《為孩子立界線》讀后感

　　當(dāng)看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，是時候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《為孩子立界線》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　為人父母的終極使命，其實是培養(yǎng)出適應(yīng)社會的孩子。我相信每一位家長都和我一樣希望培養(yǎng)出的孩子有責(zé)任心，能自理，會選擇，積極主動學(xué)習(xí)，愿意不斷成長等等。

　　現(xiàn)實情況是，這樣的孩子真有，都是別人家的孩子！

　　看過很多家庭教育的書，總以為自己會了很多，在生活中一操練，就跟啥也沒學(xué)一樣，以前咋說現(xiàn)在還咋說，剛想用點套路吧，一下就被女兒和愛人戳穿了：新學(xué)的吧？又拿我當(dāng)小白鼠試驗?zāi)兀縿e瞎費功夫了，不管用！

　　看完這本書，又像看完其他工具書一樣：哎呀，媽呀！這書咋那么好呢！咋早沒看著呢！我要是早看到這書該多好，養(yǎng)育女兒就不至于這么費勁了��！

　　晚上躺到床上冷靜的想了想，不是遇到這本書早晚的問題，而是自己是不是一個自律的人！聽到的、看到的、學(xué)到的足以建立一個資料庫，不去運用全是白搭，運用了不堅持也是自取其辱。

　　這本書，如果讓我用一句話總結(jié)就是：特別狠心特別愛！

　　不學(xué)這本書我們也明確，有些事孩子絕對不能去觸碰，不能去做！我們都是有底線的人。比如電源插座不能摸，馬路上不能亂跑等等。隨著孩子慢慢長大，開始上學(xué)了，寫作業(yè)了，我們的底線一再妥協(xié)，一再被碾壓，最后變成了我不當(dāng)老子了，誰愛當(dāng)誰當(dāng)吧，太難了！

　　看了這本書才明白我們不能堅持住界線是因為：

　　1、依賴孩子——是父母對孩子的需要在先，導(dǎo)致孩子學(xué)會了用情感威脅父母。

　　2、太過認(rèn)同孩子——父母自己尚未解決的傷痛投射到孩子身上。

　　3、認(rèn)為嚴(yán)厲就不是愛了。

　　4、小事上忽視，大事上突然爆發(fā)。

　　5、父母沒有精力來應(yīng)對了。

　　以上其實就是妥協(xié)，讓孩子知道：你還可以往后退，我還可以再提點要求。

　　無解了嗎？當(dāng)父母之前真沒人給我培訓(xùn)過呀！我是無證上崗呀！我委屈，我憋屈啊！

　　別急，本書給到了解決辦法，聽話照做�。�

　　父母的三種角色：監(jiān)護、管理、資源；需要三種行動來護航，就是：教導(dǎo)、榜樣、幫孩子內(nèi)化。

　　也別光喊難，孩子今天這個結(jié)果也是因為身邊沒有個好榜樣學(xué)習(xí)，孩子就是讓我們重新活一回的，榜樣能不能豎起來，全看咱自己了。

　　總之，不管咱做到哪一步，只要是堅持學(xué)習(xí)不停止成長，孩子就有可能朝著大家都想要的目標(biāo)移動，如果咱不學(xué)習(xí)成長，孩子沒變化，甚至倒退都是有可能的。

　　書中第二篇用了界線十律來詳細(xì)告訴我們：如何做到特別狠心特別愛！

　　分別是因果律、責(zé)任律、能力律、尊重律、動機律、評估律、積極律、嫉妒律、主動律、顯露律。

　　做到這些都需要一個基礎(chǔ)點：溫柔而堅定的態(tài)度，讓孩子自食其果。就是讓孩子承擔(dān)后果，比如早上叫不起床、比如完不成作業(yè)、比如忘帶書本、比如今天該你刷碗等。

　　界線十律讀完，合上書，給我印象最深的畫面就是，一位媽媽看到女兒沒有完成事先約定好的任務(wù)，毅然決然按著約定，只帶完成任務(wù)的孩子出去逛街，讓沒完成任務(wù)的孩子在家承擔(dān)后果。

　　我回想自己做不到，因為我會心疼女兒，會邊發(fā)火，邊嘮叨幫她一起做，然后再帶她出門。其實我是心疼自己，我內(nèi)在有需要。解決辦法就是，明確我是身份不只是母親，我還是一個積極主動，熱愛生活的人，我的'內(nèi)在我要自己來呵護，我可以去做我向往已久的事，而不是把這份需求投射到孩子身上，我為我自己負(fù)責(zé)。

　　第二個畫面，作者四歲，有腿疾，上臺階時拐杖掉了，父母依然讓他自己上臺階，絕不幫忙。其實媽媽也很心疼，心疼的痛哭給朋友傾訴，但就是沒有上前幫助。

　　作者多年后回味，父母給了他鍛煉堅毅品格的機會。

　　這個畫面讓我反思，未來就在今天，你這一刻的狠心造就孩子一生的頑強，而這一刻的心軟可能就錯失了孩子成長的大好機會。

　　是的，這很難，我知道，必須這么做！我想這句話可以作為為人父母的口頭禪。學(xué)習(xí)很難，好習(xí)慣的養(yǎng)成很難，工作很難，生活很難，活著很難，我們依然要做、要活著！

　　狠心也得有個狠法，那就是溫柔而堅定！我們表達(dá)的時候更多的是用情緒來說事，就完全忘記了溫柔而堅定的態(tài)度到哪里去了。

　　所以在這里區(qū)分一下情緒和態(tài)度：

　　情緒，是發(fā)生在事后，是人對事情發(fā)生后的行為反應(yīng)，是一種心理活動，不管是表情，肢體，氣場，外在都可以看出來。

　　態(tài)度，是在事前的心理準(zhǔn)備。態(tài)度是一種先有主見，是準(zhǔn)備要做某事前的一種心理預(yù)設(shè)，即心理準(zhǔn)備，是內(nèi)在的。

　　所以，做事、說話之前先擺正態(tài)度，有什么樣的態(tài)度就有怎樣的行動。

　　情緒不分好壞對錯，都是你對當(dāng)下環(huán)境、人物、事件的感受，把它表達(dá)出來是釋放，憋屈在心里，不但折磨自己更是折磨身邊的人。

　　所以，父母是要在愛的環(huán)境里設(shè)置限制，要有態(tài)度表達(dá)我的情緒，而不是用情緒表達(dá)我的態(tài)度。

　　怎么樣，覺得難嗎，覺得難就對了，說明我們在攀登啊，要去見光明啊！覺得容易反倒壞菜了，那是往下滑坡呢，走向深淵去了嘛！

　　最近和做家庭教育多年的老師聊天，她在帶小孩子的過程中發(fā)現(xiàn)，所學(xué)的怎么都沒用上，還是老方法，我們都大笑起來，有覺察不就是用上了嘛，覺察是改變的開端啊，已經(jīng)走在嶄新的大道上了，還要怎樣，教育急不得，循序漸進(jìn)，久久為功。

　　我經(jīng)常是走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有時候都轉(zhuǎn)暈了，緩過來，繼續(xù)走，不斷的往前走，主動的往前走，因為我不單是做父母的，我更要做積極主動的快樂讀書人。

　　真心希望更多的人接觸到這樣的好書，先別苛求自己能做到哪一步，能有意識：我是不是要讀書了，你已經(jīng)站在更高一層臺階上了。我們一步一步來，我們一起慢慢來，我們一起去見更優(yōu)雅的自己哦！當(dāng)然，順帶著讓孩子見證我們的成長和優(yōu)雅，孩子們能差到哪里去呢！ 見好吧您吶！

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