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小學(xué)班級管理心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的小學(xué)班級管理心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班級管理心得體會1
作為班主任，我積極開展班級管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的`。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做�，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機。每天，這個細(xì)心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天來上學(xué)了，我對他說："你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
小學(xué)班級管理心得體會2
從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱巨而又繁瑣的任務(wù)，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：
班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關(guān)系。
一、學(xué)生主體原則
1、深入了解學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生的積極性
學(xué)生的需要是教育過程的出發(fā)點。班主任所實施的教育措施，要切合學(xué)生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地了解學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，實現(xiàn)“教是為了不教”
一個健康的班集體的形成，當(dāng)然不能沒有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對于小學(xué)生來說，雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進(jìn)行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關(guān)鍵性的作用。
二、民主平等原則
在班主任工作中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學(xué)生，信賴學(xué)生。
1、尊重學(xué)生的個性，嚴(yán)禁簡單、粗暴地對待學(xué)生
班主任在工作中貫徹民主平等原則，當(dāng)然要嚴(yán)禁一切侮辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個學(xué)生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區(qū)別于其他人的獨特性，獨立性和獨創(chuàng)性，都有一定的特長和愛好。
2、依據(jù)學(xué)生的'意愿和利益來管理班級
有的班主任習(xí)慣于按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學(xué)生，從不征求學(xué)生的意見。其實，對班級事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強加到別人身上。
3、嚴(yán)格要就學(xué)生
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實踐時，曾經(jīng)說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當(dāng)我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴(yán)格要求尤其要體現(xiàn)在對學(xué)生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎(chǔ)。
我當(dāng)過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機會，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！
二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學(xué)生犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀……常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
小學(xué)班級管理心得體會3
一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本學(xué)期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。
讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做�，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學(xué)習(xí)部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。
魏書生說：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的`欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開了一次班干部“競選大會”，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
小學(xué)班級管理心得體會4
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。作為新任教師，當(dāng)了一年的班主任，我自己有以下幾點體會:
一、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
剛接任一年級的時候，由于對大家不熟悉，所以我沒有選班干部，加上覺得一年級太小，什么事我都自己親力親為，一段時間下來發(fā)現(xiàn)自己真得好操心，身心疲憊。于是我開始改變方法，在班里選了幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生協(xié)助我管理，莎莎做班長，美婷做學(xué)習(xí)委員，小文做勞動委員......一個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們的工作做得也相當(dāng)不錯，雖然還是會有一些問題，但是我及時給他們指出來，不斷培養(yǎng)他們，傳授他們方法，在日后的工作中他們做得越來越好，我也越來越放心。所以相信孩子，，讓他們自己做班集體的主人，參與到班級管理中去，你會發(fā)現(xiàn)他們的潛力是你無法想象的。
二、制定班級管理制度
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，就要實施，并且要堅持，不能半途而廢。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，班上有幾個男同學(xué)特別不愛勞動，每次輪到他們打掃衛(wèi)生就偷偷跑去洗澡，小文告訴我后，我讓他們洗完澡再去打掃，否則晚飯就不要吃了，什么時候完成什么時候去吃飯。幾次下來，這些男同學(xué)也怕了，以后每次輪到他們都很自覺，打掃完再去洗澡吃飯。還有一些成績差的同學(xué)從來不交作業(yè)，于是我有一次下晚修后特意留他們在教室寫作業(yè)，什么時候?qū)懲晔裁磿r候去睡覺，剛開始他們以為我開玩笑，一個個還是坐在那里玩，但是到了宿舍要熄燈睡覺，我還是守在教室里，他們就怕了，有一個學(xué)生居然哭了，趕緊開始寫，并答應(yīng)我以后一定會完成作業(yè)。
三、協(xié)調(diào)各方面的力量
作為班主任，還要有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都為班級出力，讓他們重視我們這個班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。因為和幾個科任老師關(guān)系好了，他們也樂意幫助我一起管理.記得今年開學(xué)家里有點事晚到了幾天學(xué)校，都是數(shù)學(xué)老師和美術(shù)老師一起幫我管理班級的`，美術(shù)老師幫我管理孩子生活上的事情，比如學(xué)生開學(xué)報到，伙食費管理，宿舍安排等等，數(shù)學(xué)老師則幫我管理學(xué)習(xí)，給我協(xié)調(diào)上課，班級紀(jì)律等，正是有了他們的幫助，即使我人不在學(xué)校，學(xué)生也能很好得遵守班級制度，順利投入新學(xué)期學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。
四、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。為了做好班主任，我自己在書店買來《班主任管理100例》這本書，從這本書中我也學(xué)到了一些好的方法，在管理中會時不時地借鑒。另外，我畢竟才剛當(dāng)主任，很多問題還是不太會處理，于是我就經(jīng)常請教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師，從他們身上學(xué)習(xí)一些有效的辦法。
總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，而我才剛剛起步，所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，但是我相信只要我不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)積累，我一定能做得越來越好。
小學(xué)班級管理心得體會5
一、學(xué)會“四個多”。
1、“多觀察”。每天從早晨開始我們就要留意學(xué)生的表現(xiàn)，爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
2、“多與學(xué)生在一起”。無論是在作業(yè)面批，還是在課間，我們要盡量地和學(xué)生在一起，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決問題。
3、“多指點與教育”。許多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性與學(xué)生講，而且要反復(fù)講，這樣低年級的學(xué)生才有印象，才能記住，比如課間上廁所不要跑，課前要做好準(zhǔn)備工作，鈴聲一響要坐正，為此我還編了個口訣讓學(xué)生記：
鈴響安靜用品齊，聽講專心愛學(xué)習(xí)。
課間休息講安全，兩操認(rèn)真動作準(zhǔn)。
整隊集合快靜齊，游戲活動有謙讓。
關(guān)愛他人講友誼，關(guān)愛他人講友誼。
4、“多一點愛心”對每一個孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題。
二、講方法。
1、講究一個“哄”字。
低年級孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表揚他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們更渴望老師的表揚，他們平時聽到的都是太多的批評，有時他們的調(diào)皮都是為了想引起你的重視，在實踐中我發(fā)現(xiàn)，對于這種學(xué)生，如果只是一味地批評，幾乎是沒什么效果，特別是經(jīng)常性地把他留校，向孩子的父母告狀，我覺得效果很差，起到的作用是微乎其微，家長到最后也習(xí)以為常，甚至有時會起反作用，孩子就認(rèn)為自己就是差生，變成老油條。如果我們換一種方式，出現(xiàn)問題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯的原因，同時告訴他，怎樣做才是處理問題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時地表揚他一番，我覺得孩子也會更理解你。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好，做的特別真時，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我發(fā)現(xiàn)被表揚的同學(xué)，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對小班干部也強調(diào)說，一旦這個同學(xué)有一點在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的名字放在表揚欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進(jìn)步了。這部分孩子會因為老師的一句表揚興奮一整天，特別是把他的進(jìn)步經(jīng)常告訴家長，同時再提出努力的方向，也許他們更樂意接受，我們要讓他們感覺自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。
2、教會學(xué)生自我管理。
什么事都要班主任來盯著，那就太累了，多以培養(yǎng)一批得力能干的班干部就很重要，挑選班干部時一定要做到公平民主，而且要明確分工，交給管理方法。介紹星級評比，如默寫星、作業(yè)星、發(fā)言星、紀(jì)律星，介紹學(xué)習(xí)積分制。一周加分滿10分，紅花表上加一朵紅花，滿20分加2朵紅花，并可以評為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。到第二學(xué)期，學(xué)生們的常規(guī)已經(jīng)步入正常，紀(jì)律上也自覺多了，那我的`加分就會有側(cè)重點，如課堂發(fā)言、課堂作業(yè)、兩操就直接把五角星獎在書上。針對我們班家庭作業(yè)質(zhì)量是個薄弱點，我就規(guī)定，每天作業(yè)得優(yōu)×加2分，一周滿10分，紅花表上獎2朵紅花，滿8分加1朵紅花，期末結(jié)束時，3顆星抵到一朵紅花，學(xué)期結(jié)束時，紅花是我評優(yōu)的最重要的依據(jù)。并且在成績報告單上我會貼上孩子一學(xué)期的紅花朵數(shù)。所以我們班的學(xué)生對紅花和五角星非常珍惜。
3、多和家長聯(lián)系，取得家長的理解和配合。
我覺得這非常重要，每接一個班，我都會把班里的管理措施及評優(yōu)方法先向家長做一介紹，使家長心理有數(shù)，在哪些方面配合好老師。例如每周學(xué)生的積分情況，每接一個班，我都會把班里的管理措施及評優(yōu)方法先向家長做一介紹，使家長心理有數(shù)，在哪些方面配合好老師。等等。
以上只是我一些或許不太成熟的想法，或許不太適宜的做法，在座的各位班主任中，年長一些的比我有著更豐富的經(jīng)驗，年輕一些的又比我有著更為適宜更為先進(jìn)更具活力的班級管理理念。所以，有不當(dāng)之處還請?zhí)岢鰧氋F意見。
小學(xué)班級管理心得體會6
班級是校園教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責(zé)，是班主任活動的主要組成部分。班主任受校園委托，按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行教育、指導(dǎo)、管理，這就是班主任的事業(yè)。
班級就像一個大家庭，學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心，相互幫忙，相互鼓勵，相互照顧，一齊長大成人，離開這個家，走向社會。班級就像一座長長的橋，透過它人們到達(dá)理想的.彼岸。班級就像一條船，乘著它，人們能夠越過江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。一個班級管理得不好，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，打架斗毆時有發(fā)生；歪風(fēng)邪氣上升，正氣無法樹立；濃厚的學(xué)習(xí)氛圍無法構(gòu)成，想學(xué)好的同學(xué)也無法學(xué)習(xí)。管理得當(dāng)，學(xué)生們在班級這個大家庭中，就能團(tuán)結(jié)互助，互相關(guān)心，互相幫忙，構(gòu)成巨大的合力，每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增強了實力，就能超越別的班級。
如何抓好一個班級的管理工作，首先要從常規(guī)抓起，班級常規(guī)主要包括：
1、學(xué)期常規(guī)：
①要抓好開學(xué)工作，抓好收心教育，讓學(xué)生迅速進(jìn)入正常的校園生活；
�、诔鋵嵏倪x班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關(guān)鍵的是班長，班級從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、群眾比賽、社會服務(wù)都由班長總負(fù)責(zé)；
�、壑贫ò嘁�(guī)班紀(jì)，讓每位學(xué)生都能自覺遵守班規(guī)、班紀(jì)；
�、苤贫ū緦W(xué)期全班學(xué)生德智體全面發(fā)展的計劃，同時指導(dǎo)每位學(xué)生制定好自己的個人學(xué)期計劃；
�、萜谥锌荚嚱Y(jié)束，要對本班的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析總結(jié)，肯定成績，反思不足，以便后半學(xué)期改善工作；
�、拚匍_家長會，通報學(xué)生成績，指出存在的問題，要求家長用心配合校園和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作；
�、吆腿慰评蠋煻嗦�(lián)系和交流，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及上課狀況；
�、鄬W(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀團(tuán)員等，給每位學(xué)生寫出鼓勵性評語；
�、岵贾煤脤W(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參加力所能及的公益活動，遵守社會公德，認(rèn)真完成假期作業(yè)。
2、一周常規(guī)：
①要求學(xué)生按校園規(guī)定，統(tǒng)一著裝，嚴(yán)守紀(jì)律，人人參加升旗儀式；②根據(jù)校園工作安排結(jié)合本班實際制定本周本班級工作重點；③給學(xué)生上好周日晚的班會課，嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為；④督促學(xué)生搞好周五衛(wèi)生大掃除，理解校園檢查；⑤召開班干部會議，抓好一周的班級工作小結(jié)，肯定成績，找出問題；⑥對學(xué)困生進(jìn)行談話，找出存在的問題，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，勉勵他們努力學(xué)習(xí)；⑦理解校園流動紅旗的評估。
3、一日常規(guī)：
①要求學(xué)生按時進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書，不在外面追逐打鬧；
②每堂課前做好課前準(zhǔn)備工作，持續(xù)教室內(nèi)安靜，等待教師上課；
�、凵险n要守紀(jì)，勤動腦、動口、動手，回答問題要大膽，完成作業(yè)要及時；
�、苷n間休息要走出教室，上廁所，不違規(guī)、不違紀(jì)，不起哄亂叫；
�、菡n間操人人參加，不遲到，守紀(jì)律，動作用力準(zhǔn)確；
�、尬缧輰嵭徐o校制度，保證校園、寢室安靜；
�、呓淌摇嬍�、室外衛(wèi)生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛(wèi)生，地面無灰塵、紙屑，及時清倒垃圾；
�、嗳巳酥v衛(wèi)生，愛校園、愛公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設(shè)施，愛護(hù)校園的一草一木；
�、釃�(yán)守就餐紀(jì)律，自覺排隊，督促學(xué)生吃飽、吃好，按時就寢，熄燈后不準(zhǔn)喧嘩、不準(zhǔn)點蠟燭或者利用其它工具照明看書；
⑩要求學(xué)生睡覺前對當(dāng)日的上課資料過電影，作自我總結(jié)。
小學(xué)班級管理心得體會7
班級是構(gòu)成校園這個有機體的基本細(xì)胞，班級管理工作是校園教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)。能夠說，班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個校園教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境�！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的用心主動性，方能到達(dá)理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：
一、講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系
在新時期，中小學(xué)生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地構(gòu)成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點。其次，班主任就應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
二、在民主的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自強自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛
在班級管理中，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加群眾活動和各項文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的主角，有困難給予幫忙解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫忙、互相理解和寬容。同學(xué)之間構(gòu)成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ)。
三、明確目標(biāo)，激勵斗志
一個班級沒有目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標(biāo)：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但必須要個個是勇士！”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理
一、優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨
有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時時跟學(xué)生在一齊，自己的一言一行，無時不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此，班主任個性要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的'事。因此，有時老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來，更會引起學(xué)生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步。
春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和，對后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田，以愛去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛、理解愛并學(xué)會愛，這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展。
二、優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護(hù)班群眾榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和用心性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點去看待學(xué)生的問題。
班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：
1、放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅強后盾。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。
2、放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動模范，學(xué)習(xí)標(biāo)本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。
3、放權(quán)個人。我在班里設(shè)了“好點子好推薦”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻(xiàn)出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學(xué)生說：每個同學(xué)都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的用心性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改善，使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫忙他們，才能有效地避免學(xué)生“頂�！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進(jìn)，敦促后進(jìn)。
三、優(yōu)化班級管理，應(yīng)注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)
“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時幫忙、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都思考到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動，促進(jìn)；也能夠組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班群眾成為一個團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的群眾。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識的學(xué)習(xí)�！耙酝獯賰�(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學(xué)生個性各不相同。要使這個群眾蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
小學(xué)班級管理心得體會8
班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，老師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。
一、今天我值日
教師滿懷激情走進(jìn)教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦？發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……，這些都于事無補，更何況短時間的效果明顯之后學(xué)生依然會我行我素。
一個星期二，我走進(jìn)教室，黑板又沒有擦。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學(xué)生說：“同學(xué)們，真對不起。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家�！蔽翌D了頓，接著說，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間。”我邊說邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。
學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨，沒想到我會如此處理。那節(jié)課，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。
從此，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。
二、同學(xué)們真有禮貌
有時，走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時，學(xué)生還沒有拿出課本來呢。甚至在老師板書課題之后，還有很多學(xué)生彎著腰在抽屜洞里尋找語文課本，這怎么辦呢？
一日，我走進(jìn)教室，師生相互問好之后，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學(xué)生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿著練習(xí)本當(dāng)小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的游戲，聽到上課鈴響了之后才跑進(jìn)教室的.。見此，我放棄了導(dǎo)課的環(huán)節(jié)，直截了當(dāng)?shù)貙W(xué)生說：“請同學(xué)們把語文課本翻到第6課的第二自然段�！闭f完，環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生彎著腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本。
我略微頓了頓，又和顏悅色地對學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)越來越有禮貌了，剛才我進(jìn)教室的時候，班長已經(jīng)喊過‘起立’，同學(xué)們已經(jīng)問過‘老師好’了�？墒牵瑢W(xué)們竟然這么有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問好，我簡直不知道向同學(xué)們說什么好了。”找課本的學(xué)生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見此，我指著一位表現(xiàn)比較好的學(xué)生說：“今天，夢佳同學(xué)表現(xiàn)真好，上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒這語文學(xué)習(xí)‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了，這樣，上起課來就方便多了�！�
自此以后，每一節(jié)語文課上課前，每一名學(xué)生都會把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。
三、這幅畫真漂亮
大掃除時最難做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著一層塵土；用濕布擦，初看起來干凈，不一會兒，玻璃就會朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學(xué)生一手拿濕布，一手拿干布，先用濕布擦一遍，接著再用干布擦一遍。由于工作繁瑣，經(jīng)常有學(xué)生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴(yán)厲地命令學(xué)生重擦，然后在班會課上耳提面命，效果卻難如人意。
一日大掃除，學(xué)生打掃完畢，我在檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導(dǎo)”，而是盯著那幾塊玻璃看了一會兒，說：“我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)們的美術(shù)課程學(xué)得真好�。〔坏珜W(xué)得好而且用得好。大家看，這幾幅畫畫得真漂亮啊！”此言一出，學(xué)生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。這時，曉光同學(xué)走到我的面前低聲說：“對不起，老師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來，結(jié)果擦成了這樣子……”看著他一臉的愧疚，我沒有訓(xùn)斥，而是和聲說：“這次忘記了不要緊，下次想著就行了。忘記帶兩塊布，可以向同學(xué)們借一借��！”說完，我又大聲面向全班同學(xué)問道：“我們班誰是愛幫助人的同學(xué)？誰愿意借一塊干布給曉光同學(xué)用？”學(xué)生們紛紛舉手，有幾個學(xué)生還把干布送到了曉光同學(xué)的手中，更有幾名學(xué)生擦起了玻璃。
自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒有出現(xiàn)過“漂亮的畫”。
學(xué)生做了錯事，多數(shù)情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時，學(xué)生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準(zhǔn)備等待老師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。此時，班主任切不可直面問題，硬碰硬，而是要采取委婉的態(tài)度，避其鋒芒，在和風(fēng)細(xì)雨中令其幡然悔悟，接著不動聲色地教以方法，其效果定會事半功倍。
小學(xué)班級管理心得體會9
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
�。�1）低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。
我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。
�。�2）利用晨會課、班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
�。�3）在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
�。�4）及時與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。
�。�5）培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的.作用。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班張嘉原同學(xué)是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。
出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，一到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字 ，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、班級的布置。
師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個學(xué)生都參與了，動手動腦，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班級管理心得體會10
對于學(xué)前教育專業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗，但擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上經(jīng)驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認(rèn)為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級管理的難度相對其他學(xué)校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。
“沒有對學(xué)生的愛心，就不可能對學(xué)生進(jìn)行真誠的教育。”假如我們對學(xué)生沒有愛心，也就不可能去關(guān)心學(xué)生，更不可能對學(xué)生勤于觀察，當(dāng)然也就不可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，更不可能對學(xué)生進(jìn)行及時的、必要的、有效的批評教育和指導(dǎo)，也談不上幫助學(xué)生排憂解難了。對待學(xué)生偶爾所犯的過錯，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求，遠(yuǎn)比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子急，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺得效果更好。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學(xué)，是位女生。剛開學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀(jì)校規(guī)，基本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)現(xiàn)這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關(guān)愛。其次在學(xué)校里，可能也沒有受到老師、同學(xué)很多的關(guān)注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習(xí)慣而導(dǎo)致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據(jù)她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習(xí)值班中，我總是會跟她進(jìn)行及時的思想交流與生活上的關(guān)愛。慢慢的`，她本人的態(tài)度、表現(xiàn)都在改觀，同學(xué)們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自擔(dān)任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘落后，生活、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變。看到這一切進(jìn)步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。
所以說基本上每個學(xué)生都有某一個方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任，尊重每一個學(xué)生的個性與尊嚴(yán)，關(guān)注她們的成長，對學(xué)生的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關(guān)懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對促進(jìn)她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會的高素質(zhì)人才。
古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹娭�。對于班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾�。但是，由于班主任�?jīng)驗較少，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據(jù)班級情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來討論確定，再由學(xué)生參與了班規(guī)的制定，一旦出現(xiàn)問題，她們就會心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動。
總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級的要求內(nèi)化為學(xué)生的要求，管理班級的最終結(jié)果是希望我們的學(xué)生自主管理班級。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感化學(xué)生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會在以后的班主任工作中體會學(xué)生的點滴進(jìn)步，慢慢的成長。相信精彩會體現(xiàn)在生活的每一天。
小學(xué)班級管理心得體會11
從原單位調(diào)離到區(qū)實驗小學(xué)不足一年，真正體驗大班的班主任工作不足三個月，可以說和原單位相比存在很多的不同。首先就是人數(shù)，實驗小學(xué)學(xué)生人數(shù)多，因此班級管理比原來要困難很多。其次，學(xué)生不太好管體現(xiàn)在學(xué)生敢不分場合的和班主任爭執(zhí)。而我個子不高，嗓門不大，無論是跟學(xué)生拼嗓門還是比力氣都是甘拜下風(fēng)，著實很是難為，還好，有副班的協(xié)助和辦公室老師的經(jīng)驗幫扶，總算是熬過了最難的一段時間，現(xiàn)在和剛開學(xué)比，似乎要好多了。
為了管好學(xué)生，我想到以獎代罰。比如，路隊間操表現(xiàn)好連續(xù)一周，則作業(yè)免寫一次，語文課中的默寫連續(xù)五次100分，獎勵手工雕刻香皂，可是，我發(fā)現(xiàn)路隊仍然站不好，在詢問了幾個有經(jīng)驗的班主任后，我采用選擇小隊長的方法，記錄表現(xiàn)好的同學(xué)的`辦法，以夸為主，逐步讓學(xué)生明白什么是好的路隊，目前不能說非常好，只能說比原來好，比原來要輕松一點。上課以小組為單位評比，經(jīng)常會用第幾組表現(xiàn)好，某某同學(xué)非常好，具體到人和組，具體到為什么表揚，我發(fā)現(xiàn)效果比單純說安靜要好。
總之，還在前進(jìn)的路上，希望自己可以慢慢摸索出大班的管理經(jīng)驗。
小學(xué)班級管理心得體會12
4月18、19日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”的作用
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對付當(dāng)時盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學(xué)難度，對教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動手動腦。“講學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來彌補個體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會課
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
�。ㄒ唬�、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題�？傊畱�(yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
�。ǘ�(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
�。ㄈ�、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題， 課題應(yīng)明確 、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標(biāo)�？傊�，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習(xí)慣
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的`內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；收集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)則的習(xí)慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
�。ǘ�、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí),對學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。
�。ㄈ⒇S富養(yǎng)成教育的方法。 在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負(fù)強化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)班級管理心得體會13
小學(xué)班級管理之我見
凡是當(dāng)過老師，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好教師的標(biāo)志，同時也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
鑒于我�，F(xiàn)在班額大（近幾年實行集中辦學(xué)，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道德認(rèn)識參差不齊），加之教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重，各種活動和工作繁雜，班級管理每周只附加了一課時，班主任難以有足夠的時間投身于班級管理之中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應(yīng)付，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對學(xué)生的成長造成不利影響�；谝陨习嗉壒芾淼姆N種現(xiàn)狀，我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗。下面我就權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來，旨在拋磚引玉，引起共鳴。
一、用愛去呵護(hù)每一個學(xué)生的成長。
只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子，這是一個永恒不變的真理。愛學(xué)生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當(dāng)頭，我們才會把握尺度，了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護(hù)，只有這樣才能做好班主任工作。
二，培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適
應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺點的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
三、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，小學(xué)生則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會，學(xué)期自開學(xué)來，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導(dǎo)，特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的.得力助手。經(jīng)過不斷地培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)
四、改變思維方法，巧妙強化對學(xué)生的思想品德教育。
上課前、下課后，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來告狀，大多是些不是張三打了李四一下，就是王五罵了劉二一句之類的芝麻小事，對這些小事應(yīng)怎樣處理呢？以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學(xué)生的關(guān)心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯全在乙；而乙一開口則是十二分的委屈，理由全在自己這邊。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰，想弄清就要去實地調(diào)查研究，而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告接踵而至、層出不窮，結(jié)果班級成了法庭，老師成了審判長，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁！又哪有精力來搞其它工作呢？于是有時侯怕費時費力，就來個“牛抵麥草垛兩頭都有過”；或采取推諉法：對于平時表現(xiàn)不好的學(xué)生就說，去！回去！看不到我正忙著嗎？他怎么不打我？就你事多！對于表現(xiàn)好的同學(xué)還比較客氣，說，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的感情發(fā)生危機。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之
主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。1、學(xué)生管學(xué)生。為此，我在每接一個班時，就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對學(xué)生是這樣說的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。那么，班長處理不了的事，我又怎么辦呢？2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說，班長送來“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我�！耙压赎愑览砝蠋煹膼圩印标慅垉擅麑W(xué)生，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面，陳龍怒氣沖沖、滿臉通紅�？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，張洋洋手指陳龍說：“他打我�！标慅埩⒖谭磽簦骸八R我�！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我�！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，陳龍說了：“是我不好，我不該打她。”聽了此話，張洋洋也說道：“是我不好，我不該罵他�！敝笫且环Z重心長地開導(dǎo)、教育，兩人終于握手言和，高高興興地回去了。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常地團(tuán)結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
誠然，做一個好的班主任只做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時還要不斷的更新觀念，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗、方法，努力使自己成為一個“用真心、動真情、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的班主任，那么我堅信：你所帶的班級明天將會更加燦爛輝煌！
小學(xué)班級管理心得體會14
作為一名小學(xué)二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時間的工作實踐中也積累了一點心得體會，有所感悟。
一、抓好學(xué)生組織紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。
如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。
老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
三、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純正�，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類型：
一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：
1、 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。
學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、 對差生分層次分類別教育。
對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、 致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。
先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會逐漸走向積極康健的大道。
4、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。
尊重后進(jìn)生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的.后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
到了高年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。
2、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
3、鼓勵競爭，強大自我。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
4、防止偏科，全面發(fā)展。
班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡�？偠灾嘀魅渭仁锹�(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
小學(xué)班級管理心得體會15
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的.成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
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