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人作文

小學(xué)生寫人作文

時(shí)間:2022-10-30 10:22:16 人作文 我要投稿

精選小學(xué)生寫人作文集錦9篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生寫人作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)生寫人作文集錦9篇

小學(xué)生寫人作文 篇1

  1、語言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,

  2、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

  3、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

  4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

  5、對人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是的一大特色。

  6、開頭出手不凡,吸引讀者

  7、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

  8、以飽滿的***,描寫了……

  9、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  10、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

  11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽,開篇新穎。作者用簡潔而準(zhǔn)確的語言描寫了爸媽的外貌,衣著,更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇,走哇,咱們倆去海邊呀”,入情入理,帶給讀者更多的驚喜。

  12、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

  13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶,而后筆鋒一轉(zhuǎn),描寫媽媽在學(xué)校的對工作負(fù)責(zé),實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師,引起讀者的思考。

  14、老師辛苦的付出,換來了你優(yōu)美的文章,多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中,我們能感受到你扎實(shí)的語文功底,而且能夠結(jié)構(gòu)完整,調(diào)理清晰,是不騙不錯(cuò)的文章。

  15、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

  16、習(xí)作采用活潑明快的語言,重墨描寫了一位笑容可掬,禮貌熱情待客的肉攤店主,讀后欽佩之情悠然而生,與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比,突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后,竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。

  17、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

  18、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

  19、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

  20、語言活潑明快,富有情趣。

  21、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。

  22、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

  23、通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

小學(xué)生寫人作文 篇2

  寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一.在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目 如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。

  寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終。

  (一)通過一件事來寫人

  通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物,對 所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個(gè)角 度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候, 要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、 好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”.

  (二)通過幾件事寫人

  可以分成兩種情況:一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。

  (三)學(xué)會刻畫人物

  寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、 動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,也就是學(xué)會刻畫人物。

  外貌描寫

  也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來 揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描 寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過 外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思 想品質(zhì)。

  總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神, 切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

  2.語言描寫話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界 的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言,見 其人”的作用。

  語言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

  對話描寫有四種形式:

  說的話寫在后面,

  說話人后面用引號;說的話在前,

  說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。

  3.動(dòng)作描寫

  動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、 動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?匆粋(gè)人,不僅要聽他怎么說,更 要看他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,因此,動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,展示人 物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動(dòng)作呢?

  首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,會有許多動(dòng)作。但他們不可能、 也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作 來寫。其次,要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示,但只有那些有特色,最能反映 人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動(dòng)作,而是寫出有特 點(diǎn)的`動(dòng)作,從動(dòng)作中寫出人來。

  4.心理描寫

  心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂 傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行?地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自 然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn) 慎,不能以己之心,度人之意。

  小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(“我”或“我們”),采用這種人稱作文,就不能用 “他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),可 以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。

  心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。

  (1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。

  (2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。

 。3)字里行間,流露著“想”

 。4)直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)生寫人作文 篇3

  人們都說世上只有媽媽好,但在我的心中爸爸和媽媽是畫等號的,我的爸爸一樣是最好的爸爸。這次期中考試我考的很不理想,只得了75。5分。我哭著拿著試卷回到家,當(dāng)我低著頭把試卷遞給爸爸的時(shí)候,心里就像敲小鼓兒一樣怦怦直跳,沒想到爸爸既沒打我也沒批評我,而是耐心的幫我分析分?jǐn)?shù)低的原因。

  通過爸爸的認(rèn)真分析我找出了以往學(xué)習(xí)中的很多不足,對今后的學(xué)習(xí)又充滿了信心。還有一次,那是一個(gè)星期一的晚上,按我的生活習(xí)慣八點(diǎn)就睡覺了,可那一天我一直到十點(diǎn)多了還是沒有睡著,我急得哭了,今天睡不好明天可怎么上課呀!

  正在一旁玩電腦的爸爸看到了,他急忙放下手中的鼠標(biāo),關(guān)上了電腦,爬上床一邊安慰我一邊給我講故事,慢慢的在爸爸溫暖的懷里我進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。爸爸的愛是無私的,又是偉大的。我永遠(yuǎn)愛您,我的爸爸。

小學(xué)生寫人作文 篇4

  在我們的班級里個(gè)個(gè)都是“小能人”,不管是從成績差的還是成績好的,每個(gè)人都有自己的特長,擁有別人所沒有的優(yōu)勢。瞧!上星期舉行的隊(duì)會課,那是一堂有趣的《小品大會》,它讓我留下了深刻印象,那一次,我也不例外,跟著他們一起湊熱鬧,我這一組演的小品名叫“詩的體會”,那次的主持人是:蔣雨軒和林子潤,他們倆主持得井井有條,有趣滑稽,讓人不禁捧腹!蔣雨軒先拿了把椅子坐了下來,然后,漫不經(jīng)心地翻開他拿手里捧著的一本。

  《水滸傳》,笑著對林子潤說:“今天呀,你可是第一天開飯館喲!我特地前來為你慶賀!那讓我看看你們的菜單,怎樣?那~~來一盤花生米吧,先讓我嘗嘗你們這的小菜!”過了一會兒,林子潤就請上了曹恭博同學(xué),為我們講了一個(gè)有趣幽默,讓我們笑得前仰后翻的笑話。蔣雨軒笑道:“光這一盤冷碟是不夠的,那讓我點(diǎn)個(gè)‘大雜會’吧!”于是,我們這一大群人馬,匆匆的沖了上去,就像一窩螞蜂,曹一凡說:“陳秘書,陳秘書,陳秘書……,就這樣,我們的表演慢慢地拉開了帷幕,中間有說有笑,我還和文文跳了一支舞,我們的表演漸漸到了尾聲,過了沒一會兒,我們就在同學(xué)們的歡笑中,表演完畢了!接著,兩位“大名鼎鼎”相聲演員,一前一后地走上講臺不緊不慢地說著,施展著他們的財(cái)華,弄得我們?nèi)滩蛔【鸵笮。蔣雨軒說:“這道菜不錯(cuò),不錯(cuò)!現(xiàn)在,我要讓你親自做一道菜,讓我來品嘗品嘗你這位大廚的手藝!薄澳呛冒桑 苯又,他們兩人就唱起了雙簧!拔抑徽f不做!笔Y雨軒說!拔抑蛔霾徽f。”林子潤說。“我飛到了太平洋! 蔣雨軒說,于是,林子潤就做出了飛躍的動(dòng)作,簡直太有趣了,他們演了一個(gè)活話題,蔣雨軒蹲在講臺底下講,林子潤在上面做動(dòng)作,兩個(gè)人配合的不謀而合,真是厲害。蔣雨軒說:“當(dāng)今社會,有人就喜歡搞頭型,淑女式、爆炸式……”

  林子潤就東擺一下,西擺一下,做的那個(gè)動(dòng)作簡直就是讓人看了就得露牙齒。現(xiàn)在,我才真正體會到我們班的“小能人”有很多,特別是這對“活寶”,既是主持人的料,也是小品演員的料,這樣看來,他們明年也可以登上春晚的節(jié)目了!他們可真是名副其實(shí)的“小能人”!

  點(diǎn)評:王子珺詳詳實(shí)實(shí)地為我們描述了一堂讓我們難以忘記的、讓我們捧腹大笑的隊(duì)會,用細(xì)膩的語言把我們帶回到那節(jié)隊(duì)會中去,同時(shí)展現(xiàn)了兩位小能人的獨(dú)特魅力!

小學(xué)生寫人作文 篇5

  嘿!大家好,我叫**,我今年11歲了,在宗村小學(xué)上學(xué),上的3年級。我的媽媽希望我開開心心的,所以給我起名叫“欣悅!

  其實(shí)我的臉型是瓜子臉,身形不胖不瘦,眼睛大大的,像兩顆黑色珍珠,看起來炯炯有神。鼻梁高高的。我還有一個(gè)櫻桃似的小嘴巴,別看我的嘴巴小,其實(shí)我特別的能說。

  我是一個(gè)性格十分開朗的孩子,每次上課我受到老師的表揚(yáng)以后,我就非常高興,下課就會和我的好朋友,劉子鑫、王藝霖,一起去玩跳皮筋。我還是一個(gè)“小馬虎”,每次我做數(shù)學(xué)題的時(shí)候不該錯(cuò)的題我都錯(cuò)了,該考一百分的數(shù)學(xué)卷子,因?yàn)橐粋(gè)錯(cuò)字,沒有拿到一百分。

  其實(shí)我還有一個(gè)興趣愛好是看書,有一個(gè)星期六,我的妹妹讓我去陪她玩,但是我還在讀書,我說:“明天吧!妹妹只好灰溜溜的走了!明天了,妹妹又來找但是我還是在看書,妹妹說:“走,我們?nèi)ネ姘桑 蔽矣终f:“明天吧!”妹妹憤怒的說姐姐是個(gè)不守信用的人,哼!我只好放下書去陪她玩!

  我就是這樣的一個(gè)我,你們喜歡嗎?

小學(xué)生寫人作文 篇6

  我的爺爺現(xiàn)在八十多歲了,仍然 熱愛勞動(dòng)。他特別喜愛種花。 爺爺家的院子是一個(gè)小花園;▓@里有很多美麗的花。一天,爺爺又在種花了。他先用鏟子松土,一鏟一鏟地挖。不一會兒,一片土就被挖好了。爺爺又在松好的土 里撒上自制的花肥,然后把花苗小心地埋在土里。最后,爺爺還給種好的花苗澆了水。

  爺爺不停地在花園里忙活,額頭上冒出了一顆顆晶瑩的汗珠。我說:“爺爺,您休息一會吧!”爺爺緩緩地站起身,用手捶了捶微微彎曲的背,笑著對我說:“真是歲數(shù)不饒人!——不過,這花得早種才能早開花。 

  功夫不負(fù)有心人,在爺爺幾十天的精心照料下,新種下的花苗兒終于開出了漂亮的花朵。原來是菊花!黃燦燦的一片,在秋日的陽光下分外好看!

  我喜歡這美麗的花朵,更喜歡熱愛勞動(dòng)的爺爺!

小學(xué)生寫人作文 篇7

  “加油、加油,你一定要為我們爭口氣呀!”瞧!他們好像在舉行什么比賽吧,快去看看!

  我來到比賽現(xiàn)場,原來是我們班的大力士朱瑞東在和五班的同學(xué)比賽掰手腕兒。朱瑞東皮膚黝黑,有點(diǎn)胖,常穿校服,外面套一件藍(lán)色馬夾。他的力氣特別大,能勝十頭牛,能抬十頭大象,如果誰和她比力氣,必死無疑。

  第一局開始了,我本以為朱瑞東能速戰(zhàn)速決,但結(jié)果不是這樣,他們相持不下,像楚漢之爭一樣,這時(shí)朱瑞東說:“你力氣不小嘛,看來,我算是遇到對手了!蔽灏嗟耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)臉漲得通紅為他們班的選手加油助威。這時(shí),朱瑞東臉上露出笑容,我心想朱瑞東應(yīng)該是很有勝算了,一定會把對手打敗。時(shí)間就像會吃掉人的力氣一樣,朱瑞東此時(shí)也消耗了不少力氣,臉也有點(diǎn)紅了。但對方明顯有些體力不支,我看到對方選手喘著粗氣,臉上青筋爆出,手已經(jīng)在顫抖了,開來是已經(jīng)盡力了。但再看我們的大力士感覺才使出了八分力氣,我們已是勝券在握了。果然不出我所料,“啪”的一聲,對方的手被摁在了桌子上。我們贏了,大家為我們班的大力士歡呼雀躍。

  第二局開始了,這次是六班的與我們班的大力士一決高下,這次大力士像日本偷襲珍珠港一樣,一分鐘制敵。我們班的男生抱著朱瑞東歡呼起來,他為我們班爭得了很多的榮譽(yù)。

  這個(gè)人算是“大力士”吧。

小學(xué)生寫人作文 篇8

  如今,人們?yōu)榱诉^上更好的生活而忙于工作,人與人之間的關(guān)系變得尤為珍貴。一些家庭的孩子因?yàn)楣ぷ鞣泵,沒有時(shí)間照顧親人。但是我叔叔不一樣。他放棄了和兒子在廣州的安逸生活,留在肇慶照顧爺爺。

  我叔叔是一個(gè)非常孝順的人。雖然我爺爺不是他的親生父親,但他似乎從來沒有考慮過這一點(diǎn)。他把我爺爺當(dāng)親生父親,千方百計(jì)的照顧他。

  爺爺因?yàn)橹酗L(fēng)常年臥病在床。冬天,我背上的肉開始腐爛,有淡淡的臭味,皮膚開始脫落,露出腐肉,流血。光看著就覺得惡心,但是舅舅每天都用棉簽小心翼翼的把腐肉擦干凈,然后撒消炎止痛粉。多難啊!

  每天像照顧孩子一樣,舅舅給爺爺換尿布,打掃床鋪,梳頭,漱口,換衣服換褲子,喂飯。晚上,已經(jīng)累了一天的舅舅,并不急于休息,而是為爺爺拉上窗簾,喂他藥,給他擦擦嘴,然后蓋好被子,壓好被子,然后給他讀個(gè)故事,或者耳語一會兒。見爺爺已經(jīng)微微瞇起眼睛,他沒有給爺爺放蚊帳,悄悄離開。

  我叔叔從來沒有抱怨過辛苦,他對我爺爺?shù)膼蹚膩頉]有停止過。不管是白天還是晚上,只要聽到爺爺?shù)纳胍骰蛘吆魡,馬上就會過來查看。一個(gè)鄰居建議我叔叔雇一個(gè)保姆,這樣他就不會這么累了。但是我叔叔說,他小時(shí)候,爺爺很小,很照顧他。現(xiàn)在爺爺老小了,該輪到他照顧爺爺了。

  是的,在當(dāng)今社會,由于工作繁忙,人們忽視了家庭紐帶。作為一個(gè)大三學(xué)生,我看在心里,一定要向舅舅學(xué)習(xí),向他的孝順和感恩學(xué)習(xí)。

小學(xué)生寫人作文 篇9

  今天,趙老師走了。

  趙老師上課時(shí)她是我們的老師,下課時(shí)是我們的朋友。今天她走了,我們真的好想她,每當(dāng)想起她和我們游戲的時(shí)候,我的嘴角都會禁不住浮起一絲微笑。今天怎么了?難道老師不要我們了嗎?我們一直懷著擔(dān)憂的心情度過了這一節(jié)課。

  下午,趙老師回來啦!我們一起擁到老師身邊,和老師一起說笑……

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