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老師作文

老師的眼神作文

時(shí)間:2022-08-23 10:30:53 老師作文 我要投稿

【薦】老師的眼神作文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的老師的眼神作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【薦】老師的眼神作文

老師的眼神作文1

  難以忘記,初次見(jiàn)到您,一雙迷人的眼睛。望著那“深不見(jiàn)底”眼睛,像河水潺潺地流淌進(jìn)我幼小的心房——我的老師。

  我總覺(jué)得那雙眼睛詮釋了人生的喜怒哀樂(lè)、陰晴圓缺……

  看,記得那時(shí)剛考完試兩天,老師抱著一沓試卷風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)了教室。眼中閃爍著熊熊大火——完了!老師肯定要發(fā)火,大家肯定又要被罵了!霸嚲砜嫉貌缓。”這是我們心中唯一的想法。

  果不其然,老師剛踏上講臺(tái),腳跟都還沒(méi)有站穩(wěn)便開(kāi)了口:“你看你們,考得跟什么似的,我統(tǒng)計(jì)了一下,不及格的14個(gè)人,上了90分的才3個(gè)人!闭f(shuō)“不及格的14個(gè)人”的時(shí)候還加重了語(yǔ)氣。這時(shí)我們都不敢直視老師的眼睛,像火一般,仿佛陷進(jìn)去就會(huì)被燒得尸骨無(wú)存。

  當(dāng)然,老師的眼睛也有如浴春風(fēng)的時(shí)候。

  經(jīng)過(guò)上一次老師的訓(xùn)誡,我們這次的考試就相對(duì)好得多。老師也自然是帶著微笑走進(jìn)教室的!巴瑢W(xué)們,這一次我們班的成績(jī)有大大的提高,光100分的就有20個(gè)!蓖!這好得也太多了吧!整節(jié)課,老師都是笑著上的,那一雙眼睛像春風(fēng)一樣溫暖,讓人看了都忍不住陷進(jìn)去,去里面探索、研究,專屬于它的奧妙。當(dāng)然,老師的變化也是因?yàn)槲覀兌儭?/p>

  老師,您的那雙眼睛,讓我情不自禁地陷進(jìn)去,任由您帶領(lǐng)我去到知識(shí)的源頭,品味知識(shí)的甘霖。在您的注視下,我才能從稚嫩的小孩,成為一個(gè)少年。

  老師,您的那雙眼睛喲!

老師的眼神作文2

  朋友們說(shuō),我是一個(gè)很有靈氣的女孩,大概因?yàn)槲业难劬Π桑鋵?shí),我應(yīng)感謝一個(gè)人,是她讓我的眼睛如此美麗。

  那是一個(gè)晴朗的日子,我第一次背著書(shū)包,踏入了多少次在夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的學(xué)校。

  教室很干凈,似乎有人剛剛打掃過(guò),有好多和我一樣大的孩子,坐在座位上吵吵鬧鬧的。他們的臉上大都表現(xiàn)出好奇與喜悅,我也是同樣。過(guò)了一會(huì)一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái),她說(shuō)了些什么我已不記得了。后來(lái),我們就在吵鬧中度過(guò)了一上午。

  放學(xué)了,我跟著大家一起跑出去,卻在門(mén)口摔倒了,在這個(gè)時(shí)候,有一雙手扶住了我,那雙手很修長(zhǎng),很漂亮,我抬頭一看,是一個(gè)年輕的老師,她的眼睛真美!不是很大,但閃爍著迷人的光芒,讓人能感覺(jué)到她的詢問(wèn),關(guān)切,散發(fā)著一種靈氣。那時(shí)我還不懂事,匆匆地跑掉了,連聲謝謝也沒(méi)有說(shuō)。

  過(guò)了一段時(shí)間,我已漸漸忘了那位老師的模樣,可她那迷人的眼神,卻依然停留在我的腦海中。

  半年后,我們換老師了,一位氣質(zhì)美女型的老師走進(jìn)了教室,當(dāng)我看到她的眼睛時(shí),我呆住了,是這雙眼睛,半年前,就是這雙眼睛給了我感動(dòng),驀然間,我覺(jué)得好幸!

  5年,我在這幸福中度過(guò)了5年,她教我勤奮,教我誠(chéng)實(shí),教我寬容……一切地一切,她都用她的眼睛,那種從內(nèi)心散發(fā)出的眼神教會(huì)了我,我感動(dòng)著,也努力汲取著她所教我的,所有。

  5年后,她走了,去了一個(gè)很大的城市,那里有她的夢(mèng)想還有她愛(ài)的人。

  5年的緣分,五年的師生情,五年的朋友情,我很滿足了,我不是一個(gè)容易滿足的人,5年的時(shí)間,我學(xué)到了很多,很多很多,應(yīng)該滿足了。于是,我微笑著看著她離去。

  最美的眼神,在傳遞……

老師的眼神作文3

  你要問(wèn)我,我們班哪個(gè)老師的眼睛最有神,那就非屬于我們的班主任老師了。

  老師的眼睛很神奇。這么神奇呢?就是眼睛會(huì)說(shuō)話啊。一個(gè)眼神就能說(shuō)明一切!

  在學(xué)校里,我上課總會(huì)做小動(dòng)作,不認(rèn)真聽(tīng)老師講課或者和同學(xué)講悄悄話,老師總是用眼神來(lái)提醒我。老師看我一眼,我便知道老師對(duì)我說(shuō)什么,她是在說(shuō):“上課要專心聽(tīng)講,不要開(kāi)小差!”每當(dāng)我上課認(rèn)真聽(tīng)講,不再做小動(dòng)作,不再講悄悄話時(shí),老師就會(huì)向我投來(lái)贊揚(yáng)的目光,她是在說(shuō):“以后都要這么認(rèn)真聽(tīng)講才好!”平時(shí),我是老師的小幫手,老師有什么意見(jiàn)呢,就來(lái)詢問(wèn)我的建議。如果我的建議老師滿意要采取的話就會(huì)給我一個(gè)贊許的神色,她是在說(shuō):“嗯,這建議不錯(cuò),說(shuō)得好!”我不說(shuō)你還不知道,我在班級(jí)里可是個(gè)“小霸王”呢~如果說(shuō)班級(jí)里出現(xiàn)打架之類(lèi)的話,肯定少不了我挨批,這時(shí)呢老師就會(huì)賞一個(gè)嚴(yán)厲的瞪眼,她是在說(shuō):“每次大家怎么都有你的份?你要當(dāng)老師的小幫手的,怎么能打架?以后別這樣了!蔽业膶W(xué)習(xí)成績(jī)向來(lái)不好的,每次考試考砸了,老師都沒(méi)有怪我的意思,反而給我一個(gè)鼓舞我的目光,她是在說(shuō):“這次考不好了沒(méi)關(guān)系,下次再加把勁,一定可以考好的!”老師的每一個(gè)眼神都富有吸引力,會(huì)把每個(gè)同學(xué)的壞毛病糾正過(guò)來(lái)。

  老師,您的每一個(gè)眼神都隱藏著自己的含意,您的眼神教會(huì)了我很多。老師,我還要在您的眼神里學(xué)書(shū)本里學(xué)不到的東西,您的眼神是另一個(gè)知識(shí)的海洋!

老師的眼神作文4

  以前,我每學(xué)期都去老師辦的課外班學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,因?yàn)槲蚁敕潘梢幌,就沒(méi)再去了?墒俏野l(fā)現(xiàn),老師每次和我說(shuō)話的語(yǔ)氣,尤其是那眼神,和以前相比簡(jiǎn)直就是天壤之別呀!

  想想以前,每次我犯了錯(cuò)誤,老師給我的是和藹可親的眼神和溫和的語(yǔ)氣,教導(dǎo)我改正;卮饐(wèn)題時(shí),我只要舉手,老師就會(huì)叫我回答,那種感覺(jué)好親切。但是如今,這種溫暖已經(jīng)消失不見(jiàn),只在記憶的`長(zhǎng)河留存。

  如今的老師,在我眼里不再和藹可親,取而代之的是冷漠與嚴(yán)厲。那天下課,好多班里的“極端分子”的行為讓老師怒氣沖天,于是讓我們靜坐。我呆呆地坐在自己的座位上,卻不知為何,老師突然點(diǎn)了我的名字,說(shuō)我坐姿不正。我當(dāng)時(shí)看到老師的眼神,感到怪怪的。我心想,我什么也沒(méi)做,為什么要批評(píng)我?是不是我沒(méi)在老師那里上課就找我別扭?要不為什么老師非說(shuō)我沒(méi)有犯的錯(cuò)誤呢?

  我總感覺(jué)老師的眼神里含有很多意思,最多的是輕視。那次有同學(xué)冤枉了我,向老師反映我的“錯(cuò)誤”。我想,不解釋,就說(shuō)不清,可是解釋又會(huì)“罪加一等”,干脆保持沉默。因?yàn),我看到,老師的眼神是那么可怕?/p>

  但愿,這一切都是我臆想出來(lái)的,是我幼稚的偏激所致,因?yàn)槲乙卜浅O牒屠蠋熆鞓?lè)地學(xué)習(xí),度過(guò)為時(shí)不多的小學(xué)最后時(shí)光。

老師的眼神作文5

  六年級(jí)的我們,換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年,會(huì)充溢著劍拔弩張的氣氛,老師也會(huì)格外的嚴(yán)厲,沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親。

  她的臉上時(shí)常帶著一抹笑容,讓人感覺(jué)甜甜的,暖暖的。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切,特別是她的一雙眼睛,總是帶著笑意望向每一個(gè)人,仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般,讓人感到一種格外的溫馨。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,上課時(shí)我總是屬于沉默一族的,特別是語(yǔ)文課上,我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上,老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題,要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的,就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái),讀了一個(gè)句子。讀完后,我忐忑不安地站著。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲,此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地?zé)似饋?lái),站也不是,坐也不是,內(nèi)心倍受煎熬。

  這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái):“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法,促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái),也就不知道自己的答案是對(duì)是錯(cuò)。所以不必因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而不好意思!蔽姨ь^望向老師,她正以鼓勵(lì)的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來(lái),也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后,我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文,上課發(fā)言也積極了?此剖抢蠋煹囊环掗_(kāi)導(dǎo)了我,實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我,改變了我。都說(shuō)眼神是心靈的窗口,那么眼神就是那默默傳遞話語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年,但是只要一回想起老師的眼神,我就感覺(jué)心中溢滿了甜味與暖意。

  記憶中的眼神,我將一直珍藏,直到永遠(yuǎn)……

老師的眼神作文6

  意大利畫(huà)家達(dá)芬奇說(shuō)過(guò):“眼睛是心靈的窗口!笔前,眼神之中自帶光明,眼神之中自帶話語(yǔ)。

  那是一個(gè)炎熱的黃昏,知了在不停地鳴叫,抱怨著天氣無(wú)常。大地像地瓜一樣被太陽(yáng)無(wú)情地烤著。我坐在窗邊,托著下巴,望著窗外,心緒早已飄到九霄云外。“馬欣瑞,你在干什么?”不好,是老師!我看著老師:他的眼神像極了一根針,刺痛了我的心。里面包含著他對(duì)我的失望,仿佛在說(shuō):“哎呀!你沒(méi)有以前那么認(rèn)真啦!你知道你的父母為你付出多少嗎?”是啊,父母和老師為了我,耗盡了多少心血啊。頓時(shí)我覺(jué)得心里好慚愧,于是不再開(kāi)小差,認(rèn)真地聽(tīng)起了課。

  還有一次,我起晚了,當(dāng)時(shí)十分焦急,連飯都沒(méi)吃便匆匆忙忙地上學(xué)了?墒且坏浇淌,我就覺(jué)得全身無(wú)力,無(wú)精打采地趴在桌子上,直到上課我也沒(méi)有起來(lái),甚至還有一些困意。老師看到后,嚴(yán)肅地說(shuō):“下課到我辦公室一趟!蔽一艔垬O了,想著即將要受到批評(píng)時(shí)的各種情景。下課了,我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。老師看到后,卻一臉溫和地說(shuō):“看你無(wú)精打采的樣子,沒(méi)吃早飯吧。這邊是包子和豆?jié){,你趕緊吃了!蔽殷@訝地看看老師,他的眼神仿佛春風(fēng),吹開(kāi)了我的心窗,吹暖了我的心房。他的眼神,仿佛一潭清水,晶瑩而閃亮。他的眼神里包含著滿滿的關(guān)懷,仿佛在說(shuō):“吃不飽飯?jiān)趺从芯W(xué)習(xí)?快吃吧!焙髞(lái)聽(tīng)說(shuō),老師為了我,自己什么都沒(méi)吃,我感動(dòng)得熱淚盈眶。

  老師的眼神,有關(guān)愛(ài),有責(zé)備,時(shí)刻激勵(lì)著我前進(jìn)。忘不了,老師的眼神。

老師的眼神作文7

  今天,我們班的數(shù)學(xué)課是由六年級(jí)的周老師來(lái)上的,聽(tīng)說(shuō)還有許多老師要來(lái)聽(tīng)課呢。

  上課鈴響了,我們像離弦的箭跑向多媒體教室,同學(xué)們都很興奮。周老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室,向全班同學(xué)招了招手,我們也向周老師笑了笑。老師的親切很快贏得了我們的好感。

  正式上課了,周老師對(duì)我們說(shuō):“今天我們要學(xué)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,同學(xué)們猜一猜會(huì)是什么呢?”因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)預(yù)習(xí)過(guò),所以胸有成竹地回答:“圓!

  周老師先讓我們用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)圓。開(kāi)始我不知道怎么使用圓規(guī),所以就隨意畫(huà)了一個(gè)。畫(huà)好以后,自己感覺(jué)還挺滿意的,所以也就放心了。周老師看了一下我畫(huà)的圓,認(rèn)為還不錯(cuò),就以我畫(huà)的圓為教具在臺(tái)上講,因此我感到很榮幸的,所以周老師在講課時(shí)我也聽(tīng)得特別投入。

  講后以后,周老師又布置讓我們做一些題目,還要同學(xué)們上去板演。我很想上去,可是又有些矛盾,擔(dān)心萬(wàn)一答錯(cuò)了會(huì)很不好意思。正在我猶豫不決的時(shí)候,我看見(jiàn)周老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光,從她的眼神中我得到了一種勇氣與自信,于是我大膽地舉起了手。我又一次榮幸地被周老師點(diǎn)中。面對(duì)那么多聽(tīng)課老師,我一點(diǎn)兒也不膽怯,大膽而響亮地回答了問(wèn)題,而且很正確,還受到了周老師的表?yè)P(yáng)呢!

  時(shí)間過(guò)得很快,馬上就下課了,可是我還沉浸在課堂的快樂(lè)之中,腦子里還閃現(xiàn)著周老師那鼓勵(lì)的眼神……

老師的眼神作文8

  在我的記憶中,老師的目光,就像是溫暖的陽(yáng)光,照耀在我們的身上,令我感到溫暖和幸福。在我的記憶中,也只有老師的目光,令我記憶十分的深刻。

  老師的眼神總讓我明白很多道理。例如,考試前,老師的眼神告訴我:做好準(zhǔn)備,快考試了,加油!答完試卷的我又看了一眼老師,老師的眼神告訴我:別緊張,在檢查一遍吧。然而,有一次您的眼神是最讓我難忘的。

  一次周末,貪玩的我慵懶的拿起作業(yè)本,剛想去寫(xiě)作業(yè),樓下的小朋友又來(lái)找我玩了,我猶豫不決,心中仿佛有一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼,天使對(duì)我說(shuō):這是最后一天了,再不寫(xiě)就來(lái)不及了。魔鬼對(duì)天使說(shuō):去去去,你懂什么,老師不經(jīng)常檢查作業(yè)的,這次不會(huì)檢查的。我聽(tīng)了魔鬼的話,無(wú)憂無(wú)慮的去玩了。第二天,我去上學(xué),看到同學(xué)們慌亂的從書(shū)包里拿出作業(yè)本,同桌對(duì)我說(shuō):老師要檢查作業(yè),快拿出來(lái)吧。頓時(shí),我心里像揣了小兔子一樣砰砰亂跳,又緊張又害怕。霎時(shí),老師來(lái)了,用不可思議的眼神對(duì)我說(shuō):你的作業(yè)呢?我沉默了,老師明白了,此時(shí)老師的眼神里充滿了失望難過(guò)等一系列復(fù)雜的感情,我慚愧的低下了頭,盡管老師沒(méi)說(shuō)太多的話,為我留足了面子,但是老師黯然的神傷悄無(wú)聲息的流進(jìn)我的心底,我的心中明白老師對(duì)我寬容的愛(ài),我會(huì)把這份愛(ài)藏在心底,以行動(dòng)回報(bào)老師對(duì)我的愛(ài)。

  這就是我老師的眼神,就像是溫和的潭水,令我溫暖和開(kāi)心。我愛(ài)我的老師!

老師的眼神作文9

  我的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的老師,他戴一副眼鏡,中等身材。他最令我難忘的就是他的眼神,他經(jīng)常用各種各樣的眼神來(lái)批評(píng)我、鼓勵(lì)我、教育我……

  記得有一次我從同學(xué)那里借一本漫畫(huà),因?yàn)轳R上就要還給同學(xué),所以只好在一節(jié)語(yǔ)文課上偷偷看。老師發(fā)現(xiàn)我的眼睛看著下面,沒(méi)有聽(tīng)他講課,就走過(guò)來(lái),知道我在看漫畫(huà),就站在一旁靜靜地看著我。當(dāng)時(shí)的我完全被漫畫(huà)書(shū)的內(nèi)容吸引,直到同桌捅我一下,我才發(fā)現(xiàn)站在旁邊的老師。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都投向我,我的臉“唰”地一下紅,低頭準(zhǔn)備接受老師的批評(píng),可沒(méi)想到,老師沒(méi)有批評(píng)我,而是用他的眼神提醒我,好像在說(shuō)﹕“上課時(shí)不許看漫畫(huà),請(qǐng)把漫畫(huà)收起來(lái)。”我馬上吧漫畫(huà)收起來(lái)。從那以后,我再也沒(méi)有在上課時(shí)看漫畫(huà)。

  老師還會(huì)用眼神鼓勵(lì)我,讓我變得更有信心去克服困難,更加的自信。一次,老師讓我們回家后背誦古詩(shī),我雖然在家背得很熟練,但怕上臺(tái)一緊張就會(huì)忘,所以沒(méi)有舉手。這時(shí),老師鼓勵(lì)我——用他那慈祥的眼神給我鼓勵(lì),從他的眼神中我仿佛聽(tīng)到老師對(duì)我說(shuō)﹕“不用怕,要相信自己一定能行!笨吹嚼蠋熌枪膭(lì)的眼神,我鼓起勇氣舉起手。后來(lái),我全對(duì),得到老師的表?yè)P(yáng)。從那以后,我對(duì)自己更有信心。

  雖然這些事已經(jīng)過(guò)去很久,但我還是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,不會(huì)忘記老師的眼神。

老師的眼神作文10

  在我眼里,每個(gè)老師的眼睛都會(huì)說(shuō)話。不過(guò),大多不外乎這三句話:一、請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講;二、加油,你能行的;三、不用害怕,勇敢一點(diǎn)。

  評(píng)

  記得有天午讀課,我在和同學(xué)講話,沒(méi)有認(rèn)真看書(shū),結(jié)果正好被老師逮到了。而我呢背對(duì)著班門(mén)口,所以還不知老師駕到。同桌捏了我一下,我猛地轉(zhuǎn)回身,就看到老師一張“兇神惡煞”的臉,那雙眼睛像刺眼的太陽(yáng),讓我不敢直視。我嚇得“魂飛魄散”,立馬低下了頭。就這樣,教室里沉寂了半分鐘,老師雖然沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字,但我感覺(jué)老師在批評(píng)我。過(guò)了許久,我站了起來(lái),張開(kāi)了嘴巴,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)“老師,對(duì)不起!”老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō);“坐下吧,同樣的錯(cuò)誤以后不要再出現(xiàn)哦!蔽易铝。打那以后,我上課認(rèn)真了,不會(huì)亂講話了。

  揚(yáng)

  有一次,我的成績(jī)排到了全班第七。我激動(dòng)極了,像奧運(yùn)健兒一樣,就差哭了。老師走到我的面前,我抬頭看了下老師。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她也正在看向我,那雙眼睛在微笑著,我對(duì)著老師也笑了笑。這一笑,使我對(duì)老師的感情增加了許多。

  老師的眼神給了我不同的感受:十分善變,一會(huì)兒是批評(píng),一會(huì)兒是表?yè)P(yáng)。其實(shí)呀,老師的眼神跟我們平時(shí)的努力息息相關(guān)。你努力了,表?yè)P(yáng)就多于批評(píng),否則,批評(píng)就會(huì)多于表?yè)P(yáng)。

老師的眼神作文11

  記得剛剛升級(jí)到五年級(jí)時(shí),就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)教數(shù)學(xué)的王老師的眼神會(huì)說(shuō)話,可我一直不相信,眼睛又沒(méi)有嘴巴,又怎么能說(shuō)出話呢。

  直到那一天數(shù)學(xué)課,我才親眼見(jiàn)證到“奇跡”的發(fā)生。那一次我在上課時(shí)有點(diǎn)心不在焉,正“專心致志”的玩手指,突然同桌用胳膊撞了我一下,于是我抬起頭,。⊥趵蠋熣媚菓嵟謬(yán)厲的于是盯著我看,好像在說(shuō):“---,你為什么上課不聽(tīng)講?”把我下了一大跳。精神頓時(shí)就上來(lái)了。王老師的眼神也溫和了許多,又好像在說(shuō):“---,這種態(tài)度才是好樣的。”

  后來(lái)有一次大掃除,我和一位同學(xué)負(fù)責(zé)擦窗戶,沒(méi)想到王老師也來(lái)幫助我們擦窗戶,我想,我是一個(gè)擦窗戶的老高手了,這次一定要爭(zhēng)氣,讓王老師對(duì)我刮目相看。于是我用出全身力氣擦呀擦,不一會(huì)就擦完一張窗戶,再看王老師,沒(méi)想到王老師已經(jīng)擦了三張窗戶了,而且干凈的連面部細(xì)胞都能找的出,王老師用溫和的眼神看著我,好像在說(shuō):“怎么樣服不服、”服,我可真是服的心服口服,對(duì)王老師真是五體投地。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理---“山外有山,人外有人!卑 

  后來(lái),因?yàn)楣ぷ餍枰趵蠋煴徽{(diào)動(dòng)到別的學(xué)校去了。我們班所有學(xué)生都去送別,大家忍不住大哭,王老師用眼神安慰:“大家都別哭,我只不是離開(kāi)你們,以后我還會(huì)回來(lái)看大家的---”。

  我們永遠(yuǎn)忘不了王老師,每當(dāng)我們遇到困難,我們仿佛都看見(jiàn)王老師的那眼神鼓勵(lì)我們,引領(lǐng)我們走向成功的大門(mén)。

老師的眼神作文12

  小時(shí)候,我幼小的心靈里一直認(rèn)為當(dāng)個(gè)老師是很輕松自在的。時(shí)光流逝,慢慢長(zhǎng)大,我也漸漸明白了,老師并不像我想象中的那么簡(jiǎn)單,那么輕松。

  我們要學(xué)會(huì)感恩老師。因?yàn)槭抢蠋煟覀儾拍軐W(xué)到許許多多的知識(shí);因?yàn)槭抢蠋煟覀儾胖酪趺幢Wo(hù)自己;因?yàn)槭抢蠋,才有了我們現(xiàn)在的成績(jī)。

  俗話說(shuō)得真好——“一日為師,終身為父”,老師就像我們的爸爸媽媽,無(wú)時(shí)不刻地關(guān)心我們的健康成長(zhǎng)。在學(xué)校,就像在家里,因?yàn)橛辛死蠋煛?/p>

  一年級(jí)的時(shí)候,言語(yǔ)不多的我,在老師的眼里,卻是一個(gè)文靜內(nèi)斂的小女孩。不過(guò),我卻有一個(gè)缺點(diǎn),就是膽小,所以,好朋友不是特別多。但現(xiàn)在的好朋友卻不比以前的少,為什么會(huì)有這么大的變化呢?完全來(lái)自老師的眼神鼓勵(lì)。

  每次上課的時(shí)候,老師一提問(wèn),似乎都要望望我,那眼神帶著鼓勵(lì),帶著渴望,帶著期盼。好像在說(shuō):“孫櫟,快,試試看,你一定行的!”那眼神讓我感到非常地感動(dòng),但好幾次我還是沒(méi)有勇氣舉起手來(lái)。

  老師卻沒(méi)有放棄我,一如既往地在每一節(jié)課上向我投來(lái)鼓勵(lì)贊許的目光。終于有一次,我把手稍稍抬起,手掌微微向上豎起,老師非常高興地說(shuō):“孫櫟,你真棒,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!蔽遗d奮地站起來(lái)回答;卮鹜旰螅蠋熞粋(gè)微笑的眼神,只聽(tīng)見(jiàn)教室里噼里啪啦響起了一陣熱烈的掌聲。

  以后的日子里,每當(dāng)我遇事退縮的時(shí)候,我的眼前就會(huì)閃現(xiàn)出老師那充滿希望,充滿鼓勵(lì),充滿期待的眼神。于是,我就鼓起勇氣,揚(yáng)起自信,我不是一個(gè)膽小如鼠的人!

  “老師,您辛苦了,謝謝您!”這句話我不僅想對(duì)一位老師說(shuō),我還想對(duì)所有的老師說(shuō):

  “謝謝你們!”

老師的眼神作文13

  我的英語(yǔ)老師——陳老師,既嚴(yán)格又慈祥,她的眼睛特別漂亮,好像會(huì)說(shuō)話。她常常鼓勵(lì)我,使我愛(ài)上了英語(yǔ),我很喜歡她。

  那是一次英語(yǔ)公開(kāi)課,那一次來(lái)聽(tīng)課的老師很多。

  到了課文表演的時(shí)候,在陳老師一聲令下,我們紛紛操練了起來(lái)。時(shí)間到了,大家都安靜了下來(lái),沒(méi)有一個(gè)人敢舉手表演,場(chǎng)下鴉雀無(wú)聲,只有同學(xué)們緊張的呼吸聲,一向很擅長(zhǎng)表演的我也緊張得不敢舉手。

  這時(shí),陳老師的目光轉(zhuǎn)向了我,我一下子愣住了,我似乎從陳老師的目光中看到了她對(duì)我的信任和鼓勵(lì),于是我鼓起勇氣舉起小手。可是這并沒(méi)有使我放輕松,我在臺(tái)上緊張地“瑟瑟發(fā)抖”。望著臺(tái)下那么多同學(xué)與老師,我的腦海里頓時(shí)一片空白,不知該說(shuō)些什么。就在這時(shí),陳老師讓同學(xué)們一起為我鼓掌,給我加油。我望著陳老師,她那不時(shí)地點(diǎn)頭和肯定的目光使我相信:我一定行!

  于是我放輕松,把我自己最好的一面展現(xiàn)了出來(lái),大家的掌聲再一次雷鳴般地響了起來(lái),我終于做到了!我高興地走下臺(tái),再次望了望陳老師,只見(jiàn)她高興地點(diǎn)著頭,露出了燦爛的微笑,我知道,那是陳老師對(duì)我的贊揚(yáng)與自豪。從那以后,我變得自信大膽起來(lái),每當(dāng)我緊張的時(shí)候,總能想起陳老師對(duì)我那充滿信任的眼神,也從那一天以后我更加相信自己、鼓勵(lì)自己,成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。

  陳老師的眼神給了我信心和鼓勵(lì),使我終身難忘,我愿永遠(yuǎn)做陳老師的學(xué)生。

老師的眼神作文14

  我以前一直認(rèn)為,自己的數(shù)學(xué)很棒,課堂學(xué)的東西太簡(jiǎn)單,可以無(wú)師自通。于是,我便不再認(rèn)真聽(tīng)課,經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上看小說(shuō),發(fā)呆。

  一次上數(shù)學(xué)課,我的課堂練習(xí)做完了,也沒(méi)有任何事情做,便無(wú)聊的望著窗外。外面正下著淅瀝的小雨,我透過(guò)窗戶上的雨珠看著操場(chǎng),大樹(shù),小草。正當(dāng)我看得出神的時(shí)候,同桌拍了拍我,小聲說(shuō):“老師叫你回答問(wèn)題呢!”我的思緒又回到課堂上,雖然準(zhǔn)確無(wú)誤的答對(duì)了問(wèn)題,但老師并沒(méi)有像從前那樣表?yè)P(yáng)我,而是示意我坐下。我也沒(méi)有心思聽(tīng)課了,托著腮幫子在課堂上發(fā)呆。

  當(dāng)老師的目光與我相對(duì)時(shí),我清楚地看見(jiàn)老師的眼睛里不是充滿嚴(yán)厲與責(zé)難,也不是充滿贊美與關(guān)懷,而是一種鼓勵(lì)與支持,是一種信任與期待。我的心靈被深深的震撼了,想想這一個(gè)學(xué)期我是多么不認(rèn)真,經(jīng)常帶頭講話,身為班長(zhǎng)卻沒(méi)有為老師分憂。而這個(gè)年輕的男老師卻每天為我們檢查作業(yè),批閱試卷,一絲不茍。

  我就是這樣來(lái)回報(bào)老師的辛苦付出嗎?看著窗外的雨越下越大,我的心里擁塞著太多太多的內(nèi)疚與后悔……從那以后,我便更加嚴(yán)格要求自己,上課積極發(fā)言,作業(yè)總能認(rèn)真完成。每當(dāng)我有些沾沾自喜時(shí),總不忘老師從疲憊的眼睛中流露出的溫暖與希望。

  每一次挫折,每一次失敗,每一次榮譽(yù),老師總能用眼神鼓勵(lì)我,提醒我。我們?yōu)槔蠋熥龅奶偬,而我們唯一能為老師做的,就是好好學(xué)習(xí),用自己的努力來(lái)回報(bào)老師的汗水呀!

老師的眼神作文15

  今天是星期一,可是我忘了穿校服。結(jié)果我沒(méi)有被叫去辦公室“喝茶”,這是為什么呢?

  今天早上,我被叫醒已經(jīng)六點(diǎn)五十多分了。我急促地套上衣服,馬虎地吃好早餐,就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了,根本沒(méi)有在意穿的是不是校服。

  到了學(xué)校門(mén)口,看到同學(xué)們身上的校服,才猛然想起星期一必須穿校服的規(guī)定?墒呛蠡跊](méi)有用。想打個(gè)電話讓爸爸送,心里又過(guò)意不去,要十多公里路呢;如果不打電話,又會(huì)被老師批評(píng)。怎么辦呢?

  我心里糾結(jié)地想著,不知不覺(jué)到了教室。我剛進(jìn)教室,同桌就問(wèn)我:“今天是周一,你怎么不穿校服呀?”“太急了,忘了”我答道!翱磥(lái)你得去辦公室‘喝茶’了”同桌有些幸災(zāi)樂(lè)禍“回來(lái)告訴我茶葉的牌子,我好買(mǎi)一包”。我苦笑了一下,沒(méi)有回答。

  接下來(lái)的自修課中,我坐立不安,像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢?總不能對(duì)老師說(shuō),因?yàn)榭爝t到了所以忘了吧。

  我真希望時(shí)間可以倒流或停止,還期待現(xiàn)在就下起大雨,可天色還是晴空萬(wàn)里,時(shí)間還是在飛快地流逝。

  終于,要出操了。我走得非常慢,雙腳好像注了鉛,以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場(chǎng),我看了看四周,只有我沒(méi)穿校服,我肯定自己一定十分顯眼。

  回到教師,老師專注地看了我一眼,我低下了頭,我準(zhǔn)備著“被喝茶”了,忐忑不安?梢恢钡椒艑W(xué),老師并沒(méi)有點(diǎn)我,甚至連一句批評(píng)的話都沒(méi)有說(shuō)。我十分驚訝,以她嚴(yán)厲的性格不該這樣。

  我靜靜地反思,豁然明白,老師的那個(gè)眼神比任何批評(píng)都管用,我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)眼神。

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