【精】難忘的老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的難忘的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的老師作文1
咸六小，我收獲知識(shí)的學(xué)堂�；貞浧鹪谶@里經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，腦海中便浮現(xiàn)起張老師忙碌的身影。
初遇咸六小，便決心為色彩斑斕的它增添光彩�？涩F(xiàn)實(shí)卻告訴我，我的實(shí)力不夠格。看著同學(xué)們拿著獎(jiǎng)狀沖著鏡頭微笑的臉，我只能無(wú)奈地低下了頭。
從此我便一蹶不振起來(lái)，每當(dāng)遇到作文比賽，我便深深地埋下了頭，直到我遇到了她———張老師。當(dāng)老師在班上宣布了比賽再次舉行時(shí)，起初我便十分猶豫。直到報(bào)名日期截止的當(dāng)天晚上，張老師主動(dòng)找到我，鼓勵(lì)我“這么多天的猶豫已經(jīng)化成滿滿的自信了吧！”我才下定決心參加。
張老師十分信任我，這使我信心倍增。對(duì)于我作文存在的問(wèn)題，張老師十分細(xì)致地給我講解。由于我的年級(jí)較低，積累知識(shí)較少，張老師所說(shuō)的并不能全面理解，導(dǎo)致修改的過(guò)程十分困難，像“虛實(shí)結(jié)合”手法的運(yùn)用我就不理解，老師告訴我要記錄真實(shí)的情況，還要加入自己的想法。老師這樣一說(shuō)，我不僅明白，而且還理解得十分透徹。
功夫不負(fù)有心人，我居然獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。當(dāng)接過(guò)獎(jiǎng)狀的那一刻，我向老師投去感激的目光。張老師莞爾一笑。我讀出了老師的眼神，那是肯定的目光，是贊許的目光，是期待的目光。從那以后，我便積極參加各項(xiàng)征文活動(dòng)，作文也成為了我的強(qiáng)項(xiàng)。
走廊板報(bào)墻上的古文永遠(yuǎn)吸引著我的目光：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。在學(xué)海之上，勤奮刻苦是渡河的工具；而陪伴我們、為我們指引方向的是我們的老師。
張老師，您教給我們的不僅是知識(shí)，還有許多為人處事的道理。您說(shuō)這六年是我們一生中最難忘的記憶，其實(shí)難忘的不止是記憶，還有您在美麗校園中教導(dǎo)我們時(shí)的身影。
我怎能忘記張老師陪我們共渡書海的一點(diǎn)一滴？
難忘的老師作文2
我們從小學(xué)一直到大學(xué)，會(huì)有無(wú)數(shù)的老師來(lái)教導(dǎo)我們，而你又能在心中記住幾個(gè)呢？我還記得一位小學(xué)老師，他幽默風(fēng)趣，笑口常開(kāi)。
那一年才升入五年級(jí)，老師們都換了。一位年邁（有一點(diǎn)夸張，也就五十多歲吧）的老師走進(jìn)教室，他穿著一身黑色的粗布衣裳，下面穿著一雙皮鞋，很不般配。他的頭發(fā)亂蓬蓬的，活像一個(gè)“鳥窩”。他自我介紹道：“我免貴姓李，名……”
下課后，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)著打聽(tīng)來(lái)的小道消息：“他上課很好玩，不打人的……”真的不出所料，他上課連連出笑話，一會(huì)兒給我講東，一會(huì)兒給我們講西，而且一節(jié)課下來(lái)，收獲的知識(shí)還真不少呢！
他在學(xué)習(xí)中很關(guān)心我們，由于他教的是語(yǔ)文，所以經(jīng)常向我們推薦幾本好書，讓我們積累更多的好詞佳句，寫好作文。雖然他不是我們的班主任，但對(duì)我們班的事情都是十分關(guān)注的，有時(shí)上班會(huì)，也過(guò)來(lái)湊個(gè)熱鬧，發(fā)表自己的幾條建議。
就這樣他陪著我們度過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬。兩年后，我們小學(xué)畢業(yè)了，而他也快要退休了，快要分別的時(shí)候，我們之間好不自在，和他相處了兩年，也快樂(lè)兩年，而今天我們快要分開(kāi)了，在我們的學(xué)習(xí)生涯中不會(huì)再有他天真的笑臉和他所講的有趣的笑話。“天下沒(méi)有不散的宴席！”他說(shuō)道：“好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我對(duì)你們的期望�！本瓦@樣，我們升入了中學(xué)。
在中學(xué)生活中，我們又認(rèn)識(shí)了許多老師，但在他們身上，我沒(méi)有找到李老師的身影，
也許他是我一生中遇到的最好的老師，我一定會(huì)記住他！
難忘的老師作文3
時(shí)光飛逝，我已是五年級(jí)將要小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。眼看，就快要離開(kāi)母校了，可心卻牽掛著老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲……這一切無(wú)不令讓我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——宋老師，她是我的語(yǔ)文老師。
宋老師有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色的光環(huán)。
記得二年級(jí)放暑假時(shí)，別的老師只是發(fā)發(fā)書，布置布置作業(yè)，而我們卻是特殊的一個(gè)班，我們的接班老師宋老師要提前見(jiàn)我們，我非常激動(dòng)，也非常感動(dòng)，因?yàn)槟翘斐怂卫蠋�，沒(méi)有一個(gè)老師要提前見(jiàn)學(xué)生。宋老師走進(jìn)教室，望著我們，對(duì)我們說(shuō)：“我就是你們?nèi)昙?jí)的老師了，你們知道嗎？我教的班都是書香班級(jí)。”然后，又給我們介紹了一本好書——《一百條裙子》。
從那以后，我們的教室前就多了一個(gè)書柜子，宋老師給我們定制了借書卡，我們可以在書架上借書，同時(shí)也是那時(shí)候讓我愛(ài)上了讀書。教會(huì)了讓我們?cè)鯓永脮�，提升自己作文的水平，我的作文越�?lái)越好，還獲得了校訊通第八、九、十屆的閱讀之星，濮陽(yáng)市第五屆的綠色網(wǎng)絡(luò)天使等許多獎(jiǎng)項(xiàng)。
宋老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；宋老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的'汗水澆灌一草一木。宋老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您，讓我愛(ài)上了讀書！您，讓我終生難忘！
難忘的老師作文4
小學(xué)里教過(guò)我的老師很多，最使我難忘的是我小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師吳玉瓊老師。
吳老師中等身材，長(zhǎng)得很瘦。在我的記憶當(dāng)中她既是一個(gè)慈祥的老師，又是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。
記得剛邁進(jìn)校門時(shí)，我還小不懂事，才七歲。我第一次來(lái)到學(xué)校，感到一切都十分新鮮。當(dāng)爸爸讓我進(jìn)去上課時(shí)，我死活都不愿意，經(jīng)號(hào)啕大哭起來(lái)。這是吳老師走了過(guò)來(lái)，她撫摸著我的小腦袋，掏出手帕擦了擦我腮邊的淚珠。笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)道：“小朋友，走跟老師去上課，上課是很好玩的呢！”聽(tīng)完我就裂嘴的笑了，她見(jiàn)我笑了！她也笑了。
我這才知道，吳老師是我的班主任，教語(yǔ)文課。以后我發(fā)現(xiàn)她的目光不只是吻合的，還帶有幾分嚴(yán)肅。她常常表?yè)P(yáng)我。
我受了不少表?yè)P(yáng)，也挨過(guò)不少批評(píng)。記得那一節(jié)語(yǔ)文課。由于我已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，覺(jué)得簡(jiǎn)單，就津津有味剛借來(lái)的小人書。由于看得太專心，連老師點(diǎn)我的名讓我回答問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。自然書被沒(méi)收了，還挨了一頓批評(píng)。吳老師嚴(yán)厲地說(shuō)道：“你玩性太大才會(huì)考不好�！蔽蚁耄翰粫�(huì)吧！于是我發(fā)誓再也不理她，不認(rèn)真聽(tīng)她的課。于是一連幾天上語(yǔ)文課我總是懶洋洋的，下可見(jiàn)她走過(guò)來(lái)我就躲開(kāi)。
吳老師覺(jué)察了我的心思，終于有一次，她把我叫到辦公室親自搬椅子讓我坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你是一個(gè)十分聰明的孩子，只要用心學(xué)習(xí)，一定會(huì)有出息的。記不清她還說(shuō)了什么，總之我哭了。她又輕輕撫摸著我的頭說(shuō)：”別哭了，回去吧！未了，我止住了哭聲，含著淚對(duì)她作了保證。吳老師微笑著拿出上次沒(méi)收的小人書還給了我；在借書的那一剎那，我心想：吳老師真善解人意��！
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。我永遠(yuǎn)忘不了教育我關(guān)心我的恩師——吳玉瓊老師。
難忘的老師作文5
我現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)初中生了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，有許多老師教過(guò)我，他們的教導(dǎo)我會(huì)銘記在心。其中，讓我記憶最深的還是從一年級(jí)教我語(yǔ)文到四年級(jí)的袁老師。
她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，一張櫻桃小口。她還披著一頭長(zhǎng)發(fā)，猶如飄揚(yáng)的柳條，美麗動(dòng)人看，讓人難以忘記。
袁老師的興趣非常廣泛，比如她喜歡看書，聽(tīng)音樂(lè)……平時(shí)，只要一下課，她把手中的事情忙完以后，就會(huì)坐在講臺(tái)上津津有味地看書，以為這樣，她的知識(shí)很淵博。
她教書教得很好，我在上一年級(jí)的時(shí)候，老師邊教課文，邊讓我們練字。有一次練字的時(shí)候，我被一個(gè)“說(shuō)”字難倒了，我寫的“說(shuō)”字一直是歪的，總是寫不好。這時(shí)候，袁老師走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)：怎么了?是不是有困難了?”我跟她說(shuō)了我的困難。然后她就拿著我的手叫我怎么寫，然后又讓我練了幾遍，走的時(shí)候，她的眼神一直帶著欣賞的鼓勵(lì)。以后我的字越練越好，在以后的練字中，袁老師看見(jiàn)我的字總是微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道她的微笑表示對(duì)我努力的肯定。我變得更加努力，把字寫到最好。袁老師很有耐心，平時(shí)我們又不懂得地方，她會(huì)認(rèn)真地給我們講解，如果我們聽(tīng)一遍不會(huì)的話，她還會(huì)再講一遍，直到我們聽(tīng)懂為止。
袁老師就像我們的親人，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)上初中了，但她對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的批評(píng)，對(duì)我的教育之恩我終身難忘。平時(shí)，我一有空，也常去看她，感謝她的教育之恩。
難忘的老師作文6
回憶起五年來(lái)那些教過(guò)我的老師，想起來(lái)的可能是嚴(yán)厲的謝老師，可能是有趣的朱老師，也可能是和諧的張老師，但我最喜歡的，還是現(xiàn)在的班主任戴老師。
有趣至極
戴老師的課總能讓我們哈哈大笑。這可不，今天我們學(xué)《登徒子好色賦》。講到“東家之子”時(shí)，戴老師立馬把“惑陽(yáng)城，迷下蔡”改成了“惑陽(yáng)城，迷采芹”（采芹是我們班中隊(duì)的名字），接著又“趁熱打鐵”，又來(lái)一句：“嫣然一笑，啊，張毅誠(chéng)倒了，啊，張葉軒也倒了。”讓我們笑得上氣不接下氣。
兩面派
“誰(shuí)讓你摸我的！”原來(lái)好動(dòng)的張相宜又來(lái)偷摸戴老師的衣服了，戴老師立馬轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，厲聲呵斥，并告訴她：“上課注意力一定要集中！”。說(shuō)完張相宜后，戴老師立馬“陰轉(zhuǎn)睛”，繼續(xù)繪聲繪色地給我們講課。這表情變化比天氣變化還快。
古文先生
想進(jìn)戴老師的班級(jí)，你必須學(xué)會(huì)背古文。這可不是書中的《游子吟》和《蟬》，而是《古文觀止》中的《馬說(shuō)》和《前出師表》。有一次，戴老師還舉行了個(gè)“背書大賽”，引得我們爭(zhēng)相比拼，欲罷不能，真是名副其實(shí)的“古文先生”。
還是位偵探
有一次，戴老師在一個(gè)學(xué)習(xí)軟件里開(kāi)了直播，來(lái)測(cè)試我們的背書情況。正巧，一個(gè)沒(méi)背的同學(xué)被抽到了。那個(gè)沒(méi)背的同學(xué)便以讀書來(lái)冒充，立馬被戴老師拆穿了。戴老師真是“福爾摩斯”再世。
這就是我的戴老師，那個(gè)令我最難忘的老師，那個(gè)似翠竹般屹立在浦師附小的戴老師。
難忘的老師作文7
在我的人生道路中，遇到了一位老師。她，是蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的方向；她，是園丁，細(xì)心培育著我們這些祖國(guó)的花朵；她，是春雨，就滋潤(rùn)著我們幼小的心靈。她，就是我們的班主任——張老師。
張老師，姓張名靜。目前單身狗一條。標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，水靈靈的大眼睛，白嫩嫩的臉，一頭烏黑濃密的頭發(fā)湊成可愛(ài)美麗的張老師。用《珍珠鳥》一課中的句子來(lái)形容張老師最好不過(guò)了：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒�！�
我時(shí)常懷疑張老師是不是備著多張不同面孔的臉。為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)繼續(xù)往下看——
情景一：下課了，一群人圍在張老師身邊指著張老師哈哈大笑：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒�！睆埨蠋焷G給了我們一個(gè)白眼，笑著說(shuō)：“你們這群無(wú)情意的白眼狼，白養(yǎng)你們了�！�
情景二：上課了，張老師拿著一沓作業(yè)本，臉上面無(wú)表情地進(jìn)入了教室，重重地把作業(yè)摔在講臺(tái)上，說(shuō)：“小潘，你的作業(yè)呢？”小潘站了起來(lái)，低著頭用蚊子般的聲音說(shuō)：“沒(méi)寫完。”“沒(méi)寫完？”張老師提高了音調(diào)“我布置的作業(yè)很多嗎？”同學(xué)們乖乖地回答道：“不多。”這時(shí)，張老師就會(huì)發(fā)怒：“大家都寫完了為什么就你沒(méi)寫，�。窟B作業(yè)都不寫你來(lái)學(xué)校干什么？后面詞語(yǔ)表抄兩遍，周五必須交！”那場(chǎng)景，不禁讓我想起一句話：“河?xùn)|獅子吼一吼，地球都要抖三抖�！�
這就是張老師，雖然她有時(shí)很兇，但無(wú)論如何都是為了我們好。在這里，我想對(duì)張老師說(shuō)：“您就像我們的第二位母親，在我們瑟瑟發(fā)抖時(shí)送來(lái)溫暖；在我們處于黑暗時(shí)送來(lái)希望。謝謝你�！�
難忘的老師作文8
一位好的老師，可以讓一個(gè)學(xué)生終身受益、記憶猶新，一位好的老師，可以使一個(gè)學(xué)生的成績(jī)突飛猛進(jìn)……我就擁有這樣一位好老師。
往事如歌，那一個(gè)個(gè)快樂(lè)的故事連成一串音符，在耳邊回響。還記得第一次見(jiàn)到葛老師是在暑假，同學(xué)邀我去新教室打掃。我從同學(xué)口中得知，我們的新班主任是葛老師。“葛老師”一個(gè)如此溫暖的稱呼，我想象著這將是怎樣的老師。來(lái)到教室，看到一位老師正站在講臺(tái)上，怕生的我在門口遲疑了一會(huì)兒，才張口：“葛老師好！”她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，親切又略帶驚喜地問(wèn)我的名字，我羞澀地回答著。葛老師黃色的卷發(fā)垂落雙肩，充滿活力，一陣淡淡的香味從身上散發(fā)出來(lái)，多么溫暖，多么令人愉快！葛老師總愛(ài)俯下身和我講話，使怕生的我漸漸放松下來(lái)。從那一刻，葛老師就是我覺(jué)得最親切的老師。
老師最迷人的時(shí)候就是在教課的時(shí)候，我覺(jué)得這句話放在葛老師的身上再合適不過(guò)了。葛老師的課堂總是一片熱情洋溢的海洋，精美的幻燈片，意味深長(zhǎng)的提問(wèn)，點(diǎn)到為止的提醒，讓我們同學(xué)興奮不已，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋想答出這一個(gè)個(gè)令人費(fèi)解的問(wèn)題，使整個(gè)課堂激情四射，手如雨后春筍般升了起來(lái)。我注意到葛老師微微泛紅的臉頰露出欣喜之色，我們的優(yōu)異表現(xiàn)給是老師的欣慰。
忘不了的是葛老師的激情，讓我有學(xué)習(xí)的活力；忘不了的是葛老師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，讓我有了一份份優(yōu)秀的答卷；忘不了的是葛老師嚴(yán)厲的批評(píng)，讓我改正了自己的缺點(diǎn)；更忘不了的是葛老師一課又一課認(rèn)真地教導(dǎo)，井井有條的復(fù)習(xí)，讓我吸取了知識(shí)，確定了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)……
葛老師，您的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都留在我們的心中，您對(duì)我們?nèi)甑呐嘤饔肋h(yuǎn)銘刻在我們心里，感謝您，我們會(huì)用學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成功來(lái)向您匯報(bào)的！
難忘的老師作文9
六年的小學(xué)時(shí)光稍縱即逝，我們轉(zhuǎn)眼間也快要畢業(yè)了。在這六年中，我遇到過(guò)許許多多的老師，但令我最難忘的，始終是那位永保一顆美好童心的高老師。
記得那一天是我們第一次與高老師見(jiàn)面的日子。只見(jiàn)一位披著一頭瀑布般烏黑長(zhǎng)發(fā)的老師走了進(jìn)來(lái)，一雙大大的而又透露著智慧光芒的眼睛友善的看著我們。我覺(jué)得她看起來(lái)像一位大姐姐。她手里拿著一沓彩色紙，我們看著這些彩色紙都露出了驚訝的神色。我想：咦？這位老師怎么拿著彩紙？這節(jié)不是語(yǔ)文課嗎？
只見(jiàn)她對(duì)我們微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，上課誰(shuí)表現(xiàn)好了，下課我就教他折小貓好不好？”聽(tīng)了這話，我們一個(gè)個(gè)都開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。下課后，高老師召喚我和幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)折紙，只見(jiàn)她將紙對(duì)折了一下，我們也學(xué)著折一下。高老師心靈手巧，手將紙翻過(guò)來(lái)，折過(guò)去，我們也隨著她的指導(dǎo)學(xué)著折，但我手有點(diǎn)笨，有時(shí)候會(huì)跟不上節(jié)奏，她便會(huì)耐心地停下來(lái)，教我折。她的眼神里透露出對(duì)折紙那種無(wú)比熱切的興趣，她一邊折一邊親切地和我們聊著天。漸漸的，我們和老師之間的隔閡消失了，高老師和我們竟成為了無(wú)話不談的好朋友。終于，我們?cè)谒南ば慕虒?dǎo)下，一只只活靈活現(xiàn)的小貓出現(xiàn)在我們面前。
高老師不僅教我們折紙，在課間時(shí)，還和同學(xué)談天說(shuō)地呢！她和我們開(kāi)玩笑，猜字謎，談?wù)撟罱鼰岵サ膭?dòng)畫片那時(shí)我簡(jiǎn)直懷疑她并不是我們的語(yǔ)文老師，而是我們最最親密的好朋友。
這位剛剛畢業(yè)的新老師不僅是我敬佩的人，更是一個(gè)無(wú)話不談的好朋友。她的教學(xué)方式，她的美麗外貌，還有她那顆美好的童心，永遠(yuǎn)令我難忘！
難忘的老師作文10
有一位老師默默的教了我們六年書，給了我們?cè)S多知識(shí)，傳授了我們很多道理，教會(huì)了我們?cè)趺礃幼鋈耍液芨屑に�，她就是我們班的班主任——張老師�?/p>
張老師整人看上去挺高挑的，烏黑的頭發(fā)盤成一個(gè)卷，雖然皺紋悄悄布滿在了她不起眼的地方上，但是看起來(lái)卻很年輕有活力。張老師就像是個(gè)在圣殿上的國(guó)王，讓人感覺(jué)很威武也讓人感覺(jué)到害怕。張老師就是這樣，第一眼看過(guò)她的人都會(huì)覺(jué)得她是個(gè)兇巴巴的人�；蛘吡粝铝艘粋�(gè)不怎么好的印象�？墒窃谖覀儼�，在我們同學(xué)們的眼里，在眾多老師的眼里，在跟她接觸過(guò)的人里，都會(huì)覺(jué)得她是個(gè)很好的人，而在我的眼里她也是個(gè)好老師。
別看張老師上課總是面無(wú)表情，一下課，她也會(huì)很溫和地去跟同學(xué)們交流，有時(shí)候，心情好了，會(huì)跟我們聊一整節(jié)的課，跟我們講很多很多的故事，笑話。
她也就是用自己的一種方法讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性，所以，張老師講課的時(shí)候，沒(méi)有人不聽(tīng)，都是豎著耳朵認(rèn)真地聽(tīng)張老師講過(guò)的每一句話呢！正因?yàn)檫@樣，我們班才會(huì)每年年紀(jì)連冠。
俗話都說(shuō)，父母何不為兒女操心，天下父母都是為自己的兒子女兒著想，擔(dān)心。那老師何嘗也不是這樣。老師也是如同我們的親身父母般，日日夜夜為我們操心。張老師也是這樣一個(gè)好老師。如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，張老師會(huì)很生氣嚴(yán)厲的批評(píng)他，并把這種事例當(dāng)著全班面說(shuō)出來(lái)，讓大家知道這件事的錯(cuò)在哪，也提醒著下次不要再犯。雖然嚴(yán)厲的處理，但是在事后張老師也會(huì)溫柔的安慰同學(xué)，跟他講很多很多道理。
張老師就是這樣，我謝謝您陪伴了我們那么多年。
難忘的老師作文11
“鄭瑄來(lái)了！她要給我們上課呢！”下課時(shí)，班里炸成了一鍋粥，說(shuō)到鄭瑄，她可是無(wú)人不知、無(wú)人不曉的全江北區(qū)最赫赫有名的數(shù)學(xué)大師呢！可上完課，我卻覺(jué)得她還不只是數(shù)學(xué)老師的料！為什么呢？請(qǐng)看下文吧。
公開(kāi)課開(kāi)始了，在一陣掌聲里，她不緊不慢地走了出來(lái)，只見(jiàn)她中等身材，一襲黑色衣服，圓圓的鵝蛋臉，鼻梁上架著一副眼鏡。一出場(chǎng)，果然是一鳴驚人呀！她竟然用英語(yǔ)和我們打招呼，后來(lái)在上課過(guò)程中，她還教了我們一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的英語(yǔ)，比田老師上語(yǔ)文課時(shí)用的“不標(biāo)準(zhǔn)”音好多了，簡(jiǎn)直可以和孫老師媲美了。
接著，為了讓我們更深一步地了解數(shù)學(xué)，鄭老師隨口吟了一句古詩(shī)：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！她抑揚(yáng)頓挫地讀著，讓我們仿佛真的看到了那個(gè)場(chǎng)景。啊！鄭老師肚子里果然都是文學(xué)的“墨水”呀！
過(guò)了一會(huì)兒，一節(jié)“美術(shù)”課開(kāi)始了，只見(jiàn)她手里拿著一根細(xì)細(xì)的粉筆，在黑板上畫了一個(gè)正方體、長(zhǎng)方體、圓、圓錐。雖然她只拿了一根普普通通的粉筆，不過(guò)，我們還是覺(jué)得她拿了一支神筆，因?yàn)樗堰@些體都給畫活了，它們好像都立了起來(lái)，仿佛隨時(shí)就會(huì)從黑板里跳出來(lái)似的，看來(lái)讓她當(dāng)美術(shù)老師也不會(huì)差呀！她的音樂(lè)功底更是厲害，在課快結(jié)束時(shí)為我們彈了一首曲子，教室里一下子安靜了下來(lái)，只有優(yōu)美的琴聲四處回蕩。為什么呢，原來(lái)大家都沉浸在“忘我的境界”里，似乎來(lái)到了自己的世界，也變成了美妙的小音符在琴聲里跳著優(yōu)美的舞，直到結(jié)束，我們這才發(fā)現(xiàn)自己，不在別的地方，而是在教室里上一節(jié)數(shù)學(xué)課呀。
這節(jié)課會(huì)讓我終身難以忘懷，因?yàn)槲矣龅搅艘晃弧叭芾蠋煛薄?/p>
難忘的老師作文12
他，平時(shí)喜歡穿西裝，戴著一副黑邊眼鏡。雖不時(shí)尚，可看上去頗有風(fēng)度，他就是我們最敬佩的“孩子王”——葉老師。快來(lái)一起來(lái)一探究竟吧！
他每次都是微笑著走進(jìn)我們班上數(shù)學(xué)課，不管是多難的題目，只要一從老師嘴里說(shuō)出口，我們馬上就能理解。葉老師好像散發(fā)著神奇的魔力，我們大家都被他迷住了。平時(shí)愛(ài)開(kāi)小差的同學(xué)，一到他的課堂上，各個(gè)眼睛瞪得圓圓的，生怕落下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。下課時(shí)，我們都不舍得葉老師離開(kāi)班級(jí)，就像葉老師一出去就回不來(lái)了似的，不是追著問(wèn)老師上課的題目，就是有人纏著問(wèn)有沒(méi)有要寫的作業(yè)。我們絞盡腦汁，想出各種辦法留住葉老師，能多留一秒是一秒。直到上課鈴響起，我們才不情愿地回到自己的座位上。
每天放學(xué)你都會(huì)發(fā)現(xiàn)葉老師抱著一大摞作業(yè)本搬回自己的辦公室，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)爭(zhēng)先恐后地沖上前去幫助葉老師，其實(shí)是在創(chuàng)造和葉老師聊天的機(jī)會(huì)呢！
一次，我值日完天色已黑。此時(shí)，天空只有星星在空中舞蹈。我正要踏出大門時(shí)，無(wú)意間看到了朦朧的微光。仔細(xì)一看，原來(lái)是葉老師在辦公室里批改數(shù)學(xué)作業(yè)本。只見(jiàn)他低著頭，用紅筆在作業(yè)本上劃來(lái)劃去，還不時(shí)地捶捶背。第二天，葉老師依舊精神抖擻地給我們上課，我翻開(kāi)作業(yè)本發(fā)現(xiàn)，上面滿是密密麻麻的修改意見(jiàn)。
這就讓我難忘的葉老師，可是葉老師在三年級(jí)的時(shí)候被調(diào)走了。不知道葉老師現(xiàn)在還好嗎？葉老師，我好想您啊，希望你能再教我們！
難忘的老師作文13
我二年級(jí)的語(yǔ)文老師姓張，他是個(gè)帥小伙，個(gè)子很高，一張國(guó)字臉，戴著一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬。張老師和藹可親，所以我和同學(xué)們都很喜歡他，覺(jué)得他像我們的大哥哥。
張老師總是鼓勵(lì)我們多讀些優(yōu)秀的課外書，少看漫畫書。但我偏偏只愛(ài)看漫畫，不愛(ài)看滿頁(yè)都是文字的書籍。
一次上完語(yǔ)文課，張老師叫我去他的辦公室，我心里忐忑不安，不知自己做錯(cuò)了什么。老師讓我坐下，和顏悅色地問(wèn)我：“你是不是不愛(ài)看文字書，只愛(ài)看漫畫？”我疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！袄蠋熡X(jué)得你目前在識(shí)字方面需要下功夫喲！識(shí)字是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的起點(diǎn)，它是個(gè)需要日積月累的過(guò)程，多讀文字書既可以幫你識(shí)字，又可以幫你理解字的含義，還可以幫你掌握它的用法。要不，你現(xiàn)在把漫畫放一放，讀讀這本書吧？”老師邊說(shuō)邊遞給我一本《藍(lán)鯨的眼睛》，并要求一周內(nèi)讀完。
拿到書后，我就開(kāi)始了閱讀。一天，我正在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩頁(yè)紙是粘在一起的，但故事情節(jié)有趣又奇妙，我顧不上多想，直接用小刀片輕輕地把這兩頁(yè)分開(kāi)，迫不急待地往下讀。
當(dāng)我把書還給老師時(shí)，他一邊翻動(dòng)書頁(yè)一邊問(wèn)我：“看完了？有趣嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么處理的？”“先根據(jù)故事情節(jié)或上下文猜，再做上記號(hào)，等故事讀完了翻字典！”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他翻到那曾經(jīng)被粘著的書頁(yè)時(shí)，臉上竟露出了欣慰的笑容。我頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)：原來(lái)老師故意把那兩頁(yè)粘在一起，用來(lái)檢測(cè)我有沒(méi)有耐心去讀完這本書。我不禁感嘆老師真是用心良苦！
接著張老師跟我約定，我每讀完十本書，他就會(huì)送我一件禮物。在張老師的引導(dǎo)下，我漸漸地愛(ài)上了閱讀。我感受到書中的世界很廣闊，很有趣！
可惜，張老師只帶我們到三年級(jí)就調(diào)走了，我永遠(yuǎn)忘不了他。
難忘的老師作文14
六年的時(shí)光如云般飄過(guò)，時(shí)間的天使不茍的將時(shí)間撥向離別，馬上就要畢業(yè)了。在浣紗小學(xué)六年的小學(xué)時(shí)光中，我被許多老師教過(guò)使我學(xué)到了以前學(xué)不到的知識(shí)。曾記得，我們剛進(jìn)校門時(shí)，還是蹦蹦跳跳的少年，還只會(huì)一些簡(jiǎn)單的加減乘除，多么幼稚，多么天真，而如今，我們似乎已經(jīng)不是以前那個(gè)無(wú)知的兒童了。我們學(xué)會(huì)了更復(fù)雜的知識(shí)，而這些都緊緊的聯(lián)系著一個(gè)人，那就是您——老師。
在我印象之中，使我印象深刻的就是我們的語(yǔ)文老師。俞老師，在見(jiàn)到她第一面時(shí)，總覺(jué)得他是一個(gè)很嚴(yán)厲，不那么平易近人的一位老師，心里還有一點(diǎn)害怕，害怕上她的課會(huì)很緊張。但這一切都是想象，都不是現(xiàn)實(shí)，在我上五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師就是她，當(dāng)上完她給我們講的第一課，我發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有想象中那么嚴(yán)厲，反而，她是一個(gè)很幽默的人，很會(huì)逗我們開(kāi)心。
記得有一節(jié)課，老師要讓做選擇題，我們班的一個(gè)男生就坐在那兒干等，等語(yǔ)文老師公布答案。但被俞老師看見(jiàn)了，于是俞老師又借著自己的三寸不爛之舌開(kāi)始與我們閑談了起來(lái)。你們就知道等天上掉下餡餅來(lái)，你們應(yīng)該沒(méi)學(xué)過(guò)吧！如果從天上掉下餡餅來(lái)，不是你會(huì)把它吃掉，而是它反而會(huì)把你壓成肉餅，一瞬間，全班都哄堂大笑。
風(fēng)箏飛得再高，它的線仍被您的手牽著，游子走的再遠(yuǎn)，他的心仍掛著母親不管走向哪里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您——老師。
難忘的老師作文15
在小學(xué)六年中，許許多多的老師教導(dǎo)過(guò)我們，但在其中，由一位老師讓我難以忘去，雖然，她六年級(jí)上學(xué)期才來(lái)叫我們。盡管她和我們相處的時(shí)間短，卻讓我印響深刻。
她是肖老師，我的數(shù)學(xué)老師。她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)，經(jīng)常披在腰后，高高的，有著“俏皮”的劉海，眼睛又大又圓，仿佛能看穿一切。她既很幽默，有很嚴(yán)肅。
肖老師是一位負(fù)責(zé)人的老師。記得在一次課上，肖老師在講一個(gè)新內(nèi)容，我們都坐得直直的，聽(tīng)得很仔細(xì)。講完后，開(kāi)始做練習(xí)了，我做著做著，就不會(huì)做了，肖老師走了過(guò)來(lái)看到了，便彎下腰來(lái)，用手把頭發(fā)放到背后，用手指著本子上的題目，對(duì)我說(shuō)：“你看這里，哪個(gè)是單位“1”，再找對(duì)應(yīng)分率�！毙だ蠋熤v完后，走上了講臺(tái)，用手中的直尺指著黑板說(shuō)：“還有的同學(xué)不懂這種題，我現(xiàn)在再講一次！”我認(rèn)真地看著。
我們開(kāi)始做第二道題了，我這次很快的做完了，認(rèn)為這次一定對(duì)了。但是，肖老師走了過(guò)來(lái)，看了看說(shuō)：“嗯，還是不對(duì)�！蔽腋械胶芤苫�，她快步走上講臺(tái)，很嚴(yán)肅的用手中的直尺拍了拍黑板，板著臉說(shuō)：“你們不懂沒(méi)關(guān)系，但要認(rèn)真聽(tīng)，我也一定會(huì)把你教會(huì)的，來(lái)，繼續(xù)�！蔽倚睦锵耄盒だ蠋熆烧媸莻�(gè)負(fù)責(zé)任的老師。我再次把題做了出來(lái)，這次對(duì)了，肖老師對(duì)我笑了笑。我可真開(kāi)心。
肖老師是我難忘的老師，我對(duì)她的負(fù)責(zé)感到敬佩。
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