小班教研組小結(jié)（精選11篇）

　　時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，想必大家都收獲了成長和成績，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。那么寫小結(jié)真的很難嗎？以下是小編整理的小班教研組小結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班教研組小結(jié) 1

　　時間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《綱要》、《指南》的精神。在教研活動中，我們學(xué)習(xí)分析，分析從什么地方著手；學(xué)習(xí)反思，反思要從那幾個角度著眼；在分析活動目標(biāo)與過程匹配中，提高教師的反思能力，這一系列的活動目標(biāo)是要提高教師設(shè)計、組織教學(xué)活動的能力，因此我們在研究過程中加強(qiáng)了實踐教學(xué)活動的研究，如“一課三研”的研討，讓教師在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會分析、學(xué)會反思、學(xué)習(xí)如何分析教材的素材點，分析自己的孩子去嘗試改變、設(shè)計教學(xué)活動的能力，在邊看、邊想、邊思考、邊學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)能力。本學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩�，F(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

　　一、豐富多彩的教研活動，是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)

　　一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細(xì)化和量化的計劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。為了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內(nèi)老師外出參加觀摩活動的話，回來后都會及時給組內(nèi)其他老師反饋，讓其余的教師也從中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識。為了提高老師的業(yè)務(wù)水平我們開展了集體備課、一課多研等一系列活動。在教研活動中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識，優(yōu)化了教育行為。

　　二、專題研討活動的開展，是提高日常教學(xué)能力的手段

　　在學(xué)期初的教研計劃中，我預(yù)想了幾個專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進(jìn)一步規(guī)范我們的工作，提高日常教學(xué)工作的有效性。這個學(xué)期我們一共進(jìn)行了三個比較有效的專題討論：一是《如何將主題活動與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機(jī)結(jié)合》，二是《小班閱讀專題研討活動》，三是《促小班幼兒交往能力的研討》。在學(xué)期初制定計劃時，我們便將這幾個研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進(jìn)行思考與記錄。老師們都很認(rèn)真，將這作為一個提高自己日常教學(xué)能力的機(jī)會，積極地思考與記錄。在研討活動中，老師們都積極發(fā)言，提出自己的想法以及在日常教育教學(xué)中在幼兒交往能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面遇到的難題和困惑。組內(nèi)老師們一起擺問題、談經(jīng)驗、聊想法，研討活動開展得熱烈又有效。

　　三、主題與區(qū)域活動的整合，促進(jìn)幼兒的.全面發(fā)展

　　主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在課程實施中起著舉足輕重的作用。尤其是，我們這學(xué)期還安排了一個《如何將主題活動與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機(jī)結(jié)合》的研討。所以，這學(xué)期我們把主題與區(qū)域活動的整合，作為教研工作中的一個重點來抓。本學(xué)期我們以“多才多藝的手”這個主題為切入點，讓教師們明確了如何讓主題與區(qū)域活動的整合，掌握了主題與教學(xué)活動、環(huán)境、區(qū)域活動的實施策略。我們進(jìn)行了各個班活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，合理安排區(qū)角，全面更新活動室，鼓勵教師自制區(qū)域材料，開展了平行班級區(qū)域活動觀摩互學(xué)活動，為孩子快樂地自主游戲奠定了基礎(chǔ)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們自信、活潑、健康、快樂地成長。通過研討與實踐，各班逐步創(chuàng)設(shè)了具有課程特點的區(qū)角，豐富各活動區(qū)角內(nèi)容，合理安排區(qū)角的自主性活動，不斷優(yōu)化區(qū)角指導(dǎo)策略，使材料的的有效提供、區(qū)域活動和主題課程的有機(jī)結(jié)合等上了一個新的臺階。

　　四、多元化的教研形式，調(diào)動了組內(nèi)教師的積極性

　　豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，以教研為主陣地，我們教研活動采取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

　　1．輪流主持。本學(xué)期的教研組活動，仍然采用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動的機(jī)會。輪流主持能夠更好地調(diào)動每個教師參與研討的積極性、學(xué)習(xí)的主動性、組織調(diào)控能力，為教師的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)更高更好的平臺。

　　2．經(jīng)驗分享。每位教師將自己最成功的活動或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個人的能力。如在《如何將主題活動與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機(jī)結(jié)合》中，老師們就把自己平時積累的一些經(jīng)驗、想法說出來，大家一起分享交流。

　　3．案例分析。我們會每人帶來一個案例，大家會分析討論是否符合小班幼兒的年齡特點，一起出謀劃策，共同成長。如在《促小班幼兒交往能力的研討》中，每位老師就準(zhǔn)備了一個案例，然后大家一起分析討論。

　　4．說課評課。實施活動之前，教師會將自己要實施的活動先在教研組活動中進(jìn)行說明闡述，其他教師提問之后修改，使活動設(shè)計更趨合理化，周詳化，不放過每個環(huán)節(jié)每個細(xì)節(jié)，方便實施少走彎路。如顧驍雁的《恰恰恰》的多次研討評課活動，就體現(xiàn)了組內(nèi)老師的共同智慧。

　　五、教研組各項成績喜人

　　本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在組內(nèi)老師的共同努力下，不但組內(nèi)的各項活動開展得豐富多彩。同時，教研組也收獲了累累碩果。本學(xué)期，顧驍雁老師承擔(dān)了市級“趣中求效”的音樂活動展示課，袁玲燕老師承擔(dān)了市級教師培訓(xùn)的展示課，程微老師承擔(dān)了去乍浦天妃幼兒園及小博士幼兒園的送教活動，沈君、潘悅老師承擔(dān)了園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課的評選，并分獲一二等獎。全笑和顧驍雁老師獲園級教學(xué)設(shè)計優(yōu)勝獎。在課題論文方面：顧驍雁老師的市級課題《幼兒園體驗式德育教育的實踐與研究》參加市級優(yōu)秀課題評選、論文《大班幼兒班干部競選制——創(chuàng)意設(shè)計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。全笑老師的論文《 “每天一句話”之我的創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)意審計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。袁玲燕老師的論文《“一半先生” 之我的創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)意審計讓教育實踐更智慧》獲市級二等獎。沈麗偉老師的論文《“讓班級的星空更明亮”之我的創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)意審計讓教育實踐更智慧》獲市級一等獎。潘悅老師的課題《通過多種途徑對幼兒進(jìn)行生命教育的實踐與研究》參加市級優(yōu)秀課題評選。沈君老師的課題《主題背景下幼兒“動手做、游戲樂”實踐活動的探索與研究》參加市級評選。其它，在幼兒園藝術(shù)節(jié)上，我們小班共有三個節(jié)目參加演出，也獲得了大家的一致好評。

　　六、問題與思考

　　1．從本園實際出發(fā)，結(jié)合教師特點，加強(qiáng)課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。

　　2．堅持做好環(huán)境布置工作，活動區(qū)環(huán)境與材料的設(shè)置與有效性仍然有待提高。

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在下個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學(xué)期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

　　小班教研組小結(jié) 2

　　本學(xué)期我組繼續(xù)以《綱要》精神為指導(dǎo)，根據(jù)教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，以創(chuàng)市一級幼兒園為方向，遵循“求真務(wù)實”的工作原則展開教研活動。堅持“以幼兒發(fā)展為本”的思想，緊緊圍繞我園的園本特色發(fā)展項目的工作計劃，從實際情況出發(fā)，堅持教育創(chuàng)新，充分發(fā)揮組內(nèi)教師特長，發(fā)揮教研工作職能。

　　開展了多向互動研究，突顯出了小班教研組在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲化上的特色，努力打造出了教研組的團(tuán)隊精神、組室風(fēng)格。對照本學(xué)期教研組的活動計劃，結(jié)合我園的實際工作，根據(jù)小班幼兒的身心特點，在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師積極參加了小組教研活動，提高了教師在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的研究能力、提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　本學(xué)期，我們的教研目標(biāo)是：

　　1、聚焦小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)區(qū)角內(nèi)容游戲化。

　　2、加強(qiáng)組內(nèi)師資隊伍建設(shè)，促使組員共同發(fā)展。

　　3、監(jiān)控組內(nèi)課程實施，促進(jìn)組員教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。結(jié)合目標(biāo)我就從以下幾個方面對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行簡單總結(jié)。

　　一、充滿熱情參與教研，使教研活動更具實效。

　　教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把小組教研看作是自己應(yīng)有的職責(zé)，成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研。我組教師在參加每一次的活動時都能充滿熱情，將教研內(nèi)化成自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識和動力。在大家熱情的教研氛圍中，我們根據(jù)教研計劃，以《幼兒園游戲園本化的有效實施與實踐》為龍頭，開展了我們小班組的課題研究――《小班游戲化區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與研究》，并在此基礎(chǔ)上。

　　根據(jù)每個班級及老師的實際發(fā)展情況，對課題進(jìn)行了‘分干承包制’的研究，雖然我們的研究及實踐不很成熟，但是憑著我們的滿腔熱情，我們組內(nèi)的每位教師總能在每次的教研活動后積極反思、積極調(diào)整、創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)，使自己班級的區(qū)角活動環(huán)境盡顯游戲化的特色，為我們組室的課題研究提供了有實效的案例。在大家熱情的教研氛圍中，促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。

　　二、理論學(xué)習(xí)營造氛圍，使教師素質(zhì)更具涵養(yǎng)。

　　俗話說“學(xué)無止境”，教師的成長離不開學(xué)習(xí)，而教研組則是教師學(xué)習(xí)的陣地，因此我組建立了“多層面、多形式、多渠道”的教師學(xué)習(xí)格局，充分激發(fā)組內(nèi)學(xué)科帶頭人、高級教師示范上崗工作方式，樹立我組教師工作風(fēng)范，制約與督促教師的工作學(xué)習(xí)行為。以“學(xué)習(xí)－實踐－反思”為主線，形成理論學(xué)習(xí)、同伴互助式學(xué)習(xí)、自主專業(yè)學(xué)習(xí)等多途徑教師專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)制，充分調(diào)動組內(nèi)教師參與的積極性。

　　同時注重在每次的教研活動中，針對教研重點預(yù)先學(xué)習(xí)一些相關(guān)的經(jīng)驗文章，然后再開始交流研討，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化，發(fā)現(xiàn)問題，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平。重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在實踐中的運用，提高學(xué)習(xí)的實效性。在學(xué)習(xí)的過程中，使教師們形成了自覺向同伴學(xué)習(xí)的良好意識，多觀察、多思考，敏銳地發(fā)現(xiàn)自身問題，從同伴身上取長補(bǔ)短，修正了自己的不足，使大家獲得了進(jìn)步和成長，教師素質(zhì)也更具涵養(yǎng)。

　　三、合理安排資源共享，使教學(xué)質(zhì)量更有保證。

　　在組內(nèi)的基礎(chǔ)課程實施上，我們實行細(xì)化落實、有效監(jiān)控。我們在學(xué)期初，進(jìn)行組內(nèi)的商討交流、初步設(shè)定本學(xué)期的主題開展內(nèi)容、主題活動預(yù)設(shè)、游戲目標(biāo)設(shè)定等等，通過這樣的形式，合理設(shè)置了我們小班課程的內(nèi)容，做到了課程實施的有序、平衡、有效。

　　組內(nèi)的每位老師也能依據(jù)課程實施的安排表再根據(jù)自己班的進(jìn)展進(jìn)行相關(guān)的微調(diào)實施，作為組長的我也會檢查、匯總組內(nèi)各位教師課程實施的情況，并且及時的完成每月相關(guān)的項目自評與他評，使教學(xué)質(zhì)量更有保證。

　　四、熱情投入積極組織，使家園交流更具特色。

　　《指南》指出“要充分利用家庭資源，使家長成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴�！睉�(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。因此在每個主題開展中，我們都積極利用家長資源，豐富孩子相關(guān)的主題經(jīng)驗，如在《小花園》的主題中，我們請家長一起外出尋找春天、聽聽春雷、春雨等。

　　又如在《娃娃家》和《夏天好熱呀》的`主題中，請家長與孩子一起制作調(diào)查表“我的家人”，感知父母的本領(lǐng)、辛苦，體驗父母的愛等；在《夏天真熱》主題里，讓家長同孩子一起尋找夏天里吃、穿、用的東西，在豐富孩子個體經(jīng)驗的同時，推動主題順利的開展。

　　多元化的親子活動是做好家長工作，與家長有效溝通的最好途徑，是改善親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好個性品質(zhì)的重要手段之一。于是在本學(xué)期，我們小班組的每個班級都積極組織了“家長指導(dǎo)日“的活動，讓幼兒家長來上課、發(fā)揮家長的個人資源、增進(jìn)班內(nèi)家長之間，同伴之間，家園之間的交流。

　　在活動的前期準(zhǔn)備工作中，我們各位教師也都做了非常周詳?shù)臏?zhǔn)備工作，如小一班開展的“快樂ABC、快樂來游戲”、小二班開展的“餅兒香香”、小三班開展的“快樂的小魚兒”等等。這樣的活動不僅增進(jìn)了家長與孩子之間的情感交流，并且調(diào)動了家長參與幼兒園教育教學(xué)活動的積極性，和自己的孩子一同感受到了幼兒園的快樂。

　　五、堅持不懈永往直前，使組室工作更上一層樓

　　1、取得的成績

　　順利完成本學(xué)期的家長開放日活動，讓家長了解了孩子在園的一日活動，并取得可家長對我們工作的滿意度。

　　本學(xué)期是各項督導(dǎo)、浸入式調(diào)研最為頻繁的一個學(xué)期，我們教研組積極配合幼兒園的各種活動，做好檢查準(zhǔn)備，順利的接受了各項督導(dǎo)檢查。

　　積極配合園內(nèi)開展自主性游戲活動的探索研究，組織了一些年級組內(nèi)及園內(nèi)的相關(guān)“游戲節(jié)”活動，如：“快樂的節(jié)日”、“草地游戲”等，真正讓小班的孩子找回了自己，體驗了自主游戲的快樂。

　　在區(qū)角環(huán)境游戲化的研究過程中，我們小班組每個班都開設(shè)了多次班級的展示活動，通過展示不僅組內(nèi)老師看到了努力的成果，更讓大家指出了不足，明確了努力的方向。

　　積極參與園內(nèi)的各項比賽活動，我們年級組各班級積極參加各種幼兒比賽，并收獲了相應(yīng)的成績。

　　2、存在的問題

　　組室中教師的教研能力還有待加強(qiáng)，包括組長也是在教研的深入和課題的研究上都浮于表面，不夠深入和挖透。組室中老教師、骨干教師還要發(fā)揮其才干，給予我們青年教師更多的幫助，帶動我們組內(nèi)青年教師的迅速成長。

　　3、努力的方向

　　在角色游戲內(nèi)容的選擇上，要進(jìn)行進(jìn)一步的思考，使其更適合年齡段孩子的游戲水平，促進(jìn)孩子健康、智慧、快樂的成長。

　　在個別化學(xué)習(xí)與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教研組應(yīng)充分發(fā)揮集體的力量，進(jìn)行資源共享，共同制作個別化學(xué)習(xí)與角色游戲的材料，使組內(nèi)教師共同成長。

　　各位組員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)從實際出發(fā)，加強(qiáng)園本課題的研究，在不斷實踐的基礎(chǔ)上提高組內(nèi)教師的科研意識、科研能力，在幼兒園園本特色項目實施工作上提高成效。

　　在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作。迎接一級驗收的未來是美好的，我們組將繼續(xù)立足本職，堅持不懈永往直前，使我們的工作更上一層樓。

　　小班教研組小結(jié) 3

　　在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體組員的共同努力下，我們小班教研組在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透綱要和指南的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點，從教研組實際出發(fā)，針對教師對幼兒游戲中教師的觀察和指導(dǎo)開展了教研工作，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　游戲是孩子按個體的意愿進(jìn)行自主的活動，教師利用游戲活動引發(fā)幼兒的生成，滿足不同幼兒的興趣與需要，并在自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)下幫助幼兒建立自我價值，促其不斷探索與發(fā)展。而其課改中,游戲在幼兒發(fā)展中的作用被抬到了很高的地位。新課程的游戲活動實施，讓教師不僅關(guān)注游戲活動對幼兒發(fā)展的價值，更是對目標(biāo)的達(dá)成由過去關(guān)注結(jié)果，關(guān)注集體變?yōu)殛P(guān)注過程，關(guān)注活動過程中每個個體的變化。我們幼兒園把“角色游戲的開展”作為工作的教研的重點。為此，我們小班組則圍繞“角色游戲中教師的觀察與指導(dǎo)”的專題展開了教研活動。如何觀察、解讀幼兒的游戲行為？教師如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，支持幼兒的游戲？角色游戲中教師處于什么位置?如何把握介入指導(dǎo)的時機(jī)?以何種方式介入?等帶著這些問題，我們從理論學(xué)習(xí)著手，從轉(zhuǎn)變教師教育觀念開始，組織教師學(xué)習(xí)綱要、課程指南和游戲新教材，并在此基礎(chǔ)上組織教師逐條分析解讀“幼兒游戲水平行為和指導(dǎo)依據(jù)”，把課程指南和游戲教材上的幼兒游戲行為，進(jìn)行了比較以后羅列梳理，幫助教師樹立正確的教育觀念，確立對幼兒正確的評價行為，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。同時通過學(xué)習(xí)角色游戲的相關(guān)的理論信息和文章，以及“學(xué)前教育大擂臺上的優(yōu)秀游戲案例”等等，幫助教師把握觀察和指導(dǎo)的目的、內(nèi)容和方法。

　　其次，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研員陳老師的游戲講座，對角色游戲的意義、組織、實施，材料的投放等有了新的認(rèn)識。

　　我們充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師作用，及時把好的經(jīng)驗、做法帶回來，然后帶頭實施，起到引領(lǐng)作用。

　　二、加強(qiáng)研討氛圍，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。

　　本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“角色游戲中教師的觀察和指導(dǎo)”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強(qiáng)對活動中教師觀察和指導(dǎo)的重要性的認(rèn)識，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗。

　　在游戲活動中我們開展行為研究，積極探索游戲活動中幼兒行為與教師行為。從幼兒行為中，我們首先研究幼兒在游戲活動中各種經(jīng)驗與行為表現(xiàn)（模仿行為、表征行為、構(gòu)造行為、合作行為、替代行為等）；其次研究幼兒在游戲活動中的學(xué)習(xí)方式（如：模仿性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)）從教師行為中，我們研究教師在游戲活動中的指導(dǎo)作用、探索教師在游戲活動中對幼兒角色游戲的的指導(dǎo)策略（保護(hù)性措施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、介入策略、幫助與協(xié)調(diào)……）

　　1、實施案例研究——在游戲活動的研究中我們注重案例積累，促進(jìn)教師在游戲活動研究中的專業(yè)化發(fā)展。我們經(jīng)常用攝像機(jī)把教師的游戲活動錄下來，然后進(jìn)行實例剖析：幼兒的游戲行為、教師的指導(dǎo)行為是否有效等。幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。通過這樣的研究促使我們的教師在過程中——關(guān)注幼兒、了解幼兒、優(yōu)化教育、促進(jìn)幼兒的發(fā)展。轉(zhuǎn)變了教師教育觀、兒童觀；提高了教師對游戲活動教師觀察重要性和指導(dǎo)有效性的進(jìn)一步認(rèn)識。不斷促使教師在游戲中的觀察、指導(dǎo)，同時不斷地進(jìn)行反思與調(diào)整；提高了教師對游戲活動設(shè)計能力與組織能力。

　　2、“中心議題”交流：組織教師圍繞教研中心內(nèi)容，對大家共同關(guān)心的話題以及在實踐中共存的困惑之處進(jìn)行研討，主要體現(xiàn)在“教師觀察的內(nèi)容以及方法”、“教師介入指導(dǎo)的時機(jī)”、“教師如何回應(yīng)幼兒生成游戲”等方面。研討由中心發(fā)言人提出自己的觀點，再由每位教師根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗進(jìn)行交流補(bǔ)充，使教師在研討中獲得新的信息和知識。

　　通過在“中心議題”的研討互動，教師們嘗試從幼兒的`角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的行為，感受到孩子在游戲中的需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。

　　3、現(xiàn)場游戲觀摩≈幾個階段，根據(jù)研討的內(nèi)容由一個班級承擔(dān)游戲的展示活動，其他教師觀摩、記錄，最后集中交流討論：哪些方面得到了改善？教師在游戲中進(jìn)行了哪些指導(dǎo)？是否有效？可以怎樣調(diào)整？通過現(xiàn)場觀摩討論可以清晰地看到游戲中存在的問題、幼兒的發(fā)展水平、以及教師的教育行為，能使我們的把所學(xué)的理論在實踐中加以證實、運用，用理論知識來分析存在的問題，用大家的智慧來解決問題，獲得共同的提高。通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉，改變以往單純指導(dǎo)為對話研討與實踐相結(jié)合。

　　三、重視家長工作，形成共育氛圍。

　　本學(xué)期，圍繞教研組工作重點，教研組開展各班家長會、安全家長活動、三八親子活動、木藝親子活動、母親節(jié)感恩活動、家長辨析會等向家長宣傳家園合作共育對幼兒發(fā)展的意義和作用，得到了家長的認(rèn)可，在幼兒園的主題活動中，家長大力支持，收集活動材料，豐富幼兒相關(guān)知識等，同時家長也對教師在工作中的態(tài)度、師幼間的關(guān)系等作出了良好的評價。

　　四、問題與思考。

　　一個學(xué)期的工作給每位教師提供了鍛煉和成長的舞臺，在喜看收獲、展望明天之際，我們更應(yīng)反思不足。回顧過去的工作，我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足：

　　1、從本園實際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識。

　　2、教師對角色游戲中的隨機(jī)觀察能力還不強(qiáng)，對游戲中幼兒的游戲行為不能及時分析作出回應(yīng)。

　　3、角色游戲中對不同能力幼兒的指導(dǎo)存在一刀切的現(xiàn)象，還需加強(qiáng)對能力弱的幼兒的觀察和指導(dǎo)。

　　小班教研組小結(jié) 4

　　這學(xué)期我們小班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和8位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天的工作，圓滿地完成了各項任務(wù)。教師們克服了班級人數(shù)多的實際困難，團(tuán)結(jié)一致，想辦法，出對策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了全組成員的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。下面我將一些主要工作從以下三個方面向大家作一簡要的匯報：（1）刻苦鉆研教材，提高教育、科研水平。（2）科學(xué)預(yù)防，提高保健、家長工作質(zhì)量。（3）互幫互學(xué)，共同提高。

　　一、刻苦鉆研教材，提高教育、科研水平。

　　本學(xué)期開學(xué)初，各位教師就在一起共同探討、研究新教材的內(nèi)容、教法、手段，選擇適合的內(nèi)容充實到新教材中，各班教師根據(jù)自己的擅長進(jìn)行合理的.分工，分上、下午班進(jìn)行教學(xué)活動。通過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師教學(xué)比武中，小班組教師們都能認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，上出了一節(jié)節(jié)生動、有趣，符合小班幼兒年齡特點的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng)新，并且涉及數(shù)學(xué)、綜合等各領(lǐng)域，并且有的課還能結(jié)合我園的早期閱讀研究的課題進(jìn)行早期認(rèn)字的滲透教學(xué)，平時各班也都在認(rèn)認(rèn)真真教幼兒進(jìn)行基本的人物名稱、身體名稱以及水果名稱的早期認(rèn)字活動。在踏實搞好教育科研活動的同時，我們還注重擴(kuò)展幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，圓滿舉辦了小班家長半日開放活動，包括廣播操、展示課、家長交流，家長填寫“反饋表”，家長們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“萬善園一日春游活動”，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然。并開展了“歡慶六一”活動，包括歌舞表演和游園活動等等。這一系列活動，開闊了幼兒的視野，豐富幼兒的各種知識，增進(jìn)了親子感情，密切了家園聯(lián)系。

　　二、科學(xué)預(yù)防，提高保健和家長工作質(zhì)量。

　　在“手足口”病流行期間，我們教師利用發(fā)宣傳單、電話聯(lián)系等形式，向家長宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口”病的有關(guān)知識，受到家長的好評。同時，每天早上，每班教師還對班上的幼兒進(jìn)行晨檢，將晨檢結(jié)果上報給園長。面對這些瑣碎的工作，老師們不厭其煩，認(rèn)真做好。使家長放心孩子在園的每一天。小班家長比較寵慣孩子，每天總會有許多叮嚀，老師們都能能耐心接待，熱情向家長匯報孩子在園的一日生活情況，了解孩子在家的表現(xiàn)等，這樣加深了家長對幼兒園的了解，使家長對老師更加信任，尊敬，主動積極地配合我們的工作，有利于教師和家長更好的共同配合教育好孩子。

　　三、互幫互學(xué)，共同提高。

　　小班年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動時，互幫互學(xué)，共同研究氛圍較濃。學(xué)期初的各學(xué)科預(yù)設(shè)內(nèi)容、教師的教研課、一學(xué)期美術(shù)活動如何開展、為爭創(chuàng)“校園文化”小班的“童心在這里流淌”的展板設(shè)計、春游活動、“六一游園”活動、家長半日開放活動等，都能經(jīng)過大家的熱烈討論，有序、有效地完成。各班的兩位老師之間配合默契，班級之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。各班級工作開展得有聲有色。年級組的各項活動，小小班、小1班、小2班、小3班的8位教師總是能積極參加，從不計較個人得失。小班各位老師的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將一如既往地保持下去。

　　細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，各項工作能開展的井然有序，有計劃、有總結(jié)、有記錄、有成效。組員之間形成了良好的氛圍，組員們不計得失、互相幫助。每周教研活動都早開始、晚結(jié)束，研討氛圍熱烈、相談甚歡。但是肯定還存在著不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長補(bǔ)短，把我們年級組的工作做得更好。最后，我想向全體小班組老師們說的是：感謝你們，感謝你們的付出和對教研組工作的支持與配合！

　　小班教研組小結(jié) 5

　　隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個幼兒發(fā)展。

　　一、豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)

　　一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細(xì)化和量化的計劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。

　　在教研活動中我們還建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ�能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn)：

　　以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結(jié)合，大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。

　�。ㄒ唬├碚撆c實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。

　　理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如，在學(xué)習(xí)《多元整合教材》的過程中，我們在平時自己了解《綱要》精神的同時，在教研組活動中結(jié)合工作中的實際問題進(jìn)行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對？”

　　等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《綱要》、《多元整合教材》的學(xué)習(xí)，教師認(rèn)為：教育活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內(nèi)容。教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。

　　在學(xué)習(xí)研討中，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。而且我們在游戲活動中根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作，通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉，改變以往單純指導(dǎo)為對話研討與實踐相結(jié)合。

　�。ǘ�）在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力。

　　提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸�了原有“評比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒�，得到了教師的歡迎。

　　為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動的教師會及時反饋，讓其余的教師從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識。教研活動中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識，優(yōu)化了教育行為。

　　（三）以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

　　本學(xué)期結(jié)合我園的多元整合教育，并圍繞課題《利用農(nóng)村資源對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育》，在教研組內(nèi)開展了一系列的活動，我們以集體活動為主要研究載體，在實踐中讓教師更直觀地面對自己的真實教育行為更科學(xué)、真實、集中地研究教師的教育行為。

　　二、營造全方位，支持性的環(huán)境

　　在對環(huán)境的研究中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一�！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。

　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗�！庇纱丝梢姡�在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。

　　各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù)、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

　　三、做好家長工作，家園共建促教育

　　開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家長園地、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。

　　本學(xué)期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“美麗的`春天”外出觀察活動，“親子聯(lián)誼慶三八活動”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。

　　四、注重實踐與反思，完善資料的收集工作

　　“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。

　　本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進(jìn)。隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路。

　　因此，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在研究中認(rèn)真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，使資料整理日趨完善。

　　五、問題與思考

　　回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯�但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

　　1、從本園實際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識。

　　2、堅持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及活動區(qū)活動環(huán)境的設(shè)置有待提高。

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

　　小班教研組小結(jié) 6

　　時間過得真快，一學(xué)期匆匆而過，我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹上海市學(xué)前教育指南的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展一系列教研活動，使教師的專業(yè)水平有了不同程度的提高。

　　一、學(xué)習(xí)理論，提高分析、解讀孩子的能力

　　本學(xué)期為了提高教師們的理論底蘊，我們兩周一次再次對上海市學(xué)前教育指南進(jìn)行了研讀，我們重溫了孩子的年齡特征、活動目標(biāo)制定的原則等有關(guān)章節(jié)，通過學(xué)習(xí)老師們對二期課改的精髓又有了了解，懂得了上海二期課改的基本觀念是“以幼兒發(fā)展為本”，課程應(yīng)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。如何以幼兒發(fā)展為本？其中首要的是教師必須熟悉了解教育對象的特點即年齡特征，使教師活動更復(fù)合教育對象的生活經(jīng)驗和發(fā)展水平，以便更好的構(gòu)建以整合、開放為特點的課程內(nèi)容，達(dá)成課程改革的目標(biāo)。在活動目標(biāo)的制定時我們教師應(yīng)該考慮到目標(biāo)的全面性即目標(biāo)應(yīng)包括知識、情感、技能等各方面的內(nèi)容，而且目標(biāo)應(yīng)反映出整節(jié)活動的內(nèi)容而不以某個環(huán)節(jié)為目標(biāo)，雖說有了理論但是由于長期的舊觀念影響在實踐中教師們在制定目標(biāo)是的技能發(fā)展還是不均衡。

　　本學(xué)期我們繼續(xù)進(jìn)行游戲的案例撰寫，通過這一活動教師們在游戲中觀察、分析、解讀孩子言行的能力正在逐漸提高，指導(dǎo)游戲的能力也在加強(qiáng)。

　　二、開展生活活動研究

　　二期課改中的生活課程更關(guān)注的是提高幼兒的生活質(zhì)量，我們小班教研組以“在真實的情景中滲透幼兒的生活活動”為側(cè)重點進(jìn)行了實踐與研究。家庭對孩子的影響是持久、終身和潛移默化的。特別是對于小班孩子，家庭化的環(huán)境更有助于增進(jìn)他們對環(huán)境的親切感和信任度，并促進(jìn)幼兒在獲得良好情感體驗的同時學(xué)會生活。于是，我們對與幼兒生活息息相關(guān)的教室環(huán)境做了全新的布置。

　　娃娃家——首先，我注意為小班孩子營造整潔、干凈、舒適、溫馨的`娃娃家環(huán)境：懸掛著幼兒自制的水果寶寶門簾給娃娃家?guī)�來了一份溫馨；一排彩色的小沙發(fā)可讓孩子在玩時坐一坐，感受到老師的悉心呵護(hù)；一列可讓孩子拉拉、玩玩、擺擺、弄弄的形象可愛的小娃娃又讓他們感受到做爸爸、媽媽的有趣；其次，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，注意發(fā)揮環(huán)境的暗示作用——張張攜物的標(biāo)簽，讓孩子們了解如何將玩具物歸原處；另外，我還為孩子們提供了豐富的生活玩具用品：小木梳、卷筒紙、小毛巾、小衣服等，在充滿童趣的氛圍中，孩子們逐步了解了良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

　　小角落——根據(jù)小班孩子的特點，我們在教室的區(qū)域布置上，總體注重半封閉的小角落，讓幼兒有自己的獨立空間，滿足幼兒的心理需要。同時“圖書角”、“結(jié)構(gòu)區(qū)”的內(nèi)容布置，突出了真實的生活教育：如在里面放置了幼兒更換的棉鞋、可愛的動物、整理玩具的標(biāo)志等，體現(xiàn)了環(huán)境的隱性價值，發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。

　　三、創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境，提高幼兒運動能力

　　體育活動是幼兒喜歡的活動，對幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用，課程指南指出“要因地制宜的創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣的富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂�！痹谟變簣@我們的體育活動主要是通過戶外體鍛和早操來完成，而體鍛是孩子喜歡的形式，在體鍛中，小班孩子通過教師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境，在情境中完成走、跑、跳等基本動作，通過專家的點撥和平時的實踐大家懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的趣味性和材料的豐富性是體育活動成功的關(guān)鍵，認(rèn)識到了這一點，在開學(xué)初我們就對各活動區(qū)域內(nèi)的運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供進(jìn)行了考評，教師們積極開動腦筋，有的利用游泳池周圍當(dāng)天然的跑道讓孩子練習(xí)走跑，在游泳池里面劃了各種大小不一的球門讓孩子練習(xí)射門，在游泳池上面利用旁邊的扶手掛上了各種水果讓孩子練習(xí)縱跳觸物的本領(lǐng)。，深受小班孩子的歡迎。還有的教師在大型的滑滑梯上利用一條走道掛上了各色小鈴讓孩子們練習(xí)鉆爬的技能，因為創(chuàng)設(shè)了有趣的環(huán)境，提供了有層次的材料孩子的運動興趣有了提高。

　　四、不足之處：

　　本學(xué)期我們迎接了教育局的分等定級的檢驗，在這次檢驗中雖然有很多地方得到了好評，但是在目標(biāo)的制定、年齡特征的把握這些方面還存在不足將在下學(xué)期的教研工作中進(jìn)一步整改。

　　小班教研組小結(jié) 7

　　時間總是過得那么快，不知不覺中又一學(xué)期過去了，認(rèn)真回顧起本學(xué)期的工作、生活，可以說：“充實、忙碌、快樂”成為了主旋律，我們小班教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，以一貫的踏實認(rèn)真、積極進(jìn)取的工作態(tài)度，扎實開展好教研組內(nèi)的各項工作。為了促使我們在今后能更好地開展教研組工作，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、重抓教學(xué)常規(guī)工作，團(tuán)結(jié)合作共進(jìn)步。

　　●教師方面：

　　本學(xué)期，我們把教師的教育教學(xué)工作放在首位。首先是保證常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行，我們?nèi)匀徊扇⌒陆處煛⒛贻p教師先聽組內(nèi)骨干老師的課，針對教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再自己進(jìn)行教學(xué)。

　　其次是每月將安排新教師一次隨堂課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)老師、教研組長嚴(yán)密把關(guān)，課后認(rèn)真總結(jié)，提出意見和建議，逐步提高她們的課堂教學(xué)能力；其他老師是每學(xué)期一節(jié)公開課，讓自己在教學(xué)實踐中得到歷練。同時，還將通過“推門聽課”的形式讓每一位老師能時時關(guān)注自己的課堂教學(xué)，不斷反思，不斷成長。此外，我們將積極參加園內(nèi)組織的教師說課比賽、理論考試等活動，向自己挑戰(zhàn)，不斷提高專業(yè)水平。

　　本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的制度。定時定期開展教研活動，保證教研活動有充足的時間，提高教研活動的質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課制度執(zhí)行的力度，提前備課一周，每周一次分學(xué)科集體備課。我們還繼續(xù)要求年級組內(nèi)的每位老師在原來的備課的基礎(chǔ)上備第一稿；在修改、調(diào)整以后再在備課組內(nèi)通稿；最后，各學(xué)科組的老師一起準(zhǔn)備教具，做好充分的課前準(zhǔn)備，保證常規(guī)的`教學(xué)。年級組內(nèi)的新老師、年輕老師多，為了保證常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行，我們采取先聽組內(nèi)骨干老師的課，針對教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再自己進(jìn)行教學(xué)。

　　本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行我園課程實施的管理和操作辦法：

　�、儆赡昙壗M長協(xié)同骨干教師在開學(xué)前制訂好學(xué)期主題計劃，搭好主題框架。

　　②一個班的兩位老師領(lǐng)任務(wù)，各自領(lǐng)銜主題，全面負(fù)責(zé)該主題的實施。

　�、鄹靼喟才藕弥苋栈顒佑媱澅恚�重點關(guān)注本周教育總目標(biāo)，杜絕雷同。教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，提前把關(guān)。

　�、軐χ黝}焦點活動進(jìn)行集體備課，程序不變。備課時需進(jìn)行教材分析及幼兒分析，活動后要有反思。

　�、莞鶕�(jù)主題內(nèi)容及幼兒發(fā)展情況設(shè)置區(qū)域，并及時調(diào)整更換，充分發(fā)揮區(qū)域活動對主題的推動作用。同時有機(jī)結(jié)合主題的相關(guān)游戲，形成并開展主題性游戲活動（主題性區(qū)域活動）。

　　⑥教研組內(nèi)根據(jù)情況定期交流主題實施的情況。

　�、卟欢ㄆ跈z查各班主題進(jìn)展情況，包括看活動、查資料、查課程環(huán)境等。

　�、嘀黝}活動結(jié)束后一周形成資料，并進(jìn)行審議。

　　●幼兒方面：

　　1）本學(xué)期各班繼續(xù)精做五位幼兒的成長檔案。

　　2）繼續(xù)進(jìn)行一半幼兒期中應(yīng)知應(yīng)會知識測驗與整班幼兒期末能力測試。

　　3）開展多種活動豐富幼兒在園生活，陶冶幼兒情操，讓幼兒獲得發(fā)展。如：積極參加園內(nèi)的第x屆“龍騰虎躍”運動節(jié)。

　　5）繼續(xù)開展“國旗下的講話”的活動，結(jié)合每周的主題讓幼兒能在此活動中真正獲益。

　　6）學(xué)期末舉行小班休業(yè)典禮。

　　二、深入開展課題研究，努力提高科研水平。

　　結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點和園本教科研計劃，遵循幼兒年齡特點和發(fā)展要求，我們小班教研組制定了切合實際的課題工作計劃，尤其是對主題的設(shè)計思路、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題目標(biāo)、主題的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的推敲。重點以實驗班為具體實施單位，按年級組內(nèi)商討的課題計劃執(zhí)行。在園本化主題活動的實施中，我們集大家的智慧，思考著如何園本化、班本化？如主題《龍虎寶寶不怕冷》是結(jié)合我園的“龍騰虎躍運動節(jié)”展開的。目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒早睡早起，不怕寒冷堅持每天都上幼兒園，做一個勇敢的、不怕冷的龍虎寶寶。學(xué)會在冬天里如何保護(hù)自己，如：抹寶寶霜、戴口罩等，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。樂意參與“龍騰虎躍運動節(jié)”，體驗活動帶來的快樂。在主題實施中我們關(guān)注幼兒的興趣點、豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗，并充分利用多種資源，讓孩子們親自體驗、親身感悟，從而得到發(fā)展。

　　擔(dān)任課題研究工作重點的實驗班老師還將繼續(xù)開展課題研討活動，呈現(xiàn)本組課題的研究成果。我們將會同本組成員，人人都參與研討課的設(shè)計，集思廣益。在實踐后論證、修改并完善，提高實效。本學(xué)期小1班的孫艷老師向我們展示了課題研討課：《冬天到了，我不怕冷》活動后，這一活動的設(shè)計我們是利用幼兒自身為教學(xué)資源，拍攝幼兒冬天怕冷不愿意起床和在幼兒園怕冷不樂意參加活動的視頻。通過看看議議，與幼兒一起了解冬天可以采用哪些方法讓自己不怕冷。并讓幼兒親身體驗運動是冬天取暖的最好方法。最后結(jié)合“龍虎寶寶堅持來園”的統(tǒng)計表，鼓勵幼兒做一個勇敢、不怕冷的孩子。在課題研究的實踐中我們還注意課題資料的積累，做到真實、及時、有效。我們還進(jìn)行了主題案例的匯編，并制作成PPT文稿。相信只要我們踏踏實實走好每一步，堅持不懈地努力，課題研究不再是那道難以跨越的鴻溝，它是我們教育教學(xué)實踐的總結(jié)，經(jīng)驗的提升，更是教師素質(zhì)、內(nèi)涵的升華。

　　三、不足之處：

　　回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�。但還需不斷反省自我，爭取做得更好。

　　1、通過這次課題研討課后，我們發(fā)現(xiàn)在開發(fā)課例的素材提取、教學(xué)方案的設(shè)計等方面還很欠缺，今后要進(jìn)行深入的研討。

　　2、老師的專業(yè)成長。新老師的入門，要做到一日常規(guī)行為化。每位老師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思，并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年紀(jì)組內(nèi)的各項活動要踴躍參加，主動承擔(dān)。還有一點就是要勤于筆耕。

　　3、反思這學(xué)期的教研工作，尤其是經(jīng)過“省示范五年回頭看”后，發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常做一些無用的事情，既浪費了時間又浪費了精力。所以我們以后不管做什么都要思考在前，提高我們的工作效率。

　　4、作為一名新的教研組長深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把關(guān)能力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)意識，以后在教學(xué)方面還要多鉆研。

　　小班教研組小結(jié) 8

　　時間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在教研的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

　　一、樹立正確教育觀：

　　繼續(xù)堅持面向全體的原則，以兒童為中心，以教研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　二、教研形式：

　　立足本園，結(jié)合實際，本學(xué)期將繼續(xù)以《綱要》工作為指南，圍繞園務(wù)總目標(biāo)，開展了“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”這一教研內(nèi)容。通過理論與實踐相結(jié)合的教研形勢，調(diào)動每位教師的教研積極性，營造良好的教研氛圍。

　　三、實施情況：

　　1、理論是基礎(chǔ)：

　　理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。在一開始確立“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”教研內(nèi)容時，我們組成員都對“什么是支持性環(huán)境？”表示疑惑，于是大家在業(yè)余時間利用不同的渠道尋找到有關(guān)資料，對“支持性環(huán)境”有了一個粗淺的認(rèn)識。接著，我們便大家圍坐在一起相互交流討論，而我也將外出學(xué)習(xí)到的相關(guān)內(nèi)容和老師們一起分享。通過這一系列的活動，我們組成員對于“什么是支持性環(huán)境”有了進(jìn)一步的了解，這也為我們以后的教研實踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2、實踐是關(guān)鍵：

　　單單的理論學(xué)習(xí)是不夠的，所以在此基礎(chǔ)上，我們小班組還通過“現(xiàn)場研討會”的形式加深自己對“支持性環(huán)境”的理解。在這個環(huán)節(jié)里面，我們每位成員的積極性都調(diào)動了起來，這不僅體現(xiàn)在老師自身的教養(yǎng)方式和所創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的氛圍上，而且在環(huán)境和材料的提供上，更能體現(xiàn)出對孩子全面發(fā)展的支持。在“娃娃家”這個主題背景下，當(dāng)時，雖然娃娃家的玩具沒有到，但是甜甜班的老師們?nèi)匀幌氡M一切方法，尋找可替代的物品，為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們最喜歡的娃娃家場景，里面的擺設(shè)以及內(nèi)容的選擇都順應(yīng)了孩子的興趣和年齡特點，推動了孩子的發(fā)展。而樂樂班的老師，除了考慮到大環(huán)境以外，對于小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有自己的想法，比如在“喂娃娃吃飯”這個區(qū)角中，對于小年齡孩子來說生活是很重要的一個環(huán)節(jié)，為了配合不同層次孩子的不同發(fā)展，老師在提供材料的時候選擇了不同類型的豆，有小的綠豆、赤豆，大的白扁豆、蠶豆等，而對于用具也有一定的選擇性，如有不同質(zhì)感的勺子（塑料的、金屬的）、筷子、鑷子等，孩子們可以根據(jù)自己的喜好及能力進(jìn)行選擇，這完全體現(xiàn)了“支持性環(huán)境中材料的層次性”這一特點。

　　在支持性環(huán)境中很重要的一點是提到了環(huán)境材料的多樣化。而我們小班組的老師在這方面也各具創(chuàng)意。例如在“學(xué)本領(lǐng)”主題活動中，原本我們所共同設(shè)計的“小小動物園”是讓孩子用現(xiàn)有的木質(zhì)積木為小動物搭建一個家，可是沒想到，在后來我們相互交流的時候卻發(fā)現(xiàn)老師們除了運用已有的積木外，還將很多的廢舊材料運用到里面去，比如甜甜班的老師將卷筒紙紙芯、養(yǎng)樂多塑料瓶、可樂瓶運用到里面。樂樂班的老師把月餅紙盒、蘑菇面油瓶、各種類型的飲料瓶投放到里面，不同的材質(zhì)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒觸摸覺的發(fā)展，很好的體現(xiàn)了《綱要》中小班幼兒的年齡特點。

　　空間的`利用也是支持性環(huán)境中一個重要組成部分。因此，在《小司機(jī)》主題活動中，樂樂班的老師將窗臺很好的利用起來，把幼兒搭建的房子放置在窗臺邊，然后老師貼上馬路，通過創(chuàng)設(shè)一個小小的情景激發(fā)幼兒對小汽車的興趣。而甜甜班的老師在《學(xué)本領(lǐng)》主題中，用一次性塑料杯所做的各種可愛的小動物通過懸掛的方式讓幼兒感受到小動物的可愛，這樣既節(jié)省了空間，又不乏美觀。

　　四、反思及調(diào)整：

　　經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、交流，我們教研組對于“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”有了一定的認(rèn)識理解，但在這中間仍然存在著一些問題，因此將這些問題歸納為以下幾點，希望在下學(xué)期中我們以這些不足為重要研究對象，進(jìn)一步加強(qiáng)對“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”進(jìn)行探究。

　　1、缺少私密角。

　　2、在主題背景下，我們只注重教室內(nèi)部的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，而忽略了走廊的環(huán)境利用。

　　3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中要以幼兒為主體，減少老師制作的痕跡。

　　在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作，未來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實實扮演好教師的角色，乘勢而上，再創(chuàng)佳績。

　　小班教研組小結(jié) 9

　　轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學(xué)期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、真誠協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量

　　1.課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會，也使我組的教師對教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。

　　2.及時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長著！

　　二、親子活動，家園共育的紐帶

　　做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學(xué)期我們召開多次班級家委會，一起交流探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進(jìn)了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。

　　三、我們的成績以及研討成效

　　1.本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認(rèn)真工作，樂于奉獻(xiàn)，互相理解、支持和合作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。

　　2.在公開課教學(xué)活動中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結(jié)合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境.

　　3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學(xué)活動的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的.指令下安靜的、有序的過渡。

　　4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進(jìn)行借鑒。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

　　1.運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結(jié)或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實踐。

　　2.教師聽課、評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。

　　縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實、創(chuàng)新地邁向新的起點！

　　小班教研組小結(jié) 10

　　我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，以二期課改為契機(jī)，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

　　一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

　　理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學(xué)期，二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術(shù)革命”，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異，強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究，大家通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課程有了較具體深入地認(rèn)識和了解。在此基礎(chǔ)上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

　　二、讓實踐活動更為生動

　　學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日�；顒用總�環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

　　三、讓家長工作更顯人性

　　新的`教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長會，詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。期末對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們靈活運用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語兒歌的創(chuàng)作評比等等。

　　四、讓個人能力更快發(fā)展

　　本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。10月份xx老師向教研組公開了“好吃的餅干”探索主題研討活動；12月xx老師參加了片托班半日活動比武；其他老師也在各類比賽中獲得成績：在10月的教師乒乓美術(shù)作品比賽中xx老師獲一等獎、xx老師獲二等獎；11月的園優(yōu)秀教案評選活動中xx老師獲二等獎、xx老師獲三等獎。

　　在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著二期課改的進(jìn)一步深入和我園爭創(chuàng)一級園目標(biāo)的確立，教研組將越來越發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

　　小班教研組小結(jié) 11

　　朝朝暮暮花相似，歲歲年年人不同。時間過得真快，一學(xué)期不經(jīng)意間便從我們身邊劃過，又來到了20xx年的精彩夏季。夏天的到來，預(yù)示著這學(xué)期即將結(jié)束，將會迎來又一個嶄新的學(xué)期。在這新舊交替的時刻，有必要將過去一學(xué)期的工作做一個小結(jié)。

　　話說“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹�！蔽覀冃“嗄昙壗M加上托班共有四個班級，教師人員在幼兒園總教師人數(shù)中占一定的份量比例，人員結(jié)構(gòu)老中青都有。再讀本科教師兩名，大專和在讀大專教師各一名，應(yīng)聘教師兩名，實習(xí)教師一名，加上兩位副園長和一名會計時常也會幫扶我們的工作，我們年級組可謂是人才濟(jì)濟(jì)。算上實習(xí)生，我們小班年級組共有六名年輕教師，這六名年輕教師是我們年級組、也是幼兒園的新生力量。在他們身上有著很強(qiáng)的特點：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛。這學(xué)期里，我們小班年級組好似一艘勝利之舟，老教師掌舵，年輕教師劃槳，在大家齊心協(xié)力、共同努力下順利地到達(dá)了彼岸。在我們共同走過的路途中，留下了串串精彩！

　　1、團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步，提高專業(yè)素質(zhì)。

　　雖然我們年級組中老教師扮演著掌舵的角色，但我們的每次活動都會在民主、合作中開展，我們結(jié)合每位小組成員的個性特長，發(fā)揮各自的潛力優(yōu)勢。為了提高我年級組青年教師的教學(xué)實踐能力，開學(xué)初，我們教研組大練說課基本功和《碰碰車》一課多研活動，老教師們推心置腹、出謀劃策、悉心指導(dǎo)，青年教師常時云、葉秋梅、周露、魯婷婷等虛心學(xué)習(xí)、層層剖析，活動的開展促進(jìn)了教師們說課技能、教學(xué)能力的提高。葉秋梅老師設(shè)計的《打開包裝袋》教學(xué)活動在幼兒園開展的教學(xué)競賽中獲得了較好的成績。通過這些活動的開展，幼兒的各項綜合能力得到了全面發(fā)展，教師的專業(yè)素質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與、共同提高的原則，我們年級組的教師們每月都會作教育筆記、觀察筆記、聽課筆記等常規(guī)工作，并著重強(qiáng)調(diào)教研活動后的反思、課后反思、開放日反思、公開課反思等，在反思中共成長。每一次活動后的反思、總結(jié)活動都讓教師們的教學(xué)實踐水平得到了提升。

　　2、針對小組成員的個體差異，定期開展教材交流活動。

　　青年教師有優(yōu)勢，但在教學(xué)技能方面還不夠成熟。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、提高我年級組的保教工作質(zhì)量，我們在每周四小組教研日里都會開展說教材活動。大家共同交流教學(xué)中的困惑，共同設(shè)計活動內(nèi)容，共同制作教具，遇到難點共同商討，遇到難題共同解決，充分發(fā)揮了每個組員的潛力資質(zhì)。

　　3、教育活動與教科研活動多姿多彩，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　教科研活動是幼兒園教育活動中的重要組成部分，也是推動幼兒園發(fā)展的重要內(nèi)容。借助幼兒園整合課程教材的學(xué)習(xí)和使用，在新《綱要》的指導(dǎo)下，我們教研組教師們的教育理念和教育行為，都有了很大程度的改變。結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點和園本教科研計劃，遵循幼兒年齡特點和發(fā)展要求，我們小班年級組制定了切合實際的班級工作計劃和年級組工作計劃，尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較。在《好吃的東西》《我的玩具》《我喜歡的動物》《見過的車》等主題活動中，我們對每個主題，每個活動都認(rèn)真進(jìn)行了推敲。在主題活動的基礎(chǔ)上，我們還開展了豐富多彩的教研活動，如：結(jié)合小班幼兒觀察特點和認(rèn)知水平而設(shè)計的“走進(jìn)自然”系列活動；結(jié)合小班幼兒興趣特點開展的“可愛的螞蟻”、“飼養(yǎng)小烏龜、小蝌蚪”活動；結(jié)合農(nóng)村特有資源、幫助幼兒了解農(nóng)事勞作和勞動技能開展的“種草莓”、“種瓜”活動；結(jié)合社區(qū)資源，擴(kuò)展、豐富幼兒生活經(jīng)驗的“參觀菜場、水果店”等活動。以上這些精彩活動的開展，既豐富了幼兒的生活，又促進(jìn)了幼兒各方面能力的綜合發(fā)展。每位教師通過活動的設(shè)計——組織——反思——交流，各方面都有了不同的收獲。

　　4、溫馨的環(huán)境，提高幼兒的生活質(zhì)量。

　　本學(xué)期短短幾個月，園內(nèi)安排的重點工作既重又多。對此我們的年級組成員們個個有干勁，人人不落后，圍繞園中心任務(wù)，我們的口號是：保質(zhì)保量，就是讓幼兒在活動中發(fā)展。為此，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面狠下功夫。�。�1）班在墻飾布置中充分調(diào)動家長的力量，鼓勵幼兒積極參與，精心設(shè)計了“我和動物朋友”“親親大自然”“快樂的夏天”等活動墻飾；�。�2）班墻飾突現(xiàn)主題思想，設(shè)計了“快樂的`家園”“我們身邊的動物”“這是什么車？”等等融幼兒認(rèn)知、操作為一體的墻飾。小三班合理利用農(nóng)村資源，師生合作制作了富有特色的墻飾“小螃蟹吐泡泡”“汽車博覽會”“美麗的扇子”等。我們小班年級組的孩子們在老師巧思、巧手、巧引三“巧”思想的影響下，健康、茁壯地成長著。

　　5、日常生活也精彩，豐富了幼兒的生活。

　　在踏實搞好教育科研活動的同時，我們還注重開闊幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，如：組織開展家長開放日活動，組織幼兒暢想春天——走進(jìn)大自然，開展“慶六一”家園同樂親子活動。小一班《小板凳你莫歪》、小二班《狗狗減肥操》小三班《快樂寶貝》等節(jié)目的精彩表演博得了家長們的熱烈喝彩。通過這一系列活動的開展，擴(kuò)大了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活，促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展。

　　另外，工作中我們把保育工作放在首位，組內(nèi)的各班教師每天都能認(rèn)真配合保育員做好班內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美、干凈的環(huán)境。在“手足口病”和“H1N1流感”流行期間，我們年級組的教師們利用校信通、電話家訪、發(fā)放宣傳單等形式，向家長們宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口病”與“流感”的有關(guān)知識。平時加強(qiáng)幼兒活動場所、積木、玩具、衣被等所有幼兒物品的消毒工作，在教育教學(xué)的同時，還重點加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生、清潔等良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并積極開展預(yù)防工作。 在這學(xué)期中，我們年級組成員互相切磋、群策群力，盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作。未來是美好的，我們小班年級組這支年輕、充滿活力與朝氣的隊伍仍將繼續(xù)立足于本職工作。我們愛崗，我們敬業(yè)，在以后的工作中，我們將一如既往、互相勉勵、共同進(jìn)步，為我們幼兒園的明天更加努力！

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