奠基礎(chǔ)，獲成長作文1000字

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的奠基礎(chǔ)，獲成長作文1000字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　若說成功是獨駕小船越過汪洋大海，那么基礎(chǔ)便是船身的小木板；若說成功是走出一片荒地，那么基礎(chǔ)就是邁出的每一個步伐；若說成功是登頂山峰，那么基礎(chǔ)則是踏過的每一塊巖石�；�礎(chǔ)對于成功起著一個不可或缺的奠定作用。

　　坐在桌前，每當(dāng)余光飄到墻上掛著的那幅毛筆作品，我的思緒便不由自主地回溯到三年級——我與毛筆結(jié)下不解之緣之時。起初，我只是一個一無所知的小毛孩，即便已到了三年級，但身上的孩子氣還沒有褪盡。每次練字時，我便依葫蘆畫瓢地模仿老師剛勁而充滿美感的字跡。我的手不大穩(wěn)，紙上的筆畫一會重一會輕，歪扭著，好幾處墨水都暈開來，是一種稚嫩無比的字跡。我常常需在不好看之處上補上幾筆以彌補不足。教室中彌漫著濃郁的能讓人心靜的墨香，我摩挲著粗糙的練習(xí)紙，提著毛筆，心中快活極了。

　　后來，偶然間，我看到了一個年紀長我?guī)讱q的同學(xué)的作品——行云流水，龍飛鳳舞一般的.字跡赫然挺立在紙上，說張揚卻又蘊含著一種說不出的內(nèi)斂。我看得呆若木雞，不加思索便做出了一個愚昧自大的決定：加快練字的速度，盡快練到筆畫多的難字后去寫作品，我也要有我自己的作品！自此之后，每一節(jié)毛筆課我都加快學(xué)習(xí)的速度，于是我剛有幾分起色的毛筆字立刻垮下來，變得沒有結(jié)構(gòu)；起筆收筆都很毛躁，沒有章法；線條拖泥帶水，沒有力度。老師嚴苛的問責(zé)我沒有少挨，但我還是在歧途上一意孤行。不久之后，我學(xué)習(xí)過的字到了足以支持我寫一幅作品的數(shù)量。寫作品時，我卯足了勁兒一筆一畫都精雕細琢，然而放慢速度也彌補不了我“速成”的弊端，起筆收筆總是不自然，字的架構(gòu)也飄忽不定。看著我努力未果，我越來越焦躁，已經(jīng)到了無法靜心提筆的程度。此時，一旁的老師止住了我“先停下，你連最基本最基礎(chǔ)的橫平豎直都掌握不好，起筆收筆的技巧也不正確，心中更沒有字的架構(gòu)，怎么練的好字？”被老師戳中了痛點，我有些懊惱地低下了頭“不要眼高手低，還是回到之前的練習(xí)，打好基礎(chǔ)，再嘗試拔高。”

　　老師的一番話雖使我略有不甘心，但還是照做了�；氐街�前的練習(xí)，不再加快速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真觀察，仔細雕刻每一個細節(jié)。漸漸地，我掌握了一些技巧，對毛筆的控制愈加熟練，也能夠舉一反三，很多字不需老師示范自己便可寫出來。教室中的墨香再次有了使我靜下心的能力。不久后我再次嘗試了寫了一幅作品，不說有多么行云流水，多么有自己的風(fēng)格，自成一派，但至少筆畫和諧了，架構(gòu)穩(wěn)定敦實了。

　　其實，學(xué)習(xí)也如同寫字一般，不能眼高手低，這不是大膽的嘗試，而是高估自身。只有厚積才能薄發(fā)，只有薄發(fā)才能使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

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