關(guān)于師愛作文匯編10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的師愛作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師愛作文 篇1
“下課到我辦公室去!”地理老師冷冷地說道。
我漫無目的的走在去辦公室的路上，布滿烏云的天空“混混沉沉”，令人恐慌。望著遠方，剛才的一幕仿佛就在遠方。
我獨自坐在座位上望著那張刺眼的試卷，眼中噙滿了淚水。這時，老師走了過來，向那張打著鮮紅叉號的試卷狠狠地敲了幾下，便再也沒有說什么。上課時，老師的目光常常向我掃來，也許是發(fā)現(xiàn)了我的心不在焉，才有了剛才的一幕。
天依舊悶得嚇人，我小心翼翼的走進了辦公室。老師見我進來，放下了手中批改的作業(yè)，轉(zhuǎn)過來問：“我給你指的題看會了嗎?”我不禁一怔，隨即才明白老師上課時的那些舉動的含義，只好支支吾吾的回答沒有，低下頭的帶暴風(fēng)雨的來臨�？衫蠋煵]有要發(fā)作的意思，而是把我拉到他的旁邊，意味深長地說：“你的成績實在令我著急啊，你自己可要加油!”我望著老師，發(fā)現(xiàn)他的眼睛里滿滿都是期望與鼓勵。這時，老師向我要過了試卷，拉過來一把椅子，拍了拍我的肩示意我坐下，然后邊看起了試卷。
不經(jīng)意間我抬頭望向了窗外，寒風(fēng)呼嘯，又想起自己的成績，便又默默地低下了頭。也就在這時，我突然發(fā)現(xiàn)老師縷縷青絲中也摻雜了白發(fā)，，被汗水濡濕了的鬢角緊緊貼在額頭上，臉上也露出樂觀有的認真與專注。
這時，老師把試卷遞給了我，我又是一怔，試卷上寫滿了做題的方法，那輕巧秀麗的小楷多而不雜，更像是一件藝術(shù)品。
窗外，閃閃的潔白的雪花，散滿大地，我知道，那是師愛的精魂!
師愛作文 篇2
顏老師是我們班的班主任，她是一位一身正氣、和藹可親、知識淵博的優(yōu)秀教師，“教育無小節(jié)，處處有學(xué)問”是她的信仰。同學(xué)們信任她，愛護她，她也一絲不茍的教學(xué)。
顏老師的課堂總是充滿笑聲，充滿激情。她會時不時講個笑話，給大家提精神；她的教學(xué)方法與眾不同，讓人回味無窮;她講得課娓娓動聽，讓人身臨其境。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高了，學(xué)習(xí)成績也高了，語文抽測我們班總拿第一。顏老師是非分明，對錯分清。不管是班干部，還是普通同學(xué)，對就是對，錯就是錯，一律公私分明。
有一次，宋睿靈、楊羽晗、吳雍凡等班干部上課說話，顏老師知道后，教育了他們，并表揚了沒有說話的同學(xué)。你說，是不是十分分清是非呢？顏老師還是一位愛護學(xué)生的老師。記得那年，正值寒冬臘月，天氣奇冷無比，我因為衣服穿少了，凍得瑟瑟發(fā)抖。顏老師見了，招呼我下課到她辦公室來。我心想：完了。下課鈴敲響了，我懷著忐忑不安的心情，走進了辦公室。顏老師親熱地喊我過去。她把一件紅色大棉襖套在我身上，還倒了一杯熱騰騰的白開水給我取暖。我感動得熱淚盈眶，喝下了那杯水。那水好像是瓊漿玉露，滋潤著我的心中的愛之苗。顏老師還是一位熱愛自己教育事業(yè)的老師。她不允許有同學(xué)犯粗心或是不該犯的低級錯誤。有一次，老師讓我們交換批作業(yè)，我上課沒有認真批改同學(xué)作業(yè)，顏老師很生氣，在全班同學(xué)面前教育了我。我知道錯了，下決心以后不會犯了，顏老師看出我有決心，讓我回座位。從此以后，我再也沒犯過這樣的錯誤。
如今，我已是高年級學(xué)生，這還要感謝顏老師的悉心教導(dǎo)。她如一縷陽光，溫暖我冰冷的雙手；她像一扇天窗，放飛我心中的夢想與希望；她仿佛是一捧心靈的陽光雨露，每一滴都輕輕叩擊著我的心扉。迷失的時候，她是引航的燈塔；疲憊的時候，她是寧靜的港灣。顏老師，我愛您！
師愛作文 篇3
大地有了陽光的照耀，才顯明媚溫暖，孕育生機；禾苗需要雨水的滋潤，才會茁壯成長，收獲金秋。孩子有了老師的播種，才會點燃心靈之火，勇攀高峰。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。春風(fēng)化雨的您，潛移默化的把我們引向燦爛的人生。在您的牽手和指引下，我從一個愛哭鼻子的學(xué)生娃轉(zhuǎn)瞬成為靦腆的中學(xué)生。一路有你，您用赤誠無私的愛，喚醒了迷惘的我，哺育我的自信。
連綿陰雨，迷蒙著天空；涼風(fēng)陣陣，裹襲著我心。一個個鮮紅的叉子刺入我的眼簾，我變得敏感而無助，在惆悵失意時我孤獨徘徊在街頭，找尋心靈的慰籍。無意瞥見一本小雜志，隨手翻翻就被里面情節(jié)吸引，于是毫不猶豫的買下。此后我似乎找到了“精神家園”，一本接著一本，校里校外，天昏地暗；課堂上下，全身專注。您反現(xiàn)端倪，一次次交流，一句句良言，從您堅毅信賴的眼神中我讀懂了責(zé)任與呵護，是您的愛融化了隔膜的堅冰，讓一只迷途的羔羊重返歡樂的羊群。
春和景明，碧空如洗；鳥語花香，沁人心脾。園丁的精心澆灌與修剪，樹苗得以茁壯成長，落群的鳥兒又重新融入了集體，成了一只快樂的小鳥，自由快樂地飛翔。
鮮花綻放盡展她的美麗。運動場上留下我矯健的身影，課堂上呈現(xiàn)我精彩的回答，聯(lián)歡會上傳來我婉轉(zhuǎn)的歌聲，演講賽場激情飛揚……
賽前的緊張與膽怯充斥我的內(nèi)心，是您的目光在鼓勵，是您的思路在引領(lǐng)，曾經(jīng)的妄自菲薄變得直掛云帆。那些許貧瘠的土地播下種子，辛勤的耕耘終能使它發(fā)芽收獲。一次次的練習(xí)，一處處的指點，歷練與不懈，執(zhí)著與信念，理想之花終于收之以燦爛。掌聲與目光讓我收獲了成功，師愛，再次滋潤我的心田。
您是美麗的耕耘者，點燃了我青春飛揚，揚起了我理想風(fēng)帆，恁的愛滋潤了我的心田，您使我心中綠草如茵，繁花似錦。
謝謝您，老師！
師愛作文 篇4
人間有愛，真情無限，512那個讓蒼天為之動容，讓中國為之悲哀的日子，一直深深地印在我的腦海里。面對這場突如其來的大災(zāi)難，全國人民團結(jié)一心，眾志成城，用愛與堅強，凝結(jié)成了一股強大的力量，來對抗這無情的災(zāi)難！
還記得他是一位普普通通的高中老師，在災(zāi)難來臨時，他正在給學(xué)生們在明亮的教室里上課。突然，所有人感到桌椅開始擺動，墻壁開始裂縫，這時，他沒有自己逃走，也沒有貪生怕死，而是不顧生命危險，毫不猶豫地去救學(xué)生。幾分鐘后，學(xué)生們大部分都已經(jīng)脫離了危險，而他還在忙碌地去救學(xué)生。
這時，還有4個學(xué)生沒有沖出教室，于是，他又奮不顧身地把他們拉到課桌底下，自己卻弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著4個學(xué)生，只聽一聲巨響，磚塊水泥板重重地砸在他的身上，樓房儼然變成了一片廢墟……
5月13日22時13分，救助人員找到了那位老師，他身上血肉模糊，后腦被石板砸的凹了進去，救助人員驚奇地發(fā)現(xiàn)，他身體下面還有四個活著的學(xué)生。他用自己的身軀緊緊地護著那四個學(xué)生。多么感人的一幕呀，此時此刻，又有誰不為之落淚呢！在抉擇生與死的時候，老師把生的希望送給學(xué)生，把死的危險留給了自己。犧牲自己照亮別人的蠟燭是您的象征；辛苦勤勞，不求回報的蜜蜂是您的精神；培養(yǎng)蓓蕾，認真施肥是您的宗旨。
雖然我的老師沒有像譚千秋老師那樣置生死不顧，但是她的一言一行也時刻感動著我。她是我們班的班主任許老師，許老師平時不愛說話，她總是無微不至地關(guān)心我們班的每一位學(xué)生。有一次摘棉花勤工儉學(xué)勞動時，我的一位同學(xué)朱云鳳發(fā)燒了，她趴在床上，雙眼無力地微睜著，臉色已有些發(fā)黃，可那時已經(jīng)夜闌人靜了，淡淡的月色映照在玻璃上，勞累一天的同學(xué)們都早已進入夢鄉(xiāng)。窗外的星星一閃一閃的，靜靜地點綴著這個寧靜的夜晚。連隊上的醫(yī)生早就下班了，我躺在床上，看著許老師焦灼不安地在房子里走來走去，我輕輕地放下書問：“老師，朱云鳳的家長還沒有來嗎？”許老師焦急地說：“是啊，我已經(jīng)給她爸打了好幾個電話了，可人怎么還沒來呢？”正在一邊的朱云鳳也著急地快要哭了。許老師坐在床邊，用手輕輕地撫摸著她的頭，安慰地說：“別著急，我想你爸爸很快就來了，來，你先把藥吃了，不然病情會更加嚴重的。不用怕，還有老師在嘛！”
說完，老師又去給朱云鳳的家長打電話了，望著老師拖著疲憊的身軀，走出宿舍門的背影，讓我又一次感受到那種濃濃的師生情。在學(xué)習(xí)路上，您是我們的導(dǎo)師；在生活上，您似我們慈愛的母親；在心理上，您是我們的保健醫(yī)師；在困難面前，您是我們并肩作戰(zhàn)的好伙伴；在走向成功的道路起點上，您更是我們的引路人……
那一次，我更加敬佩我的老師了，因為是老師的一言一行，深深地感染著學(xué)生。也是老師堅定的信念，使學(xué)生對生命有了新的認識！
師愛作文 篇5
深夜的窗口數(shù)您的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行得最早，三尺講臺上數(shù)你最風(fēng)流。人生旅程上，您豐富了我的心靈，開發(fā)了我的智慧，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
謝謝您，老師！那小小的粉筆就是您的雙手，描繪出了您心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。您會為學(xué)生優(yōu)異的成績感到高興，您也會為暫時落后的學(xué)生耐心地講解，這全都是您的孩子，你舍不得把哪一個丟下。為了我們，您廢寢忘食；為了我們，嘔心瀝血。就是這樣，您把自己燃燒起來；就是這樣，您把光明留給大家！您無怨無悔，您甘心付出！
當我上課不認真時，您總是用親切的眼神看著我，要不，會走到我身旁。您為呀呀學(xué)語的孩子插上知識的翅膀，讓他展翅飛翔；您把頑皮的學(xué)生領(lǐng)上正路，讓他成為棟梁之材。一路的酸甜苦辣你嘗過，一路的歡聲笑語你聽過。一聲親切的稱呼——老師，就會讓你甜蜜永久。
語文李老師以教室為家，不許棄任何一個同學(xué)；數(shù)學(xué)葉老師帶病上課不舍棄每一分鐘，英語陳老師顧不得肚中的小寶寶，上好每一節(jié)課；科學(xué)舒老師循循善誘，不漏過任何一個錯題……每門學(xué)科的老師都是一艘大船，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中暢游。
生我是母親，育我是老師。老師，是我們的媽媽，勝過我們的媽媽！謝謝您，老師！愿你們在今后的日子里更加健康、快樂！
師愛作文 篇6
人們說母愛似水，父愛如山，山水延續(xù)了生命。是誰給生命以力量、色彩？——是老師無私的.愛。老師的愛，似水之靈給我們智慧；老師的情，如山之沉穩(wěn)給我敦厚。師愛如此厚重，叫人怎能忘懷？
老師的愛，是淡淡的，淡得像那看似無意的目光�？偸悄且凰�，總是那淡淡的一抹，總是帶點暖意，總在那一瞬中稍縱即逝。同學(xué)，那是愛，是鼓勵，是無言的支持和默默的自然的愛，你懂嗎？
老師的愛，是深沉的，深沉如那雙長滿老繭的手。在多個夜晚，老師挑燈夜戰(zhàn)用它為我們批改作業(yè)，老師的手，不停的翻，不停的寫。作業(yè)本上的紅溝，輕松愉快，凝聚了老師的希望、贊賞。老師的手匆匆地寫，匆匆地停，而后又匆匆地寫，一刻不停。無論春夏秋冬，亦是如此。同學(xué)，作業(yè)本上一個個紅色的標記，鋪滿了你成長的道路，你懂嗎？
老師的愛，是安靜的。安靜的是從學(xué)校到老師家這樣兩點一線的路程。它很長，從老師心中延伸到我們心中，從老師腳下延伸到我們腳下：它很短，短到只三年，小氣得只讓我們享受三年的師愛——這點愛，卻會從12歲延伸到15歲，在15歲那年夏天微微停下喘息，再在我跨入高中的那一刻，加速前進，從16歲，向永遠沖刺，向下一個起跑點沖刺，向著無盡個晝與夜，向著無數(shù)個未來，鉚足馬力，飛速沖刺！同學(xué)，這是老師的期望，你懂嗎？
老師的愛，是空氣一般的存在。像空氣的，是老師無時無刻想著你，念著你的心情。它無處不在，充斥你身邊每個角落悄悄的，悄悄的當某天，它不再催你，愛你時，你會無所適從，會無法呼吸。它很珍貴，老師卻把它給了你，你有什么自暴自棄的理由？你有什么不好好學(xué)習(xí)的理由？你又有什么理由說你不會學(xué)習(xí)？同學(xué)，這是空氣一樣必不可少的愛，你不能辜負這來之不易的愛你懂嗎？
老師的愛也許有時嚴厲，可嚴厲背后是不易察覺的綿綿的溫柔。老師的諄諄教導(dǎo)，悅耳像叮咚的山泉，源遠流長，深深銘刻在我心中�；ㄩ_花落，歲月匆匆地一閃而過，卻不知哪年哪月那日，您慈祥的面容爬上幾條深深的紋路。也不知在哪個春夏或秋冬，您的三千青絲被歲月悄悄染上人生的色彩。漫漫人生路，有您的愛伴我上下求索，前面的路不會艱難，更不會孤單。長長夢想路，有老師的愛在我的天空微笑，我的世界繽紛閃耀。當哪天，我失敗時，看到一道光，射向我的未來，給我指引成長的路，猛然回眸，才知道，那是您永不熄滅的目光……，現(xiàn)在，同學(xué)，老師的愛，你懂了嗎？
老師，是朵玫瑰，一朵沒有刺的玫瑰。為了我們，他拔下了一根根的刺——他的個性，他的脾氣，他的倔強。連皮帶肉地，很疼。但為了我們，他還是拔下了。劉若英說過：“我不珍貴，但很真實�！边@不正是老師的真實寫照嗎？——后記
師愛作文 篇7
開學(xué)了，又看到那熟悉的身影，心里升起一股溫暖的感覺。哦，又看到您了，親愛的老師。
老師姓王，從一年級就開始教我們。那時候我們剛?cè)雽W(xué)，什么也不懂，對老師也覺得很害怕。記得有一次，上課了，老師讓我們寫字，我一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)自己忘了帶鉛筆。我焦急的坐在座位上，看著別的同學(xué)都在寫字，心里很不安。這時候老師注意到了我，輕輕地走到我的身邊，問：“沒帶鉛筆？”我點點頭。老師沒有批評我，而是從別的同學(xué)那里借了一只鉛筆，遞給我，并且說：“以后記得帶全東西�！蔽倚睦餄u漸平靜下來，心想一定要聽老師的話。
王老師平時很親切，非常關(guān)心我們。記得有一次我肚子疼，別的同學(xué)告訴了老師。老師給我倒了熱水，讓我喝了，還給我揉肚子。媽媽來接我的時候，非常感謝老師，但是老師說：“不用謝，每一個做老師的都會這樣做的�！�
雖然老師平時很親切，可是在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴格。作業(yè)如果不仔細，她就會要求我們重做；誰的作業(yè)沒完成，下課時她也會盯著你，直到你完成為止。
王老師很平凡，很普通，但是平凡的王老師就像一杯清茶，讓人心里暖暖的。
師愛作文 篇8
有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。也有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多。
當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但，我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！
曾經(jīng)有這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣�！苯處煂W(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，三年走過的風(fēng)雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。我們要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，去詮釋“愛”的真正含義。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育�！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)�，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”，記得有一次，班里的一個孩子因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情，還有的在旁邊叫起來“臭死了，臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心的幫孩子擦干凈身上的污物，然后拿來掃帚打掃地上的嘔吐物�？吹轿夷卮驋�，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣�！甭犃撕⒆拥脑�，我由衷地高興。更令我欣慰的是，之后碰到類似的情況，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有的孩子還會遞過紙巾，主動拿起掃帚打掃……老師的行為，潛移默化地感染了孩子。我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步。
三年的時間，我學(xué)會了與這群活潑可愛的孩子如何相處，并為他們傳道授業(yè)解惑，成為了他們最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生送的一張張賀卡，看到上面寫道：“祝老師節(jié)日快樂；老師，您辛苦了。”等等話語，剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂，譜寫教育的新篇章吧！
師愛作文 篇9
人們都說老師是辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國的花朵。是啊，老師們用愛的翅膀，為我們擋風(fēng)遮雨，讓我們茁壯成長。
我們的知識來源于老師，我們的成長也離不開老師。
在我們幼兒園的時候，老師細心的照料著我們，讓我們每天自由自在、無憂無慮的生活，進入學(xué)校，老師對我們諄諄教誨，像露水一樣呵護著我們這幼小的花朵；老師對我們的疑問不厭其煩的講解，一遍一遍的重復(fù)講解著，直到?jīng)]有一個人的質(zhì)疑，我們在老師們的辛勤培育下，茁壯健康的長大了，老師卻為了我們聲音變得嘶啞起來，為了我們早生銀發(fā)，為了我們堅持帶病上課......是啊！老師，您為了我們付出所有，能夠付出一切。當我們已經(jīng)在夢鄉(xiāng)里暢游的時候，也許老師還在明亮的臺燈下辛勞的批改那堆積如山的作業(yè)；當我們下課在操場上快樂的玩耍、打鬧時，也許老師還在辦公室里認真的備課；當我們愉快的渡過了一個有意義的假期時，也許老師就是在書房里渡那些日日夜夜啊......是啊！老師您這一生都在為教育事業(yè)做貢獻，讓我們有一天能成為祖國的棟梁。您的殷切的話語在耳邊回響：“少年強則國強！”是�。±蠋煹膼鄱寄墼谖覀兊纳砩�，凝聚在了偉大的教育事業(yè)上！
“老師！”讓我們在深情地呼喚您一聲，是您，把我們從懵懵懂懂變成了一個個博學(xué)多才的少年，是您，用奉獻的雙手托起了我們的明天！而我們卻不知從何開始報答您！您那愛的目光永遠凝聚在我們的身上，我們深知，老師您是河流，我們就是河里的小魚，沒有了您，誰會是我們夜幕降臨的燈塔！
老師，您是一根蠟燭，燃燒自己，照亮著我們前進的道路；老師，您是春雨，默默滋潤著我們美好的心靈；老師，您是蒼天大樹，為我們抵擋風(fēng)吹日曬！ 老師！我們會永遠愛您，您愛的凝聚點！
師愛作文 篇10
沐浴著陽光雨露，我一路成長。成長的道路上，綿綿的師愛如雋永的小詩，如無聲的細流，時常讓我心湖蕩漾。
記得我從幼兒園升入小學(xué)的第一個冬天，天氣冷得出奇。早讀課時，我們的小手都凍得紅通通的，麻木得快失去知覺了。縮著脖子讀書的我，嘴巴機械地張著，渾然不知自己在讀些什么，心里只企盼著趕快下課，出去蹦蹦好暖和些。班主任王老師在講桌前低頭批改著作業(yè)，大概也感覺到冷吧，不時搓搓雙手。“身在曹營心在漢”的我，就這樣看看書，看看老師，看看窗外。
不一會兒，王老師抬起發(fā)酸的頸脖，習(xí)慣性地環(huán)顧整個教室，當她看向我這邊，我來不及躲閃，目光正好與她重逢，我的臉不由“唰”地紅了，怔怔地望著她。王老師注視著我，又看看周圍的同學(xué)，若有所思，默默地起身走出了教室。我心里忐忑不安：莫非老師去打電話，聯(lián)系我的爸媽？如果她告上我一狀，我今晚又免不了挨批！
不一會兒，我看到老師緩步向教室走來，哦，她是去取茶杯的。那只玻璃杯散發(fā)著誘人的熱氣，老師捂在手中，臉上的笑容都快被熨平了。我放下了心中的石頭，不由得又心生羨慕：做老師真舒服，還有熱手之物，而我們……唉！我搓了搓冰冷的手，覺得更冷了。
老師進了教室，在教室前排站定，微微一笑，說：“請各位同學(xué)依次傳下，熱熱手！”然后將杯口吹了吹，把杯子遞給第一位同學(xué)。我沒料到，呆住了。再望望老師，她的眼中笑意盈盈，正溫柔地注視著每一個同學(xué)呢。
杯子終于傳到了我手上，我的手剛剛碰到杯子，一股暖流立刻溢滿我的心房：啊，老師真細心，對我們真好！她的雙手也凍紅了，可她卻將如春的溫暖帶給了我們！我陡然覺得室內(nèi)暖意融融，雙手不再寒冷，于是放大音量，認真地讀起手中的書來。
啊，師愛如同美麗的傘，在雨中，給孩子一片晴朗的天；師愛如同溫馨的搖籃，把孩子最美最美的夢，搖向明天；師愛如同春雨、春風(fēng)，讓理想的花苞綻放燦爛。我要把這愛點點滴滴積累，沉淀成一座山，匯聚成一泓泉……
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