【精華】教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿模板匯編十篇
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇1
各位評(píng)委老師：
大家好 ！
我今天演講的題目是《我選擇 我熱愛(ài)》 人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè)，而當(dāng)初我選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ筮@樣的字眼，坦白點(diǎn)說(shuō)只是為了謀生。 毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己是高尚的。
工作的最初和我的想象相差甚遠(yuǎn)。沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有那此起彼伏的喝彩，有的只是因?qū)W生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁，有的只是那日復(fù)一日瑣碎的工作。有個(gè)老教師告訴我：我們做教師的要講師德，師德的核心就是愛(ài)學(xué)生。當(dāng)時(shí)我就瞪大眼睛：愛(ài)學(xué)生?怎么可能?我不被他們氣哭就算不錯(cuò)了。
我茫然過(guò)，猶豫過(guò)，甚至于想過(guò)放棄。就在我彷徨無(wú)助的時(shí)候，有件小事卻改變了一切。那是20xx年的圣誕前一天，當(dāng)我像平常一樣打開(kāi)辦公桌的抽屜時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面靜悄悄的躺著三個(gè)蘋(píng)果和一瓶琵琶糖漿，還有一張未署名的卡片。上面寫(xiě)著，來(lái)自火星的問(wèn)候!對(duì)照筆跡后，我發(fā)現(xiàn),這居然出自班上最“頑劣”的學(xué)生之手，就在昨天我還剛剛因?yàn)榇蚣艿氖虑榕u(píng)過(guò)他。
我被觸動(dòng)了，我的心開(kāi)始平靜下來(lái)，我嘗試著走近我的學(xué)生們，關(guān)心他們，呵護(hù)他們，漸漸地，我喜歡上了他們。原來(lái)每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)在課間找到我說(shuō)：“老師，可逮到你了，問(wèn)個(gè)問(wèn)題。�！闭{(diào)皮的學(xué)生會(huì)在犯小錯(cuò)誤時(shí)說(shuō)：“老師，別生氣，我會(huì)改正，你生氣就不漂亮了�！爆F(xiàn)在當(dāng)我每次走在路上聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候“老師好”時(shí);當(dāng)我告訴別人我人生接到的第一束花不是來(lái)自男朋友而是來(lái)自學(xué)生時(shí)，總有一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。
愛(ài)學(xué)生是全方位的，我認(rèn)為可以從愛(ài)學(xué)生的人格出發(fā)。如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。我教的學(xué)生們生活在什么環(huán)境之中呢?最近的一則新聞報(bào)道更是讓我震驚，說(shuō)的是廣州XX區(qū)華誠(chéng)小學(xué)的小學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明米飯被大罵一個(gè)月后會(huì)變的黑臭，或許這個(gè)結(jié)果需要更進(jìn)一步的科學(xué)論證。但卻讓我明白了尊重和鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的重要性。”還記得我曾經(jīng)在一節(jié)課后跟班上不愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)女孩子說(shuō)了一句話(huà)：你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真好看。一向開(kāi)朗的她很羞澀的跑開(kāi)了。教師的一句話(huà)或許會(huì)影響學(xué)生的一生，我深感責(zé)任重大。
彈指一揮間，三年的時(shí)間過(guò)去了，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我備感敬重。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷，十年之計(jì)，莫如樹(shù)木，百年之計(jì)，莫如樹(shù)人�！蔽覒c幸命運(yùn)賜予了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇。只要我還能夠站在講臺(tái)上，就會(huì)努力踐行“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)”的誓言，仔細(xì)品味“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的內(nèi)涵。 一定無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)!謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好：
燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才是最壯麗的事業(yè)，今天我演講的題目是《平凡的人生，壯麗的事業(yè)》。
每當(dāng)我舉步走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，在講臺(tái)上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿(mǎn)了希望。如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿(mǎn)幻想的未來(lái)。
走過(guò)鮮花繽紛的盛夏，迎來(lái)谷沉稻香的金秋。在這初秋微爽的季節(jié)，我們盼望，就像花蕾盼望綻放、孩童盼望過(guò)年，我們終于盼來(lái)了自己的節(jié)日。這是個(gè)讓人敬慕的節(jié)日，這更是個(gè)讓我們自己驕傲的節(jié)日。在這里，我要用最誠(chéng)摯的問(wèn)候與祝愿向曾經(jīng)辛勤栽培過(guò)我們和我們自己說(shuō)一句：“無(wú)悔奉獻(xiàn)人生的園丁們，教師節(jié)快樂(lè)！”
我們感謝，感謝××年前的9月10日，它似一面鮮明的旗幟，赫然昭示出老師的驕傲與尊嚴(yán)；我們激動(dòng)，激動(dòng)十九年后的今天，它似一曲深情的旋律，伴隨我們吟唱出對(duì)老師的禮贊。老師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，是因?yàn)槔蠋煵ト龀龅氖切难�，收獲的是希翼。傳遞文明老師是橋，科教興國(guó)老師是帆；古有孔孟，今有我們，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝筆、一本書(shū)”樂(lè)也。為人師表，無(wú)尚光榮，我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無(wú)怨無(wú)悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛(ài)心一片。任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；守候我們心中的是那盞希望之燈，尤如追日的夸父永不言累，恰似開(kāi)弓離弦的利箭永不返悔。
教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授知識(shí)。而事實(shí)上，老師不僅傳授學(xué)生知識(shí)，還要教他們學(xué)習(xí)怎樣做人，所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血，辛勤揮酒智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆�？梢哉f(shuō)，在生命的旅途上，家長(zhǎng)把學(xué)生引上人生之路，而老師則擔(dān)負(fù)起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。為了讓學(xué)生在未來(lái)的人生之路上一帆風(fēng)順，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過(guò)的學(xué)生，讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的知識(shí)穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進(jìn)人類(lèi)文明和進(jìn)步的工程師，是國(guó)家、社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過(guò)“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今天我們的榮譽(yù)章上，映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無(wú)私奉獻(xiàn)的光華。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。
桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開(kāi)老師，老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過(guò)我們的老師，我們更珍惜我們今天賴(lài)以生存的職業(yè)，聽(tīng)，新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響；看，“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們?cè)父┫律碜印⑻撔膶W(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績(jī)單，我們只要那若干年后桃李滿(mǎn)天下的欣慰。
桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹(shù)就讓它長(zhǎng)成棟梁之樹(shù)！從教數(shù)十年之后，也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們?cè)?jīng)躊躇滿(mǎn)志，也許我們永遠(yuǎn)默默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，那么，我們就會(huì)在這壯麗的事業(yè)中譜寫(xiě)出生命的贊歌！
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇3
優(yōu)秀員，此時(shí)此刻站在這里，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樽约菏且幻麉⒓庸ぷ髦挥兴哪甑那嗄挈h員，工作中并沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，而在座的許多老黨員愛(ài)崗敬業(yè)，將一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
剛畢業(yè)的時(shí)候，由于學(xué)校的人事變動(dòng)，我被臨時(shí)安排擔(dān)任高一的班主任，那時(shí)學(xué)校在此之前還很少安排剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任班主任。說(shuō)老實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)我猶豫過(guò)，因?yàn)樽约簩?duì)業(yè)務(wù)還很生疏，怕當(dāng)班主任分散了精力，另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。但一名黨員的責(zé)任不允許我向組織討價(jià)還價(jià)，只有下決心將工作做好。
我認(rèn)為員在任何時(shí)候，任何歷史條件下都應(yīng)該發(fā)揮先鋒作用，保持先進(jìn)性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時(shí)期，其先進(jìn)性的內(nèi)涵又不完全一樣�，F(xiàn)在是和平年代，并不需要我們每個(gè)黨員都用生命去實(shí)踐這種先進(jìn)性，也不可能每個(gè)人都干出一番驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，只要我們立足本職崗位，時(shí)刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都是為國(guó)家、為集體，那就不失其先進(jìn)性。
作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作四年當(dāng)中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)......
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位來(lái)賓：
大家好！我演講的題目是——《教育人生，我決不缺席》。
我是一名基層教師。教師雖被譽(yù)為“靈魂的工程師”，卻也只是一份普通的職業(yè)。比起那些堅(jiān)守在雪域高原的戰(zhàn)士，比起那些給危重病人做手術(shù)歷經(jīng)生死考驗(yàn)的醫(yī)生，比起那些在實(shí)驗(yàn)室忘情工作，飽受輻射侵蝕的科學(xué)家們，我們的確平凡，甚至有些微不足道。但我信奉泰戈?duì)柕囊痪湓?huà)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的專(zhuān)心的垂著綠蔭的�！�
四年前，我教一年級(jí)。國(guó)慶放假的前一天，班上有個(gè)小女孩突然跑到我跟前，拉著我的手，用稚嫩的聲音說(shuō)：“老師，這個(gè)世界上，我最喜歡你啦，可要放那么多天假，我，我舍不得你。”說(shuō)著說(shuō)著，眼淚就出來(lái)了。我一時(shí)竟不知道怎么辦才好，只能彎下腰為她抹去臉上的淚水，心里既酸楚又甜蜜。
她是一個(gè)留守兒童，叫胡奇瑞。剛到校的那天，她躲在奶奶的身后，用怯生生的眼睛看著我。從奶奶口中，我了解到她的父母長(zhǎng)年在外打工，她從小和奶奶生活。我上前拉她的手，想把她領(lǐng)進(jìn)教室，可她卻將手縮在背后，不愿與我接近。從此，我對(duì)她的關(guān)注多了一些。課堂上，我有意給她創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)；課間，我會(huì)讓其他同學(xué)帶著她一起做游戲。一次游戲的時(shí)候，她不小心劃傷了手，我把她帶到宿舍，為她包扎傷口。當(dāng)時(shí)，她的兩只眼睛緊緊的盯著我，那是一種無(wú)比依戀的眼神，讓我感覺(jué)有股暖流在心田涌動(dòng)。
一天，我正在講課，一只小手舉了起來(lái)，是胡奇瑞，她說(shuō)要上廁所。當(dāng)時(shí)外面下著雨，我忙放下課本，打傘送她去廁所。回教室的路上，她忽然回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“老師，你真像我媽媽�！蔽胰眍潉�(dòng)了一下。媽媽?zhuān)嗝醋鹳F的稱(chēng)唿啊。我第一次感覺(jué)到，當(dāng)老師可以這么幸福！
用青春裝點(diǎn)希望，用愛(ài)心呵護(hù)未來(lái)！我只是一片綠葉，可在這廣袤的教育天地，又有多少像我這樣的綠葉，在默默無(wú)聞地?fù)纹鹨黄G蔭！
去年5月24日清晨，下雨，路滑。我校二（1）班學(xué)生余思佳在上學(xué)路上摔了一跤，腳腕扭傷，額頭和手都流血了，滿(mǎn)身是泥，坐在地上哇哇大哭。同行的孩子都嚇壞了，一時(shí)呆在那里，不知如何是好。胡慶祥老師去學(xué)校上課，剛好經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到哭聲，忙趕前幾步，見(jiàn)此情景，來(lái)不及多想，當(dāng)即背上余思佳就往醫(yī)院跑去。
胡老師本就身患重病，途中，體力不支，加上路滑，一個(gè)趔趄，跪倒在地。原本他可以用手撐地，可他兩手緊緊地?fù)ё”成系挠嗨技�，生怕一松手這孩子就會(huì)摔出去，所以從始至終他都沒(méi)有騰出手來(lái)，以至于無(wú)法掌握身體重心，而重重地向前撲倒，頭磕在前面的碎石上，鮮血頓時(shí)流了出來(lái)。直起身來(lái)的胡老師強(qiáng)忍著鉆心的疼痛，反倒扭過(guò)頭來(lái)問(wèn)余思佳：“孩子，摔疼了嗎？”
好不容易到了醫(yī)院，胡老師已累得氣喘吁吁，身上滿(mǎn)是泥水和血水，但他顧不上這些，連忙將受傷的孩子交給醫(yī)生。余思佳的爸爸趕到時(shí)，余思佳已經(jīng)包扎好，而一旁的胡老師卻狼狽不堪，幾乎癱倒在地。這位家長(zhǎng)立時(shí)熱淚盈眶，緊緊握住胡老師的手，激動(dòng)地說(shuō)：“胡老師，是你啊？謝謝你，你的病……”胡老師臉色蒼白，無(wú)力地微笑著搖了搖頭，便拖著疲憊的身軀緩緩離開(kāi)了。
這是一位多么好的老師啊，可命運(yùn)為什么如此不公？5天，僅僅5天后，胡老師便離開(kāi)了我們。5月29日，舊病加上新傷的胡老師，再也無(wú)力與病魔抗?fàn)幜耍吡�，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了！離開(kāi)了他奮斗一生的崗位，離開(kāi)了他舍不得，也舍不得他的孩子們。余思佳的爸爸帶著孩子跪在胡老師的靈前，痛哭流涕；他的學(xué)生也都跪在地上，撕心裂肺地哭喊：“老師——，老——師——”可胡老師再也不能答應(yīng)了。
“春蠶到死絲方盡”，胡老師一生僅僅度過(guò)了52個(gè)春秋，卻用32年的時(shí)間詮釋了這一切。這是什么？這就是職業(yè)精神！用平凡鑄就偉大的職業(yè)精神！
朋友們，無(wú)論你在任何崗位，無(wú)論你身處何時(shí)何地，請(qǐng)一定用你的愛(ài)和汗水，讓自己的人生散發(fā)出怡人的芬芳�，F(xiàn)在，我只想大聲地說(shuō)：“教育人生，我無(wú)怨無(wú)悔！教育人生，我決不缺席！”
演講完畢，謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇5
從小，我就崇拜老師，渴望自己以后也能身登三尺講臺(tái)，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
20年前，十五歲的我雖然還是一個(gè)懵懂的男孩，卻在中考結(jié)束后義無(wú)反顧地報(bào)考了湟中師范。天遂人愿，我被師范錄取。三年后，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。
從教17年來(lái)，我教過(guò)小學(xué)、初中、高中，有過(guò)許許多多的歡樂(lè)，也有著太多太多的感觸：
初為人師的日子里，一切都感到那么新鮮。因?yàn)槟贻p，有的是熱情；因?yàn)槟贻p，有的是精力。所以，那時(shí)的我教得投入，教得認(rèn)真，也愿意付出愛(ài)心、耐心。當(dāng)然，有付出自會(huì)有收獲：教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，師生關(guān)系融洽，一切的一切，都曾是我這個(gè)忙忙碌碌的年輕教師感到充實(shí)，感到快樂(lè)。
偶爾有教過(guò)的學(xué)生來(lái)訪(fǎng)或收到他們的來(lái)信，總會(huì)有一種被人牽掛的感動(dòng)縈繞在心間。當(dāng)別的教師厭煩地談?wù)搶W(xué)生，哀嘆自己命運(yùn)不濟(jì)時(shí)，我卻認(rèn)為我是幸福的、快樂(lè)的，因?yàn)槲也皇潜粍?dòng)地接受，而是主動(dòng)地追求。我總在想，即使再苦再累，我這個(gè)教師也當(dāng)?shù)脽o(wú)怨無(wú)悔。
然而，人是會(huì)變的！
當(dāng)人生的長(zhǎng)河磨損了石頭的棱角，當(dāng)歲月的風(fēng)霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺(jué)中慢慢開(kāi)始厭倦了這種日復(fù)一日、年復(fù)一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺(jué)得自己好累好累
漸漸地，我沒(méi)有了熱情；漸漸地，我沒(méi)有了耐心，愛(ài)心也離我遠(yuǎn)去。我變了，輕者橫眉冷對(duì)，重者暴跳如雷，甚至還會(huì)在昏了頭之后大開(kāi)殺戒。漸漸地，學(xué)生們離我遠(yuǎn)了；漸漸地，成績(jī)不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊著我，我仿佛身陷沼澤而不可自拔。
直到有一天，一個(gè)小女孩的眼淚淹
沒(méi)了我，讓我在經(jīng)過(guò)一番苦苦地思索和內(nèi)心的掙扎后，終于找回了迷失的自我！
那年，我在共和初中帶畢業(yè)班。公布中考成績(jī)的那一天，一位一向具有上進(jìn)心的女同學(xué)因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心�？粗髦鴾I的她的眼，我的心宛如刀絞。因?yàn)槲抑溃渲幸灿形业倪^(guò)錯(cuò)��！作為人師，不能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的求學(xué)夢(mèng)，我又有何顏面指手畫(huà)腳、說(shuō)三道四，自以為了不起？
人活著，每一個(gè)人都有自己的活法，每一個(gè)人都有自己的追求。我們沒(méi)有權(quán)力去干涉別人的生活，卻應(yīng)該不斷地完善自己的生命。
作為人師，我們應(yīng)該以教好學(xué)生為己任；作為人師，我們可以對(duì)不起任何人，卻不能對(duì)不起我們的學(xué)生，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟@是我們的責(zé)任！
十年前干工作，我們憑的是熱情；十年后干工作，我們靠的是責(zé)任。責(zé)任重于泰山，既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該肩負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任，切不可耽誤了學(xué)生們的錦繡前程。
閉上眼，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出那雙流著淚的眼。從此，我就有了一個(gè)屬于我自己的教育信條：干平凡工作，過(guò)平凡生活，但絕不誤人子弟！
也許在以后的教學(xué)生涯中，仍會(huì)有許多的挑戰(zhàn)與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無(wú)論如何，我將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學(xué)生們一臂之力！
走過(guò)昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一聲：身為人師我不悔！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇6
離開(kāi)山?jīng)_沖那所名叫“青山綠野”的學(xué)校，離開(kāi)山民們淳樸的祝福和山里孩子惜別的淚眼，離開(kāi)朝夕相處耳鬢廝磨的同事，我懷著溫馨的眷戀和對(duì)新生活的熱望，走向了人生的另一個(gè)驛站，走向了新的工作單位——洪橋鎮(zhèn)二中。
歡送的鑼鼓還在耳畔回想，歡迎的笑臉還在眼前晃動(dòng)，殷殷的叮嚀還在心頭縈繞，當(dāng)青山綠野的工會(huì)主席周老師走出我淚眼模糊的視線(xiàn)，當(dāng)洪橋鎮(zhèn)二中工會(huì)主席為我安置好凌亂的行囊，我就像一個(gè)出嫁的姑娘，從娘家走進(jìn)了婆家，從一個(gè)愛(ài)巢走進(jìn)了另一個(gè)愛(ài)巢。我在心底說(shuō)：教育工會(huì)，你的愛(ài)是我溫馨而永恒的懷抱。
1998年的那個(gè)金色的秋天，我?guī)煼懂厴I(yè)分配到了青山綠野。這所學(xué)校位于離縣城20多公里的山區(qū)，一棟簡(jiǎn)陋的教室，一個(gè)在半山坡上劈下來(lái)的半個(gè)球場(chǎng)大的操場(chǎng)，一間低矮的廚房�？吹竭@些，我從頭到腳都是涼的，眼淚在眼眶眶里轉(zhuǎn)。
到校的第一天下午，本地老師放學(xué)回家了，我一個(gè)人孤零零的留在學(xué)校。夜深人靜，山風(fēng)伴著松濤，發(fā)出猛獸般的怪吼，讓人毛骨悚然。我在心里不斷地問(wèn)，反復(fù)地想：難道這就是我職業(yè)的選擇？這就是我理想的歸宿？這就是我心靈的故土和家園？
第二天，當(dāng)太陽(yáng)顫抖地從大山深處沉落，又一個(gè)恐懼的夜晚來(lái)臨了。山風(fēng)還沒(méi)有怒吼，大山沉默，校園寂靜，我一個(gè)人在房中被空虛壓抑得手足無(wú)措。
“小鄒，小鄒”，有人在叫喚，我興奮地一下子拉開(kāi)門(mén)。燈光下，學(xué)校工會(huì)主席周老師，站在我的門(mén)前，她一陣喘息，一臉關(guān)切，一懷歉意："實(shí)在對(duì)不起，昨晚我就應(yīng)該來(lái)陪你�！眹u寒問(wèn)暖之后，她介紹起了學(xué)校的情況，談起了自己在這個(gè)學(xué)校連續(xù)工作近30年的經(jīng)歷，談起了山民和山里孩子的淳樸以及他們對(duì)知識(shí)的渴望，也講述著大山的故事，告訴我在山里生活的有關(guān)知識(shí)。她的話(huà)如淙淙溪流，汩汩地流經(jīng)進(jìn)了我寂寞的心田，催發(fā)我蓬勃向上的襟懷。臨走時(shí)，她囑咐著“有什么困難就來(lái)找我，找我們工會(huì)。”
送周老師走出校園，上弦月正好升上夜空，朦朧的月光水銀一般涂抹在青山綠野上，顯得那般空靈，那般純潔，那般飄逸而悠遠(yuǎn)。我的學(xué)校，我生命中第一個(gè)重要的驛站，這個(gè)叫做“青山綠野”的學(xué)校原來(lái)竟是這般美這般迷人！
山風(fēng)刮起來(lái)了，陣陣?yán)坐Q般的松濤，宛如咆哮的戰(zhàn)馬，催送我踏上新生活的征程！我的心頓時(shí)顯得那樣廣闊，那樣充實(shí)，那樣溫馨。你看，那風(fēng)，那月，那霧，那空濛的青山，那詩(shī)一般的綠野。正細(xì)細(xì)地過(guò)濾著我水晶般清澈的情懷。對(duì)，今晚，就是這令人難忘的夜晚，請(qǐng)記住這份愛(ài)，珍惜這份來(lái)自組織，來(lái)自工會(huì)，來(lái)自同事的真情吧！星空月夜里正流蕩著我真誠(chéng)的回聲！
在周老師從未間斷的關(guān)懷下，我迅速適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，安下心來(lái)。青春的激情一經(jīng)點(diǎn)亮，我就拼命地工作，奉獻(xiàn)，迅速地融進(jìn)了山里孩子的世界，進(jìn)入了教師的角色。有一次，我病了，發(fā)著高燒。周老師連夜請(qǐng)來(lái)鄉(xiāng)村醫(yī)生。醫(yī)生走了，周老師留了下來(lái)。她為我熬藥，服侍我喝下，為我掖好被子，輕輕地拍著我，撫摸著我的額頭，就像媽媽呵護(hù)兒時(shí)的我。在周老師溫馨的懷抱中，我含著熱淚進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。那晚，我睡得那么甜，那么香······
心與心的貼近，情與情的融匯，愛(ài)與愛(ài)的交流。在青山綠野學(xué)校一晃就過(guò)去三年了。這一千多個(gè)日日夜夜啊，每一時(shí)，每一刻，我都盡情享受著周老師對(duì)我的那份真誠(chéng)的愛(ài)，盡情地享受著學(xué)校和工會(huì)組織的關(guān)懷。這種關(guān)懷和愛(ài)，就像雨露滋潤(rùn)著山花野草，山花開(kāi)紅了山澗，芳草綠遍了田原。三年來(lái)，我所帶的班在青山片的統(tǒng)考中，年年名列前茅；在縣市優(yōu)質(zhì)課比武中，我獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)；今年我被縣教育局確定為全縣中小學(xué)新教材培訓(xùn)的培訓(xùn)員。
如今，我離開(kāi)了青山綠野，離開(kāi)了山里的孩子和山里的世界，離開(kāi)了像媽媽一樣的周老師。但是，我沒(méi)有離開(kāi)組織，沒(méi)有離開(kāi)工會(huì)，沒(méi)有離開(kāi)那個(gè)讓人生生息息都永遠(yuǎn)留念的溫馨的懷抱。在這個(gè)懷抱中，我不必考慮來(lái)時(shí)的風(fēng)雨，去時(shí)的浮塵，我一味地?zé)o憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)和成名。在這個(gè)懷抱中青春會(huì)留下美好。理想會(huì)綻開(kāi)花蕾，人生會(huì)刻下永恒的豐碑。啊，教育工會(huì)，你的愛(ài)博大而無(wú)私，就像母親的愛(ài)一樣：
“我們的歡樂(lè)，是母親臉上的微笑；
我們的痛苦，是母親臉上深深地憂(yōu)傷；
我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
卻總也走不出—————母親心靈的廣場(chǎng)！”
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇7
各位評(píng)委，老師：
大家好！
我演講的題目是《學(xué)高為師，身正為范》。
在演講之前我想先為大家講述一段自己剛參加工作后的經(jīng)歷。
20xx年9月1日我通過(guò)臨沭縣教師招考成為古龍中學(xué)一名語(yǔ)文教師，同時(shí)兼任七年級(jí)三班的班主任。成為一名教師一直是我的理想，可是當(dāng)我懷抱著一切關(guān)于教師最美好的字眼去走近她的時(shí)候，我的心有一種從天堂到地獄的感受�！暗乩砦恢闷�，學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)條件差”是我對(duì)古龍中學(xué)的最初印象。古龍中學(xué)位于山東省與江蘇省的交界處，順著學(xué)校往東走500米左右就是江蘇省東海縣，在我參加工作之前我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)學(xué)校。
全校一共有12個(gè)班級(jí)，所有的教職工加起來(lái)僅僅40多位，學(xué)校里唯一一座教學(xué)樓是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中年歲最久的。參加工作的一個(gè)星期里我最害怕的事情是上廁所，因?yàn)橥ㄍ鶐暮荛L(zhǎng)一段路沒(méi)有鋪水泥，尤其是連續(xù)下了一個(gè)星期的雨之后，深一腳淺一腳全是泥。令我至今難以忘記的是學(xué)生們開(kāi)始住校的第一天，由于學(xué)校住房緊張，我和其他新分配的教師住到了學(xué)生宿舍旁的三間宿舍。那天下了一天的小雨，到了晚上的時(shí)候地面上全是積水，學(xué)生們第一次住校，晚上9：10休息的時(shí)間到了，校園里還是亂哄哄的，這種哄鬧一直持續(xù)到凌晨4點(diǎn)，在這期間我總共往學(xué)生宿舍里跑了11次，只為了讓學(xué)生安靜下來(lái)以便自己也能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，但無(wú)論怎樣，學(xué)生們安靜不了幾分鐘就又鬧了起來(lái)，就這樣折騰了一夜。可以想象，作為一名剛走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生，我當(dāng)時(shí)心里只有一個(gè)念頭：我要離開(kāi)，我一定要離開(kāi)。于是我緊接著報(bào)考了國(guó)家干部考試和臨沂市市直事業(yè)單位考試，可是當(dāng)我接到市直事業(yè)單位面試通知的時(shí)候卻改變了主意，因?yàn)閷W(xué)生的一篇作文《我的老師》。
由于我心里對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)意表現(xiàn)在臉上就是不茍言笑，來(lái)到學(xué)校工作的兩個(gè)多月時(shí)間里我在課堂上幾乎沒(méi)有笑過(guò)，學(xué)生們自然而然的就非常害怕我，認(rèn)為我是一個(gè)很難接近的老師。一次語(yǔ)文早讀課，我來(lái)到教室聽(tīng)到的不是學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，而是看到學(xué)生們?cè)谟懻摂?shù)學(xué)題，當(dāng)時(shí)我還是有一點(diǎn)生氣的，于是就隨口說(shuō)了一句：既然同學(xué)們喜歡語(yǔ)文課做數(shù)學(xué)題，那咱以后的語(yǔ)文課就上數(shù)學(xué)吧。說(shuō)完之后就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。在我看來(lái)這僅僅是一句嚇唬孩子的話(huà)，以至于我很快就忘記了這件事，直到在學(xué)生的作文中看到關(guān)于這件事的敘述我才回憶起來(lái)。我沒(méi)有想到自己一句嚇唬孩子的話(huà)學(xué)生竟然信以為真，甚至全班一起寫(xiě)了一封信向我道歉以取得我的原諒。從這件事我真正感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。我們一句不經(jīng)意的話(huà)在學(xué)生看來(lái)就可以當(dāng)作圣旨一樣看待。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
常言道，學(xué)高為師，身正為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上講臺(tái)，教書(shū)育人；走下講臺(tái)，為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
今天，當(dāng)我再一次站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，在我工作的近一年時(shí)間里我不僅深深感受到為人師的`艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”
當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們?cè)谵k公室敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是最寶貴的精神財(cái)富。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇8
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多�！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿(mǎn)了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了�！�
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。
1．理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話(huà)，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐�！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害�！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)�！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3．嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇9
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫*愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。教育最需要的就是這種愛(ài)心，因?yàn)榻逃缤怯靡活w靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以情動(dòng)情的過(guò)程。
在新渠小學(xué)這個(gè)美麗如畫(huà)的校園，我們?cè)谟靡活w忘我的心關(guān)心著呵護(hù)著每一個(gè)孩子，正是老師這種無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)了孩子們的信任與依賴(lài)，才換來(lái)了孩子們精彩文筆下的一句句：“老師，您就是我的媽媽?zhuān) 焙⒆觽冇盟麄兡穷w感恩的心記錄著教師為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們用心呼喚出來(lái)的寄語(yǔ)映射著每一位教師愛(ài)的靈魂。勿用再多的言語(yǔ)，你便可知：孩子們這些感人肺腑的的話(huà)語(yǔ)就是師愛(ài)的結(jié)晶。在孩子的眼中，教師就真的像他們眼中的神，他們不會(huì)記恨老師的嚴(yán)厲斥責(zé)，他們有的只是感激，感恩，面對(duì)孩子們?nèi)绱藫凑\(chéng)的心靈，我們教師怎能不為之動(dòng)容呢！我們教師怎能再吝嗇自己的愛(ài)呢！
作為教師，不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，要教會(huì)學(xué)生如何做人，所以無(wú)論課上課下，我都很關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)孩子有情緒就會(huì)主動(dòng)找他們談心，因?yàn)槲腋嬖V孩子，課上我是他們的老師，是他們學(xué)習(xí)的伙伴，但是課下我是他們的朋友，在孩子們與我敞開(kāi)心扉的日子里，我發(fā)現(xiàn)在他們的世界中已經(jīng)什么都開(kāi)始懵懂了，他們也有生活中的煩惱，有感情上的萌芽，有身為班級(jí)干部的苦惱，有家庭危機(jī)帶來(lái)的壓力。每當(dāng)孩子找我傾訴我都會(huì)耐心的對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，開(kāi)解他們的心結(jié)，讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵，讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們信任我，他們將心交給了我，而我要一如從前去呵護(hù)那一顆顆稚嫩的心靈，幫助她們除去人生的疑惑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。 只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，在教育教學(xué)中收到應(yīng)有的效果。
教育的目的，不在于成績(jī)和名利，而在于知識(shí)的積累和孩子品質(zhì)的升華。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫*愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。 在教育的征途上，我們要銘記;播種愛(ài)就一定會(huì)收獲愛(ài) ！有愛(ài)就有一切！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇10
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性嵴椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂(yōu)傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
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