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中心小學(xué)“說(shuō)三書(shū)”活動(dòng)小結(jié)
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)小結(jié)了。那么如何把小結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的中心小學(xué)“說(shuō)三書(shū)”活動(dòng)小結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了以賽促研、以研促教，促使我校教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，適應(yīng)新課程的需要，提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年3月1日至3月11日開(kāi)展了“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)，現(xiàn)就本次活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、取得的成效
1、各位參賽老師都能采用“說(shuō)課”的形式，從“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教參”三個(gè)維度對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)與教學(xué)目的、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議等方面進(jìn)行分析和闡述。明確了教學(xué)的具體要求，確定了教材的處理意向，思考了教材使用中可能遇到的困惑及對(duì)策，從而達(dá)到明確目標(biāo)要求、梳理知識(shí)脈絡(luò)、把握知識(shí)邏輯的目的，使聽(tīng)課教師對(duì)小學(xué)階段的課標(biāo)、教材有了更全面的認(rèn)識(shí)，提高了分析教材、處理教材、運(yùn)用教材的能力。
2、精心準(zhǔn)備，用心參與，可以說(shuō)每位教師的說(shuō)課都各具特色。
3、各參賽老師課件制作符合要求，大部分老師的課件很新穎，實(shí)用而精美。
4、部分教師做到了脫稿演講。
二、存在問(wèn)題
1、大部分老師的課件上設(shè)置的文字太多，致使老師無(wú)形中多了把離不開(kāi)手的“拐杖”，導(dǎo)致的結(jié)果是“念”課件，而不是在“演說(shuō)”同時(shí)也把自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤“一覽無(wú)余”。
2、部分參賽老師不能脫離稿件，沒(méi)有達(dá)到“內(nèi)容熟練、脫稿演講。
3、在“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教參”三部分中，“說(shuō)教材”要更具個(gè)性化，要有自己的具體教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)與利用建議，否則，就會(huì)出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。
總之，本次“說(shuō)三書(shū)”活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對(duì)教材的整體駕馭能力提供了典型范例。
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