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精選小學(xué)生寫人作文集錦9篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生寫人作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)生寫人作文集錦9篇

小學(xué)生寫人作文篇1

　　1、語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

　　2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　3、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　5、對人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　8、以飽滿的***，描寫了……

　　9、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準(zhǔn)確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

　　12、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

　　13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

　　14、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯(cuò)的文章。

　　15、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　16、習(xí)作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。

　　17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　18、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　20、語言活潑明快，富有情趣。

　　21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　23、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

小學(xué)生寫人作文篇2

　　寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一.在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。

　　寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

　　（一）通過一件事來寫人

　　通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”.

　　（二）通過幾件事寫人

　　可以分成兩種情況：一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。

　　（三）學(xué)會刻畫人物

　　寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

　　外貌描寫

　　也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

　　2.語言描寫話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。

　　語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

　　對話描寫有四種形式：

　　說的話寫在后面，

　　說話人后面用引號；說的話在前，

　　說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

　　3.動(dòng)作描寫

　　動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

　　首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的`動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。

　　4.心理描寫

　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行?地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn) 慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用 “他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　　(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。

　　(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

　�。�3）字里行間，流露著“想”

　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)生寫人作文篇3

　　人們都說世上只有媽媽好，但在我的心中爸爸和媽媽是畫等號的，我的爸爸一樣是最好的爸爸。這次期中考試我考的很不理想，只得了75。5分。我哭著拿著試卷回到家，當(dāng)我低著頭把試卷遞給爸爸的時(shí)候，心里就像敲小鼓兒一樣怦怦直跳，沒想到爸爸既沒打我也沒批評我，而是耐心的幫我分析分?jǐn)?shù)低的原因。

　　通過爸爸的認(rèn)真分析我找出了以往學(xué)習(xí)中的很多不足，對今后的學(xué)習(xí)又充滿了信心。還有一次，那是一個(gè)星期一的晚上，按我的生活習(xí)慣八點(diǎn)就睡覺了，可那一天我一直到十點(diǎn)多了還是沒有睡著，我急得哭了，今天睡不好明天可怎么上課呀！

　　正在一旁玩電腦的爸爸看到了，他急忙放下手中的鼠標(biāo)，關(guān)上了電腦，爬上床一邊安慰我一邊給我講故事，慢慢的在爸爸溫暖的懷里我進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。爸爸的愛是無私的，又是偉大的。我永遠(yuǎn)愛您，我的爸爸。

小學(xué)生寫人作文篇4

　　在我們的班級里個(gè)個(gè)都是“小能人”，不管是從成績差的還是成績好的，每個(gè)人都有自己的特長，擁有別人所沒有的優(yōu)勢。瞧！上星期舉行的隊(duì)會課，那是一堂有趣的《小品大會》，它讓我留下了深刻印象，那一次，我也不例外，跟著他們一起湊熱鬧，我這一組演的小品名叫“詩的體會”，那次的主持人是：蔣雨軒和林子潤，他們倆主持得井井有條，有趣滑稽，讓人不禁捧腹！蔣雨軒先拿了把椅子坐了下來，然后，漫不經(jīng)心地翻開他拿手里捧著的一本。

　　《水滸傳》，笑著對林子潤說：“今天呀，你可是第一天開飯館喲！我特地前來為你慶賀！那讓我看看你們的菜單，怎樣？那～～來一盤花生米吧，先讓我嘗嘗你們這的小菜！”過了一會兒，林子潤就請上了曹恭博同學(xué)，為我們講了一個(gè)有趣幽默，讓我們笑得前仰后翻的笑話。蔣雨軒笑道：“光這一盤冷碟是不夠的，那讓我點(diǎn)個(gè)‘大雜會’吧！”于是，我們這一大群人馬，匆匆的沖了上去，就像一窩螞蜂，曹一凡說：“陳秘書，陳秘書，陳秘書……，就這樣，我們的表演慢慢地拉開了帷幕，中間有說有笑，我還和文文跳了一支舞，我們的表演漸漸到了尾聲，過了沒一會兒，我們就在同學(xué)們的歡笑中，表演完畢了！接著，兩位“大名鼎鼎”相聲演員，一前一后地走上講臺不緊不慢地說著，施展著他們的財(cái)華，弄得我們?nèi)滩蛔【鸵笮�。蔣雨軒說：“這道菜不錯(cuò)，不錯(cuò)！現(xiàn)在，我要讓你親自做一道菜，讓我來品嘗品嘗你這位大廚的手藝�！薄澳呛冒桑　苯又�，他們兩人就唱起了雙簧�！拔抑徽f不做�！笔Y雨軒說�！拔抑蛔霾徽f。”林子潤說。“我飛到了太平洋�！� 蔣雨軒說，于是，林子潤就做出了飛躍的動(dòng)作，簡直太有趣了，他們演了一個(gè)活話題，蔣雨軒蹲在講臺底下講，林子潤在上面做動(dòng)作，兩個(gè)人配合的不謀而合，真是厲害。蔣雨軒說：“當(dāng)今社會，有人就喜歡搞頭型，淑女式、爆炸式……”

　　林子潤就東擺一下，西擺一下，做的那個(gè)動(dòng)作簡直就是讓人看了就得露牙齒。現(xiàn)在，我才真正體會到我們班的“小能人”有很多，特別是這對“活寶”，既是主持人的料，也是小品演員的料，這樣看來，他們明年也可以登上春晚的節(jié)目了！他們可真是名副其實(shí)的“小能人”！

　　點(diǎn)評：王子珺詳詳實(shí)實(shí)地為我們描述了一堂讓我們難以忘記的、讓我們捧腹大笑的隊(duì)會，用細(xì)膩的語言把我們帶回到那節(jié)隊(duì)會中去，同時(shí)展現(xiàn)了兩位小能人的獨(dú)特魅力！

小學(xué)生寫人作文篇5

　　嘿！大家好，我叫**，我今年11歲了，在宗村小學(xué)上學(xué)，上的3年級。我的媽媽希望我開開心心的，所以給我起名叫“欣悅�！�

　　其實(shí)我的臉型是瓜子臉，身形不胖不瘦，眼睛大大的，像兩顆黑色珍珠，看起來炯炯有神。鼻梁高高的。我還有一個(gè)櫻桃似的小嘴巴，別看我的嘴巴小，其實(shí)我特別的能說。

　　我是一個(gè)性格十分開朗的孩子，每次上課我受到老師的表揚(yáng)以后，我就非常高興，下課就會和我的好朋友，劉子鑫、王藝霖，一起去玩跳皮筋。我還是一個(gè)“小馬虎”，每次我做數(shù)學(xué)題的時(shí)候不該錯(cuò)的題我都錯(cuò)了，該考一百分的數(shù)學(xué)卷子，因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)字，沒有拿到一百分。

　　其實(shí)我還有一個(gè)興趣愛好是看書，有一個(gè)星期六，我的妹妹讓我去陪她玩，但是我還在讀書，我說：“明天吧！妹妹只好灰溜溜的走了！明天了，妹妹又來找但是我還是在看書，妹妹說：“走，我們?nèi)ネ姘桑　蔽矣终f：“明天吧！”妹妹憤怒的說姐姐是個(gè)不守信用的人，哼！我只好放下書去陪她玩！

　　我就是這樣的一個(gè)我，你們喜歡嗎？

小學(xué)生寫人作文篇6

　　我的爺爺現(xiàn)在八十多歲了，仍然熱愛勞動(dòng)。他特別喜愛種花。爺爺家的院子是一個(gè)小花園�；▓@里有很多美麗的花。一天，爺爺又在種花了。他先用鏟子松土，一鏟一鏟地挖。不一會兒，一片土就被挖好了。爺爺又在松好的土里撒上自制的花肥，然后把花苗小心地埋在土里。最后，爺爺還給種好的花苗澆了水。

　　爺爺不停地在花園里忙活，額頭上冒出了一顆顆晶瑩的汗珠。我說：“爺爺，您休息一會吧！”爺爺緩緩地站起身，用手捶了捶微微彎曲的背，笑著對我說：“真是歲數(shù)不饒人��！——不過，這花得早種才能早開花�。　�

　　功夫不負(fù)有心人，在爺爺幾十天的精心照料下，新種下的花苗兒終于開出了漂亮的花朵。原來是菊花！黃燦燦的一片，在秋日的陽光下分外好看！

　　我喜歡這美麗的花朵，更喜歡熱愛勞動(dòng)的爺爺！

小學(xué)生寫人作文篇7

　　“加油、加油，你一定要為我們爭口氣呀！”瞧！他們好像在舉行什么比賽吧，快去看看！

　　我來到比賽現(xiàn)場，原來是我們班的大力士朱瑞東在和五班的同學(xué)比賽掰手腕兒。朱瑞東皮膚黝黑，有點(diǎn)胖，常穿校服，外面套一件藍(lán)色馬夾。他的力氣特別大，能勝十頭牛，能抬十頭大象，如果誰和她比力氣，必死無疑。

　　第一局開始了，我本以為朱瑞東能速戰(zhàn)速決，但結(jié)果不是這樣，他們相持不下，像楚漢之爭一樣，這時(shí)朱瑞東說：“你力氣不小嘛，看來，我算是遇到對手了�！蔽灏嗟耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)臉漲得通紅為他們班的選手加油助威。這時(shí)，朱瑞東臉上露出笑容，我心想朱瑞東應(yīng)該是很有勝算了，一定會把對手打敗。時(shí)間就像會吃掉人的力氣一樣，朱瑞東此時(shí)也消耗了不少力氣，臉也有點(diǎn)紅了。但對方明顯有些體力不支，我看到對方選手喘著粗氣，臉上青筋爆出，手已經(jīng)在顫抖了，開來是已經(jīng)盡力了。但再看我們的大力士感覺才使出了八分力氣，我們已是勝券在握了。果然不出我所料，“啪”的一聲，對方的手被摁在了桌子上。我們贏了，大家為我們班的大力士歡呼雀躍。

　　第二局開始了，這次是六班的與我們班的大力士一決高下，這次大力士像日本偷襲珍珠港一樣，一分鐘制敵。我們班的男生抱著朱瑞東歡呼起來，他為我們班爭得了很多的榮譽(yù)。

　　這個(gè)人算是“大力士”吧。

小學(xué)生寫人作文篇8

　　如今，人們?yōu)榱诉^上更好的生活而忙于工作，人與人之間的關(guān)系變得尤為珍貴。一些家庭的孩子因?yàn)楣ぷ鞣泵�，沒有時(shí)間照顧親人。但是我叔叔不一樣。他放棄了和兒子在廣州的安逸生活，留在肇慶照顧爺爺。

　　我叔叔是一個(gè)非常孝順的人。雖然我爺爺不是他的親生父親，但他似乎從來沒有考慮過這一點(diǎn)。他把我爺爺當(dāng)親生父親，千方百計(jì)的照顧他。

　　爺爺因?yàn)橹酗L(fēng)常年臥病在床。冬天，我背上的肉開始腐爛，有淡淡的臭味，皮膚開始脫落，露出腐肉，流血。光看著就覺得惡心，但是舅舅每天都用棉簽小心翼翼的把腐肉擦干凈，然后撒消炎止痛粉。多難啊！

　　每天像照顧孩子一樣，舅舅給爺爺換尿布，打掃床鋪，梳頭，漱口，換衣服換褲子，喂飯。晚上，已經(jīng)累了一天的舅舅，并不急于休息，而是為爺爺拉上窗簾，喂他藥，給他擦擦嘴，然后蓋好被子，壓好被子，然后給他讀個(gè)故事，或者耳語一會兒。見爺爺已經(jīng)微微瞇起眼睛，他沒有給爺爺放蚊帳，悄悄離開。

　　我叔叔從來沒有抱怨過辛苦，他對我爺爺?shù)膼蹚膩頉]有停止過。不管是白天還是晚上，只要聽到爺爺?shù)纳胍骰蛘吆魡�，馬上就會過來查看。一個(gè)鄰居建議我叔叔雇一個(gè)保姆，這樣他就不會這么累了。但是我叔叔說，他小時(shí)候，爺爺很小，很照顧他。現(xiàn)在爺爺老小了，該輪到他照顧爺爺了。

　　是的，在當(dāng)今社會，由于工作繁忙，人們忽視了家庭紐帶。作為一個(gè)大三學(xué)生，我看在心里，一定要向舅舅學(xué)習(xí)，向他的孝順和感恩學(xué)習(xí)。