我心目中的好老師。
周老師今年快到五十歲了，他中等身材，穿著也很普通，接替調(diào)走的黃老師教我們班的語(yǔ)文。剛來(lái)時(shí)我們都不了解他，不知他是個(gè)怎樣的人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們漸漸熟悉了，發(fā)現(xiàn)他并不像我們想象的那樣嚴(yán)肅，而更像是我們的一個(gè)朋友。我們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)他的課，他給我們上課時(shí)經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言把一些難懂深?yuàn)W的問(wèn)題編成淺顯易懂、生動(dòng)有趣的小故事來(lái)講解，有時(shí)把課文編成課本劇讓我們表演，還經(jīng)常利用多媒體給我們上課。既吸引了同學(xué)們的注意力又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。記得有一次在講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性時(shí)，他講了幾個(gè)有趣的小故事，其中一個(gè)我仍然記憶猶新，說(shuō)是某街邊有棟居民樓的偏僻處，經(jīng)常有不自覺(jué)的行人在那小便，污染了環(huán)境。附近居民沒(méi)辦法，就在那里貼了個(gè)標(biāo)語(yǔ)：行人等不得在此小便�？善�有人在那小便，居民們把他抓住了質(zhì)問(wèn)他：為什么不講文明，沒(méi)看見(jiàn)墻上的標(biāo)語(yǔ)嗎？可他卻振振有詞說(shuō)：你們寫(xiě)的不是行人等不得，在此小便嗎？我等不得了，所以才大家被弄得哭笑不得。原來(lái)標(biāo)語(yǔ)的意思是：行人等、不得在此小便。由于沒(méi)打標(biāo)點(diǎn)，才被人鉆了空子。同學(xué)們?cè)谛^(guò)之后都認(rèn)識(shí)到了標(biāo)點(diǎn)的重要性，特別是那些寫(xiě)作文亂打標(biāo)點(diǎn)或不打標(biāo)點(diǎn)的人，此后改變了很多。從那次后我就對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了極大的興趣，每堂語(yǔ)文課對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次快樂(lè)的體驗(yàn)。
周老師工作非常認(rèn)真，他家離學(xué)校有六七公里，他每天都騎著自行車(chē)來(lái)學(xué)校，不管是嚴(yán)寒酷暑，不管是刮風(fēng)下雨，他從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)，即使生病了也沒(méi)耽誤我們一堂課。他還是學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作很忙，但他對(duì)我們班每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，還經(jīng)常把我們的作業(yè)帶回家晚上批改，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我們班有個(gè)剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生叫裴樂(lè)，非常調(diào)皮，作業(yè)馬虎還經(jīng)常完不成，平時(shí)也不遵守紀(jì)律，于是周老師苦口婆心地對(duì)他進(jìn)行思想教育，手把手地指導(dǎo)他完成作業(yè)，還經(jīng)常找他的家長(zhǎng)了解情況，使他轉(zhuǎn)變了很多。周老師對(duì)學(xué)生也非常關(guān)心，有一次上課時(shí)，老師正在黑板上寫(xiě)字，班上一個(gè)叫蔣寶強(qiáng)的同學(xué)在彎腰撿掉在地上的筆時(shí)，不小心頭碰到了桌子角上，頭磕破了，鮮血流了一臉，同學(xué)們不知怎么回事都嚇壞了，周老師看到后，立即安排好班上的事情，迅速騎車(chē)把他送到醫(yī)院包扎，還墊付了醫(yī)藥費(fèi)。周老師就是這樣的一個(gè)人，在他心里永遠(yuǎn)沒(méi)有比學(xué)生更重要的事情。
老師是辛勤的園丁，無(wú)微不至地呵護(hù)著幼苗和花朵；老師是燃燒的蠟燭，用自己的光去照亮別人，從不奢求回報(bào)。這句話用在周老師身上再適合不過(guò)了。他雖然只是一個(gè)普通的小學(xué)教師，但在普通中又顯出不平凡。有時(shí)回到家中，腦海里還會(huì)浮現(xiàn)出他上課時(shí)的身影，他將陪我走過(guò)人生道路的一小段旅程，他就是我心目中的好老師。
心中的老師作文6
在小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們有的說(shuō)老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；也有的說(shuō)老師是園丁，勤勞耕耘，培育祖國(guó)的花朵。雖然我的外公也是一位從教多年的老教師�？墒俏揖筒贿@樣認(rèn)為，我覺(jué)得老師是上不了臺(tái)面的小人物。我說(shuō)這樣的話是有根據(jù)的，如果老師們有能力，為什么不去當(dāng)科研人員，去做一個(gè)人上人，卻屈居為孩子王呢？一看就知道教師是低人一等的群體。
來(lái)到初中，第一個(gè)看到的是毛老師�！昂�！又是一個(gè)‘孩子王’！”對(duì)毛老師自然有著一種藐視。毛老師仿佛已經(jīng)看出了我對(duì)她的看法，但是她一副無(wú)所謂的樣子，當(dāng)然也沒(méi)有生氣了。第一天是打掃寢室，我原以為毛老師會(huì)因?yàn)槲颐暌曀箅y我�？墒撬粌H沒(méi)有這樣做，反而來(lái)幫我一起干。她比我們還要買(mǎi)力的工作，我們都說(shuō)：“毛老師，給我們做好了，你在旁邊休息吧！”但是毛老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這些地方臟，對(duì)你們有害的！”工作提早結(jié)束了，她就坐下來(lái)與我聊天，說(shuō)了發(fā)生在自己身上很多有趣的事，在與她聊天中知道毛老師愛(ài)生如子的事真是說(shuō)不完，道不盡��！
從第一天以后，我就與毛老師成為了最好的朋友。學(xué)校有什么事情我都愿與毛老師說(shuō)，毛老師也把在校外發(fā)生的趣事告訴我，與我共享。
有一天晚上，因?yàn)殚e著無(wú)聊，就從自己的寢室爬到了別人的寢室，和別的寢室同學(xué)聊天聊到2點(diǎn)多鐘才回自己的寢室。事后才知道這是犯校規(guī)的，我很害怕，如果被學(xué)校查出來(lái)，學(xué)校和家庭的壓力太大了。這件事又不敢與別人說(shuō)，但也總想找個(gè)人談?wù)勑模研氖箩尫畔聛?lái)。第一個(gè)想到的不用說(shuō)一定是毛老師了。當(dāng)我把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)完的時(shí)候，又有點(diǎn)后悔了，因?yàn)楹ε旅蠋煏?huì)像小學(xué)老師一樣去報(bào)告校長(zhǎng)，那我可就慘了�？墒敲蠋煵](méi)有這樣做，她反而還贊賞我說(shuō)：“真有膽量！但這是不對(duì)的行為……”又教育我以后應(yīng)該怎么做。我回來(lái)了，毛老師以理服人的舉動(dòng)，銘刻我心。
考試將要來(lái)臨的時(shí)候，毛老師叫我坐在她的身邊，又與我拉起了家常。我當(dāng)時(shí)很奇怪，為什么毛老師不像其他老師一樣讓我好好去復(fù)習(xí)，而和我聊天，這不是存心讓我成績(jī)下降嗎？但在聊天中，我才清楚毛老師真正的用意。毛老師是發(fā)現(xiàn)我思想太緊張了，都沒(méi)有好好休息，她知道我這樣不僅成績(jī)上不去，身體也會(huì)累垮的。聊天的最后她還親切地鼓勵(lì)我，叫我考出好成績(jī)，不能讓她失望�！嗝搓P(guān)心學(xué)生��！
一個(gè)好老師，不僅要與學(xué)生打成一片，而且還要時(shí)時(shí)想著如何教好學(xué)生。毛老師就是這樣的一個(gè)人。她教學(xué)生，真正做到了先愛(ài)學(xué)生，后教學(xué)生。
就說(shuō)這個(gè)暑假吧，我因?yàn)樽竽_的半月板損傷，開(kāi)刀住了院。毛老師知道了，就發(fā)短信給我，教育我在什么困難面前都不要低頭，都要昂首挺胸，勇往直前，讓困難向你彎腰。她還要我多聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩的意見(jiàn)，怎樣才能找到自己的天賦，從而向這方面去發(fā)展。
正所謂“物無(wú)完物，人無(wú)完人�！泵總�(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，老師也不例外，毛老師也有缺點(diǎn)，但瑕不掩瑜。毛老師是一位有缺點(diǎn)的好老師，她不僅在我前進(jìn)的每一個(gè)階段中，指引了我；而且用她的行為改變了我，對(duì)老師的偏見(jiàn)。
心中的老師作文7
快開(kāi)學(xué)了，但我聽(tīng)到一個(gè)消息，說(shuō)我們的班主任范老師不帶我們班，要教別的班級(jí)了，我聽(tīng)了這個(gè)消息后，非常難過(guò)，此時(shí)，范老師認(rèn)真而慈祥的笑容浮現(xiàn)在我的眼前，想起以后范老師再也不教我們的時(shí)候，想起了兩年來(lái)和范老師在一起的一個(gè)個(gè)難忘的往事，我的眼淚幾乎都要流下來(lái)了。
從上一年級(jí)開(kāi)始，范老師就擔(dān)任我們班的班主任和語(yǔ)文老師，從那時(shí)起，范老師為了讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，她幾乎每天都在班級(jí)里，糾正我們的不正確的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，教給我們正確的學(xué)習(xí)方法，由于積勞成疾，我們范老師的身體變差了。記得有一天下午，天氣炎熱，范老師正在給我們上課的時(shí)候，突然暈倒了，范老師強(qiáng)忍著難受對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“我低血糖了，你到二六班叫鐘老師拿一個(gè)糖來(lái)，我吃了就會(huì)好的”，鐘老師來(lái)了，范老師吃了她拿來(lái)的一顆糖，果然恢復(fù)了體力，范老師又繼續(xù)給我們上課了。我們很擔(dān)心范老師的身體，讓她休息一會(huì)，可是她說(shuō)：“你們不用擔(dān)心我的身體，剛才影響上課了，對(duì)不起，現(xiàn)在繼續(xù)上課吧！”，我覺(jué)得范老師很負(fù)責(zé)任，也很偉大。
范老師還是一個(gè)從不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的老師，經(jīng)常給他們補(bǔ)課，還安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)，幫助掉隊(duì)的同學(xué)，經(jīng)常鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，從不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。過(guò)去，小明是我們班學(xué)習(xí)較差的一個(gè)同學(xué)，調(diào)皮不好學(xué)，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文考試成績(jī)經(jīng)常在60分上下，他自己對(duì)自己都沒(méi)有信心了，可是范老師一直在幫助和鼓勵(lì)他，當(dāng)他學(xué)習(xí)成績(jī)差的時(shí)候，范老師就組織我們班干部每天給小明補(bǔ)習(xí)功課，小明的每次進(jìn)步一點(diǎn)，范老師就在全班表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹(shù)立他的信心，在老師的幫助和鼓勵(lì)下，今年王小明的成績(jī)趕上來(lái)了，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每次都能夠考到85分以上，有幾次考到了95分，今年他還光榮的加入了少先隊(duì)員，王小明激動(dòng)地對(duì)老師，他從來(lái)沒(méi)有想到，自己學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，還成為少先隊(duì)員。
老師不僅關(guān)心和幫助同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，她還非常關(guān)心我們的身體健康。今年過(guò)年我到烏魯木齊舅舅家玩，在飯館吃壞了腸胃，從那時(shí)起，我每頓飯只吃一點(diǎn)，可是過(guò)上一兩個(gè)小時(shí)又餓了，必須要吃些東西，我媽媽把這個(gè)事情告訴范老師后，范老師說(shuō)，雖然學(xué)校有不準(zhǔn)在校吃東西的規(guī)定，但是孩子情況特殊，我們可以讓孩子在餓的時(shí)候吃些自己帶的東西，這樣有利于孩子的身體健康。于是，他給全班同學(xué)說(shuō)明了破例讓我吃東西的原因，讓同學(xué)們也理解我。從那時(shí)起，我天天帶一些吃的東西，在我餓的時(shí)候，我就可以吃一些了，再也沒(méi)有挨過(guò)餓了，身體也慢慢好起來(lái)了。
記得今年期末考試前，范老師生病了，她到北京治病，我們班由另外一個(gè)男老師代課，還差三四天就要考試了，范老師坐飛機(jī)趕了回來(lái)，她說(shuō)，她要回來(lái)給我們加油鼓勁，讓我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，在老師的鼓勵(lì)下，我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真答題，在二年級(jí)期末考試中，我們班語(yǔ)文仍然取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)，我感到很自豪，這都是范老師平時(shí)認(rèn)真教我們知識(shí)、辛勤培養(yǎng)我們的結(jié)果，我感謝老師。
范老師雖然不教我們了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得她，我會(huì)時(shí)時(shí)把我的祝福送給范老師，祝愿范老師365天，天天開(kāi)心，8760小時(shí)，時(shí)時(shí)快樂(lè)、幸福！
心中的老師作文8
有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)，老師是春雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，滋潤(rùn)萬(wàn)物；有人說(shuō)，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。
生活離不開(kāi)老師，從幼兒園到初中，在我的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)過(guò)許許多多的老師。他們或嚴(yán)肅，或和藹，或可愛(ài)，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷著“抱著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念，為教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現(xiàn)任班主任，譚小華老師。
初一的那個(gè)暑假，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)我們班要換班主任，而且說(shuō)此老師在英語(yǔ)教學(xué)、管理班級(jí)中很有一套，她所教的上一屆初三，好多學(xué)生考上了高中強(qiáng)化班。何許人也？有些期盼，也有些擔(dān)心。我的英語(yǔ)成績(jī)不太好，對(duì)英語(yǔ)有一種莫名的恐懼，總覺(jué)得哪里少一竅，期盼的是能遇上一個(gè)好老師，對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能有大的幫助。擔(dān)心的是，我們這個(gè)班在初一散漫慣了，班級(jí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)風(fēng)氣在整個(gè)年級(jí)較差，老師會(huì)對(duì)我們失望嗎？在期盼和擔(dān)心中，迎來(lái)了新學(xué)年，也終于見(jiàn)到了新老師的廬山真面目。
還記得初見(jiàn)譚老師時(shí)，她說(shuō)話干練、有些潑辣，一股威嚴(yán)之感油然而生，讓全班同學(xué)有些望而生畏。而隨之而來(lái)的全新的班級(jí)管理制度和各方面嚴(yán)格的要求，讓我們這個(gè)初一散漫慣了的班級(jí)顯得有些措手不及，有些不適應(yīng)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導(dǎo)下，我們班的班風(fēng)、紀(jì)律有了較大的好轉(zhuǎn)，英語(yǔ)成績(jī)也有所提高。如今，譚老師教我們已經(jīng)一年多了，在相處中，我們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)譚老師和藹可親的一面。
記得有一次因參加學(xué)校組織的活動(dòng)而落下了許多作業(yè)，可僅有最后一節(jié)課老師卻規(guī)定要記背地理生物的習(xí)題�？粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業(yè)還一字未動(dòng)，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點(diǎn)都掉下來(lái)了。譚老師自然發(fā)現(xiàn)了我奇怪的舉動(dòng)，便把我叫了過(guò)去，問(wèn)道是不是有人欺負(fù)我了。我一聽(tīng)，頓時(shí)破涕為笑，心想：老師你還把我當(dāng)小孩子嗎？我都這么大了，被人欺負(fù)自己早就可以順利解決了。于是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽(tīng)了也笑了“就這點(diǎn)小事啊，老師允許你回家寫(xiě)不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點(diǎn)回家去吧，注意安全�！薄班�，謝謝老師�！蔽也粮裳劢堑臏I水，轉(zhuǎn)身離去。一路上，寒風(fēng)呼嘯，可我的心里熱乎乎的。
譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望著英語(yǔ)課早些到來(lái)。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，舍不得下課鈴響起。每當(dāng)我們有疑問(wèn)或是不懂的地方時(shí)，她也總是很樂(lè)意為我們解答。平日課余之時(shí)，我們也會(huì)坐在一起說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，將自己的苦惱說(shuō)給她聽(tīng)，在我們眼里，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當(dāng)同學(xué)們犯了錯(cuò)誤或考試失利時(shí)，她更會(huì)及時(shí)地幫助我們找出并改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵(lì)�？粗覀円稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著，她也會(huì)露出一抹欣慰的微笑，投來(lái)一個(gè)贊許的目光。
窗外細(xì)雨紛飛，時(shí)光從指尖滑過(guò)，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)教師節(jié)就近在眼前。雖然沒(méi)有許多美麗的鮮花和精致的賀卡，但我相信在她的帶領(lǐng)下，（11）班的同學(xué)們一定會(huì)用出色的成績(jī)和表現(xiàn)為她送上一份特殊的教師節(jié)禮物。
心中的老師作文9
韓芳老師是我們班的新班主任老師，她教學(xué)有方，循循善誘，開(kāi)朗幽默，了解孩子們的心，是我心中的好老師。五（5）班是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭，十月份學(xué)校舉行的秋游活動(dòng)，更讓韓老師與我們相近了一步。
韓老師長(zhǎng)得眉清目秀，光彩照人，無(wú)論什么衣服穿到她身上，都很好看。韓老師有一點(diǎn)像韓國(guó)的大明星，紅紅的嘴唇，笑起來(lái)似月牙狀，中間露出幾顆晶瑩閃爍潔白的牙齒，兩角微帶一點(diǎn)小酒窩。高高的鼻梁，大大的烏黑發(fā)亮的眼睛，美麗極了，如仙女下凡，似月宮嫦娥。
在秋游的那一天，大家一起去挖山芋。韓老師與數(shù)學(xué)喻老師一起，在向一棵山芋“發(fā)起進(jìn)攻”。韓老師笑著，摞起了衣袖，輕輕從地面拿起了鏟子，一只手抓住山芋葉向上提，另一只手靈活地用小鏟子沿著彎彎曲曲的根部向下挖，時(shí)不時(shí)用手腕向上提，鏟出一些泥土。后來(lái)，她有些累了，汗珠從她臉上滑下來(lái)，她微微地喘著氣，胸口一上一下，此起彼伏，臉漲得通紅通紅，似一個(gè)害羞的小姑娘。她的動(dòng)作有一些遲鈍了，但她堅(jiān)持著。終于，一個(gè)大大紅紅的山芋“破土而出”了。韓老師向著太陽(yáng)將它舉起，興奮與激動(dòng)寫(xiě)滿了她那布滿汗珠的臉上。她不挖了，靜靜地走過(guò)孩子們身邊，依舊笑著，看著我們激烈地討論，努力地挖山芋和無(wú)休無(wú)止地炫耀。當(dāng)孩子需要幫忙的時(shí)候，她就停下來(lái)，拍拍他的肩膀，給予力量的源泉，或是用力地拽上一把，送上幾句鼓舞人心的話語(yǔ)。
金色的陽(yáng)光灑向大地，照耀著韓老師的身影。��！她是那么的高大，那么的溫情，那么的讓人迷戀。韓老師走到哪里，陽(yáng)光就照到哪里。她是我心目中的好老師，一位和孩子們心貼心，手拉手，永遠(yuǎn)站在孩子群里、裝在孩子心里的好老師！
我心中的好老師應(yīng)該是一位和藹可親，既嚴(yán)格又慈愛(ài)，對(duì)待同學(xué)間的爭(zhēng)議要黑白分明，負(fù)責(zé)任，有耐心，還有最好略帶幽默。
比如說(shuō)哪個(gè)同學(xué)生病了，老師要噓寒問(wèn)暖；哪個(gè)同學(xué)受涼了，老師遞上一杯溫暖的水；哪個(gè)同學(xué)不小心摔了，皮有些破，有些出血，老師送來(lái)一張濕巾紙。
當(dāng)下課時(shí)，同學(xué)和老師談一談心，老師和同學(xué)們聊聊家常，互相訴說(shuō)心中的歡樂(lè)和煩惱。
上課的時(shí)候，如果有同學(xué)搗亂，說(shuō)“悄悄話”，要嚴(yán)肅批評(píng)，堅(jiān)決不會(huì)草草了事，或者“睜一只眼閉一只眼”。如果少數(shù)同學(xué)從不悔改，還嬉皮笑臉的無(wú)視勸言，那么就應(yīng)該要嚴(yán)厲的處理�！皣�(yán)師出高徒”，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。讀出了所有嚴(yán)師的心，不愧是千古傳誦的佳話！
如果同學(xué)之間發(fā)生了不愉快的矛盾，老師應(yīng)該極力勸阻，并且鼓勵(lì)他們向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，并且表示不會(huì)批評(píng)他們的，知錯(cuò)就改不就是好孩子嘛！但是老師應(yīng)該要一視同仁，絕對(duì)不能冤枉了好人，讓惡作劇的人鉆了空子。
我心目中的好老師也是一個(gè)略帶幽默的人。比如說(shuō)課本上遇到難題，大家左思右想，絞盡腦汁也想不出來(lái)。這時(shí)，老師要有耐心又要有新意，并不是用死板的方法來(lái)分解，更不是直接報(bào)出答案。而是用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或一則小笑話來(lái)形象地解析，這樣同學(xué)們就不會(huì)把腦袋都想炸開(kāi)了，而是在輕松之余將難題迎刃而解，這樣不是兩全齊美了嗎？
這就是我心中的好老師，我認(rèn)為我們韓老師就不錯(cuò)，把以上幾點(diǎn)都做到位了，只不過(guò)缺少點(diǎn)幽默細(xì)胞，開(kāi)個(gè)玩笑啦！老師不可能是十全十美的，能這樣，我也就心滿意足了，呵呵！
心中的老師作文10
如果給嚴(yán)格的教師發(fā)獎(jiǎng)牌的話，那這個(gè)獎(jiǎng)牌就非她莫屬了;如果給教學(xué)質(zhì)量最高的教師發(fā)獎(jiǎng)杯的話，她肯定會(huì)被評(píng)為“教學(xué)諾貝爾”獎(jiǎng)，這就是我的語(yǔ)文老師—喻老師。她教學(xué)水平一流。據(jù)說(shuō)還獲得過(guò)省級(jí)“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”呢!喻老師很?chē)?yán)格，但這些都是為我們好啊!
有一次，爸爸就要過(guò)生日了，但我沒(méi)有足夠的錢(qián)去買(mǎi)禮物送給他，心里正著急呢。這時(shí)，有同學(xué)喊我出去玩，我出去后，和他們一起來(lái)到一個(gè)兩元店，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)袋子，里面裝著五顏六色的、透明的玻璃珠子，真漂亮!我問(wèn)了價(jià)錢(qián)，竟然只要兩元!我二話不說(shuō)，馬上拿出兩元錢(qián)買(mǎi)下了這一袋玻璃珠子。
第二天，我把這一袋珠子帶到了學(xué)校里，大家都爭(zhēng)著看，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：“這不正是賺錢(qián)給爸爸買(mǎi)禮物的好機(jī)會(huì)嗎?”于是，在班上傳開(kāi)了一句話：“李貝寧的玻璃珠子5角錢(qián)10粒。于是，接下來(lái)的幾天，我每天放學(xué)后都去兩元店買(mǎi)玻璃珠子，第二天再帶到學(xué)校去賣(mài)，同學(xué)們都爭(zhēng)搶著買(mǎi)，每天帶的珠子很快就一搶而空，我有一種成功的喜悅，就這樣，我為了給爸爸買(mǎi)生日禮物，背著喻老師在學(xué)校做起了“生意”。幼小無(wú)知的我不知道這件事的后果，連續(xù)做了兩天“生意”，紙終究是包不住火的。第三天，喻老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，把我叫到了辦公室，我頓時(shí)蒙了，感到臉上火辣辣的，當(dāng)時(shí)的我嚇得差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。令我吃驚的是，喻老師沒(méi)有批評(píng)我，而是心平氣和地問(wèn)：“你的玻璃珠子哪來(lái)的，為什么要賣(mài)了呢?”我說(shuō)不出話來(lái)，“為什么?”她又問(wèn)了一遍，這時(shí)，旁邊一位同學(xué)說(shuō)：“他是為了給爸爸買(mǎi)生日禮物才賣(mài)的�！薄霸瓉�(lái)是這樣啊!”喻老師說(shuō)：“我知道你是個(gè)孝順的孩子，但你知道嗎?小學(xué)生是不可以在學(xué)校里賣(mài)東西的呀!”我搖了搖頭，流著淚回答：“不知道�！薄安恢绬�?那老師這次原諒你，不過(guò)下次你可不能這樣了呀!”喻老師以很?chē)?yán)厲的口氣對(duì)我說(shuō)。我堅(jiān)定地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后回到了教室里，心想：喻老師，我一定不會(huì)再這樣了!于是，有了那次喻老師的教育后，我再也沒(méi)犯過(guò)那樣的錯(cuò)誤了。
喻老師還很信任我，給了我很多鍛煉的機(jī)會(huì)，使我在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
有一次，很多外校領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)我校參觀，學(xué)校要我們班主持升旗儀式，喻老師信任我，就選我當(dāng)了升旗手，我的心情無(wú)比興奮和緊張，心想：“我能做好嗎?我會(huì)做好嗎?”喻老師看出了我的心思，鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事，你只要在國(guó)歌唱完時(shí)把旗升上去就行了�！钡搅四且惶�，我穿上校服，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，接過(guò)那一面鮮艷的紅旗，精神抖擻地走上升旗臺(tái)�！吧�，敬禮!”洪博一聲令下，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，國(guó)旗徐徐升起，等到國(guó)歌停后，我就把國(guó)旗升上去了，不多不少，時(shí)間正好。升旗儀式結(jié)束后，喻老師對(duì)我說(shuō)：“這次你表現(xiàn)得很棒，希望你下次繼續(xù)努力!”“嗯!我一定會(huì)努力的!”我說(shuō)。于是，從那一天起，我變得更自信，更努力了�，F(xiàn)在，我終于成了126班的班長(zhǎng)。我下決心一定不辜負(fù)老師的期望，當(dāng)好老師的小助手，成為同學(xué)們心目中的好班長(zhǎng)。老師的鼓勵(lì)和信任是我成功的動(dòng)力!
瞧，這就是我的語(yǔ)文老師兼班主任，一位關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格教育學(xué)生的好老師——喻老師。感謝學(xué)校給我們班安排了這么好一位班主任，我慶幸自己有一位這么好的老師!我愛(ài)喻老師!
心中的老師作文11
她，澄澈透亮的目光中散發(fā)著自信；非同凡響的話語(yǔ)中流露著真誠(chéng)；可愛(ài)唯美的微笑里傳達(dá)著親切。她，就是我心目中的好老師，我心目中的一盞明燈，我心目中的一座指向塔，我心目中的耕耘者——魯老師。
第一眼見(jiàn)到她，如沐春風(fēng)。親和、活力、年輕、真誠(chéng)瞬間在我的腦海中浮現(xiàn)，心中竟又說(shuō)不出的愉快、激動(dòng)、興奮……可是幾天后一場(chǎng)口號(hào)競(jìng)選如一桶冷水，瞬間澆滅了我那時(shí)的歡樂(lè)之火……
為了隊(duì)列訓(xùn)練的口號(hào)，魯老師在一天晚自習(xí)舉行了一場(chǎng)班級(jí)口號(hào)競(jìng)選。由同學(xué)們自己想口號(hào)，若有好的，可以在班級(jí)中念出來(lái)，并讓大家一起投票選。我當(dāng)時(shí)真是信心滿滿，準(zhǔn)備一顯才華�？墒钱�(dāng)前幾個(gè)同學(xué)先舉起手并念出自己的口號(hào)時(shí)，失落感霎時(shí)彌漫了我的心。好吧，不得不承認(rèn)，這里真是群英聚集之地，同學(xué)們那語(yǔ)句工整、字詞押韻的口號(hào)和我原本認(rèn)為還不錯(cuò)的口號(hào)真是相形見(jiàn)絀，挫敗感不斷地在心中回蕩。我一直遲遲不敢讀出自己的口號(hào)，最后，當(dāng)再不讀就沒(méi)機(jī)會(huì)展示口號(hào)時(shí)，我才遲遲地，猶豫不決地舉了手。好吧，效果確實(shí)不好，我只能咻咻地坐下了�？晌业淖宰鹦膮s受到了極大的影響，真想哭。可由于在課堂，我還是忍下了。一出教師，我的淚泉便全線噴涌了。我實(shí)在受不了了�；氐綄嬍�，強(qiáng)烈的挫敗感和思念父母的心緒一起發(fā)作更傷心，更委屈了。結(jié)果卻哭卻厲害。當(dāng)她，魯老師走進(jìn)我們寢室時(shí)，我竟有些平復(fù)心情。接著，她有些著急，問(wèn)：“怎么了？為什么哭呀？”我覺(jué)得有人傾訴了，有人聽(tīng)我吐出自己的傷心了，便將前因后果全部告訴了魯老師，她耐心地聽(tīng)著，眉頭也一直皺著，一直在擔(dān)心，我仿佛在失落海里漸漸找到了歸岸的方向。接著，她開(kāi)始安慰，那些話，一直在我腦海中記著：“人生難免有挫折，如果一直沉浸在某個(gè)傷痛中無(wú)法自拔，還怎么走以后的路呢？要積極、樂(lè)觀，況且這又不是什么大挫折，更不應(yīng)該傷心呀？”這安慰的語(yǔ)調(diào)中帶著勸誡，給我的人生上了很好的一課。
不管我日后經(jīng)歷多少次風(fēng)風(fēng)雨雨，多少載日日月月，多少次尋尋覓覓，多少回曲曲折折，總會(huì)記起您的這些話，定會(huì)讓我“柳暗花明又一村”。還記得那次雨夜……風(fēng)，猛烈地刮著；雨，瓢潑似的下著。我打著傘，走在回寢的路上�；亓艘幌骂^，竟發(fā)現(xiàn)您與其他老師擠著一把傘。想到您平日里對(duì)我們的關(guān)心，不忍看著您挨淋，便往回走，想把傘給您打。不了，您不但沒(méi)有接受，反而勸我快回寢，別凍著了，我還是硬要把傘給您，但最后由于拗不過(guò)你，只好乖乖回寢。您當(dāng)時(shí)看著我，盡管被淋著，嘴角還有一絲高興，不免使人納悶兒。
一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一路的風(fēng)吹雨打，有您相伴。一生的關(guān)心，一腔的感激，一絲的溫暖，讓您開(kāi)心�；蛟S您赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了我們的迷惘。哺育了我們的自信點(diǎn)燃了我們的青春，人生途中，有您，幸也。
三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)的，是您；天氣轉(zhuǎn)涼勸我們加衣服時(shí)，是您；傷心難過(guò)時(shí)安慰我們的是您。你的一舉一動(dòng)激蕩起我們心中的漣漪，或許您的靈魂所承載的是我們無(wú)法可想的。您用火一般的熱情燃燒我們的心房，您牽引著我們的心。加減乘除算不盡您的奉獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦詠不盡您的功德，您，我心目中的好老師，不免再呼：人生途中有您，幸也。
心中的老師作文12
人這一生會(huì)接觸許多許多老師，在小時(shí)候，父母則是我們成長(zhǎng)中不可缺失的老師；而長(zhǎng)大后，我們進(jìn)入了學(xué)校，從此，老師便走入我們的生活，成為我們生活中的一部分。
記得大概是三年前，那天是四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，李老師告訴我們，今年我們班又換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們既緊張，又期待，七嘴八舌的開(kāi)始討論起新數(shù)學(xué)老師的模樣。
忽然，有人大喊一聲：“老師來(lái)了！老師來(lái)了！”我們趕緊端正做好，齊刷刷的將目光投向門(mén)口，而新數(shù)學(xué)老師，在我們期待的目光下，一位男老師，帶著笑容，走進(jìn)了教室。經(jīng)過(guò)李老師的介紹下，我們知道了這位新來(lái)的數(shù)學(xué)老師姓劉，而且他非常的幽默……在以后的上課中，我們也漸漸的感受到了他的幽默。
每天上課時(shí)，劉老師總會(huì)將一些同學(xué)犯的錯(cuò)誤指出來(lái)，“嚴(yán)厲”而又“幽默”的把這些問(wèn)題變成一個(gè)笑話。特別是一次，一個(gè)同學(xué)總是把兩個(gè)概念搞混，總是分不清楚，我們都為他著急。這時(shí)，劉老師又將他那“幽默的大口”張開(kāi)了，“這樣吧，你以后回家，就管你爸喊‘?huà)尅�，管你媽喊‘爸’。你今天不要忘了��！�?/p>
那位同學(xué)不好意思的低下了頭，我們也努力憋著笑。忽然，也不知是誰(shuí)模仿著劉老師的聲音，像一個(gè)小姑娘的羞答答的聲音，惟妙惟肖的喊了一聲：“爸！媽！”“噗嗤，哈哈哈！”“太逗了！”我們個(gè)個(gè)也憋不住了，都笑得七倒八歪，甚至有人笑得肚子都疼了……我知道，劉老師說(shuō)這個(gè)笑話只是為了讓我們不要像那位同學(xué)一樣將概念搞混，而且我也相信，那位同學(xué)一定會(huì)將兩個(gè)概念記得清清楚楚，絲毫不會(huì)有一點(diǎn)差錯(cuò)，而且，這一幕也會(huì)深深的刻在他的腦海里，會(huì)讓他永遠(yuǎn)的記住這個(gè)教訓(xùn)，以后就不會(huì)再次犯同樣的錯(cuò)誤了。
還有一次，我們上完課間操后，準(zhǔn)備回教室，突然，一個(gè)同學(xué)大叫道：“那不是劉老師么！”我們紛紛看向正在在原教學(xué)樓的地方拄著“拐杖”，慢慢的像我們走來(lái)。我們都疑惑不解，為什么劉老師這么愛(ài)撿“垃圾”，上一次是一個(gè)鐵管，現(xiàn)在又是一個(gè)貌似是拖把的木棍一樣的東西，也不知下次會(huì)撿什么東西，我們帶著滿滿的疑惑簇?fù)碇鴦⒗蠋熁氐搅私淌�。到了教室，�?jīng)劉老師的“介紹”下，我們這才明白，原來(lái)劉老師是為了更直觀的讓我們懂得一道水管接水問(wèn)題，光靠想象是很難理解的，但有了這根木棍后，明顯易懂極了。還真得好好感謝劉老師將它撿回來(lái)��！
劉老師不僅課上的好，能讓我們很快的懂得這道題的做法，而且還很負(fù)責(zé)。每天，都有大量的作業(yè)需要?jiǎng)⒗蠋熍�，以前是兩個(gè)班，大概170多本作業(yè)，而現(xiàn)在劉老師只教一個(gè)班，所以減輕了許多負(fù)擔(dān)。雖然減輕了負(fù)擔(dān)，但劉老師還如同以前一樣，甚至比以前還要負(fù)責(zé)。每天改完作業(yè)后，將所有本數(shù)數(shù)完，用61減去本數(shù)，剩下的就是沒(méi)交作業(yè)的人數(shù)。而劉老師則不會(huì)不了了之，劉老師會(huì)直到將所有本數(shù)都湊夠了，才會(huì)罷休。而且劉老師改作業(yè)也很認(rèn)真，絕不會(huì)隨便看一下就打?qū)�，而是仔仔�?xì)細(xì)的將所有看完了之后才會(huì)打鉤或打錯(cuò)號(hào)。劉老師，真是特別的負(fù)責(zé)任�。�
劉老師，如同海邊夜空中的燈塔，為我們照亮遠(yuǎn)方的未來(lái)；劉老師，如同一塊指路牌，為我們指引前方的道路；劉老師，如同一棵參天大樹(shù)，為我們遮蔽凜冽的風(fēng)雨……
心中的老師作文13
歲月似一臺(tái)“吱呀”翻騰的織布機(jī)，在角落中停侯時(shí)光的消逝。細(xì)數(shù)過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，個(gè)性迥異的老師們就像一面色彩繽紛的調(diào)色板，裝點(diǎn)著我們精彩的校園畫(huà)卷，不信，就來(lái)一探究竟吧！
“活力”老班·墨綠
如果用一種顏色來(lái)形容每位老師，那我們的老班——薛老師就是墨綠啦！時(shí)髦的蓬松短發(fā)，閃著光的扁形鏡片，雖是五十多歲的骨干教師，渾身上下卻洋溢著青春活力。這不，跳大繩比賽在即，每個(gè)班都在緊鑼密鼓地訓(xùn)練，老班也不甘落后。只見(jiàn)老班“唰唰”兩下擼起袖子，順手把頭發(fā)別在耳后。抓起粗繩一端，在手上纏繞了幾圈，擺足架勢(shì)搖起大繩。繩在地上一掠而起，像一只猙獰的巨蛇甩動(dòng)長(zhǎng)尾，讓我們亂了腳步，不敢靠近。老班扶了扶眼鏡，眼里迸出銳利的光：“跳大繩需要技巧，可我們只能不斷摸索、嘗試，才能有進(jìn)步。所以不要畏懼，加油！”她堅(jiān)定地握了握拳。在老班一番慷慨激昂的鼓勵(lì)下，我們那股不服輸?shù)膭艃河謥?lái)了，經(jīng)過(guò)幾天苦練，大有長(zhǎng)進(jìn)。瞧！操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)分明的“8”字形，正是我們！“活力”老班，有你，生活添了一抹綠意！
“溫暖”師傅·淺橙
圓圓臉，中長(zhǎng)發(fā)，語(yǔ)文老師——李老師已上線！她和淺橙特別搭，因?yàn)樗偰軒Ыo我們溫暖和慰藉。輕啟師傅的朋友圈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是與同學(xué)們?cè)谝黄鸬漠?huà)面。萬(wàn)圣節(jié)小糖果、生日賀卡，都被師傅用相機(jī)和文字記錄下來(lái)。師傅很知心，那雙圓圓的眼睛里閃爍著智慧的光芒，總能看透我們的小心思。一日，瑩瑩同學(xué)悶悶不樂(lè)地喊了一聲“報(bào)告”，走進(jìn)了辦公室，開(kāi)始打掃。一旁批改作文的師傅觀察到了這番情形，朝她輕快地眨了眨眼。瑩瑩驚訝地瞥了瞥師傅，小聲地說(shuō)：“老師您錯(cuò)怪了我，我只是想找別人借東西……”師傅眼中的光漸漸變得柔和，她搬來(lái)一把椅子，揉了揉疲倦的眼皮，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“瑩瑩，在敏感的自尊心和自信心接受挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們最大的財(cái)富，就是堅(jiān)強(qiáng)�！爆摤摰拿碱^漸漸舒展開(kāi)，師傅望著窗外明媚的春光，嘴角勾起一抹更加燦爛的笑意�！皽嘏睅煾�，有你，生活多了一抹暖陽(yáng)。
“魔力老馬”·深紫
干凈利落的短發(fā)，細(xì)膩溫柔的嗓音，英語(yǔ)老師——老馬在此！他代表充滿魔力的深紫，因?yàn)樗囊伙A一笑都富有魅力。她就像一位神奇的巫師，揮動(dòng)魔杖，指引我們叩開(kāi)英語(yǔ)世界的大門(mén)。某日課上，老馬眨眨狡黠的眼睛，走進(jìn)了教室。她拿起桌上的抽簽桶，來(lái)回順暢地晃動(dòng)著，粉色的簽在桶中“沙沙”作響。老馬的眼神突然變得犀利，小心地抽出一支�！笆嫒唬 痹捯粑绰�，舒然已落落大方地站了起來(lái)。伴隨著她渾亮清潤(rùn)的聲音，老馬情不自禁地陶醉其中，閉上雙眼，曲罷，老馬興奮地站了起來(lái)，露出了孩子般俏皮的笑臉：“太棒了！大家都盡情地唱起來(lái)吧！”同學(xué)們紛紛舉手，一展歌喉。課堂末尾，馬老師也深情獻(xiàn)唱一首。伴隨著《Rememberme》的悠揚(yáng)旋律，馬老師清亮而柔美的聲音響起，。遠(yuǎn)處夜幕中，點(diǎn)點(diǎn)繁星點(diǎn)綴著寧?kù)o的夜空，而在這頭，馬老師緩緩舉起雙臂，像一位張開(kāi)翅膀的天使，漂亮的眼里充滿愛(ài)意，凝望著我們……“魔力”老馬，有你，生活溢出一縷泡泡。
本平淡枯燥的校園生活，因?yàn)橛辛诉@幾抹亮色，變得繽紛而溫暖。在暖暖的時(shí)光中，揮起生活的畫(huà)筆，細(xì)細(xì)涂抹亮色。作者：李晨宇
心中的老師作文14
一直，有這么一個(gè)人，總為我們鋪起通往知識(shí)的殿堂的捷徑；一直，有這么一個(gè)人，用她身上的光和熱，燃燒著自己，只為了我們的未來(lái)；一直，有這么一個(gè)人，嘔心瀝血，點(diǎn)燃了我們燦爛的學(xué)習(xí)歷程……她，就是我們心中永遠(yuǎn)的好老師——?jiǎng)⒅韭攧⒗蠋煛?/p>
茬苒，時(shí)光就如那劃過(guò)的流星，還沒(méi)來(lái)得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級(jí)那懵懂無(wú)知的孩子，走進(jìn)了菁菁的青蔥時(shí)期，成為了一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生。而劉老師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當(dāng)然，叛逆的我們，總不能體諒老師的艱辛與勞累，劉老師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。
在我殘缺的記憶里，也有一些深痕，是親愛(ài)的劉老師留下的。就說(shuō)這學(xué)期的一件事吧。前幾個(gè)星期，我正在班級(jí)旁的花園里與繆雨熙聊天和玩耍，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，神情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“周子煊，劉老師叫你去一下辦公室�！蔽乙汇�，嘩得全身冷下來(lái)，感覺(jué)總有什么不好的預(yù)感。呆了一會(huì)兒之后，我便緊張地往樓下的辦公室里走去。
一走進(jìn)辦公室后，劉老師立馬看見(jiàn)了我，眼神里裝滿了不滿與疑惑，板著臉，有些生氣的對(duì)我說(shuō)道：“周子煊，你這段時(shí)間怎么一回事兒�。∽鳂I(yè)開(kāi)始清不著了，還跟我不做完，你看你的數(shù)學(xué)！快到楊老師哪兒去！”我腦子里猛地一片空白，渾身的雞皮疙瘩全冒了起來(lái)。在轉(zhuǎn)身走到楊老師辦公桌的那幾秒時(shí)間里，我想了許多：怎么會(huì)這樣呢？我……我怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？難道是我跟同學(xué)過(guò)在一起玩兒才導(dǎo)致了這樣嚴(yán)重的后果嗎？我低頭一看，��！原本50分滿分的題單，我卻只有29分！楊老師仰著頭惡狠狠地瞪著我，一邊拿著紅筆在題單上指著一道又一道題，一邊訓(xùn)斥道：“周子煊，你先跟我看哈，前面哪個(gè)同學(xué)下了40的！張靖，49；鄭恒麟，49……而你呢？這里錯(cuò)，那里錯(cuò)，這些題你難道做不起嗎？有些還跟我空著不做！……”我低著頭，死死的盯著題單上的那一道道紅色的傷疤，那不僅劃在題單上，也劃在我的心里。我什么也沒(méi)想，只是知道，坐在一旁批改作業(yè)的劉老師，正看著我，那么的疑惑，好像心中有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題等待著我解答。從劉老師的目光中，我意識(shí)到了自己犯下了什么樣的錯(cuò)誤。我有些悲傷，但我深知，這是我自己釀成的惡果，我應(yīng)該為自己的行為買(mǎi)單。因此，我并沒(méi)有哭泣，只是咬著嘴唇，握著拳頭，心中計(jì)劃著怎樣改變自己……
后來(lái)，我擠出下課的時(shí)間，迅速寫(xiě)了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的思想說(shuō)明書(shū)，鼓足了勇氣，交給了劉老師。沒(méi)想到，劉老師不僅沒(méi)罵我，還微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，只要改正就好，不用那么重視，”劉老師拍著我的肩膀，繼續(xù)說(shuō)道：“你是聰明人，老師相信你會(huì)改正的！那么，現(xiàn)在就看你的行動(dòng)了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什么，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感覺(jué)劉老師的一番話就如一束陽(yáng)光，猛地射進(jìn)我的心田，把我心中的迷霧與烏云撥開(kāi)了。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，強(qiáng)忍著差點(diǎn)兒奪眶而出的淚水，用顫抖著聲音說(shuō)：“劉老師，我不會(huì)讓您失望的！”說(shuō)罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，快樂(lè)地微笑著，可卻在輕聲嗚咽。我對(duì)自己做了一個(gè)加油的手勢(shì)，抹干淚花，奔向教室，心中默念道：做一個(gè)最好的自己！
老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培！
心中的老師作文15
初見(jiàn)他時(shí)，便覺(jué)得他與眾不同。
他是初一時(shí)讓我印象深刻的老師，姓高，教我們語(yǔ)文。他中等個(gè)子，戴著眼鏡，兩顎略凸，最引人注目的是，他缺了一片耳朵，左耳耳廓只有一點(diǎn)肉，也是這一點(diǎn)在所有的老師中最好認(rèn)。
他經(jīng)常嬉皮笑臉的，第一節(jié)語(yǔ)文課的情形我已記不清了，只記得他教我們的一句話“Good good study，day day up”，還說(shuō)“不要告訴你們英語(yǔ)老師”，把大家都逗樂(lè)了。其實(shí)這句中式英語(yǔ)我有聽(tīng)說(shuō)，只不過(guò)由他說(shuō)出來(lái)有一種別樣的幽默感。那節(jié)課后，我就認(rèn)為他會(huì)是個(gè)好老師，因?yàn)樗俏乙?jiàn)過(guò)的最有趣的老師了，我想哪個(gè)學(xué)生不愿意上活潑的老師有趣的課呢？
事實(shí)確實(shí)如此，他上語(yǔ)文課多數(shù)時(shí)候是歡樂(lè)的，讓我玩似地度過(guò)了一堂又一堂的語(yǔ)文課。偶爾某某同學(xué)樂(lè)過(guò)頭了，他會(huì)稍微嚴(yán)肅著臉提醒一下，過(guò)后又恢復(fù)正常講課。那時(shí)，我喜歡上了語(yǔ)文課。
雖然他愛(ài)說(shuō)笑，像是不會(huì)生氣似的，但也不是沒(méi)對(duì)我們發(fā)過(guò)火。印象中只有那么一兩次，他氣得滿臉通紅，瞪大了眼睛，歇斯底里地吼著。原因我也不太記得清楚，好像是某人做了什么事，不過(guò)倒是真的嚇醒了我們：別把別人的寬容當(dāng)作縱容。不管怎樣，他待我們還是很好。
然而，現(xiàn)實(shí)并非想象中美好。他只教我們一個(gè)班，而我們班的語(yǔ)文成績(jī)還是常常位列年級(jí)倒數(shù)，盡管我認(rèn)為他還是教得不錯(cuò)，只是考試這東西太打擊人了。聽(tīng)他說(shuō)過(guò)我們之前是排年級(jí)前四的，慚愧的是一直退。有人議論他不會(huì)教，我是聽(tīng)不慣的。我從不敢對(duì)一個(gè)人的能力妄下斷語(yǔ)，無(wú)論老師還是學(xué)生。
事實(shí)如此，我很難說(shuō)，或許是他平時(shí)對(duì)我們管束太松了。他從不要我們上交語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的答案，一是希望我們自覺(jué)，二是方便我們校對(duì)。他對(duì)年級(jí)中較為少見(jiàn)的作業(yè)拖延現(xiàn)象，也沒(méi)持嚴(yán)厲批評(píng)或拿出處罰態(tài)度。就我個(gè)人而言，除一學(xué)期沒(méi)經(jīng)常拖欠語(yǔ)文作業(yè)，多是老師在課堂上友好提醒才交的。
一次，身為副班長(zhǎng)的我領(lǐng)著幾位男生去辦公室交作業(yè)，老師半是開(kāi)玩笑半是責(zé)怪地說(shuō)：“連你也沒(méi)交，要死了啊！”我們推搡著歡笑著跑出了辦公室，要知道別的老師面對(duì)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)可沒(méi)這么好臉色。也是因?yàn)槔蠋煹亩啻螌捜�，覺(jué)得不好意思，后來(lái)我逐漸較少?zèng)]交作業(yè)了。
要知道老師教的不僅僅是書(shū)，還有許許多多方面。因?yàn)槌跻粫r(shí)他說(shuō)過(guò)的自覺(jué)，除了一次作業(yè)大抽查抄過(guò)地理練習(xí)冊(cè)答案外，我就再也沒(méi)輕易抄答案了，現(xiàn)在更少，幾乎沒(méi)有，我盡量認(rèn)真做作業(yè)，只為了對(duì)得起他，更對(duì)得起我自己。
曾想起他找我談心的情形，那時(shí)我剛從年級(jí)語(yǔ)文第一的頂峰掉下來(lái)，跌得不輕。他對(duì)我說(shuō)：“你不用因?yàn)闆](méi)得第一而強(qiáng)迫自己，別給自己太大壓力，說(shuō)我一定要得第一，沒(méi)有人會(huì)是永遠(yuǎn)的第一。語(yǔ)文這一學(xué)科很難在短時(shí)間內(nèi)提高太多，中考比分差距也不太大。而數(shù)學(xué)英語(yǔ)不同，現(xiàn)在不好好打基礎(chǔ)，以后就會(huì)落后人很多，建議你把重點(diǎn)放在這兩學(xué)科上，當(dāng)然也不是要你放棄其它科目”他說(shuō)了這樣之類的話，我不敢相信能從一個(gè)語(yǔ)文老師口中聽(tīng)到這些話，我對(duì)這話感觸挺大的。雖然后來(lái)我的語(yǔ)文再?zèng)]得第一，不過(guò)我還是很努力在學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)有放棄任何一科目。
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