功夫老師作文（通用14篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的功夫老師作文，歡迎閱讀與收藏。
功夫老師作文 篇1
說(shuō)起我們的王老師，那可是個(gè)武林高手，他最拿手的幾樣功夫就是……嘿嘿，你看了就知道。
獅子吼
別看王老師平時(shí)的嗓門(mén)不大，說(shuō)出的話(huà)溫柔得能捏出水來(lái)，可是他一旦發(fā)威，那一聲斷喝絕對(duì)稱(chēng)得上“驚天地，泣鬼神”。
這一天上課的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庥悬c(diǎn)悶，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，再加上王老師溫柔的聲音如同在催眠，有幾個(gè)同學(xué)干脆軟在桌子上抬不起頭了。王老師看在眼里，急在心里，突然停下講課的聲音，氣沉丹田，一聲“獅子吼”：“沒(méi)吃飯啦，病懨懨的樣子�！蹦锹曇艟薮螅鸬猛瑢W(xué)們耳膜嗡嗡直響，再也沒(méi)有人敢歪著斜著身子聽(tīng)課了，趕緊抖擻精神，挺直了腰身。
彈耳功
雖說(shuō)“獅子吼”殺傷力大，效果明顯，然而因?yàn)椴懊嫣珡V，又太廢力氣，所以王老師基本上不用這招。平時(shí)常用的功夫是——彈耳功。
這不，上課的時(shí)候，張明的脖子有軟了下來(lái)，耷拉著腦袋，肯定是昨天晚上玩游戲太用功，導(dǎo)致睡眠不足�！跋旅妫�(qǐng)同學(xué)們把課本翻到……”王老師一邊有條不紊地講課，一邊走過(guò)張明的座位，冷不防伸出手，屈起中指在他的耳朵上一彈。張明渾身一激靈，馬上停止了打瞌睡，嘩啦嘩啦翻開(kāi)了書(shū)本。
病貓笑
如果王老師覺(jué)得不適宜使用“獅子吼”，“彈耳功”的效果又看不出來(lái)，那他還有這最后的絕招呢。
張明吃了一招“彈耳功”之后，精神好了一陣子，可是畢竟熬不過(guò)身體的疲倦，又開(kāi)始故態(tài)復(fù)萌了。臨近下課的時(shí)候，王老師突然沖著張明溫柔一笑，說(shuō)：“下課后到老師辦公室來(lái)一趟�！�
等到張明從老師的辦公室里出來(lái)的時(shí)候，大家從他眼眶里滾動(dòng)著的淚珠就可以知道，張明可是沒(méi)有少挨“批”�。�
呵呵，你知道這最后的絕招為什么稱(chēng)“病貓笑”嗎？那是因?yàn)椤匣⒉话l(fā)威，你還真當(dāng)他是病貓��！
功夫老師作文 篇2
我們的體育老師張老師可是全校人盡皆知的傳奇大俠，人稱(chēng)“打遍天下無(wú)敵手，所到班級(jí)乖如兔”。讓我們一起來(lái)看看吧。
憑空變物，河?xùn)|獅吼
“你遲到了，做3分鐘扎馬步！”“趕緊跑，全班都已經(jīng)跑完了，你還沒(méi)跑完�。 鼻�，我們的傳奇大俠又在訓(xùn)人了。被訓(xùn)到的人垂頭喪氣，沒(méi)被訓(xùn)到人幸災(zāi)樂(lè)禍。突然張老師手上不知道什么時(shí)候多了一根大竹竿——你沒(méi)看錯(cuò)，就是大竹竿，一根約一米長(zhǎng)的大竹竿——向我們中間劈來(lái)。我們被嚇得個(gè)半死，馬上收斂了許多。張老師對(duì)我們吼道：“笑什么笑，趕緊去對(duì)面做仰臥起坐，100個(gè)一組，給我做5組！”
波濤洶涌，體質(zhì)攻擊
每次體育課，張老師帶來(lái)了“人為災(zāi)難”，簡(jiǎn)直如暴風(fēng)雨來(lái)襲。你別以為我是聳人聽(tīng)聞，體質(zhì)檢測(cè)之前，訓(xùn)練如海嘯般涌來(lái)：50米跑，操場(chǎng)三圈跑，仰臥起坐，跳繩，俯臥撐，深蹲，蹲跳……簡(jiǎn)直擋都擋不住，同學(xué)們這會(huì)兒都唉聲嘆氣的，就連大名鼎鼎的體委大人——吳沐軒也扛不住了，像打了霜的茄子一樣垂頭喪氣，只有努力練習(xí)的份兒了。然而，所謂“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，體質(zhì)檢測(cè)，我們班每一個(gè)人都得到了優(yōu)秀的成績(jī)，就連平時(shí)在家里不運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)人，也受到了體質(zhì)檢測(cè)員的表?yè)P(yáng)。這時(shí)，曾經(jīng)所有的波濤洶涌，早己煙消云散，我們對(duì)張老師只剩下膜拜。
怪招迭出，防不勝防
張老師還有一個(gè)絕技，就是在你無(wú)意之間讓你完成他布置的任務(wù)。有一次，我們班的調(diào)皮之王小林和張老師鬧脾氣，不去圍著操場(chǎng)跑三圈，老師手上又悄無(wú)聲息地出現(xiàn)了他那一根隨身帶的大竹竿追著小俊滿(mǎn)操場(chǎng)跑。后來(lái)，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)張老師名義上是拿竹竿打他，其實(shí)是讓他在操場(chǎng)上跑三圈啊。
在這位“老奸巨猾”的張老師的嚴(yán)厲帶領(lǐng)下，我們班的紀(jì)律和體能有了飛躍性的提升，我們?cè)絹?lái)越喜歡這位“功夫”老師。
功夫老師作文 篇3
去年夏天，我參加了沙家浜少年軍事夏令營(yíng)，我印象最深的是孫教官，他可是江湖上響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋�。你若不信，就跟我�?lái)瞧瞧吧！
無(wú)敵壁虎功
有一天，我們?cè)诓賵?chǎng)上投實(shí)心球，突然，實(shí)心球“飛”上了鍋爐房，我們幾個(gè)面面相覷，不知如何是好。原來(lái)這間鍋爐房整整有十來(lái)米高，而且，想上去只有兩個(gè)辦法，要么叫一輛升降車(chē)把你送上去，要么沿著當(dāng)年修塔工人在煙囪塔上留下一個(gè)一個(gè)的凹坑逐個(gè)爬上去。顯然，這兩種方法皆是自不量力。這時(shí)，孫老師走了過(guò)來(lái)，在問(wèn)清事情后，我們奇怪地想：老師不會(huì)想直接爬上去吧！沒(méi)想到，孫老師還真的上墻了！只見(jiàn)他爬在墻上如登無(wú)人之境，唰唰唰就爬到了房頂，我們幾個(gè)那叫一個(gè)目瞪口呆。
幻影移形、葵花點(diǎn)穴手
先請(qǐng)諸位不要見(jiàn)笑，這可是正宗、地地道道的哈利波特的幻影移形，如假包換！是這樣的——一天，我們正在上軍事課，同學(xué)們個(gè)個(gè)趴在桌子上，特別是宋江。當(dāng)然，此宋江非彼宋江，只見(jiàn)老師神不知、鬼不覺(jué)地移到了宋江身后，那動(dòng)作行云流水、天衣無(wú)縫，只聽(tīng)孫老師大喝一聲：”葵花點(diǎn)穴手！“宋江瞬間一躍三尺高，從他呲牙咧嘴的表情來(lái)看，老師的功力是多么深厚！再看孫老師，他卻氣定神閑地立在講臺(tái)上了，又一轉(zhuǎn)頭，孫老師又立在我面前，媽呀！真是一位武林高手�。�
我們的命運(yùn)
俗話(huà)說(shuō)，命運(yùn)弄人，你可能不信，那就來(lái)看看我們的悲慘遭遇吧！原先宿舍一直是我們玩耍的“風(fēng)水寶地”。有山（雙層床）、有水（飲水機(jī)）、有清風(fēng)（空調(diào)），但是自從換上這位“武林高手”后，就完全變了！老師經(jīng)常招數(shù)并用，先使出無(wú)敵壁虎功爬上宿舍邊的大樹(shù)，從樹(shù)上一躍而下，直向房頂，從起跳到落下，絕無(wú)一點(diǎn)聲響！再通過(guò)天窗看盡我們的一舉一動(dòng)后，再移影幻形到門(mén)口，一腳踹開(kāi)大門(mén)，大喊“全體出來(lái)欣賞太陽(yáng)！”如此反復(fù)幾次，我們?cè)僖膊桓以齑瘟恕?/p>
這就是孫老師，一位“武林高手”。
功夫老師作文 篇4
以前，我是個(gè)膽小鬼，一到晚上，我只要聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有腳步聲或屋子里沒(méi)開(kāi)燈，我就開(kāi)始疑神疑鬼、一驚一乍的，擔(dān)心有怪物出現(xiàn)，這個(gè)毛病讓媽媽一直很頭疼。
直到一次在商場(chǎng)的門(mén)口，我被海報(bào)上一個(gè)穿著白色道服，腿踢到半空中的帥氣女生吸引住了，于是走上去問(wèn)正在招生的大哥哥：“這里能學(xué)到打敗怪獸的功夫嗎？”大哥哥笑了，摸著我的頭說(shuō)：“別說(shuō)怪獸了，學(xué)會(huì)跆拳道，你還可以保護(hù)每一個(gè)你想保護(hù)人!”“那太棒了，我要報(bào)名！”
記得第一天上跆拳道課，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)招生的大哥哥居然是我的教練—趙教練，這次他穿上的白色的道服，腰間系著黑色的腰帶，光著腳站在屋子中間，臉上露出陽(yáng)光般的笑容，他對(duì)我們說(shuō)：“跆拳道不光是教你們功夫，最主要是傳遞給你們不怕困難，突破自我的精神�！庇谑俏业摹肮Ψ颉比松汩_(kāi)始了！
每次訓(xùn)練都挺辛苦，高抬腿，前滾翻，扎馬步，可就是沒(méi)有我想像中的功夫招式，于是我去問(wèn)教練什么時(shí)候才可以教我真功夫，趙教練總是說(shuō):“別急呀，把基本功練好，你就有‘內(nèi)力’了，那時(shí)你就可以開(kāi)始學(xué)真功夫了！”為了真功夫，我每次上課都非常認(rèn)真。
不知不覺(jué)過(guò)了三個(gè)月，我們要考試升段位了，內(nèi)容竟然是劈木板，而木板足足有1厘米厚，面積比我的小手大出3、4倍，我一下子慌了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是不可能完成的任務(wù)。眼看其它的學(xué)員一個(gè)一個(gè)地劈完過(guò)關(guān)，馬上就輪到我了，我緊張得快哭了出來(lái)。這時(shí)趙教練走來(lái)，拍拍我肩膀說(shuō)：“別怕，你平時(shí)很努力，現(xiàn)在一定有了不少‘內(nèi)力’，你一定沒(méi)問(wèn)題。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸了一口氣，把手指并攏變成刀型，大喊一聲：“哈.”用力向下劈，只聽(tīng)“咔-嚓-”一聲，木板竟然斷裂開(kāi)，我驚訝地看看我的手，雖然接觸木板的地方紅了一片，但似乎真的充滿(mǎn)了“內(nèi)力”！這時(shí)，趙教練在我旁邊小聲并得意地說(shuō):“這回你可以去打怪獸了！”
還真是神奇，自從我有了“內(nèi)力”我突然不再怕黑了！趙教練不僅教會(huì)我打“怪獸”的本領(lǐng)，也讓我懂得了面對(duì)困難不能先想到退縮，而是要勇于嘗試、勇敢面對(duì)，更讓我明白了”內(nèi)力”是平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來(lái)的，不斷努力進(jìn)取才能練成‘真功夫’!
功夫老師作文 篇5
東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，復(fù)習(xí)之風(fēng)校園吹．整天泡在題海里，作業(yè)作業(yè)校園追．又到期末復(fù)習(xí)時(shí)，功夫老師顯神威．
語(yǔ)文老師出招：出其不意
出招片段：快放學(xué)了，大家準(zhǔn)備沖刺，語(yǔ)文老師看出了我們的心思，說(shuō)：“今天的作業(yè)……“我們睜大眼睛看著她“不布置了!““耶!“回到家，我狂做單元自測(cè)，認(rèn)為明天的作業(yè)是這個(gè)．第二天，我和同學(xué)又在一起對(duì)答案．終于又到布置作業(yè)的時(shí)候了，我期待品嘗勝利的戰(zhàn)果，結(jié)果老師說(shuō)：“今天抄第八單元課文，還有……“天那，這招可真是把我們殺了個(gè)出其不意!
數(shù)學(xué)老師出招：說(shuō)一不二
出招片段：“今天數(shù)學(xué)會(huì)不會(huì)又考試？“我心想．心下想時(shí)，老師來(lái)了，她說(shuō)：“今天寫(xiě)一下你們期末理想的成績(jī)，考不到要……你們是知道的．“又要寫(xiě)!去年好多同學(xué)沒(méi)達(dá)到，被罰得好慘．天那……
英語(yǔ)老師出招：殺雞給猴看
出招片段：英語(yǔ)課上，徐子恒說(shuō)話(huà)，被老師發(fā)現(xiàn)了．老師叫他到講臺(tái)上站著，我們想：他要被K了!果不其然，他被老師留到一點(diǎn)多，據(jù)小道消息稱(chēng)，他被掐了!第二次英語(yǔ)課，老師說(shuō)：“誰(shuí)英語(yǔ)課不好好上，誰(shuí)和徐子恒一樣．“這招真毒!
這哪兒是學(xué)校，是培訓(xùn)“功夫老師“的“功夫?qū)W園“吧？!
功夫老師作文 篇6
我有一位幽默風(fēng)趣的“功夫”老師。你一定會(huì)問(wèn)：是誰(shuí)呢？他就是我們的數(shù)學(xué)老師——周老師。
周老師有一對(duì)和關(guān)羽一樣的'粗眉毛，手上總拿著一個(gè)藍(lán)色的盒子。
周老師很會(huì)活躍課前氛圍。一天早晨，周老師和往常一樣拿著藍(lán)盒子，大步走進(jìn)了教室，班里立刻鴉雀無(wú)聲。過(guò)了一會(huì)兒，他突然站在講臺(tái)前，用左手托起了藍(lán)盒子。這下我們可傻眼了，周老師在干什么呀？周老師好似一位“半仙”，一下猜出來(lái)我們的心思。他大步走到我的桌子前，大喊一聲：“托塔李天王來(lái)也！”我們一聽(tīng)都樂(lè)了，笑聲在一層樓中回蕩。他是不是很幽默呀？
周老師不但會(huì)活躍課前氣氛，還會(huì)“功夫”呢！還是再那堂課上，周老師使出了他的絕招—————“下蛋”。在上課差不多過(guò)去20分鐘的時(shí)候，進(jìn)入了我們的易錯(cuò)題分析時(shí)間。只見(jiàn)周老師清了清嗓子，說(shuō)道：“我準(zhǔn)備下蛋了！”什么？下蛋？那不是xxx雞干的事嗎？周老師怎么可能會(huì)下蛋呢？我忍不住默默在心中叨咕。哪料到，只見(jiàn)周老師真像母雞一樣往前走了幾步，還學(xué)著母雞“咯咯咯”地叫了幾聲，用手拿出一個(gè)“空氣蛋”，在黑板上寫(xiě)下了“錦囊”二字。我恍然大悟，原來(lái)周老師下了一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的蛋！這個(gè)蛋就是解決問(wèn)題的方法呀！
這就是我們最親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師————周老師！
功夫老師作文 篇7
我們的班主任，據(jù)說(shuō)出自功夫世家，繼承了一身優(yōu)良的武技，并且十分熟練地運(yùn)用在了對(duì)我們的管理之中，整得我們整日的叫苦連天。
第一招：洞察秋毫
我們班有幾位小書(shū)蟲(chóng)，對(duì)書(shū)的癡迷程度已經(jīng)到了一小會(huì)兒不看便渾身難受的地步，注意力無(wú)法集中等病癥。在老師講課期間，也總會(huì)有幾位同學(xué)實(shí)在忍受不住對(duì)書(shū)的渴望，偷偷地從抽屜中拿出書(shū)來(lái)瞄上一眼。在一次全班自主朗讀課文的時(shí)候，我同桌朝講臺(tái)的方向望了望，發(fā)現(xiàn)老師正端坐著研究教案，好一陣子都沒(méi)抬起頭，他便用別的書(shū)將課本朝上壓住，假裝讀課文，悄悄地從抽屜中抽出一本漫畫(huà)，靜靜有味地讀了起來(lái)。開(kāi)頭他還三番五次地抬頭看看老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己，可很快便深陷到書(shū)中去了。這時(shí)候老師抬了抬頭，用那鷹一般的視線(xiàn)聚焦在了我同桌身上，仿佛還要再確認(rèn)一下，終于，老師確信自己發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。
第二招：凌波微步
老師緩緩地從椅子上站了起來(lái)，稍稍停頓了一下，仿佛在尋找合適的進(jìn)攻路線(xiàn)。很快，老師便發(fā)起了沖鋒，老師小步地前進(jìn)著，兩腳前進(jìn)時(shí)并沒(méi)有離地太高，基本是滑行著向前走，走路時(shí)只發(fā)出“沙沙”聲，在喧鬧的教室中，這點(diǎn)兒微弱的聲響很快地就被掩蓋了。而我的同桌呢，已經(jīng)完全沉浸在了書(shū)的內(nèi)容中，無(wú)法自拔，哪怕是老師現(xiàn)在咆哮著向他直沖過(guò)來(lái)，他大概都不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，很快，老師便繞到了他的座位后面。
第三招：河?xùn)|獅吼
我不禁開(kāi)始有點(diǎn)想提醒我那可憐的同桌了，而周?chē)牡耐瑢W(xué)這時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的到來(lái)。老師抬起一根手指，示意大家安靜。老師深呼吸了幾次，屏了屏氣，兩只眼睛直勾勾地盯著我的同桌，眼球仿佛要從眼眶中彈出來(lái)似的。整個(gè)教室像基地一般一片死寂。同學(xué)們連大氣也不敢出一口。我那可憐的同桌這才發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)，疑惑地看向我，而我卻只是用手指塞住了耳朵�！澳衬衬�，你在干什么？”老師將嘴靠在我同桌的耳朵旁，一口氣吼了出來(lái)，那吼聲猶如放炸彈一般，直接在我同桌的耳邊炸了開(kāi)來(lái)，哪怕堵上了耳朵，我還是感到了由耳鼓傳來(lái)了隱隱痛點(diǎn)。而我的同桌早已暈了過(guò)去。
這就是我們的老師，如果你想在我們班主任的課上開(kāi)小差，那么后果自負(fù)。
功夫老師作文 篇8
我們的書(shū)法老師可是個(gè)“高手”雖然只上了兩節(jié)課，但我發(fā)現(xiàn)他有幾樣“功夫”。
韓老師的眼睛不大，但瞪起眼來(lái)可是十分嚇人，因?yàn)檫@，便出現(xiàn)了——瞪眼功。
這天上課，我們都在認(rèn)真的聽(tīng)課，說(shuō)到一半兒時(shí)，老師的眼睛便直直的盯著一個(gè)人，我們順著回過(guò)頭去，原來(lái)是何俊，趴在桌子上，一副無(wú)精打采的樣子，他見(jiàn)韓老師在看他，便急忙坐起身來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。
韓老師有溫柔的一面，當(dāng)然也有狠的一面。比如——晴天霹靂。
那天上課，是下午第三節(jié)課，同學(xué)們都有一絲絲的困意，何俊最明顯，回答完問(wèn)題干脆不坐下了，老師問(wèn)他，他說(shuō)太困了，站一會(huì)。老師讓他坐下，他偏不坐，結(jié)果老師立刻晴轉(zhuǎn)多云。何俊見(jiàn)了，馬上坐了下去。
哈哈！老虎不發(fā)威，你還真當(dāng)老師是病貓呀！
功夫老師作文 篇9
今天，老師讓我們來(lái)較量嘴上功夫。
第一輪是喊功。游戲規(guī)則：同時(shí)喊啊，誰(shuí)的聲音延長(zhǎng)最長(zhǎng)，誰(shuí)就獲勝。
這一輪是黃韋城郝俊宇和我比賽。我們站在講臺(tái)上，我先吸了一口氣，瞬間我覺(jué)得我的腰都瘦了，全部的氣都涌了上來(lái)。老師說(shuō)：“開(kāi)始”，我們一起發(fā)出：“啊——”最后我和郝俊宇終于堅(jiān)持不住了，陸續(xù)停了下來(lái)，黃韋誠(chéng)就獲勝了。
第二輪是吹功。游戲規(guī)則：吹杯子，誰(shuí)的杯子吹得最遠(yuǎn)，誰(shuí)就獲勝。
這一輪是楊營(yíng)鋒和肖珠玉較量。他們分別站在桌子前，手放在桌子上，彎著腰，呈半蹲姿勢(shì)。他們嘟嘴鼓腮，似乎準(zhǔn)備好了。忽然老師說(shuō)：“開(kāi)始！”他們便鼓足了勁兒吹了起來(lái)。過(guò)了半天終于分出勝負(fù)，是肖珠玉勝利了。
第三輪是吐功。游戲規(guī)則：用嘴包住花生米，用力吐出去，誰(shuí)吐得遠(yuǎn)就獲勝。
這一輪是周蕓弘、唐馨怡和任科宇決斗。他們站在黑板前，每人拿一顆花生米塞在嘴里吸了一口氣，當(dāng)老師一聲令下，他們就把最里面的花生吐了出來(lái)，最后任科宇獲勝了！
功夫老師作文 篇10
武術(shù)，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
它講究站如松、臥如弓、坐如鐘，今天，我是見(jiàn)識(shí)到了真正的武術(shù)精英。
今天，武術(shù)老師帶我們?nèi)タ次湫g(shù)表演，老師說(shuō)：那些演出的人之中，都是從我教的學(xué)生中挑出的武術(shù)人才!
表演開(kāi)始了，這段的名字叫《請(qǐng)猴》講的是孫大圣勘察民間生活情況的事情，那猴子真是個(gè)潑皮。猴子天性好動(dòng)的性格，被那個(gè)人演的栩栩如生，真可謂是神彩之筆，令人暗自叫絕啊!別看這猴子嬉皮笑臉的，耍起那棍子來(lái)，可是了不得呀!可以稱(chēng)得上是天下第一的少林棍啊!棍子在呼嘯著，從腰間一直旋轉(zhuǎn)到脖子上，后空翻，起時(shí)如燕，落時(shí)如鷹，我們看的如癡如醉，情不自禁的鼓起掌來(lái)!旋風(fēng)腿仿佛在天上飛一樣，似風(fēng)、似云、似箭，一個(gè)小小的動(dòng)作，表現(xiàn)出了中華武術(shù)的剛勁有力、豪氣沖天啊!!
我領(lǐng)略到了武術(shù)的真諦，剛?cè)岵⑦M(jìn)固然好，有柔無(wú)剛不見(jiàn)效!
功夫老師作文 篇11
今天，我們?cè)谛〔环餐媪艘粋�(gè)別開(kāi)生面的游戲，叫紙上功夫。
老師把挑戰(zhàn)規(guī)則說(shuō)了一遍，攤一張報(bào)紙?jiān)诘厣�，同學(xué)們站在報(bào)紙上，腳不著地，看能站多少人。
挑戰(zhàn)開(kāi)始了，李老師把我們分成男女二組，當(dāng)時(shí)我的心里忐忑不安，我們男生的腳踩在報(bào)紙上，紅帽同學(xué)用洪亮的聲音大聲說(shuō)：“王林燁，你的腳能讓我踩踩嗎？”王林燁不耐煩地說(shuō)：“你干嘛踩我腳��！我把你抱起來(lái)不就行了嗎？”
話(huà)音剛落，王林燁便把紅帽抱了起來(lái)，但紅帽的腳還是不自覺(jué)地踩到了王林燁的腳上，紅帽閉著眼睛美滋滋地說(shuō)：“真舒服啊�！蔽以陉�(duì)伍里搖搖晃晃，就像喝醉酒的老頭，同學(xué)們都擁在了一起，就像一鍋肉饅頭，整個(gè)隊(duì)伍晃來(lái)晃去，仿佛只要被風(fēng)輕輕一吹，隊(duì)伍就會(huì)散開(kāi)，又像一個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，當(dāng)老師數(shù)到9時(shí)，“不倒翁”還是倒了下去，。李老師又給了我們一次機(jī)會(huì)。但這次我們卻穩(wěn)如泰山，男生總共站了6人。
這回輪到女生組了，她們擁在一起，像個(gè)剛出鍋的小丸子，最后，女生總共站了8人。
這個(gè)游戲讓我想起一句中國(guó)諺語(yǔ)：人心齊，泰山移。
功夫老師作文 篇12
刺繡是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，已有著上千年的歷史。今天，我就體驗(yàn)了一把，用刺繡的手法為自己繡一把漂亮的扇子。
首先把一塊布在兩個(gè)木環(huán)之間固定，然后把一根輕巧的細(xì)線(xiàn)穿過(guò)針眼兒，最后把線(xiàn)打個(gè)結(jié)，刺繡正式開(kāi)始！老師在講臺(tái)上靈活地把針從下面穿上來(lái)，再?gòu)纳厦娲┫氯�，一針針挨得很密，就像小孩子手牽手在一起。一針一線(xiàn)，仔仔細(xì)細(xì)。針線(xiàn)在老師的手中上下翻飛，不一會(huì)兒，一片花瓣就繡好了。
看著老師的示范，我也為之動(dòng)心。迫不及待地開(kāi)始做了起來(lái)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，果不其然，我遇到了一點(diǎn)小問(wèn)題，由于我的針線(xiàn)太過(guò)松散，繡出來(lái)的不像剛剛開(kāi)放、嬌嫩欲滴的花瓣，反而像已經(jīng)凋謝的花兒。我重新穿針引線(xiàn)，把空著的區(qū)域補(bǔ)上線(xiàn)，花瓣繡好了！我繼續(xù)繡樹(shù)枝，這可是一項(xiàng)大工程，每?jī)筛鶚?shù)枝就要用掉一根線(xiàn)，繡得我頭暈眼花。經(jīng)過(guò)努力，樹(shù)枝終于繡好了。剩下的作品我繡了整整一個(gè)星期。當(dāng)我把這塊布繡到扇面上時(shí)，一股自豪感油然而生。真是應(yīng)驗(yàn)了那句古話(huà)“看花容易，繡花難”啊！
刺繡中最為著名的便是蘇繡了。它精妙絕倫的繡工和栩栩如生的圖案，都讓我嘆為觀止。中國(guó)的傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)，我們不該遺忘，應(yīng)該更好地把它們傳承、發(fā)揚(yáng)下去。
功夫老師作文 篇13
今天，媽媽帶我去上課，老師給我們做了一個(gè)非常不可思議的實(shí)驗(yàn)。
我到了作文學(xué)校，老師說(shuō)：“我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓針在水上漂�！笔裁�？我們都感到不可思議。老師掃了我們一眼，問(wèn)道：“誰(shuí)不相信？”前排的同學(xué)都搖頭表示不相信，而后排的同學(xué)卻半信半疑。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把一根針?lè)胚M(jìn)水里，針很快地沉了下去。前排的同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍起來(lái)，后排的都很泄氣。但只有我說(shuō)：“老師，你應(yīng)該還沒(méi)把工具拿出來(lái)吧？”老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，他從口袋里掏出一張面巾紙，并把它輕輕地鋪在水上，再把針快速地放在了面巾紙上，只見(jiàn)面巾紙漸漸地往下沉，但針卻還漂上水面上。前排的同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“怎么會(huì)這樣？”我在一旁躍躍欲試，高舉著手，請(qǐng)求道：“老師，我也想試試看！”“嗯，來(lái)吧，義翔同學(xué)�！崩蠋熗饬�。我按著老師的步驟做，結(jié)果我也做到了。
大家輪流做了實(shí)驗(yàn)，都成功了。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我明白了，我們一定要相信自己，自信是成功的前提！
功夫老師作文 篇14
一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級(jí)教室傳來(lái)，告訴您，這是張老師帶領(lǐng)學(xué)生探討《中國(guó)傳統(tǒng)文化》時(shí)，說(shuō)到了“中華武術(shù)”，一個(gè)小男孩主動(dòng)請(qǐng)纓，到臺(tái)前耍起了武術(shù)�？�！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節(jié)奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢(shì)如虹。拳過(guò)之處，習(xí)習(xí)生風(fēng)。直羨慕得在場(chǎng)師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴。看來(lái)，這小家伙“練過(guò)”，身上有真功夫。
其實(shí)，真功夫不僅僅表現(xiàn)在一招一式的武術(shù)上，課堂上更需要真功夫。連續(xù)一周的聽(tīng)課，我們欣喜地看到，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革以來(lái)，我們的課堂確實(shí)發(fā)生了很大變化，老師和學(xué)生練就了許許多多的真功夫。有例為證：開(kāi)場(chǎng)獨(dú)到、新穎，趣味十足，授課獨(dú)具匠心，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；老師們的粉筆字，個(gè)個(gè)清秀雋永；學(xué)生寫(xiě)的字和老師寫(xiě)得一樣美；大老師培養(yǎng)的小老師，比老師還要老師，引導(dǎo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)，流暢、自然、優(yōu)美，還富有啟發(fā)性；《成語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩(shī)詞》《歇后語(yǔ)》《歌謠》，張口閉口，哪個(gè)孩子不會(huì)背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學(xué)生讀書(shū)，個(gè)個(gè)聲情并茂；學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確；小組積極爭(zhēng)先、善于合作、勇于挑戰(zhàn)；學(xué)生出口成章，會(huì)提問(wèn)，敢對(duì)抗；“圈、畫(huà)、問(wèn)評(píng)、讀、說(shuō)”等學(xué)習(xí)方法指航向，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中活而不亂，亂而有序，等等等等。
以上采集到的課堂上師生的這些“真動(dòng)作”，絕不是一朝一夕、臨時(shí)抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時(shí)每刻、每節(jié)課所下到的真工夫：堅(jiān)持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無(wú)商量的學(xué)生為本，“改”無(wú)止境的課堂理念。
真功夫是課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧體現(xiàn)。我們要一如既往地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，不斷修正、反思，主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新理念，修煉出課堂真功夫。
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