孩子成長(zhǎng)的作文（通用37篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的孩子成長(zhǎng)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇1
前幾天我?guī)殞毣乩霞�，他看到了蔚藍(lán)的大海，金黃的沙灘，綠色的田地，成群的小鴨，能保衛(wèi)家人的小狗……玩得開心極了，晚上7點(diǎn)不到，一沾著枕頭就睡著了。第二天早晨，寶寶突然說(shuō)，“媽媽，別人都叫尼館，我說(shuō)是尼泊爾館”。我被他這莫名其妙的話叫醒了，我想大概是昨天玩得太累，夜里做夢(mèng)說(shuō)得胡話吧！結(jié)果寶寶又大聲說(shuō)了一遍，還是同樣的話。我就問他：“你說(shuō)得是什么意思呀？”他才說(shuō)，“我們幼兒園墻上有世博會(huì)的圖片，老師問小朋友，這是什么館？我認(rèn)識(shí)字就說(shuō)是尼泊爾館，他們不認(rèn)識(shí)就說(shuō)尼館”。原來(lái)是這個(gè)意思。我就和寶寶說(shuō)：“以后說(shuō)話要清楚，不要搞這樣的突然襲擊噢”。寶寶也機(jī)械式的答應(yīng)了。
可是過(guò)后，我想到寶寶現(xiàn)在對(duì)世博會(huì)有了一定的興趣（連做夢(mèng)都想著世博會(huì)呢），作為家長(zhǎng)應(yīng)該更好地促進(jìn)這種愛好的發(fā)展，使之轉(zhuǎn)化為更多的知識(shí)和樂趣�？磥�(lái)自己平時(shí)對(duì)世博會(huì)知識(shí)關(guān)心的太少。我就謙虛地讓寶寶給我講講他在幼兒園學(xué)到的世博知識(shí)。寶寶一張口，真讓我驚訝，原來(lái)他已經(jīng)知道許多關(guān)于世博會(huì)的知識(shí)了，我這個(gè)做媽媽的真是自愧不如了，他說(shuō)起尼泊爾館是能工巧匠手工建設(shè)的，有許多許多漂亮的樓房，還說(shuō)等他回家后，自己也要用家里的積木搭建一個(gè)世博展覽館呢！我佩服地翹起了大拇指說(shuō)回上海一定上網(wǎng)好好學(xué)習(xí)，這樣我們可以看到世博會(huì)更精彩的地方。
回到上海，我和寶寶立刻登陸了世博會(huì)網(wǎng)站，就從故事的起因——尼泊爾館開始了我們的網(wǎng)上世博之旅： 從尼泊爾館的外形，到藝術(shù)思想、裝飾材料一一仔細(xì)看來(lái)，當(dāng)看到場(chǎng)館造型是佛塔形式時(shí)候，寶寶的知識(shí)寶庫(kù)又興奮地打開了。一會(huì)兒?jiǎn)枺骸斑@就是西游記里的佛塔吧？”我說(shuō)是的。一會(huì)兒又問：“尼泊爾在什么地方呢？”我就告訴他：“尼泊爾和印度都屬于亞洲，就在我國(guó)的西藏自治區(qū)邊上，跟中國(guó)是鄰居�！薄疤粕竭^(guò)那里嗎？”“那里的人都穿什么樣的衣服嗎？和藏族人一樣嗎？”“信仰佛教是個(gè)什么教呢？”… …“十萬(wàn)個(gè)為什么”又開始對(duì)話了。實(shí)在沒有辦法回答他的刨底問題，我就建議他去建設(shè)自己承諾的世博展館，寶寶興奮得說(shuō)：“我喜歡搭積木，我的技術(shù)比尼泊爾工匠還高呢�！�
最近的幾天，上網(wǎng)學(xué)習(xí)世博知識(shí)成了我們家的必修課。通過(guò)了解這些國(guó)家館，我們對(duì)各個(gè)國(guó)家的建筑，風(fēng)土人情還有各種知識(shí)都有了一定的了解，這比刻板的書本更有趣，真是“不出國(guó)門，游遍全世界”，我感到很幸運(yùn)，能在家門口看到這么一場(chǎng)盛會(huì)，真期待著世博會(huì)開幕的那一天，能夠親眼看看這些在網(wǎng)上看到的東西。我們還要抓緊時(shí)間掌握更多的信息，努力當(dāng)好遠(yuǎn)道而來(lái)的親朋好友的向?qū)�，為世博貢獻(xiàn)一份力量。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇2
昨天我們?nèi)因?qū)車來(lái)到九頭崖的山里，一直玩到下午，才依依不舍的離去�；氐郊抑笥众s緊洗了衣服，感覺很累。就決定晚上領(lǐng)著孩子洗完澡后就早早休息。
我和女兒洗完澡回到家已經(jīng)八點(diǎn)了，等不及女兒先睡，我就獨(dú)自回屋睡覺了。留下老公一個(gè)人在屋里看電視劇。
誰(shuí)知，好夢(mèng)剛剛做了一半就被老公喊醒了：“你也不管孩子，只顧睡大覺。妞兒的作業(yè)沒有做完你知道嗎？”
“做完了？！我都簽字了�！蔽液苁巧鷼�，心想就早睡這一次，還被人打擾。
“你快看看吧，孩子還沒睡呢！”老公顯然不高興了。嗨，我不得不爬起來(lái)，穿上衣服，去看女兒。
推門進(jìn)去，只見女兒正抱著《搗蛋鬼日記》看得津津有味。一邊看還在一邊寫著什么。我都走到旁邊了，她還不知道。為了不嚇著孩子，我咳嗽了一聲。女兒這才回過(guò)神兒來(lái)。我問她：“小妞，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”
女兒不得已抬起頭，看看表：“已經(jīng)九點(diǎn)了�！�
“你爸說(shuō)你沒完成作業(yè)是怎么回事兒？”
“哦，剛才爸爸問了我一聲，我沒聽清是什么，就隨口答應(yīng)了一聲�！�
“都九點(diǎn)了為什么不睡？”
“這本書我快看完了，不看完睡不著覺�！迸畠好ο蛭医忉��！拔叶家呀�(jīng)玩兒了一天了，晚上看會(huì)兒書補(bǔ)補(bǔ)，要不就落后了�！�
呵呵，還知道光玩兒會(huì)落后呀！我催著女兒馬上睡覺。小妞這才在我的“監(jiān)視”下，不得已的回屋去了。臨睡還愣是做了一遍舞蹈基本功后，才罷休。
女兒小屋里的燈滅了，我也回屋睡覺了，但躺到床上卻怎么也睡不著。
想想以前孩子都是在我的“監(jiān)視”和“要求”之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)在孩子已經(jīng)四年級(jí)了，已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不用大人在一邊提醒，更不用催促，孩子就知道自己該干什么，不該干什么。
看著孩子的成長(zhǎng)，說(shuō)句實(shí)話，我真的很欣慰！看來(lái)，孩子身上的潛力是巨大的，如果不放手，還真是無(wú)法挖掘出來(lái)呢。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子放手也是勢(shì)在必行。從小鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，反而是一件好事。
通過(guò)孩子的表現(xiàn)，也證明我對(duì)孩子的放手是正確的。放手，不僅僅沒有打亂孩子的學(xué)習(xí)生活，反而給孩子形成了一個(gè)制約，讓孩子心中有了一個(gè)計(jì)劃。有學(xué)習(xí)有玩耍，兩不耽誤。
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，適時(shí)放手是一個(gè)正確的選擇。放手，讓孩子成長(zhǎng)的腳步更加穩(wěn)健。放手，讓孩子感覺自己是學(xué)習(xí)的主人，自己的命運(yùn)掌握在自己手中。放手，讓孩子知道了她在為誰(shuí)而學(xué)習(xí)……
在此，想奉勸遲遲不敢對(duì)孩子放手的家長(zhǎng)：請(qǐng)您大膽的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活放手，讓孩子自己去把握。讓孩子自己走自己的路吧，我們可以在一邊引導(dǎo)，在一旁鼓掌。但是切忌，我們不能代替孩子去走。
我很欣慰，適時(shí)放手，讓孩子成長(zhǎng)的腳步更加穩(wěn)健……
孩子成長(zhǎng)的作文 篇3
問題少年這頂帽子，我一戴便是整整五年。沒有哪…位老師不對(duì)我三令五申。而年少時(shí)的自己，不但不因這樣的告誡感到羞愧，反而有一絲絲暗自的驕傲。
我想，我總是特立獨(dú)行的。記得有一次作文課，題目是《我的同桌》，眾人無(wú)不仰面長(zhǎng)嘆，叫苦連天。唯獨(dú)我，獨(dú)自埋頭，寫得不亦樂乎。洋洋灑灑數(shù)干字，驚得老師日瞪¨呆。
結(jié)果，我這篇“曠世奇作”，超乎尋常地破了“零分作文”的記錄。原因是，寫作文的我樂了，被寫的同桌哭了。老師在課堂上說(shuō)：“李興海同學(xué)，你所寫的文字，完全出于人身攻擊，好好的一個(gè)姑娘，硬是讓你寫成了李逵！”
班上同學(xué)大惑不解。直到老師拿起我的作文，瑯瑯念出一段，他們才捧腹大笑�！拔矣H愛的同桌，人稱‘黑旋風(fēng)’。常白詡武功天下第一，有人贈(zèng)聯(lián)，美日：拳打云貴二省，腳踢京滬兩市……”
無(wú)可非議，曾與我嬉笑怒罵的那位女同桌，因?yàn)檫@次作文課，拼了命地要求調(diào)離座位。我頓時(shí)欣喜不已，以為將有新的同桌。殊不料，全班45名勇士，競(jìng)無(wú)一人敢前來(lái)同我平分天下。于是、我只好過(guò)起了“孤家寡人，獨(dú)孤求敗”的生活。
有女生斷言，我前世一定是一只無(wú)惡不作的蟑螂，要不然，這輩子絕對(duì)不會(huì)惹人生厭。因此，我無(wú)緣無(wú)故地多了一個(gè)小名——小強(qiáng)。開始，我死活不明白，他們?yōu)楹我形倚?qiáng)。直到有一次，無(wú)意觀賞到星爺?shù)摹短撇Ⅻc(diǎn)秋香》，才知其中深意。
怒火巾燒的我耗費(fèi)了整整三滅的時(shí)問，才查成績(jī)?nèi)∶麌W眾的罪魁禍?zhǔn)�。結(jié)果了想而知，這位被稱為“智多星”的祖國(guó)花朵，莫名其妙地請(qǐng)了三天病假。
無(wú)數(shù)老師對(duì)我說(shuō)，你得浪子回頭，有錯(cuò)必改�？上�，這樣那樣的人生道理都被我一一忽視了。況且，每次進(jìn)入昏沉沉的辦公室，我都會(huì)不由自主地使出我的獨(dú)門絕學(xué)，左耳進(jìn)，右耳出。任君說(shuō)得唇間白沫，我自神游無(wú)形太奪。終于，他們一個(gè)個(gè)將我放棄，將我拋至角落，絕望，漠視，不冉訊問。
我為自己的蠻橫感到前所未有的自豪。直到后來(lái)，在一次體育考試中，我尸首從雙杠上跌落，才恍然覺察到無(wú)處不在的孤獨(dú)。因?yàn)樵趫?chǎng)的所有同學(xué)，竟無(wú)一人愿意上前來(lái)幫助我。我癱坐在冰涼的地板上，疼痛和懊悔，暴雨狂瀾般呼嘯而至。最終，是我當(dāng)初的那個(gè)同桌，黑旋風(fēng)同志，不顧男女之嫌，毅然把我扶到了醫(yī)務(wù)室。
瘦弱的她，一路踉蹌。出于愧疚，我?guī)状蜗胍獟昝撍碾p手，卻被她牢牢扣住。豆大的汗珠，如同飯鍋上凝結(jié)的水蒸氣，陸續(xù)滴落。到底，那翻涌的熱淚，還是從我的心門上撲騰而出。
那是中學(xué)的最后一年，我始終無(wú)法忘記，那個(gè)瘦弱女孩所給予我的溫暖和感動(dòng)。，她那么不計(jì)前嫌地?cái)v著昔日將她羞辱的仇人，心急如焚地狂奔在鳥語(yǔ)花香的路上……
當(dāng)年的那個(gè)壞孩子，由于成長(zhǎng)的波折，不但擁有了異于常人的領(lǐng)悟，更得到了許多長(zhǎng)者的忠告。那些無(wú)形的領(lǐng)悟和智慧，終于成為了后來(lái)時(shí)光中的特權(quán)，讓他無(wú)畏荊棘，心似蓮花。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇4
每個(gè)孩子都是父母的寶貝，雯雯也是我和她媽媽的掌上明珠。從她來(lái)到這個(gè)世界的第一天起，我們就深愛著她、關(guān)注著她，看著她從小不點(diǎn)兒大長(zhǎng)成亭亭玉立的少女。
雯雯出生的時(shí)候皮膚很白，又細(xì)嫩又光滑，小鼻子微翹著，就像小天使一樣漂亮。我現(xiàn)在還清楚地記得她那時(shí)的樣子，7斤5兩，54厘米。正常的孩子應(yīng)該在45厘米到55厘米之間，當(dāng)時(shí)量完后我就說(shuō)，這孩子將來(lái)一定不矮。
在雯雯身上，我們寄托了很深的期望，但最重要的還是希望她一生都能快樂、幸福。我們教給她的、要求她的，都是為了讓她擁有讓自己幸福的能力。
初為人父母，我們心中充滿了對(duì)孩子的愛，但是我們不想嬌慣她。好在雯雯從小就很懂事，從來(lái)不因?yàn)樽约旱脑竿貌坏綕M足而大哭大鬧。盡管她心里也會(huì)難受，但是只要跟她講道理，她就會(huì)做出讓步。說(shuō)真的，有時(shí)候我們都很感動(dòng)，這么小的獨(dú)生子，就能這樣懂事。有時(shí)，如果我們做錯(cuò)了事情，我們也會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地跟她說(shuō)對(duì)不起。在生活中，我們就是這樣慢慢地學(xué)習(xí)做父母，孩子也學(xué)習(xí)如何生活，我們一起分享生活的酸甜苦辣。
我們希望把雯雯教育成懂禮貌、有修養(yǎng)的人。雯雯也學(xué)得快，看見爺爺、奶奶、叔叔、阿姨就叫，見人就笑瞇瞇的，街坊四鄰都夸她嘴甜懂事。如果做錯(cuò)了事情，她也會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)�？吹浇稚系臍埣踩嘶蛘邘『旱娜似蛴�，她都會(huì)把身上的零錢給他們。要是不幫助他們，雯雯心里就會(huì)過(guò)意不去。
雯雯很聰明，記得兩歲多的時(shí)候，有一次我?guī)酵碌霓k公室玩。那時(shí)她個(gè)子還沒有辦公桌高，看見辦公桌上有一個(gè)鉛筆盒，她想拿來(lái)玩。于是，她拉著我的手，說(shuō)：“爸爸走�！眮�(lái)到椅子前面她說(shuō)：“爸爸坐�！钡任易铝怂终f(shuō)：“爸爸抱�！边@樣她就能夠到桌面，拿到鉛筆盒了。為了拿到鉛筆盒她想出了這個(gè)“走、坐、抱”的辦法，真讓我感到驚喜。
我和她媽媽的工作都很忙，雯雯從三年級(jí)開始就自己坐公交車上下學(xué)，自己寫作業(yè)，有時(shí)候還要自己解決吃飯問題。作為家長(zhǎng)，我們沒有足夠的時(shí)間來(lái)照顧孩子的飲食起居，只能寄希望于她自己做好自己的事情，我們滿懷著愧疚看著孩子長(zhǎng)大，同時(shí)心里也充滿了感動(dòng)。
雯雯功課一直都不錯(cuò)，學(xué)什么東西也能很快上手，而且經(jīng)常會(huì)提出一些要求，想要學(xué)一些東西。比如籃球和空手道都是她自己提出來(lái)要學(xué)的。雖然對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，練籃球和空手道有一些困難，但是她從不叫苦叫累，而是認(rèn)真地去克服困難�，F(xiàn)在看著她打籃球打得有模有樣的，練空手道也小有成績(jī)，我們也覺得很欣慰。
雯雯的成長(zhǎng)道路還很漫長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們只是牽著她的手，指給她方向，其中的每一步，還需要她自己去嘗試。但我們會(huì)永遠(yuǎn)在背后默默地關(guān)注她，給她前進(jìn)的力量。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇5
我喜歡天空那一直閃爍著的星星，不僅僅是它永遠(yuǎn)閃爍著的光芒，更因?yàn)樗且恢眻?jiān)持不輕易放棄的精神。我喜歡那能夠傳遞無(wú)限溫暖的陽(yáng)光，不僅因?yàn)樗哪瞰I(xiàn)，更因?yàn)槟巧畈卦陉?yáng)光里的故事。
歲月匆匆，素年錦時(shí)，時(shí)間留給我們的大抵都是遺憾抑或是傷感，我們因?yàn)樘煺鏌o(wú)邪童年的逝去而感傷，因?yàn)槿缭?shī)如畫般花季雨季的即將流逝而遺憾。
曾經(jīng)只是進(jìn)行華而不實(shí)的浮想，慢慢地才察覺到自己是多么的幼稚可笑;曾經(jīng)任性、傲慢、倔強(qiáng)，現(xiàn)在卻為自己的無(wú)知而深感不安;曾經(jīng)懶惰，缺乏韌性和毅力，依賴思想嚴(yán)重，現(xiàn)在才懂得什么叫不畏艱難，堅(jiān)持到底，享受到了從未有過(guò)的拼搏后的喜悅。一時(shí)間，我確實(shí)感覺到我在成長(zhǎng)，在不斷地成長(zhǎng)。
曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮的我，現(xiàn)在忽然發(fā)現(xiàn)母親的臉上不知什么時(shí)候增添了這么多的皺紋，滿頭黑發(fā)中也露出縷縷白發(fā)來(lái)�？粗燥@蒼老的母親，我怔住了，這就是我那個(gè)容光煥發(fā)、有著健康體魄的母親嗎?我突然感到一絲陌生。待我清醒過(guò)來(lái)，我才明白，母親為我操勞過(guò)度，付出了太多太多，而我卻……我的心如刀絞一般，不住地流著淚，流著血，頓時(shí)，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。這時(shí)，我想起了考試失敗時(shí)母親微笑著安慰我、鼓勵(lì)我的情形。其實(shí)，母親才是最需要安慰、最需要理解的。我平生第一次感到母親的偉大。十九歲的我，開始懂事了。
一向桀驁不馴、有些蠻橫的我，總喜歡以取笑自己的朋友為樂，事事都愛壓倒別人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)朋友都是在讓著我。這時(shí)，我感到自己是如此的渺小，我也為我能擁有這樣的朋友而慶幸，而自豪。
一向逆反心理嚴(yán)重的我，從不接受老師的正確批評(píng)，甚至還要頂上幾句嘴，并為此沾沾自喜，自鳴得意，現(xiàn)在卻突然發(fā)現(xiàn)，老師時(shí)常在關(guān)注自己，經(jīng)常叮囑同學(xué)們多幫助自己。我突然感覺到，我遇到了一位敬業(yè)的、責(zé)任心強(qiáng)的伯樂，他是在用心熱愛著這份事業(yè)，用心來(lái)教育學(xué)生。我也只有用心，才能夠體會(huì)得到這種心靈的感應(yīng)。我又一次感動(dòng)了。
成長(zhǎng)告訴我，我不是只為自己而活著，因?yàn)殛P(guān)注我的人實(shí)在太多，對(duì)我寄予的厚望也太多，這使我感到一種壓力。不!這不是壓力，而是動(dòng)力，是能夠催人奮進(jìn)的催化劑，這不正是我所急需的“氧氣”嗎?
我開始懂得生命的意義。帶著這純潔的感情，我進(jìn)出生活的角角落落，或痛苦或快樂或感恩戴德，珍藏我所珍視的，遺忘給我傷害的，并努力掙脫一切煩瑣的羈絆，向生命追溯最真實(shí)的本源。
我試著把自己融入到生活的潮水之中，沒有先前的刻意，只是用心悄悄地去體會(huì)，深深地呼吸一下生活的氣息，我突然覺得有了一些從未有過(guò)的而又不經(jīng)意的充實(shí)。嘗試著，經(jīng)歷一次靈魂的掙扎，良知的洗禮，自己在思考中成長(zhǎng)，在“綠色”中飛揚(yáng)。
聆聽著周杰倫的那首旋律優(yōu)美而又唱出我心聲的歌———《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》，不經(jīng)意間，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，并且夢(mèng)見了我想夢(mèng)見的一切。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇6
被兒童稱為“故事爺爺”的孫敬修，畢生致力于兒童教育事業(yè)。他總結(jié)幾十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精辟地指出：“兒童求知欲強(qiáng)、好奇心勝，最喜歡生動(dòng)、形象、活潑的教育，講故事正好迎合了他們的這種心理。講故事決不應(yīng)當(dāng)成為媽媽們哄孩子、打發(fā)時(shí)間的手段，而應(yīng)讓兒童受到教育。因?yàn)楣适虏坏苁购⒆觽冮_闊眼界、豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且可以對(duì)他們進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)他們美的心靈。一個(gè)美好的故事，往往對(duì)兒童的一生都有十分重大的影響�！蹦敲矗改笐�(yīng)當(dāng)怎樣給孩子講故事呢？
對(duì)故事應(yīng)有所篩選
古今中外，故事浩如煙海。日月星辰、雷電風(fēng)雨、山川草木、歷史地理、人物典故……無(wú)一不入故事之林，良莠混雜，不篩選能行嗎？
怎樣篩選呢？第一，把思想性、教育性放在第一位；第二，選擇故事性強(qiáng)、富有情節(jié)，而且符合兒童口味的故事；第三，適當(dāng)照顧趣味性，詼諧而幽默；第四，必要時(shí)可把故事進(jìn)行剪裁加工或改編。
開發(fā)孩子的智力
孩子聽故事，隨著故事情節(jié)的跌宕，其想像的翅膀能不斷揮舞，并逐漸進(jìn)入角色。為了訓(xùn)練孩子的想像，有時(shí)可在故事的中途停下，讓孩子自己去續(xù)編，從中進(jìn)行引導(dǎo)，有時(shí)還可以和孩子互相交替地對(duì)接故事。心理學(xué)家所說(shuō)的“講故事是訓(xùn)練兒童想像力的體操”，就是這個(gè)意思。
孩子在聽故事的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想感情，學(xué)習(xí)塑造人物典型。如果在孩子聽完故事后，父母能讓他復(fù)述，不僅能鍛煉孩子的思維和語(yǔ)言，而且還有助于其記憶力的鍛煉。
塑造孩子的人格
孩子年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，大道理往往難以被他們所領(lǐng)悟。但是，如果利用形象、生動(dòng)的童話、神話、民間故事和歷史人物故事的描述與刻畫，他們就很容易接受。他們不僅能接受故事中所蘊(yùn)含的道理準(zhǔn)則，而且還可以產(chǎn)生相應(yīng)的道德感情，樹立起模仿的榜樣。比如，“謙讓”是做人的基本準(zhǔn)則，如果講大道理，孩子聽不明白，大人亦難以三言兩語(yǔ)說(shuō)得清楚，換上故事《孔融讓梨》，問題就可迎刃而解。
必須要有針對(duì)性
不同年齡的孩子，故事應(yīng)有所不同。年紀(jì)小些，故事應(yīng)短些，情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單些，故事的含義亦應(yīng)淺顯些；隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，故事可相應(yīng)拉長(zhǎng)，情節(jié)相應(yīng)的復(fù)雜，含義亦可深刻些，讓他們通過(guò)思考去領(lǐng)會(huì)。
故事針對(duì)性的另一層含義，是必須結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)。對(duì)膽小的孩子，父母應(yīng)多講一些勇敢者勝利的故事；對(duì)自私的孩子，父母應(yīng)多講些無(wú)私者的故事；對(duì)驕傲的孩子，父母應(yīng)多講些謙虛者得益的故事等等。
知子莫若父，知女莫若母。從這一點(diǎn)講，父母講故事比幼兒園老師講故事更貼切、更重要。因?yàn)橛變簣@的老師給孩子講故事時(shí)只能面對(duì)全班孩子的共性；而針對(duì)孩子個(gè)性講故事的，只有父母。所以，送給孩子以智慧之果雖然是全社會(huì)的責(zé)任，但最為有效的還是孩子的父母。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇7
擁有高等教育學(xué)歷的學(xué)子被騙的新聞層出不窮，比如這位焦點(diǎn)人物，浙江的這位女博士，自稱是一名民警的男子通過(guò)電話的方式，告知她參與洗錢，需要以匯錢的方式來(lái)證明自身清白，在五天以內(nèi)她匯款85萬(wàn)元，事后與朋友訴說(shuō)才意識(shí)到自己被騙。這樣一名擁有高智商的人，我們很難想象她能落入騙局的陷阱。追根溯源，反映出了教育的短板。孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不只是來(lái)源于學(xué)校、社會(huì)，也與我們的家庭教育息息相關(guān)。
所謂家庭教育是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人子女的教育和影響。我們老生常談的教育差異，實(shí)際上就是接受信息的質(zhì)與量的差異，從我們呱呱墜地的時(shí)候，接收的信息就是來(lái)源于我們的家庭，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一任老師�？梢哉f(shuō)，家庭教育怎么樣，孩子便怎么樣。一個(gè)好的家庭教育可以促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，增進(jìn)家庭幸福、社會(huì)和諧。
家長(zhǎng)言傳身教，做好家庭教育的服務(wù)員。首先，家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)關(guān)系和睦，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖有愛的家庭，增強(qiáng)孩子的幸福感。其次，有必要予孩子基本的社會(huì)能力，包括基本常識(shí)的教育，讓孩子了解真實(shí)的社會(huì)，提高孩子應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的免疫力。最后，父母為孩子樹立正確的價(jià)值觀，以身作則、言傳身教，形成良好的家風(fēng)，培育孩子的責(zé)任心和愛心。據(jù)了解身為一家之長(zhǎng)，不僅要在當(dāng)今紛繁復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)贏得一席之地，回到溫暖的家庭還要嘔心瀝血的為孩子輔導(dǎo)功能，實(shí)屬不容易。但家長(zhǎng)仍然要扛起重任，做好家庭教育的服務(wù)員。
學(xué)校集思廣益，做好家庭教育的指導(dǎo)員。學(xué)校承擔(dān)著教書育人的重大職責(zé)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批又一批的優(yōu)秀人才。但學(xué)校教育的成功也離不開家庭教育的支持，那么學(xué)校也應(yīng)學(xué)會(huì)反哺，為家庭教育積極獻(xiàn)策，做好指導(dǎo)員。開展培訓(xùn)工作，將家庭教育納入學(xué)校培訓(xùn)的內(nèi)容，建立堅(jiān)實(shí)的家庭教育人才隊(duì)伍，為家庭教育注入新鮮血液；學(xué)�？煞e極組織開展家庭教育的交流工作，俗話說(shuō)取長(zhǎng)補(bǔ)短，雖然各家情況不一樣，但優(yōu)秀的點(diǎn)子還是有值得借鑒的地方，為家庭教育提供可行方案。學(xué)校只要集思廣益，進(jìn)言獻(xiàn)策，就可以讓孩子在家庭教育中獲利。
社會(huì)共同參與，做好家庭教育的宣傳員。家庭教育的重要性如果宣傳不到位，那么一切工作都是徒然無(wú)功的。在婚姻登記處、婦幼保健院醫(yī)療組織機(jī)構(gòu)，宣貫家庭教育的重要性，并成立公益性家庭教育委員會(huì)，鼓勵(lì)志愿者、企事業(yè)單位等人員積極入戶宣傳，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的意識(shí)性。設(shè)立商業(yè)模式的家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，這樣不僅可以派生職業(yè)需求，還能為有效家庭教育提供一份選擇。可以說(shuō)社會(huì)的共同參與，不僅增強(qiáng)了家庭教育的可行性，也拉動(dòng)了家庭教育產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。
家庭教育關(guān)系著孩子的未來(lái)，我們要呵護(hù)好家庭教育這棵幼苗茁壯成長(zhǎng)，不要讓它成為影響孩子全面發(fā)展的絆腳石，而是要通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校、乃至社會(huì)的共同參與，積極成為家庭教育的服務(wù)員、指導(dǎo)員、宣傳員，讓家庭教育成為孩子健康發(fā)展的助推器。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇8
快樂成長(zhǎng)需要愛，父母陪伴最溫暖
我們都知道這樣一個(gè)故事：一個(gè)只有幾歲的小男孩攢錢向爸爸買時(shí)間，希望整天工作的爸爸能夠陪伴自己一會(huì)兒。這個(gè)故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，也讓很多父母開始反思自己的教育方式。父母不陪孩子吃飯卻陪客戶吃飯；父母一天十幾個(gè)小時(shí)待在辦公室而不回家；父母雙眼緊盯著生意，而不看孩子一眼……當(dāng)孩子要求關(guān)注的時(shí)候，父母就會(huì)十分不耐煩甚至生氣，他們大聲對(duì)孩子吼叫：“我這么辛苦還不是為了你！”
孩子到底需要的是什么？這是每個(gè)父母應(yīng)該思考的，當(dāng)父母對(duì)孩子的愛用金錢來(lái)衡量的時(shí)候，可憐的是孩子，也是父母。我們都不否認(rèn)物質(zhì)對(duì)生活的重要性，也不會(huì)懷疑父母對(duì)孩子的愛。但是，父母可曾想過(guò)，當(dāng)你把大把的鈔票拿給孩子的時(shí)候，可曾看見孩子孤獨(dú)的眼神？甚至當(dāng)孩子憤怒地對(duì)你說(shuō)“你根本不關(guān)心我”時(shí)，你可曾發(fā)現(xiàn)自己所提供的與孩子所希望的是如此的不同？父母是否將自己對(duì)孩子的關(guān)愛以恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)？父母給予孩子的是孩子真正需要的嗎？
英國(guó)教育家夏洛特·梅森說(shuō)：“很多父母總是終日奔忙，從來(lái)無(wú)暇顧及孩子。當(dāng)他們終于有一天想要好好關(guān)心孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)竟然無(wú)法與孩子進(jìn)行溝通，父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得無(wú)足輕重�！�
陪伴是一種關(guān)注
給孩子最好的成長(zhǎng)禮物就是家人的陪伴，身體力行地教育孩子才能達(dá)到良好的效果。有一項(xiàng)事實(shí)是不容易忽視的：很多走上歧途的青少年都是因?yàn)楦赣H或是母親的缺席。父母的陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要父母的陪伴。父母的陪伴可以給他們帶來(lái)安全感以及心靈上的撫慰，給他們一定的指導(dǎo)，穩(wěn)定他們的情緒。
陪伴孩子，不僅是要了解孩子目前的身體以及生活學(xué)習(xí)狀況，更是對(duì)孩子的一種關(guān)注。陪伴孩子首先是要做孩子的忠實(shí)聽眾，讓孩子知道自己是被重視和被關(guān)懷的。每天下班后，多問問孩子一天的情況，吃飯的時(shí)候和孩子聊聊天。其次是要陪孩子一起做事�？梢耘愫⒆幼龊⒆酉矚g的事情，這樣可以了解孩子，拉近與孩子之間的距離，同時(shí)可以幫助孩子建立對(duì)于父母的認(rèn)同感和安全感。更重要的是，陪伴孩子就是和孩子一起度過(guò)美好的時(shí)光。這些親子間的甜蜜時(shí)刻無(wú)論是對(duì)孩子還是父母來(lái)說(shuō)都是值得回憶的事情。
陪伴并不是監(jiān)督孩子
也有這樣的父母，他們堅(jiān)持一生“陪”在孩子身邊，一年一月一天一時(shí)也不缺席。
當(dāng)孩子與其他人一起玩的時(shí)候，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們給孩子扇扇子；孩子朋友來(lái)家里玩的時(shí)候，他們一定要開著孩子的房門；他們?yōu)楹⒆佣〞r(shí)，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間該睡覺……
在他們的“陪伴”下，孩子從小學(xué)升到重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)一直名列前茅�？墒蔷驮谥锌记皟商�，孩子卻失蹤了！
他們心急如焚地尋找，幾天之后，孩子終于被找到。孩子這樣對(duì)他們說(shuō)：
“你們對(duì)我的愛太沉重了，我感覺自己總是在被你們監(jiān)視，這都快讓我喘不過(guò)氣來(lái)了。我害怕我會(huì)中考失利，我害怕看見你們的眼神�！�
這對(duì)父母在陪伴孩子方面可謂是不遺余力，卻仍事與愿違。
為什么？因?yàn)榕惆椴⒉皇潜O(jiān)視，孩子們不需要監(jiān)工。陪伴應(yīng)該是一種善解人意的行為，監(jiān)視卻是一種無(wú)視孩子自由與獨(dú)立的行為。
同時(shí)，陪伴也不是時(shí)間和行動(dòng)上的同步一致，而是心靈上的一種默契。父母要體會(huì)孩子對(duì)陪伴的需求，掌握陪伴的度。
父親的陪伴不能缺席
很多孩子都有體會(huì)，相較于母親，父親對(duì)自己的陪伴總是少一些。父親的缺席，也是造成父親和孩子之間的關(guān)系比較緊張的主要原因。
明智的父親不會(huì)只將自己定位于家里的“經(jīng)濟(jì)支柱”，只知道掙錢養(yǎng)家；明智的父親也不會(huì)將自己定位于高高在上的權(quán)威者，只知道俯視孩子。父親在教育孩子方面有著不同于母親的作用，他們影響孩子的做事方式，他們影響孩子的品行修養(yǎng)。因此，父親一定要給孩子一定的時(shí)間，將孩子導(dǎo)向正確的成長(zhǎng)方向。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇9
今天有事到朋友家去。
一進(jìn)門，就看見朋友正揮舞著笤帚、抹布在忙著替女兒收拾房間。見我進(jìn)來(lái)，對(duì)著我就抱怨：“你看，俺家閨女把個(gè)房間糟蹋得亂成啥樣了，都這么大了，也不會(huì)自己收拾收拾，凈等著大人替她收拾，哎！累死我了�！蔽覇枺骸伴|女呢？”“那不是，捧著手機(jī)上網(wǎng)呢！”我扭頭一看，可不是，也不知正看得什么有趣兒，她家姑娘正抱著手機(jī)笑得前仰后合，至于她媽媽的話，一點(diǎn)也沒進(jìn)耳朵。
我說(shuō)：“從來(lái)都是你替她收拾嗎？”朋友說(shuō)：“對(duì)啊，閨女小時(shí)候，你讓她收拾一次，桌子沒擦干凈，倒把墻壁給抹黑了；房間沒整理整齊，倒把被子給弄臟了。心想等孩子大一點(diǎn)自然就會(huì)了，誰(shuí)知到現(xiàn)在也不會(huì)�？粗ツミ筮�、邋里邋遢的樣子，還不如自己做。哎，真是氣死人�！蔽艺f(shuō)：“你出力不討好，一開始你就做錯(cuò)了。你應(yīng)該充分給孩子收拾房間的機(jī)會(huì)，小孩子肯定沒有大人做得好。當(dāng)她做得不如人意的時(shí)候，你不要批評(píng)，不要抱怨，要告訴孩子怎樣做就好，怎要做最好，必要時(shí)你再助一臂之力。慢慢地，孩子做得就會(huì)從不好到好，從不如人意到令你滿意了，這個(gè)過(guò)程正是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，養(yǎng)成了做的習(xí)慣，就不用你現(xiàn)在累成這樣了。如果在孩子做的過(guò)程中，你容不得半點(diǎn)失誤，動(dòng)輒批評(píng)，直至包辦代替，實(shí)際是你搶奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，你不是陪孩子一起長(zhǎng)大，而是在替孩子成長(zhǎng)�！�
我的一番話直說(shuō)得朋友無(wú)言以對(duì)�！罢媸沁@樣啊，那我現(xiàn)在該怎么辦？”在朋友面前，我又一次當(dāng)起了“老師”------
其實(shí)，生活中有很多這樣的現(xiàn)象，好多父母忘記了自己“陪”的角色，把“陪”變成了“替”，喧賓奪主，把“配角”變成了“主角”：嫌孩子動(dòng)作慢，“替”孩子收拾書包；怕累著了，“替”孩子背書包；怕燙著了，“替”孩子盛飯；怕孩子洗不干凈，“替”孩子洗臭襪子------像我朋友那樣，自己累得夠嗆，孩子卻無(wú)事可做，無(wú)事會(huì)做。
愿我們這些做父母的清醒地認(rèn)識(shí)到，要做孩子成長(zhǎng)路上的知心朋友，陪孩子走一程，拉著孩子手一起往前走，遇山就爬山，遇水就過(guò)水，耐心地“陪”孩子長(zhǎng)大，不要“替”孩子成長(zhǎng)！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇10
在我走過(guò)的十幾個(gè)春秋中，雖然老師給了我豐富的知識(shí)，同學(xué)給了我真摯的友情，但我覺得最值得感激的還是我的母親。
自從我記事起，母親就不斷地啃著“大部頭”，給我講起從東方到西方，從西方到東方的故事，充實(shí)我的童年。記得小時(shí)候身體不好，媽媽每天帶我進(jìn)行晨跑。我高興時(shí)，媽媽就在前面引路；我疲倦時(shí)，媽媽就在后面“驅(qū)趕”。就這樣，我們娘倆風(fēng)里來(lái)，雨里去，整整六年時(shí)間，從未間斷過(guò)鍛煉。媽媽不僅讓我“跑”出了一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，還培養(yǎng)了我頑強(qiáng)的毅力�，F(xiàn)在想起來(lái)，那一段時(shí)間的鍛煉對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么地重要。
去年那次早戀事件，我會(huì)永生難忘。起因很簡(jiǎn)單：體育課上，我與一位女同學(xué)在教室里看書，只因?yàn)槲覀兌紣酆梦膶W(xué)，有共同的話題，就遭到了同學(xué)們的嘲笑，我被叫到老師辦公室談心，媽媽也被校長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校。我以為她一定會(huì)痛罵我一頓，或者給我?guī)讉�(gè)耳光，但這次媽媽沒有打我，并以她的人格向?qū)W校擔(dān)保我不會(huì)談戀愛�；氐郊抑�，媽媽顯得很平靜，以至讓我不由得流下了感激的淚水。正是由于有了她的那份支持，早戀事件很快就平息了下來(lái)。
臨近考試，母親從不跟我定目標(biāo)、施壓力，常常說(shuō)：“休息好了，才能更好地學(xué)習(xí)！”在假日里，您總要帶我去重溫童年的樂趣，放松放松心情。當(dāng)我漫步在林陰小道的時(shí)候，當(dāng)我蕩船于湖面的時(shí)候，不僅讓自己緊張的心情得到了放松，同時(shí)也找回了學(xué)習(xí)的信心與力量。
成長(zhǎng)的路上有了母親，我才有這些美麗的故事和美好的感受。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇11
和往常一樣，收拾完孩子的行李，我們準(zhǔn)備出發(fā)去學(xué)校。但這次和往日不同，我沒有開車送孩子，而是選擇了乘坐公共交通工具去學(xué)校。這可以說(shuō)是我有意而為之的，我通過(guò)幾次觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的有些行為正在逐步產(chǎn)生微妙的變化，我認(rèn)為長(zhǎng)此以往下去，孩子會(huì)逐漸蛻化，這種生活中的習(xí)慣，會(huì)延伸至她的學(xué)習(xí)，乃至今后的工作中，完全不可小覷。于是，想到要立即調(diào)整方法，幫助孩子克服不好習(xí)慣的養(yǎng)成，陪她逐步修正。
那一次，我的車因?yàn)槲蔡?hào)的原因，兩橋一隧全部限行，我也不愿繞很遠(yuǎn)的路走二七長(zhǎng)江大橋，于是決定搭乘地鐵和公交去學(xué)校。來(lái)到地鐵站，那過(guò)江的人群是一波接一波，熙熙攮攮，人潮攢動(dòng)，我疾步穿梭在期間。我看到女兒步伐遲緩，不緊不慢地走著，好像與她無(wú)關(guān)一樣。來(lái)到地鐵站臺(tái)前，考慮到目的地要乘坐十多站，路程很遠(yuǎn)，車上又難得有機(jī)會(huì)坐上座位，為了能占據(jù)車上一個(gè)較好的戰(zhàn)立地點(diǎn)，我拼命地加快速度，努力搶到離地鐵列車車門最近的位置，便于上車�？僧�(dāng)我回頭尋找女兒時(shí)，她卻神態(tài)淡定地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在等候上車人群的后面。我真是火呀，可強(qiáng)按捺住，沒讓它發(fā)作出來(lái)。
從這件事來(lái)看，我感到我們的孩子太依賴了，什么事情發(fā)生以后，就在那里等待，等著家長(zhǎng)、老師來(lái)解決，來(lái)處理。反思一下我們家長(zhǎng)的教育，我們會(huì)總是在有意和無(wú)意之間，包辦了孩子所有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將孩子們的生活安置的妥妥貼貼，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，沒有讓孩子們有機(jī)會(huì)自己去體驗(yàn)，自己去感悟。我的女兒曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)這樣一句話“你不要冒頭，就在幕后”。當(dāng)時(shí)我的唯一感覺就是，孩子不愿意我出風(fēng)頭，認(rèn)為但凡我出馬，我的風(fēng)彩就壓過(guò)了她，她不樂意。于是，我給她進(jìn)行了一番良性競(jìng)爭(zhēng)和陽(yáng)光心態(tài)的教育�，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)孩子說(shuō)這話的時(shí)候，我還沒有完全聽懂孩子的意思，沒有理解他們深層次的心理需求，其實(shí)，他們是在吶喊，“請(qǐng)放手，讓我們自己主宰自己的生活！”
由此，我準(zhǔn)備放手，讓孩子擁有更多，更自由的空間，擁有更多體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇12
香港近年不少家長(zhǎng)化身“狼爸虎媽”催谷子女學(xué)習(xí)，為他們編排密密麻麻的興趣班及課外活動(dòng)時(shí)間表。以創(chuàng)意教育聞名的羅得島設(shè)計(jì)學(xué)院（RISD）院長(zhǎng)、被《福布斯》雜志評(píng)為“學(xué)術(shù)界喬布斯”的前田約翰（JohnMaeda），在接受香港文匯報(bào)專訪時(shí)大談?dòng)嘘P(guān)下一代的培育心得。他直言，反對(duì)港式父母試圖把子女打造成“完美小孩”（PerfectChild），只會(huì)把兒童困在父母設(shè)定的框框中，認(rèn)為應(yīng)該“從下而上”，讓孩子培養(yǎng)自身興趣。
RISD為美國(guó)頂尖藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，于攝影、藝術(shù)碩士等多個(gè)課程或范疇位列全美首三位。院長(zhǎng)前田約翰是計(jì)算機(jī)科學(xué)家及平面設(shè)計(jì)師，日裔，早年在麻省理工學(xué)院主修軟件工程，其后到日本攻讀藝術(shù)設(shè)計(jì)博士，熟知東西方教育模式，并于2008年擔(dān)任RISD院長(zhǎng)。他以創(chuàng)意教育聞名，去年被《福布斯》雜志稱為“學(xué)術(shù)界喬布斯”（SteveJobsofacademia）。
他早前訪港參與香港校友活動(dòng)，并與香港文匯報(bào)分享對(duì)香港創(chuàng)意藝術(shù)及相關(guān)教育發(fā)展的看法。他表示，港式父母透過(guò)大量體育及藝術(shù)培育班催谷孩子，對(duì)此方式略有所聞。他形容此舉旨在打造“完美小孩”，但該方式與孕育下一代創(chuàng)意的大方向其實(shí)背道而馳，呼吁香港以至東方社會(huì)家長(zhǎng)：“要跳出既有框架，放手讓子女選自己的路，這會(huì)變出意想不到的效果！”
他強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)對(duì)兒童的創(chuàng)意教育非常重要，但絕不應(yīng)“從上而下”，事事為子女安排。首先，父母應(yīng)尊重他們的選擇，以欣賞的態(tài)度贊美，同時(shí)盡可能讓他們接觸不同事物。他認(rèn)為，創(chuàng)意是“找出事物不同格局，并從中看到新可能性”，所以絕非憑空而生，必先有豐富“庫(kù)存”（Inventory）：“知識(shí)、材料愈多，便愈有可能創(chuàng)作優(yōu)秀的作品！”
他以樂高積木（Lego）發(fā)明為例，說(shuō)：“創(chuàng)辦人以木玩具起家，后來(lái)接觸塑料，就有了塑料加玩具的概念。但當(dāng)時(shí)身邊人都反對(duì)，認(rèn)為概念太瘋狂，稱沒有孩子會(huì)喜歡塑料玩具，一個(gè)都沒有！但結(jié)果如何？我們有目共睹！”
訪問期間，前田約翰隨手拿起旁邊一枚戒指，是RISD校友作品，“如果設(shè)計(jì)者只在香港或美國(guó)學(xué)習(xí)，這只花紋獨(dú)特的戒指不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)樗瑫r(shí)結(jié)合了兩地DNA”。
當(dāng)被問及對(duì)香港創(chuàng)意藝術(shù)發(fā)展的意見，他笑言，香港本身已是國(guó)際都市，藝術(shù)水平不錯(cuò)，不存在“與世界接軌”問題。不過(guò)，他亦指，香港社會(huì)藝術(shù)過(guò)度普遍、商業(yè)色彩過(guò)于濃厚，感覺“像惹味小食，非常吸引，令人想再多吃一點(diǎn)，卻不太飽肚”，建議香港發(fā)展其他范疇，使之更多元化。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇13
父母是孩子的第一任老師，是孩子的“榜樣”、“模仿”的對(duì)象，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母的一言一行都影響著像白紙一樣純潔的孩子，以身作則是最重要的。
記得孩子很小的時(shí)候教育她不要亂扔垃圾，首先自己就要做到，于是即使身邊沒有垃圾袋或垃圾箱，就將垃圾放入自己的口袋或包中，這一舉一動(dòng)影響著孩子。孩子也因此在這方面養(yǎng)成了好習(xí)慣，哪怕只有很小的一片紙屑她也不會(huì)隨便扔在地上。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀一本好書，如同和一位高尚的朋友對(duì)話”，讀書的種種好處，我們大家很早就知道。可我總有些不以為然，每每都是以工作忙、事情多為借口很少讀書，即使有時(shí)間，也是去看看電視、上上網(wǎng)，很難靜下心來(lái)去認(rèn)真讀一本書，細(xì)細(xì)品味其中的意蘊(yùn)。自從我的孩子上了小學(xué)，才讓我真正體會(huì)到了讀書的好處和樂趣。
孩子上一年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織的讀書活動(dòng)也正開展得如火如荼。孩子每天晚上的語(yǔ)文作業(yè)就是讀一兩個(gè)故事給家長(zhǎng)聽，然后跟家長(zhǎng)交流。孩子很認(rèn)真，每次不折不扣地完成老師布置的任務(wù)，一篇文章要經(jīng)常讀兩三遍，一開始我覺得有點(diǎn)煩，但看到孩子這么認(rèn)真，我也挺感動(dòng)，于是耐下心來(lái)陪
孩子讀。生動(dòng)有趣、通俗易懂的文章常常能博得孩子的共鳴，仿佛為孩子打開了一扇窗，讓孩子認(rèn)識(shí)了五彩繽紛、廣大無(wú)比的世界，同時(shí)認(rèn)識(shí)了生活中的真、善、美。而兒童文學(xué)作品的純凈透徹、奇特的思維和豐富的想象深深地吸引了我，讓人神往。我給孩子買了楊紅櫻和曹文軒等一些知名兒童作家的兒童作品，跟孩子一起閱讀，純美活潑的文筆和對(duì)兒童的生動(dòng)刻畫，我能從中了解更多孩子的內(nèi)心世界和真實(shí)想法。漸漸的，我慢慢喜歡上了和孩子一起讀書，而我和孩子交流的話題也明顯地多了起來(lái)。讀書時(shí)我們不一定是端端正正地坐在書桌前讀，更多時(shí)候我們喜歡端兩個(gè)小板凳坐在自家的陽(yáng)臺(tái)上，和著花草的淡淡香氣，感受來(lái)自書的馨香和一份親情的美好。
孩子在慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)常會(huì)遇到一些需要做出決定的事情，這時(shí)候我們總是提出自己的看法，給孩子提供一些意見，最后的決定權(quán)始終掌握在孩子的手里。決不會(huì)強(qiáng)行要求孩子去做什么、怎么做，而始終給她以點(diǎn)撥，充分尊重她的思維，積極引導(dǎo)她。
與孩子共同成長(zhǎng)，我仿佛又回到了童年，愛沖動(dòng)、愛幻想，使自己的思維也變得年輕了；與孩子共同成長(zhǎng)，能減輕許多由工作壓力所帶來(lái)的煩惱。為了孩子將來(lái)能夠幸福、平安、快快樂樂地過(guò)每一天，為了能夠跟上時(shí)代的步伐，我將一如既往地和孩子共同成長(zhǎng)。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇14
兒子慢慢地長(zhǎng)大，忽然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己在學(xué)著和兒子一起成長(zhǎng)。
和天下所有的母親一樣，從，我就開始計(jì)劃著如何做一個(gè)合格的母親。可是兒子的成長(zhǎng)，還是讓我體會(huì)了許多的措手不及和困惑。愛人工作很忙，經(jīng)常要加班、值班，一星期沒幾頓飯?jiān)诩页裕鎸?duì)才年幼的兒子，我有些退縮了，甚至動(dòng)了想把兒子送到他奶奶家的念頭，但朋友的一句話：“你將就孩子，孩子就會(huì)將就你”，徹底了改變自己的想法，咬咬牙開始陪兒子一起成長(zhǎng)。
新舊更替，一路成長(zhǎng)歡歌，在這平凡又艱辛的日子里，兒子長(zhǎng)大了。
兒子從小愛看書，也有很多的興趣愛好，更愛問許多在我看來(lái)是莫名其妙的問題。從恐龍、，到外星人，他都感興趣；從小蝌蚪到雜交水稻再到三國(guó)人物，他都想探究。而且喜愛下棋，對(duì)兒子的愛好我從不橫加干涉，只是適時(shí)提醒他要學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
同時(shí)，我想在兒子成長(zhǎng)的花季，除了供給他必須的養(yǎng)分外，培養(yǎng)他有一個(gè)良好的性情，有一個(gè)健康的體魄，有一顆熱愛世界，關(guān)愛他人的品質(zhì)，這些尤為重要。因此，我總會(huì)不失不失時(shí)機(jī)的教育兒子，培養(yǎng)他健全的品性。尤其是一二年級(jí)上下學(xué)時(shí)，是我們母子最開心的時(shí)間，兒子會(huì)把學(xué)校發(fā)生的一切，滔滔不絕地告訴我：媽媽，我又得了一朵小紅花，他喜悅；媽媽，今天老師批評(píng)錯(cuò)我了，他委屈；媽媽，我看見高年級(jí)學(xué)生又欺負(fù)我們班同學(xué)了，他憤憤不平；媽媽，明天班委，我能當(dāng)選嗎？他忐忑不安。兒子把他接觸和感受的快樂、煩惱、迷惑在第一時(shí)間傾訴給我，作為母親，我開始學(xué)著幫助孩子應(yīng)用智慧分析現(xiàn)象，明辨是非，學(xué)會(huì)解決問題。每次我都讓他說(shuō)說(shuō)自己的感受，是怎么做的？有沒有更好的解決辦法？鼓勵(lì)他、安慰他，幫他想辦法、找對(duì)策，和他共享喜悅和煩惱。
讓我欣慰的是兒子回報(bào)了我許多意料之外的喜悅。
第一次參加小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽，我有點(diǎn)緊張，手心里全是汗，因?yàn)槲蚁Ｍ麅鹤訌拇诵判陌俦�。可是兒子卻伸出小手，安慰我說(shuō)：“媽媽，我能行！”
兒子第一次寫，面對(duì)著圖上有山，有水，有花草動(dòng)物的一幅圖。他欣然寫下了，單是題目就讓我望塵莫及。
我生病了，渾身沒有一點(diǎn)勁，早晨正要掙扎著起來(lái)給兒子做飯，恍惚中卻看見他端著熱騰騰的牛奶，扶我起來(lái)喝。
和兒子在校園漫步，看到他順手撿起一張爛紙，我正要批評(píng)他不愛干凈弄臟手時(shí)，卻看到他小跑著把紙扔到到了垃圾桶里……
我對(duì)兒子說(shuō)要和好學(xué)生在一起玩，不要和某某在一起，他學(xué)習(xí)太差，可是兒子卻馬上反駁說(shuō)：“不，我要幫助他。”…
諸如此類的事情還很多很多。我知道兒子在慢慢懂事，在一天天成長(zhǎng)，這比兒子考一百分更讓我自豪和開心。
在陪兒子成長(zhǎng)的歲月中，許許多多的細(xì)節(jié)是兒子在感動(dòng)和提醒著我。使我的目光變得開闊，性格變得堅(jiān)韌；使我能夠不斷戰(zhàn)勝骨子里的憂郁與厭倦，重新熱愛生命，熱愛生活。培養(yǎng)孩子的過(guò)程，其實(shí)也是做父母的新一輪自我塑造和完善的過(guò)程。我慶幸能有這樣的過(guò)程！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇15
日前一位學(xué)生上學(xué)老是遲到，詢問母親的結(jié)果是她從起床到出門需要一個(gè)鐘頭的時(shí)間，小學(xué)四年級(jí)的孩子起床梳洗吃早餐最多三十分鐘，她卻可以耗掉一個(gè)小時(shí)，而且是每天搞得親子關(guān)系緊張、夫妻關(guān)系不佳，一件小事卻機(jī)引爆家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。而原因無(wú)他就是太愛小孩出的問題。
少子化加上不婚現(xiàn)代的小孩幾乎都是家中的寶貝，如果再加上與祖父母同住，那管教上更是容易出問題。“少子化”家里唯一的小孩，小時(shí)候上幼兒園時(shí)舍不得他們?cè)缙鹁捅е麄兩宪嚴(yán)^續(xù)睡，到了學(xué)校才搖醒，拖拖拉拉的幫他們整理好后匆匆忙送她們上學(xué)，這樣一晃眼已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)，突然驚覺事態(tài)嚴(yán)重，應(yīng)該要準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、做事不可以再拖拉、對(duì)父母要有禮貌…等的好習(xí)慣，所以決定要重新出發(fā)，請(qǐng)孩子們準(zhǔn)時(shí)起床卻換來(lái)孩子們的不悅，稍微提高音量要求他們將事情做好，卻換來(lái)孩子們要脅說(shuō)要離家出走，受驚嚇的父母手足無(wú)措不知道問題出在哪里？夜深人靜時(shí)開始反省自己到底做錯(cuò)了什么？
孩子是一定要愛的，但是如何愛才不會(huì)出問題卻是一門大學(xué)問，現(xiàn)代的孩子早熟但卻缺乏安全感，所以建議父母要用理性的溝通。對(duì)于孩子的規(guī)矩要將原則說(shuō)清楚講明白，然后就按照規(guī)矩執(zhí)行，為了他們好這是必要的。就像遲到這件事，建議一、先將時(shí)間定清楚，二、將要做的事情做好規(guī)劃，要帶的東西先準(zhǔn)備好放門口，要穿的衣服前一晚先準(zhǔn)備好，才不會(huì)手忙腳亂，三、如果來(lái)不及時(shí)就按照班上的班規(guī)處理。我想只要確實(shí)做了一個(gè)月一定可以見效。
不要做電視上那個(gè)有求必應(yīng)的爸爸，要教孩子們惜物感恩，東西只要夠用就好。讓孩子們太容易得到物質(zhì)的東西并不是一件好事，如果將來(lái)他們沒能力供應(yīng)自己的生活需求時(shí)，就會(huì)變誠(chéng)啃老族、月光族，因此適時(shí)的對(duì)孩子說(shuō)〝不〞是必要的。同時(shí)也不要事事幫孩子出面解決，要讓他們有能力自己處理事情，同時(shí)也訓(xùn)練孩子們的挫折忍耐力。
“再富也要窮孩子”不是一句廣告詞，而是需要身體力行的事，親愛的父母放手吧！唯有〞放手〞孩子才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)大。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇16
這幾天，我一有空就讀《火鞋與風(fēng)鞋》這本書。看過(guò)幾遍后不由得為書中偉大的父愛所感動(dòng)。
這本書講述了這樣一個(gè)故事。小迪姆認(rèn)為自己是個(gè)最不幸的孩子：他又胖、又矮，爸爸是個(gè)鞋匠，家境窘迫�？删驮谒麧M七歲的時(shí)候，他得到了一份特殊的生日禮物：紅色火鞋和黃色風(fēng)鞋，他的爸爸穿上黃色風(fēng)鞋，他穿上紅色火鞋，背上背囊跟著爸爸走進(jìn)了大山，在旅途中，風(fēng)鞋爸爸給火鞋迪姆講各種故事，來(lái)教育迪姆。旅途歸來(lái)，終于使迪姆轉(zhuǎn)變成了一個(gè)快樂、開朗、自信的孩子！
讀完了這本書，我不由得想到了我國(guó)大名鼎鼎的教育學(xué)家周宏，作為一名普普通通的父親，他的女兒婷婷生下來(lái)就聾，一歲的時(shí)候生病導(dǎo)致雙耳全聾，可是婷婷的爸爸周宏卻沒有放棄，他付出了比任何一位爸爸都要多的愛心、耐心，來(lái)教育女兒，單單學(xué)會(huì)了叫“哥”這個(gè)字，就用了三年的時(shí)間，可見教育路上是多么艱辛，可就是這樣，周宏卻把女兒婷婷培養(yǎng)成了著名的中華女性，她快樂、開朗、自信，榮獲了《中國(guó)婦女》時(shí)代人物，并且排名第六，與她同時(shí)當(dāng)選的有吳儀、鄧亞萍、楊瀾等。周宏的教子方法不也和風(fēng)鞋爸爸的教育有著異曲同工之妙嗎？
在我的生活中，我的爸爸也同樣給予了深深的父愛。我記得在我五歲學(xué)滑板的時(shí)候，剛開始我總是學(xué)不會(huì)，還從滑板上摔下來(lái)了很多次，腿摔破了，衣服蹭爛了，手上也因?yàn)榕龅卮螖?shù)太多，導(dǎo)致了手掌抹掉一層皮。我又疼又懊惱，生氣的好幾天都不去碰滑板，再也不想學(xué)了。這時(shí)，細(xì)心的爸爸發(fā)現(xiàn)了我的異常，蹲下身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“豪豪，怎么不見你玩滑板了，難道你是摔怕了？我相信只要豪豪掌握方法，樹立自信，一定能夠?qū)W會(huì)的！”聽了爸爸的話，我不由得覺著臉上一陣陣發(fā)燙，重新拿起滑板，到了樓下，開始認(rèn)真地練習(xí)，掌握不了的竅門，我就去請(qǐng)教滑的好的小朋友們，在小朋友們的幫助下，我信心百倍，認(rèn)真練習(xí)，不但學(xué)會(huì)了滑滑板，而且后來(lái)還成為滑板高手呢！感謝我的爸爸，我的爸爸也像風(fēng)鞋爸爸一樣會(huì)教育！
風(fēng)鞋爸爸與火鞋迪姆的故事，深深地打動(dòng)著我，愿每一位爸爸都來(lái)學(xué)學(xué)風(fēng)鞋爸爸的教子方法吧，給孩子一份濃濃的父愛助孩子成長(zhǎng)！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇17
有的家庭里媽媽非常強(qiáng)勢(shì)。幾乎家里的大事小事都是媽媽一個(gè)人說(shuō)了算，經(jīng)常當(dāng)著孩子指責(zé)父親，貶低父親的形象，這不好，那不對(duì)。為孩子教育夫妻發(fā)生爭(zhēng)吵，并且否定父親的方法，父親對(duì)孩子教育不插手了。媽媽說(shuō)什么是什么。
孩子的衣食住行、無(wú)一不是由媽媽教導(dǎo)、指揮、安排。孩子的一切事情三下五除二地為他搞定，不讓孩子動(dòng)手。把兒子作為情感依托的唯一對(duì)象 。
家里怎樣裝修、早上起床丈夫和兒子穿什么衣服、晚飯吃什么、周末去哪里、孩子學(xué)什么特長(zhǎng)等等。 家里大小事都是媽媽作主，爸爸猶如傭人一般唯令是從，孩子當(dāng)然更沒有發(fā)言權(quán)。
媽媽事事幫孩子想好，并且要求孩子按照規(guī)定的道路去走，認(rèn)為自己安排的一起，都是有利于孩子的。孩子只要按自己的思路走，就能按預(yù)定軌道，接近并達(dá)成目標(biāo)。
其實(shí)這樣就會(huì)使孩子逐漸的迷失自我，喪失自主選擇的權(quán)利，缺少自立的能力，嚴(yán)重影響孩子的生活。
總拿孩子的短處跟別的孩子的長(zhǎng)處去比較，看不到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一旦考試或其他方面稍有差錯(cuò)或失誤，家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)怪，一旦沒有達(dá)到她的要求，就會(huì)遭到責(zé)罵。
其實(shí)這樣的生活是很累的，一旦感覺不如別人，就會(huì)很失意，出現(xiàn)一些不良的情緒，而這不好的情緒也會(huì)很快的傳染給孩子，使整個(gè)家庭都失去快樂。
母親的言行，對(duì)孩子形成自己的思維和行為方式，起著相當(dāng)重要和直接的作用。如何正確地引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)，卻是現(xiàn)實(shí)生活中很多母親所欠缺的一種技能。
父母雖然都愛孩子，但無(wú)意中忽略父親，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺失個(gè)認(rèn)同對(duì)象。 在家庭教育中，父親和母親扮演的角色和起到的作用都是不同的，任何一方都無(wú)法完全代替另一方的付出。爸爸媽媽是孩子最早認(rèn)識(shí)的同性和異性，和他們的友好相處，能讓孩子習(xí)得長(zhǎng)大后與同性異性朋友相處的方法，這決定了孩子的人際交往能力。
父親角色缺失的家庭中的男孩子，會(huì)缺乏對(duì)男子漢的正確定義，缺乏陽(yáng)剛之氣。在一個(gè)家庭中，媽媽比較面面俱到，爸爸能夠在關(guān)鍵事情上做定奪，孩子也能民主參與家庭的種種的討論和決定，在這種家庭氛圍中的孩子，才能體會(huì)到親密、尊重、平等。
母親要學(xué)會(huì)在家中幫助父親樹立形象，不能當(dāng)著孩子面批評(píng)和指責(zé)父親，要在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)人的尊重和信任。強(qiáng)勢(shì)的母親也要學(xué)會(huì)溫柔，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要溫和有禮，不能太盛氣凌人。否則易使孩子形成不健康的心理，極不利于孩子的成長(zhǎng) 。
和諧的夫妻感情能營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境，而溫馨的家庭環(huán)境讓夫妻兩人感到幸福和快樂，這種幸福和快樂會(huì)不知不覺得影響和感染給孩子，那么孩子的成長(zhǎng)也會(huì)快樂。
在孩子面前媽媽要給爸爸夫妻平等的地位和空間，讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)展跟爸爸之間的感情，同時(shí)夫妻要互相尊重兩人之間的差異，協(xié)商合作給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主的獨(dú)立自主的尊重的家庭氣氛。
現(xiàn)實(shí)生活中，媽媽強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)象后果也很可怕。母親灌輸給孩子的思想是爸爸的作用逐漸被忽視。在孩子的心目中，媽媽正逐漸失去溫柔、體貼，而變得強(qiáng)硬、嚴(yán)厲。
家庭教育不僅是科學(xué)，更是藝術(shù)，需要科學(xué)的教子智慧和育兒方法。做個(gè)溫柔的媽媽。正確的教導(dǎo)孩子，孩子才會(huì)更快樂，才有利于孩子成長(zhǎng)。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇18
”黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。“
——題記
夜晚因星星的點(diǎn)綴而燦爛，世界因明星的閃耀而多彩，人們以追星為樂，那你追誰(shuí)呢?
追星如今已經(jīng)成為一種時(shí)尚，成為年輕人彰顯流行的標(biāo)志。然而我認(rèn)為”追星“并不是一種好現(xiàn)象。但如果能選擇好的”星“作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，作為自己前進(jìn)的動(dòng)力，也不失為好事。
我十分欣賞美國(guó)女作家海倫·凱勒，欣賞她不為悲慘命運(yùn)所折服的勇敢，欣賞她自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，欣賞她身殘志堅(jiān)的美麗品質(zhì)。
海倫在一歲半時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)大病，雙眼失明，從此雙耳失聰，生活在黑暗的世界里。小小的她如何承受這樣的痛啊!但她在莎莉文老師的幫助下，克服巨大的困難，勇敢站了起來(lái)，成為一個(gè)真正的勇者。
面對(duì)困境，海倫·凱勒并不把它看做是絆腳石，而是勇敢與其搏斗，讓困境成為了自己走向成功的墊腳石!
她從莎莉文老師的身上，重燃了對(duì)生命的信心。當(dāng)她第一次觸摸到水的時(shí)候，激起了她對(duì)生命的熱愛，對(duì)世界上一切生物的好奇。當(dāng)她獨(dú)自在森林里承受暴風(fēng)雨時(shí)，她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>
雖然只有用觸覺來(lái)感受世界，但她卻憑借自己驚人的毅力與不懈的努力掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。試想一下，僅僅用手觸摸他人的嘴唇和喉嚨的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有多么困難枯燥，但海倫，她卻做到了!
她不屈不撓，淚水和心血不會(huì)白費(fèi)，成功的大門向她敞開了。她學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了寫作，學(xué)會(huì)了愛，她是生活的強(qiáng)者。
命運(yùn)跟她開了一個(gè)玩笑，她卻把玩笑變成了奇跡。
是她告訴了我：命運(yùn)掌握在自己手中，未來(lái)的路需要自己去創(chuàng)造，挑戰(zhàn)命運(yùn)，把握命運(yùn)，戰(zhàn)勝命運(yùn)，給生命交一份滿意的答卷。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇19
每個(gè)孩子都是父母的寶貝，雯雯也是我和她媽媽的掌上明珠。從她來(lái)到這個(gè)世界的第一天起，我們就深愛著她、關(guān)注著她，看著她從小不點(diǎn)兒大長(zhǎng)成亭亭玉立的少女。
雯雯出生的時(shí)候皮膚很白，又細(xì)嫩又光滑，小鼻子微翹著，就像小天使一樣漂亮。我現(xiàn)在還清楚地記得她那時(shí)的樣子，7斤5兩，54厘米。正常的孩子應(yīng)該在45厘米到55厘米之間，當(dāng)時(shí)量完后我就說(shuō)，這孩子將來(lái)一定不矮。
在雯雯身上，我們寄托了很深的期望，但最重要的還是希望她一生都能快樂、幸福。我們教給她的、要求她的，都是為了讓她擁有讓自己幸福的能力。
初為人父母，我們心中充滿了對(duì)孩子的愛，但是我們不想嬌慣她。好在雯雯從小就很懂事，從來(lái)不因?yàn)樽约旱脑竿貌坏綕M足而大哭大鬧。盡管她心里也會(huì)難受，但是只要跟她講道理，她就會(huì)做出讓步。說(shuō)真的，有時(shí)候我們都很感動(dòng)，這么小的獨(dú)生子，就能這樣懂事。有時(shí)，如果我們做錯(cuò)了事情，我們也會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地跟她說(shuō)對(duì)不起。在生活中，我們就是這樣慢慢地學(xué)習(xí)做父母，孩子也學(xué)習(xí)如何生活，我們一起分享生活的酸甜苦辣。
我們希望把雯雯教育成懂禮貌、有修養(yǎng)的人。雯雯也學(xué)得快，看見爺爺、奶奶、叔叔、阿姨就叫，見人就笑瞇瞇的，街坊四鄰都夸她嘴甜懂事。如果做錯(cuò)了事情，她也會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。看到街上的殘疾人或者帶小孩兒的人乞討，她都會(huì)把身上的零錢給他們。要是不幫助他們，雯雯心里就會(huì)過(guò)意不去。
雯雯很聰明，記得兩歲多的時(shí)候，有一次我?guī)酵碌霓k公室玩。那時(shí)她個(gè)子還沒有辦公桌高，看見辦公桌上有一個(gè)鉛筆盒，她想拿來(lái)玩。于是，她拉著我的手，說(shuō)：“爸爸走�！眮�(lái)到椅子前面她說(shuō)：“爸爸坐�！钡任易铝怂终f(shuō)：“爸爸抱�！边@樣她就能夠到桌面，拿到鉛筆盒了。為了拿到鉛筆盒她想出了這個(gè)“走、坐、抱”的辦法，真讓我感到驚喜。
我和她媽媽的工作都很忙，雯雯從三年級(jí)開始就自己坐公交車上下學(xué)，自己寫作業(yè)，有時(shí)候還要自己解決吃飯問題。作為家長(zhǎng)，我們沒有足夠的時(shí)間來(lái)照顧孩子的飲食起居，只能寄希望于她自己做好自己的事情，我們滿懷著愧疚看著孩子長(zhǎng)大，同時(shí)心里也充滿了感動(dòng)。
雯雯功課一直都不錯(cuò)，學(xué)什么東西也能很快上手，而且經(jīng)常會(huì)提出一些要求，想要學(xué)一些東西。比如籃球和空手道都是她自己提出來(lái)要學(xué)的。雖然對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，練籃球和空手道有一些困難，但是她從不叫苦叫累，而是認(rèn)真地去克服困難�，F(xiàn)在看著她打籃球打得有模有樣的，練空手道也小有成績(jī)，我們也覺得很欣慰。
雯雯的成長(zhǎng)道路還很漫長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們只是牽著她的手，指給她方向，其中的每一步，還需要她自己去嘗試。但我們會(huì)永遠(yuǎn)在背后默默地關(guān)注她，給她前進(jìn)的力量。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇20
我是一顆綠豆，光滑飽滿。最近，我的主人接到了科學(xué)老師的任務(wù)——種豆芽。于是，我光榮地成為了一名“戰(zhàn)豆”——戰(zhàn)斗的豆子。
壓于“紙巾山”下
“唉，現(xiàn)在真悶啊……”我無(wú)奈地感嘆道，這一切還得從早上說(shuō)起……一早，陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，我正在享受著陽(yáng)光的沐浴呢！主人見狀，愜意極了，微微打了個(gè)哈欠。哼，誰(shuí)也不會(huì)料到，下一秒，主人目光一斜，看到了我，好像想起了什么，一拍腦袋，接了一杯水來(lái)。
我有種不祥的預(yù)感……
果然，水“嘩嘩”流下來(lái)，打了我一個(gè)措手不及，翻了個(gè)身，昏過(guò)去了。醒來(lái)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)自己被一團(tuán)白色包住了。聽小主人說(shuō)，這是紙巾，為了給我保留水分，不讓水被陽(yáng)光蒸發(fā)用的。雖然小主人的細(xì)心和關(guān)愛讓我很是感動(dòng)，可是太悶啦！我都快喘不過(guò)氣啦！
我的孩子
第二天，一株小小的嫩芽出現(xiàn)在了我的頭頂上。什么？這是我的孩子！我吃了一驚——不過(guò)你還別說(shuō)，它迷迷糊糊，露出了笑容，嫩綠的身體，圓圓的腦袋垂著，如同一名少女，顯得天真可愛。頓時(shí)，一股慈母般的幸福洋溢在我心頭。
茁壯成長(zhǎng)
時(shí)間過(guò)得真快，兩天過(guò)去了，孩子長(zhǎng)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，它已經(jīng)長(zhǎng)得比杯子還高了一點(diǎn)兒，葉莖變粗了，伸著小胳膊，想要擁抱陽(yáng)光呢！
你瞧，它的葉子舒展著，好像在伸懶腰，看著就很舒服。仔細(xì)看看，它從圓圓的葉子變成了尖尖的葉子，長(zhǎng)了不少，我不禁為它快速的成長(zhǎng)而感慨起來(lái)。
我仰視著它們，陽(yáng)光下，原本不怎么明顯的葉脈也變得清晰了不少。啊，我多想時(shí)間就停在這一刻。
夜里，我哄它們?nèi)胨�；白天，我為它們提供水分。而它們便快樂地在一起呼吸著空氣，說(shuō)悄悄話，這是多么和諧融洽的生活��！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇21
在我成長(zhǎng)的故事中，包含了各種滋味，有酸甜苦辣等。瞧，那件事就令我一直難忘。
一天，我和爸爸正準(zhǔn)備去公園踢球，我們經(jīng)過(guò)小區(qū)的中心廣場(chǎng)看見幾個(gè)小朋友在滑滑板，我頓時(shí)羨慕極了。爸爸似乎看穿了我的心思，對(duì)我說(shuō)：”喜歡嗎？爸爸給你買一個(gè)吧！“我欣喜若狂地跳了起來(lái)說(shuō)：“太好了！謝謝老爸！”于是爸爸隔天就買回來(lái)一個(gè)滑滑板，我們開始在小區(qū)廣場(chǎng)練習(xí)。
最初，我連怎么踏上滑板都不會(huì)呢!爸爸對(duì)我說(shuō)：“你先把左腳踏上去，再用右腳在地上劃兩到三下，等滑板動(dòng)了。趕緊把右腳踏上去！”我聽了爸爸說(shuō)的話，便照著他說(shuō)的去做了�？墒牵乙徊恍⌒�，沒把握住平衡，就重重地跌倒在地！好疼�。⌒液梦掖┑氖情L(zhǎng)褲，所以沒擦破皮。我有些泄氣，想：我還是休息一下再學(xué)吧！可爸爸對(duì)我說(shuō)：”繼續(xù)學(xué)呀，不要怕疼！加油！你一定行的！“于是我又練了一會(huì)。一開始，我只能滑一米，緊接著兩米、三米、四米……十一米！我終于成功了，太棒啦！我想：”多虧爸爸鼓勵(lì)我。是他耐心地知道我，讓我逐漸找回了自信，才能堅(jiān)持練習(xí)，直到學(xué)會(huì)。
通過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，都要堅(jiān)持到底，永不放棄！這樣才能有所獲。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇22
答應(yīng)站長(zhǎng)幫寫序已經(jīng)有好些日子了，記得那時(shí)還是春光明媚，百花爭(zhēng)艷，而如今早已充滿了夏的氣息。在這些日子中，天氣變化了，小樹長(zhǎng)高了，孩子們懂事了，我們收到的作文也越增越多了……欣喜的同時(shí)亦是在回憶，跟著我們可愛的孩子回顧了成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是何等幸福的事情！
在我的心中，孩子是最有靈性的，他們的身體一天比一天高大，他們的眼睛一天比一天明亮，他們的知識(shí)一天比一天豐富，他們的智慧一天比一天增多……如果說(shuō)照片記錄的是他們的身軀，那么作文記錄的就是他們思想的足跡。跟著他們翻閱那封存已久的往事，我仿佛又經(jīng)歷了一次精神的洗禮，那久違的童心又重新回歸身體，那打開的記憶猶如一壇散發(fā)著香醇的味道的美酒，不由得將自己陶醉多次……
讓我們靜下心來(lái)，慢慢去品味那一份純真，那一份簡(jiǎn)單的感動(dòng)，那一些司空見慣的自然景觀……讓我們跟著他們重新成長(zhǎng)，讓我們重新將自己的童心飛揚(yáng)！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇23
孩子的心理必須讓家長(zhǎng)和他們共成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)方面吧，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子能安安靜靜的學(xué)習(xí)，使孩子能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。孩子們讀書寫字的時(shí)候，我們要一起學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的變化。同時(shí)也感受與孩子一起學(xué)習(xí)的樂趣。這樣可以讓孩子感受到父母的愛。成為一個(gè)祥和的家園。
孩子的心理是敏感的，家長(zhǎng)的一言一行都影響著孩子。做一個(gè)好榜樣，家長(zhǎng)在孩子面前才能站住腳。
有空的時(shí)候，和孩子玩點(diǎn)健康的游戲。比如：打羽毛球、散步、跳繩……讓自己在陪孩子玩中放松一下，也讓孩子感受天空的遼闊、無(wú)垠的快樂。
尊老愛幼同樣給孩子樹立一個(gè)榜樣，讓孩子懂得感恩。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇24
我和孩子的童年截然不同。我小時(shí)候一只面包便是我所有的夢(mèng)想，放學(xué)時(shí)自己背著書包回家就行。而現(xiàn)在城里的孩子，學(xué)校和家庭相隔許多快車道和紅綠燈，這就是孩子的生活環(huán)境，我大學(xué)畢業(yè)了，還沒有用過(guò)一次電腦。而今天孩子還未入學(xué)，電腦應(yīng)用自如。在現(xiàn)代社會(huì)中兒童教育的復(fù)雜性遠(yuǎn)不至這些。今天孩子的生活，一是物質(zhì)條件有較大的改善，二是所學(xué)習(xí)內(nèi)容之深，三是學(xué)習(xí)速度之快，四是獨(dú)生子女。因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)，這就要求我不斷認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，才能了解和認(rèn)識(shí)孩子。
記得孩子出生時(shí)，妻子和我說(shuō)：“將來(lái)孩子的教育問題，是誰(shuí)說(shuō)得對(duì)就聽誰(shuí)的”我說(shuō)：孩子的教育是一個(gè)言傳身教的過(guò)程。
事實(shí)上，聽誰(shuí)的，往往意味著責(zé)任也是誰(shuí)的，聽誰(shuí)的，也不是說(shuō)你想干什么就讓孩子干什么，在孩子的眼里也不是這樣，他不會(huì)聽你怎么說(shuō)他就怎么做，孩子眼里有他自己一片世界。自然要來(lái)源于他的思維、判斷和生活。這也是我教育孩子的過(guò)程中，自己常常共成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的動(dòng)因
記得孩子在小的時(shí)候，我說(shuō)孩子能干，自己都能穿衣服了，在一次不經(jīng)意時(shí)，我?guī)退┝艘路⒓疵撓聛?lái)重穿，這事對(duì)我的觸動(dòng)很大。孩子是非常優(yōu)秀的，雖然穿得不怎么好，可他有自信。
我心想；這不正是我求之不得最想要的嗎？！我只要多鼓勵(lì)，幫孩子把自信心從孩子的世界中找回就行。孩子眼里的世界跟大人不一樣，用成人的思維去要求他們，往往行不通的。
孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步也非常神奇，少年期是人腦部發(fā)育的關(guān)鍵期，也是能力、情感快速發(fā)展的時(shí)期，開始具有自覺克服困難的意志，因而培養(yǎng)孩子的生活服務(wù)能力至關(guān)重要，我就經(jīng)常帶他到大自然中去認(rèn)識(shí)世界。進(jìn)入青少年期，是人生成長(zhǎng)中的逆反期，如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)時(shí)期，就能踏上成功的人生之路。我和孩子的故事著重從貼近孩子的.生活入手和孩子共學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇25
冬至剛過(guò)，小朋友就接到新的演出任務(wù)，排一個(gè)10分鐘左右的小節(jié)目。因?yàn)橹鬓k單位是渝中區(qū)交巡警大隊(duì)，來(lái)選的人都身著警服，讓小朋友很是興奮！我看文字也寫得不多，應(yīng)該不會(huì)耽擱考試，就欣然同意了。
第一次排練，我按照經(jīng)驗(yàn)讓小朋友提前背了稿子，但還是有些具體情況讓我措手不及。預(yù)計(jì)10分鐘的演出，沒有什么臺(tái)詞，全靠演的！剩下的就是10個(gè)愿望的深情敘述。在沒有導(dǎo)演的情況下，孩子按照他對(duì)劇本的理解表演了沒有臺(tái)詞的地方，我不是很滿意，心里也有些怨言，這么小的孩子，叫他自己演怎么行呀。接下來(lái)重點(diǎn)就落在那個(gè)即像詩(shī)又像詞的獨(dú)白上了，小朋友按照要求對(duì)其進(jìn)行了朗誦試的夸張?zhí)幚�。�?duì)方很滿意，提出在斷氣處理上回家加強(qiáng)，這樣一直反復(fù)排了3個(gè)小時(shí)。我有些沉不住氣了，一來(lái)怕孩子受不了，二來(lái)?yè)?dān)心回家他沒有精力做功課。就偷偷的問他累不累，他沒說(shuō)什么搖了搖頭，我是有些情緒的，孩子又不是大人，超過(guò)2小時(shí)就是無(wú)效排練，等于浪費(fèi)時(shí)間，可想了想還是忍了下來(lái)，畢竟交巡警的工作繁忙，加上離演出也沒剩多長(zhǎng)時(shí)間了�；丶业穆飞希∨笥言谲嚿纤�，我心里想著：下次不能排這么長(zhǎng)的時(shí)間了。
第二次排練，劇本變了。在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深度加工，請(qǐng)來(lái)了著名編劇兼導(dǎo)演�？勺屛疑笛鄣氖牵瑢�(dǎo)演要求演員必須從頭哭到尾。而且直接指出，不是專業(yè)演員擔(dān)心哭不出來(lái)演砸，表示希望換角，還推薦了幾個(gè)。我很替孩子委屈，可不能表現(xiàn)出來(lái)呀，他會(huì)怎么想呢？最后在主辦方的要求下，導(dǎo)演勉為其難的同意了，但一直反復(fù)的對(duì)小朋友說(shuō)，你能不能哭呀，現(xiàn)場(chǎng)必須真哭，假哭情緒出不來(lái)不能感動(dòng)觀眾。我坐在旁邊想立馬起身就走，“我試試吧，我可以的！”聽到孩子在回答導(dǎo)演，我的眼淚就快奪眶而出。怎么能比孩子還先放棄了呢，這不正是這些年來(lái)我一直教導(dǎo)孩子的嗎，認(rèn)真、堅(jiān)持、積累！我從新整理了自己的情緒。回到家，我開誠(chéng)布公的和孩子談了一次，告訴他如果覺得無(wú)法完成我們就放棄，接下了就要盡自己最大的努力。他卻對(duì)我說(shuō)他想為警察叔叔表演，覺得很光榮很自豪，至于哭的部分他會(huì)盡力的。我心里沒底，始終擔(dān)心著。是賭氣吧，我和孩子都卯著勁，每天做完作業(yè)我們都會(huì)讀讀劇本，我教他如何理解劇情，把自己想象成劇中人物，體會(huì)他的心情。終于積累得差不多了，我決定和孩子試演一次。孩子的潛力總是無(wú)限的，第一次我們?cè)嚺潘涂蘖�，我完全沒有準(zhǔn)備有些不知所措，鼓勵(lì)孩子肯定他的進(jìn)步。我知道換做是我，是肯定辦不到的！
第三次排練，有了哭的經(jīng)驗(yàn)我和孩子都信心十足�？蓪�(dǎo)演又提出了新的要求，不僅要哭，還要哭得流暢，有起伏有高低，不能影響語(yǔ)句的表達(dá)，對(duì)白不能有朗誦的痕跡。沒有一句肯定的表?yè)P(yáng)，我真的覺得導(dǎo)演太苛刻了，一個(gè)不到10歲的孩子，沒學(xué)過(guò)表演怎么可能？接下來(lái)，導(dǎo)演一邊導(dǎo)一邊排，細(xì)致入微的講著每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，又是3個(gè)小時(shí)沒有休息，一遍又一遍的重復(fù)，一遍又一遍的更改，再創(chuàng)作！導(dǎo)演嘔心瀝血地修改著他的劇本，我看到孩子在旁邊琢磨、思考，甚至和導(dǎo)演交流表演的方式，在演出中加上自己的處理。我想他此時(shí)是不覺得累的！
此后的幾天又排練里兩次，每次孩子都在進(jìn)步，都在努力做到最好，他應(yīng)該是在等待導(dǎo)演的肯定。一直到演出結(jié)束，回家的路上我終于收到導(dǎo)演的短消息：今天你兒子發(fā)揮得很好，向他表示祝賀！辛苦了！我趕緊拿給孩子看，他回復(fù)了感謝的話語(yǔ)，歪著頭靠在椅背上睡了。
現(xiàn)在想想，因?yàn)槲沂悄赣H總是我在教育孩子，怎么學(xué)習(xí)，如何面對(duì)困難。其實(shí)我只是說(shuō)得好聽，而最終的實(shí)踐者是孩子自己，是我認(rèn)為嬌氣容易放棄的孩子，他用他的行動(dòng)向我和一直看著他成長(zhǎng)的人們證明了他的努力和能力。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇26
每當(dāng)我走進(jìn)一五班教室上，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生的發(fā)言都會(huì)帶給啟發(fā)和快樂。記得今年開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課，我滿臉微笑地走上講臺(tái)，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字一。請(qǐng)打開書第一頁(yè)，仔細(xì)看圖，想一想，圖上有哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？”我話音剛落，一位同學(xué)舉起胖乎乎的小手。我問他有什么問題要問，他說(shuō)：老師，“景物”是什么意思？“特點(diǎn)”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動(dòng)物、植物、房子、大地、小河…… 特點(diǎn)就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦�！蔽医忉尩穆曇艉艽�，希望所有的同學(xué)都能聽見，盡管這樣的回答不夠嚴(yán)密，我可是把學(xué)生踢過(guò)來(lái)的球給反踢回去了。
我的學(xué)生就喜歡這樣子跟我“作對(duì)”，經(jīng)常讓我措手不及。而我，反而更愛他們，更愛我們共有的課堂了。由此我也反思了一下：老師的設(shè)問一定要難易適度。我們提倡“讓學(xué)生跳一跳，摘得到”，如果老師提的問題太難了，學(xué)生怎么跳都摘不到果實(shí)，那么老師的設(shè)問就是無(wú)效的。
今天，我們上《識(shí)字2》，課文內(nèi)容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學(xué)生初讀課文，然后我范讀給學(xué)生聽，再讓學(xué)生圈生字，再讓學(xué)生反復(fù)讀。讀完之后，我通過(guò)課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌”，讓同學(xué)們讀一遍，思考有不有不理解的地方，如果不理解提出來(lái)大家一起討論。同學(xué)們都說(shuō)理解了。我說(shuō)“老師有一句不理解，那就是正年少三個(gè)字，誰(shuí)能幫幫老師呢？”有一位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你，正年少的意思就是正月初一大過(guò)年的要少吃一點(diǎn)”。我的天啊，居然這樣子解釋，同學(xué)們都笑了，我笑沒露齒，連連說(shuō)：“誰(shuí)有不同的理解，說(shuō)出來(lái)與大家分享好嗎？”
看到電視里“打工仔返鄉(xiāng)”的節(jié)目，內(nèi)心有點(diǎn)痛。我們一年級(jí)五班就有很多家長(zhǎng)在外省打工。不過(guò)也為孩子們高興：終于可以與父母團(tuán)聚了。
明天是一年度最后一天課，我僅一節(jié)語(yǔ)文課，無(wú)論如何都不上復(fù)習(xí)課了。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們?cè)谫R卡上寫“爸爸、媽媽，我愛你們。祝你們新年快樂！”，再寫上“您的兒子（女兒）某某某”。要求孩子們把字寫工整，把自己的名字寫漂亮，配上想畫的圖畫。賀卡做好后，讓孩子們放進(jìn)語(yǔ)文書里藏著，等遠(yuǎn)方的爸爸媽媽回到家，親手送給離別已久的父母親，以表達(dá)自己的心意。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來(lái)的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫的祝福語(yǔ)，一定會(huì)幸福得不得了，所有的疲憊都會(huì)消失殆盡。
育好人比教好書更重要。我要教育孩子們從小愛父母，親近父母，做孝順的孩子。上課鈴響了，同學(xué)們按照我的吩咐開始做賀卡。半小時(shí)后，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學(xué)名叫馬宇翱鑫，他走到我面前，輕聲地說(shuō)：“老師，我把賀卡送給你，謝謝你給我們溫暖給我們知識(shí)�！彼f(shuō)完后深深地向我鞠躬。我說(shuō)：“這是你送給爸爸媽媽的禮物，怎么能送給老師呢？”他的眼睛里閃爍著淚花，難過(guò)地對(duì)我說(shuō)：“我爸媽過(guò)年也不回來(lái)�！蔽冶缓⒆拥呐e動(dòng)感動(dòng)得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見不到父母親又心疼得一沓糊涂。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇27
“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、安全自護(hù)、信心自強(qiáng)”，如果你有一個(gè)這樣的孩子，那作為家長(zhǎng)，我想說(shuō)你簡(jiǎn)直太幸運(yùn)了�？蓪�(shí)際情況往往是，孩子在各方面都有能力差距，真是恨鐵不成鋼�。〔贿^(guò)作為家長(zhǎng)，有一點(diǎn)千萬(wàn)別忘記了，孩子正值成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，具有很強(qiáng)的可塑性，積極有效的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。
作為家長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)恐怕是我們最關(guān)心的大事了，可是如何讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率真的是一件讓人頭疼的事情。時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又過(guò)去了，寒假來(lái)了，到了孩子最開心的時(shí)刻，不過(guò)也是我最傷腦筋的時(shí)候。以往孩子的寒假作業(yè)總是在寒假的前半段拖拖拉拉，后半段匆匆忙忙，這樣的學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。還沒放假，我就想著這個(gè)寒假一定要徹底改變孩子的現(xiàn)狀。記得那天，女兒歡天喜地的背著書包回來(lái)�！胺偶倭�，媽媽晚上給你做好吃的，不過(guò)我希望你把今年的寒假作業(yè)如何完成列一個(gè)計(jì)劃出來(lái)”，聽到有好吃的，女兒沒有太多的抵抗情緒。很快一張寒假作業(yè)完成計(jì)劃表就擺在了我的面前，我認(rèn)真的看過(guò)之后把女兒叫到面前，“媽媽覺得你這個(gè)計(jì)劃有幾個(gè)問題：第一，你忽視了寒假里有一個(gè)很重要的節(jié)日春節(jié)，媽媽希望你能在節(jié)日里沒有任何負(fù)擔(dān)痛痛快快的玩；第二，你的計(jì)劃已經(jīng)安排到了開學(xué)的前一天，有句話叫計(jì)劃不如變化快，如果有任何的變動(dòng)就意味著你無(wú)法完成假期作業(yè)了”。女兒聽了我的話，覺得句句說(shuō)在理上，很快一張新的計(jì)劃表就貼到了墻壁上。有計(jì)劃，有實(shí)施，我和女兒度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，適時(shí)引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間真是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效率的好方法。
除此之外，我還打算談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和提高孩子的自信心。對(duì)于這點(diǎn)，我認(rèn)為有兩條途徑：一是多鼓勵(lì)和肯定孩子。這種自信的形成來(lái)自他人，來(lái)自外界；二是多讓孩子去面對(duì)困難和解決問題，讓孩子從不斷解決問題的經(jīng)歷中增加自信。這種自信的形成來(lái)自自身，是內(nèi)在的力量。培養(yǎng)孩子自信心的第一條途徑可以用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。孩子做得好或有進(jìn)步時(shí)，可以不斷給孩子正面的強(qiáng)化和積極的肯定，就能慢慢強(qiáng)化孩子的良好表現(xiàn)，孩子將變得更加富有自信。例如，對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒！你真行！你好厲害！你又有進(jìn)步了！你進(jìn)步好快呀！你變得越來(lái)越有禮貌了！真了不起！你又做到了一件事……”等等積極正面的語(yǔ)言。作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要吝惜那些美好的詞匯。培養(yǎng)孩子自信心的第二條途徑是讓孩子在面對(duì)困難和解決問題的過(guò)程中建立自信，這種自信有用之不竭的內(nèi)動(dòng)力和長(zhǎng)久性。不但能培養(yǎng)孩子良好的情商和心理素質(zhì)，抗挫折能力也會(huì)明顯得到增強(qiáng)。孩子在解決問題和自己的經(jīng)歷中獲得的自信，即使沒有一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話，孩子的自信心也會(huì)倍增。
如何讓我們的孩子健康成長(zhǎng)，我相信每位家長(zhǎng)都有說(shuō)不完的話。在這個(gè)過(guò)程中，我一路摸爬滾打，就像一個(gè)小孩一樣，學(xué)著如何管理我的孩子，學(xué)著如何做一個(gè)稱職的好家長(zhǎng)，真是我和孩子共同成長(zhǎng)��！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇28
從教九年來(lái)，從來(lái)沒有想到會(huì)別學(xué)生“趕”下講臺(tái)，那天上課，我發(fā)現(xiàn)朱威在底下悄悄的跟同桌說(shuō)話，聽投入的，在我怒視了他三次他還沒反應(yīng)時(shí)，我終于忍無(wú)可忍的說(shuō)：“朱威，你好象挺能講的嘛，干脆我把位置讓給你，下節(jié)課你來(lái)講好了�！笨粗焱樕铣泽@錯(cuò)愕的表情，我心想：鎮(zhèn)住你了吧，諒你也不會(huì)講。
沒想到這句話被朱威當(dāng)了真，等我再到他們班上課的時(shí)候，直接被朱威請(qǐng)到了教室的后面空位置。我只好交出了教具和我那三尺講臺(tái)。出乎意料的，朱威還真有老師的樣子，從容不迫的檢查學(xué)生帶的工具情況，講授自己對(duì)面具的理解及自己制作面具的方法，還評(píng)論我做的面具雖好看但材料難找，而他用衛(wèi)生紙制作的面具好作又好看。學(xué)生們特積極的回答問題，制作的時(shí)候也請(qǐng)朱威幫忙，看著他們那么的自然樂意的去學(xué)習(xí)，我一下突然覺得自己和學(xué)生間竟有如此大的距離。
下課我一調(diào)查，很多學(xué)生都喜歡這種上課的方法，認(rèn)為在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)，自己很放松，還敢于提出自己的疑問和見解，還有很多學(xué)生要求自己講，不由分說(shuō)地你一課我一課的把他們喜歡的課分擔(dān)完了，我負(fù)責(zé)補(bǔ)充他們沒講到的和不理解的知識(shí)，我的角色一下子轉(zhuǎn)變了，成了課堂的參與者、引導(dǎo)著。
我一下子覺得而今的美術(shù)課堂，不再是似曾相識(shí)甚至老生常談。學(xué)生們的倡議會(huì)讓蓬蓽生輝，讓課堂熠熠閃現(xiàn)生命的活力！學(xué)生的潛力給我?guī)?lái)了無(wú)限的驚喜，我忽然間覺得自己不再是一名高高在上的，不可侵犯的嚴(yán)師，它讓我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)世界，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來(lái)是那么真實(shí)，那么鮮活的富有個(gè)性的生命，這種角色的轉(zhuǎn)換，它把學(xué)生送到我的眼里、心里，它有把我真實(shí)的帶個(gè)學(xué)生，帶進(jìn)他們的生活，它最終讓我變成了學(xué)生中的一員！
假如當(dāng)時(shí)我像以往那樣對(duì)朱威的不可思議不予理會(huì)，假如我按照常規(guī)的教學(xué)模式去做，那我依然將高高在上，站在三尺講臺(tái)上，我心中豁然開朗：教師與學(xué)生的距離，有時(shí)就是一張課桌，如此簡(jiǎn)單!這種師生間角色的轉(zhuǎn)換，處處閃爍著學(xué)生智慧的光茫，枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了師生間融會(huì)的交流，消除了學(xué)生的排斥心理。
我想，我所收獲的不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)效果，更是一種超越知識(shí)的情感的甘甜！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇29
每每孩子放假，都是我最糾結(jié)的時(shí)候。因?yàn)楣ぷ魑也荒艹３Ｅ阍谒磉�，中午不能給他做可口的飯菜，不能陪他一起學(xué)習(xí)、娛樂，也不能督促他完成假期作業(yè)……三口之家的我們只能留孩子一個(gè)人在家，很糾結(jié)，也很無(wú)奈。
這個(gè)寒假我依然糾結(jié)，盡管我盡量的把工作時(shí)間統(tǒng)籌到一起，依然有時(shí)要把孩子一個(gè)人留在家里，不過(guò)還好，孩子對(duì)吃的不挑剔，中午有時(shí)吃我早上做好的飯菜，有時(shí)自己下個(gè)面條或者煮個(gè)方便面就填飽了肚子。
最難的就是監(jiān)督孩子完成作業(yè)了，因?yàn)閻弁媸敲總�(gè)人的天性，于是每每出門前我都把這天要完成的作業(yè)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)寫幾張卷子，語(yǔ)文寫寒假作業(yè)幾頁(yè)，讀書讀多長(zhǎng)時(shí)間，英語(yǔ)要背誦哪課的單詞，要運(yùn)動(dòng)什么的都寫到一張紙上。剛開始幾天，孩子完成的還不錯(cuò)，每天我上班之前能按時(shí)起床，完成作業(yè)。去補(bǔ)習(xí)班上課之后就不行了，因?yàn)榛貋?lái)的晚（上午10：:10-12：10的課到家差不多一點(diǎn)），自己弄點(diǎn)兒吃的，休息一會(huì)兒，或者是偶有同學(xué)來(lái)找他玩，我布置的作業(yè)就會(huì)有部分完不成，完不成的時(shí)候，我生氣，他也不高興。
又一天，孩子的作業(yè)沒有按時(shí)完成，我罰他去完成，他寫著寫著小宇宙就爆發(fā)了，說(shuō)他的同學(xué)放假了就開始玩，幾天都沒有寫作業(yè)，還有的出去旅游了，只有他天天按規(guī)定寫作業(yè)，還得必須完成……說(shuō)我得寸進(jìn)尺！我想想，我得寸進(jìn)尺了嗎，我覺得沒有�。坎痪褪墙o他布置了一下每天要完成的作業(yè)嗎？可是他那兒卻有一大堆的理由等著我——說(shuō)我霸道，不講理，非要他完成我規(guī)定的事情，他說(shuō)，你讓我完成的事情，我哪些沒完成啊，寒假作業(yè)買了，七下五三買了，書買了，你不就是怕我假期里作業(yè)寫不完嗎？可是哪次我沒把作業(yè)寫完�。窟@不就是放假嗎？你讓我有放假的感覺好不好？怎么我覺得放假比上學(xué)還緊張�。磕盼疫B著休息幾天不行嗎，我這么認(rèn)真的完成作業(yè)了，你還這么對(duì)我，聲聲淚，句句血，仿佛我就是后娘一枚。我說(shuō)，我也是為你好啊，家長(zhǎng)和老師都不希望你浪費(fèi)大把的時(shí)間，也不希望你到假期最后幾天突擊作業(yè)啊……反正就是我有說(shuō)法，他有理由，家里的氣氛一度緊張。而他在委屈中完成了當(dāng)天作業(yè)任務(wù)。
終于我也正式放假了，一家人一起打掃房間，采購(gòu)，準(zhǔn)備過(guò)年，歡天喜地。
除夕早上，孩子對(duì)我說(shuō)，媽媽，我今天不想寫其他作業(yè)了，但是我想把語(yǔ)文全寫完，然后，您讓我休息一天不寫作業(yè)，好不？本來(lái)過(guò)年這幾天就沒想讓他寫作業(yè)的，于是，我說(shuō)，好吧！不過(guò)有十幾頁(yè)呢？他說(shuō)沒事。結(jié)果那天午休后他就起來(lái)寫，一直寫到到晚飯前，看似不能完成的任務(wù)，他居然完成了，還主動(dòng)過(guò)來(lái)包餃子，貼對(duì)聯(lián)。我心中暗喜，看來(lái)主動(dòng)比被動(dòng)動(dòng)力大得多啊。
以后的兩天，恰好是初一、初二，我也沒有提作業(yè)的事情，初三下午，我還沒說(shuō)，午飯后他就開始了他的作業(yè)，我想還行，挺自覺。接下來(lái)的幾天，他的作業(yè)我沒安排，結(jié)果，他也完成了，有時(shí)是一兩張卷子，有時(shí)是四五張，有時(shí)是英語(yǔ)閱讀理解，有時(shí)是背單詞，有時(shí)是讀隨時(shí)想看的書，有時(shí)他也會(huì)出去找同學(xué)玩玩，我也默許了，就這樣，在寒假結(jié)束前兩天他的作業(yè)完成了。
開學(xué)前一天，看著孩子細(xì)心的整理自己開學(xué)報(bào)到要交的作業(yè)，我不禁感慨，是啊，有的時(shí)候，是不是我們做家長(zhǎng)的也得寸進(jìn)尺了呢，有的時(shí)候，放手，讓孩子們自己成長(zhǎng)也挺好的，不是嗎？可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，不是嗎？
開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常聽老師說(shuō)某某同學(xué)經(jīng)常丟三落四，上課的時(shí)候不是忘帶課本就是作業(yè)本、筆記本，其實(shí)追究到最后，其實(shí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)們包攬了太多：家長(zhǎng)天天記著幾點(diǎn)提醒孩子起床；幾點(diǎn)上課；今天上午什么課；下午什么課；甚至是每天接送孩子到校門口，認(rèn)為孩子只要學(xué)上好了就行。
其實(shí)，這真不好，因?yàn)楹⒆訌纳聛?lái)那一刻就已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了，我們?cè)搶?duì)孩子負(fù)責(zé)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀�。讓他們�?jīng)受風(fēng)雨的洗禮他們才會(huì)真正的成長(zhǎng)，也許，這當(dāng)中，他們會(huì)摔跤，但是，這又有什么，我們哪個(gè)人沒有摔過(guò)跤呢，摔疼了，才會(huì)知道自己沒走對(duì)，不是嗎？
所以，我建議家長(zhǎng)朋友們，對(duì)孩子放手，放開，給他們責(zé)任，讓他們自己成長(zhǎng)！相信，他們會(huì)長(zhǎng)成他們自己想要的模樣！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇30
漂流日記是家校溝通的平臺(tái)，是折射心靈的窗口，也是師生共同成長(zhǎng)的搖籃。
一、信手涂鴉，快樂成長(zhǎng)
漂流日記的第一頁(yè)就是教師的話，寫完教師寄語(yǔ)后，我想配上一副畫，可是自己一點(diǎn)繪畫的功底都沒有，真不知如何下手。我組的麗珠妹妹是美術(shù)專業(yè)，我就請(qǐng)教她，麗珠幫我畫了一幅，我特別喜歡。于是下決心要學(xué)習(xí)畫畫。從此，就喜歡上了畫畫。每天課間，只要有一點(diǎn)空閑，就拿起畫筆開始畫畫，開始借學(xué)生的彩鉛，后來(lái)干脆買了一盒彩鉛，我和張麗老師比著畫，相互切磋，不斷改進(jìn)，對(duì)畫畫的興趣越來(lái)越濃，每天如果不畫，就感覺心里空落落的。不知不覺我竟然畫了40多幅畫，從開始的一點(diǎn)一點(diǎn)的臨摹，到心中有畫，感覺自己進(jìn)步了很多。
孩子們看了我的畫都說(shuō)：“老師，你應(yīng)該教我們美術(shù)”。家長(zhǎng)見我也說(shuō)：“沒想到老師的興趣這么廣泛�！蔽乙泊蛐难劾镎f(shuō)：“是家長(zhǎng)的日記感動(dòng)著我，是孩子們的成長(zhǎng)激勵(lì)著我，是漂流日記這片沃土滋養(yǎng)著我，我才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和進(jìn)步�！�
二、師生共同成長(zhǎng)的搖籃。
家長(zhǎng)的每一篇日記我都會(huì)認(rèn)真的讀一讀，他們用文字表達(dá)了對(duì)孩子的期望，對(duì)老師的信任，對(duì)學(xué)校的感激，日記的內(nèi)容既有孩子成長(zhǎng)的鮮活的事例，也有對(duì)孩子不良習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，還有對(duì)老師以及學(xué)校提出的殷切的希望、寶貴的建議。每一個(gè)字都是跳動(dòng)的音符，每一句話都是動(dòng)聽的旋律。讀完后我就忍不住要畫上一幅畫，我的畫雖然很幼稚，但每一筆都包含了我對(duì)孩子濃濃的愛，每一幅都表達(dá)了我對(duì)家長(zhǎng)的謝意，只有家長(zhǎng)的支持，才有我工作的順利，只有家校共育，孩子才能健康成長(zhǎng)。
陳淼是一個(gè)愛丟三落四的孩子，輪到他寫漂流日記的時(shí)候，我親手交給他，并再三囑咐，一定要交給家長(zhǎng)，寫完后帶到學(xué)校，可是他一連好幾天都沒有帶回來(lái)，在我的反復(fù)追要下，才帶到學(xué)校，我打開一看，竟然沒有寫一個(gè)字，我問是怎么回事，他卻說(shuō)忘了給家長(zhǎng)說(shuō)。無(wú)奈，我只好讓其他孩子先寫。全班家長(zhǎng)都快寫完了，我又給陳淼的爸爸打電話，告知他孩子帶回的漂流日記要盡快寫，第二天，陳淼交給了我，我打開一看，是寫給老師的一首詩(shī)，我問陳淼，你爸爸怎么不寫你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為何要給老師寫一首詩(shī)呢？他告訴我：“我爸爸說(shuō)，你的成長(zhǎng)老師都看在眼里，而老師對(duì)你的愛我都記在心里，我只能寫我心里想寫的�！蹦且豢�，我感動(dòng)得說(shuō)不出一句話。我給那首詩(shī)配了一幅荷花，把它珍藏在了我的心里。我想家長(zhǎng)以這樣的方式教育孩子，孩子一定是知道感恩的，一篇日記給孩子上了一堂感恩課，所以，漂流日記是師生共同成長(zhǎng)的搖籃。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是塑造心靈的藝術(shù)，真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始�！逼魅沼浘褪切呐c心的對(duì)話，
孩子成長(zhǎng)的作文 篇31
大自然希望兒童在成長(zhǎng)為成人以前，就應(yīng)該是兒童的樣子。
——盧梭
在科技不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都相當(dāng)激烈，因此許多家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，便不顧孩子的想法，強(qiáng)迫孩子上各種興趣輔導(dǎo)班。殊不知，家長(zhǎng)們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應(yīng)歡樂無(wú)憂的童年。
魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”一副漫畫中小男孩兒憤怒的指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生加強(qiáng)給他理想，逼他過(guò)著他并不想要的生活，他的言語(yǔ)如同一把把鋒利的匕首刺進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的心中。
是��！小男孩兒的爆發(fā)讓家長(zhǎng)與學(xué)校痛心、慌張無(wú)措。但是我認(rèn)為小男孩兒勇敢的表達(dá)自己內(nèi)心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯(lián)想到電影《死亡詩(shī)杜》中的尼爾。
尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統(tǒng)的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對(duì)父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無(wú)奈地走向死亡。尼爾結(jié)局之可悲讓我們更加贊賞漫畫中小男孩兒的勇氣。
現(xiàn)實(shí)生活中有許多家長(zhǎng)把自己“少壯不努力”的悔恨轉(zhuǎn)化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達(dá)成他們所未能完成的理想。家長(zhǎng)們又可知，孩子不是你的復(fù)制版，孩子不能成為你“從頭再來(lái)”的工具。每個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個(gè)機(jī)會(huì)，而不是錯(cuò)過(guò)之后再把希望寄托在孩子身上！
家長(zhǎng)們加強(qiáng)于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應(yīng)有的天真、無(wú)邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。
柴靜說(shuō):“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火！”家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，應(yīng)是在適當(dāng)時(shí)候的悉心引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該放手，讓孩子自由的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)有其自然的規(guī)律，每個(gè)時(shí)間段也有其自身的進(jìn)度，家長(zhǎng)都是一味的“揠苗助長(zhǎng)”，結(jié)果往往會(huì)適得其反。所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放開手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長(zhǎng)！過(guò)度的干預(yù)反而有害而無(wú)利！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇32
兩個(gè)小寶貝升三年級(jí)了，看著他們?nèi)諠u長(zhǎng)大的面容，心想我們究竟給了他們多少愛？付出多少耐心？因?yàn)榇笕说淖晕乙笈c期許，我們讓他們小心靈承受多少壓力？在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有多少自由發(fā)揮的空間與時(shí)間，去追求他們內(nèi)心真正想要的？
假日里，他們的要求參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我們又配合了多少？我們的耐心常在自發(fā)的脾氣中消失殆盡，又在每一次后悔中復(fù)活。大人的反反覆覆與過(guò)度保護(hù)甚至自以為是，是否已讓他們無(wú)法適從？
想得多，自然煩惱就多。很多人與人溝通的內(nèi)心話，都因主觀作祟而漸漸隱藏，即使有怨有怒也只會(huì)積在內(nèi)心深處，等待時(shí)機(jī)爆發(fā)。我不想讓小寶貝長(zhǎng)大后怨我們沒有給他們最好的童年成長(zhǎng)空間，但這不是我一個(gè)人能力所為。別的事我們管不著，我只想好好的與小寶貝分享這一段成長(zhǎng)歷程。有時(shí)想想為何我們總要厲聲對(duì)他們叫吼，怒罵聲不斷只會(huì)拉大彼此的距離，沒有什么幫助。人生就是一直不斷在面對(duì)失去的痛苦與獲得的快樂，如何讓自己平衡甚至獲得更多，就靠自己如何去調(diào)適與努力了。
孩子的成長(zhǎng)只有一次，而且瞬息萬(wàn)變，每一分鐘都是奇跡。如果我們錯(cuò)過(guò)了他們所能接受的學(xué)習(xí)階段，或者忽略了他們?cè)黾又R(shí)和才能的權(quán)力，不是一句抱歉所能蓋略的。我希望寶貝能平安健康長(zhǎng)大，在人生的列車上盡情享受屬于自己的每一分鐘。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇33
珍惜陽(yáng)光，將溫暖放在手心，等待著敞開心扉，給那些孤獨(dú)的孩子一個(gè)燦爛的微笑。
——題記
“噼啪噼啪”，熱鬧的鞭炮聲此起彼伏，交相呼應(yīng)的轟響宣泄出人們心中的歡樂。燦爛的煙花在空中朵朵綻放，如星星落滿黑綢似的天空，又象鉆石在黑暗中閃出點(diǎn)點(diǎn)亮光，濃濃的喜悅氣氛在空中彌漫，交織著電視里那弦目的色彩，我興奮得象只小鳥，上竄下跳地鬧個(gè)不停，直到電視里傳出輕柔的音樂時(shí)，我才安靜地坐回椅子上，因?yàn)樵谄聊簧铣霈F(xiàn)的是一群入城打工者的子女，他們身著顏色各異的衣裳，有的黑瘦，有的白凈，臉上卻帶著同樣一副認(rèn)真的神情，稚嫩的童音從電視里傳出，他們一字一句地朗誦著發(fā)自他們內(nèi)心的詩(shī)歌------他們的心里話。望著他們童真無(wú)邪的眼睛，我好象在品一杯苦澀的茶。
“我們的校園很小，放不下一個(gè)鞍馬�！�
仿佛在一瞬間，我的腦海里浮現(xiàn)出我所在的學(xué)校。每天清晨，迎接我們的是氣派的學(xué)校大門，草木繁密的小道旁是偌大的操場(chǎng)，而供我們體育鍛煉的排球場(chǎng)和籃球場(chǎng)更是一應(yīng)俱全，壯觀雄偉的教學(xué)大樓則被樹木掩映著。我們?cè)诔錆M詩(shī)情畫意的校園里感受著春天的夢(mèng)幻，夏天的繁茂，秋天的成熟，冬天的沉思。而放不下一個(gè)鞍馬的學(xué)校在我看來(lái)就象是一個(gè)笑話，我所能勾勒出的形象就是一座搖搖欲墜的瓦房。
“我們的教室很暗，燈光只有幾瓦�！�
“老師，黑板上的字我看不清�！�，一個(gè)同學(xué)打斷了老師滔滔不絕的講課。老師皺了皺眉，“啪”地按亮了講臺(tái)前兩盞明晃晃的吊燈，這個(gè)小插曲驚動(dòng)了正昏昏欲睡和正開小差的同學(xué)，我無(wú)奈地嘆了口氣，瞅了瞅窗外有些刺眼的陽(yáng)光，它將我的影子大片大片地投在地上，我使勁地關(guān)上窗戶，將視線拉回到燈光璀璨的講臺(tái)上，窗外的光線調(diào)皮地鉆進(jìn)教室，與教室里的燈光交融在一起……。
“我們的桌椅很舊，坐上去吱吱啞啞�！�
我淡淡地苦笑了一下，我們班的桌椅本是與高科技的電腦、放映機(jī)等設(shè)備配合得完美無(wú)瑕，嶄新的桌子旁還很別致地為同學(xué)們的雨傘設(shè)計(jì)了一個(gè)掛勾，可在某些同學(xué)的摧殘下，現(xiàn)在有的桌椅坐上去也是“吱吱啞啞”。
我看著電視上的孩子，他們胸前的紅領(lǐng)巾在聚光燈的照耀下鮮艷得象一團(tuán)燃燒的火。他們倔強(qiáng)地挺立著，聲音卻柔和得似乎要融入音樂的旋律中，燈光為他們描上了淡淡的輪廓。
“但是，我們的作業(yè)工整，學(xué)習(xí)不差！”
他們的聲音突然高了許多，令我為之一震。“別人與我比父母，我與別人比明天！”他們的眼神霎時(shí)間充盈著光彩，真摯地抒發(fā)他們對(duì)父母的愛，對(duì)生活的愛。窗外雷鳴般的鞭炮聲仿佛一瞬間被隔絕在了世界之外，我的耳旁回蕩著他們好似宣言一般堅(jiān)定的聲音。
心，蕩起陣陣暖流，詩(shī)言有盡意難盡，我沉浸在這首詩(shī)中。
默默的，我將這首詩(shī)烙印在心靈深處，它教會(huì)我將現(xiàn)在所擁有的一切一一珍藏在心底。我所渴望的，是一種寬容的品質(zhì)，友善地對(duì)待身邊的人，無(wú)論生活亦或?qū)W習(xí)，將他們給予我的溫暖以同等的方式回報(bào)給需要它的人。
入城打工者的子女擁有的很少很少，創(chuàng)造的卻很多很多。他們的樸實(shí)和熱情象一塊沒有雕琢過(guò)的玉，棱棱角角雖與城市有些不合，但他們的那份純真卻能凈化城市里污濁的空氣。其實(shí)城里的很多孩子生活都很優(yōu)越，在蜜罐中泡大的我們，卻吝嗇得不肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛。讓那些孤獨(dú)的孩子和我們一樣茁壯成長(zhǎng)吧，他們是祖國(guó)的花朵，是初升的太陽(yáng)，祖國(guó)未來(lái)的宏圖也有屬于他們構(gòu)造的一部分。耳旁回響起一支熟悉的歌：“只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間……�！�
孩子成長(zhǎng)的作文 篇34
上幼兒園大班的女兒，這一周的班級(jí)活動(dòng)是“保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然”。每天放學(xué)，老師都會(huì)布置和這個(gè)主題相關(guān)的作業(yè)。
周一晚上的作業(yè)是：利用廢物，做一個(gè)手工小作品。一吃完飯，我就開始忙著在上網(wǎng)查資料，準(zhǔn)備所需的材料。我用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，查好了資料，準(zhǔn)備了材料。最后，我決定用紙杯做一只小青蛙。一切準(zhǔn)備好之后，我開始叫女兒來(lái)一起來(lái)制作�？蛇@時(shí)的女兒由于沒有參與前面的準(zhǔn)備工作，一直在看電視，所以，我叫她的時(shí)候她仍然陶醉在動(dòng)畫片中，對(duì)制作一點(diǎn)興趣也沒有，并且說(shuō)：“媽媽，你自己做吧！”聽了女兒的話，我意識(shí)到，剛才我的做法出了問題：這是孩子的作業(yè)，可是我卻擔(dān)心孩子做不好，不敢讓孩子自己做，把孩子撇在一邊，自己忙前忙后，把它當(dāng)成了我自己的作業(yè)，忽視了孩子的發(fā)展�，F(xiàn)在，我要馬上改正自己的做法。于是，我對(duì)女兒說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)，是老師為你布置的作業(yè)，不是給媽媽布置的作業(yè)。所以必須由你自己來(lái)完成，如果哪里弄不成，需要媽媽的幫助，你告訴我，我再幫你做�！�
聽了這段話，孩子不得不慢吞吞的來(lái)做。但剛畫了青蛙的頭，女兒就把筆扔在一邊說(shuō)：“媽媽，你畫吧，我畫不漂亮�！蔽艺f(shuō)：“不，孩子，你畫的很漂亮，比媽媽畫得都好，自己畫吧�！迸畠郝犃烁吲d地認(rèn)真畫起來(lái)。在以后的涂、剪、粘的過(guò)程中，孩子一遇到困難，我就鼓勵(lì)她一定能做好。在我的鼓勵(lì)下，孩子很快的完成了她的小作品。雖然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很開心，因?yàn)�，這是自己做的，孩子覺得自己非常棒。我也很開心，因?yàn)�，孩子在制作的過(guò)程中得到了鍛煉，取得了進(jìn)步，增加了自信。我相信，如果孩子以后能多得到鍛煉，一定會(huì)做得更好。
第二天的作業(yè)是畫一張熱愛大自然的圖畫。我吸取了昨天的教訓(xùn)，沒有替孩子包辦，而是和孩子一起找材料，然后鼓勵(lì)孩子，相信自己是最棒的，讓她自己獨(dú)立的去完成。她畫的非常漂亮，受到老師和很多朋友的贊揚(yáng)。
第三天，孩子的作業(yè)是剪幾幅圖畫貼在一起，組成一幅美麗的圖畫。這一次，孩子非常自信，自己找到了所要的材料，自己剪，自己粘，迅速而又非常完美的完成了作業(yè)。我表?yè)P(yáng)她，孩子很開心。
第四天、第五天····，在這一周里，每次孩子的各種作業(yè)我都鼓勵(lì)孩子自己準(zhǔn)備，自己完成。經(jīng)過(guò)一周的鍛煉，現(xiàn)在我的女兒有了自信心，無(wú)論做什么都不怕了，都積極的獨(dú)立完成，并且一次比一次做的快，做得好。
孩子在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的的困難。面對(duì)困難，作為家長(zhǎng)我們不能一切包辦，什么都替孩子們做，讓孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)，失去成長(zhǎng)的自由。而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，勇敢面對(duì)，大膽嘗試，自己獨(dú)立解決，培養(yǎng)孩子自信心，讓孩子自由成長(zhǎng)！
孩子成長(zhǎng)的作文 篇35
教師職業(yè)的特殊性決定了我們教師不只是要教書，還要學(xué)會(huì)育人。怎樣讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為獨(dú)立自主的人，更是我們教師責(zé)無(wú)旁貸的重任，當(dāng)然這也是教育的最終目的。所以，本著這樣的思想，我們教師要時(shí)刻提醒自己，做好孩子生命中的引路人，尤其是引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。
那么怎樣引領(lǐng)孩子自我成長(zhǎng)呢？
我覺得我們老師可以從以下幾個(gè)方面著手：
首先，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生樹立自我成長(zhǎng)意識(shí)。本學(xué)期，我仍以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為主，學(xué)生已有的好習(xí)慣繼續(xù)鞏固保持，同時(shí)對(duì)不良的習(xí)慣加強(qiáng)督促改正。如，學(xué)習(xí)新課前自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)課文后自主地做摘錄筆記的習(xí)慣，午間自讀時(shí)間或者閱讀課上自主借閱圖書和讀書的習(xí)慣，寫完作業(yè)之后自主檢查糾錯(cuò)的習(xí)慣等等。與此同時(shí)，讓他們認(rèn)知到：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。好習(xí)慣受益終生。良好的生活習(xí)慣，會(huì)讓孩子擁有一個(gè)健康的身體；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)習(xí)的效果事半功倍；良好的行為習(xí)慣，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)如何如人交往，成為一個(gè)受歡迎的人。我想，當(dāng)學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，他們會(huì)自覺地在頭腦中樹立一種習(xí)慣意識(shí)，他們會(huì)在老師和家長(zhǎng)的約束力之下積極配合，進(jìn)而內(nèi)化為自己的自覺行為。
其次，教給方法，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。雖然孩子年齡還小，但是我們應(yīng)該讓他們明白，學(xué)習(xí)是自己的事，老師可以幫助他們，家長(zhǎng)也可以監(jiān)督他們，但沒有人可以代替他們。讓他們學(xué)會(huì)自己的時(shí)間自主安排，自己的學(xué)習(xí)自覺完成，自己的事情主動(dòng)去做。比如，自己的書柜要學(xué)會(huì)自己整理，自己的書桌要時(shí)刻保持干凈整潔，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，何時(shí)打掃衛(wèi)生，怎樣才能做最好的自己等等。再如，在學(xué)習(xí)上，如何提前做好預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行有效的課外閱讀，如何做好課后復(fù)習(xí)等等。我們要教給孩子具體的方法，讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)有法可依，有章可循。同樣我們也要讓孩子明白，無(wú)論老師，還是父母都不可能跟隨他一輩子。自己要學(xué)會(huì)各項(xiàng)技能和本領(lǐng)，將來(lái)才能更好地走向社會(huì)，成為一個(gè)獨(dú)立大寫的人。
就拿我的班級(jí)日常管理來(lái)說(shuō)，我的主張是班級(jí)管理，學(xué)生的意見為主，班主任的意見為輔。班級(jí)管理，人人參與。所以，在制定班級(jí)公約時(shí)，同樣是和學(xué)生商定，當(dāng)遭遇問題時(shí)，我會(huì)征詢學(xué)生的意見或建議。比如，本周的班會(huì)課，我就聽取和采納了學(xué)生的意見，完善了圖書管理制度和午托管理制度，以及衛(wèi)生值日制度。
第三，教育留白，給學(xué)生營(yíng)造自我成長(zhǎng)的空間。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂上我們有時(shí)不必做得太細(xì)，不要講得太滿，給學(xué)生自由思維，自主探索的空間。教育需要留白，學(xué)生才會(huì)有更多的創(chuàng)造和創(chuàng)新。同樣的，學(xué)生只有具備了大膽質(zhì)疑的精神，才會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。因此，在教學(xué)中，我常常把課堂還給孩子，讓學(xué)生自主合作、探究，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在作業(yè)布置上，也盡量做到靈活多樣，給學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮的空間。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我常常詢問學(xué)生，通過(guò)自主閱讀，你讀明白了什么，還有什么問題，如果由你來(lái)寫這篇文章，你準(zhǔn)備如何來(lái)完成等等。
總之，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們有權(quán)利做自己的主人，而不是我們教師可以任意擺布的傀儡，學(xué)習(xí)上如此，生活中亦如此。學(xué)生有差異是正常的，學(xué)生犯錯(cuò)誤也是必須經(jīng)歷的，我們老師尤其是要尊重學(xué)生，允許學(xué)生有不同的意見，有自己的選擇。我們雖是孩子成長(zhǎng)路上的匆匆過(guò)客，但要努力做孩子成長(zhǎng)中的重要他人。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，我們老師最需要做的是，懂得尊重，學(xué)會(huì)傾聽，教給方法，積極引領(lǐng)。給學(xué)生創(chuàng)造自我成長(zhǎng)的空間，引領(lǐng)學(xué)生自我成長(zhǎng)。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇36
每當(dāng)我走進(jìn)一五班教室上，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生的發(fā)言都會(huì)帶給啟發(fā)和快樂。記得今年開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課，我滿臉微笑地走上講臺(tái)，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字一。請(qǐng)打開書第一頁(yè)，仔細(xì)看圖，想一想，圖上有哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？”我話音剛落，一位同學(xué)舉起胖乎乎的小手。我問他有什么問題要問，他說(shuō)：老師，“景物”是什么意思？“特點(diǎn)”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動(dòng)物、植物、房子、大地、小河…… 特點(diǎn)就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦�！蔽医忉尩穆曇艉艽�，希望所有的同學(xué)都能聽見，盡管這樣的回答不夠嚴(yán)密，我可是把學(xué)生踢過(guò)來(lái)的球給反踢回去。
我的學(xué)生就喜歡這樣子跟我“作對(duì)”，經(jīng)常讓我措手不及。而我，反而更愛他們，更愛我們共有的課堂。由此我也反思一下：老師的設(shè)問一定要難易適度。我們提倡“讓學(xué)生跳一跳，摘得到”，如果老師提的問題太難，學(xué)生怎么跳都摘不到果實(shí)，那么老師的設(shè)問就是無(wú)效的。
真開心
今天，我們上《識(shí)字2》，課文內(nèi)容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學(xué)生初讀課文，然后我范讀給學(xué)生聽，再讓學(xué)生圈生字，再讓學(xué)生反復(fù)讀。讀完之后，我通過(guò)課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌”，讓同學(xué)們讀一遍，思考有不有不理解的地方，如果不理解提出來(lái)大家一起討論。同學(xué)們都說(shuō)理解。我說(shuō)“老師有一句不理解，那就是正年少三個(gè)字，誰(shuí)能幫幫老師呢？”有一位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你，正年少的意思就是正月初一大過(guò)年的要少吃一點(diǎn)”。我的天啊，居然這樣子解釋，同學(xué)們都笑，我笑沒露齒，連連說(shuō)：“誰(shuí)有不同的理解，說(shuō)出來(lái)與大家分享好嗎？”
我的學(xué)生個(gè)個(gè)都是快樂小天使。
最后一課
看到電視里“打工仔返鄉(xiāng)”的節(jié)目，內(nèi)心有點(diǎn)痛。我們一年級(jí)五班就有很多家長(zhǎng)在外省打工。不過(guò)也為孩子們高興：終于可以與父母團(tuán)聚。
明天是一年度最后一天課，我僅一節(jié)語(yǔ)文課，無(wú)論如何都不上復(fù)習(xí)課。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們?cè)谫R卡上寫“爸爸、媽媽，我愛你們。祝你們新年快樂！”，再寫上“您的兒子（女兒）某某某”。要求孩子們把字寫工整，把自己的名字寫漂亮，配上想畫的圖畫。賀卡做好后，讓孩子們放進(jìn)語(yǔ)文書里藏著，等遠(yuǎn)方的爸爸媽媽回到家，親手送給離別已久的父母親，以表達(dá)自己的心意。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來(lái)的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫的祝福語(yǔ)，一定會(huì)幸福得不得，所有的疲憊都會(huì)消失殆盡。
育好人比教好書更重要。我要教育孩子們從小愛父母，親近父母，做孝順的孩子。
上課鈴響，同學(xué)們按照我的吩咐開始做賀卡。半小時(shí)后，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學(xué)名叫馬宇翱鑫，他走到我面前，輕聲地說(shuō)：“老師，我把賀卡送給你，謝謝你給我們溫暖給我們知識(shí)。”他說(shuō)完后深深地向我鞠躬。我說(shuō)：“這是你送給爸爸媽媽的禮物，怎么能送給老師呢？”他的眼睛里閃爍著淚花，難過(guò)地對(duì)我說(shuō)：“我爸媽過(guò)年也不回來(lái)�！蔽冶缓⒆拥呐e動(dòng)感動(dòng)得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見不到父母親又心疼得一沓糊涂。
孩子成長(zhǎng)的作文 篇37
日月流逝時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間女兒已經(jīng)讀小學(xué)四年級(jí)，想來(lái)日后當(dāng)她長(zhǎng)大成人，對(duì)這十年的印象也許是模糊不清的，但作為家長(zhǎng)我卻深深體會(huì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂，也深知這段時(shí)光對(duì)她日后成長(zhǎng)的重要性，
在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質(zhì)生活已經(jīng)無(wú)法滿足其成長(zhǎng)的需要，作為家長(zhǎng)，我們必須多花時(shí)間陪伴他們，盡可能多的與他們進(jìn)行思想溝通，對(duì)待問題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應(yīng)該盡量采用他們的思維方式來(lái)解決，只有你先平等的把孩子當(dāng)成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當(dāng)成伙伴而不是說(shuō)教者。
與孩子溝通的方式有很多，我感覺同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過(guò)游戲的過(guò)程培養(yǎng)孩子的各種能力。小時(shí)候女兒喜歡聽我講故事，我就有意把一個(gè)故事反復(fù)講，直到她都聽膩，嚷嚷著要聽個(gè)新故事，我說(shuō)：“要聽新故事可以，但你得先把原來(lái)的故事講給我聽，講不好就不能聽新的�！彼f(shuō)：“那還不容易？”可是真到講的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)原來(lái)天天聽的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡(jiǎn)單。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子上二年級(jí)的時(shí)候，正是寫作訓(xùn)練的初期，看圖說(shuō)話的作業(yè)逐漸多起來(lái)，開始孩子往往感覺無(wú)從下筆，我就讓她先不寫，而是先說(shuō)，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，把想到的東西也說(shuō)出來(lái)，有時(shí)孩子想到的連大人都感覺挺有意思，等她說(shuō)完，幫她整理一下，然后告訴她，“其實(shí)寫作沒有什么，只不過(guò)就是把你看到的和想到的記下來(lái)罷�！�
現(xiàn)在的孩子在家里往往都是一個(gè)人缺少伙伴，這就要求家長(zhǎng)在孩子回家以后，盡量營(yíng)造有利于其學(xué)習(xí)的環(huán)境，同孩子一起學(xué)習(xí)，能夠是她在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不感到孤單，通常會(huì)收到良好的效果。比如孩子學(xué)唐詩(shī)，我就和她一起背誦，然后再給她說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思；孩子體育課要學(xué)跳繩，我就經(jīng)常和她比賽，看誰(shuí)跳的快，這些都對(duì)她順利的學(xué)習(xí)知識(shí)起到幫助作用。一次周末老師要求寫一段愛護(hù)環(huán)境的小短文，孩子在家寫一下午也沒能完成，看到她愁眉苦臉的樣子，我就對(duì)她說(shuō)：“先不要寫，休息一下，我們?nèi)ヅ郎桨�。”女兒一聽，歡呼雀躍，我們一家三口帶些水，就去附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成作業(yè)。
如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是一個(gè)比較傷腦筋的問題，現(xiàn)在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強(qiáng)迫的方法去要求他們學(xué)習(xí)，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，我想，只有家長(zhǎng)的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)初在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時(shí)候，我就給她買來(lái)她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規(guī)定只能休息的時(shí)候看，把讀書當(dāng)成一種休閑娛樂方式，而不是當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)去完成。
雖然每天陪孩子學(xué)習(xí)有些辛苦，但自己于這個(gè)過(guò)程中一樣收獲頗豐，在給孩子講解唐詩(shī)的時(shí)候，讓我有同上學(xué)時(shí)候完全不一樣的感受，真正體會(huì)到“溫故而知新，可以為師矣”；在給孩子聽寫的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也一直在用錯(cuò)別字；在給孩子做思考題的時(shí)候，讓我不禁想起30年前慈祥的老師給我講同樣的問題……
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