實(shí)用的高中的作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的高中的作文3篇，歡迎大家分享。
高中的作文 篇1
陽(yáng)光在她的眼睫毛上跳動(dòng)，閃閃發(fā)亮，活潑動(dòng)人。 ——題記
每天下午，樹蔭旁的籃球臺(tái)階上總是坐著一個(gè)穿著白色衣服的長(zhǎng)發(fā)女孩。每次微風(fēng)吹過(guò)，拂起幾縷發(fā)絲，臉上會(huì)蕩漾出一個(gè)甜蜜的笑容。女生微微抬起頭，用手心擋著陽(yáng)光，透過(guò)手心，女孩仿佛看到了跳動(dòng)在手心的陽(yáng)光，很溫暖。 女孩每天都在同一個(gè)時(shí)候，同一個(gè)地點(diǎn)，與陽(yáng)光相約。
在臺(tái)階下，一個(gè)高大的男孩，拿著一個(gè)球，坐在地上大口大口的喘著氣，他拿起一瓶水，往頭上澆，甩甩頭，隨意掃了一眼，一襲白色的倩影闖入眼簾，男孩蹙了一下眉，抬頭望著太陽(yáng)，咧咧一笑。
男孩每天都在同一個(gè)時(shí)候，同一個(gè)地點(diǎn)，與籃球相約。
這天，太陽(yáng)遲遲都沒(méi)弱下來(lái)，好像想一下子把全部的光與熱，在這個(gè)時(shí)候?yàn)⑾蛉藗儯専釔?ài)它的人，能拼命吸收。 女孩今天同樣在那個(gè)位置坐下，仰起45度角，嘴角微微翹起，陽(yáng)光鉆進(jìn)了笑容里，鋪在女孩身上，讓人覺(jué)得很暖。
男生停下來(lái)，在球籃下，抬頭，大口吸了一下陽(yáng)光，微微放松，插著手，依偎在欄桿旁。笑了。
女孩小聲地哼起了歌曲，柔柔的聲音，飄在陽(yáng)光里。
男孩閉著眼睛，歌聲不由自主的撞擊了他的心。男孩抬頭，一抹熟悉的倩影映入眼簾。
男孩走向女孩，一股清新的陽(yáng)光味道，男孩坐在旁邊，發(fā)現(xiàn)女孩很白，臉頰被太陽(yáng)曬得紅紅的，大大的笑容比太陽(yáng)還要燦爛。女孩怔怔的看著他，發(fā)現(xiàn)，男孩有一個(gè)很陽(yáng)光的笑容，隨后女孩笑了。
陽(yáng)光甜甜的彌漫在周圍，男孩和女孩一齊望向太陽(yáng)。男孩：你喜歡陽(yáng)光。女孩：嗯，有陽(yáng)光，我才會(huì)覺(jué)得自己活著。此時(shí)，男孩沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，女孩周圍的陽(yáng)光突然暗淡了下來(lái)。
后來(lái)，每天下午，男孩在打籃球，隨后就和女孩在樹蔭下坐著，女孩伸手抓住陽(yáng)光，閉上眼睛，我要記住陽(yáng)光的樣子和味道。陽(yáng)光在女孩身上揉成了一圈淡淡的光暈，婆娑的樹影，搖曳在女孩身上，映照得唯美俏皮。男孩：我想再聽一下你剛剛哼的歌。
女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕的哼起來(lái)，音符跳動(dòng)在陽(yáng)光上，旋律在陽(yáng)光下響起，女孩嘴角翹起，眼睛亮了，心里的陽(yáng)光滿的溢出來(lái)了。男孩在一旁靜靜的.看著，陽(yáng)光在女孩長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上跳動(dòng)著，閃閃發(fā)亮，很動(dòng)人。
男孩發(fā)現(xiàn)女孩無(wú)論怎么曬，皮膚總是很白皙，男孩想：是不是每一個(gè)喜歡陽(yáng)光的女孩，都會(huì)很幸運(yùn)，都會(huì)受到上帝的眷顧，所以女孩無(wú)論怎么曬都是那么白。
后來(lái)，臺(tái)階的身影從一個(gè)，變成了倆個(gè)，被太陽(yáng)拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，好像沒(méi)有盡頭……
男孩這一天想告白了，想跟那個(gè)始終愛(ài)著太陽(yáng)，始終掛著太陽(yáng)般溫暖的笑容的女孩告白。男孩早早來(lái)到了臺(tái)階上，等著，等著，等著……
天越來(lái)越暗了，最后一縷陽(yáng)光漸漸被淹沒(méi)了，男孩坐在臺(tái)階上，看著手上慢慢失去光芒的向日葵，無(wú)奈的笑了：還是明天下午再來(lái)吧。
第二天……
三天…… 第四天……
第五天……
第六天…… 第七天…… 第八天，雨終于停了，陽(yáng)光重新為大地注入能量了，男孩迎著午后的陽(yáng)光來(lái)到樹蔭下，雙手伸向陽(yáng)光，撫摸著陽(yáng)光，手中的向日葵開的愈發(fā)燦爛，男孩很懷戀那個(gè)總是有著太陽(yáng)般笑容的女孩……
一群撐著傘的女孩走著過(guò)，男孩無(wú)奈的笑了，突然男孩停下腳步：就是那里啊，她每天這個(gè)時(shí)候都會(huì)坐在那里的，可惜了……
第二天，男孩來(lái)到女孩經(jīng)常去的位置，放下一朵向日葵，對(duì)著陽(yáng)光笑了，現(xiàn)在你知道白天的太陽(yáng)是什么樣子的吧，那個(gè)笑的那么燦爛的太陽(yáng)，是你吧…… 太陽(yáng)更猛烈了……
高中的作文 篇2
終于，所有的數(shù)學(xué)字符都在頃刻間消失的無(wú)影無(wú)蹤。
眼簾前只有它的樣子清晰可見，多字的嘈雜多日的疲憊，許久的束縛許久的憋悶，當(dāng)這一串文字開始在腦海中千萬(wàn)遍反復(fù)的確認(rèn)和訂正，于是我擱筆。明知心中那乖戾又不甘寂寞的家伙已無(wú)法抑制。
隨手翻來(lái)桌上一張空白的演算紙，慢些，容我筆尖的速度跟上你的節(jié)奏。
明明是沉浸在課本中無(wú)法自拔，明明是與計(jì)算符號(hào)的對(duì)抗中頭昏腦脹。練習(xí)冊(cè)上方那一角無(wú)人覺(jué)察的清泉我依然看到，一汩熟悉的暖流順著它的方向流經(jīng)心田，莫名的雀躍;它說(shuō)：“飄落不是憂傷，因?yàn)樗鼘⒃杏碌南Ｍ�。”究竟是該開朗亦或是惆悵，末了我卻忘了應(yīng)做個(gè)什么表情。
我背對(duì)著窗，也背對(duì)了那一輪清冷月光。
卻同樣能感受到那即將升騰的希望，夜深了，星河暗了，誠(chéng)然;黎明近了，便攜一抹春光。我不看，視線聚焦在這一片被填補(bǔ)著的空白，我不停，耳邊如隧道般的嗡嗡作響，轟鳴也在一刻里沒(méi)留半絲彌漫。
安靜了，真好。
似乎是又患上了膽怯懦弱的怪病。桌前放著的大大的倒計(jì)時(shí)，鮮紅明亮的數(shù)字看起來(lái)卻顯得越發(fā)蒼白。有人說(shuō)世界上最通透的顏色是拜，它把一切都包容，都涵蓋;你說(shuō)它純凈，無(wú)暇，單調(diào)，發(fā)人深省;你說(shuō)它澄澈、細(xì)膩，像步步為營(yíng)的心機(jī)。像一軀被浸溢在水中的靈魂，快被這強(qiáng)大的壓力所窒息。我怕，我生怕，一個(gè)不小心就回到原點(diǎn)，回到那一望無(wú)際的灰暗邊緣。我努力爬，卻不敢確認(rèn)自己所處的方向，我怕希望所帶來(lái)的巨大失望，我怕自己的指令竟是原地旋轉(zhuǎn)，看不完的'樹葉，解不開的方程式。
真想要一把鑰匙。
為什么要另起一段呢？因?yàn)榘l(fā)覺(jué)這筆者似乎又回到了一個(gè)死結(jié)。連環(huán)扣，連環(huán)問(wèn)，連環(huán)困惑，不提也罷。四分之三的空白已變成隨性潦草的筆記，快達(dá)到飽和狀態(tài)的戰(zhàn)士猛然間得到了力量——我的滿斗志狀態(tài)在說(shuō)出來(lái)的暢快里。終于以我所主宰的方式解來(lái)了，如釋重負(fù)的輕松短暫，接踵而來(lái)的還是和上一秒沒(méi)有兩樣的試題和求解，立意和證明。
又一輪復(fù)習(xí)，與這春天美景格格不入的相匹配;又一次火，再大的蠻力也睜不開排名、分?jǐn)?shù)的束縛和枷鎖。他們說(shuō)既來(lái)之則安之，罷了，這次且聽一回老人言。
佛家說(shuō)禪心是聆聽自然之聲，看樹影蝶舞，聽山泉溪澗。
可否讓我洗耳明目的聽聽看看，他山之石落入這清澈？
它在一波未起中迸發(fā)希望，墜落的過(guò)程，沉寂的力量。平和，安詳。
高中的作文 篇3
還記得小學(xué)的時(shí)期，經(jīng)常會(huì)寫一些關(guān)于長(zhǎng)大后想干什么的作文。
那時(shí)，做為在一個(gè)身處偏僻農(nóng)村的孩童，除了知道世上有當(dāng)農(nóng)民、老師以及書本上的醫(yī)生，科學(xué)家這些行業(yè)外，似乎對(duì)其他的并沒(méi)有很深的印象，所以，很多同學(xué)脫口而出的就是：我長(zhǎng)大后要當(dāng)一名科學(xué)家，我長(zhǎng)大后要當(dāng)一名醫(yī)生。
那時(shí)候的我，真的不知道自己長(zhǎng)大后要干什么，現(xiàn)在想想，沒(méi)有從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，還真的是一件不值得提倡的事，因?yàn)榭傆X(jué)得會(huì)過(guò)的有些渾渾噩噩，就像當(dāng)一天和尚敲一天鐘一般，吃完讀書，讀好考試，考完了再讀，這樣周而復(fù)始，卻不大明白，讀書就為了什么，為什么而讀。
后來(lái)，我索性在寫這類長(zhǎng)大后要干什么，有什么理想的作文中，直接寫到：我長(zhǎng)大后要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
這是一個(gè)多么籠統(tǒng)的概念！當(dāng)一名農(nóng)民，一名人民教師，一名醫(yī)生，抑或是一位科學(xué)家，這些無(wú)疑都是對(duì)社會(huì)有用的人。
可就是這樣的一個(gè)概念，在如今長(zhǎng)大的我看來(lái)，要做好，卻又是多么的.不易。
當(dāng)農(nóng)民，你要保證你種的水果蔬菜沒(méi)有打過(guò)量的農(nóng)藥，沒(méi)有注冊(cè)催熟劑？
當(dāng)老師，在沒(méi)有任何人情禮物的前提下，你能保證對(duì)差生也一視同仁么？
當(dāng)醫(yī)生，在沒(méi)有紅包的前提下，你能對(duì)每一位病患都帶著笑容溫和對(duì)待么？
當(dāng)科學(xué)家，在如今處處是專家，專家這一高貴的稱謂都已漫大街甚至不再像以前那般受人尊重的時(shí)候，你還能保持一顆平常心在努力鉆研么？
小時(shí)候，真的不知道扶老奶奶過(guò)馬路還能上報(bào)紙，看到暈倒的路人上前幫忙之前還要想想會(huì)不會(huì)被訛，在受到別人的幫助前就要留心他是不是對(duì)我們有企圖。
做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這句在當(dāng)年一個(gè)多么籠統(tǒng)模糊的概念，如今卻是警示我們所有人的一句標(biāo)語(yǔ)！
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