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責任作文

承擔責任的作文

時間:2022-11-30 14:03:00 責任作文 我要投稿

有關(guān)承擔責任的作文(3篇)

  在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的有關(guān)承擔責任的作文,歡迎大家分享。

有關(guān)承擔責任的作文(3篇)

有關(guān)承擔責任的作文1

  這是一個沒有太陽的日子,我們的教官把我們帶到了舉辦活動的地點——這是一個特殊的活動,這場活動是為了培養(yǎng)我們我們的責任感。主持人大宋老師問我們:“同學們,你們愿意為班集體付出,承擔責任嗎?”“愿意!”一聲整齊響亮回答。“那就高高舉起你的手,把力量傳遞給教官吧!每班選出一男一女兩位小領(lǐng)袖站到班級前,擔起重任!蔽覀冞x出了兩位小領(lǐng)袖,十分好奇,不知等待我們的將是什么。我們宣誓以后,大宋老師說:“現(xiàn)在集中注意力,聽清教官口令,一人做錯并主動承認的,小領(lǐng)袖圍廣場跑一圈,不承認的跑五圈!

  然后,教官在臺上喊口令。幾個回合后,開始糾錯,教官報出小領(lǐng)袖要跑的圈數(shù):“21圈!每圈150米,總長度21×150=3150米!碧炷模21圈,這是多么驚人的數(shù)字。】粗I(lǐng)袖一圈一圈地跑,上氣不接下氣。大宋老師發(fā)話了:“人是會累的,人是會老的啊,孩子們。你們就忍心和你一樣平凡的人替你承擔責任嗎?你們現(xiàn)在還那么無動于衷嗎孩子?

  你們現(xiàn)在就是在主宰他們的命運啊,孩子!甭犃诉@句話,我感覺喉嚨里被卡住似的,說不出話來。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),我強忍住,不讓它落下。大宋老師繼續(xù)說到:“再想想你們身邊愛你,關(guān)心你的人,他們都默默地替你承擔著你承擔不起的責任,其實,他們的心也是十分脆弱的啊,孩子!”終于,大家的眼淚奔騰而出,廣場上響起了一片片哭聲。大宋老師讓大家仰望天空:“看哪!天上那么多云,人的生命也是如此,匆匆地來,又被縹緲的白云帶走,現(xiàn)在,給所有關(guān)心你的人敬禮,包括已經(jīng)去世的。”“唰”的一聲,我們真誠地在心中后悔。

  責任感讓人完美,假如你不夠完美,這就說明你責任感就不夠。如果人能做好每件事情,那么關(guān)心你的人就不會那么累了。如果人人都有很強的責任感,那么世界將更加和諧,更加美麗,更加幸福。

有關(guān)承擔責任的作文2

  我們活在世上,不免要承擔各種責任,小至對家庭、親戚朋友,對自己的職務,大至國家和社會,這些責任多半是應該承擔的。

  承擔責任是每一個人走向成熟的必經(jīng)歷程。對于人的成長來說,承擔責任,是走向成熟的重要標志。

  “最美司機”吳斌,在被突如其來的石塊砸中時,強忍著劇痛,快打方向盤,猛踩剎車,快速按下按鈕打開車門,扶著欄桿站了起來,捂著腹部對乘客說:“不要亂跑,等待救援!比缓缶偷乖诘厣稀3丝偷玫骄仍,可他,卻倒在了他最熱愛的崗位上。一個人惟有對自己的人生負責,建立真正屬于自己的人生目標和生活信念,他才可能由之出發(fā),自覺地選擇和承擔起對他人和對社會的責任。正如歌德所說:“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。因為這種愛,責任本身就成了生命意義的一種實現(xiàn)。吳斌用他的實際行動,完美的詮釋了“盡責”兩字。

  不僅僅是普通司機吳斌表現(xiàn)出強烈的責任意識,時光追溯到漢朝,蘇武作為一朝之使節(jié),他高遠的責任意識更是令人所贊嘆。

  公元前100年,蘇武被匈奴所擒,面對美女酒色不為所動,匈奴迫于無奈將其流放,面對“公羊下崽”這種不可能完成的要求,他選擇了堅守,選擇了忍耐,他孤身一人與羊群相伴19年,始終不辱漢使節(jié)氣,他用自己寶貴的歲月,雄振漢朝之風。在孤寂、荒涼的歲月,他忍耐與堅守保持漢使之節(jié)操。公元前81年,匈奴與漢和好,一朝漢君將其保回,回朝之際,名振四海,流芳千古,經(jīng)磨難而不屈的堅貞不渝的民族節(jié)氣和愛國之心,千百年來一直被人們所傳頌。

  只有每個人都對社會,對國家負責,真正做到視天下為己任,整個社會才能向前發(fā)展。正如范仲淹所說“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”因為承擔責任,社會才得以發(fā)展。相反,如果這些人把盡責不是看做從外面加給他的負擔而勉強接受,而是看做純粹的付出而索求回報,整個社會乃至國家都會停滯不前。

有關(guān)承擔責任的作文3

  這個世界上有許多你不能不去做的事,這就是責任!闋査

  責任,是個神圣的字眼,它不是輕佻隨意的承諾,而是人們立下的誓言,付諸的行動。社會中有一張隱形的關(guān)系網(wǎng)絡將我們緊緊地聯(lián)結(jié)在一起,而處于不同位置的人們,也有著不同的責任要去承擔。

  為人家長,責任在于撫育子女。給子女們一個輕松自由的生存空間,讓他們?nèi)コ砷L,去發(fā)展,讓他們的童年時代充滿歡笑,讓他們的少年時代過得充實,而絕不是盲目地把自己的想法強加到子女身上,更不是過分地溺愛或無度地縱容。

  為人子女,孝敬父母便是一種責任。父母額頭上的每一條皺紋,頭上的每一絲銀發(fā),都記載著他們?yōu)樽优冻龅腵深沉的愛。孝道是中華五千年歷史中傳承下來的精神財富,也是如今青年一代應當繼承的寶貴的精神遺產(chǎn)。孝敬父母要從每一件小事做起,不要因留下“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不在”的歉疚而抱憾終生。

  作為師長,責任在于教書育人。教書是為了讓學生掌握技能,從而創(chuàng)造物質(zhì)上的財富。教師更深層、更重要的責任則在于育人。欲成材,必先成人。書本知識只是表象,教師更應培養(yǎng)學生的素養(yǎng)與內(nèi)涵,而不只是為了追求分數(shù),讓學生重復繁冗機械且并無多大意義的腦力勞動。

  作為學生,也有責任配合老師開展正常的教育教學活動。老師對我們的諄諄教誨絕非出于功利,只是出于他們強烈的崗位責任感,那么,我們還有什么理由不去盡我們的義務和責任呢?

  古往今來,無數(shù)仁人志士為了自己所承擔的那份責任而遭到非難,甚至獻出了寶貴的生命。陸游深念著“位卑未敢忘憂國”,顧炎武慨嘆著“天下興亡,匹夫有責”,范仲淹堅守著“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,譚嗣同高喊著“有心殺賊,無力回天,死得其所,快哉快哉”……所有這些,無一不是對“責任”一詞的經(jīng)典詮釋!

  而我們,更應盡好自己的責任,讓這筆寶貴的精神財富在歷史的長河中繼續(xù)閃爍著耀眼的光芒!

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