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期中考試

數(shù)學(xué)期中考試反思

時間:2022-09-19 08:04:54 期中考試 我要投稿

數(shù)學(xué)期中考試反思10篇

  在辦理事務(wù)和工作生活中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)期中考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)期中考試反思10篇

數(shù)學(xué)期中考試反思1

  一、授人以魚,不如授人以漁

  古人云:“授人以魚,不如授人以漁!币簿褪钦f,教師不僅要教學(xué)生學(xué)會,而且更重要的是要學(xué)生會學(xué)。這就需要教師要更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)他們自覺閱讀,提出問題,釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。

  要提高學(xué)生的自學(xué)能力,我想應(yīng)該從以下三方面著手:

  1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我認(rèn)為學(xué)生在預(yù)習(xí)中應(yīng)做好以下幾點,促使他們?nèi)タ磿,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍?3、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)?4、通過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,但并不去要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評價什么有用,什么沒用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并與目標(biāo)相聯(lián)系

  高中學(xué)生比初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更集中,其最大的特點是興趣與目標(biāo)開始有了聯(lián)系,興趣趨于穩(wěn)定。由于觀察的全面和趨向深刻,對演示的理解也較深刻,他們的抽象記憶和有意記憶能力正在提高,因而有利于從演示中總結(jié)規(guī)律、推導(dǎo)公式、運算習(xí)題

  3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時,還應(yīng)考慮到學(xué)生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。

  二、在新課程下應(yīng)如何應(yīng)對

  1、了解高中教材

  要求學(xué)生能順利的銜接上,首先教師自身必須構(gòu)建清晰的初高中知識體系,在授課前能針對新課的高中知識背景,給學(xué)生歸納、概括,幫助學(xué)生回憶起初中的相關(guān)知識,實現(xiàn)初高中知識的“無縫接軌”。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

 、倭⒆阏n標(biāo)和教材,尊重學(xué)生實際,實行層次教學(xué)。在教學(xué)中,從高一學(xué)生實際出發(fā),采取“低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法,將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上,放慢起始進度,逐步加快教學(xué)節(jié)奏。②重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識網(wǎng)絡(luò)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點,如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等,③重視展示知識的形成過程和方法探索過程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。④重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。

  3、加強課外輔導(dǎo)。正確指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成學(xué)生分類、歸納、總結(jié)的習(xí)慣;高一之初的練習(xí)應(yīng)難度小,要求嚴(yán),不搞超出課本要求的內(nèi)容和習(xí)題;對于格式、步驟、必要的分析語言等方面嚴(yán)加要求,以規(guī)范的步伐上好“引橋”;關(guān)心差生,防止過早兩極分化,爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  “創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力!睆慕鼛啄甑母呖紨(shù)學(xué)題來看,現(xiàn)在考試題目越來越靈活,但基本內(nèi)容仍然是我們的課本內(nèi)容,所謂“萬變不離其鬃“。

  1.在引入新概念時,把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來,確立信任學(xué)生的觀念,大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征;在形成概念時,留給學(xué)生充足的思維空間,多角度、全方位地提出有價值的問題,讓學(xué)生思考;指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。從學(xué)生的角度看,學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進步的標(biāo)志,也是創(chuàng)新的開始。

  2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、方法時,離不開對命題的證明,應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡單三步的模式,而結(jié)合實際情況,在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的疑惑情境。經(jīng)過一段訓(xùn)練后,學(xué)生便能清楚什么是數(shù)學(xué)證明,什么不是。并且知道數(shù)學(xué)證明的價值及其局限性。

  3.在解題教學(xué)時,改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學(xué)生掌握的。注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個坡度,可以使學(xué)生循序漸進從易到難,完成一個小題,相當(dāng)上了一個臺階,完成了最后一題,好像登上了山頂,回首俯望,小山連綿,喜悅之心,不禁而生。如果題組沒有難度,學(xué)生不可能有疑,不斷重復(fù)會令人乏味。反之,設(shè)置一定陷阱、難度,學(xué)生經(jīng)過探索、推敲,把疑難解決了,既鞏固了基礎(chǔ),又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍,體驗到解題的勞動價值。

  我想要做到上述三個方面,必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學(xué)模式,要留給學(xué)生思維的空間,同時要鼓勵學(xué)生提出不同的想法和問題,提倡課堂師生的交流和學(xué)生與學(xué)生間的交流,因為交流可令學(xué)生積極投入和充分參與課堂教學(xué)活動。通過交流,不斷進行教學(xué)信息的交換、反饋、反思,可修正思維策略,概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流中,作為老師耐心傾聽學(xué)生提出的問題,并從中捕捉有價值的問題,展開課堂討論,并適時作出恰當(dāng)?shù)脑u價,使班集體成為一個學(xué)習(xí)的共同體,共同分享學(xué)習(xí)的成果。

  高中數(shù)學(xué)考試反思

  作為教師的我們,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論,深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考,把理論與實踐真正結(jié)合起來,盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從那些方面進行反思呢?我談?wù)剛人的一些體會。

  一. 與時俱進的教學(xué)理念:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,因此我們應(yīng)該更新教育觀念,真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察,讓學(xué)生自己思考,讓學(xué)生自己表述,讓學(xué)生自己動手,讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿—練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究— 創(chuàng)新,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時,觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,遇到了什么,形成了怎樣的能力,發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

  二. 教學(xué)方法,教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣:

  所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,例如對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解;對于復(fù)習(xí)課,我們往往通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法!敖虩o定法,重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,達到課堂教學(xué)的效果,都是好的教學(xué)方法。

  另外在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢:一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

  三.要做到重點突出,難點破之有效:

  每一堂課都要有教學(xué)重點,整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的,最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授,也可以從多個方面來講解,重要的是要配以基礎(chǔ),經(jīng)典的習(xí)題,當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,對突破教學(xué)難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多,突破一個就可以了,最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊,掃清后面可能出現(xiàn)的障礙,一步一步的接近目標(biāo),這樣效果比直接講要好的多,這種方法我是屢試不爽。

  四.學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo):

  課堂上學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo),教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動為主動,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師要做到精講,盡量少講,讓學(xué)生多動腦,多動手。剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

  五.重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

  很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法,規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律,而且只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。眾所周知,近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎,越來越靈活,如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大,有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎(chǔ)知識的落實的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

  六. 對學(xué)生特別是差生應(yīng)鼓勵為主:

  課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生,教師應(yīng)該適時適當(dāng)給予鼓勵。在課堂上,教師要隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。如在講完一個概念后,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將題目數(shù)據(jù)改改,請中等水平學(xué)生上臺板演。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,更應(yīng)該對他們多提問,讓他們有更多的表現(xiàn)機會,同時教根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  七.加強自身的學(xué)習(xí),跟上時代的步伐:

  俗話說得好,”給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”,教師要加強自身的學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平,不斷更新自己的教學(xué)理念,這樣才能與時俱進,跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體,合作的精神。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng),博采百家之長為己所用。

  總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多,我們在教學(xué)過程中只有勤分析,善反思,不斷總結(jié),我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時俱進。愿我們在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,緊跟時代的步伐。

數(shù)學(xué)期中考試反思2

  一、正反方辯論

  正1:每個人做題都要檢查,不認(rèn)真檢查就沒有滿分,總之不認(rèn)真做就會出錯。

  反1:我們哪像你們,我們不檢查也是滿分,何況課外的題我們也會呢!作文

  正2:你們也不是次次全對,難免有些小毛病,經(jīng)常滿分的人也是很認(rèn)真,僅僅是他們察覺不到而已。

  反2:我們出錯了也不是不認(rèn)真的原因!作文

  正3:難道你們不會嗎?

  反3:(無言以對)

  二、聯(lián)系現(xiàn)實

  這次期末考試,只有兩個滿分,而且一個是認(rèn)真的,另一個也是會做并且認(rèn)真對待考試的同學(xué)。

  三、自我反思

  我這次只得了97分,3分都是因為馬虎扣的,這次我也知道了:會做+認(rèn)真做=能做對。

數(shù)學(xué)期中考試反思3

  期中考試結(jié)束了,成績不是很理想,針對這次考試,我做出以下反思:

  一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)

  新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。

  二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題、解決問題的能力,掌握一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài)。

  三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試

  首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.

數(shù)學(xué)期中考試反思4

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好:

  我現(xiàn)就八年級數(shù)學(xué)期中考試,從試題、學(xué)生答卷、努力的方向三個方面分析如下:

  一、試卷分析

  本次八年級數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章,十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實數(shù),各章在本次測評中所占分值,其中實數(shù)部分20分,主要考查知識點算術(shù)平方根、平方根、立方根的計算;全等三角形31分,主要考查全等的判定方法,出題形式比較開放,如:14題添條件判定全等,22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證;十二章軸對稱49分,等腰、等邊三角形與全等綜合20分,合計69分。主要考查利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角,結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證,總體上本次試題比較容易,但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7~8名學(xué)生,第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題,對學(xué)生能力要求很高,所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。

  二、學(xué)生答卷分析

  學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7,9,11,12,19(2)21題。

  第7題考查一個正數(shù)的平方根,兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系,失分的原因是因為審題不準(zhǔn),把題目理解成求未知數(shù)A的值;第9題倍長中線作輔助線判定全等,利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍,失分原因:本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題,雖然在全等周練習(xí)中出過,但對于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時在801班我也只是作為培優(yōu)第11,12題多結(jié)論題,考查綜合知識,失分原因:知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準(zhǔn)漏選。

  第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根,失分原因:大多數(shù)學(xué)生對根號A的非負性列不等式組求值不會;其次對結(jié)論的表示不熟。

  第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角,本題充分考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用,解題過程可以多策略,對于學(xué)生并不默生,但滿分率并不高。失分原因:因為是計算,學(xué)生對問題前的推論過程處理不夠嚴(yán)密

  考查能力的題目23題,25題第二問,第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題,但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了,這給學(xué)生增加了思考難度,學(xué)生通過分析需要添加輔助線,本題本身就是能力訓(xùn)練題,對于一般的學(xué)生解題還是有困難的。

  第25題全等與動點問題綜合,失分原因:學(xué)生對這種類型的題做得較少,問題分析、解題策略不清,學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟,又由于是最后一題,學(xué)生有一種畏懼感,再加上時間緊迫,所以這道題的得分率不高,能完整做出來的同學(xué)更是少之又少。

  三、努力的方向

  1、進一步加強思想教育、減緩學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分化,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,最大限度地縮小差生面、

  2、重視雙基訓(xùn)練、從試卷上發(fā)現(xiàn),學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低,而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分、因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運算的準(zhǔn)確性落在實處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時,有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練、

  3、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,善于觀察、操作、交流、討論的能力,對解決問題的過程與結(jié)果進行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,并逐步納入自己的知識體系中,提高自己的數(shù)學(xué)能力、

  4、加強集體備課,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),發(fā)揮備課組的群體智慧,注重群體效益,詳細地備好每一節(jié)課,突出重點、難點,精講多練、

  5、認(rèn)真抓好培優(yōu)補差、在教學(xué)中,問題情景的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與,讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做,并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的

數(shù)學(xué)期中考試反思5

  期中考試已結(jié)束了,從此次考試看整體成績一般,80分上16個,優(yōu)秀率達,基本達到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題,考察學(xué)生的動手能力。第三類是應(yīng)用題,主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面,難易適度,能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析,學(xué)生總體對知識掌握的還可以,能掌握基本的知識與技能,但也不夠扎實,出現(xiàn)了一些細節(jié)問題,今后需進一步加強。

  一、存在的問題:

  學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細心答題,個別學(xué)生計算太粗心,不檢驗,造成丟分。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。

  二、原因分析:認(rèn)真思考,主要原因在于我的教學(xué),思考如下:

  1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。

  失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

  2.沒有把計算能力培養(yǎng)扎實。

  本次考試,學(xué)生計算題成績很不理想,個別學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,還有計算方法。

  3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實際很好的聯(lián)系。

  4、班級學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想,沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高,從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不舉一反三。

  三、改進的措施;

  1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí),注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

  2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

  3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

  4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

數(shù)學(xué)期中考試反思6

  一、考試情況分析

  本次期中考試的基本情況:一年級(1)班共有50人,參加考試人數(shù)為50人。最高83分,最低0分,平均分是35.73分。及格人數(shù)7人,及格率14% 。

  二、試題解答情況

  試卷反應(yīng)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為:

  1.看圖寫數(shù)

  2.加減計算

  3.比較大小

  試卷反應(yīng)學(xué)生存在的問題有:

  1.我會填中文字較多,學(xué)生識字量少不能很好的理解題目,1、2、3、4、5學(xué)生正著會填,反著不會填。

  2.我會比、我會解答這些題目中反應(yīng)出了學(xué)生做題時不會讀題目,不知道要做什么,只會簡單的數(shù)數(shù)。

  3.我會看圖列算式中學(xué)生不知道什么時候列加法算式,什么時候列減法算式。解決問題中很多學(xué)生看不懂圖,這題丟分人數(shù)最多。

  三、教學(xué)反思

  1.本次考試是對學(xué)生基礎(chǔ)知識、計算以及看圖解決問題的能力比較全面的檢測,基本能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

  2.以后的教學(xué)中做題時多帶學(xué)生讀題目,帶學(xué)生審題。幫助學(xué)生逐步提高識字量。

  3.基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強,課堂講授新課后要給學(xué)生充足的時間做題,多做多練。學(xué)生做的題多見到新的題也能變通。

  4.加強學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)。

  5.每個單元結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識。

  6.加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的讀與記,關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會,多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生。

  7.多與家長溝通,使學(xué)生在教師和家長的共同教育下健康成長。

數(shù)學(xué)期中考試反思7

  一、試題特點

  試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題,共120分,考試時間120分鐘,試題以基礎(chǔ)知識為主,對于整套試題來說,容易題約占60%、中檔題約占30%,難題占10%,主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、試題分析和學(xué)生做題情況分析

  1、單項選擇題,總共10小題,共30分。出的相當(dāng)不錯,看似簡單的問題,要做對卻需要足夠的細心,含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查了等腰三角形的性質(zhì)定理,學(xué)生出錯率較高。

  2、填空:總共8小題,共24分。第12題是考察學(xué)生對三角形的內(nèi)角和與三角形的外角掌握情況,這題的得分率較低。第16題主要考察了學(xué)生對三角形的`判定定理的理解,找出全等三角形的對數(shù),學(xué)生容易出錯,第17題是考察學(xué)生對三角形中的內(nèi)角和與外角及角平分線的的掌握,但這題學(xué)生缺乏根據(jù)題意轉(zhuǎn)化,所以導(dǎo)致失分。第18題是兩直線平行的知識,由于這類型的題平時接觸多,所以得分率較高。

  3、解答題:總共6小題,總分66分。這六小題主要考察學(xué)生全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識。這塊學(xué)生失分率較高,主要是:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書寫的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語言來表述。如第20題,很多學(xué)生讀不懂題意,不知道怎么作圖,很簡單的一道題導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

  三、教學(xué)反思

  1、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的落實不到位

  對基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的教學(xué),除了讓學(xué)生識記,還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識、基本技能在實際問題中的運用,形成數(shù)學(xué)能力。

  2、對學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位

  學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  3、要理解新教材意圖,充分利用和挖掘教材,大膽丟掉繁、難、偏、舊的試題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

  四、今后教學(xué)中的一些啟示

 。1)重視概念和運算能力的教學(xué),進一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、法則、公式的理解和運用。

  (2)注重基礎(chǔ),教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)一課一得。

  (3)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索,做學(xué)生的指導(dǎo)者與促進者。

 。4)聯(lián)系實際,教給學(xué)生知識和方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  (5)轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)能力。以學(xué)生發(fā)展為本,以課本為主,抓好“四基”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

  (6)通過師生的努力,使學(xué)生能力和成績有所提高。

  五、今后的教學(xué)注意事項:

  通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進:

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

  2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程,強化學(xué)生的書寫格式。

  3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

  4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

數(shù)學(xué)期中考試反思8

  期中測試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來思索前一段時間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結(jié)。

  我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念(例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時的練習(xí)和考試時學(xué)生在運算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學(xué)知識運用到實際中去解決問題,其主要原因我覺得是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,提高課堂教學(xué)的效率。

  概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,注意利用學(xué)生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學(xué)生動手操作,獲得必要的感性認(rèn)識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念.例如,在教學(xué)體積概念時,可以先讓學(xué)生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學(xué)生誰大?緊接著,又讓學(xué)生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學(xué)生哪個大?通過這樣比較,學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上,再進一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間,然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),正好占滿紙盒的整個空間,學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。

  同時,課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動,是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過練習(xí),不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設(shè)計好練習(xí)題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在概念教學(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實際及年齡特點及教學(xué)規(guī)律,合理采用各種教學(xué)手段與方法來進行教學(xué),處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學(xué)生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)期中考試的反思3

  我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進行修正和改進。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看,通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)校辦要求,考前一周,召開了全體教師會,要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:①強化學(xué)生書寫訓(xùn)練,強調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ②強調(diào)激勵評價機制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎,還發(fā)學(xué)習(xí)進步獎。③各班級做好期中復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊。⑤營造考試氛圍,精心安排考場。

  二、閱卷工作

  本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行,由教導(dǎo)處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評卷。閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對學(xué)校負責(zé),對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實效性,保證了考試的公平、公正,真正達到了階段性評價教學(xué)的目的?偟谜f來,閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。

  四、考后工作

  考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:①學(xué)校及時計算出教師成績,上發(fā)至教辦郵箱,②教師寫出了試卷分析.

  五、反思

  有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,無論考試成績優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進行總結(jié),因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點,從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

  期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

  建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個問題:①成績跟以往相比是上升還是下滑?②如果上升,是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?③如果下滑,問題又出在哪里?

  針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

數(shù)學(xué)期中考試反思9

  一年級數(shù)學(xué)期中考試反思總結(jié)篇一

  本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透?v觀整個做題情況,大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,對于存在一定難度的問題,與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

  今后的措施:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  針對學(xué)生的實際情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補課,查缺補漏,找尋他們身上的閃光點,樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。

  一年級數(shù)學(xué)期中考試反思總結(jié)篇二

  期中考試結(jié)束了,對本次成績非常不滿意,這份試卷的難易程度中等,只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過,大部分學(xué)生都在這里丟分,其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,可仍有部分學(xué)生做錯,為什么?針對這種現(xiàn)象,仔細反思,到底是自己沒有講清楚,還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題,我從幾個方面做了一些分析思考。

  一、學(xué)生方面

  1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊,班上人數(shù)雖不多,但各種層次的學(xué)生都有,造成有時上課難以做到教學(xué)面向全體,兼顧優(yōu)、中、差。正是因為學(xué)生的認(rèn)知能力有強弱之分,所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。

  2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。有幾個學(xué)生甚至連加、減的運算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。

  3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時講能明白,過后沒有鞏固,過了幾天又忘了。

  4、有一部分學(xué)生,年齡較小習(xí)慣差,還有一部分學(xué)生在生活和

  學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無自主性。

  二、教師方面

  學(xué)生考試成績不理想,作為老師,我有不可推卸的責(zé)任。

  1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;

  2、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠.

  3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時,主要是不能及時檢查家庭作業(yè),不能及時批改作業(yè)。

  4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、采取的措施

  面對上述存在的問題,為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:

  過關(guān)。就因:

  1、 及時調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個腳印的教學(xué)。每一個知識都要求每一個學(xué)生都要過關(guān),盡量幫學(xué)生批改書上的習(xí)題,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

  2、 狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,奮勇爭先,力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅

  要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動,讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進步和提高。

  3、教育學(xué)生計算細心,做題后及時檢查、驗算,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、注重拓寬知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入,有效的提高學(xué)生的識題能力。

  6、注意與生活實踐多聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。

  7、增加練習(xí)題量,提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,讓學(xué)生學(xué)得活,記得牢,能做到舉一反三。

  在今后的教學(xué)過程中,虛心向其他教師請教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取把成績提上去。

數(shù)學(xué)期中考試反思10

  在本次期中考試中,全班總分2694,平均分62.7分,90分以上0人,80~89分的7人,70~79分12人,60~69分8人,40~59分11人,40分以下5人,27人及格,及格率62.8%,達到優(yōu)秀的人數(shù)有7人,優(yōu)秀率16.3%。試卷有一定難度,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,基礎(chǔ)性題目的失分率比較高,一些平時成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯誤,導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學(xué)生在做題時沒有做到認(rèn)真仔細的讀題、答題和檢查。

  在這次的測試中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡便方法、列式計算、解決問題難度有點大,平時我在簡便計算上講得太少;應(yīng)用題,要通過仔細思考才能解答出來,他們對解決問題的理解能力還不夠,缺少一定的分析能力,導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤的解題,甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應(yīng)用題,大多數(shù)同學(xué)都找不到等量關(guān)系,因此,應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。

  測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。如第一題填空題,當(dāng)我講解后,學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯誤,也能自己訂正,但在考試中這種錯誤仍然不減,我覺得還是因為學(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面,教師還是應(yīng)該多加提醒,尤其應(yīng)該在平時的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生做題認(rèn)真仔細的習(xí)慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解,缺乏仔細分析,掌握得也很粗淺。

  通過這次測試,為以后的教學(xué)提出了更高的要求,我在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師自己也要多進行總結(jié),我班學(xué)生主要是上課精力不集中,主要是教學(xué)方法不夠先進,教學(xué)語言不夠精彩,不能吸引學(xué)生,特別是對一些后進生,更要講究方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  在今后的教學(xué)當(dāng)中:

  一是要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

  二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

  三是及時查缺補漏,抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  四是加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。

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