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老師作文

我當(dāng)“小老師”作文

時(shí)間:2022-03-13 18:19:59 老師作文 我要投稿

我當(dāng)“小老師”作文匯編15篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的我當(dāng)“小老師”作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我當(dāng)“小老師”作文匯編15篇

我當(dāng)“小老師”作文1

  “大家認(rèn)為誰(shuí)最適合當(dāng)我們班的班長(zhǎng)呢?”班會(huì)課上,熊老師微笑著問(wèn)道。他又接著說(shuō):“可以毛遂自薦的哦!”老師話音剛落,在教室的左下角舉起了一只手,是那么自信,仿佛在說(shuō):“老師,選我吧,我一定會(huì)帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的!蓖瑢W(xué)們不約而同地喊道:“解安琪!解安琪!”舉手的正是解安琪,她看到同學(xué)們那么支持她,手舉得更直,人顯得更加自信了。

  解安琪是我們班公認(rèn)的小天使,大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛,一個(gè)挺直的鼻子,一張櫻桃小嘴,笑起來(lái)像陽(yáng)光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發(fā),跑起步來(lái)?yè)u搖晃晃的,就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強(qiáng),幾年來(lái)一直是我們的班長(zhǎng)。

  在一次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課上,陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難,可安琪兒又快又準(zhǔn)地完成了,好像那幾道題對(duì)她來(lái)說(shuō)只是小菜一碟。特別是最后一道題,那道題可真難啊,全班幾乎沒(méi)人會(huì)做,眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭,正想為我們講解時(shí),一只手舉了起來(lái),那是安琪兒的手。陳老師笑了,連忙請(qǐng)安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來(lái),滔滔不絕地講起題來(lái)。她的思路很清晰,一環(huán)扣一環(huán),我們聽(tīng)得津津有味。陳老師也頻頻點(diǎn)頭,開玩笑地說(shuō)道:“看來(lái)我這個(gè)大老師可以退休了,該讓這個(gè)小老師來(lái)上課啦!”安琪兒調(diào)皮地一笑。從此,她又獲得了一個(gè)美稱——“小老師”。

  當(dāng)然,叫她小老師還有另外一個(gè)原因啦,那就是她的組織管理能力。有一次上英語(yǔ)課,我們的英語(yǔ)老師米老師突然有事離開了教室。這時(shí),教室里頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái),女同學(xué)在講話,男同學(xué)也在講話,就像菜市場(chǎng)一樣,很吵。“安靜!”安琪兒大喊一聲,“老師不在就這樣啦,不用學(xué)啦?我們來(lái)讀課文吧!”說(shuō)著,就帶領(lǐng)我們讀起課文來(lái)。我們跟著安琪兒,越讀越有勁兒。一會(huì)兒,米老師回來(lái)了,聽(tīng)到我們瑯瑯的讀書聲,欣慰地笑了。

  安琪兒是我們的小天使,安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學(xué)習(xí),真好!

我當(dāng)“小老師”作文2

  今天,班主任張老師感冒了,嗓子特別痛,所以,講課時(shí)十分不方便。于是,老師對(duì)我們說(shuō):“今天哪位同學(xué)能當(dāng)一回“小老師”,幫我上完這節(jié)《思想品德》課?”頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。老師又說(shuō):“難道就沒(méi)有第二個(gè)‘覃思琪’(起先,大班長(zhǎng)——覃思琪也幫張老師上過(guò)一節(jié)課)嗎?”半晌,我的“大師父”??羅家賓把手緩緩地舉了起來(lái),但是,在老師點(diǎn)他名字的前一秒鐘時(shí),他又迅速地把手放了下來(lái)。我想:“大師父真沒(méi)用!他可是我們班大名鼎鼎的“搞笑大王”啊!如果給他來(lái)上課,我們的這節(jié)課會(huì)是有史以來(lái)最精彩的一節(jié)課了。青出于藍(lán)勝于藍(lán),還不如我來(lái)!”于是,望著老師那不住咳嗽的樣子,和她殷切的目光,我遲疑了一會(huì),滿懷信心地把手舉了起來(lái)……

  張老師的臉上終于露出了一絲笑容,高興地用著她目前最大的聲音說(shuō):“鈺欣,你來(lái)!”我笑了笑,鼓起勇氣,走上了講臺(tái)……其實(shí)這節(jié)課,我很早就想上了,于是,我已經(jīng)把這一課都預(yù)習(xí)好了。

  我坐到老師平時(shí)坐的那張板凳,50多雙眼睛齊刷刷地盯著我,還有“大師父”那鼓勵(lì)的目光,都使我感到越來(lái)越害怕……我屏住呼吸,拿起話筒,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“現(xiàn)在,我們來(lái)上第二課??《自覺(jué)遵守交通規(guī)則》,請(qǐng)同學(xué)們打開第八頁(yè)!苯淌依飩鱽(lái)了翻書的“嘩嘩”聲,于是,我向同學(xué)們提出了問(wèn)題:“自由讀讀課文,再結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)為什么要自覺(jué)遵守交通規(guī)則?”聽(tīng)著他們瑯瑯的書聲,看著他們認(rèn)真的樣子,我再也不感到害怕了……

  這時(shí),大部分同學(xué)都舉起了自己的手要回答問(wèn)題,我掃視了一下舉手的同學(xué)讓第一個(gè)舉手的王曉儀同學(xué)回答問(wèn)題,她說(shuō):“因?yàn)橐坏┌l(fā)生交通事故,不僅危及自己和他人的生命安全,也會(huì)給家庭、社會(huì)造成損失!彼饘(duì)了!我表?yè)P(yáng)她說(shuō):“不錯(cuò),王曉儀同學(xué)能快速的讀懂課文,并積極地回答了問(wèn)題,值得表?yè)P(yáng)!”……

  我一一把課文后面的“思考與實(shí)踐”里的問(wèn)題提了出來(lái),同學(xué)們也十分配合,這節(jié)課在不知不決中上完了,張老師表?yè)P(yáng)了我,還給我發(fā)了一朵“幸運(yùn)花”!我高興地笑了,笑得很甜,很甜,因?yàn)槲医K于體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦,我今后要好好學(xué)習(xí),一定不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的殷切希望!

我當(dāng)“小老師”作文3

  弟弟才四五歲,還沒(méi)讀幼兒園,我最喜歡和他玩了。我們玩過(guò)的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰(zhàn)士、種花草等等。可是這些游戲都玩膩了,也不知道要玩什么了,我們就去問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō):你倆可以玩一玩‘老師和學(xué)生’,你當(dāng)老師,弟弟當(dāng)學(xué)生好不好?

  我和弟弟都覺(jué)得挺有意思,連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說(shuō):開始上課吧!弟弟問(wèn):老師,我們今天學(xué)什么呢?我說(shuō):老師就教你‘爸媽’這兩個(gè)字怎么寫。

  我在紙上端端正正地寫了爸媽兩個(gè)字,先指著媽字問(wèn)弟弟:知道這是什么字嗎?弟弟脫口而出:這個(gè)是媽媽的媽字。我有些驚訝:你還沒(méi)上過(guò)學(xué),居然已經(jīng)知道了呀!那另一個(gè)字呢?弟弟說(shuō):‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字!我不禁笑了起來(lái),這個(gè)小機(jī)靈,那接下來(lái)我教你寫這兩個(gè)字。

  弟弟點(diǎn)頭拍著手說(shuō)好啊好啊,我說(shuō):我的楊老師說(shuō)過(guò),下筆前要用目光在心里把字拆開,分析它的部首,這樣就更容易記住,我們也要這樣拆開分析分析。

  弟弟抓抓頭看著我,一臉的迷惑,我馬上一邊用手指比劃著,一邊解釋說(shuō):媽媽的媽拆開是女和馬,爸爸的爸拆開是父和巴,你懂了嗎?這樣好記多了。弟弟搖搖頭,卻也學(xué)著我的腔調(diào)說(shuō):媽媽的媽拆開是女和馬,爸爸的爸拆開是父和巴,你懂了嗎?

  我忍不住又笑了,再對(duì)他說(shuō)了一遍,他還是學(xué)我的話。我只好說(shuō):真不錯(cuò)!那現(xiàn)在可以用筆寫下來(lái)了。在我的幫助下,弟弟學(xué)著握起了鉛筆,一筆一劃吃力地把這兩個(gè)字寫了出來(lái)。雖然歪歪扭扭很不好看,但我還是表?yè)P(yáng)他:真棒,你都寫對(duì)啦!弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽:媽媽你看,這是姐姐教我寫的字。

  寫得挺有模樣哦,銘銘是個(gè)好學(xué)生,姐姐也是個(gè)好老師呀!媽媽滿臉喜悅,我和弟弟聽(tīng)了很開心。

  從那以后,弟弟似乎對(duì)寫字有了興趣,有時(shí)還會(huì)找我玩這個(gè)游戲,我們?nèi)匀煌娴媒蚪蛴形丁?/p>

我當(dāng)“小老師”作文4

  我哭了,這是我第一次這么難過(guò),這么難過(guò)。從當(dāng)老師失敗開始。

  王老師要出去參加健美操比賽,沒(méi)有其他老師有時(shí)間代替她,就把這個(gè)光榮的任務(wù)交給了我的英語(yǔ)課代表和高田。王老師說(shuō):“你先帶大家看課文,然后背單詞!蔽覀兒芨吲d接受這項(xiàng)任務(wù)。但我改變了主意:別人不服從我怎么辦?但是我已經(jīng)接受了這個(gè)任務(wù)。我能再次食言嗎?我必須認(rèn)真準(zhǔn)備,并下定決心下午上英語(yǔ)課。

  終于該上課了。我理直氣壯地把我的英語(yǔ)書拿到講臺(tái)上,帶領(lǐng)大家先讀課文。一開始教室秩序還不錯(cuò)。于是,我繼續(xù)帶著極大的興趣帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。突然我讀錯(cuò)了一個(gè)字,而這個(gè)時(shí)候我們班門口有老師檢查,分散了學(xué)生的注意力,所以沒(méi)有造成太大的影響,于是我的石頭掉在地上,告誡自己不要再讀錯(cuò)了。但是我不小心又錯(cuò)讀了一個(gè)字,但是這次同學(xué)們還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。背下面的單詞,我的表現(xiàn)更差。首先大家都不服氣:要不我跟高田保持沉默,直接引用話?接下來(lái)的一幕讓我很尷尬。大家都說(shuō)我舉報(bào)的太快了,還有人說(shuō)我舉報(bào)的太慢了,葉浩全還站在椅子上大聲的喊著。不知道是快報(bào)還是慢報(bào)。我連續(xù)讀錯(cuò)了五個(gè)單詞。終于下課了,我回到座位上,松了一口氣。

  這時(shí),高曉曉率先向我走來(lái)。他大聲說(shuō):“你有什么權(quán)利為我們教書?我告訴你,我以后不會(huì)和你做朋友了。下次你錯(cuò)了一個(gè)字,給我改100遍!”說(shuō)話的時(shí)候指著我。秦雨姬也上來(lái)了:“就是,你英語(yǔ)不是班里最好的。你為什么給我們上課?一點(diǎn)都不公平!蔽业难蹨I掉了下來(lái),眼神迷離,心里滿是委屈。幾個(gè)同學(xué)安慰了我之后,我止住了飽含悲傷的淚水。

  這個(gè)事件教會(huì)了我,當(dāng)老師不僅要有豐富的知識(shí),還要有管理學(xué)生的能力。而我缺少這兩個(gè)方面,這也是我這次沒(méi)能成為小老師的原因。我想把同學(xué)的批評(píng)變成進(jìn)步的動(dòng)力。除了好好學(xué)習(xí),我還想培養(yǎng)相應(yīng)的管理能力。我想珍惜當(dāng)組長(zhǎng)的大好機(jī)會(huì),鍛煉自己,提高自己。我會(huì)永遠(yuǎn)記得這句話:“威望是用力量建立起來(lái)的!”

我當(dāng)“小老師”作文5

  從小,教師就是我夢(mèng)寐以求的理想。寒假,通過(guò)給小堂妹上課,我才知道當(dāng)老師有多辛苦。

  寒假,剛上一年級(jí)的堂妹從老師家回來(lái),暫時(shí)安頓在我家。我突發(fā)奇想:干脆教她一年級(jí)下冊(cè)的課文,這樣可以幫助她更好學(xué)習(xí),也讓我的寒假生活豐富多彩,真是個(gè)兩全其美的好辦法。

  說(shuō)干就干,翻開一年級(jí)的課本。第一課是識(shí)字,我把12個(gè)詞語(yǔ)讀了一遍,再讓她讀,她一邊讀一邊抓頭發(fā),一個(gè)一個(gè)慢慢拼,總算結(jié)結(jié)巴巴讀了下來(lái)。我笑了一笑,注視著課本慢慢地念三遍,她開心地笑著:“我會(huì)了”,把詞語(yǔ)讀了一遍。雖然說(shuō)不上流利,但總是比剛才吐字清晰。

  這應(yīng)該算是口頭通關(guān)了,接著,我拿出準(zhǔn)備的作業(yè)本,把9個(gè)生字漂漂亮亮寫在紙上,再把鉛筆教給她,揮舞著紅筆對(duì)她說(shuō):“你以后有一個(gè)字寫得好看,我就送給你一個(gè)紅圈圈!

  聽(tīng)了我的話,她抓起筆寫起來(lái)。我觀察著作業(yè)本,皺起眉頭,原以為堂妹會(huì)寫出什么好看的字來(lái)。卻我大吃一驚,只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)字歪歪扭扭倒向一邊,跟缺胳膊少腿的人似的,而且有的字大得超出方格,甚至還寫到旁邊的一頁(yè)去了,筆劃筆順也不能做到準(zhǔn)確。它的字那么難看,月考還能考出好成績(jī),老師們的眼睛可真了不起。叮著那本作業(yè)本,我當(dāng)老師的勁沒(méi)了,企盼早點(diǎn)下課。幾分鐘過(guò)去了,他寫完了,笑瞇瞇地“欣賞”著自己的“大作”。“寫好了”堂妹轉(zhuǎn)過(guò)頭,天真無(wú)邪地看著我“你的字能不能再寫得好一些呀!”我拍拍額頭,從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)女同胞的字能寫到這等水平,這還怎么評(píng)紅圈,能做到不全部擦掉就不錯(cuò)了。我拿起橡皮擦,把“不合格”的字擦得一干二凈。

  作業(yè)本的字一個(gè)個(gè)消失,堂妹一會(huì)兒瞥向墻上的表,一會(huì)兒坐立不安、抓耳撓腮,顯然也等待下課。我握著她的手,拿起筆一筆一劃慢慢寫,一篇課文寫完了。

  “叮鈴鈴”,鬧鐘響起,我宣布:下課!皩W(xué)生”和“老師”都高呼解放,自顧自地玩起來(lái)

  經(jīng)過(guò)這次做小老師的體驗(yàn)之后,我才感覺(jué)到做老師并不是一件非常容易的事。

我當(dāng)“小老師”作文6

  暑假中的一天,閑來(lái)無(wú)聊,我看媽媽為弟弟輔導(dǎo)的滿頭大汗,于心不忍,便說(shuō):“媽,我來(lái)輔導(dǎo)弟弟,你去忙別的吧!”媽媽欣然答應(yīng),于是,我就開始了我當(dāng)小老師的第一課。

  看著面前的溫順的如小綿羊一樣的弟弟,我怎么也搞不懂,為什么姐姐輔導(dǎo)弟弟時(shí),總是被氣的哇哇直哭呢?

  我還在回想中,弟弟卻已經(jīng)開始說(shuō)話了:“姐,開始吧!”我被他這句話打回了現(xiàn)實(shí),同時(shí),我也聞到了一股濃濃的火藥味兒,之后,我便開始了輔導(dǎo)。

  我指著書上的一道題說(shuō):“十減九應(yīng)該等于一,而不是二,就假如說(shuō),你有十個(gè)蘋果,吃掉了九個(gè),最后還剩下了幾個(gè)呀?嗯?雷挺,你來(lái)告訴我,答案是多少?讓我看看你聽(tīng)懂沒(méi)?”我正等著弟弟回話,許久過(guò)后,還沒(méi)有人回應(yīng),我抬頭一看,我那“親愛(ài)”的弟弟正沉浸在他自己的世界里,撥弄著他自己的玩具小汽車,無(wú)法自拔。我看到這兒,怒火一下子就上來(lái)了,我怎么也想不到,我講了這么長(zhǎng)時(shí)間,累得口干舌燥,他卻沒(méi)有聽(tīng)!現(xiàn)在,我總算體會(huì)到了當(dāng)老師講課時(shí),我們卻在干別的事情時(shí),那時(shí)老師的心情了。我正欲一巴掌拍過(guò)去,這時(shí),我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽那滿頭大汗的場(chǎng)景來(lái),于是,我收回了那勁兒力極大的一巴掌。

  之后,我連叫了三聲,弟弟才回過(guò)神來(lái),他滿臉不高興的說(shuō):“干嘛呀,別打擾我玩!”我開始了威脅式語(yǔ)句:“你別忘了,你今天可以玩手機(jī),你猜,如果我把你不聽(tīng)話的事情告訴咱媽,咱媽會(huì)不會(huì)不讓你玩手機(jī)呢?”

  弟弟一聽(tīng)這話,嚇得馬上乖乖就范,說(shuō):“姐,你說(shuō),我錯(cuò)哪兒啦,我馬上改。”就這樣,我以這種形式輔導(dǎo)完了我的弟弟。

  之后,我想,老師們不能威脅我們,也不能……還得備課,唉,多么辛苦呀,通過(guò)這次當(dāng)老師,我體會(huì)到了當(dāng)老師的不易,也知道了要好好學(xué)習(xí)天天向上,不能辜負(fù)老師對(duì)我的一番心血,加油!

我當(dāng)“小老師”作文7

  大家一定都讀過(guò)許多關(guān)于贊美老師的文章,都知道老師的工作是辛苦的,無(wú)私的,持久的。

  今天,馮老師給我一次當(dāng)老師的機(jī)會(huì),我真真切切的體會(huì)到了老師的辛苦,用心,耐心,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  我班張檸同學(xué),這一章(分?jǐn)?shù)的大小)的內(nèi)容掌握的不是太好,馮老師讓我輔導(dǎo)他,還溫和的對(duì)我說(shuō):“紫薇,認(rèn)真點(diǎn),耐心點(diǎn)哦!謝謝啦!” “好的!謝什么呀!”我爽快地答應(yīng)了。心想:不就是給他講講嘛,有什么難的。

  我當(dāng)老師啦!激動(dòng)的心情無(wú)法言表,急忙翻開他的作業(yè)本,一個(gè)挨一個(gè)的錯(cuò)號(hào)像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來(lái)了氣,剛才的神氣勁兒一下子煙消云散,心想:真笨,上課干嗎去了,錯(cuò)恁多題,我從哪講起呀!我又一想:噢!我現(xiàn)在是老師啦!要有耐心,于是我平靜的說(shuō):“好吧!你先把錯(cuò)題訂正一遍,遇到不會(huì)的我給你講。”

  “ 哎呀!你把答案給我說(shuō)說(shuō)不就行了嘛!還一道一道重新作,多麻煩呀!

  我一聽(tīng)火冒三丈:“哪有你這樣的學(xué)生,上課不注意聽(tīng)講,老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都掌握不住,老師恁用心教,你就不聽(tīng),我才不想教你呢!你還嫌麻煩。”話一說(shuō)完我就后悔了,因?yàn)槲彝蝗幌肫瘃T老師信任的目光,溫和的話語(yǔ),想起平時(shí)老師對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生總是想方設(shè)法引導(dǎo)他們,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,那種不厭其煩的耐心,平息了我心中的怒火。

  于是, 我心平氣和地說(shuō):“我把答案給你說(shuō)說(shuō),你不還是不會(huì)嗎!那有什么用。∥衣o你講吧!比較分?jǐn)?shù)的大小,首先找到它們的最小公倍數(shù),劃成同分母的分?jǐn)?shù),分母相同了,誰(shuí)的分子大,誰(shuí)就大..........”我費(fèi)盡心機(jī)給他講了近一個(gè)小時(shí),恨不得把我所知道的東西都教給他,終于把他教會(huì)了,講得我口干舌燥,筋疲力盡。

  現(xiàn)在我深深地懂得:老師為什么這樣受尊敬,愛(ài)戴,那是因?yàn)樗ㄋ﹤儼讶康木Χ挤旁趯W(xué)生身上,把自己所會(huì)的知識(shí)豪無(wú)保留地傳授給學(xué)生,她(他)們都有著極強(qiáng)的耐心和無(wú)私奉獻(xiàn)的心。

我當(dāng)“小老師”作文8

  今天的第三節(jié)課,是我們六(2)班與一(2)班的小朋友一起上的。這40分鐘內(nèi),我當(dāng)了一次小老師,教一年級(jí)的小朋友掛紅領(lǐng)巾。

  這節(jié)課最令我難忘的是掛紅領(lǐng)巾環(huán)節(jié)。當(dāng)主持人說(shuō):“請(qǐng)六年級(jí)的大哥哥大姐姐為一年級(jí)的弟弟妹妹們掛上紅領(lǐng)巾”時(shí),我轉(zhuǎn)過(guò)頭,從脖子上輕輕解下紅領(lǐng)巾,放在胸前,兩只手握住紅領(lǐng)巾的兩端,聲音激動(dòng)得略微有點(diǎn)顫抖:“先將領(lǐng)口翻起,將紅領(lǐng)巾抵在胸前,向內(nèi)折兩到三次,再披到肩上。”我把紅領(lǐng)巾披在小弟弟的肩上,一邊念口訣,一邊熟練地做著每一個(gè)動(dòng)作。雖然只有短短幾個(gè)步驟,但我卻做了好久,手心都微微出汗了,一摸手掌心有點(diǎn)濕!皶(huì)系了嗎?”我問(wèn)小弟弟。他一臉茫然地看著我,搖了搖頭。于是,我重復(fù)了一遍又一遍,他終于有點(diǎn)學(xué)會(huì)了。接著,輪到他給自己掛紅領(lǐng)巾了。我目不轉(zhuǎn)睛地看著他,哪一步少做了,哪一步多做了,哪一步做錯(cuò)了,我都一一指出讓他改過(guò)來(lái)。

  最后,輪到他給我掛紅領(lǐng)巾了。只見(jiàn)他顫顫巍巍地把紅領(lǐng)巾放在胸前折好,手臂略微發(fā)顫,將紅領(lǐng)巾小心翼翼地披在我肩上,一雙大眼睛中流露出一絲不茍的神情。看著他那嚴(yán)肅的臉,我不由地輕笑一聲,想起了曾經(jīng)的自己:我給一個(gè)大哥哥掛紅領(lǐng)巾時(shí),一樣的嚴(yán)肅,一樣的認(rèn)真,一樣的激動(dòng)。“姐姐,系好了!毙∧泻⒅赡鄣纳ひ舭盐覐幕貞浀氖澜缋锢亓爽F(xiàn)實(shí)。望著小男孩額頭上細(xì)密的汗珠,再看了看胸前那不忍直視的紅領(lǐng)巾,我的心中充滿了難以言狀的喜悅。我笑了笑,揉揉小男孩的頭發(fā),笑著說(shuō):“掛得不錯(cuò),繼續(xù)加油!”然后,我又細(xì)心地指導(dǎo)他重新整理了紅領(lǐng)巾。

  之后,我們又教了小朋友們敬隊(duì)禮,呼號(hào),儼然是一個(gè)不折不扣的小老師。臨近結(jié)束時(shí),我們還贈(zèng)送了包含了我們祝福的書簽,在退旗的音樂(lè)聲中,我們依依惜別,回到了教室……

  今天我當(dāng)了一回小老師。在課堂上,一年級(jí)小朋友們的精彩表現(xiàn),讓我看到,星星火炬的光芒依舊是如此耀眼,希望的火炬依舊在傳遞著,散發(fā)著朝氣!

我當(dāng)“小老師”作文9

  當(dāng)指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵,悠揚(yáng)的琴聲便傳入我的耳朵,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我彈琴的技術(shù)有較大的進(jìn)展。每當(dāng)朋友高高興興的出去玩時(shí),我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了,每天辛辛苦苦一放學(xué)就去練琴,多想跟同學(xué)們一樣早早的回家呀!

  在經(jīng)過(guò)這個(gè)星期六下午時(shí)光中一段小小的經(jīng)歷后,使我明白,改變了自己原來(lái)的想法。

  星期六下午一點(diǎn),我和好朋友傅,陳,柯來(lái)到琴房,準(zhǔn)備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級(jí)曲目,好奇的她們按響了琴鍵,爭(zhēng)著教我叫他們彈琴!我選了一首較簡(jiǎn)單的曲目《老黑奴》,彈給他們聽(tīng),想叫他們彈這首歌。他們說(shuō)好聽(tīng),我便開始當(dāng)起小老師來(lái)。

  我教他們先學(xué)一句他們的手不靈活,彈得斷斷續(xù)續(xù)得,我便一個(gè)一個(gè)音符的教他們,試了幾遍后,總算彈下來(lái)了,只見(jiàn)他們臉上洋溢著笑容,一會(huì)兒又開始學(xué)習(xí)了。終于,我總算把整首歌教完了,他們笑著說(shuō):“張呀,你出徒嘍!說(shuō)完他們便分開琴房來(lái)練習(xí),一會(huì)兒,傅叫我去看他彈,彈得還不錯(cuò),就是有些地方會(huì)忘記(因?yàn)樗麄儾粫?huì)看五線譜,全憑記憶)。一會(huì)兒,陳又叫我去看她彈,她的節(jié)奏掌握得挺好,就是記憶力不太好,會(huì)忘譜,我還跟她開玩笑,勸她多喝點(diǎn)腦白金。漸漸地在不知不覺(jué)中,已過(guò)了一小時(shí)了,我左跑跑右跑跑,忙得不亦樂(lè)乎,我暗暗為他們的聰明感到佩服,她們也為自己感到自豪,能在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一首歌,實(shí)在不易!他們還搞了個(gè)創(chuàng)意,合奏,彈了十多遍,一有一點(diǎn)錯(cuò),他們便互相小,便說(shuō):“重來(lái)重來(lái)!”我說(shuō):“你們也不嫌累,歇歇吧!”他們說(shuō):“真好玩,超有意思的,真的很有趣!”他們有開始咚咚的彈起來(lái),我看了真是哭笑不得。

  吃得苦中苦,方為人上人。如果我沒(méi)有學(xué)琴,平時(shí)沒(méi)有努力,就不能,就沒(méi)資格教他們彈琴,就不能給別人帶來(lái)快樂(lè)!

我當(dāng)“小老師”作文10

  “叮鈴鈴”下課了,賀老師在黑板上布置作業(yè):1、預(yù)習(xí)《龍的傳人》,明天自己當(dāng)小老師……看到這里,我有點(diǎn)奇怪:學(xué)生怎么可趁學(xué)體驗(yàn)當(dāng)老師的感受,所以才布置了這項(xiàng)作業(yè)。

  回到家,我先按照老師的方法備課,又讓爸爸給我提出一些意見(jiàn)……

  第二天上語(yǔ)文課,賀老師帶我們到長(zhǎng)廊里,便開始上課啦!

  我是我們組第一個(gè)給組員上課的。“同學(xué)們……們好,今……今天,我……給你們……上一堂課……課,內(nèi)……。內(nèi)容是:課文最后一……一段、和……和總結(jié)、生字。”我支支吾吾的說(shuō)完這些話,抬起頭,看到的是三雙明亮的大眼睛的目光聚在我的身上。我不好意思的笑了笑,而且越笑越夸張,同學(xué)們也笑了,也不知笑了多長(zhǎng)時(shí)間終于笑累了,這時(shí)的我,不知為什么,全身上下充滿了自信,我用洪亮的聲音,給同學(xué)們講課。“同學(xué)們,你們先默讀最后一段課文!蔽矣痔ь^看了看我的學(xué)生,天哪!這是什么學(xué)生?他們竟然在向我扮鬼臉!我氣得火冒三丈,氣得牙齒也在抖。剛想劈頭蓋臉地把他們罵一頓,可轉(zhuǎn)念一想,他們可是我的學(xué)生呀!我將心中的怒氣壓下去,又把聲音提高了八度,他們才懶洋洋的讀了起來(lái)!待他們讀完后,我又提出了一個(gè)問(wèn)題:“中國(guó)的龍與西方的龍有什么不同?”吳純皓說(shuō):“中國(guó)的龍是集各種能力于一身的好龍,而西方的龍則是集各種兇害于一身的壞龍。”“很好,請(qǐng)坐,”我說(shuō)“那為什么中國(guó)人自稱為龍的`傳人?”周詩(shī)琪搶著回答:“因?yàn)橹袊?guó)的龍象征著……”“最后一段課文已經(jīng)上完了,請(qǐng)有什么問(wèn)題下課再說(shuō)。接下來(lái)我總結(jié)全文……”把這些說(shuō)完后我已是口干舌燥,但還沒(méi)說(shuō)生字呢。我又干著嗓子給同學(xué)們把生字教了一遍。上完課,我感到筋疲力盡,累極了!

  短短的十分鐘,讓我感覺(jué)到當(dāng)老師的辛苦,上課時(shí),口渴了不能喝水,累了不能坐下,這都是為了我們呀!今后,我一定認(rèn)真聽(tīng)課,不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片期望!

我當(dāng)“小老師”作文11

  我最喜歡反串角色,平時(shí)當(dāng)夠了學(xué)生,今兒個(gè)搖身一變,變成了一位英語(yǔ)老師“MrLi”。

  “Hello,boysandgirls,classbegin!蔽掖舐暤睾暗馈_@時(shí),我的學(xué)生——媽媽店里的員工阿姨們,一個(gè)個(gè)豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。看到她們這個(gè)認(rèn)真勁,我心想:她們可真是守紀(jì)律的好學(xué)生,這將會(huì)是一堂有趣的課。

  正當(dāng)我想得美美滋滋的時(shí)候,吳同學(xué)就開始嚷嚷起來(lái):“老師,你快點(diǎn)開始吧,我已經(jīng)迫不及待想學(xué)習(xí)新知識(shí)了!

  “你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,那我現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你‘playfootball’是什么意思?”說(shuō)完,我夸張地用腳來(lái)回踢。

  “什么意思?踢毽子嗎?”吳同學(xué)興奮地回答著,“我真聰明,猜動(dòng)作都能猜出來(lái)!蔽衣(tīng)了一臉黑線。

  “第一單元踢毽子,太好了,你是要我們踢毽子嗎?”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。

  “A-B-C-D……”我教道,“從26個(gè)字母開始學(xué)起!彼齻兏页艘槐椋衣(tīng)后,一口老血差點(diǎn)吐上來(lái),她們像練昆曲一樣,咿咿呀呀的,真是不堪入耳:“啊-比-增-弟-E-布-G……”

  “錯(cuò)了,錯(cuò)了!是A不是。皇荁不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負(fù)有心人,終于,我的學(xué)生們學(xué)會(huì)了讀26個(gè)字母。

  魏同學(xué)飛快地寫著字母,我走過(guò)去輕輕地拍著她的肩說(shuō):“心急吃不了熱豆腐,你一定要一筆一畫地寫喲!”我看見(jiàn)吳同學(xué)寫得很慢又很認(rèn)真,心想:她一定會(huì)寫得很好,這學(xué)生真是孺子可教也。等我走過(guò)去一看,竟然把“D”寫成了口,我一遍又一遍地教她,最后,她竟然跟我唱起了反調(diào):“夢(mèng)里你是我無(wú)底的黑洞,我無(wú)力抗拒……”居然在上課的時(shí)候唱起了歌,這學(xué)生真是無(wú)法無(wú)天了。這時(shí),王同學(xué)也開始哼了起來(lái)。剛剛開始我是動(dòng)之以情曉之以理,看看沒(méi)有效果,我真是忍無(wú)可忍,大罵起來(lái),神奇的一幕出現(xiàn)了,這幫學(xué)生頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”做老師實(shí)在不易,不過(guò)我喜歡做MrLi。

我當(dāng)“小老師”作文12

  我崇拜老師,老師知識(shí)淵博,什么都懂,因此我想當(dāng)老師,我當(dāng)小老師。

  那是前不久的一個(gè)星期天,高高的藍(lán)天上,飄浮著幾朵淡淡的白云,和煦的陽(yáng)光撒滿了大地,我早早寫好了老師布置的作業(yè),利用空余時(shí)間約了幾個(gè)鄰居小朋友當(dāng)我的學(xué)生,讓我也過(guò)一把當(dāng)老師的癮。他們每個(gè)人手里都有一本我小時(shí)候讀過(guò)的書本,我左手拿著一把家里的長(zhǎng)尺,其實(shí)這只是一些裝飾罷了。然后,我又學(xué)著老師的樣子,精神抖擻地走進(jìn)“教室”,“班長(zhǎng)”吳夢(mèng)見(jiàn)了我連忙喊:“起立!姐姐好!”我聽(tīng)了很不高興,噘噘嘴說(shuō):“應(yīng)該有禮貌,說(shuō)老師好!”然后他們又跟著說(shuō)了一遍,聽(tīng)著他們整齊的聲音,我的心里像吃了蜜一樣的甜。

  “同學(xué)們請(qǐng)跟老師讀‘李小東分果果’”,我學(xué)著老師的樣子一字一句地教他們讀了幾遍后,便叫他們齊讀,小學(xué)生作文《我當(dāng)小老師》。他們張開圓圓的小嘴,有感情地朗讀起來(lái):“李小東,分朵朵(果),分到后來(lái)生(剩)兩個(gè),一個(gè)大,一個(gè)小,大的分給小涕涕(弟),小的分給他借(自)己。”我聽(tīng)了“撲哧”一下笑出聲來(lái),他們也莫名其妙地跟著我傻笑,過(guò)一會(huì)兒我又嚴(yán)肅起來(lái),又教他們讀了一遍,可是他們還是改正不過(guò)來(lái),我剛想不教了,可又想起我小時(shí)候老師是怎樣細(xì)心教我的,想到這里我又開始教他們讀,一遍不成兩遍,兩遍不成三遍,就這樣過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,我又叫他們一個(gè)一個(gè)地讀,功夫不負(fù)有心人,我終于糾正了他們的發(fā)音。他們讀得既準(zhǔn)確又流利。

  那天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng):夢(mèng)見(jiàn)了十年后的我,那時(shí)的我正身穿教師服站在一個(gè)既明亮又寬敞的教室里為幾十個(gè)七八歲的小朋友們上課,他們坐在課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著,我在“講臺(tái)”上津津有味地講著,整個(gè)教室都沉浸在了歡樂(lè)的笑聲之中。下了課我們?cè)谝黄鹜嫠,在一起做游戲,我和那些小朋友就像是親密的小伙伴一樣。在課堂上我是他們的老師,在課下我是他們的好朋友。

  我想我長(zhǎng)大后一定會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的老師,為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)人才。小朋友都渴望長(zhǎng)大,小作者也過(guò)了一回當(dāng)老師的癮,所以“姐姐好”當(dāng)然沒(méi)有“老師好”更好聽(tīng),只是“撲哧”一笑露出了小老師的“馬腳”。

我當(dāng)“小老師”作文13

  星期四上午第一節(jié)語(yǔ)文課,張老師說(shuō)今天要給大家一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),請(qǐng)幾位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師。同學(xué)們聽(tīng)了以后非常高興,紛紛舉起小手爭(zhēng)先恐后的說(shuō):“我來(lái)我來(lái)……”。我也不甘落后把手舉過(guò)頭頂,老師最后選了我和田石穎共同來(lái)講這一課,我被安排在第二個(gè),呵呵,剛才被點(diǎn)名時(shí)還懸著的心一下子放下了,有她在前面開路,怕什么?我安慰著自己。

  田石穎開始講課了,我用心聽(tīng)著,細(xì)心觀察著,看她是怎么講的,在心里想著要是我給大家講時(shí)應(yīng)該注意些什么。

  不一會(huì)兒功夫她就講完了自己的教學(xué)內(nèi)容,該輪到我了,我的心跳緊張得突然加速,感覺(jué)都到了嗓子眼了。我抬頭看了看老師,老師正笑瞇瞇地看著我,好像在說(shuō):“不要緊張,老師相信你一定行的。”我的心里暗暗想:不怕,一定會(huì)講好的。我快步走到講臺(tái)前,定了定神,鼓足了勇氣給大家講了起來(lái)。我給大家講的是多音字和怎么寫好鋼筆字這兩部分。在講多音字的時(shí)候,我先請(qǐng)一位同學(xué)把這幾個(gè)字所在的句子給讀了一遍,然后讓其他的同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì),之后再問(wèn)同學(xué)們這些字還可以怎么讀,最后請(qǐng)同學(xué)上黑板做了這幾個(gè)多音字的組詞填空,同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極,回答問(wèn)題也非常響亮。我感覺(jué)越來(lái)越鎮(zhèn)定,思路也清晰了。

  在講怎樣寫好鋼筆字的時(shí)候,我不知道該怎么講了。在張老師的提醒下,我就想起平時(shí)寫字時(shí)老師一再要求的寫字的姿勢(shì)和握筆的方法,以及寫字時(shí)的注意事項(xiàng)。于是,我首先講了寫好每一個(gè)字的注意點(diǎn),并特別強(qiáng)調(diào)了在寫字的時(shí)候該用力的時(shí)候就要用力,不該用力的地方就要輕輕帶過(guò),以及橫豎的筆順。最后我還請(qǐng)了好幾位同學(xué)到黑板上示范,看誰(shuí)寫的好,寫得好的我就大聲的表?yè)P(yáng)了他們?此麄兪艿轿业谋?yè)P(yáng)也是高興萬(wàn)分的模樣,感覺(jué)自己這個(gè)老師當(dāng)?shù)眠真不賴呢。在不知不覺(jué)中,下課鈴響了,感覺(jué)這節(jié)課真短啊。

  下課以后,張老師對(duì)我們的講課進(jìn)行了評(píng)價(jià),特別是表?yè)P(yáng)了我聲音響亮,放得開,講得非常好。在大家的掌聲中,我美滋滋地回到的座位。今天我非常高興。這次當(dāng)小老師的經(jīng)歷,使我的膽量更大了、能力更高了,學(xué)習(xí)的興趣更濃了……

我當(dāng)“小老師”作文14

  星期三,鐘老師要找?guī)孜煌瑢W(xué)去給一年級(jí)考口試。我被選中了,心中憂喜交加:憂,因?yàn)槲疫不知道當(dāng)老師困不困難,會(huì)不會(huì)口試也要備課?如果要備課的話那太不容易了!喜,因?yàn)槲覐男〉酱蠖加幸粋(gè)理想—那就是當(dāng)老師。在我的心中,老師,是高高在上的。因此,老師,是一個(gè)神圣的職業(yè)。如果我可以體會(huì)一下當(dāng)老師的樂(lè)趣,那不是很好嗎?

  星期四,鐘老師叫我們下去了。我激動(dòng)極了,想立刻見(jiàn)見(jiàn)這些可愛(ài)的“學(xué)生”們。我一溜煙兒地沖了下樓。

  “姐姐”一個(gè)小女孩喊著我,她的嗓子像透明的糖果,又脆又甜。我回答一聲:“哎!”她的長(zhǎng)相很可愛(ài),幾乎長(zhǎng)的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋,配上兩個(gè)像盛了蜜的酒窩,使人一見(jiàn)就過(guò)目難忘。至于那個(gè)小男孩也不錯(cuò),還主動(dòng)讓給我他的座位,并遞給我一枝鉛筆。

  老師開始說(shuō)要求了,我便像兔子一樣豎著耳朵仔細(xì)聽(tīng),生怕有一個(gè)字沒(méi)有聽(tīng)清楚!暗谝活},一個(gè)字扣0。5分;第二題,一個(gè)詞扣0。25分,一個(gè)字扣0。25分;第三題,一個(gè)拼音扣0。5分一個(gè)詞扣1分。凡是錯(cuò)了的就在下面畫橫線……”最后,老師問(wèn):“聽(tīng)清楚了嗎?”我們齊答:“聽(tīng)清楚了!”

  口試開始了,我用手一個(gè)一個(gè)指著那些詞語(yǔ)。小男孩一開始一帆風(fēng)順,可到了第二題,從“nanhai”這個(gè)拼音開始,也許是風(fēng)大了,那條船開始亂開了。他接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)誤。一直到最后,只考了92。5分。到小女孩了,她用她那“糖果嗓子”聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試,而是在聆聽(tīng)一首音樂(lè)。雖然她讀音掌握了,可聲調(diào)卻一塌糊涂!八钡摹肮笔侨暎伤齾s把“果”讀成了二聲。所以最后只得了95。5分。

  從這次口試中,我知道了學(xué)好拼音很重要,可光有這一點(diǎn)還不夠,還需要把聲調(diào)學(xué)好。還有,那就是當(dāng)老師要公正無(wú)私。如:我很喜歡那個(gè)小女孩,可我最后也只給他評(píng)了95。5分。這就是公正無(wú)私的表現(xiàn)!

我當(dāng)“小老師”作文15

  今天啊,老師不知道是吃錯(cuò)藥還是咋的,竟然要我們也向她一樣,拿著同學(xué)的作文本批閱,還要寫啥批注啊,改詞句啊,呵,甚至還要寫總結(jié)呢!不過(guò),我也可以來(lái)當(dāng)一回小老師,這也不失為一件好事哦!

  剛一拿到作文本,我不禁大喜,嘿嘿嘿,真是天助我也,讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時(shí),我又感到束手無(wú)策。畢竟,我還從來(lái)沒(méi)有這樣幫同學(xué)改過(guò)作文呢,以往多是在遠(yuǎn)處圈圈畫畫,改改詞句罷了,現(xiàn)在忽然要我來(lái)“當(dāng)”小老師幫他們規(guī)范的改正,我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢!不過(guò),不管怎樣,我還是遵規(guī)守矩的完成任務(wù)吧!

  第一步,改錯(cuò)別字。我拿著吳心怡的本子,從頭到尾的讀了一遍,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)啥不對(duì)勁的地方,不會(huì)是我看花眼了吧,還是?我沒(méi)管太多,又重新看了起來(lái)。哈哈,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了,這個(gè)“已”字被吳心怡寫成了“己”,真是粗心那,不過(guò),好像我也經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤哦!檢查到最后一句話了,本以為會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤的通過(guò),可沒(méi)想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。

  第二步,改詞句,加批注。在老師的引導(dǎo)下,我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務(wù)。我拿著她的作文本,并沒(méi)有覺(jué)得哪里詞句不通,倒是發(fā)現(xiàn)了一些佳詞佳句,“兇神惡煞”!奥勶L(fēng)喪膽”“家喻戶曉”等詞語(yǔ)用的是惟妙惟肖,“但我相信,在殺死老虎合蛟龍的同時(shí),他也殺死了過(guò)去的自己”等句子更是生動(dòng)形象。所以,我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語(yǔ)。

  最后一步,寫總結(jié)。終于寫總結(jié)了,這個(gè)我可在行。平時(shí)老是要寫什么閱讀理解的,現(xiàn)在寫起來(lái)那可是如流水一般順暢。『呛。

  用了兩節(jié)課的時(shí)間,終于網(wǎng)成了一本作文批閱,由此,我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文,估計(jì)最少也要7小時(shí)再加上一節(jié)課的時(shí)間,如此漫長(zhǎng)的批閱時(shí)間,誰(shuí)能忍受得了?同學(xué)們,老師不需要花言巧語(yǔ),只要我們用實(shí)際去證明,做好每一次作業(yè),完成每一次訂正,老師就算再辛苦也會(huì)覺(jué)得愉悅!

  讓我們一起行動(dòng)吧,呼吁身邊的同學(xué),讓我們用行動(dòng)回報(bào)老師的辛苦!

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