關(guān)于漢字演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的關(guān)于漢字演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于漢字演講稿1
從古代倉(cāng)頡造字傳說(shuō)到一百多年前甲骨的發(fā)現(xiàn)，中國(guó)歷代學(xué)者都致力于解開(kāi)漢字起源之謎。
關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文學(xué)中有各種說(shuō)法，如“繩結(jié)”、“八卦”、“圖畫(huà)”、“書(shū)契”等。黃帝歷史學(xué)家倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，在古籍中也有普遍記載�，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)系統(tǒng)的寫(xiě)作工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造。如果有一個(gè)真實(shí)的人，倉(cāng)頡應(yīng)該是一個(gè)作家或頒布者。
最早的雕刻符號(hào)是8000多年前的
近幾十年來(lái)，中國(guó)考古界先后公布了一系列與漢字起源有關(guān)的出土材料，比殷墟甲骨文更早。這些材料主要是指原始社會(huì)晚期和歷史社會(huì)早期出現(xiàn)在陶器上的描繪或彩繪符號(hào)，也包括少量刻在甲骨文、玉器和石器上的符號(hào)。可以說(shuō)，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據(jù)。
關(guān)于漢字演講稿2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
中國(guó)漢字博大精深，也非常奇妙，奇妙到許多字很像，令人眼花繚亂。
記得以前，李老師教過(guò)我們一篇課文，叫《釣魚(yú)的啟示》。在這篇課文里，有兩個(gè)極其相似的漢字，分別是“釣魚(yú)”的“釣”和“魚(yú)鉤”的“鉤”。由于這對(duì)“兄弟”長(zhǎng)得太像了，所以我經(jīng)常搞混。
第二天中午，李老師布置的作業(yè)是《釣魚(yú)的啟示》的練習(xí)冊(cè)。在做“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有“diaoyu”這個(gè)詞。我的腦海里馬上浮現(xiàn)出“釣”和“鉤”這兩個(gè)字。到底哪一個(gè)字才是正確答案呢?剛好那天我的字典沒(méi)有帶。怎么辦?我突然相起一個(gè)方法——“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。點(diǎn)到最后，我點(diǎn)到了“鉤”。于是，我不假思索地寫(xiě)下了“鉤”。
過(guò)了一天，李老師把練習(xí)冊(cè)發(fā)了下來(lái)。我以迅雷不及掩耳之速翻開(kāi)前一天的作業(yè)。“咦，怎么沒(méi)有滿分?”我驚訝地說(shuō)。在課題旁邊的分?jǐn)?shù)不是一百分，而是九十八分!我用雙眼掃描了一下，馬上發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“diaoyu”的“diao”寫(xiě)錯(cuò)了。那么，到底要怎么寫(xiě)這個(gè)字呢?
這時(shí)，李老師開(kāi)口了：“這次，有很多人把‘釣魚(yú)’寫(xiě)錯(cuò)了。老師告訴你們一個(gè)口訣。”聽(tīng)說(shuō)有口訣，我馬上把目光聚焦在李老師身上。只見(jiàn)老師不慌不忙地把“釣”和“鉤”寫(xiě)在黑板上，指著它們說(shuō)：“你們看，魚(yú)鉤是個(gè)鉤子，所以‘鉤’里面也有個(gè)小鉤;而釣魚(yú)需要蚯蚓，‘釣’里的小點(diǎn)就是蚯蚓�！痹瓉�(lái)漢字這么奇妙，我們可以聯(lián)系它的含義。再加以想象，就能形象地記住它。我暗暗想。
后來(lái)，我記住了“釣”和“鉤”的寫(xiě)法，運(yùn)用它們的時(shí)候再也沒(méi)有出錯(cuò)。
漢字是奇妙的，讓人頭暈眼花，但我們只要用心，就能想出許多方法認(rèn)識(shí)它，讓我們更熟練地運(yùn)用它。
關(guān)于漢字演講稿3
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而漢字文化最具特色，可以說(shuō)幾乎所有的文化發(fā)展及流傳都在漢字中有所體現(xiàn)。
漢字是中國(guó)人的五大發(fā)明之一。沒(méi)有漢字就不會(huì)有輝煌燦爛的中國(guó)古代文明。漢語(yǔ)文化也是重要的文化事項(xiàng)，記錄了中國(guó)幾千年歷史以來(lái)朝朝代代的大小事，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。從圖像演變成一撇一捺的漢字體，這中間的蘊(yùn)含著多少歷代文人留下的精髓的美麗。漢字雖然和其它古老的文字一樣，都經(jīng)過(guò)圖文文字到表意文字的階段；而他卻與其他古老文字不同，那些古文字在演變過(guò)程中有的停止使用而喪失了生命，有的變成了拼音文字，有的甚至不可識(shí)讀被外來(lái)文字取代。唯有漢字，從未間斷地被使用到了今天，并一定會(huì)在數(shù)千年以后頑強(qiáng)地維護(hù)著自己的文化特點(diǎn)。
然而，在古詩(shī)詞中。更能感受到漢字的美。讀陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”就會(huì)想到清高的人將人格以及隱逸的生活；讀李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”就能感受到他的思想之情和淡淡憂傷；讀陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”就會(huì)想到梅花的堅(jiān)韌性格；讀《論語(yǔ)》中的“歲寒，然后知松柏之后凋也”就會(huì)想到孤單堅(jiān)強(qiáng)，不畏逆境的精神。字字句句間都流露著中國(guó)文化的特色之處。是個(gè)代表了一個(gè)時(shí)代的文學(xué)最高成就，當(dāng)然也是漢字文化成就的代表。
漢字文化是中國(guó)古代文化流傳下來(lái)的不可多得的一份遺產(chǎn)。作為漢字文化發(fā)展過(guò)程中的一部分，我們更應(yīng)該了解漢字，把漢字當(dāng)作真正的中華民族的瑰寶來(lái)傳承，為漢字的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
關(guān)于漢字演講稿4
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
世界上任何一種出色的傳統(tǒng)文化莫不是以其獨(dú)特的語(yǔ)言文字為載體而傳承下來(lái)的。反之，一些古老文字在時(shí)間的流逝中逐漸消逝，其原因之一就在于漢字的日漸式微，直至成為“化石”。因此，要保證中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息，純潔漢語(yǔ)、守住漢字乃當(dāng)務(wù)之急!
春風(fēng)吹拂，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃。此情此景故令人陶醉。但試想：一旦中國(guó)人都患上了“失寫(xiě)癥”，中國(guó)文化還能健康發(fā)展嗎?這不禁讓人驚得下汗。作為高中生，我們必須承擔(dān)起重任，將漢字守住并且發(fā)揚(yáng)光大。
漢字的現(xiàn)狀折射出的是日益嚴(yán)峻的漢字危機(jī)。20xx年暑假期間中央電視臺(tái)推出了一檔特別節(jié)目——《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》�！办偬薄拌罴q”“癩蛤蟆”……《聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容多為生活中常用到得但有一定的難度或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。在把《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》翻了三遍的小選手也是提筆忘字。其中“癩蛤蟆”一詞難倒了七成人，“熨帖”一詞成人體驗(yàn)團(tuán)正確率為10%。
在觀眾親自體驗(yàn)的過(guò)程中，有人發(fā)出感慨：“把學(xué)的字都還給老師了，我的語(yǔ)文一定是數(shù)學(xué)老師在體育課上教的!”不管我們?cè)覆辉敢獬姓J(rèn)，漢字的危機(jī)日益嚴(yán)峻。
《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的熱播，暴露了當(dāng)下人們使用漢字方面的尷尬，比如提筆忘字。試想，這又是為什么呢?漢字為什么有危機(jī)呢?縱觀生活現(xiàn)象——寫(xiě)作，基本上都靠電腦;辦公，大多已做到“無(wú)紙化”;通訊，有電話、手機(jī)、電子郵件、QQ……凡此種種，導(dǎo)致了書(shū)寫(xiě)的地位在人們心中已經(jīng)越來(lái)越無(wú)足輕重。
由此可見(jiàn)，我們?cè)谙硎芸萍伎旖莸耐瑫r(shí)也要讓科技發(fā)展與文化傳承并行不悖。
漢字的危機(jī)離不開(kāi)中國(guó)教育的助長(zhǎng)。說(shuō)到底，中國(guó)的教育帶有功利化。與考試相關(guān)的內(nèi)容則“教”，與考試不相關(guān)的內(nèi)容則被排除在教學(xué)計(jì)劃之外。因此，寫(xiě)字教育如今在中小學(xué)課程上實(shí)難站一席之地。看看現(xiàn)在學(xué)生的漢字，七倒八歪甚至缺陷十分明顯的現(xiàn)象比比皆是，更不用說(shuō)錯(cuò)別字、筆誤了。
漢字是國(guó)家的根、名族的魂，字字相連、句句相扣，筑起了中華文化的共同體。作為新時(shí)代的接班人，我們必須盡最大的努力將危機(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)。
關(guān)于漢字演講稿5
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在美國(guó)讀書(shū)三個(gè)多月，在口語(yǔ)老師和翻譯老師的熱心幫助下，我學(xué)會(huì)了和老師、同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。這一早上，陽(yáng)光灑在身上格外溫暖，我像平時(shí)一樣早早地來(lái)到學(xué)校，準(zhǔn)備上課。
我叫彭微明，于是我名字的拼音“Weiming”，就成了我的“英文名”。我剛拿出作業(yè)本，同桌Kaina看見(jiàn)我本子上寫(xiě)著的漢字，很是好奇，于是問(wèn)我，她的名字用中文怎么寫(xiě)。我想了想，在嘴里嘟噥著她的名字。Kaina，Kaina……有了，凱娜，嗯，不錯(cuò)，很好聽(tīng)。于是，我拿起筆，在本子上“唰唰”地寫(xiě)下了這兩個(gè)字。接著她問(wèn)：“這個(gè)‘凱’是我名字的哪幾個(gè)字母?”我用筆圈出了“Kai”，接著把她的名字劃分，并指明分別對(duì)上哪個(gè)漢字�！発ai/na”對(duì)應(yīng)“凱/娜”。她看了一遍又一遍，似懂非懂。接著，我便教她讀她的中文名字“kai——?jiǎng)P，na——娜”，她跟著我讀了，雖然發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，但她很努力：“kai，開(kāi)，na，哪，對(duì)嗎?”“對(duì)，讀得還不錯(cuò)!”我不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)她。
接著，她請(qǐng)我寫(xiě)下凱娜兩個(gè)字，然后她照著寫(xiě)，她一筆一劃地寫(xiě)著，顯然很是吃力，筆畫(huà)順序完全錯(cuò)誤。我看她寫(xiě)漢字，就像在看她畫(huà)畫(huà)一般。好不容易，她“畫(huà)”完了，我看了看：“呀，這個(gè)‘娜’，雙耳旁變成了單耳旁!”“什么?”凱娜一頭霧水，于是我就用手指了指，并指出錯(cuò)誤的地方。她比較了一下，恍然大悟，不好意思地笑了。過(guò)了一會(huì)兒，她忽然說(shuō)：“你的名字怎么寫(xiě)?”于是我把我的名字寫(xiě)在紙上，她看見(jiàn)我的“彭”字和“微”字，眼睛瞪得溜圓了：“這兩個(gè)字太難寫(xiě)了，這簡(jiǎn)直就是兩塊墨水在上面。”我認(rèn)真地告訴她，漢字不是簡(jiǎn)單的硬邦邦的符號(hào)，它們就是一個(gè)個(gè)有生命的可愛(ài)的“字寶寶”。
這時(shí)，同學(xué)Saiya走了過(guò)來(lái)，她扶了扶眼鏡，用英語(yǔ)很認(rèn)真地說(shuō)：“Weiming，你們中國(guó)人真的是一個(gè)特別勤勞的民族�！薄笆堑�，你是怎么知道的?”我很好奇地問(wèn)�！拔胰ミ^(guò)你們的北京，也去過(guò)唐人街，看到到處都掛著招牌，上面寫(xiě)的是‘早點(diǎn)’，那一定是在提醒大家，早點(diǎn)，再早點(diǎn)，千萬(wàn)別遲到�！蔽也钜稽c(diǎn)沒(méi)忍住，耐心跟她解釋說(shuō)，那是“早餐店”。
看著她們恍然大悟的樣子，一種莫名的自豪感涌上心頭。是啊，中國(guó)漢字博大精深，我一定要學(xué)好中國(guó)漢字。
關(guān)于漢字演講稿6
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
漢字的美在于它只對(duì)真正熱愛(ài)它、理解它的人揭開(kāi)它神秘的面紗，美在于美麗的外表和忠誠(chéng)的結(jié)合。
神秘在于它的歷史神秘。漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？什么樣的機(jī)遇造就了漢字？美麗的外表是《大學(xué)》中提到的“外在之王”，注重文字和筆觸的柔和，每一筆的流暢，精神世界用文字表現(xiàn)自然。忠誠(chéng)正直是《大學(xué)》的內(nèi)在圣人，每一個(gè)字都是一首詩(shī)，比如“木”字，直立而橫展，而留兩筆則是向外擴(kuò)展。這不正是讀書(shū)人對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度嗎？
漢字的演變是美好的�；仡檸浊昵�，文字就產(chǎn)生了，它是甲骨文的形式，是刻在甲骨文和青銅器上的一種文字。是一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)人物，與當(dāng)時(shí)的陶器圖案兼容。所以漢字的美就體現(xiàn)出來(lái)了。數(shù)百年后，金文誕生了。商代的銘文多為象形文字或由象形文字合成的可理解的文字，有似圖畫(huà)，有雄渾豪邁，也有厚重。近幾年篆書(shū)慢慢來(lái)到我們這里，簡(jiǎn)化了銘文，又不失畫(huà)風(fēng)的圓潤(rùn)——。后來(lái)，李、凱、興、曹成為時(shí)代的潮流，他們?cè)诖似陂g嚴(yán)謹(jǐn)、正直、剛健、豪放。
此致
敬禮
關(guān)于漢字演講稿7
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
漢字博大精深，與我們的生活息息相關(guān)，與我們的生活學(xué)習(xí)密不可分；各有各的玄機(jī)。漢字組成漂亮的文章。因此，我們必須了解漢字、筆畫(huà)、漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
接下來(lái)我給大家介紹一些漢字。舉個(gè)例子：嗯，一個(gè)家庭有兩個(gè)兒子或者女兒不會(huì)幸福，但是有一個(gè)兒子一個(gè)女兒就會(huì)幸福。這就是善言的由來(lái)。
孝順不僅是父母年老體弱多病時(shí)給他們上藥的湯，也是父母年老時(shí)給他們的物質(zhì)支持，更不是父母永遠(yuǎn)離開(kāi)我們后的“美葬”。孝順應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)感激。羊有跪求之恩，烏鴉有相反的意思，但鳥(niǎo)獸還是有。人為什么要這樣做？父愛(ài)如山，母愛(ài)如海，父母給我們的愛(ài)從我們一出生就開(kāi)始了。所以要及時(shí)做好孝順，否則會(huì)留下長(zhǎng)久的遺憾。所以無(wú)論如何，你都可以表達(dá)你的孝心。有時(shí)候，一個(gè)眼神，一句問(wèn)候就夠了。
美：美的內(nèi)涵很豐富。美來(lái)自生活，充滿生活。追求和創(chuàng)造本身就是一種美。那么，就讓我們用眼睛追求美，用思想追求理想美吧。用身心享受美，用心靈追求美，用雙手創(chuàng)造美。因?yàn)椋好谰褪巧�，我們是熱�?ài)生命的人。
漢字組成了一本書(shū)又一本書(shū)。書(shū)讓我暫時(shí)擺脫世俗的煩惱，讓我的靈魂沉浸在書(shū)里，閱讀各種魔法，閱讀無(wú)數(shù)坎坷，閱讀世界的哲學(xué)，閱讀各種奧秘.
讀書(shū)的日子不會(huì)無(wú)聊，也不會(huì)迷茫。書(shū)像水一樣平靜的陪伴著我，品味著平淡日子里生活的精致與精致。
只有書(shū)是我的精神家園；書(shū)，只有書(shū)，讓我享受無(wú)盡的樂(lè)趣。
漢字讓我們的生活豐富多彩。
此致
敬禮
關(guān)于漢字演講稿8
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
中國(guó)的漢語(yǔ)文字常常被外國(guó)人形容為“博大精深的文化。”因?yàn)樗拿恳粋�(gè)字都有著獨(dú)特的寫(xiě)法和意義。
漢字特別妙，每個(gè)字都是經(jīng)過(guò)千百年的歷史而演變而成的。有同音字、形聲字，更有近幾十年來(lái)新研究拼字的拼音，也是獨(dú)具一格的。
要想學(xué)會(huì)漢字，學(xué)好漢字，難就難在它的理解。
在二年級(jí)的時(shí)候，“德”字是我寫(xiě)得不夠好，原因是我中間的“橫”老是落下。雖然我也查過(guò)了字典，但是我不還是記不住。少了一橫的“德”字寫(xiě)在作業(yè)本上，看著特別別扭，每每也會(huì)因它失分很多。我下定決心要把這個(gè)壞毛病改正過(guò)來(lái)。
于是我找到了語(yǔ)文老師李老師，便向她求助取經(jīng)：“李老師李老師，我這個(gè)‘德’字怎么都寫(xiě)不好，中間的那一畫(huà)經(jīng)常漏掉，有什么辦法能把這個(gè)字寫(xiě)好呢？”
李老師二話不說(shuō)，從抽屜里拿出一個(gè)小本子，把“德”字端端正正地寫(xiě)在上面，并把那個(gè)字“拆”開(kāi)來(lái)，拿在手端詳了一番。
須臾，李老師驚喜地抬起頭告訴我：“乾霖，你瞧！這個(gè)字多么有意思呀！除去雙人旁，后面的字就可以分解成‘十、四、個(gè)、人、一、心’，十四個(gè)人一條心，這就是團(tuán)結(jié)的思想品德�。 �
回去以后我若有所思，把它寫(xiě)在我的便利貼上，并貼在我的床頭上。果然，我以后再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)這個(gè)字了。
從那時(shí)起，我一遇到不會(huì)寫(xiě)的字，就編成口訣，把它背誦下來(lái)。漢字是一門(mén)藝術(shù)，需要用很長(zhǎng)的時(shí)間去品味，慢慢地，漢字就容易被理解了。這就是漢字的奇妙之處。
關(guān)于漢字演講稿9
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
華夏文明誕生之時(shí)，為了更好的方便交流傳遞信息，偉大的勞動(dòng)人民在平時(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)中，集群體智慧創(chuàng)造了結(jié)繩記事的方法，但是日復(fù)一日，繩子多了就記不清了，就在此時(shí)，一個(gè)名叫倉(cāng)頡的人突發(fā)靈感，從自然萬(wàn)物中獲得啟示，便創(chuàng)造出了我。其實(shí)，小時(shí)候的我還是挺可愛(ài)的，超愛(ài)模仿其它事物。從象形的圖畫(huà)到幾筆線條的.符號(hào)，任性的我都能活靈活現(xiàn)的造形表義。
到了商朝后期，人們對(duì)我視若珍寶，把我刻在龜甲、獸骨上，于是我有了第一個(gè)名字“甲骨文”。到了殷代，隨著制作工藝的發(fā)展，人們熟練掌握了鑄銅工藝，于是我的家，也從龜甲獸骨上搬到了青銅器上。挪了個(gè)新家，住的更好了，我的模樣也就更加形象生動(dòng)逼真了，我也因此有了第二個(gè)名字“金文”或“鐘鼎文”，相傳是周宣王時(shí)期太史創(chuàng)寫(xiě)的。至今故宮博物院內(nèi)存有十個(gè)周代的石鼓，上刻有十首四言詩(shī)文。這一時(shí)期的我，骨骼發(fā)育漸漸完善，擁有了“橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折”的基本筆畫(huà)。
西周晚期，智慧的華夏先民又對(duì)我進(jìn)行了一次整容修繕，我演變?yōu)榇笞�，更線條化，尤其按照實(shí)物畫(huà)出的線條，十分簡(jiǎn)練生動(dòng)，同時(shí)，這時(shí)候的我字形結(jié)構(gòu)趨向整齊。我不再是“超�！绷�，開(kāi)始有了方塊字的胚型了，這一變化讓我很驚喜。但是因?yàn)榉饨ǜ顡?jù)，我的形象比較雜亂。直到秦朝丞相李斯徹底改變了我的形象，進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)、美化加工后，我又有了一個(gè)新名字——“小篆”，亦稱為“秦篆”。這個(gè)時(shí)候的我，已經(jīng)長(zhǎng)得很俊美了，基本上是擁有了長(zhǎng)方形的挺拔的優(yōu)雅身姿�？稍诤髞�(lái)使用的過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)我書(shū)寫(xiě)過(guò)于規(guī)范，以至于寫(xiě)起來(lái)速度太慢，于是把我變成了胖子——變方為圓，改曲為直的“隸書(shū)”，還給我安上了新的部件：偏旁部首。直至漢代，我終于變得珠圓玉潤(rùn)，雍容華貴。
歷史車輪滾滾，到了華夏文明的巔峰時(shí)期——漢代。人們?yōu)榱四苁惆l(fā)胸臆，寄情于我，他們的熱情感染了我，于是我一改雍容華貴，搖身一變，龍飛鳳舞、筆走龍蛇，像恣意生長(zhǎng)的草，我是這么認(rèn)為的，要不，他們?cè)趺磿?huì)叫我“草書(shū)”?沒(méi)想到，有時(shí)候我也挺狂野灑脫的。人都會(huì)念舊，這不，有人懷念起之前雍容華貴的隸書(shū)，索性把隸書(shū)與草書(shū)的優(yōu)勢(shì)糅合在一起，我便成了“楷書(shū)”。直至今天，人們所用的印刷體，都是由楷書(shū)變化而來(lái)的，厲害吧!
千年時(shí)光彈指一揮間，我也由稚嫩活潑的嬰兒，變成了端莊沉穩(wěn)的少年。但我還是我，我是那刻在龜甲上的精妙圖案，閃耀著華夏文明的智慧;我是鑄于鐘鼎之上的大氣渾厚的我，頂天立地，于烈焰中永生。我依舊優(yōu)雅俊美、從容無(wú)懼、自信如斯;我仍然雍容與華貴、恣意灑脫;我也有橫平豎直的沉穩(wěn)、大氣與端莊。我就是華夏民族精氣神的凝聚!
甲骨文是我，金文是我，小篆是我，隸書(shū)是我，草書(shū)也是我，楷書(shū)還是我，五千年的歲月才孕育出一個(gè)我——“漢字”!目前滿腹經(jīng)綸、身世顯赫的我已成為世紀(jì)“新貴”，被越來(lái)越多的人們所喜愛(ài)與追捧。但，我依舊保持著華夏民族的低調(diào)與內(nèi)斂，以海納百川的姿態(tài)接受世人的尊敬。
我就是漢字!
關(guān)于漢字演講稿10
總把他和“難學(xué)”“神秘”等字眼聯(lián)系起來(lái)，關(guān)于漢字的作文。沒(méi)錯(cuò)，中國(guó)的漢字的確是世上最難的文字之一。而我以為，這正是他的魅力所在。因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢字，實(shí)際上就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，實(shí)際上是在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。通過(guò)漢字，我們還有什么不能做到呢？我們可以與那取經(jīng)路上的師徒四人一起，輾轉(zhuǎn)于驚心動(dòng)魄的搏擊之間，我們可以走近大觀園中一幕幕家族興衰的過(guò)程；我們可以體驗(yàn)春秋的烽火，我們可以嘗試三國(guó)的爭(zhēng)斗；我們可以與兩晉的風(fēng)流才子席地而坐，斗酒長(zhǎng)嘯，我們可以走在唐朝繁華的街道上，微笑頷首。這一切看似不可能的事，漢字都已經(jīng)幫我們安排得妥妥帖帖了，只等你翻開(kāi)書(shū)本，重拾起扔下的記憶，這不也是漢字的魅力嗎？
總而言之，我愛(ài)的，就是漢字。他比日本文字更悅耳，比英國(guó)文字更好看。他具有強(qiáng)大的魔力，優(yōu)雅又直白。他時(shí)時(shí)呼喚著我，使我不由自主地去親近他，去親近中華文明那博大精深的魅力。如果人有來(lái)世，我一定還選擇生在中國(guó)，與你，中國(guó)漢字，相伴到永遠(yuǎn)！
漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結(jié)更加濃厚�！稘h字的魅力》一文中字里行間都蘊(yùn)含著這種情感。
漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。“是太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”，作者用兒童的語(yǔ)言寫(xiě)出了兒童的心理。“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字富有典型性和趣味性。你想吧，“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感覺(jué)到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感，“重”字一望而沉墜；“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚；“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現(xiàn)，你便似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落；當(dāng)你寫(xiě)下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”兩字的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎鉤點(diǎn)的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。他們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛(ài)的小精靈��！
漢字之美，美在風(fēng)骨。在世界文字之林中，中國(guó)的漢字用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，而且是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言講著多少互相聽(tīng)不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)隊(duì)的總指揮。作者在這里把漢字的豐富多彩比作“奇妙絢麗的大花園”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，作文素材《關(guān)于漢字的作文》。這個(gè)“大花園”對(duì)孩子有著巨大的吸引力，“他從此必定會(huì)一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了”。“必定”，強(qiáng)調(diào)不容置疑；“歡笑著、跳躍著”，寫(xiě)出孩子的歡笑心情和歡快動(dòng)作。有良好的開(kāi)端（第一步）必定有良好的結(jié)果。吸引力就是漢字的勉力。
漢字之美，美在精髓。面對(duì)科學(xué)的飛躍，人們?cè)诳畤@中國(guó)技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來(lái)的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實(shí)行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，但卻有點(diǎn)唐吉訶德攻打風(fēng)車的憨度。中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋�(gè)單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。
漢字之美，美在真情。唉，像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。 漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語(yǔ)還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語(yǔ)言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語(yǔ)的15億人口（以英語(yǔ)為母語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)的只有3億人）。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語(yǔ)言文字。隨著我國(guó)加入WTO以及申奧成功和國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，世界各地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個(gè)國(guó)家的學(xué)校開(kāi)設(shè)了華文課程，美國(guó)有200多所大學(xué)設(shè)有中文（chinese）課程，許多人已看到華文中還蘊(yùn)藏著無(wú)限商機(jī)。
自然，漢字也不是十全十美的，它也存在字形龐雜繁復(fù)，比較難認(rèn)、難寫(xiě)等弱點(diǎn)，需要慎重地加以系統(tǒng)改革和創(chuàng)新。而且，拼音文字也有其優(yōu)越性之處。如英文善于細(xì)致地描述事物，有利于開(kāi)展邏輯思維，是當(dāng)前國(guó)際科技、信息、金融交流的主要文字。法文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法細(xì)膩，可免于歧義，是法律，合同等有約束性文件的極佳文字。隨著世界各種文化的交流融合，不同語(yǔ)言文字都可相互參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。漢字在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒吸收了其它文字的可取之處后將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。國(guó)運(yùn)盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用
關(guān)于漢字演講稿11
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，每一種文化都好似一顆璀璨的珍珠，鑲在中國(guó)歷史這頂皇冠上熠熠生輝，每一顆珍珠都光彩奪目。但這其中最為突出的，最為光彩的當(dāng)屬中國(guó)的漢字文化。
比起英文的26個(gè)字母，希臘文的26個(gè)字母，中國(guó)的漢字?jǐn)?shù)目達(dá)到上萬(wàn)個(gè)。并且不像其他國(guó)家的文字那樣冰冷，中國(guó)的每一個(gè)漢字都是有溫度的，有生命的，有感情的，每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的意義。遠(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)人民用結(jié)繩來(lái)記事，小事一小結(jié)，大事一大結(jié)。但這種方法并不可靠，時(shí)間一長(zhǎng)，有許多事難免會(huì)忘記。在這時(shí)黃帝的手下出現(xiàn)了一個(gè)官員叫倉(cāng)頡，他由看到動(dòng)物的腳印受到啟發(fā)，創(chuàng)造了一些符號(hào)，并將此方法傳給了族人。于是，人們?cè)儆浭聲r(shí)就方便多了，黃帝也為此大為贊賞。到了后來(lái)，殷商時(shí)期，出現(xiàn)了另一種新文字——甲骨文，該文字以刻在龜甲上而得名。再到后來(lái)，又出現(xiàn)了許多不同的字體。就這樣，從最開(kāi)始的甲骨文到現(xiàn)在的楷隸行草篆，每一種字體都有各自不同的形態(tài)。正如人一樣，有了生命之后，還要活得更精彩，還會(huì)做出各種不同的動(dòng)作。其實(shí)，每一種字體類比于人身上說(shuō)就像各種不同的動(dòng)作�？瑫�(shū)，又稱真書(shū)，正書(shū)。它的形態(tài)就像軍人踢的正步，一絲不茍，干脆利落；隸書(shū)就像自由體操運(yùn)動(dòng)員做的動(dòng)作般舒展，但又不失韻律美；行書(shū)介于楷書(shū)與草書(shū)之間，像一個(gè)正在散步的人，隨意卻又不失章法；草書(shū)，特別是狂草，龍飛鳳舞，筆走龍蛇，像一個(gè)正在奔跑的短跑運(yùn)動(dòng)員奔放，在奔放中能充分的體現(xiàn)出作者的性格特點(diǎn)以及心理狀態(tài)，而篆書(shū)就像一個(gè)學(xué)問(wèn)深厚的老者般穩(wěn)重。
雖然漢字有這么深厚的學(xué)問(wèn)，但是前幾年，國(guó)人貌似不怎么重視這一點(diǎn)，提筆忘字，錯(cuò)字，有不會(huì)寫(xiě)的不是查字典而是查手機(jī)，電腦。電子閱讀也漸漸地成為一種潮流。殊不知，這樣只會(huì)離我們的根越來(lái)越遠(yuǎn)，但國(guó)人似乎意識(shí)到了這一點(diǎn)。于是乎，從20xx年開(kāi)始全國(guó)各大電視臺(tái)爭(zhēng)先推出漢字書(shū)寫(xiě)大潮。從中央十套的《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》到湖南衛(wèi)視的《漢字英雄》等，在一次次的漢字聽(tīng)寫(xiě)熱潮中，人們逐漸體會(huì)到了漢字的魅力。不僅如此，就連學(xué)生最常見(jiàn)的考試中，也不乏對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重視，中考的改錯(cuò)字題、高校自主招生的書(shū)法題，這些都體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)漢字的重視。
中國(guó)漢字的發(fā)展史其實(shí)就是漢字的發(fā)展史，就是漢字的發(fā)展、繁榮和應(yīng)用的過(guò)程。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：漢字文化是中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明并流傳下來(lái)不可多得的遺產(chǎn)。作為漢字文化發(fā)展過(guò)程中的一部分，我們還應(yīng)該了解漢字，把漢字真正當(dāng)做中華民族的瑰寶來(lái)傳承，為漢字的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量，使?jié)h字文化能夠被更多的人來(lái)接受，使更多的人能夠認(rèn)識(shí)到漢字的重要性。只有被更多的人接受，漢字文化才能稱得上是文化。社會(huì)要發(fā)展，并不只是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還要注重精神文明的建設(shè)。這其中文化的傳承，文化的發(fā)展是至關(guān)重要的，精神生活富有才是真正的富有。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，向中國(guó)漢字文化致敬！
關(guān)于漢字演講稿12
漢字是中國(guó)最偉大的發(fā)明之一！漢字博大精深，讓很多學(xué)者著迷了幾千年！今天，我們老師給我們上了一堂關(guān)于漢字的課。
根據(jù)傳說(shuō)，漢字有四個(gè)起源。
首先是打結(jié)理論。在古代，人們還沒(méi)有找到文字，但他們需要記錄一些事情，比如：今年又發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)……，所以人們用繩子打了個(gè)結(jié)。這就是打結(jié)理論。
其次是八卦。在古代，人們認(rèn)為天地、光明、黑暗是一體的，所以創(chuàng)造了這個(gè)格局，——八卦。當(dāng)時(shí)，許多巫師用它來(lái)算命和占卜。經(jīng)過(guò)仔細(xì)計(jì)算，八卦其實(shí)是一種圖形，用“—”的不同排列來(lái)表示隊(duì)形，看起來(lái)和現(xiàn)在的漢字很像，所以人們認(rèn)為八卦和漢字的起源有關(guān)。
第三種是廣為流傳的“倉(cāng)頡造詞”。傳說(shuō)有一個(gè)叫倉(cāng)頡的歷史學(xué)家，在記錄一些歷史的時(shí)候，根據(jù)一些事物的特點(diǎn)造詞。但是漢字是否是這樣產(chǎn)生的，還有待考證。
第四種比較靠譜，就是圖說(shuō)。很多年前發(fā)現(xiàn)有些洞穴里有很多符號(hào)和壁畫(huà)，有些圖片和最早的漢字很像。現(xiàn)在推斷是古代人為了告訴后人什么而畫(huà)的。這些圖片的發(fā)現(xiàn)具有很大的價(jià)值，提供了重要的參考
這是四種不同的漢字起源理論。此外，隨著中國(guó)五千多年歷史的變遷，漢字演變成許多不同的表現(xiàn)形式：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。我對(duì)漢字的魅力印象深刻。我對(duì)漢字有更深的理解，佩服發(fā)明漢字的古人！作為中國(guó)人的后代，我們應(yīng)該在未來(lái)努力學(xué)習(xí)，在未來(lái)更好地繼承和發(fā)揚(yáng)強(qiáng)大的漢字文化！
這門(mén)課真的讓我受益匪淺！
關(guān)于漢字演講稿13
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在浩瀚的歷史中，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，而中華文化的一個(gè)重要成分，就是漢字了。
有了漢字，我們才能了解祖先們的生活，了解他們的思想，了解他們的文化發(fā)展，去探索古人們的精彩生活，去驚嘆于古人的智慧創(chuàng)造。漢字能給我們打開(kāi)另一扇新奇的大門(mén)，大門(mén)里是一幅幅精妙絕倫的畫(huà)。
有了漢字，中華文明才會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng);有了漢字，我們的中華歷史才不會(huì)出現(xiàn)空白頁(yè);有了漢字，我們的思想才不會(huì)空虛。作為中華民族的一份子，即使我們現(xiàn)在只是一名少先隊(duì)員，但我們同樣有責(zé)任傳承博大精深的漢字文化。如今，時(shí)代在不斷進(jìn)步，總在不斷地革新面貌，這會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)好處，可是，我們卻好像把中華文化的精華——漢字，給漸漸遺忘在角落里了，難道有一天漢字會(huì)被我們徹底丟棄嗎?
我們漢字文化的重要性已經(jīng)被許多人忽略了，可我絕不會(huì)忽略，我也堅(jiān)信著不管是現(xiàn)在的我，還是以后的我，都將永遠(yuǎn)記得我們的出色民族文化，不丟棄我們的漢字，這絕不是心血來(lái)潮，也不是紙上談兵，我有堅(jiān)定的想法。
雖然我只是一名小學(xué)生，在很多人看來(lái)，小小年紀(jì)，什么也不需要管，漢字文化的傳承與我們沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)不然，正因?yàn)槲覀冞�小，我們還有很多的時(shí)間與精力，我們還有很大的發(fā)展空間，而且我們青少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的棟梁之才，那我們更應(yīng)該傳承好漢字文化，不能讓給予我們深切厚望的國(guó)家、社會(huì)、老師和父母失望。我們應(yīng)從小重視語(yǔ)言文字，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，努力做到說(shuō)與寫(xiě)兩不相誤。如果從小就重視漢字，正確讀寫(xiě)漢字，才會(huì)有深刻的思想認(rèn)識(shí)，也才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的漢字基礎(chǔ)，長(zhǎng)大后，我們才能影響更多的人，才能更好地發(fā)揚(yáng)與傳承中華文化。
小小的我裝著一顆大大的心，我會(huì)為中華文化，為漢字的規(guī)范與推行盡微薄之力!
關(guān)于漢字演講稿14
漢字，是中華民族文化的精髓，是我們?nèi)A夏兒女的標(biāo)志，她記載著我們民族的歷史，彰顯著祖輩們辛勤的汗水，她是我們的先輩用智慧奏響的凝固的音樂(lè)……
從混沌初開(kāi)的倉(cāng)頡造字，到后來(lái)的金文、大篆、小篆、隸書(shū)直至今天使用的正楷，漢字經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間才演變成這四四方方的模樣。她就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，聰明的祖先把想要告訴我們的都留在了字里行間，細(xì)細(xì)體會(huì)她的演變，揣摩她的故事真是一件意味無(wú)窮的事。
每個(gè)漢字都有自己存在的價(jià)值，就像我們每一個(gè)人活著都應(yīng)該體現(xiàn)生命的意義一樣。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)“人”字，由一撇一捺相互支撐而成，缺一不可。仔細(xì)想想，生活在紛擾塵世中的我們又何嘗不是這樣，缺少了相互地幫扶必將是寸步難行。
漢字也時(shí)時(shí)傳遞著情感、溫度與力量。古來(lái)圣賢哪一個(gè)不是用漢字來(lái)抒發(fā)情懷，留下名篇佳作?“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！薄熬灰�(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！敝販剡@些膾炙人口的佳句，怎能不讓我們激情澎湃，怎能不使我們與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，與他們同憂、同喜……
在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，漢字更是凸顯了自己獨(dú)特的魅力，沒(méi)有真槍實(shí)彈、沒(méi)有親臨戰(zhàn)場(chǎng)，但那一篇篇錚錚鐵骨的檄文就足以讓敵人聞風(fēng)喪膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
還有那溫婉纏綿的千古絕唱，“斬不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭�！薄按巳ソ�(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。”吟誦至今仍感到滿齒余香……
漢字的魅力噴薄欲出，漢字的光彩奪人眼眶，漢字的內(nèi)涵厚重寬廣，漢字的意蘊(yùn)縈繞胸間。作為中國(guó)人，我為祖國(guó)的文字所傾倒，更為祖先的智慧所折服。漢字將與我如影隨形、不離不棄!
關(guān)于漢字演講稿15
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
漢字，似一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅你的眼睛，像流水流過(guò)你的筆尖，頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上。漢字，多么美妙的漢字！漢字是我們思維和交流的源泉，可以說(shuō)，我們的生活離不開(kāi)漢字。大街上，書(shū)籍上，遍布著漢字的足跡，沒(méi)有漢字，現(xiàn)在現(xiàn)在這一切從何談起？
現(xiàn)在，我知道學(xué)好漢字是多么重要的一項(xiàng)學(xué)科。因?yàn)樵诖酥埃液蜐h字之間發(fā)生過(guò)一些故事。
有一次，同學(xué)開(kāi)生日聚會(huì)，我也去參加了。我們每人都要唱一首歌祝福她。匆忙間，我打開(kāi)音樂(lè)書(shū)，隨便挑了一首歌《祈禱》，可是我并不認(rèn)識(shí)“祈禱”兩個(gè)字。查字典吧，然不及了，我只能使用猜字法了。我清了清嗓字，大聲地說(shuō)：“下面，我給大家唱一首歌，叫折壽�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)，下面一陣哄笑。此時(shí)的我愣住了，我不明白，他們?yōu)槭裁葱ξ乙粋�(gè)小朋友上來(lái)，說(shuō)，“有你這么詛咒人的歌嗎？”我問(wèn)了媽媽，才知道原委。
從那以后，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，因?yàn)槲覉?jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。
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