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長(zhǎng)作文

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2022-10-04 20:44:29 長(zhǎng)作文 我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文四篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文四篇

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇1

  從兒時(shí)起,語(yǔ)文就一直伴隨著我,陪伴我金色的童年,陪伴我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  小時(shí)候,喜歡語(yǔ)文是因?yàn)榭梢宰x書,喜歡讀書是因?yàn)闀嫌行螒B(tài)各異的圖畫,可供我欣賞,供我臨摹,漸漸地,我注意到書中描寫事物細(xì)致的文字,喜歡去讀它,了解它教會(huì)我的真理與知識(shí)。

  我喜歡讀孔子在《論語(yǔ)》中體現(xiàn)的“因材施教”;喜歡讀海倫.凱勒和張海迪等觸動(dòng)心弦的事跡;喜歡讀郭沫若富有詩(shī)情畫意的詩(shī)歌、散文;喜歡讀冰心在五四運(yùn)動(dòng)后走上文學(xué)創(chuàng)作之路的艱辛,還喜歡讀泰戈?duì)枌?duì)情感的執(zhí)著;儒勒.凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水,想起了“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”;漫步在田園的鄉(xiāng)間小路上,“童孫未解共耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”的情景在眼前浮現(xiàn):在“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的春季,我看到“如花針,似牛毛”的春雨貴如油…… 我不經(jīng)常看寫景的書或文章,卻善于觀景,善于寫景。我不知道是怎樣的觀察,使我把靜態(tài)的畫面結(jié)合動(dòng)物讓它活起來(lái),當(dāng)然我也不想知道。

  通過(guò)讀書,觀景,我會(huì)寫了作文。讀書是我精神的食糧,它教我知識(shí),教我道理,教我分辨世間的善惡與美丑。我愛讀書!我也更愛伴我左右的語(yǔ)文!

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇2

  品過(guò)茶的人一定忘不了那份淡淡的清香,書海泛舟,也令人目不暇接。然而,人各有志,有的人喜歡數(shù)理變幻莫測(cè)的符號(hào),有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字…… 而我,喜歡的是語(yǔ)文。

  我之所以鐘情語(yǔ)文,是因?yàn)樗遣┐缶畹奈淖、生?dòng)曲折的情節(jié)、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著我,使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已,一個(gè)小小的文字符號(hào)竟會(huì)有如此的吸引力!

  在閱讀文學(xué)知識(shí)時(shí),我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。 其實(shí),文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符,而是它那實(shí)在的根源。文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候,都是包含了作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、個(gè)人理想。這就讓我認(rèn)識(shí)、明白了問(wèn)題的本源,歷史的軌跡是那么的遙遠(yuǎn)不可知,但是從記載的文字上,那最遙遠(yuǎn)的也變得是最接近的。例如,文言文與歷史的關(guān)系,蘇洵的《六國(guó)論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國(guó)破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì)。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節(jié),隱身采薇,餓死首陽(yáng)的足跡;屈原懷石,行吟澤畔,投身汩羅的不甘心;更有“季布無(wú)二諾,侯贏重一言”的千古佳話…… 文學(xué),給我搭起了認(rèn)識(shí)了解歷史本源的橋梁。

  在當(dāng)今社會(huì),溝通的方式很多,但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)得直接而迅速呢?語(yǔ)言作為思想載體的形式,在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中,語(yǔ)言是如此的`重要。然而用語(yǔ)言面對(duì)溝通時(shí),語(yǔ)言的表達(dá)能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的沖突。語(yǔ)文,一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科,它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句,教人怎樣的去表達(dá)語(yǔ)言的同時(shí),給人予思想上的啟示。我們?cè)诒磉_(dá)與交流時(shí),語(yǔ)氣不同,效果也有很大差別。有時(shí),同一句話將個(gè)別字的語(yǔ)序?qū)φ{(diào),其表達(dá)的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。 在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,我的語(yǔ)言表達(dá)能力日益得到提高。

  語(yǔ)文,它使我的文化知識(shí)得以豐富,讓我懂得了許多的人生道理,使我人格升華……

  語(yǔ)文,它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇3

  要說(shuō)我拿手的科目,那非數(shù)學(xué)莫屬;可是談起我最愛的科目,那首推語(yǔ)文。

  語(yǔ)文就像一首歌,引起我心中的共鳴,牽領(lǐng)著我漫游在它的世界。

  語(yǔ)文,是你,教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。讀過(guò)《假如給我三天光明》,我從海倫·凱勒的的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)雙兒失聰、雙目失明的人,卻能去熱愛這個(gè)世界,去學(xué)習(xí)這個(gè)世界的知識(shí),最終成為世界級(jí)的作家。這時(shí)何等的堅(jiān)強(qiáng)!在跑步中跌倒,我沒(méi)有哭泣,而是從原地爬起,繼續(xù)還未結(jié)束的歷程;受到挫折時(shí),我沒(méi)有就此延期,而是迎著狂風(fēng)勇敢地向前邁進(jìn);遇到前所未有的險(xiǎn)阻,我不能逃避,我會(huì)想盡一切辦法越過(guò)它,讓它成為我成長(zhǎng)路上的“墊腳石”。在茫茫的道路上,我無(wú)數(shù)次跌倒,有無(wú)數(shù)次站起。痛了,不流淚,因?yàn)槲抑肋@是在所難免的;哭了,不后悔,因?yàn)檫@是我自己選擇的道路。語(yǔ)文啊,是你讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng),你是我堅(jiān)強(qiáng)的源泉。

  語(yǔ)文,是你,教會(huì)了我懂禮文明。讀過(guò)《談禮貌》,我從中體會(huì)到了禮貌的重要。見到叔叔阿姨,先向他們問(wèn)個(gè)好,他們給予的贊揚(yáng)會(huì)讓你感到滿足;見到長(zhǎng)輩時(shí),禮貌地向他們問(wèn)候一聲,爺爺奶奶的大拇指紛紛表?yè)P(yáng)你,感情再一次加深了一層;下車問(wèn)路時(shí),客氣、親切地問(wèn)一聲:“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)地方怎么走?”聽到的將會(huì)是熱情的答復(fù)。禮貌無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊,它使人與人之間架起了一座理解的橋梁,是整個(gè)世界充滿溫暖。禮貌來(lái)自于哪里?語(yǔ)文啊,你是它源源不斷的活水,正是你,才成就了今日彬彬有禮的我。

  語(yǔ)文,是你,教會(huì)了我低調(diào)。讀過(guò)《記聞一多先生》,聞先生“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”的品質(zhì)使我打心眼兒里佩服!短圃(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《故事新編》,沒(méi)有一本不是經(jīng)典之作?墒撬湴吝^(guò)嗎?他宣揚(yáng)過(guò)嗎?兀兀窮年,他就是這么默默無(wú)聞,讓人欽佩。論作是我,得了一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜,恨不得讓全世界人都知道。看了這篇文章,我反省了許多。如今,即使我得了優(yōu)異的成績(jī),也不會(huì)過(guò)于興奮,別人的夸將也是一笑而過(guò),不自滿,不高傲,謙虛低調(diào)地耕耘著我知識(shí)的田地。敢問(wèn)低調(diào)來(lái)自何方?語(yǔ)文啊,是你傳授給我低調(diào),是你讓我明白了什么是“行的高標(biāo)”。

  語(yǔ)文!在我成長(zhǎng)的路上,你伴我走過(guò)喜悅,走過(guò)坎坷,讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)、禮貌還有低調(diào),讓我茁壯成長(zhǎng)。語(yǔ)文就像一首歌,引起了我心中的共鳴,牽領(lǐng)著我漫游在它的多彩世界。

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇4

  從兒時(shí)起,語(yǔ)文就一直伴隨著我,陪伴我金色的童年,陪伴我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  小時(shí)候,喜歡語(yǔ)文是因?yàn)榭梢宰x書,喜歡讀書是因?yàn)闀嫌行螒B(tài)各異的圖畫,可供我欣賞,供我臨摹,漸漸地,我注意到書中描寫事物細(xì)致的文字,喜歡去讀它,了解它教會(huì)我的真理與知識(shí)。作文

  我喜歡讀孔子在《論語(yǔ)》中體現(xiàn)的“因材施教”;喜歡讀海倫·凱勒和張海迪等觸動(dòng)心弦的事跡;喜歡讀郭沫若富有詩(shī)情畫意的詩(shī)歌、散文;喜歡讀冰心在五四運(yùn)動(dòng)后走上文學(xué)創(chuàng)作之路的艱辛,還喜歡讀泰戈?duì)枌?duì)情感的執(zhí)著;儒勒?凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水,想起了“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”;漫步在田園的鄉(xiāng)間小路上,“童孫未解共耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”的情景在眼前浮現(xiàn);在“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的春季,我看到“如花針,似牛毛”的春雨貴如油……

  我不經(jīng)?磳懢暗臅蛭恼拢瑓s善于觀景,善于寫景。我不知道是怎樣的觀察,使我把靜態(tài)的畫面結(jié)合動(dòng)物讓它活起來(lái),當(dāng)然我也不想知道。作文

  通過(guò)讀書,觀景,我會(huì)寫了作文。讀書是我精神的食糧,它教我知識(shí),教我道理,教我分辨世間的善惡與美丑。我愛讀書!我也更愛伴我左右的語(yǔ)文!

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